Géssica Cristina Nicodemo Proença

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. ; VERRENGIA, S. R. D. A. . A Geometria na formação do professor dos anos iniciais: revisão sistemática a partir da BDTD. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 14, p. 1-24, 2025.

• PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. ; KATO. L. A. . ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DE ESTÓRIAS. JEEPEMA - Jornal Eletrônico de Ensino e Pesquisa em Matemática , v. 8, p. 41-46, 2024.

• PROENÇA, G. C. N. . Uma discussão em torno dos desafios enfrentados naa formações e o Densenvolvimento Profissional Docente. In: Eliza Carminatti Wenceslau. (Org.). Educare: Práticas e pesquisas em educação nos países de língua portuguesa. 1ed.São José do Rio Preto: Reconecta Soluções Educacionais, 2023, v. 1, p. 176-186.

• PROENÇA, G. C. N. ; SOUZA, B. M. L. . DIMENSÃO AFETIVA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SALA DE AULA: DA FAMÍLIA À ESCOLA. In: Eliza Carminatti Wenceslau. (Org.). Pesquisas, estratégias e recursos para a educação no Brasil: volume 2. 1ed.São José do Rio Preto - SP: Reconecta - Soluções Educacionais, 2023, v. 2, p. 19-28.

• FURYAMA, B. T. R. ; PROENÇA, G. C. N. ; SAITO, H. T. I. . EDUCAÇÃO SOCIAL NA INFÂNCIA: CONSCIENTIZAÇÃO DE DIREITOS RESPALDADOS PELA LEI No 8.069/1990. In: Marta Regina Furlan; Alex Sander da Silva; Natasha Yukari Schiavinato Nakata.. (Org.). CRITinfância: Experiências brincantes com as infâncias: rememorações docentes : eixo II : anos iniciais. 1ed.Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2023, v. 1, p. 21-27.

• PROENÇA, G. C. N. . A GEOMETRIA PRESENTE NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES ESTADUAIS DO PARANÁ. In: XXVIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2024, Natal - RN. Anais do EBRAPEM. Recife: Even3, 2024. p. 1-10.

• ESTEVES, N. H. C. O. ; PROENÇA, G. C. N. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE DE PROFESSORES EM CONTEXTO. In: II FÓRUM LATINO AMERICANO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE EDUCADORES, 2024, São José do Rio Preto ? SP. Anais do II Fórum Latinoamericano de Formação Inicial e continuada de educadores. São José do Rio Preto ? SP: Reconecta Soluções Educacionais, 2024. v. 1. p. 253-258.

• PROENÇA, G. C. N. ; Maia-Afonso, E. J. ; PROENÇA, M. C. . As compreensões de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca da Resolução de Problemas. In: II Simpósio de Resolução de Problemas na Educação Matemática, 2023, Maringá. Anais do II SiRPEM, 2023. p. 1-16.

• PROENÇA, G. C. N. ; Osti, N. H. C. ; MORAN, M. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PEDAGOGO E OS DESAFIOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2023, Curitiba. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE: Esperançar; VII Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - (SIPD/Cátedra Unesco). Curitiba, 2023. v. 1. p. 87-96.

• PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. . UMA ANÁLISE DO CONCEITO DE TRIÂNGULOS: CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2023, Curitiba. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE: Esperançar; VII Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - (SIPD/Cátedra Unesco). Curitiba, 2023. v. 1. p. 313-322.

• VERRENGIA, S. R. D. A. ; MARTINS, E. H. B. ; PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. . DESMISTIFICANDO CRENÇAS SOBRE GEOMETRIA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2024, Diadema. Caderno de Resumos do IV CMD. Santo André - SP: V&V EDITORA, 2024. v. 2. p. 270-270.

• PROENÇA, G. C. N. . UMA ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE O CONCEITO DE TRIÂNGULO. In: VII Ágora Matemática, 2023, Campo Mourão. ANAIS DO ÁGORA MATEMÁTICA. Campo Mourão: Universidade Estadual do Paraná, 2023. v. 7. p. 230-230.

• CARLI, F. A. R. de ; PROENÇA, G. C. N. ; CORRADI, R. P. ; FRANCO, V. S. . AFINAL, O QUE É UM TRIÂNGULO? A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE VÁRIOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NO ENSINO DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. In: II ÁGORA MATEMÁTICA, 2018, Campo Mourão. ANAIS DO ÁGORA MATEMÁTICA. Campo Mourão: Universidade Estadual do Paraná, 2018. v. 2. p. 39-39.

• PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. ; KATO. L. A. . Ensino de Matemática na Educação Infantil por meio de estórias. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PROENÇA, G. C. N. . A Geometria presente nos cursos de Pedagogia de Universidades Estaduais do Paraná. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PROENÇA, G. C. N. ; MORAN, M. . UMA ANÁLISE DO CONCEITO DE TRIÂNGULOS: CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROENÇA, G. C. N. ; Osti, N. H. C. ; MORAN, M. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PEDAGOGO E OS DESAFIOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FURYAMA, B. T. R. ; PROENÇA, G. C. N. ; SAITO, H. T. I. . EDUCAÇÃO SOCIAL NA INF NCIA: CONSCIENTIZAÇÃO DE DIREITOS RESPALDADOS PELA LEI No 8.069/1990. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PROENÇA, G. C. N. ; Maia-Afonso, E. J. ; Proença, M.C. . As compreensões de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca da Resolução de Problemas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).