DIÊGO LUCAS MARQUES ROSA

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROSA, D. L. M. ; PINTO, K. R. ; OLIVEIRA, U. S. P. . O BASQUETE E O ENSINO FUNDAMENTAL I: CONTRIBUIÇÕES CRITICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DO 5º ANO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSA, D. L. M. ; PINTO, K. R. ; OLIVEIRA, U. S. P. . SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEUDO JOGO POPULAR COM ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO MEDIO: DESDE A ELABORAÇÃO DOS PLANOS ATÉ AS REGÊNCIAS NUMA ESCOLA PÚBLICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSA, D. L. M. ; MELO, M. S. T. . A LUDICIDADE E IDOSO: CONTRIBUIÇÕES TÉORICO-METODOLÓGICAS PARA A QUALIDADE DE VIDA 2018 (Iniciação Científica).

• ROSA, D. L. M. ; MELO, M. S. T. . A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EJA: Uma Análise da produção do conhecimento em periódicos em educação física Qualis Capes entre A1 a B2 e da ANPED 2017 (Iniciação Científica).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  ANÁLISE DA AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA MODALIDADES AQUÁTICAS NOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DA CIDADE DO RECIFE-PE, Descrição: Para os candidatos ingressarem no curso de Educação Física, até meados dos anos 90, eram realizados testes de aptidão física. Segundo Batista e Batista (2017), com os avanços político-pedagógicos houve a extinção dos testes, os quais cerceavam o direito do cidadão a uma educação superior. Atualmente, durante o curso, na disciplina Modalidades Aquáticas, o ensino dos quatro nados (crawl, costas, peito e borboleta) deixa de ser o principal ponto de ensino e avaliação. Pressupondo que tanto na literatura, como na experiência prática dessa disciplina, as habilidades aquáticas básicas são relegadas a segundo plano, diante disso, este projeto tem como objetivo geral analisar a metodologia do processo ensino aprendizagem da disciplina Modalidades Aquáticas dos cursos de Educação Física nas universidades supracitadas e como objetivos específicos verificar como os professores atribuem os pesos das atividades no processo avaliação da disciplina; identificar como é realizada a avaliação prática na disciplina em questão e; analisar como os alunos entendem suas atividades teóricas e práticas. Nossa pesquisa terá um enfoque qualitativo e tomará por base o método da hermenêutica dialética, pois ?[...] coloca a fala em seu contexto para entendê-la a partir do seu interior e no campo da especificidade histórica e totalizante, em que é produzida? (MINAYO, 1998, p. 231). Os dados coletados das entrevistas serão tratados através da técnica de análise do conteúdo do tipo categorial por temáticas, baseado em Bardin (2011), Minayo (1998) e Souza Júnior, Melo e Santiago (2010), que têm como objetivo tratar do conteúdo das mensagens escritas ou transcritas. Por fim, a disciplina Modalidades Aquáticas enquanto componente curricular contribui para a formação do profissional de Educação Física, já que as habilidades aquáticas básicas como flutuação, respiração e deslocamento como o nado utilitário, segundo Salles (2010), são essenciais para esse profissional... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Diêgo Lucas Marques Rosa - Integrante / Marcelo Soares Tavares de Melo - Coordenador / Lucas Vieira do Amaral - Integrante / Kettily Barbosa de Souza Oliveira - Integrante / Larissa da Silva Souza - Integrante / Marcelo Sant´Ana de Faria - Integrante / Ho Shin Fú - Integrante / Pedro Henrique Bezerra da Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  A LUDICIDADE E IDOSO: CONTRIBUIÇÕES TÉORICO-METODOLÓGICAS PARA A QUALIDADE DE VIDA, Descrição: Esse projeto de pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições teórico-metodológicas da ludicidade para a melhoria da qualidade de vida das Idosas do Abrigo Lar de Jesus, buscando compreender teórico-metodologicamente como a ludicidade melhora a qualidade de vida das idosas a partir dos jogos e quais seriam os jogos e vivências lúdicas que caracterizariam a base dessa ludicidade. Obtendo como resultado uma melhoria significativa na qualidade de vida das idosas, além de trazer à tona uma cultura lúdica riquíssima presente na historicidade de cada uma das participantes, que revelou não somente uma identidade cultural de suas épocas, mais também trouxe de volta o prazer e a alegria resgatados pelo lúdico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Diêgo Lucas Marques Rosa - Integrante / Marcelo Soares Tavares de Melo - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.

• 2017 - 2017

  A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EJA: Uma Análise da produção do conhecimento em periódicos em educação física Qualis Capes entre A1 a B2 e da ANPED, Descrição: Este projeto buscou apropriar-se de reflexões acerca da educação física como componente curricular na EJA, especificamente através de uma análise da produção do conhecimento em periódicos qualis de educação e educação física, tendo como objetivo analisar a produção do conhecimento em periódicos qualis de educação e educação física e nos documentos curriculares sobre a educação física na EJA. A pesquisa foi tratada a partir de uma abordagem qualitativa englobando estudos do início o de 2000 a até o ano de 2016 na intenção de apresentarmos os dados desde o início da construção da produção de educação física nos periódicos até os dados mais atuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Diêgo Lucas Marques Rosa - Integrante / Marcelo Soares Tavares de Melo - Coordenador.

• 2016 - 2018

  A Sistematização do Conhecimento Ginástica nas aulas de Educação Física no ensino médio: realidade e possibilidades, Descrição: O presente estudo tem como objetivo analisar a sistematização do conhecimento Ginástica com base no ciclo de aprofundamento para os alunos do ensino médio nas Escolas de Referência do Estado de Pernambuco, a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa (TRIVIÑOS, 2010). Tendo como problemática: como é realizada a sistematização do conhecimento Ginástica nas aulas de Educação Física pelo(a)s professore(a)s das Escolas de Referência do Estado de Pernambuco? Metodologicamente toma por base o método hermenêutico-dialético (MINAYO, 2004), como também se subsidiará da análise de conteúdo categorial por temática (BARDIN, 2011. Estudo caracterizado como pesquisa participante (MARCONI E LAKATOS, 2008). Serão realizadas entrevistas semiestruturadas com alguns dos professores (Sujeitos da pesquisa). Em seguida serão observadas as aulas desse(a)s professore(a)s, selecionados, daquelas escolas a partir das entrevistas. Para em seguida, analisar os dados coletados e responder ao problema de estudo desse trabalho... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Diêgo Lucas Marques Rosa - Integrante / Marcelo Soares Tavares de Melo - Coordenador / Karolina Ribeiro Brito - Integrante / Ana Rita Lorenzini - Integrante / Sérgio Henrique Noblat de Andrade Júnior - Integrante / Rafaelle de Araujo Lima e Brito - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Rodrigo Falcão Cabral de Oliveira - Integrante / Marcela Natalia Lima de Figueirêdo - Integrante / Poliana Pessoa de Lima - Integrante / Paula Roberta Paschooal Boulitreau - Integrante.

Prêmios