MICHAEL FLORES MILANI

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FLORES MILANI, MICHAEL ; MAIDANO ROVEDA, GABRIELE ; FREITAS DA SILVA, JOÃO PAULO ; SAWITZKI, ROSALVO LUIS . Percepções dos estagiários e residentes pedagógicos sobre o currículo de formação e práticas pedagógicas no campo da educação física. EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIA , v. 24, p. e236, 2023.

• MILANI, MICHAEL FLORES ; GOMES, GABRIEL VIELMO ; SOUZA, MARISTELA DA SILVA . O atual cenário da formação docente no Brasil: os desdobramentos da BNCC nos cursos de licenciatura. Revista Motrivivência , v. 33, p. 1-18, 2021.

• FLÔRES, FÁBIO SARAIVA ; MILANI, MICHAEL FLORES ; COPETTI, FERNANDO ; LUZ, CARLOS ; CORDOVIL, RITA . O impacto da prática do futsal na competência motora de crianças. Revista Motrivivência , v. 32, p. 01-13, 2020.

• CALLAI, A. N. A. ; BECKER, E. P. ; ROVEDA, G. M. ; CARLSON, G. R. ; MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. . Reflexões acerca da prática de professores de educação física: a situação pandêmica da covid-19. In: Rosalvo Luis Sawitzki; Robson Machado Borges; Luis Eugenio Martiny; Eriques Piccolo Becker. (Org.). Vida, vivência e experiência de professores de Educação Física. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2021, v. 3, p. 1-282.

• BECKER, E. P. ; CALLAI, A. N. A. ; MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. . O Pibid Como Política Pública de Educação: Contribuições do Subprojeto Educação Física do CEFD/UFSM ao Longo dos Anos. In: João Francisco Magno Ribas; Maria Cecilia da Silva Camargo. (Org.). Memórias das trajetórias e desafios do cinquentenário do CEFD/UFSM. 1ed.Ijuí: Unijuí, 2020, v. 01, p. 279-298.

• SCAPIN, G. J. ; MILANI, M. F. ; MARQUES, C. C. ; SOUZA, M. S. . Iniciaçao à docência em ef reflexoes no plano do brincar. In: 13º Congresso Argentino e 8º Congresso Latino-Americano de Educação Física e Ciências, 2019, La Plata. 13º Congresso Argentino e 8º Congresso Latino-Americano de Educação Física e Ciências, 2019.

• MILANI, M. F. ; SCAPIN, G. J. ; APPEL, J. M. ; COSTA, L. C. . II Seminário em Estágio Supervisado em EF abordando espaços de treinamento. In: 13º Congreso Argentino y 8º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2019, La Plata. 13º Congresso Argentino e 8º Congresso Latino-Americano de Educação Física e Ciências, 2019.

• MILANI, M. F. ; COSTA, L. C. ; APPEL, J. M. . I SEMINÁRIO EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018, Santa Maria. Anais 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018.

• ROVEDA, G. M. ; MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. . APRESENTAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. In: JAI - Jornada Acadêmica Integrada, 2021, Santa Maria. Anais Jornada Acadêmica Integrada, 2021.

• MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. ; ROVEDA, G. M. . EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE. In: 35º Jornada Acadêmica Integrada, 2020, Santa Maria. 35º Jornada Acadêmica Integrada, 2020.

• ROVEDA, G. M. ; MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. . APRESENTAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA. In: JAI - Jornada Acadêmica Integrada, 2020, Santa Maria. Anais Jornada Acadêmica Integrada.

• BERGMAN, M. O. ; MILANI, M. F. ; COSTA, L. C. . PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS I, II E III. In: 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• CARNEIRO, R. M. ; MILANI, M. F. ; COSTA, L. C. ; SCAPIN, G. J. . INCIDÊNCIA DAS LOCALIDADES DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS REALIZADOS POR ACADÊMICOS DO CURSO DE LICENCIATURA EMEDUCAÇÃO FÍSICA. In: 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• MILANI, M. F. ; SCAPIN, G. J. ; COSTA, L. C. . PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: EM EVIDÊNCIA AS ABORDAGENS UTILIZADAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III- ANOS INICIAIS. In: 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• PIOVESAN, C. C. ; MILANI, M. F. ; Flores F.S. . Análise das variáveis ofensivas e suas influências nos campeonatos mundiais de handebol feminino. In: 37º Simposio Nacional de Educação Física e 3º Simpósio Sul Brasileiro de Atividade física e saúde, 2019, Pelotas. Revista Brasileira de Atividade física e saúde, 2019.

• MILANI, M. F. ; PIOVESAN, C. C. ; Flores F.S. . Influências da prática de futsal na competência motora de crianças de 6 a 10 anos de idade. In: 37º Simposio Nacional de Educação Física e 3º Simpósio Sul Brasileiro de Atividade física e saúde, 2019, Pelotas. Revista Brasileira de Atividade física e saúde, 2019.

• BECKER, E. P. ; CALLAI, A. N. A. ; MILANI, M. F. ; SAWITZKI, R. L. . NARRATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. 34º Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• SOARES, A. C. ; Gama, Maria E. R. ; MILANI, M. F. ; SOARES, D. T. . O RESGATE DA CULTURA LÚDICA COMO FORMA DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• MILANI, M. F. ; Gama, Maria E. R. . Elementos Constitutivos do Trabalho Docente em Escolas Públicas do Ensino Médio. In: 31ª Jornada Acadêmica Integrada, 2016, Santa Maria. Anais 31ª Jornada Acadêmica Integrada, 2016.

• MILANI, M. F. ; COSTA, L. C. . I SEMINÁRIO EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MILANI, M. F. ; Flores F.S. . Influencias da práti. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILANI, M. F. ; Gama, Maria E. R. . Elementos Constitutivos do Trabalho Docente em Escolas Públicas do Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Formação Continuada de Professores de Educação Física: Uma proposta colaborativa com preceptores do Programa Residência Pedagógica, Descrição: O corrente projeto de pesquisa versa sobre o campo da formação continuada (FC) de professores de Educação Física em serviço. Objetiva construir um processo de FC no formato colaborativo, a partir do Programa Residência Pedagógica (CAPES/2022), com os docentes preceptores participantes do programa. Para melhor entendermos o contexto profissional destes sujeitos, utilizaremos como meio metodológico a pesquisa-ação (ANGEL, 2000), o qual permite o envolvimento entre pesquisador e pesquisado. A partir desse, realizar-se-á rodas de conversa e reuniões para identificar as problemáticas encontradas por esses profissionais, no intuito de resolução das mesmas de forma colaborativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Rosalvo Luis Sawitzki - Coordenador / Gabriele Maidano Roveda - Integrante.

• 2022 - Atual

  Formação continuada de professores de Educação Física no espaço de ensino superior, Descrição: Sabe-se que o trabalho docente é um processo que perpassa por inúmeras transformações visando acompanhar as mudanças e demandas do processo de ensino e de aprendizagem (LIBÂNEO, 2004). Nesse contexto, a Formação Continuada de professores através de diferentes formatos e intenções, tem se colocado como um meio e ou recurso para a ressignificação da prática pedagógica deste professor. Dentre esses espaços, a universidade tem a possibilidade de desenvolver atividades através de projetos de pesquisa-ensino-extensão voltadas às necessidades do professorado da Educação Básica (BUCHOLZ, 2007).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Eriques Piccolo Becker - Integrante / Rosalvo Luis Sawitzki - Coordenador / Gabriele Maidano Roveda - Integrante.

• 2019 - 2020

  OBJETIVOS DE ENSINO E RECURSOS/ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS A PARTIR DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, Descrição: São inúmeros os desafios pelos quais a área da educação física escolar vem passando, principalmente nesses últimos anos, gerados pelas novas necessidades de competências e habilidades na formação dos alunos. Entretanto os desafios são constantes e, desse modo, entender a intencionalidade da educação física escolar e os caminhos que são tomados para chegar a ela, ou seja, os recursos utilizados pelos professores para materializar a(s) proposta(s) de ensino, são essenciais para um entendimento amplo do ?ser professor? atualmente. Dessa forma, este estudo tem como objetivo sistematizar e discutir o que vem sendo produzido sobre os objetivos de ensino e os recursos/estratégias didáticas na educação física escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica, em duas revistas a área pedagógica da educação física. Como resultado, esperamos encontra uma ampla gama de estudos com a temática relacionada ao campo da educação física escolar e que a partir destes, possamos contribuir ainda mais na prática pedagógica dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michael Flores Milani - Coordenador / leandra costa da costa - Integrante / Gislei José Scapin - Integrante.

• 2019 - 2020

  Programa Residência Pedagógica e a Reformulação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): impactos causados na formação inicial e continuada dos participantes, Descrição: O corrente projeto de pesquisa aborda as temáticas dos Programas PIBID e Residência Pedagógica, ambos relacionados a Educação Física. A pesquisa segue na intenção de problematizar e identificar pontos de destaque no que tange as mudanças sofridas pela reformulação do PIBID, bem como os impactos gerados pela implementação do Residência Pedagógica. Como objetivo geral, busca-se Identificar os impactos causados pela reformulação do PIBID e pelo surgimento do Programa Residência Pedagógica. Identificar os desafios encontrados pelos alunos e pelos professores que migraram do PIBID para o Residência Pedagógica; - Verificar as mudanças causadas pela reformulação do PIBID Educação Física; - Compreender o processo de adaptação das escolas com as mudanças do PIBID e com o surgimento Programa Residência Pedagógica; - Analisar o impacto destes programas na formação inicial dos acadêmicos e na formação continuada dos professores;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Eriques Piccolo Becker - Integrante / Ana Nathalia Almeida Callai - Integrante / Rosalvo Luis Sawitzki - Coordenador / Eduardo Dias Gonçalves - Integrante.

• 2019 - Atual

  Práticas de ensino que impactam na formação inicial de professores: um estudo a partir de narrativas de estagiários e residentes pedagógicos, Descrição: Atualmente, o campo da formação inicial (FI) de professores tem ganhado destaque no cenário acadêmico brasileiro. Dentre discussões e reflexões, se tem acompanhado os processos que norteiam as práticas de ensino, ou seja, os momentos que aproximam os espaços formadores, o discente e a realidade escolar e a teoria e prática. Visando a relevância, o presente estudo tem como objetivo compreender, a partir de narrativas de estagiários e residentes, como os Estágios Curriculares Supervisionados (ECS) e o Programa Residência Pedagógica (PRP) tem impactado na formação de professores em Educação Física, para assim, poderem atuar como profissionais no ambiente escolar. Com uma abordagem qualitativa e com o auxílio de entrevistas semiestruturadas, a pesquisa se propõe a realizar uma análise de conteúdo e interpretação após a coleta dos dados. Acredita-se na importância de discutir os referidos processos na FI de professores, por entender que ambos instituem grande importância durante a constituição de docentes, por isso, tem-se como base do estudo, as narrativas de estagiários e residentes pedagógicos, os quais vivenciaram e experenciaram os dois momentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Rosalvo Luis Sawitzki - Coordenador.

• 2017 - 2018

  A influência das affordances ambientais na competência motora de crianças em idade escolar, Descrição: Este estudo visa avaliar a influência que as affordances disponíveis nos ambientes frequentados pelas crianças têm sobre a competência motora. Pretende-se assim contribuir para um melhor conhecimento das causas da variabilidade motora, baseada numa abordagem Bioecológica. Inicialmente será realizada uma avaliação retrospectiva da qualidade dos ambientes domiciliares de crianças entre 18 e 42 meses de idade. A possibilidade de aplicação retrospectiva nunca foi explorada e, dessa forma, se os pais conseguirem responder sem grande erro quais as oportunidades de estimulação que se encontravam disponíveis no ambiente familiar, será possível ter uma ideia mais completa das oportunidades de estimulação com que cada criança foi sendo confrontada ao longo do seu desenvolvimento. Em uma segunda fase, será realizada a construção de um instrumento que permita avaliar as affordances disponibilizadas pelos diferentes ambientes em que crianças de 6 a 10 anos vivenciam regularmente. Na terceira fase do estudo, será realizado um conjunto de pesquisas com o objetivo de avaliar as relações existentes entre as affordances ambientais disponibilizadas às crianças, a sua competência motora e a sua prestação em tarefas da vida real. Uma melhor compreensão destas relações será útil para a criação de estratégias educativas e envolvimentos adequados e promotores da aprendizagem, do desenvolvimento e da competência motora de crianças em idade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Michael Flores Milani - Coordenador / fernando copetti - Integrante.

• 2017 - Atual

  RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES NO DESENVOLVIMENTO DE SEU TRABALHO: ARTICULANDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS, Descrição: O Grupo de Pesquisa ?Docência, Escola e Formação de Professores (Gp DOCEFORM) desenvolve suas atividades no âmbito do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), vinculado ao Núcleo de Estudos em Educação, Ciência e Cultura (NEC/CE/UFSM). Temos como objetivo principal compreender o Trabalho Docente a partir do estudo sobre como se caracterizam e como se articulam os diferentes elementos constitutivos do trabalho de professores que atuam em Escolas Públicas de Ensino Médio. Para alcançarmos este objetivo, focamos nossas ações investigativas na busca para a realização das seguintes metas: (1) Compor um acervo de materiais didático-pedagógicos produzidos e utilizados pelos professores no desenvolvimento de suas ações de trabalho, em Escolas Públicas de Ensino Médio da região de Santa Maria/RS; (2) Caracterizar os diferentes materiais didático-pedagógicos produzidos e utilizados pelos professores na organização e o desenvolvimento de suas ações de trabalho, em Escolas Públicas de Ensino Médio da região de Santa Maria/RS; (3) Compreender as intenções e expectativas que os professores têm ao utilizarem os diferentes recursos e os materiais didático-pedagógicos por eles produzidos para a realização de suas ações de trabalho, em Escolas Públicas de Ensino Médio da região de Santa Maria/RS. As fontes de informação são documentos, que serão os Materiais didático-pedagógicos elaborados e utilizados pelos professores no desenvolvimento de suas ações de trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Maria Eliza Rosa Gama - Coordenador.

• 2016 - Atual

  ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO ESCOLAR NO CONTEXTO DE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO, Descrição: Buscamos, com este projeto, compreender os processos de organização e de desenvolvimento do trabalho escolar no contexto de implementação de políticas para o Ensino Médio em Escolas Públicas. Temos a previsão de utilizar fontes de informação dos seguintes tipos: Documentos (Documentos oficiais de orientações legais e de políticas para Ensino Médio; Documentos oficiais de Escolas Públicas de Ensino Médio, tais como: Projetos Político-Pedagógicos, Regimentos Escolares, Programações Curriculares e Planejamentos Didático-Pedagógicos de professores); Sujeitos (Professores de Escolas Públicas de Ensino Médio; Membros da equipe de coordenação pedagógica de Escolas Públicas de Ensino Médio); e Espaços de interação social (Sessões de planejamento didático-pedagógico, individual e coletivo; Reuniões Pedagógicas realizadas em Escolas Públicas de Ensino Médio; Encontros de Formação Continuada de Professores em Serviço realizados em Escolas Públicas de Ensino Médio). Para a coleta de informações nessas fontes, definimos, inicialmente, como instrumentos de pesquisa: roteiro para análise textual de documentos, entrevista, grupo focal e observação. A partir da realização das ações investigativas previstas neste projeto, pretende-se constituir um conjunto de resultados acerca da incidência de políticas educacionais para o Ensino Médio no Brasil e de suas implicações no trabalho escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Luciana Bagolin Zambon - Coordenador.

• 2014 - 2017

  ELEMENTOS CONSTITUVOS DO TRABALHO DOCENTE EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO, Descrição: O Grupo de Pesquisa "Docência, Escola e Formação de Professores (Gp DOCEFORM) desenvolve suas atividades no âmbito do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), vinculado ao Núcleo de Estudos em Educação, Ciência e Cultura (NEC/CE/UFSM). Temos como objetivo principal compreender o Trabalho Docente a partir do estudo sobre como se caracterizam e como se articulam os diferentes elementos constitutivos do trabalho de professores que atuam em Escolas Públicas de Ensino Médio.Para alcançarmos este objetivo, focamos nossas ações investigativas na busca de resposta para o seguinte problema central: Como os diferentes elementos constitutivos do Trabalho Docente se organizam, articulam e desenvolvem nos contextos de Escolas Públicas de Educação Básica? As fontes de informação são sujeitos, espaços e documentos, que serão: Professores em serviço em Escolas Públicas de Educação Básica (EPEB) de Santa Maria/RS e região; Alunos do Ensino Médio de EPEB de Santa Maria/RS e região; Materiais didático-pedagógicos elaborados e utilizados pelos professores no desenvolvimento de suas ações de trabalho. Para a coleta de informações nessas fontes, definimos como: entrevistas, grupos focais, observações acompanhadas de gravações e/ou filmagens, e roteiros para análise textual/documental. A relevância das ações desse projeto, tanto para subsidiar o estabelecimento e a sustentação de parâmetros e critérios confiáveis, pertinentes e adequados para as políticas de valorização do magistério público, a organização dos tempos e espaços escolares de forma que privilegiem a autonomia docente, de modo a propiciar a consolidação das mudanças de caráter inovador decorrentes ou associadas a elas, nos contextos escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michael Flores Milani - Integrante / Maria Eliza Rosa Gama - Coordenador.