Maximira Carlota da Silva André

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ANDRÉ, M. C. S. . Preocupado com o futuro do ensino de LE? Uma sugestão: mergulhe no oceano de crenças educacionais de professores da línguia alvo e as otimize.. XIV ENPULI, BH, v. u, n.u, p. 233-240, 1997.

• ANDRÉ, M. C. S. . Estratégias Inovadoras em EAD com MDI. In: ABED, 2009, Fortaleza. ABED, 2009. v. 1. p. 1-10.

• ANDRÉ, M. C. S. ; FRANCO . Aprendizagem Colaborativa: via o estudo da co-operação de uma comunidade virtual de aprendizagem de inglês. In: SBIE, 2008, Fortaleza. SBIE, 2008. v. 1. p. 1-10.

• ANDRÉ, M. C. S. ; FRANCO . Social Exchanges Theory applied on a Web-based learning community. In: i-Society, 2007. i-Society 2007. v. 1. p. 1-10.

• ANDRÉ, M. C. S. . Preocupado com o futuro do ensino de LE? Uma sugestão: mergulhe no oceano de crenças educacionais de professores da língua alvo e as otimize. In: XIV Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa - ENPULI, 1997, Recife. Preocupado com o futuro do ensino de LE? Uma sugestão: mergulhe no oceano de crenças educacionais de professores da língua alvo e as otimize. Belo Horizonte: editora da UFMG, 1997. v. único. p. 233-240.

• ANDRÉ, M. C. S. ; FRANCO . Collaboration and Network Construction in Education. In: World Conference on Computer in Education, 2009, Bento Gonçalves. WCCE, 2009. v. 1. p. 1-10.

• ANDRÉ, M. C. S. . Feedback em ensino à distância. In: III Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino - III SENALE, 2001, Pelotas. Feedback em ensino à distância, 2001.

• ANDRÉ, M. C. S. . Como estão sendo formados os professores de língua estrangeira no 3º milênio?. In: Seminário internacional da região sul: desafios da educação para a América Latina na contemporaneidade, 2001, Pelotas. Como estão sendo formados os professores de língua estrangeira no 3º milênio?, 2001.

• ANDRÉ, M. C. S. . Formação de professores em xeque: qual nosso novo papel enquanto professores formadores?. In: XVI ENPULI - eNCONTRO nACIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE LÍNGUA INGLESA, 2001, Londrina. Formação de professores em xeque: qual nosso novo papel enquanto professores formadores?, 2001.

• ANDRÉ, M. C. S. . Maneiras inovadoras de ensinar e aprender: o livro eletrônico como fonte de ensino e motivação para a aprendizagem. In: II Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras - II ENPLE, 2000, Pelotas. Maneiras inovadoras de ensinar e aprender: o livro eletrônico como fonte de ensino e motivação para a aprendizagem. Pelotas: Educat, 2000. v. u. p. 62-62.

• ANDRÉ, M. C. S. . Como se ensina? Como se aprende? Uma reflexão, uma análise, uma proposta. In: I Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras no Planalto Médio, 2000, Passo Fundo. Como se ensina? Como se aprende? Uma reflexão, uma análise, uma proposta, 2000.

• ANDRÉ, M. C. S. . Como estão sendo formados os professores de LE no terceiro milênio? Algumas reflexões. In: Fórum Internacional de Línguas Estrangeiras - FILE, 2000, Pelotas. Como estão sendo formados os professores de LE do terceiro milênio? Algumas reflexões. Pelotas: Educat, 2000. v. u. p. 25-26.

• ANDRÉ, M. C. S. . Ambientes virtuais: o que oferecem para professores e estudantes de línguas estrangeiras?. In: Fórum Internacional de Línguas Estrangeiras - FILE, 2000, Pelotas. Ambientes virtuais: o que oferecem para professores e estudantes de línguas estrangeiras?. Pelotas: Educat, 2000. v. u. p. 37.

• ANDRÉ, M. C. S. . Reflexão sobre os papéis do futuro professor de Letras durante sua formação. In: XXII Semana Acadêmica de Letras, 2000, Pelotas. Reflexão sobre os papéis do futuro professor de Letras durante sua formação, 2000.

• ANDRÉ, M. C. S. . The importance of covering prospective foreign language teachers'beliefs. In: 12th World Congress of Applied Linguistics - AILA/99 Tokyo, 1999, Tókio. The importance of covering prospective foreign language teachers'beliefs. Tokyo: Oxford university Press, 1999. v. único. p. 204-204.

• ANDRÉ, M. C. S. . Qual o papel da leitura no processo de ensino-aprendizagem de LE segundo as crenças educacionais do futuro professor de LE?. In: II Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino - II SENALE, 1999, Pelotas. Qual o papel da leitura no processo de ensino-aprendizagem de LE segundo as crenças educacionais do futuro professor de LE?, 1999.

• ANDRÉ, M. C. S. . Prospective English Teachers'beliefs about teaching-learning english in an EFL context. In: First Convention of TEFL associations in the south of Brazil, 1998, Porto Alegre. Prospective English teachers'beliefs about teaching-learning english in an EFL context, 1998.

• ANDRÉ, M. C. S. . A construção do conhecimento do professor de inglês como LE por meio da conscientização de suas crenças educacionais. In: V Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1998, Porto Alegre. A construção do conhecimento do futuro professor de inglês como LE por meio da conscientização de suas crenças educacionais. Porto Alegre: editora da UFRGS, 1998. v. único. p. 166-166.

• ANDRÉ, M. C. S. . Crenças Educacionais. In: XXI Semana Acadêmica de Letras - UCPEL, 1998, Pelotas, 1998.

• ANDRÉ, M. C. S. . Educational beliefs of future english teachers - some social applications and implications. In: XIV Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa - ENPULI, 1997, Belo Horizonte, 1997. v. único.

• ANDRÉ, M. C. S. . Crenças com relação ao processo de ensino-aprendizagem de LE. In: Seminário nacional sobre Linguagem e Ensino e III Encontro Estadual sobre redação no vestibular, 1997, Pelotas. Crenças com relação ao processo de ensino-aprendizagem de LE, 1997.

• ANDRÉ, M. C. S. . A influência das crenças educacionais na ação pedagógica do professor de língua estrangeira. In: XIX Congresso Mundial da Fèdèration Internationale de prefesseurs de Langues Vivantes - FIPLV, 1997, Recife-PE. A influência das crenás educacionais na ação pedagógica do professor de língua estrangeira. Recife: Editora Universitária UFPE, 1997. v. único. p. 170-170.

• ANDRÉ, M. C. S. . Cultura da convergência: tecnologia, educação, sociedade em diálogo permanente (das redes sociais ao celular, do ensino ao lazer, com todo o prazer!. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRÉ, M. C. S. . Estratégias Inovadoras em MDI para EAD. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, M. C. S. ; COORDENADOR, Sergio Roberto Kieling Franco . Collaboration and Network Construction in Education. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANDRÉ, M. C. S. . maximidias 2010 (BLOG DE DISCUSSÃO E TROCA DE IDEIAS SOBRE REDES E MÍDIAS SOCIAIS).

• ANDRÉ, M. C. S. . mac-xiTICs 2009 (BLOG DE PESQUISA DESTINADO A APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS INOVADORAS NA ÁREA EDUCACIONAL).

• ANDRÉ, M. C. S. . e-maxi - for an innovative English learning experience 2007 (BLOG DE NOTÍCIAS E GERENCIAMENTO DE CURSOS DE INGLÊS EM REDES SOCIAIS).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2014

  Red EAD MOVIL, Descrição: O projeto de pesquisa destina-se à investigação de uso e possibilidades de desenvolvimento de aplicativos móveis para a área educacional. O projeto é composto por pesquisadores de sete países distintos, sob a coordenação da autora deste CV.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maximira Carlota da Silva André - Coordenador., Financiador(es): Programa Ibero-Americano de Ciencia y Tecnologia para el Desarrollo - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2009

  Aprendizagem na Educação a Distância: Caminhos do Brasil, Descrição: Enquanto na Segunda metade do século XX, vários países, em todos os continentes lançaram mão da educação a distância como forma de ampliar a formação de profissionais técnicos e mesmo a formação superior, permaneceu a resistência brasileira. Ainda que seja difícil determinar quais as causas, é evidente que ocorreu um fenômeno de represamento da educação a distância no Brasil. Esse cenário começa a se modificar a partir dos anos 1990, com a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, a criação da Secretaria de Educação a Distância no MEC e a regulamentação da educação a distância, através de decretos presidenciais a partir de 1998. Entre 1998 e 2005 houve um grande incremento da oferta de cursos a distância e a academia passou a olhar o tema também de forma científica. Isso fica demonstrado na quantidade de teses produzidas nas universidades brasileiras a respeito do assunto. Constam no banco de teses da CAPES 219 teses que têm como palavra-chave a Educação a Distância ou Ensino a Distância, sendo a sua maciça maioria produzida entre 1998 e 2005. Chama a atenção, que, mesmo com todo o desenrolar dos debates sobre a compreensão do processo de conhecimento e de aprendizagem, quando se analisa a bibliografia internacional sobre educação a distância nos defrontamos com um fenômeno interessante. Os argumentos utilizados pelos autores consagrados contra uma pedagogia instrucionista na educação a distância trazem à tona a discussão (já superada) que foi travada nas décadas de 60 a 80 no cenário educacional. Trata-se praticamente de uma reedição dos consagrados debates entre Rogers e Skinner, que discutiam a autonomia ou não do estudante e sobre o papel do professor, se devia ser diretivo ou liberal. Daí se pode depreender que a discussão pedagógica no cenário da educação a distância é uma discussão muito primária, ou seja, uma discussão distante do cenário atual das discussões educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maximira Carlota da Silva André - Integrante / Sergio Roberto Kieling Franco Coordenador - Coordenador / Luciano Adreatta Carvalho da Costa - Vice-Coordenador - Integrante / Silvestre Novak - Integrante / Daniela Debastiani de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2009

  Estudos em Tecnologias Digitais na Educação, Descrição: A utilização de meios digitais na educação, seja em aulas presenciais, seja na educação a distância, é cada vez mais freqüente nas escolas, nas universidades e em outras instituições educacionais não-formais. Há crescente incremento na incorporação de novas tecnologias na educação, em particular junto às escolas públicas, nos telecentros e nas universidades, bem como há fomento em todos os níveis de ensino com aportes de financiamento para a implantação, o desenvolvimento, a consolidação e a expansão do uso das novas tecnologias. Para fazer frente à demanda de uso e incorporação das novas tecnologias é que este núcleo propõe reunir um grupo de pesquisadores afinados com perspectiva interdisciplinar e com a proposição geral que contempla as interfaces de relação e produção entre os membros do grupo que se apóiam ou realizam parcerias para a realização do trabalho acadêmico. O grupo do núcleo (NETE) da Faculdade de Educação atua desde 2004 a partir do projeto de curso da Licenciatura em Pedagogia, na modalidade a distância. Desde então o grupo vem se ocupando com a formação de recursos humanos para atender a EAD e no desenvolvimento de projetos de pesquisa em parceria com instituições e agências de fomento nacionais. Entre os parceiros nos projetos temos atualmente O Ministério da Educação através da Secretaria de Educação a Distância, o CNPq e a FAPERGS por meio de bolsas de pesquisa ou auxílio á pesquisa. O desafio maior do grupo tem sido pensar a formação de professores universitários, tutores e professores em exercício no ensino fundamental. Isso envolve, sobretudo, a formação de recursos humanos pra atuar em EAD e a produção de materiais com componentes pedagógicos fortes. Outro desafio, que se desenvolve especificamente no âmbito da pesquisa, é entender os desdobramentos desta formação para os sujeitos envolvidos na EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maximira Carlota da Silva André - Coordenador / Marie Jane Carvalho - Integrante / Rosane Aragon - Integrante.

• 2005 - Atual

  Estudo da Cooperação de uma comunidade virtual de aprendizagem de língua inglesa no ciberespaço, Descrição: Estudo sobre como uma comunidade virtual de aprendizagem se comporta frente a uma metodologia de trocas e respeito mútuo no ciberespaço. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maximira Carlota da Silva André - Coordenador / Antônio Carlos da Rocha Costa - Integrante / Sergio Roberto Kieling Franco Coordenador - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

Prêmios