Tanise Paula Novello

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• NOVELLO, T. P. ; COFFERRI, F. F. . REPERTÓRIO PEDAGÓGICO NO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 50, p. 423-437, 2025.

• PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; NOVELLO, T. P. ; HOLZ, T. ; PEREIRA, FABRINE DINIZ . Moodle no ensino à distância Potencialidades e desafios do discurso docente coletivo. CONTEXTUALIZACIONES LATINOAMERICANAS , v. 2, p. 32-44, 2025.

• PEREIRA, G. G. B. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; NOVELLO, T. P. . Ambiente Virtual de Aprendizagem e limitações digitais enfrentadas pelos discentes: um estudo com docentes da área computacional. Ensino e Tecnologia em Revista , v. 9, p. 392-408, 2025.

• GUASSELLI, R. J. ; NOVELLO, T. P. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . O repensar, reutilizar, reciclar, reduzir e recusar- uma estratégia para reeducar a mudança de hábitos. REVISTA LIVRE DE SUSTENTABILIDADE E EMPREENDEDORISMO , v. 9, p. 68-89, 2024.

• DINIZ PEREIRA, FABRINE ; NOVELLO, TANISE . Revisão da literatura sobre tecnoestresse de professores de matemática. REVISTA TRANSMUTARE , v. 9, p. 1-18, 2024.

• NOVELLO, TANISE ; LAURINO, Débora Pereira. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . Articulações enatuadas no fazer pedagógico de professores e tutores: estudo em uma universidade federal brasileira. PAIDÉI@ (SANTOS) , v. 16, p. 5-27, 2024.

• COFFERRI, F. F. ; NOVELLO, TANISE . Perspectivas a cerca do Feedback como Dispositivo para a Permanência na Educação a Distância. EAD EM FOCO , v. 14, p. 1-17, 2024.

• OTT FELCHER, CARLA DENIZE ; BIERHALZ, CRISNA DANIELA KRAUSE ; NOVELLO, TANISE PAULA . ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA I: PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO. REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO , v. 9, p. e20249425, 2024.

• NOVELLO, TANISE ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . Pesquisa qualitativa: encontros e desencontros em um coletivo. InterSaberes Revista Científica , v. 19, p. 1-25, 2024.

• PAULA NOVELLO, TANISE ; COFFERRI, F. F. ; SAGGIOMO, L. S. . Avaliação na Educação a Distância: desafios e reflexões emergentes. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 471-481, 2024.

• NOVELLO, T. P. ; CASTILLO, T. V. V. ; SOUZA, N. . Representação de ciências e cientistas: imagens e discursos produzidos por crianças. Amazônia (UFPA) , v. 20, p. 5-19, 2024.

• AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Emoções e Sentimentos relacionados a satisfação da práxis docente em Matemática. Revista de Educação Matemática , v. 23, p. 1-26, 2024.

• SANTOS, C. V. ; NOVELLO, TANISE ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . O uso das águas da lagoa para irrigação de lavouras no interior: Tecendo contribuições para as práticas de educação ambiental.. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense , v. 10, p. 66-90, 2023.

• CARNIEL, R. A. ; NOVELLO, TANISE ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . Educação Ambiental como ferramenta de mudança social na prevenção do uso de drogas. REVISTA TRANSMUTARE , v. 8, p. 1-17, 2023.

• DUTRA, ROGER BRAGA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Tecnologias digitais e o ensino remoto: mapeamento de produções científicas durante a pandemia de Covid-19. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades , v. 5, p. 01-20, 2023.

• DUTRA, R. B. ; PAULA NOVELLO, TANISE . DISCURSOS DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA ideias emergentes sobre utilização de tecnologias digitais durante a pandemia. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa (RIEP) , v. 5, p. 1-15, 2023.

• NOVELLO, T. P. ; FELCHER, C. D. O. . Percepções de licenciandos em matemática acerca da resolução de problemas. Revista Tangram , v. 6, p. 68-91, 2023.

• SILVA, JULIANA MATOS DA ; NOVELLO, TANISE PAULA ; PEREIRA JUNIOR, ERROL FERNANDO ZEPKA . O despertar do pertencimento e da sensibilização através da educação ambiental não formal. AMAZÔNIDA (UFAM) , v. 8, p. 1-15, 2023.

• GONCALVES, I. P. ; NOVELLO, TANISE ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ÂMBITO DA GESTÃO DE RESÍDUOS: ESTUDO EM UMA ESCOLA. EXPRESSA EXTENSÃO , v. 27, p. 148-160, 2022.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; LOMBARDI, RUDINEI DOS SANTOS ; AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; PEREIRA, FABRINE DINIZ . Formação inicial de professores de matemática: reflexões sobre a aproximação com o campo escolar. REVEMAT , v. 16, p. 1-18, 2022.

• ALVES, L. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; MELO, P. A. ; NOVELLO, T. P. . Análise dos indicadores de desempenho e qualidade no ensino superior: instrumentos (1991/2020). REVISTA ELETRÔNICA MULTIDISCIPLINAR FACEAR , v. 1, p. 1-22, 2022.

• AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; PEREIRA, F. D. ; NOVELLO, TANISE . Sentimentos e emoções na docência: entendimentos da comunidade científica. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 12, p. 1-32, 2022.

• NOVELLO, T. P. ; SILVA, K. C. D. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . Potenciais, limites e desafios para trabalhar conceitos matemáticos de situações problemas na Covid-19.. CAMPO ABIERTO ¿ REVISTA DE EDUCACIÓN , v. 41, p. 65-89, 2022.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; Ferreira, A.L.A ; FELCHER, C. D. O. . Estágio supervisionado em Matemática: potencialidades e desafios do ensino remoto. Cadernos de Estágios , v. 4, p. 149-165, 2022.

• POUZADA, T. A. ; NOVELLO, TANISE PAULA ; PEREIRA, F. D. ; AYRES, L. M. S. S. . Discursos de professores de matemática sobre o ensinar geometria com o uso de tecnologias digitais. REVISTA PESQUISA QUALITATIVA , v. 9, p. 40-59, 2021.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; ALARCON, A. M. Y. . Compreensões dos professores das ciências sobre o processo de produção de vídeos educativos no youtube. REVISTA PESQUISA QUALITATIVA , v. 9, p. 250, 2021.

• NOVAES, F. Z. ; NOVELLO, TANISE ; TEIXEIRA, M. C. ; PRADO, G. M. . Uma história que a história não conta: Comunidade do Nativo (ES) e impactos nos alagados da Planície Quaternária do Rio Doce. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 16, p. 153-173, 2021.

• PEREIRA JUNIOR, ERROL FERNANDO ZEPKA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Mapeamento das limitações digitais de professores durante o ensino remoto. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 902-926, 2021.

• SANTOS DA SILVA AYRES, LUANA MARIA ; DINIZ PEREIRA, FABRINE ; PAULA NOVELLO, TANISE . Sentimentos na docência em matemática: aspectos (in)dependentes do professor. CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação , v. 2, p. 58-74, 2021.

• DOS SANTOS LOMBARDI, RUDNEI ; DINIZ PEREIRA, FABRINE ; SANTOS DA SILVA AYRES, LUANA MARIA ; NOVELLO, TANISE PAULA . (DES)ARTICULAÇÃO ENTRE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS E DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES EM INÍCIO DE DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 63-78, 2021.

• ALARCON, ANDRESSA MAYUMI YAMASHIRO ; NOVELLO, TANISE PAULA . PRODUÇÕES CIENTÍFICAS: abordagens pedagógicas da utilização da plataforma YouTube. REVISTA REAMEC , v. 9, p. e21048, 2021.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 2, p. 191-200, 2021.

• LIMA GULARTE, DÉBORA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Conceptualización matemática: un análisis de situaciones-problemas basado en la Teoría de los Campos Conceptuales. PARADIGMA (MARACAY) , v. 42, p. 286-306, 2021.

• PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; NOVELLO, TANISE ; FERRAZ, R. C. ; MELO, P. A. ; D?AVILA, L. C. . Ensino Não Presencial e Limitações Digitais: Análise de Indicadores da Produção Científica Entre 2004 e 2021. EAD EM FOCO , v. 11, p. 1-16, 2021.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; PORTO, KELLY SILVA . Processos de urbanização e degradação ambiental urbana: problematização no contexto da Educação de Jovens e Adultos. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 14, p. 650, 2021.

• PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; NOVELLO, TANISE ; DINIZ PEREIRA, FABRINE ; MELO, P. A. ; RIBEIRO, N. F. . Limitações da docência remota: discurso do sujeito coletivo. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 8, p. 1, 2021.

• SILVA, K. F. P. ; NOVELLO, TANISE . A educação ambiental no ecoturismo: uma estratégia para a valorização local e o despertar do sentimento de pertencimento ambiental. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 12, p. 482-502, 2021.

• SILVA, R. S. ; NOVELLO, TANISE PAULA . O uso das tecnologias digitas: recursos, percepções e desafios.. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 6, p. 1-16, 2020.

• COFFERRI, F. F. ; NOVELLO, TANISE PAULA . Feedback de tutores: contribuições para a formação de estudantes na educação superior a distância. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 7, p. 69-81, 2020.

• MARTINEZ, MARCIA LORENA SAURIN ; COFFERRI, FERNANDA FÁTIMA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Utilização das tecnologias digitais nos contextos educativos: concepções de licenciandos em matemática. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 47444-47453, 2020.

• AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; NOVELLO, TANISE PAULA ; PEREIRA, FABRINE DINIZ ; GRÜTZMANN, THAÍS PHILIPSEN . ENCANTOS E DESAFIOS DA DOCÊNCIA: OS SENTIMENTOS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO SUPERIOR. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 62817-62830, 2020.

• POUZADA, THIAGO AVILA ; NOVELLO, TANISE PAULA ; AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; PEREIRA, FABRINE DINIZ . Potencialidades, desafios e dificuldade de ensinar Geometria por meio das tecnologias digitais. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 112-127, 2020.

• DOS SANTOS LOMBARDI, RUDINEI ; SANTOS DA SILVA AYRES, LUANA MARIA ; PEREIRA, FABRINE DINIZ ; NOVELLO, TANISE PAULA . DISCURSO DE PROFESSORES INICIANTES DE MATEMÁTICA: DESCOMPASSOS ENTRE O PROCESSO FORMATIVO E O CAMPO ESCOLAR. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática , v. 2, p. 1-18, 2020.

• AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; NOVELLO, TANISE PAULA . Motivações da docência em matemática: discurso de professores da rede pública de ensino. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1-14, 2019.

• PEREIRA, FABRINE DINIZ ; GRÜTZMANN, THAÍS PHILIPSEN ; NOVELLO, TANISE PAULA . Mapeamento de Pesquisas Sobre Tecnostress em Professores de Matemática. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1-13, 2019.

• PEREIRA, FABRINE DINIZ ; AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA ; GRÜTZMANN, THAÍS PHILIPSEN ; NOVELLO, TANISE . Tecnostress em professores: compreensão da percepção de licenciandos em matemática. Revista Educacional Interdisciplinar , v. 8, p. 1, 2019.

• AYRES, L. M. S. S. ; PEREIRA, F. D. ; NOVELLO, TANISE ; GAUTERIO, V. L. B. . As potencialidades do software sweet home 3d para ensinar matemática. Revista Educacional Interdisciplinar , v. 8, p. 1-12, 2019.

• PEREIRA, FABRINE DINIZ ; AYRES, L. M. S. S. ; GRUTZMANN, T. P. ; NOVELLO, TANISE . Professores de matemática e o tecnostress: uma percepção inicial de docentes em formação. Revista Educacional Interdisciplinar , v. 8, p. 1-11, 2019.

• SILVA, RAQUEL SILVEIRA DA ; NOVELLO, TANISE PAULA . O uso das tecnologias digitais no ensinar matemática. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 6, p. e020025, 2019.

• PEREIRA, F. D. ; AYRES, L. M. S. S. ; NOVELLO, T. P. . Relação entre a desvalorização profissional e o mal-estar docente. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 4, p. 1-10, 2018.

• PEREIRA, FABRINE DINIZ ; SANTOS DA SILVA, LUANA MARIA ; NOVELLO, TANISE PAULA . A Relação Entre a Formação Docente e o Tecnostress. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 4, p. 1-10, 2018.

• SILVEIRA, Daniel da Silva ; NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira. . Compreensões a respeito do aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais. TANGRAM - Revista de Educação Matemática , v. 1, p. 37-53, 2018.

• NOVELLO, TANISE PAULA ; SILVEIRA, Daniel da Silva ; LAURINO, Débora Pereira. . Experiências do ensinar e do aprender matemática ao operar as tecnologias digitais na educação superior. REVEMAT , v. 12, p. 67-81, 2018.

• SILVEIRA, DANIEL ; NOVELLO, TANISE ; LAURINO, DÉBORA . Tecnologias digitais na Educação Superior: compreensões acerca da formação permanente de professores em uma rede de conversação. REVISTA THEMA , v. 15, p. 1034-1044, 2018.

• CHEROBINI, L. ; NOVELLO, T. P. . Educação Ambiental e alimentação saudável: o despertar de hábitos na educação infantil. Revista Eletrônica Científica da UERGS , v. 4, p. 669-684, 2018.

• SILVEIRA, Daniel da Silva ; NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira. . Uma prática pedagógica articulando conceitos geométricos, didáticos e ferramentas tecnológicas. REVISTA THEMA , v. 14, p. 67-76, 2017.

• AYRES, L. M. S. S. ; NOVELLO, T. P. . Tecnostress de professores e a relação com a falta de infraestrutura nas escolas. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1, 2017.

• COFFERRI, FERNANDA FÁTIMA ; MARTINEZ, MARCIA LORENA SAURIN ; NOVELLO, TANISE PAULA . As Gerações na EaD: Realidades que se conectam. EAD EM FOCO , v. 7, p. 1, 2017.

• MARTINEZ, M. S. ; NOVELLO, T. P. . O planejar docente no contexto digital: desafios e possibilidades. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. 1, p. 1-10, 2016.

• MARTINEZ, M. L. S. ; NOVELLO, T. P. . Reflexões docentes sobre a articulação da Matemática em um curso interdisciplinar a distância. Educação Matemática em Revista , v. 1, p. 76-84, 2016.

• NOVELLO, T. P. ; MARTINEZ, M. L. S. . Produção de laços interdisciplinares pela intencionalidade no planejamento coletivo. ENSINO & PESQUISA , v. 14, p. 101-116, 2016.

• NOVELLO, T. P. ; MARTINEZ, M. S. . Laços Interdisciplinares em Ambiente Virtual de Aprendizagem. Prisma.com , v. 28, p. 27-52, 2015.

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira . A matemática no ambiente virtual Mathemolhes. Revista Acta Scientiae , v. 16, p. 521-55, 2014.

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira ; VANIEL , Berenice . Professores e Tutores a Distância o Emergir Na Práxis Pedagógica. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 27, p. 244-262, 2013.

• VANIEL , Berenice ; LAURINO, Débora Pereira ; NOVELLO, T. P. . (Co)Educar: Formação de Professores em Redes de Conversação. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 28, p. 134-151, 2013.

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira . Educação a distáncia: seus cenários e autores. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE) , v. 58, p. 1-15, 2012.

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira. . COORDENAÇÃO CONSENSUAL DE PRÁXIS PEDAGÓGICAS ENTRE TUTORES E PROFESSORES. Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia , v. 15, p. 179-191, 2012.

• SILVEIRA, Daniel da Silva ; NOVELLO, T. P. ; LAURINO, D. P. . O Uso de Materiais Concretos no Ensino da Matemática nas Primeiras Etapas de Escolarização. Revista Jr de Iniciação Científica em Ciências Exatas e Engenharia , v. 2, p. 19-22, 2011.

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira. ; LAURINO, D. P. ; RODRIGUES, Sheyla Costa . Concepções de Educação Ambiental Presentes em Um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Enseñanza de las Ciencias , v. 1, p. 1902-1905, 2009.

• MALLMANN, E. M. (Org.) ; MEDEIROS, L. M. (Org.) ; NOVELLO, TANISE (Org.) ; CAVALCANTI JUNIOR, A. A. (Org.) ; SIQUEIRA, A. C. (Org.) . Pesquisa, ensino e extensão: concepções e práticas pluralistas. 1. ed. Santa Maria: Arco Editores, 2022. 252p .

• NOVELLO, TANISE PAULA ; SILVEIRA, Daniel da Silva (Org.) ; SILVEIRA, R. S. (Org.) ; JULIANO, A. (Org.) . Educação e tecnologias na contemporaneidade. 1. ed. RIO GRANDE: FURG, 2018. v. 4. 204p .

• NOVELLO, T. P. ; CAPORLINGUA, V. H. (Org.) . Cadernos TCCs: trabalhos de conclusão do curso em Educação Ambiental Lato Sensu. 4. ed. Rio Grande: Editora da FURG, 2018. v. 1. 564p .

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira (Org.) . Experiências didáticas, tecnologias digitais e formação de professores na educação matemática. 1. ed. Rio Grande: Pluscom, 2014.

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• NOVELLO, TANISE ; FELCHER, C. D. O. . Percepções de Licenciandos em Matemática sobre a Ferramenta Padlet. In: AVILA, C. M. O; BOLZAN, L.M; NÖRNBERG, L., SILVA, R. E. S. (Org.). : Relatos de práticas exitosas no ensino remoto. 1ed.Pelotas: Dos Autores, 2023, v. , p. 13-27.

• PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; ALVES, L. ; MELO, P. A. ; NOVELLO, TANISE . Análise dos indicadores de desempenho e qualidade no ensino superior: instrumentos (1991/2020). Educação em cena : olhares plurais e experiências de pesquisa e ensino. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. , p. 389-399.

• HOLZ, T. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. ; NOVELLO, TANISE . Limitações na transposição de um evento presencial para o formato remoto: o caso da Mostra de Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande. In: Bianca Gabriely Ferreira Silva; Cristiana Barcelos da Silva; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Ensino híbrido: estratégias orientadas para aprendizagem. 1ed.Rio de Janeiro: E-publicar, 2022, v. 3, p. 10-20.

• NOVELLO, T. P. ; SILVA, K. C. D. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . Situações-problemas a partir de notícias sobre o coronavírus: potencialidade para trabalhar conceitos matemáticos. In: Cíntia Moralles Camillo, Karine Gehrke Graffunder. (Org.). BNCC: currículo, desafios e práticas educativas. 1ed.Rio de Janeiro: Eulim, 2021, v. , p. 56-91.

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• ALARCON, A. M. Y. ; NOVELLO, TANISE . O uso de documentários: possibilidades metodológicas de problematizar a Educação Ambiental. In: Amanda Basilio Santos; Juliana Porto Machado; Ronaldo Bernardino Colvero (Organizadores). (Org.). Pesquisa e Sociedade: desafios e possibilidades. 1ed.Pelotas: BasiBooks, 2020, v. , p. 267-277.

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• PEREIRA, F. D. ; AYRES, L. M. S. S. ; NOVELLO, TANISE ; GRUTZMANN, T. P. ; GAUTERIO, V. L. B. . Software Sweet Home 3D: vivências e reflexões sobre as potencialidades no ensinar Matemática. In: Daniel da Silva Silveira; Maritza Costa Moraes. (Org.). Formação de professores na extensão universitária: contribuições e desafios a prática docente. 1ed.Rio Grande: FURG, 2020, v. 7, p. 90-100.

• SILVEIRA, Daniel da Silva ; NOVELLO, TANISE PAULA ; LAURINO, Débora Pereira . REDE DE CONVERSAÇÃO EM UMA CULTURA DIGITAL: UM MODO DE PENSAR, AGIR E COMPREENDER O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Matemática: Ciência e Aplicações 3. 3ed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. , p. 146-155.

• SILVA, R. S. ; NOVELLO, TANISE . O uso das tecnologias digitais no ensinar Matemática: recursos, percepções e desafios. In: Daniel da Silva Silveira, Daniele Amaral Fonseca, Franciele Pires Ruas, Rafaele Rodrigues de Araujo. (Org.). A formação de professores online em ciências e matemática. 1ed.Rio Grande: FURG, 2019, v. 5, p. 125-138.

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• NOVELLO, T. P. ; MARTINEZ, M. L. S. . O planejar docente no contexto digital: desafios e possibilidades. In: Lorí Viali; Gleny Terezinha Duro Guimarães, Maria Manuel da Silva Nascimento; Marlúbia Corrêa de Paula. (Org.). Brasil, Portugal e a formação de professores com o uso de tecnologias digitais. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2018, v. 1, p. 39-50.

• SILVEIRA, Daniel da Silva ; NOVELLO, TANISE PAULA ; LAURINO, Débora Pereira. . Uma prática pedagógica articulando conceitos geométricos, didáticos e ferramentas tecnológicas. In: SCHEFFER, Nilce Fátima; COMACHIO, Eliziane; CENCI, Danuza.. (Org.). Tecnologias da informação e comunicação na Educação Matemática: articulação entre pesquisas, objetos de aprendizagem e representações. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 139-148.

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• PAULA NOVELLO, TANISE . Pesquisas e práticas na/para a Educação Matemática em temáticas contemporâneas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINEZ, M. S. ; LAURINO, Débora Pereira ; BRUM, J. ; MELLO, G. ; MORAES, Maritza ; NOVELLO, T. P. . POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO MATERIAL DIGITAL PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira ; VANIEL , Berenice . Tutor presencial: educador-autor reflexões sobre ações no trabalho coletivo e cooperativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira ; MORAES, Maritza Costa . A Geometria também está em casa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOVELLO, T. P. ; SILVEIRA, D. da S. ; COPELLO, G. B. ; LAURINO, Débora Pereira . Percepções de Professores dos Anos Iniciais à Respeito da Utilização do Material Concreto no Ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVELLO, T. P. . USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVELLO, T. P. . MATERIAL CONCRETO: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVELLO, T. P. ; Maria Martha Dalpiaz . CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira ; ARAUJO, Marcia S. . Uma Proposta de Curso de Educação Ambiental "Lato Sensu" na Modalidade a Distância. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NOVELLO, T. P. ; SOUZA, Rodrigo Chaves de ; LAURINO, Débora Pereira ; RODRIGUES, Sheyla Costa . Mathemolhes: possibilidades de religar saberes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOVELLO, T. P. ; LAURINO, Débora Pereira . Saberes e práticas docentes em Ciências: potencializando redes interdisciplinares de conhecimentos. Rio Grande, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• NOVELLO, T. P. . EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: vivências no Polo Universitário Santo Antônio da Patrulha. Porto Alegre, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais: perspectivas, desafios e potencialidades., Descrição: A temática do presente projeto de pesquisa emerge a necessidade problematizar as questões que perpassam o ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais, especialmente ao perceber-se a dificuldade dos professores em trabalhar a disciplina de Ciências. Diversos são os fatores que se atribui tal dificuldade, que aborda desde a pouca idade dos estudantes para compreender os conceitos de ciências, e avançando para as dimensões pedagógicas que contemplam a escassez de recursos materiais, lacunas conceituais, metodologias de ensino, falta de tempo, entre outros. Nesse sentido, esse projeto de pesquisa tem a intenção de realizar estudos em torno dessas questões que perpassam o fazer pedagógico dos pedagogos que precisam ensinar ciências nos primeiros anos de escolarização. Assim o objetivo é problematizar o ensino de ciências na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, no que se refere a concepções, metodologias, recursos e formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Natália de Souza - Integrante / Taiara Verônica Valdes Castillo - Integrante / Andressa Mayumi Yamashiro Alarco - Integrante.

• 2022 - 2022

  Tecnologias Digitais na contemporaneidade: compreensões sobre o ensinar e o aprender Matemática., Descrição: As tecnologias têm potencializado inúmeras transformações nas relações interpessoais, além de influenciar na economia, na política e na cultura, ou seja, na forma de vivermos em sociedade, porém essas mudanças e inovações tecnológicas podem outras formas de conceber o ensinar e o aprender. Assim, a intenção é compreender ensinar e aprender matemática em processos mediatizados pelas tecnologias digitais. Serão sujeitos do estudo professores e estudantes da educação básica, docentes do ensino superior e acadêmicos, assim como pesquisadores (mestrado e doutorado) que tem se debruçado em pesquisar tal temática. A pesquisa se fará no movimento regido pela reformulação da experiência, visto que tomaremos por base a explicação científica proposta por Maturana no qual o explicar é uma reformulação da experiência e o que observamos é sempre a partir de nós mesmos. Utilizaremos o Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre) para análise dos registros, por ser uma forma de organizá-los a partir de diferentes materiais que constituem o corpus. Pretendemos produzir e expressar sentidos no que se refere ao uso das tecnologias digitais para o ensinar e o aprender matemática nos diferentes níveis de ensino. Esse projeto de pesquisa irá abordar temáticas imbricadas as tecnologias digitais, tais como: estratégias metodológicas, formação inicial e continuada de professores, avaliação, ensino remoto entre outras que possam emergir do desdobramento dessas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Rozane da Silveira Alves - Integrante / Fabrine Diniz Pereira - Integrante / roger Braga Dutra - Integrante / AYRES, LUANA MARIA SANTOS DA SILVA - Integrante / ALARCON, ANDRESSA MAYUMI YAMASHIRO - Integrante / Gustavo Weirich Corrêa - Integrante / Carla Denize Ott Felcher - Integrante.

• 2022 - Atual

  A Matemática na perspectiva da Educação 5.0: acolher, construir conhecimento e transformar, Descrição: Este projeto, com ênfase na pesquisa, tem como objetivo investigar a importância de ensinar e aprender Matemática na perspectiva da Educação 5.0, considerando que essa é uma abordagem educacional ampla, que integra as TD e a IA em contextos onde o estudante é ativo, crítico e reflexivo e seus interesses, dificuldades e potencialidades são considerados, visando o desenvolvimento de competências para viver no século XXI. Para tal, serão desenvolvidas ações de pesquisa, ensino e extensão, através da combinação de diferentes estratégias e metodologias. Todo esse movimento busca repensar espaços formativos em prol de uma efetiva aprendizagem Matemática, seja com os professores em formação inicial ou em formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Andre Luis Andrejew Ferreira - Integrante / Daniela Stevanin Hoffmann - Integrante / Carla Denize Ott Felcher - Coordenador / Diogo Franco Rios - Integrante / GLAUCIA POTENZA SOARES - Integrante / Marta Cristina Cezar Pozzobon - Integrante / ALINE DUTRA PEREIRA - Integrante / KAREN KLUG KRUGER - Integrante / MATHEUS NOGUEIRA LOPES - Integrante / NELITIANE SOARES DOS SANTOS - Integrante / UILLIAM DA FONSECA ESCOUTO - Integrante.

• 2018 - 2021

  Tecnologias Digitais na contemporaneidade: compreensões sobre o ensinar e o aprender matemática., Descrição: As tecnologias têm potencializado inúmeras transformações nas relações interpessoais, além de influenciar na economia, na política e na cultura, ou seja, na forma de vivermos em sociedade, porém essas mudanças e inovações tecnológicas podem outras formas de conceber o ensinar e o aprender. Assim, a intenção é compreender ensinar e aprender matemática em processos mediatizados pelas tecnologias digitais. Serão sujeitos do estudo professores e estudantes da educação básica, docentes do ensino superior e acadêmicos, assim como pesquisadores (mestrado e doutorado) tem se debruçado em pesquisar tal temática. A pesquisa se fará no movimento regido pela reformulação da experiência, visto que tomaremos por base a explicação científica proposta por Maturana no qual o explicar é uma reformulação da experiência e o que observamos é sempre a partir de nós mesmos. Utilizaremos o Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre) para análise dos registros, por ser uma forma de organizá-los a partir de diferentes materiais que constituem o corpus. Pretendemos produzir e expressar sentidos no que se refere ao uso da tecnologia digital para o ensinar e o aprender matemática nos diferentes níveis de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Fabrine Diniz Pereira - Integrante / roger Braga Dutra - Integrante / Andressa Escobar Machado - Integrante / Luana Maria Santos da Silva Ayres - Integrante / Daniele Amaral Fonseca - Integrante.

• 2017 - 2021

  Relação do mal estar docente e as tecnologias digitais de professores de Matemática, Descrição: As tecnologias têm potencializado inúmeras transformações nas relações interpessoais, além de influenciar na economia, na política e na cultura, ou seja, na forma de vivermos em sociedade, porém essas mudanças e inovações tecnológicas podem produzir problemas humanos e sociais com consequências à saúde dos professores, especialmente daqueles que ainda tem um estranhamento com as tecnologias digitais e que precisam conviver com alunos nascidos na era tecnológica. Sendo assim, este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar o mal-estar do professor de matemática, da rede pública de ensino do município de Rio Grande, em relação a utilização das tecnologias digitais. Utilizaremos o Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre) como técnica para análise dos registros, por ser uma forma de organizá-los a partir de diferentes materiais que constituem o corpus. Pretendemos produzir e expressar sentidos no que se refere a potencialidade e estranhamento ao uso das tecnologias digitais para ensinar matemática na Educação Básica, bem como promover uma formação inicial de professores de matemática que problematize e contemple a utilização de tais artefatos tecnológicos nas práticas pedagógicas em nossa universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Fabrine Diniz Pereira - Integrante / Amanda Souza Caetano - Integrante / Kenji Lopes Shimizu - Integrante / Andressa Martins - Integrante / Luana Maria Santos da Silva Ayres - Integrante.

• 2017 - 2020

  Ecologia Cognitiva Digital: compartilhamento e cooperação em ambientes digitais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Pereira Laurino em 23/02/2018., Descrição: As práticas que constituem o educar são relacionais, pois pressupõem encontros, interações e atualizações. Sob essa perspectiva, pensamos o conhecimento como relações resultantes das possibilidades de experimentações, vivências e convivências, constituídas por conexões singulares, coletivas e institucionais, caminhando, assim, para a construção de uma Ecologia Cognitiva. Ao associarmos a essas práticas as tecnologias digitais passamos a uma Ecologia Cognitiva Digital e nela buscamos acompanhar os processos interativos de escrita compartilhada e de cooperação em dispositivos móveis e ambientes de aprendizagens digitais. Especificamente, iremos acompanhar os processos interativos e cooperativos que ocorrem em dois espaços digitais: no Ambiente Virtual de Aprendizagem Mathemolhes em dispositivos móveis e no ambiente digital ArguQuest em processos de escritas compartilhadas. Para realizar essa pesquisa adotaremos a postura do cartógrafo, primeiramente, intencionamos revisitar os ambientes, os desafios e a dinâmica interativa do Mathemolhes; explorar a dinâmica de escrita coletiva do ArguQuest; reorganizar o ambiente Mathemolhes para dispositivos móveis; configurar o ArguQuest para possibilitar a produção textual compartilhada; registrar o que produz sentido para os estudantes em ambos os espaços; acompanhar o experienciar dos ambientes/espaços por professores e estudantes. Posteriormente, as convergências das experiências, das emoções, dos saberes gerados, e os sentidos cartografados darão subsídios para a produção científica. Esperamos com essa pesquisa contribuir para a produção de ambientes educativos que possam se reconfigurar em uma Ecologia Cognitiva Digital, a partir de uma concepção em que o agir é indissociável do pensar, a ação não se separa de seu sentido e de sua emoção, nem o pensamento da prática.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Berenice Vaniel - Integrante / Rejane da Silva Silveira - Integrante / Marcia Lorena Saurin Martinez - Integrante / Vanda Leci Bueno Gautério - Integrante / Richard Nunes Machado - Integrante / Amanda Souza Caetano - Integrante / Kenji Lopes Shimizu - Integrante / Andressa Martins - Integrante / Andrea Juliano - Integrante / Francini Moraes Feijó Bueno - Integrante / Daniele Amaral Fonseca - Integrante / Aline Cardoso de Oliveira Macedo - Integrante.

• 2016 - 2020

  Tecnologias digitais imbricadas no ensinar matemática na educação superior, Descrição: Desejamos pesquisar como as tecnologias digitais perpassam o ensinar Matemática na educação superior, a fim de compreender as concepções dos professores universitários e acadêmicos de disciplinas de Matemática sobre a forma de utilização dessas. Objetivamos mapear as tecnologias digitais para o ensino de Matemática utilizadas pelos professores da universidade; conhecer as vivências e as percepções pedagógicas dos professores de Matemática que usam as tecnologias digitais no processo formativo e analisar o discurso dos acadêmicos de disciplinas de Matemática quanto a potencialidade das tecnologias digitais para o aprender. A pesquisa se fará no movimento regido pela reformulação da experiência, visto que tomaremos por base a explicação científica proposta por Maturana em o que explicar é uma reformulação da experiência e o que observamos é sempre a partir de nós mesmos. Utilizaremos o Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre) para análise dos registros, por ser uma forma de organizá-los a partir de diferentes materiais que constituem o corpus. Pretendemos produzir e expressar sentidos no que se refere ao uso da tecnologia digital para ensinar matemática na Educação Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Débora Pereira Laurino - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Janaina Bordulis da Silva - Integrante / Fabrine Diniz Pereira - Integrante / roger Braga Dutra - Integrante / Andressa Escobar Machado - Integrante / Patricia de Werk Raubach - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Tecnologias Pedagógicas Digitais: mapeando artefatos, software e objetos para ensinar matemática no Ensino Superior, Descrição: Desejamos pesquisar como as tecnologias digitais perpassam o ensinar Matemática na Educação Superior, a fim de compreender as concepções dos professores universitários e acadêmicos de disciplinas de Matemática sobre a forma de utilização de artefatos, software e objetos de ensino. A intenção é mapear as tecnologias digitais para o ensino de Matemática utilizadas pelos professores da universidade; conhecer as vivências e as percepções pedagógicas dos professores de Matemática que usam as tecnologias digitais no processo formativo e analisar o discurso dos acadêmicos de disciplinas de Matemática quanto a potencialidade das tecnologias digitais para o aprender. A pesquisa se fará no movimento regido pela reformulação da experiência, visto que tomaremos por base a explicação científica proposta por Maturana no qual o explicar é uma reformulação da experiência e o que observamos é sempre a partir de nós mesmos. Utilizaremos o Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre) para análise dos registros, por ser uma forma de organizá-los a partir de diferentes materiais que constituem o corpus. Pretendemos produzir e expressar sentidos no que se refere ao uso da tecnologia digital para ensinar matemática na Educação Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Débora Pereira Laurino - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Janaina Bordulis da Silva - Integrante / Fabrine Diniz Pereira - Integrante / roger Braga Dutra - Integrante / Andressa Escobar Machado - Integrante / Gabriel Teixeira Antunes - Integrante / Richard Nunes Machado - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Intercâmbio de Conhecimentos e Saberes no uso de Recursos Pedagógicos Digitais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Pereira Laurino em 19/12/2014., Descrição: Compartilhar conhecimentos e saberes no uso de recursos pedagógicos digitais que potencializem os processos de ensinar e aprender com os professores e estudantes de pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG e da Universidade de Aveiro, afim de compreender suas percepções.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Sheyla Costa Rodrigues - Integrante / Suzi Samá Pinto - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Marcia Saurin Martinez - Integrante / Rejane da Silva Silveira - Integrante / Cesar Costa Machado - Integrante / Lidiane Santos Freitas - Integrante.

• 2011 - 2014

  Formação de professores em uma ecologia digital: Construindo e-book para o ensino de Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Pereira Laurino em 20/05/2013., Descrição: Na era da informação, na qual estamos vivendo, a construção do pensamento coletivo ocorre no meio digital, às fontes de informação e as possibilidades de trocas são diversas levando a ação do professor a transcender a de difusor de informações. O professor é aquele que incita o intercâmbio de saberes. Nesse sentido, o projeto tem como objetivo pesquisar sobre a produção de materiais pedagógicos digitais para o ensinar Matemática, a fim de criar um e-book contendo materiais produzidos por professores de Matemática em formação inicial e continuada. Será feito uma investigação, apoiados nos estudos de Borba, Pais, Fiorentini, Miorim e Micotti, sobre a formação de professores de Matemática, para identificar o que vem sendo discuto e produzido sobre material pedagógico digital em Matemática. As atividades propostas serão realizadas com professores de Matemática envolvidos no Pibid/Matemática, um grupo de professores participantes de encontros sobre Educação Matemática e os alunos do 4º ano da Licenciatura em Matemática da FURG. Após será planejada a estrutura do e-book e organizados os materiais produzidos pelos professores nessa estrutura. No seguimento serão oferecidas oficinas com professores e estudantes utilizando o livro digital. Essas oficinas serão gravadas e registradas em um diário de pesquisa coletivo na intenção de analisar a experiência para compreender suas possibilidades e potencialidades. A escolha metodológica de análise que vai permear este trabalho será fundamentada em Lefèvre e Lefèvre a cerca do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), por ser uma técnica que permite resgatar os discursos de forma qualitativa. As ações serão desenvolvidas no Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática (CEAMECIM) que está vinculado ao Instituto de Educação (IE) e o Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF) e na Secretaria de Educação a Distância (SEaD). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Suzi Samá Pinto - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante / Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Integrante / Jéssica Brum - Integrante / Guilherme Mello - Integrante.

• 2011 - 2013

  Formação de Educadores em uma Ecologia Cognitiva Digital: investigando experiências coletivas na produção de material pedagógico, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Pereira Laurino em 20/05/2013., Descrição: Na era da informação, na qual estamos vivendo, a construção do pensamento coletivo ocorre no meio digital, às fontes de informação e as possibilidades de trocas são diversas levando a função do professor a transcender a de difusor de informações. O professor é aquele que incita o intercâmbio de saberes. Nesse sentido, o projeto tem como objetivo investigar o desejo dos professores de Matemática em formação inicial e continuada sobre sua própria formação considerando a Ecologia Digital. As atividades propostas serão realizadas com professores de Matemática envolvidos no Pibid/Matemática, professores que participaram do Curso de Especialização para Professores de Matemática, um grupo de professores participantes de encontros sobre Educação Matemática e os alunos do 4º ano da Licenciatura em Matemática da FURG. O registro da experiência vivenciada será realizado durante o desenvolvimento das atividades, como instrumento de registro das observações, durante o planejamento e execução das mesmas, utilizar-se-á diários de pesquisa bem como a filmagem das reuniões, oficinas e rodas de conversa. A escolha metodológica de análise que vai permear este trabalho será fundamentada em Lefévre e Lefévre a cerca do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), por ser uma técnica que permite resgatar os discursos de forma qualitativa. As ações serão desenvolvidas no Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática (CEAMECIM) que está vinculado ao Instituto de Educação (IE) e o Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF) da FURG... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Maritza Costa Moraes - Integrante / Valdite Helena Caetano - Integrante / Daniela Nahyus Thormann - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2011

  Experienciando os conceitos matemáticos do Ensino Médio imbricados a ferramentas tecnológicas, Descrição: O presente projeto visa, em uma ação indissociável entre a pesquisa, o ensino e a extensão, contribuir com a formação inicial e continuada de professores de matemática, a fim de constituir uma comunidade comprometida com sua própria formação e a de seus alunos. Inicialmente será organizada uma proposta de construção de oficinas relacionadas aos conteúdos conceituais de matemática para o Ensino Médio utilizando a tecnologia digital. Em um segundo momento estas oficinas serão oferecidas e analisadas pelo grupo proponente com a intenção de discutir a prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador / Débora Pereira Laurino - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Morenci Porto Rocha - Integrante / Maritza Costa Moraes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2012

  Problematizando e Integrando o Ensino de Matemática e Física na Educação Básica, Descrição: O presente projeto tem como objetivo criar um grupo composto por professores e acadêmicos vinculados aos cursos de graduação lotados no IMEF e cursos de pós-graduação da FURG, buscando a aproximação da Universidade com professores e escolas da Rede Pública pelo desenvolvimento de atividades pedagógicas que integram as áreas de Física e Matemática. Nesse sentido, o presente projeto visa, através da pesquisa, do ensino e da extensão, contribuir com a formação inicial e continuada de professores, a fim de que se constituam críticos, criativos e reflexivos, nas áreas de matemática e física. Elaborar propostas didático-pedagógicas que integrem conceitos de física e matemática na perspectiva de inter-relacionar conteúdos, inserir tecnologias de informação e comunicação (TIC), explorar materiais concretos e atividades experimentais de baixo custo, tornando essas propostas acessíveis às escolas do Ensino Fundamental e Médio. Nesse contexto, o projeto potencializa o envolvimento de acadêmicos dos cursos de licenciatura (Matemática e Física), oportunizando a reflexão e sua formação profissional pela sua vivência no âmbito escolar. Durante o desenvolvimento do projeto, serão efetuados encontros semanais com os professores e acadêmicos, a fim de planejar e executar as ações do projeto, realizando os registros, tendo como propósito a pesquisa, a retomada reflexiva do processo realizado e a análise dos materiais desenvolvidos. Ao longo da execução do projeto, será sistematizada uma proposta de formação continuada para os professores de ensino fundamental e médio, permitindo a socialização dos materiais didáticos gerados, bem como avaliação das ações do projeto. Todos os materiais produzidos serão socializados em livros, hipermídias, cursos de formação de professores e artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Integrante / Antonio Mauricio Medeiros Alves - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Gláucia Brasil Copello - Integrante / Rafaele Rodrigues de Araújo - Integrante / Berenice Vaniel - Integrante / Valmir Heckler - Coordenador / Denise de Sena Pinho - Integrante.

• 2009 - 2011

  Formação de Educadores em uma Ecologia Digital: Investigando e Produzindo Conhecimento, Descrição: Na sociedade atual evidenciam-se os limites da visão cartesiana, assim faz-se necessário repensar a Educação e a formação dos educadores. A sociedade mudou, pois ao passarmos da sociedade industrial para a sociedade globalizada, com o chamado capitalismo mundial integrado (Guattari e Rolnick, 2007, p.411), numa versão neoliberal, houve grandes impactos na construção de novas subjetividades. A ilusão de uma identidade fixa, bem como de tempos e espaços determinados e fechados, já não dá conta das questões que urgem. Da sociedade disciplinar com suas leis mecânicas e exatas, o homem entrou para a sociedade que Deleuze (2007, p. 219) chamou de sociedade de controle. Esta se desenvolve a partir de leis informatizadas e digitalizadas. Toda a economia global é impulsionada por um novo aparato tecnológico que se aprimora a todo o momento, afetando na produção de corpos e subjetividades do século XXI. Sabemos bem que a escola não ficou atrás dessas mudanças, encontramos essa instituição em plena crise, talvez porque seus discursos sobre o que é e para que serve a Educação escolarizada já não respondam às necessidades da vida. Os computadores em redes eletrônico-digitais aceleraram ainda mais essas mudanças. Estar conectado e em rede significa ter acesso de forma instantânea a todo tipo de informação. No caso da escola, esse processo reduz a rigidez de suas práticas, favorecendo um questionamento contínuo dos modelos disciplinares e hierárquicos, dando lugar a uma forma mais invisível de poder: o controle. A idéia de controle como forma de poder na atualidade é tratada por Gilles Deleuze (2007), que nos atenta para uma nova configuração para as subjetividades em formação; estas singularidades devem ser mais flexíveis diante da multiplicidade de possibilidades conectivas, tudo deve se interligar. Com a Internet, caem os muros da escola e, assim, o tempo deixa de ser linear. Outros espaços-tempo são criados afetando as sensibilidades dos sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tanise Paula Novello - Integrante / Débora Pereira Laurino - Coordenador / Sheyla Costa Rodrigues - Integrante / Marcia S. Araujo - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante / Gláucia Brasil Copello - Integrante / Celiane Costa Machado - Integrante / Suzi Samá Pinto - Integrante / Berenice Vaniel - Integrante / Ivane Duvoisin - Integrante / Robledo Gil - Integrante / Roselaine Albernaz - Integrante / Maritza Moraes - Integrante.

• 2001 - 2007

  Mathemolhes: Espaço de Aprendizagens Matemáticas e Ambientais, Descrição: MATHEMOLHES um espaço virtual de aprendizagens matemáticas e ambientais http://www.ceamecim.furg.br/matemolhes O Mathemolhes é um ambiente virtual de aprendizagem ( AVA ), a ser compartilhado com alunos e professores do ensino fundamental, visando a socialização e a democratização do saber por meio dos recursos tecnológicos. No Mathemolhes conhecimentos matemáticos e ambientais são trabalhados em forma de desafios, jogos e brincadeiras envolvendo o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e a ampliação da conscientização ambiental através de dicas, curiosidades e atividades que envolvem a preservação e o cuidado com o ambiente marítimo. A fim de trabalhar mais próximo da realidade de nossos alunos e ao mesmo tempo oferecer a comunidade um maior conhecimento sobre a Praia do Cassino, localizada no município do Rio Grande, este ambiente virtual foi desenvolvido utilizando como cenário a orla da praia, delimitada dos molhes da barra ao navio encalhado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Tanise Paula Novello - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

Prêmios