Shirley Costa Ferrari

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1982), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e concluindo relatório de pós doutorado em ciências da leitura (2021). nos últimos 11 anos atuei na gerência de projetos de formação e acompanhamento de profissionais em educação pelo Instituto Ayrton Senna, junto a Secretarias de Educação parceiras no Brasil. Experiência com projetos de Educação Comunitária pela Associação Cidade-escola Aprendiz; coordenação de cursos de Pedagogia nas Faculdades Oswaldo Cruz e Diadema; professora de cursos de licenciaturas em Pedagogia, Letras e Matemática, com disciplinas na área de Educação e ênfase em Psicologia Educacional, desenvolvimento Humano, EJA, Gestão Pública e Projeto pedagógico.

Informações coletadas do Lattes em 11/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

1998 - 2001

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Dar voz ao aluno do supletivo:mudanças pessoais e suas razões
Orientador: Abigail Alvarenga Mahoney
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: EJA; Mudanças pessoais; Teoria walloniana para análise de dados; Ensino Supletivo; Razões para mudanças no agir, sentir e pensar.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

1996 - 1998

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Necessidade dos alunos de 5a. série - percepção dos professores, Ano de Obtenção: 1998
Orientador: Abigail Alvarenga Mahoney
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: necessidades afetivas, cognitivas e motoras; professores de 5a. série; teoria walloniana; percepção dos professores; desenvolvimento e aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Graduação em Pedagogia

1977 - 1982

Universidade de São Paulo

Pós-doutorado

2019

Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação de Jovens e Adultos.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Gestão Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino superior.

Organização de eventos

FERRARI, S. C. ; AMARAL, S. . SIMPÓSIO DE LETRAS E PEDAGOGIA. 2007. (Outro).

Participação em eventos

Alfabetização: Dilemas do passado e caminhos para o futuro. 2017. (Seminário).

Caminhos para a qualidade de educação pública: gestão escolar. 2015. (Seminário).

Conferencia das Cidades Educadoras. 2010. (Congresso).

II Simpósio de Musicalização Infantil do Conservatório Beethoven.O processo de aprendizagem - concepção e novos rumos. 2004. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Rafael Conde Barboza

FERRARI, S. C.. Percepção do aluno sobre o Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Leila Regina Poloni

FERRARI, S. C.. As idéias de Makiguti na Educação Brasileira. 2003. Dissertação (Mestrado em Pedagogia) - Faculdades Albert Einstein.

Aluno: Maria Gourete Guedes

FERRARI, S. C.. Influência da afetividade no processo ensino-aprendizagem. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Albert Einstein.

Aluno: Maria do Carmo Bezerril

FERRARI, S. C.. As manifestações emocionais da criança segundo Wallon. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Albert Einstein.

Orientou

Caridade Felix

A evasão em curso de EJA; Início: 2005; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Diadema; (Orientador);

Cássio Rodrigues de Oliveira

Os sentidos do ensino médio para estudantes do 1o; ano de escola pública; 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia como profissão e Ciência) - PUC - Campinas,; Coorientador: Shirley Costa Ferrari;

Rafael Conde Barbosa

Aprendizagens e relação no tempo e espaço escolares no ensino integral; 2016; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Coorientador: Shirley Costa Ferrari;

Produções bibliográficas

FERRARI, S. C. . Percepção dos professores sobre necessidades de alunos adolescentes:uma abordagem walloniana. Psicologia da Educação - Revista do Programa de Estudos Pós-Graudados (PUC/SP), São Paulo, n.5, p. 101-113, 1997.
FERRARI, S. C. ; DÉR, Leila Christina Simões . Estágio da Puberdade e da Adolescência. In: Abigail A. Mahoney e Laurinda Ramalho de Almeida. (Org.). Henri Wallon: Psicologia e Educação. São Paulo: Edições Loyola, 2000, v. 1, p. 59-70.
FERRARI, S. C. . ? A Atualidade do pensamento de Wallon para a Educação?. Revista Cenário Musical, 10 maio 2005.
FERRARI, S. C. . Necessidades motoras, afetivas e cognitivas de alunos adolescentes. In: Encuentro por la unidad de los Educadores Latino-americanos, 1997, Havana - Cuba. Encuentro por la unidad de los Educadores Latino-americanos, 1997.
FERRARI, S. C. . ?O jovem na EJA? -2006 2006 (Documento da Secretaria de Educação de São Paulo para Diretrizes de EJA).
FERRARI, S. C. ; AMARAL, S. . ?O aluno de EJA ? jovem ou adolescente?? 2005 (Publicação de artigo EM Revista ALFASOL (Alfabetização Solidária)).

Outras produções

FERRARI, S. C. . Idealizadora, organizadora e executora de Projeto de Capacitação dos Gestores da rede Pública de Barueri. 2003.

FERRARI, S. C. . Professora orientadora do Programa de Educação Continuada - PEC - PUC/SP. 2004.

FERRARI, S. C. . As contribuições de Wallon ao trabalho com EJA. 2004 (Palestra apresentadas ao GEPEJA - UNICAMP) .

FERRARI, S. C. . O aluno de EJA: jovem ou adolescente?. 2004 (Mini curso no Simpósio Rio-Clarense de Educação) .

FERRARI, S. C. . O cinema e a Educação. 2004 (Organizadora da Mostra de Cinema - FOC) .

FERRARI, S. C. . Educadores de Licenciaturas. 2004 (Realização da Semana das Licenciaturas nas FOC) .

FERRARI, S. C. . Afetividade - percepção do professor de Educação Infantil. 2003 (Participação em banca de TCC) .

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Ayrton Senna. , Rua Dr. Fernandes Coelho,85, Pinheiros, 05423040 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 29743099

Experiência profissional

2010 - Atual

Faculdades Diadema

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Gestão de projetos, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2004 - 2008

Faculdades Diadema

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 12

Atividades

02/2004 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Fundamentos Psicológicos da Educação, Planejamento Escolar

2010 - 2021

Instituto Ayrton Senna

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Gestão de projetos, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2011

Associação Cidade Escola Aprendiz

Vínculo: bolsista, Enquadramento Funcional: gestor de projeto, Carga horária: 30

2001 - 2004

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 9