Katiene Nogueira da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DIAS, J. C. ; SILVA, K. N. . Entre excluídos e herdeiros: representações sobre avaliação em uma escola pública paulista. DIALOGIA , v. 53, p. 1-27, 2025.

• SILVA, KATIENE NOGUEIRA DA ; SILVA, JOSÉ CLÁUDIO SOOMA . A Didática nos cursos de formação de professores: sobre tempos, espaços e alguns sujeitos envolvidos com a disciplina na Universidade de São Paulo e na Universidade do Brasil (1934-1969). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 24, p. e2025-34, 2025.

• SILVA, K. N. ; MENEZES, R. C. D. . O artesanal e o instrumental na Universidade de São Paulo: tradições e experiências de ensino. CADERNOS DE PESQUISA , v. 31, p. 1-22, 2024.

• SHIMADA, C. M. ; FOLLADOR, K. J. ; SILVA, K. N. . O ensino de História por meio da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Educação e Cultura Contemporânea , v. 21, p. 1-31, 2024.

• SILVA, K. N. . 'Conduzir e conformar: o que a escola faz ao instituir práticas de moralização? Pensar a educação moral no Brasil com Émile Durkheim'. REVISTA USP , v. Abr./2023, p. 101-114, 2023.

• SILVA, J. S. ; SILVA, K. N. . 'Myriam Krasilchik: uma vida dedicada à Universidade de São Paulo'. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 49, p. 1-15, 2023.

• SILVA, K. N. ; MENEZES, R. C. D. . 'Fala pouco e bem, ter-te-ão por alguém': escolarização, moralização e produção de sentido a partir das memórias de José Lins do Rego e Graciliano Ramos (Brasil, 1930-1945). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1-11, 2022.

• SILVA, J. S. ; SILVA, K. N. ; CANDIDO, R. M. . Convergências: pensar ensino e desigualdade com Scheffler, Patto, Bourdieu e Passeron. ESTUDOS AVANÇADOS (ONLINE) , v. 36, p. 237-253, 2022.

• LIMA, A. L. G. ; AMPARO, P. A. ; SILVA, K. N. . A formação da biblioteca vivida e o aprendizado do julgamento das leituras. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 6, p. 84-100, 2021.

• SILVA, KATIENE NOGUEIRA DA ; MENEZES, RONI CLEBER DIAS DE . DE LEITOR A ESCRITOR: João Ubaldo Ribeiro e a sua formação em -Um brasileiro em Berlim-. CADERNOS DE PESQUISA (UFMA) , v. 28, p. 569-585, 2021.

• SILVA, KATIENE NOGUEIRA DA ; SILVA, JULIANA DE SOUZA . Mulheres no ensino superior. RIDPHE_R REVISTA IBEROAMERICANA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO , v. 7, p. e021009-1-23, 2021.

• SILVA, KATIENE NOGUEIRA DA ; CATANI, DENICE BARBARA . História das práticas de avaliação e ensino na USP: marcas da missão francesa na educação universitária paulista. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 19, p. 837-855, 2020.

• SILVA, K. N. ; GATTI, G. C. V. . AS IDEIAS DE DURKHEIM NOS MANUAIS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CIENTIFICIDADE E MORALIDADE LAICA NA VIDA SOCIAL E NA ESCOLA. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1-38, 2019.

• SILVA, K. N. . Dissertações, Provas e Exames. Um estudo das práticas de avaliação das aprendizagens no curso de pedagogia da USP, Brasil. Revista Iberoamericana de Educación (Impresa) , v. 70, p. 117-128, 2016.

• SILVA, KATIENE NOGUEIRA ; CATANI, DENICE . Fantasias da igualdade: uniformes escolares e democratiza??o no Brasil. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 15, p. 700-722, 2016.

• SILVA, K. N. . Psicológico, religioso e cívico: espectros da moralização nas escolas públicas paulistas (1948-1978). Revista Iberoamericana de Educación (Online) , v. 66, p. 1-12, 2014.

• SILVA, K. N. . CONSIDERAÇÕES ACERCA DA CONFORMIDADE MORAL NA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES (1950 A 1980). Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 12, p. 219-234, 2013.

• SILVA, K. N. . "CONFORMITÉ MORALE AU SEIN DE L?ÉCOLE PUBLIQUE AU BRÉSIL (1950?1980): PRATIQUES ET REPRÉSENTATIONS". Passages de Paris (APEB-Fr) , v. 2010, p. 107-113, 2010.

• SILVA, K. N. . 'Criança Calçada, Criança Sadia!: Sobre os uniformes escolares no período de expansão da escola pública paulista (1950/1970). DOBRAS (BARUERI, SP) , v. 1, p. 74-81, 2007.

• SILVA, K. N. . Do controle das paixões à maestria de si: um estudo das práticas e das representações de moralização na escola pública paulista. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2018. v. 1. 284p .

• SILVA, K. N. . 'Criança calçada, criança sadia!': os uniformes no período de expansão da escola pública paulista. 1. ed. Curitiba: Appris, 2018. v. 1. 189p .

• SILVA, K. N. . A imprensa feita pelos alunos: os jornais escolares como fontes de pesquisa e práticas pedagógicas. In: Ana Laura Godinho Lima; Denice Catani; Juliana de Souza Silva.. (Org.). Os estudos educacionais e suas fontes: questões de pesquisa e ensino. 1ed.São Paulo: Intermeios, 2025, v. 1, p. 111-125.

• SILVA, K. N. . História da Didática no Ensino Superior: Uma análise da disciplina nos cursos de formação de professores na Universidade de São Paulo e na Universidade do Brasil - 1934 - 1969. In: Cavaco, C.; Costa, F.; Pinhal, J.; Marques, J.; Viana, J.; Dorotea, N.; Marreiros, R. & Martins, C.. (Org.). Aprendizagem, Diversidade e Equidade: A Investigação em Educação. 1ed.Lisboa: AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2024, v. 1, p. 381-388.

• SILVA, K. N. ; SILVA, J. S. ; SÁ, B. N. . Fazeres-saberes pedagógicos no ensino superior: a didática na sala de aula dos professores universitários.. In: Giseli Barreto da Cruz; Carmen Teresa Gabriel; Mônica Vasconcellos; Patrícia Bastos de Azevedo.. (Org.). DIDÁTICA(S) ENTRE DIÁLOGOS, INSURGÊNCIAS E POLÍTICAS: tensões e perspectivas na relação com a formação docente.. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj;CNPq;CAPES;Endipe/DP et Alii, 2020, v. 1, p. 2251-2272.

• SILVA, K. N. . Mulher, professora universitária e pesquisadora: a trajetória de Amélia Americano Franco Domingues de Castro (1920-) no Ensino Superior. In: Diana Vidal. (Org.). Mulheres inovadoras no ensino (São Paulo, séculos XIX e XX). 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço Editora, 2019, v. , p. 15-25.

• SILVA, K. N. ; SIMOES, L. Q. . Exames, trabalhos e testes: um estudo das práticas e representações de avaliação da aprendizagem na Revista de Pedagogia (1955-1967) e na Revista da Faculdade de Educação (1975-1998). In: SIMÕES, J.L.; PAIVA, F. S.; MELLO NETO, R.D.. (Org.). Pesquisas educacionais: divulgando o trabalho de jovens pesquisadores - Políticas, escolas e avaliação. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2018, v. , p. 73-84.

• SILVA, K. N. . ?O que a escola faz ao instituir o uso dos uniformes escolares??. In: CATANI, D. B.; GATTI JR, D.. (Org.). O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar. 1ed.Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2015, v. 7, p. 197-227.

• SILVA, K. N. . História das práticas de avaliação no Curso de Pedagogia da USP ? aspectos históricos e contemporâneos. In: MEMBIELA, P.. (Org.). Investigaciones en el contexto universitario actual. 1ed.Ourense: Educación Editora, 2014, v. 1, p. 31-36.

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. ; CANDIDO, R. M. . Estudo das percepções dos alunos de Química, Letras e Pedagogia acerca das avaliações do processo ensino-aprendizagem em seus Cursos na Universidade de São Paulo. In: MEMBIELA, P.. (Org.). Investigaciones en el contexto universitario actual. 1ed.Ourense: Educación Editora, 2014, v. 1, p. 721-726.

• SILVA, K. N. ; CANDIDO, R. M. ; MORAES, D. Z. . Construções curriculares e experiências didáticas no ensino superior: percepções de estudantes e professores nos cursos de graduação da Universidade de São Paulo. In: Domingos Fernandes. (Org.). Avaliação, Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspetivas. 1ed.Lisboa: Educa, 2014, v. 2, p. 563-590.

• CATANI, D. B. ; SILVA, K. N. ; AL., E. . Itinerários de avaliação: da verificação da aprendizagem às intenções formativas em cursos da Universidade de São Paulo. In: Domingos Fernandes. (Org.). Avaliação, Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspetivas. 1ed.Lisboa: Educa, 2014, v. 2, p. 673-706.

• CATANI, D. B. ; SILVA, K. N. . A produção da moralidade dos professores nas escolas públicas brasileiras (1890-1980). In: Pablo Celada Perandones. (Org.). Arte y Oficio de ensenãr. Dos siglos de perspectiva histórica. 1ed.Valladolid: Varona, 2011, v. II, p. 71-78.

• VIDAL, D. G. ; VICENTINI, P. P. ; SILVA, K. N. ; SILVA, J. C. S. . História da educação no Estado de São Paulo: a configuração do campo e a produção atual (1943-2003). In: José Gonçalves Gondra. (Org.). Pesquisa em história da educação no Brasil. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A, 2005, v. , p. 157-219.

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• MARTINS, L. ; SILVA, K. N. . ?Todos iguais?. Pais e Filhos, São Paulo, p. 48 - 51, 01 fev. 2004.

• SILVA, K. N. . ?Práticas, dissertações e exames: Práticas de avaliação da aprendizagem no Curso de Pedagogia da USP (1938 ? 1968)?. In: XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (XI COLUBHE), 2016, Porto. Investigar, Intervir e Preservar: Caminhos da História da Educação Luso-Brasileira - XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (XI COLUBHE), 2016. p. 844-852.

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• SILVA, K. N. . Entre a formação da vontade e a contenção de si próprio: uma investigação acerca de práticas e representações de moralização na escola pública (São Paulo - 1948-1978). In: IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2012, Lisboa. Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação (Atas). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2012. v. II. p. 3971-3981.

• SILVA, K. N. . ?CONSTRUIR, INVENTAR... RESISTIR?: UM ESTUDO ACERCA DOS DISCURSOS SOBRE A MORALIZAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DOS MANUAIS PEDAGÓGICOS (1950 A 1980)?. In: IV CIPA - Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica, 2010, São Paulo. "Espaço (auto) biográfico: artes de viver, conhecer e formar", 2010.

• SILVA, K. N. . "A professora não deve ir para a aula nem vestida de 'andar em casa', nem como se fosse para uma festa": um estudo acerca dos uniformes das normlistas e das roupas das professoras primárias no período de expansão da escola pública paulista (1950/1970). In: VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2008, Porto. VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Cultura Escolar, Migrações e Cidadania, 2008.

• SILVA, K. N. . ?Distinção, higiene e assistência social: Os uniformes escolares diante da expansão do ensino público paulista (1950/1970)?. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007.

• BEISIEGEL, C. R. ; SILVA, K. N. ; MARTINS, A. P. ; SILVA, C. R. G. ; ANDRADE, E. C. ; SANTOS, F. H. T. ; BIRK, L. P. ; CAMARGO, P. E. B. ; SILVA, R. F. . "A Educação Popular nos anos 60: Análise das cartilhas de alfabetização utilizadas em Cuba e no Brasil". In: V Semana da Educação - A Universidade de São Paulo e a Formação Docente, 2007, São Paulo. Anais da 5ª Semana da Educação da FEUSP, 2007.

• SILVA, K. N. . ?Recordações dos tempos do jardim da infância: memórias de alunos acerca de seus uniformes através do estudo do jornal escolar (1936-1967)?. In: II Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) biográfica, 2006, Salvador. II Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) biográfica, 2006.

• SILVA, K. N. . ?Vestidos adequadamente e com asseio?: O discurso sobre os uniformes escolares através de periódicos educacionais brasileiros (1950/1970). In: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. Anais do VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Percursos e Desafios da Pesquisa e do Ensino de História da Educação, 2006.

• SILVA, K. N. . ?O uso dos uniformes nas instituições de ensino paulistas (1950/1970)?. In: Semana de Educação 2003, 2003, São Paulo. Semana de Educação 2003 - FEUSP, 2003.

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. . ?L?éducation morale. Et civique? Pratiques de conformité morale dans les écoles publiques brésiliennes (1948 ? 1978)?. In: ISCHE 2014: Education, War and Peace, 2014, Londres. ISCHE 2014: Education, War and Peace. Londres: ISCHE, 2014. p. 238-240.

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. ; CANDIDO, R. M. . 'Estudo das práticas de avaliação da aprendizagem contemporâneas nos cursos de Pedagogia e Engenharia da Universidade de São Paulo'. In: VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria, 2014, Rosario. Libro de resúmenes: VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Nivel Superior. Rosario: Humanidades y Artes Ediciones, 2014. p. 89-89.

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. ; FERNANDES, D. ; CANDIDO, R. M. ; MORAES, D. Z. . ?Práticas de avaliação no ensino superior: estudos da realidade portuguesa e brasileira?. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (XVII Endipe), 2014, Fortaleza. Anais do XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (XVII Endipe). Fortaleza: Ed. UECE, 2014. p. 379-379.

• SILVA, K. N. ; LUGLI . ?Modernization of School, students and method uniformity: multiple dimensions of the mass school implementation.?. In: ECER - European Conference on Educational Research, 2005, Dublin. ECER - European Conference on Educational Research, 2005. p. 100-100.

• SILVA, K. N. . ??Criança Calçada, Criança Sadia!?: os uniformes escolares e a expansão do sistema de ensino paulista (1950/1970)?. In: V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2004, Évora. V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2004. p. 145-146.

• SILVA, K. N. . ?Práticas da vida escolar: o uso do uniforme nas instituições de ensino (1930/1961)?. In: VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001, São Paulo. VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001. p. 92-92.

• SILVA, K. N. . ?Práticas da vida escolar: o uso do uniforme nas instituições de ensino (1930/1961)?. In: 9º Simpósio de Iniciação Científica da USP, 2001, São Paulo. 9º Simpósio de Iniciação Científica da USP, 2001. p. 38-38.

• SILVA, K. N. . ?Práticas da vida escolar: o uso do uniforme nas instituições de ensino (1930/1961)?. In: 10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2001, São Paulo. 10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2001. p. 35-35.

• SILVA, K. N. ; SILVA, J. C. S. . Tempos e espaços de formação na constituição da Universidade de São Paulo: uma incursão na história da instituição pelos relatos de Claude Lévi-Strauss. Revista USP , 2025.

• SILVA, K. N. . ?História da Didática no ensino superior: uma análise da disciplina nos cursos de formação de professores na Universidade de São Paulo e na Universidade do Brasil ? 1934-1969?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . ?Vida universitária e seus (meus) começos: formação, histórias e educação?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, K. N. . Mulheres e universidade: Um estudo a partir da trajetória de Amélia Americano Franco Domingues de Castro (1920 - ) no ensino superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . Woman, college professor and researcher: the trajectory of Amélia Americano Franco Domingues de Castro (1920 - ) in higher education. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . ?Práticas, dissertações e exames: Práticas de avaliação da aprendizagem no Curso de Pedagogia da USP (1938 ? 1968)?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. ; CANDIDO, R. M. . 'Estudo das práticas de avaliação da aprendizagem contemporâneas nos cursos de Pedagogia e Engenharia da Universidade de São Paulo'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . 'História das práticas de avaliação no Curso de Pedagogia da USP - aspectos históricos e contemporâneos'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. ; CATANI, D. B. ; CANDIDO, R. M. . 'Estudo das percepções dos alunos de Química, Letras e Pedagogia acerca das avaliações do processo de ensino-aprendizagem em seus Cursos na Universidade de São Paulo'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . Entre a formação da vontade e a contenção de si próprio: uma investigação acerca de práticas e representações de moralização na escola pública (São Paulo - 1948-1978). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATANI, D. B. ; SILVA, K. N. . A produção da moralidade dos professores nas escolas públicas brasileiras (1890-1980). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . ?CONSTRUIR, INVENTAR... RESISTIR?: UM ESTUDO ACERCA DOS DISCURSOS SOBRE A MORALIZAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DOS MANUAIS PEDAGÓGICOS (1950 A 1980)?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . « Conformité morale au sein de l?école publique au Brésil (1950?1980): pratiques et représentations ». 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, K. N. . "A professora não deve ir para a aula nem vestida de 'andar em casa', nem como se fosse para uma festa": um estudo acerca dos uniformes das normlistas e das roupas das professoras primárias no período de expansão da escola pública paulista (1950/1970). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEISIEGEL, C. R. ; SILVA, K. N. ; MARTINS, A. P. ; SILVA, C. R. G. ; ANDRADE, E. C. ; SANTOS, F. H. T. ; BIRK, L. P. ; CAMARGO, P. E. B. ; SILVA, R. F. . ?A Educação Popular nos anos 60: Análise das cartilhas de alfabetização utilizadas em Cuba e no Brasil?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . "Distinção, higiene e assistência social: Os uniformes escolares diante da expansão do ensino público paulista (1950/1970)". 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . "As representações da infância nos impressos produzidos por e para professores". 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, K. N. . ?Vestidos adequadamente e com asseio?: O discurso sobre os uniformes escolares através de periódicos educacionais brasileiros (1950/1970). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . "Materialidade Escolar e Cultura Pedagógica no Brasil". 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, K. N. . ?Vestidas de Azul e Branco: O Uniforme da Normalista em São Paulo (1950/1970)?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. C. S. ; SILVA, K. N. ; VICENTINI, P. P. ; VIDAL, D. G. . "A produção da pesquisa em História da Educação no Estado de São Paulo". 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. . "Criança Calçada, Criança Sadia!": Os uniformes escolares e a expansão do sistema de ensino público paulista. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, K. N. . "Criança Calçada, Criança Sadia!": Os uniformes escolares e a expansão do sistema de ensino paulista (1950/1970). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. N. ; SILVA, J. S. . Clássicos da Educação - Revista de Estudos Avançados da USP. São Paulo: Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo, 2022 (Organização de dossiê).

• CHAMOUX, H. ; SILVA, K. N. . Site do Archéophone: "As páginas do Archéophone", 2009. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Estudos sobre o ensino superior: Uma análise sócio-histórica de docência, ensino e pesquisa na Universidade de São Paulo 1934-1969, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar e analisar, em perspectiva sócio histórica, práticas de ensino, pesquisa e docência na Universidade de São Paulo desde a sua criação, em 1934, até 1969. Os resultados esperados poderão ajudar a compreender as práticas pedagógicas no ensino superior e, nesse sentido, contribuirão para a produção de conhecimento e para a reflexão teórica numa área que tem sido pouco investigada. Tais resultados podem ser relevantes para a reformulação e melhoria de projetos formativos das instituições de ensino superior, de práticas pedagógicas e de políticas de formação de pessoal docente neste nível de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Coordenador / Bruno do Nascimento Sá - Integrante / Kellen Jacobsen Follador - Integrante / João Carvalho Dias - Integrante / Bruno José de Queiroz Brito - Integrante / Victor Fermino da Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  A escola primária e as diferentes cidades que compunham a sociedade carioca nos anos 1920, Descrição: Este projeto de pesquisa concentra suas atenções em algumas das medidas de educação da capital e de governo de sua gente que foram implementadas na década de 1920 na cidade do Rio de Janeiro. Para tanto, de modo especial, problematiza as categorias históricas de urbano e de rural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Integrante / José Cláudio Sooma Silva - Coordenador / José Antônio Miranda Sepulveda - Integrante / Tatiana das Graças Correia - Integrante / Priscila Alves Ferreira - Integrante / Raquel Lopes Pires - Integrante / Diogo Piassá das Mercês - Integrante / Patrícia Siqueira Marcondes - Integrante / Deborah Silva da Paz - Integrante / Leonardo Mattos da Motta Silva - Integrante / Maria Clara Torres de Abreu Carvalho - Integrante / Evely Gomes de Oliveira - Integrante / Priscila Miguel Barroz - Integrante / Leonardo Luiz da Silva - Integrante / Beatriz dos Santos Meirelles - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Estudos educacionais: história da educação, literatura e práticas de formação, Descrição: O projeto é desenvolvido em colaboração com professores do EDM (Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada) e EDF (Departamento de Filosofia da Educação), ambos da Faculdade de Educação da USP, e tem como objetivo central estabelecer relações entre questões vinculadas à produção dos estudos educacionais e os domínios interdisciplinares da história da educação, literatura e formação. Os estudos desenvolvidos problematizam as lógicas de produção do conhecimento em educação, permitindo examinar as especificidades de disciplinas de Didática, História da Educação e Psicologia da Educação, enfatizando as matrizes teóricas que lhes sustentam, as fontes privilegiadas em cada uma delas bem com as questões da linguagem e do vocabulário nos discursos educacionais. Tem apresentado desde 2020 seus resultados em dossiês publicados por revistas qualificadas. Procura também preservar o elo entre a dimensão da pesquisa e do ensino. Tal é a razão pela qual o grupo vem concretizando ciclos de palestras semestrais destinados aos alunos dos cursos de formação de professores em disciplinas da FEUSP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Integrante / Denice Barbara Catani - Coordenador / Renata Marcílio Cândido - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante / Juliana de Souza Silva - Integrante / Patricia Aparecida Amparo - Integrante / MENEZES, RONI CLEBER DIAS DE - Integrante / Vivian Batista Silva - Integrante.

• 2017 - 2023

  Práticas pedagógicas no ensino superior: Uma análise da formação, da trajetória e dos modos de trabalho dos professores universitários, Descrição: O presente projeto, desdobramento de estudo anteriormente realizado, investiga os modos de trabalho dos professores universitários, as suas práticas pedagógicas, a sua formação e a sua trajetória profissional. Partimos do pressuposto que os conhecimentos, concepções e experiências dos professores estão relacionados com as formas como organizam o ensino e a avaliação. Assim, há relações que importa descrever e compreender entre as práticas dos professores nos domínios do ensino e da avaliação e as aprendizagens desenvolvidas pelos seus alunos. O estudo proposto será orientado por questões como: Como se poderão caracterizar os sistemas de concepções de professores e alunos relativamente ao ensino, à aprendizagem e à avaliação? Quais técnicas são privilegiadas pelos professores? Como é que os professores organizam o ensino? O que é que valorizam mais? O que é que valorizam menos? Em que medida os alunos participam no desenvolvimento das suas aprendizagens? Como é possível descrever os ambientes de ensino e aprendizagem? Que tarefas são utilizadas? Que relação existe entre alunos e professores? Que estilos pedagógicos parecem prevalecer? Em que medida a avaliação de natureza formativa faz parte do cotidiano das salas de aula observadas e como se relaciona com a avaliação de natureza somativa? Como é que professores e alunos utilizam os processos e resultados das avaliações que ocorrem nas salas de aula? Como seria possível relacionar as práticas de ensino com as aprendizagens? Assim, o objetivo da investigação é descrever, analisar e interpretar práticas pedagógicas desenvolvidas na Faculdade de Educação da USP, além de conhecer a formação e a trajetória de professores universitários que atuam e atuaram na instituição. Os resultados esperados poderão ajudar a compreender as práticas pedagógicas no ensino superior e, nesse sentido, contribuirão para a produção de conhecimento e para a reflexão teórica numa área que tem sido pouco investigada. Tais resultados podem ser relevantes para a reformulação e melhoria de projetos formativos das instituições de ensino superior, de práticas pedagógicas e de políticas de formação de pessoal docente neste nível de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Women and innovation in teaching (São-Paulo France, 1860s-1960s), Descrição: His project explores Brazilian and French women?s contribution to innovations in teaching over a period when educational systems underwent tremendous change. Despite over forty years of scholarship in the field of women? s and gender studies, the history of State educational systems and the democratization of this system remains for the most part gender blind. As a result, the actions of women pedagogues and women teachers are little acknowledged except in the area of early childhood education where such figures as Pauline Kergomard in France, Maria Montessori in Italy or Cecilia Meireles in Brazil have brought to light the innovative pedagogical methods they developed from the 1880s onwards. Lesser-known women, however, contributed in important ways to expanding opportunities for girls, in all areas of education, from kindergar ten to the University, but also in the area of vocational education, adult education or teacher training. Bringing to light their trajectories, their actions, as well as the theoretical literature that inspired their actions, this project explores how educational ideas travel and are enacted. The examples developed of women active in São Paulo and in France are intended to stimulate methodological comparisons, as well as to measure how pedagogical innovations emerged and spread well before the numerical age obliterated the constraints of time and distance. The focus on women is intended to foster critical thinking about how gender constructs historical memory of innovation even in a field, such as education, where women were present from the outset. By associating undergraduate and graduate students, the project aims to equip students with research methodologies in the area of gender studies that would be transferable to a wide range of professional situations. The focus on individual women offers a manageable focus for learning about research methods, while also giving insight into what constitutes pedagogical innovation. The biographical approach offers clear transfer possibilities to students who aim to pursue careers in teaching or in a wide range of fiel ds that touch issues relating to training, life-long learning, and the elaboration of learning programs. In addition, students will learn how to make available their research on an interactive website.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Integrante / Diana Gonçalves Vidal - Coordenador / Rebecca Rogers - Integrante.

• 2015 - 2017

  Práticas pedagógógicas no ensino superior: Uma análise dos modos de trabalho dos professores universitários, Descrição: O presente projeto visa a investigar os modos de trabalho dos professores universitários, as suas práticas pedagógicas. Partimos do pressuposto que os conhecimentos, concepções e experiências dos professores estão relacionados com as formas como organizam o ensino e a avaliação. Assim, há relações que importa descrever e compreender entre as práticas dos professores nos domínios do ensino e da avaliação e as aprendizagens desenvolvidas pelos seus alunos. O estudo proposto será orientado por questões como: Como se poderão caracterizar os sistemas de concepções de professores e alunos relativamente ao ensino, à aprendizagem e à avaliação? Quais técnicas são privilegiadas pelos professores? Como é que os professores organizam o ensino? O que é que valorizam mais? O que é que valorizam menos? Em que medida os alunos participam no desenvolvimento das suas aprendizagens? Como é possível descrever os ambientes de ensino e aprendizagem? Que tarefas são utilizadas? Que relação existe entre alunos e professores? Que estilos pedagógicos parecem prevalecer? Em que medida a avaliação de natureza formativa faz parte do cotidiano das salas de aula observadas e como se relaciona com a avaliação de natureza somativa? Como é que professores e alunos utilizam os processos e resultados das avaliações que ocorrem nas salas de aula? Como seria possível relacionar as práticas de ensino com as aprendizagens? Assim, o objetivo da investigação é descrever, analisar e interpretar práticas pedagógicas desenvolvidas na Faculdade de Educação da USP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Avaliação Externa e Escolas, Descrição: Tal estudo tem por objetivo compreender eventuais influências das avaliações externas nas fundamentações avaliativas de professores do ensino fundamental que, por sua vez, orientam e organizam suas práticas avaliativas, mediante entrevistas, observações de situações avaliativas, levantamento de instrumentos e registros de várias ordens. As hipóteses iniciais, partindo do fato de que os professores raramente tiveram formação em avaliação em suas licenciaturas, são de que a avaliação reveste-se de natureza somativa para fins de aprovação ou reprovação dos alunos, sendo a avaliação formativa uma expressão mais retórica, com poucos indícios de que seja uma prática efetiva. A outra hipótese é que os controles, no âmbito da escola, sobre os instrumentos e critérios para avaliação são de pequena monta, sem os devidos tratamentos. Pretende-se, assim, investigar quais são os conhecimentos que os professores mobilizam para avaliar e como estão se apropriando das avaliações externas com vistas às avaliações realizadas em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Integrante / Ocimar Munhoz Alavarse - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Práticas de avaliação no ensino superior, Descrição: O projeto tem como objetivo estudar as práticas de avaliação no ensino superior e as especificidades que assumem as diferentes maneiras de ensinar, aprender e demonstrar os resultados do processo pedagógico. O estudo toma como fontes privilegiadas a documentação da Universidade de São Paulo, obras memorialísticas, programas de disciplinas, entrevistas com professores e alunos que frequentaram e frequentam o curso e os periódicos publicados pelo Curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo no período investigado. Pretende-se conhecer ao longo de um tempo recente e nas configurações atuais os modos e práticas de avaliação utilizados por professores da FEUSP no curso de Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Coordenador.

• 2012 - 2013

  História das Práticas de Avaliação na Universidade de São Paulo (Curso de Pedagogia - 1938 até os dias atuais), Descrição: O projeto visa a investigar as práticas de avaliação empregadas pelos professores universitários para verificar as aprendizagens de seus alunos no curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo desde 1938 ? ano de sua criação ? até os dias atuais, contribuindo também para a recuperação de elementos que fazem parte da história, da cultura e da memória desta instituição. Buscamos compreender como os docentes constroem os seus critérios de excelência e de que forma estes são mobilizados na docência, na avaliação das aprendizagens e na formação realizadas no ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas, Descrição: O Projeto Avaliação, Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas (FCT- PTDC/114318/2009) sob Coordenação Geral do Prof. Domingos Fernandes, da Universidade de Lisboa, tem como objetivo central de investigação descrever, analisar e interpretar práticas de ensino e de avaliação desenvolvidas em diferentes cursos de universidades portuguesas e brasileira. Espera-se compreender as relações entre tais práticas, a melhoria das aprendizagens dos alunos e o seu sucesso acadêmico. Conforme o texto do Projeto, a importância e natureza inovadora deste estudo decorrem da ausência de investigações sobre este tema nos dois países participantes e do facto de se prever uma investigação extensiva, intensiva e integrada em cursos de Ciências Sociais, Artes e Humanidades, Ciências e Tecnologias e Ciências da Saúde . (p. 3). A investigação conta com o financiamento da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) de Portugal e integra quatro Universidades portuguesas (Universidade de Lisboa, Universidade do Minho, Universidade de Coimbra, Universidade de Évora) e três universidades brasileiras (Universidade do Estado do Pará, Universidade da Amazônia e Universidade de São Paulo).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Katiene Nogueira da Silva - Integrante / Domingos Fernandes - Coordenador.