REJANE LUCIA AMARANTE DE MACEDO

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MACEDO, Rejane Lucia Amarante de . Roda na saia: história, costura e educação de mulheres negras professora. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 7, p. 965-982, 2021.

• MACEDO, Rejane Lucia Amarante de . Formação de professores e racismo: Para onde vamos?. Teias (Rio de Janeiro) , v. 21, p. 106-115, 2020.

• RIBETTO, ANELICE ; Nascimento, Rejane . Caminhos de uma pesquisa: a costurografia como outra escrita acadêmica. Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais ? UFSM/RS , v. 10, p. 005-016, 2017.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . COSTURANDO RELAÇÕES QUE PRODUZAM UMA EDUCAÇÃO OUTRA. In: Organizadores Mônica Pereira dos Santos Regina Maria de Souza Correia Pinto Angela Maria Venturini José Guilherme de Oliveira Freitas Raimunda Nonata Martins de Oliveira. (Org.). Anais do V Seminário Internacional de Inclusão em Educação Universidade e Participação: Inclusão Interculturalidade e Inovação Pedagógica. 01ed.Rio de Janeiro: Faculdade de Educação/UFRJ, 2019, v. , p. 02-316.

• MACEDO, R. L. A. ; NASCIMENTO, R.L.A.M. . Escolas possíveis e professoras negras: Costurando relações que produzam uma educação outra. In: Daniel de Oliveira, Mairce Araujo e Maria Tereza Goudard Tavares. (Org.). Anais do VII Seminário Vozes da Educação. 01ed.São Gonçalo: FFP/UERJ, 2019, v. , p. 1800-1810.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . EXPERIMENTAR A COSTUROGRAFIA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO:DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA ESCRITA ACADÊMICA OUTRA. In: HELENA AMARAL DA FONTOURA. (Org.). PESQUISAS EM PROCESSOS FORMATIVOS E DESIGUALDADES SOCIAIS. 1ªed.Niteroi: INTERTEXTO, 2018, v. , p. 13-.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Uma política da memória: meu memorial de formação... cheio de perguntas, cheio de vida. In: Anelice Ribetto (Org). (Org.). Professores formados na FFP/UERJ e inclusão: entre políticas, práticas e poéticas. 1ªed.Rio de Janeiro: Eduerj, 2017, v. 01, p. 04-246.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . TORNAR-SE NEGRA ? UMA PROFESSORA E OS DESLOCAMENTOS NA PESQUISA-EDUCAÇÃO. In: X Seminário as Redes Educativas e as Tecnologias, 2019, Rio de Janeiro. Liberdade acadêmica e conhecimentos em educação e desigualdades sociais, 2019.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Costurando relações para uma educação outra. In: 5 Seminário Internacional de Inclusão em Educação - Universidade e Participação: Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica, 2019, Rio de Janeiro. Anais V Seminário Internacional de Inclusão em Educação ? Universidade e Participação: Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica. Rio de Janeiro: Faculdade de Educação/UFRJ, 2019. p. 02-316.

• MACEDO, R. L. A. ; NASCIMENTO, R.L.A.M. . Escolas possíveis e Professoras Negras. In: VII Seminário Vozes da Educação, 2019, São Gonçalo. Anais do VII Seminário Vozes da Educação. São Gonçalo: FFP/UERJ, 2019. p. 1800-1810.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . NARRAR HISTÓRIAS, FALAR SOBRE A VIDA: AS IMPLICAÇÕES NA PRODUÇÃO DE VIDA ENTRE UMA MÃE E UM FILHO CHAMADO PESSOA COM DEFICIÊNCIA. In: VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: MEMÓRIAS, POLÍTICAS E FORMAÇÃO DOCENTE, 2016, São Gonçalo. VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: MEMÓRIAS, POLÍTICAS E FORMAÇÃO DOCENTE, 2016. p. 08-52.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . A ESCOLARIZAÇÃO DOS CHAMADOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: POLÍTICAS E PRÁTICAS NO ENSINO REGULAR. In: XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação da ANFOPE - Planos de Educação, Diretrizes e Bases Curriculares: Impactos na Formação dos Professores no Brasil, 2017, Rio de Janeiro. A ESCOLARIZAÇÃO DOS CHAMADOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: POLÍTICAS E PRÁTICAS NO ENSINO REGULAR, 2017.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Escola e Inclusão: Avanços, perspectivas e desafios nos 20 anos da Lei 9394/96.. In: VIII Seminário Fala Outra Escola, 2017, Campinas. Escola e Inclusão: Avanços, perspectivas e desafios nos 20 anos da Lei 9394/96., 2017.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Ser mãe-professora-militante: Costurografando memórias e experiências na formação docente. In: VIII Seminário Fala Outra Escola, 2017, Campinas. Ser mãe-professora-militante: Costurografando memórias e experiências na formação docente, 2017.

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DAS ESCOLAS INDÍGENAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . TORNAR-SE NEGRA - UMA PROFESSORA E OS DESLOCAMENTOS NA PESQUISA-EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . ENTRE COSTUROGRAFIAS E EXPERIÊNCIAS ? MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO DE UMA MÃE-PROFESSORA-COSTUREIRA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, R. L. A. ; NASCIMENTO, R.L.A.M. . Educação Indígena e Educação Escolar Indígena - Experiências na Aldeia Ara Hory. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Costurando relações para uma educação outra. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. ; MACEDO, R. L. A. . Escolas possíveis e professoras negras: Costurando relações que produzam uma educação outra. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . ESCOLA E DIFERENÇA - POR UMA EDUCAÇÃO OUTRA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Entre costurografias e experiências - memórias de formação e vida de uma mãe-professora-costureira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Experimentar a Costurografia na Pesquisa em Educação: Desafios e possibilidades de uma escrita acadêmica outra. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Oficina: Saberes, sabores e costuras na diferença. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. ; RODRIGUES, D. A. S. . A Educação Infantil e a Educação Especial em 20 anos da LDB 9394/96: Avanços, perspectivas e desafios na escola pública. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Escola e Inclusão: Avanços, perspectivas e desafios nos 20 anos da Lei 9394/96. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . ENTRE BRICOLAGEM, MEMÓRIAS E SILÊNCIOS: OS EFEITOS DA PRODUÇÃO DE VIDA ENTRE MÃE-PROFESSORA-MILITANTE E UM FILHO CHAMADO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Inclusão e Exclusão - Alunos que não aprendem na escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . CARTOGRAFANDO OS EFEITOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . A escolarização dos chamados alunos com deficiência intelectual: políticas e práticas no ensino regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Costurografando e problematizando a escolarização das chamadas pessoas com deficiência apartir da relação entre mãe e filho. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Abordagem (auto) biográfica e práticas de formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Ser mãe-professora-militante: Costurografando memórias e experiências na formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Narrar histórias, falar sobre a vida: As implicações na produção de vida entre uma mãe e um filho chamado pessoa com deficiência.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Entre mãe e filho - Vivendo os 20 anos da LDB 9394/96 na escolarização de um jovem diagnosticado pessoa com deficiência intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . A Inclusão de Pessoas com Deficiência no Mercado de Trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Oficina Pedagógica: Jogos Educativos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . Oficina: Cotidiano da sala de aula: Uma proposta de cantos de trabalho. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, R.L.A.M. . FCN 1 em Ação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  PEDAGOGOS EGRESSOS DA FFP/UERJ E PROCESSOS DE MEDIAÇÃO ESCOLAR: ENTRE POLÍTICAS E PRÁTICAS INCLUSIVAS EM ESCOLAS DO LESTE FLUMINENSE, Descrição: Descrição: OBJETIVOS GERAIS. - Cartografar a relação entre as chamadas Políticas de Educação Inclusiva, particularmente as que regulamentam o cargo e definem as funções do Professor de Apoio Especializado ou Professor Mediador, e as experiências de professores egressos do Curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores da UERJ com alunos com deficiências em escolas públicas das redes do Leste Fluminense. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. - Analisar e elaborar estudos sistemáticos sobre os dispositivos de implantação de políticas públicas que regulamentam o cargo e definem as funções do Professor de Apoio Especializado ou Professor Mediador, para tornar visível/ enunciar os efeitos produzidos no espaço macropolítico e problematizar a própria produção e implantação destas políticas. - Acompanhar, intervir e cartografar as experiências de encontro entre professores egressos do Curso de Pedagogia da FFP-UERJ que desempenhem funções como Professores de Apoio Especializado ou Professores Mediadores de processos educativos com alunos com deficiências em escolas públicas das redes do Leste Fluminense para tornar visível/enunciar os efeitos produzidos no espaço micropolítico e problematizar a tensão entre este plano imanente ao cotidiano escolar e o plano macropolítico analisado no objetivo anterior. - Promover um espaço de formação inicial e continuada entre alunos do Curso de Pedagogia da FFP/UERJ, professores egressos do mesmo Curso que desempenhem funções como Professores de Apoio Especializado ou Professores Mediadores de processos educativos com alunos com deficiências em escolas públicas das redes do Leste Fluminense que conecte experiências de ensino, pesquisa e extensão. - Tensionar os ?achados? da pesquisa de campo com elementos teóricos e políticos colaborando, desta forma, a que o Curso de Pedagogia da FFP amplie sua abertura para atender uma demanda de formação da escola básica em relação à inclusão. - Contribuir com a ampliação de possibilidades de ações educativas, práticas políticas e projetos pedagógicos das escolas públicas das redes do Leste Fluminense a partir da produção de uma rede de conhecimentos vinculados ao campo de estudo e que o projeto pode disponibilizar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rejane Lucia Amarante de Macedo - Integrante / Anelice Ribetto - Coordenador., Financiador(es): FAPERJ - Outra / Prociencia-PROCIENCIA - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2016 - 2018

  Costurografando e problematizando a educação das pessoas com deficiências através da relação entre mãe-professora e filho, Descrição: Projeto de Pesquisa de Dissertação no Mestrado Acadêmico do Programa Processos Formativos e Desigualdades - Linha de Pesquisa: Políticas, Direitos e Desigualdades da Faculdade de Formação de Professores/ UERJ. A proposta da pesquisa que está sendo desenvolvida é costurografar os efeitos na produção de vida entre um filho e sua mãe, a partir de suas experiências de escolarização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rejane Lucia Amarante de Macedo - Integrante / Anelice Ribetto - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Tensões entre políticas e experiências inclusivas na formação dos professores em São Gonçalo., Descrição: A chamada Educação Inclusiva é, contemporaneamente, política educacional oficializada do Brasil, inspirada e amparada pelas legislações internacionais e transformada em diretrizes para a Educação Básica dos sistemas federal, estaduais e municipais. Assumida, também, como um dos desafios educacionais contemporâneos quando se pensa a formação dos professores que devem promover a inclusão e escolarização dos alunos a quem se destinam essas políticas, principalmente a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) Neste contexto, a pesquisa objetiva, por um lado, analisar, intervir, acompanhar e cartografar experiências formativas ? na dimensão inicial e continuada ? de estudantes e ex estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores envolvidos pedagogicamente com alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas públicas da região. Por outro lado, se propõe intervir tensionando estas experiências com as políticas que regulamentam o Curso de Pedagogia, principalmente a partir da implantação das Diretrizes Nacionais para o Curso de Pedagogia (BRASIL, 2005, 2006) Para tanto, usaremos o método da cartografia, como proposto por Gilles Deleuze e Felix Guattari. Cartografar é acompanhar processos de produção de subjetividades e intervir. Deste modo, a metodologia tem como interlocução as 16 pistas produzidas e organizados por Virgínia Kastrup, Eduardo Passos, Liliana Escócia e Silvia Tedesco. Além desses interlocutores, contamos com Jorge Larrosa e sua resignificação no campo da educação sobre o conceito de experiência e de Carlos Skliar que nos ajuda a pensar o desafio de estarmos juntos na educação e as tensões entre marco jurídico e cotidiano escolar. Estes interlocutores -leis e aportes teórico- metodológicos- junto as práticas de formação inicial e continuada de alunos e professores nos ajudarão a tornar visível e enunciar o que se passa e nos passa em formação. O projeto apresentado encontra antecedentes em duas pesquisas: ?Diferenças e Alteridade na Educação? (2010-2013- Apoio FAPERJ e IC-UERJ) e ?Tensões entre políticas e experiências (da-na diferença) na rede municipal de ensino de São Gonçalo? (2013-2016) e representa uma ampliação gerada a partir de pistas surgidas em dois cursos de extensão (2012 e 2013) com participação de ex-alunos do Curso de Pedagogia da FFP interessados em problematizar e pensar a própria prática pedagógica com alunos com deficiências. Espera, com os resultados de pesquisa, produzir conhecimentos capazes de contribuir com a abertura de outras possibilidades teórico-metodológicas para refletirmos sobre as práticas pedagógicas, os projetos públicos, as propostas curriculares e a formação de professores frente às chamadas políticas públicas inclusivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rejane Lucia Amarante de Macedo - Coordenador / Anelice Ribetto - Integrante.