Marília Prado

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (2012), mestrado pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (2015) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2022). Atualmente é professor educação básica - Colégio Ítaca. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Resolução de Problemas, Representações Semióticas, Etnomatemática. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática (GEPEm) e do grupo de pesquisa Educação em Fronteiras (EmF).

Informações coletadas do Lattes em 03/01/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2018 - 2022

Universidade de São Paulo
Título: Deslocamentos e fronteiras: um estudo etnomatemático com haitianos em uma escola pública de São Paulo
Cristiane Coppe de Oliveira. Palavras-chave: Educação; etnomatemática; Fronteiras; Haiti; Imigração.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado profissional em Ensino de Matemática

2012 - 2015

Universidade de São Paulo
Título: Resolução de Problemas e Representações Semióticas: Uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático, Ano de Obtenção: 2015
Orientador: Ana Paula Jahn
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Resolução de Problemas; Ensino Médio; Representação Semiótica.Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Matemática

2006 - 2012

Universidade Federal do Paraná
Título: Os Três Problemas Clássicos e a Evolução da Matemática
Orientador: Paulo Henrique Siqueira

Formação complementar

2020 - 2020

Extensão universitária em Inglês para escrita acadêmica. (Carga horária: 30h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Capacitação de professores para o ensino de língua portuguesa. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.

2016 - 2016

Educação Inclusiva. (Carga horária: 60h). , Centro Salesiano de Formação, CSF, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Alfabetização Matemática. (Carga horária: 90h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Matemática.

Participação em eventos

II CICLO DE ESTUDOS E DEBATES EM ETNOMATEMÁTICA EA E ETNOMODELAGEM.Etnomatemática em Fronteiras. 2022. (Outra).

VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM ETNOMATEMÁTICA DA FEUSP. 2021. (Seminário).

XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matematemática. 2018. (Encontro).

XIII Encontro Paulista de Educação Matemática. 2017. (Encontro).

Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016. (Encontro).

1 Encontro do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática. 2014. (Encontro).

III Seminário em Resolução de Problemas.Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. 2014. (Seminário).

Produções bibliográficas

PRADO, MARÍLIA ; OLIVEIRA, CRISTIANE COPPE DE . Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português para haitianos. Revista de Educação Matemática , v. 18, p. e021044, 2021.
PRADO, M. ; COSTA, R. T. P ; SANTOS, A. P. . Um diálogo entre Ubiratan D'Ambrosio e Paulo Freire. In: Andréia Lunkes Conrado; Gustavo Alexandre de Miranda; Zaqueu Vieira Oliveira. (Org.). Ubiratan Incomensurável. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. 1, p. 237-249.
SANTOS, A. P. ; PRADO, M. ; COSTA, R. T. P . Formação de pesquisadores em Etnomatemática: a nova geração do GEPEm. In: Julio César Augusto do Valle; Andréia Lunkes Conrado; Cristiane Coppe. (Org.). O florescer da grumixama: raízes, sementes e frutos da pesquisas em Etnomatemática em 20 anos de GEPEm/Feusp. 1ed.Jundiaí: Paco, 2020, v. 1, p. 261-278.
PRADO, M. ; JAHN, A. P. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: RALI MATEMÁTICO NUMAESCOLA PÚBLICA PAULISTA. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016. v. 1. p. 1-12.
PRADO, M. . Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. In: 1 Encontro do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática, 2014, São Paulo. 1 Encontro do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática. São Paulo: IME-USP, 2014. v. 1.
PRADO, M. ; JAHN, A. P. . Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. In: III SERP - Seminário em Resolução de Problemas, 2014, Rio Claro. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: velhos diálogos e novas ações. Rio Claro: UNESP, 2014. v. 1. p. 1-3.
PRADO, M. . Em Fronteiras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
PRADO, M. ; SANTOS, A. P. ; COSTA, R. T. P . UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM ETNOMATEMÁTICA DA FEUSP. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PRADO, M. . Deslocamentos e Fronteiras: um estudo etnomatemático com haitianos numa escola pública de São Paulo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
PRADO, M. . Resolução de Problemas e Representações Semióticas: Rali Matemático numa escola pública paulista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PRADO, M. . Representações e Resolução de Problemas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no Rali Matemático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - 2015

Programa Observatório da Educação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12

Outras informações:
Coordenadora: Profa. Dra. Cláudia Cueva Candido

2010 - 2012

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12

Outras informações:
Coordenadora: Profa. Dra. Elisângela de Campos

2022 - Atual

Escola CAMB

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de nível médio do Ensino Fundamenta, Carga horária: 12

2020 - Atual

Colegio Itaca

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica, Carga horária: 10

2019 - 2019

Colégio São Luis

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica, Carga horária: 25

Outras informações:
Professora Tutora de Matemática - Ensino Médio

2018 - 2019

Colégio Oswaldo Cruz

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica, Carga horária: 12

2018 - 2018

Colégio Unimor

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica, Carga horária: 10

2014 - 2018

Colégio de Santa Inês

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica, Carga horária: 15

2012 - 2013

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Educação Básico II, Carga horária: 20

2012 - 2012

Prefeitura Municipal de São José do Rio Pardo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica II, Carga horária: 30

2010 - 2011

Secretaria de Educação do Estado do Paraná

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Educação Básica II, Carga horária: 24