Marcus Vinicius de Azevedo Basso

Com graduação em Matemática (1985), mestrado em Psicologia do Desenvolvimento (1996) e doutorado em Informática na Educação (2003) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, é professor associado do Instituto de Matemática e Estatística da UFRGS. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Tecnologia Digitais e Aprendizagem em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias digitais na Educação Matemática, psicologia cognitiva e formação de professores nos Programas de Pós-graduação em Ensino de Matemática e Informática na Educação da UFRGS. Atualmente coordena o Centro de Formação Continuada de Professores da UFRGS e o Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática.

Informações coletadas do Lattes em 20/10/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Informática na Educação

1998 - 2003

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Espaços de Aprendizagem em Rede: novas orientações na formação de Professores de Matemática
Orientador: Léa da Cruz Fagundes
Palavras-chave: aprendizagem matemática novas tecnologias ambiente; cooperação colaboração aprendizagem cognição inter; informática educação aprendizagem comunidade; matemática educação aprendizagem projetos tecnolog; matemática geometria atividade prática aprendizage; psicogenese matemática cognição geometria represen. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva. Setores de atividade: Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Mestrado em Psicologia

1993 - 1996

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Um Estudo Sobre Processos Cognitivos Subjacentes a Representações de Espaços Bidimensionais e Tridimensionais através da Teoria Psicogenética e Eletroencefalografia,Ano de Obtenção: 1996
Orientador: Léa da Cruz Fagundes
Palavras-chave: psicogenese matemática cognição geometria represen.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Tecnologia Educacional. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Permanente.

Graduação em Matemática

1980 - 1985

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Lê Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Lê Bem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Ensino e Aprendizagem Em Matemática/Especialidade: Tecnologia Informática e Aprendizagem Em Matemática.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Ensino e Aprendizagem Em Matemática.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática/Especialidade: Formação de Professores.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

BASSO, M. V. A. ; DIEGO FONTOURA LIMA . Semana Acadêmica da Matemática. 2010. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Mariana Lima Duro

BECKER, Fernando; MARQUES, Tania Beatriz Iwasko;BASSO, M. V. A.. A Análise Combinatória e a Construção das Possibilidades: O Raciocínio Formal no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luciano Pereira Luduvico

COLLARES, D.; AYALA FILHO, A.L.; MARQUES, Tania Beatriz Iwasko;BASSO, M. V. A.. A FÍSICA E A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA: um estudo sobre a noção de conservação de energia nos alunos do Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristiane Pelisolli Cabral

BASSO, M. V. A.; BECKER, M.L.R; LOPES, D. Q.. ROBÓTICA EDUCACIONAL E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:uma abordagem microgenética da construção do conhecimento. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Deisi Bohn

BASSO, M. V. A.; BECKER, M.L.R; BECKER, Fernando. Formação a Distância e Ensino de Matemática: um estudo de Epistemologia Genética com professores de anos iniciais. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Viviane Raquel Backendorf

BÚRIGO, E. Z.BASSO, M. V. A.; MUNIZ, Cristiano Alberto; Ripoll, C. C.. Uma sequência didática de medidas de comprimento e superfície no 5º ano do ensino fundamental: um estudo de caso. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alexandre Ramos de Araujo

BASSO, M. V. A.; Carvalho, M.J.S.;MENEZES, Crediné Silva deNEVADO, Rosane Aragón de. COMO AS CRIANÇAS APRENDEM MATEMÁTICA? Concepções sobre aprendizagem matemática dos alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia - modalidade a distância da UFRGS. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mariangela Kraemer Lenz Ziede

BASSO, M. V. A.NEVADO, Rosane Aragón deMENEZES, Crediné Silva de; Carvalho, M.J.S.. A Construção da Função dos Tutores no âmbito do Curso de Graduação em Pedagogia - Licenciatura na Modalidade a Distância da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristina Cavalli Bertolucci

BASSO, M. V. A.; BECKER, Fernando; CARUSO, Paulo Domingos Mieres; MARQUES, Tania Beatriz Iwasko. Noções de infinito matemático em adolescentes e adultos. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Renata Urruth Rosa

BASSO, M. V. A.; Sauer, L. Z.; CURY, H. N.. Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7ª e 8ª séries do ensino fundamental. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mariangela Kraemer Lenz Ziede

BASSO, M. V. A.; Carvalho, M.J.S.;MENEZES, Crediné Silva deNEVADO, Rosane Aragon de. A construção da função dos tutores no âmbito do Curso de Graduação em Pedagogia-Licenciatura na modalidade a distância da Faculdade de Educação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maira Leandra Alves

BASSO, M. V. A.; Hillebrand, V.; BÚRIGO, E. Z.. Muito além do olhar : um enlace da matemática com a arte. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Antonio Pedro da Silva Junior

BASSO, M. V. A.. Desenho manual e modelagem geométrica: o desenvolvimento lógico do espaço na representação gráfica. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Flávio Luis Barbosa Nunes

BASSO, M. V. A.. O USO DAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA DA UFRGS. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos

BASSO, M. V. A.; GOLBERT, C. S.; BECKER, M. L.; DORNELES, B. V.. Numeros fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4ª a 8ª séries do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Célia Fonsêca de Lima

BASSO, M. V. A.. Tecnologias da informação e comunicação como suporte para uma pedagogia orientada a projetos. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Gladston Lisboa de Menezes

BASSO, M. V. A.. Uma proposta de autoconstrução do conhecimento - análise do desenvolvimento dos aspectos ortográficos da escrita sustentado em novos processos tecnológicos. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maristela Alberton Silva

BASSO, M. V. A.. Projetos de aprendizagem@tecnologias.transormações.escola. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mauro Meirelles

BASSO, M. V. A.. As redes que se tecem nas escolas publicas de Porto Alegre: do uso das tecnologias digitais e da construção de indicadores de fluência digital a partir de uma abordagem sociotécnica. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Sônia Inês Ferronatto

BASSO, M. V. A.. Ler o mundo, compreender a palavra: ambiente alfabetizador como espaço de construções. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Vladimir Fleury Moraes

BASSO, M. V. A.. Em busca da cooperação no NTE-Goiás. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniel de Queiroz Lopes

BASSO, M. V. A.FAGUNDES, Léa da Cruz; BOTELHO, S. S. C; BIAZUS, M. C. V; SCHLEMMER, E. A exploração de modelos e os níveis de abstração nas construções cirativas com robótica educacional. 2008. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Juliano Tonezer da Silva

BASSO, M. V. A.FAGUNDES, Léa da Cruz; LIMA, Jose Valdeni; FREITAS, C.M.S.; TEIXEIRA, A.C.. Metodologia de Apoio ao Processo de Aprendizagem Via Autoria de Objetos de Aprendizagem por Alunos. 2008. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniela Stevanin Hoffmann

LAURINO, Débora Pereira; MARASCHIN, Cleci; BÚRIGO, E. Z.;BASSO, M. V. A.. Rede para aprendizagem de matemática na modalidade 1:1 ? Tecnologia individual, construção conceitual coletiva. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Soares Silva

BASSO, M. V. A.; Sant'Ana, Marilaine de Fraga;BÚRIGO, E. Z.. Uma proposta de ensino de análise combinatória. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Diego Matos de Andrades

BASSO, M. V. A.; MAZZEI, L.D.; Sant'Ana, Marilaine de Fraga. Modelagem matemática e esportes. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

BASSO, M. V. A.; FLORES, C.R.; VANIEL, B. V.. Concurso Público para Professor Adjunto - Área Educação do Campo e Educação Matemática. 2018.

BASSO, MARCUS; HOFFMANN, D. S.; MATTOS, F. R. P.. CONCURSO PARA PROVIMENTO DE CARGO NO PRIMEIRO NÍVEL DE VENCIMENTO DA CLASSE D I DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO NA UFRGS. 2017. Colégio de Aplicação - UFRGS.

BASSO, MARCUS; BISOGNIN, E.; LEIVAS, J. C. P.. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROVIMENTO DE CARGO DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR, NA CLASSE A, DENOMINAÇÃO PROFESSOR ADJUNTO A, EM REGIME DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA, NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

BRETTAS, Luiz Alberto;BASSO, M. V. A.; ZANCHET, B.B.A.. Membro do Concurso Público para Professor Assistente, área de Matemática ? Educação a Distância. 2010. Universidade Federal de Pelotas.

BRETTAS, Luiz Alberto;BASSO, M. V. A.; RODRIGUES, Carla Gonçalves. Concurso Professor Assistente - Área: Ensino de Matemática na modaliadde a distância. 2009. Universidade Federal de Pelotas.

Ferreira;BASSO, M. V. A.; BAGIO, D. Concurso Professor Adjunto - Matemática - UFSM. 2009. Universidade Federal de Santa Maria.

BIAZUS, M. C. V; VICARI, Rosa Maria; TAROUCO, L. M. R.;NEVADO, Rosane Aragón deBASSO, M. V. A.. Membro da Equipe de Professores Avaliadores do Guia de Tecnologias Educacionais. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

BIAZUS, M. C. V; VICARI, Rosa Maria; TAROUCO, L. M. R.;NEVADO, Rosane Aragón deBASSO, M. V. A.FAGUNDES, Léa da Cruz. Membro do Comitê Técnico-Científico do Guia de Tecnologias Educacionais. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Avaliação do ESUD 2010 - VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. 2010. Universidade Federal de Mato Grosso.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.. 2010. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro do Comitê de Programa do WIE- XVI workshop sobre Informática na Escola. 2010. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.. 2009. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da COMISSÃO CIENTÍFICA do VI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESuD). 2009. Universidade Virtual Pública do Brasil.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola. 2009. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2008. Sociedade Brasileira de Computação.. 2008. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro do Comitê de Programa do III Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação à Distância mediada pela Internet. 2008. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2007. Sociedade Brasileira de Computação.. 2007. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão julgadora do SBIE 2007 - Mostra de Software Educacional. 2007. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2006. Sociedade Brasileira de Computação.. 2006. Universidade Católica de Brasília.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão julgadora do II Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação a Distância mediada pela Internet (II WAPSEDI). 2006. Sociedade Brasileira de Computação.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2005. Sociedade Brasileira de Computação.. 2005. Universidade Federal de Juiz de Fora.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2004. Sociedade Brasileira de Computação. 2004. Universidade Federal do Amazonas.

BASSO, M. V. A.. Membro da Comissão de Programa do X WIE - Workshop sobre Informática na Escola. 2004.

BASSO, M. V. A.; CARNEIRO, Mara; DUTRA, Í. M.. Comissão Julgadora da Sessão Psicologia e Educação do XV Salão de Iniciação Científica. 2003. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Maria Luiza Rheingantz Becker

BECKER, M. L. R.; KLAJN, Susana; DORNELES, Beatriz Vargas; FRANCO, Sérgio Roberto Kieling; MENEZES, Crediné Silva de. Aprendizagem do pré-adolescente: reconstituição de um todo invisível (X1) na educação algébrica. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Liane Margarida Rockenbach Tarouco

BASSO, M. V. A.;Tarouco, L.M.R.MARASCHIN, Cleci; RAMOS, Edla Maria Faust; NEVADO, R. A.. Epaços de aprendizagem em rede: novas orientações na formação de professores de Matemática. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Liane Margarida Rockenbach Tarouco

BASSO, M. V. A.;Tarouco, L.M.R.; RAMOS, Edla Maria Faust;MARASCHIN, Cleci. REDE: Espaço de Cooperação e de Aprendizagem em Matemática. 2002. Outra participação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Cleci Maraschin

FAGUNDES, L. C.; COSTA, Antônio Carlos da Rocha;MARASCHIN, C.; RAMOS, E. M. F.; TAROUCO, L. M. R.; NEVADO, Rosane Aragón de. Espaços de Aprendizagem em Rede: novas orientações na formação de professores de matemática. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Cleci Maraschin

MARASCHIN, C.; FAGUNDES, L. C.; TAROUCO, L. M. R.; RAMOS, E. M. F.; NEVADO, Rosane Aragon de. Espaços de aprendizagem em rede: novas orientações na formação de professores de matemática. 2002. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Cleci Maraschin

MARASCHIN, C.; TAROUCO, L. M. R.;FAGUNDES, L.; COSTA, Antônio Carlos da Rocha; RAMOS, E. F.. Rede: Espaço de Cooperação e/de Aprendizagem em Matemática. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Rosane Aragón

NEVADO, R. A.; TAROUCO, Liane; RAMOS, Edla Faust;MARASCHIN, Cleci. Espaços de Aprendizagem em Rede: novas orientações na formação de professores em matemática. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Mariana Braun Aguiar

ANÁLISE DE IMPACTOS DO USO DE OBJETOS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS; Início: 2018; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Kátia Coelho Da Rocha

A inclusão da Robótica Educacional em uma rede de ensino: impactos na relação com o conhecimento; Início: 2018; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Debora Vaga Valletta

UBIQUIDADE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE GÊNESE INSTRUMENTAL; Início: 2016; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

MARGARETE FARIAS MEDEIROS

Abstrações Reflexionantes na Transformação do Artefato em Instrumento na Construção de Conhecimento Geométrico Espacial; Início: 2016; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Larissa Weyh Monzon Hedler

Abstrações Reflexionantes no desenvolvimento do pensamento geométrico espacial: uma análise a partir do uso de Tecnologias Digitais; Início: 2015; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Viviane Raquel Backendorf

O Processo de Abstração Reflexionante na construção do conceito de Integral Dupla com a utilização de matemática dinâmica; Início: 2015; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Elisa Friedrich Martins

Pensamento Combinatório nos Anos Iniciais e Objetos de Aprendizagem: um Estudo Construtivista; Início: 2015; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Mariana Braun Aguiar

Introduzindo a noção de proporcionalidade via resolução de problemas : uma análise acerca de esquemas mobilizados por estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marcelo Calixtro Haubert

Uma medida saudável : uma abordagem de educação estatística no Ensino Médio associada à área da saúde; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Camila Aliatti

Fábrica de matemática : aprendizagem de geometria via confecção e manipulação de objetos digitais e não-digitais; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Kátia Coelho Da Rocha

Programação em Scratch na sala de aula de matemática : investigações sobre a construção do conhecimento de ângulo; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Gabriel Almeida Quevedo

Compreensão dos conceitos de área e perímetro : um estudo de caso; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Samuel Ricardo Raschen

Investigação sobre as contribuições da matemática para o desenvolvimento da educação financeira na escola; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Juneor dos Santos Brehm

Múltiplos e divisores de números naturais um estudo no quinto ano do ensino fundamental; 2015; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Eduardo Meliga Pompermayer

Soluções de problemas matemáticos no Facebook : uma análise sob a perspectiva da teoria dos campos conceituais; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Paula Aguiar da Silva

Campo multiplicativo das operações : uma iniciativa de formação com professores que ensinam matemática; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Michelsch João da Silva

Registros de representações semióticas no estudo de sistemas de equações de 1º grau com duas variáveis usando o software GeoGebra; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Rodrigo Orestes Feijó

O uso de Role Playing Games como recurso pedagógico nas aulas de matemática; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática (42001013081P9)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Aline Fraga Rosa Rollsing Braga

O uso integrado de recursos manipulativos digitais e não-digitais para o ensino-aprendizagem de Geometria; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Elisa Friedrich Martins

ROBÓTICA NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA: OS ESTUDANTES APRENDEM MATEMÁTICA?; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA

O USO DE PROBLEMAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES EXPONENCIAIS E LOGARÍTMICAS NA ESCOLA BÁSICA; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Aline Silva De Bona

Portfólio de matemática : um instrumento de análise do processo de aprendizagem; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Eduardo Britto Velho de Mattos

Construção de conceitos de matemática via projetos de aprendizagem; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Anuar Daian de Morais

FÓRMULA (-1): DESENVOLVENDO OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM PARA AS OPERAÇÕES COM NÚMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fabiana Fattore Serres

Concepção e prática do ensinar matemática nos anos iniciais do ensino fundamental : estudo de caso em um curso de pedagogia a distância; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marcelo Becker

UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA: VISUALIZAÇÃO GEOMÉTRICA E REPRESENTAÇÃO DE SÓLIDOS NO PLANO; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Lúcia Couto Terra

MATEMÁTICA EM INFORMAÇÕES MIDIÁTICAS; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marcelo Salvador Cóser Filho

Aprendizagem de Matemática Financeira no Ensino Médio: ma proposta de trabalho a partir de planilhas eletrônicas; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Eduardo Janicsek Jara

Matemática em Rede a partir de Projetos de Pesquisa na Educação de Jovens e Adultos; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Ricardo de Souza Santos

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA SALA DE AULA PARA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DE GEOMETRIA ANALÍTICA: MANIPULAÇÕES NO SOFTWARE GRAFEQUATION; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marcos Vinicius Milan Maciel

GEMaTh ? A criação de um grupo de estudos segundo fundamentos da Educação Matemática Crítica: uma proposta de Educação Inclusiva; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Eduardo Britto Velho de Mattos

Projetos de Aprendizagem e Matemática: contribuições na construção e no desenvolvimento de competências e habilidades; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Anuar Daian de Morais

Fórmula (-1): desenvolvendo objetos digitais de aprendizagem e estratégias para a aprendizagem das operações com números positivos e negativos; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Melissa Meier

O uso de dispositivos móveis e tecnologia touchscreen em atividades de geometria; 2017; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Eduardo Britto Velho de Mattos

Projetos de aprendizagem na cultura digital : modelo de intervenção e aprendizagem de matemática; 2017; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fabiana Fattore Serres

Ensinar em reconstrução : conceitos e concepções de ensino de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em uma formação continuada de matemática a distância; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Anuar Daian de Morais

O desenvolvimento do raciocínio condicional a partir do uso de teste no squeak etoys; 2016; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA

Cadeias de Markov e modelagem matemática : da abstração pseudo-empírica à abstração refletida com uso de objetos virtuais; 2015; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marlusa Benedetti da Rosa

A inclusão da instituição escola na cultura digital e a construção de novos paradigmas a partir da iniciação científica na educação básica; 2013; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Aline Silva De Bona

Espaço de aprendizagem digital da matemática : o aprender a aprender por cooperação; 2012; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

HOFFMANN, D

S; ; Aprendizagem de Matemática nas Séries Inicias com uso de laptop educacional; 2011; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

KLAJN, Susana

Aprendizagem do pré-adolescente: reconstituição de um todo invisível (X1) na educação algébrica; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Andre Luis Andrejew Ferreira

Processos Cognitivos na Diferenciação e Aplicabilidade dos Conceitos de Equação e Função na Físico-Química; 2010; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Leandra Anversa Fioreze

Atividades digitais e a construção dos conceitos de proporcionalidade : uma análise a partir da teoria dos campos conceituais; 2010; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

TOGNI, Ana Cecília

Construção De Funções Em Matemática Com Uso De Objetos De Aprendizagem No Ensino Médio Noturno; 2007; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Antônio da Fonseca de Lira

O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO MATEMÁTICO DE LIMITE PELO APRENDIZ COM UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS; 2005; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Juliano Tonezer da Silva

Proposta de uma metodologia para produção por alunos, professores e equipe multidisciplinar, de Material Educacional Digital, na forma de Objetos de Aprendizagem, para as áreas de Ciências e Matemática do Ensino Médio; 2005; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Tiele Herpich

Estudo de sólidos geométricos com uso de recursos digitais e concretos; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Letícia Heinen

Geometria nos anos iniciais : uma proposta de ensino-aprendizagem usando geometria dinâmica; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Rodrigo Bonadiman Zanatta

UMA NOVA VISÃO NO ENSINO DE VOLUME DE PARALELEPÍPEDOS E NO CÁLCULO DA DENSIDADE DE MATERIAIS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Ana Lúcia Fantinelli

ENGENHARIA DIDÁTICA: Articulando um Referencial Metodológico para o Ensino de Matemática Financeira; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática, Mídias Digitais e Didática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

VINICIUS TITTO MACHADO SOUTO

Vivências democráticas com alunos em conflito com a lei a partir de uma educação matemática; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

João Marcos Marques Machado

Protagonismo em cenário de socioeducação e aprendizagem de matemática; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Thalis Peixoto

O Portfólio como instrumento de aprendizagem : uma ferramenta de reflexão em aulas de matemática; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Juliana Müller Silveira

Aprendizagem de polinômios utilizando Algeplan; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Karina Grzeça

Uma experiência na escola básica com resolução de problemas de matemática na perspectiva de Polya; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Priscila Ferreira Silveira

Materiais manipulativos na aprendizagem de números inteiros; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marluce Albring Coutinho

Numeramento em Classes de EJA : Reflexões sobre uma experiência; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

André Ferreira Machado

Um estudo sobre abordagens de números fracionários na escola básica; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Júlia Domingues Lemos

Origami : uma prática na aprendizagem de conceitos geométricos; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

MILAINE VASQUES PAZETTI

Construção do conhecimento de funções a partir do desenvolvimento de projetos de aprendizagem; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Leandro de Andrades Campos

A probabilidade nos jogos : uma alternativa de ensino; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Tiago Schnornberger

O uso da pletora de poliedros no ensino de geometria espacial; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Priscila Aliardi Soares

Resolução de problemas : um estudo sobre Matemática Financeira no Ensino Médio; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Lucas Balthazar Leite

Seminários integrados : um estudo de caso sobre sua implementação; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Barbara Cezar Goetz

Aprendizagem de simetrias nos anos finais do Ensino Fundamental; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Mariana Braun Aguiar

Modelagem matemática no ensino integral; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Renan Petter Quadros

Projetos no Ensino Médio segundo uma perspectiva crítica; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carolina Chiarelli Berger

Explorando o conceito de área com o tangram; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Jordana Donelli Stremel

Proporcionalidade : uma análise a partir da teoria dos campos conceituais; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Lucas Caitano

Representando o espaço em uma folha de papel ou na tela de um computador : um estudo sobre a perspectiva cônica através do software GeoGebra; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Kellen Cardoso Barchinski

Função afim : uma proposta de trabalho com o winplot; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Jéssica Carolini da Silva Laurindo

Espaço e forma nos anos iniciais : um curso de extensão para professores; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Daniel Santos de Moura

Labotatórios de prática ensino e aprendizagem : uma análise sobre a importância das disciplinas na formação inicial de professores de matemática da UFRGS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Camila Peres Nogues

Conceitos de trigonometria na perspectiva da teoria dos campos conceituais; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Diego Fontoura Lima

O ensino de matemática escolar sob uma perspectiva crítica; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Tiago Ferreira Soares

Professor reflexivo e aprendizagem em matemática; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Sara Oppermann Cordoni

A influência do PIBID na construção da autonomia na formação docente do licenciando em matemática; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Bruno Behrens Baltazar

Análise de erros comuns em álgebra; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Ricardo Nunes Michael

O uso de vídeos no ensino de matemática e a tecnologia na sala de aula; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marilise Oliveira Jorge

Pintando o cubo : Matemática com artes; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fernanda Bartz de Sá

Aprendizagem de frações no ensino fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fernando Baptista Abbott

Estudo de caso sobre estratégias de resolução de problemas de Matemática no ensino médio; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Renato Elias dos Santos D'avila Junior

Escrevendo o raciocínio : uma outra forma de pensar Matemática; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Vanessa Girelli Tonet

O Uso do computador como instrumento para o pensamento algébrico; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Brunna Sordi Stock

Estruturas aditivas e multiplicativas : uma análise de resoluções de questões de matemática apresentadas por estudantes da 5ª série/6º ano do ensino fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marília Luiza Matte

A linguagem logo como possibilidade de aprendizagem em matemática; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Camila Aliatti

Matematicando: um curso de extensão para professores dos Anos Iniciais; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Patrícia Lima da Silva

ENEM versus aprendizagem em matemática; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

João Francisco Staffa da Costa

Oficina de números positivos e negativos : possibilidades para aprender matemática; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carla Maciel Ramos Pedroso

O uso das tecnologias da informação e comunicação como auxílio ao ensino-aprendizagem de matemática; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Leonardo Guerini de Souza

Ensino-aprendizagem de matemática através da construção de materiais didáticos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

José Eduardo Lopes Machado

Aprendendo matemática com jogos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Gabriel Almeida Quevedo

Compreendendo conceitos em Geometria: área e perímetro; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Grasiela Martini

ESTRATÉGIAS DE TRABALHO PARA A APRENDIZAGEM DE OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Taís Aline Bruno de Azevedo

VISTAS - ATIVIDADES SOBRE A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Clarissa Coragem Ballejo

O uso de software no ensino de funções polinomiais no Ensino Médio; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Pedro Moiano Escobar dos Santos

Construção de objetos digitais em flash para aprendizagem de conceitos de matemática; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Milena Wollman da Silva

Uso de objetos digitais de aprendizagem na constituição de conceitos de geometria plana e na constituição da percepção espacial; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Maria Carolina Pereira

Construindo FRAC-SOMA 235, e conhecimento, no ensino básico; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Anelise Pereira Baur

O ensino-aprendizagem de matemática através da resolução de problemas; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Tamiris Duarte Carpin

Formação profissional para promover a aprendizagem de matemática de estudantes surdos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Guilherme Nogueira da Silva

Origamática: o origami no ensino-aprendizagem de matemática; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Luiza Depieri Amorim

Estratégias utilizadas por estudantes na resolução de questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Priscila Moraes

HQs e Matemática; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Virgínia Crivellaro Sanchotene

Afeto e Cognição na Aprendizagem de Matemática; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Igor Guilherme da Cunha

Liga Matemática: Uma história em quadrinhos interativa; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fabiana Fattore Serres

Mídias Digitais de Comunicação Autoria e aprendizagem de Matemática; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Cristiano Lopes Lima

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Brunna Sordi Stock

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Bruno Marques Collares

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Camila Aliatti

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Patrícia Lima da Silva

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Bruno Feldman da Costa

MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Milena Wollmann da Silva

USO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM NA CONSTITUIÇÃO DE CONCEITOS DE GEOMETRIA PLANA E NA CONSTITUIÇÃO DA REPRESENTAÇÃO E VIZUALIZAÇÃO; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Guilherme Nogueira da Silva

ORIGAMI NO ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Priscila Moraes

MATEMÁTICA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA ESCOLA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Igor Guilherme da Cunha

LIGA MATEMÁTICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Virgínia Crivellaro Sanchotene

AFETO E COGNIÇÃO NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Clarissa Coragem Ballejo

O USO DE SOFTWARE NO ENSINO DE FUNÇÕES POLINOMIAIS NO ENSINO MÉDIO; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Milena Wollmann da Silva

OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Fabiana Fattore Serres

INVESTIGANDO A CONTRIBUIÇÃO DO USO DE PBWIKIS NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Cristiano Lopes Lima

CONSTRUTOR DE LABIRINTOS ? CRIANÇAS CONSTRUINDO MATEMÁTICA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carolina Chiarelli Berger

FRAC-SOMA 235 E GEOPLANO COMO RECURSOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Simone Boakowicz

FRAC-SOMA 235 E GEOPLANO COMO RECURSOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Paula Aguiar da Silva

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Viviane Beatriz Hummes

PROJETO ODIN/BIOE: CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS INTERATIVOS DE MATEMÁTICA; 2011; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

KellenCardoso Barchinski

ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA, INTERAÇÃO VIRTUAL E ROBÓTICA PARA PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA -2011; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Daniel Santos de Moura

OFICINAS DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES DO 2º ANO NO COLÉGIO APLICAÇÃO; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Kellen Cardoso Barchinski

ASSESSORIA DE MATEMÁTICA DO PROJETO AMORA ? COLOCANDO EM PRÁTICA UMA PARCERIA ENTRE CAP E IM/UFRGS; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carlos Alexandre Silva dos Santos

ASSESSORIA DE INTERAÇÃO VIRTUAL: DOCÊNCIA E EXTENSÃO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Marilise Oliveira Jorge

PINTANDO O CUBO!; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Juliana Müller Silveira

OFICINA DE MATEMÁTICA PARA SEXTA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DO INSTITUTO ESTADUAL RIO BRANCO; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Brunna Sordi Stock

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carolina Chiarelli Berger

OFICINAS DE MATEMÁTICA COMO RECURSO DE ENSINO NO INSTITUTO ESTADUAL RIO BRANCO; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carla Maciel Ramos Pedroso

OFICINAS PARA 5ª E 6ª SÉRIES ? RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO AUXÍLIO AO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Maria Carolina Martins Pereira

ASSESSORIAS E LABORATÓRIOS DE MATEMÁTICA PARA APRENDIZAGEM NO ENSINO BÁSICO; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Brunna Sordi Stock

ASSESSORIA DE INTERAÇÃO VIRTUAL: DOCÊNCIA E EXTENSÃO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Sara Oppermann Cordoni

OFICINAS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA 8AS SÉRIES; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Graziela Langone Fonseca

PROPOSTA E DESENVOLVIMENTO DAS ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA COMO AÇÃO PEDAGÓGICA; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Carla Maciel Ramos Pedroso

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Tiago Ferreira Soares

OFICINAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Marcus Vinicius de Azevedo Basso;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Marcelo Salvador Cóser Filho

Uma proposta de trabalho de Matemática Financeira para o Ensino Médio; Início: 2007; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

LEA DA CRUZ FAGUNDES

Espaços de Aprendizagem em Rede: novas orientações na formação de Professores de Matemática; 2003; Tese - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Léa da Cruz Fagundes;

Samuel Ricardo Raschen

Investigação sobre as Contribuições da Matemática para o Desenvolvimento da Educação Financeira na Escola; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Samuel Ricardo Raschen;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • AGUIAR, M.B. ; BASSO, MARCUS . Investigação sobre as visões de um grupo de professoras acerca do uso das tecnologias em sala de aula para ensino de matemática: um olhar para a formação das pedagogas e as formas de utilização da tecnologia em seu fazer docente. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • VALLETTA, D.V. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Gênese instrumental e o fenômeno da ubiquidade na formação docente. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • MARTINS, E. F. ; BASSO, MARCUS . Concepção de Objetos Digitais de Aprendizagem para Combinatória nos Anos Iniciais. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES ; BASSO, MARCUS . Argumentação e Prova Matemática com Geometria Dinâmica. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • MEDEIROS, M. F. ; BASSO, MARCUS . ncorporação da Tecnologia Digital à Prática Docente: Compreendendo a Gênese Instrumental de Licenciandos em Matemática. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • BACKENDORF, V. R. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . GeoGebra na aprendizagem de conceitos de matemática avançada. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • MONZON, L. W. ; BASSO, MARCUS . Prospecção de Pesquisas sobre o uso de Tecnologias Digitais para o Desenvolvimento do Pensamento Geométrico Espacial. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • MONZON, L. W. ; BASSO, MARCUS . Geometria Dinâmica e Método Clínico de Piaget: visando o pensamento geométrico das transformações. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • NOTARE, M. R. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Desenvolvimento do Pensamento Espacial com a Geometria da Tartaruga. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

  • SILVA, R. S. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, MARCUS . Cadeias de Markov e tecnologias digitais: reflexões sobre a construção de conhecimentos dos discentes em licenciatura em Matemática. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 24, p. 695-713, 2018.

  • MORAIS, ANUAR DAIAN DE ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Educação Matemática & Ciência da Computação na escola: aprender a programar fomenta a aprendizagem de matemática?. Ciência e Educação (UNESP) , v. 23, p. 455-473, 2017.

  • BASSO, MARCUS ; NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES . Gênese Instrumental do GeoGebra na Formação de Professores. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 25, p. 324-344, 2017.

  • NOTARE, M. R. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Gênese Instrumental Pessoal e Conceitos Matemáticos em Processo de Criação com o GeoGebra. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-10, 2017.

  • ROCHA, K.C. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Teoria dos Campos Conceituais na análise de programação em Scratch. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-10, 2017.

  • NOTARE, M. R. ; BASSO, M. V. A. . Geometria Dinâmica 3D: novas perspectivas para o pensamento espacial. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 14, p. 1-10, 2016.

  • MATTOS, E.B.V. ; DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, L.C. . Iniciação Científica e a Aprendizagem de Matemática na Educação Básica. REVISTA IBEROAMERICANA DE TECNOLOGIA EN EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA (EN LÍNEA) , v. 18, p. 41-50, 2016.

  • MATTOS, E.B.V. ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, L.C. . ntervenções do professor e a aprendizagem de matemática na Cultura Digital: a proposta pedagógica ? uma experiência no 9º ano. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 14, p. 1-10, 2016.

  • SILVA, R. S. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. . Modelagem matemática e tecnologias digitais: uma aprendizagem baseada na ação. Educação Matemática Pesquisa , v. 18, p. 421-446, 2016.

  • BASSO, M. V. A. ; NOTARE, M. R. . Pensar-com Tecnologias Digitais de Matemática Dinâmica. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 13, p. 1-10, 2015.

  • SILVA, R. S. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, M. V. A. . CONTRIBUIÇÕES DA INFORMÁTICA NA INTERPRETAÇÃO, ANÁLISE E CONSTRUÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS EM SITUAÇÕES-PROBLEMA ENVOLVENDO CADEIAS DE MARKOV: DA AÇÃO À COMPREENSÃO. ScientiaTec , v. 2, p. 25-44, 2015.

  • SILVA, R. S. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. . Contribuições da informática na interpretação, análise e construção de modelos matemáticos em situações-problema envolvendo Cadeias de Markov: da ação à compreensão. ScientiaTec , v. 2, p. 25-44, 2015.

  • DE BONA ; BRAVO, L. ; MACIEL, V. ; BASSO, M. V. A. . APRENDENDO MATEMÁTICA NA REDE SOCIAL FACEBOOK POR AÇÕES COOPERATIVA. ScientiaTec: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFRS-Câmpus Porto Alegre , v. 1, p. 3-16, 2014.

  • SILVA, R. S. ; BASSO, M. V. A. ; BARONE, Dante Augusto Couto . O uso do Geogebra como ferramenta para a construção de conceitos matemáticos: um primeiro estudo envolvendo Cadeias de Markov. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 12, p. 1-10, 2014.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; PESCADOR, C. M. ; Koehler, Cristiane ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Redes sociais: espaço de aprendizagem digital cooperativo. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 18, p. 135-149, 2013.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 27, p. 399-416, 2013.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Facebook: um espaço de aprendizagem digital cooperativo de Matemática. Revista Thema , v. 10, p. 76-94, 2013.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Cooperar e Abstrair: uma forma de analisar o processo de aprendizagem de Matemática por meio das Tecnologias Digitais Online. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas , v. 5, p. 81-102, 2013.

  • MORAIS, A. D. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Reflexões Sobre o Raciocínio Lógico ao Aprender a Programar no Squeak Etoys. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 11, p. 1-10, 2013.

  • BASSO, M. V. A. ; BONA, A. S. ; PESCADOR, C. M. ; KOEHLER, C. ; FAGUNDES, L.C. . Redes sociais: espaço ganhar dinheiro na internet de aprendizagem digital cooperativo. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 18, p. 135-149, 2013.

  • MORAIS, A. D. ; FAGUNDES, L. C. ; BASSO, M. V. A. . REFLEXÕES SOBRE O RACIOCÍNIO LÓGICO AO APRENDER A PROGRAMAR NO SQUEAK ETOYS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 11, p. 01, 2013.

  • MORAIS, A. D. ; FAGUNDES, L. C. ; BASSO, M. V. A. . REFLEXÕES SOBRE O RACIOCÍNIO LÓGICO AO APRENDER A PROGRAMAR NO SQUEAK ETOYS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 11, p. 1-10, 2013.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Facebook: um possível espaço digital de aprendizagem cooperativa da Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-9, 2012.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Gibi Digital: uma atividade de matemática desenvolvida cooperativamente no espaço do Facebook. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-11, 2012.

  • NOTARE, M. R. ; BASSO, M. V. A. . Tecnologia na Educação Matemática: Trilhando o Caminho do Fazer ao Compreender. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-11, 2012.

  • ROSA, M. B. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Alterações no contexto escolar: rumo ao desenvolvimento de um Web Currículo. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-11, 2012.

  • DE BONA ; MATTOS. E.B.V ; ROSA, M.B. ; PESCADOR, C. M. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Aprendizagem pela cooperação no Programa UCA: percepção dos professores a partir de Projetos de Aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-10, 2012.

  • DE BONA ; MORAIS, A. D. ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Cultura Digital e Aprendizagem Cooperativa. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-10, 2012.

  • SILVA, R. S. ; BASSO, M. V. A. . Da interpretação à conceituação: uma sequência didática baseada no uso de problemas envolvendo funções exponenciais e logarítmicas. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 7, p. 163-186, 2012.

  • BONA, A. S. ; MATTOS, E.B.V. ; ROSA, M. B. ; PESCADOR, C. M. ; FAGUNDES, L.C. ; BASSO, M. V. A. . Aprendizagem pela cooperação no Programa UCA:percepção do professores a partir dos projetos de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-11, 2012.

  • BONA, A. S. ; MORAIS, A. D. ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, L.C. . Cultura Digital e a Aprendizagem Cooperativa. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. 1-11, 2012.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Reflexões sobre a educação a distância na educação matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 1-10, 2011.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . A cooperação e/ou a colaboração no Espaço de Aprendizagem Digital da matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 1-10, 2011.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; SCHAFER, P.B. . Cooperação na Complexidade: Possibilidades de Aprendizagem Matemática suportadas por Tecnologias Digitais. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 9, p. 1-10, 2011.

  • SILVA, R. S. ; BASSO, M. V. A. . Projeto Acqua: uma Experiência de Ambiente Virtual de Aprendizagem Inserido em Web 2.0. Revista Eletrônica Teccen , v. 4, p. 41-51, 2011.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: uma evidência do processo de aprendizagem com apropriação tecnológica.. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 8, p. 1-10, 2010.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Construção de Portfólios de Matemática usando Pbworks. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 8, p. 1-10, 2010.

  • SERRES, F. F. ; BASSO, M. V. A. . Mídias Digitais de Comunicação - Aprendizagem de Matemática a distância potencializada pela interação entre alunos e professores. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 8, p. 1-10, 2010.

  • SERRES, F. F. ; MAZZEI, L.D. ; BASSO, M. V. A. . Leitura e escrita em ambientes virtuais de aprendizagem cooperativa: o uso de pbwikis nas práticas pedagógicas. Enseñanza de las Ciencias , v. extra, p. 1376-1381, 2009.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1, 2009.

  • COSTA, Bruno Feldman da ; JORGE, Marilise Oliveira ; TONET, V.G. ; BASSO, M. V. A. . Interação Virtual para Aprendizagem de Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1, 2009.

  • SERRES, F. F. ; MAZZEI, L.D. ; BASSO, M. V. A. . Vídeo e Ação: a Matemática na solução de Mistérios. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1, 2009.

  • MORAIS, A. D. ; LIMA, Cristiano Lopes ; BASSO, M. V. A. . O Campo Multiplicativo a partir do Fórmula (-1): desenvolvendo objetos digitais de aprendizagem e estratégias para a aprendizagem das operações com números positivos e negativos. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1, 2009.

  • SERRES, F. F. ; BASSO, M. V. A. . Wikis professores e estudantes criando diários virtuais para aprender Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-14, 2008.

  • LUCHESSI, Eduardo Melloni ; FEIJO, R. O. ; BASSO, M. V. A. . Casa dos Desafios Virtual. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-9, 2008.

  • MORAIS, A. D. ; LIMA, Cristiano Lopes ; BASSO, M. V. A. . Fórmula (-1): desenvolvendo objetos digitais de aprendizagem e estratégias para a aprendizagem das operações com números positivos e negativos. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-11, 2008.

  • FIOREZE, L. A. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, M. V. A. . Atividades digitais, a teoria dos campos conceituais e o desenvolvimento dos conceitos de proporcionalidade. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-10, 2008.

  • SILVA, Juliano Tonezer da ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via autoria de objetos de aprendizagem por alunos. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-10, 2008.

  • BASSO, M. V. A. . Planejamento Cooperativo e Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 5, p. 1, 2007.

  • RIBAS, D. R. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. . O Uso de um Laboratório Virtual de Matemática no Processo de Ensino-aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 5, p. 1, 2007.

  • BASSO, M. V. A. ; MENEZES, Crediné Silva de ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; NEVADO, Rosane Aragon de ; BITTENCOURT, Juliano ; MONTEIRO, V. C. P. C. . Projetos de Aprendizagem - Uma experiência mediada por ambientes telemáticos. Revista Brasileira de Informática na Educação , Porto Alegre - RS, v. 14, n.1, p. 29-39, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Sistemas de Conceitos na Aprendizagem em Matemática e Mídias Digitais. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 4, n.1, p. a11_21146, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; MENEZES, Crediné Silva de ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; NEVADO, Rosane Aragón de ; MENDONÇA, Robson ; ZORTÉA, James ; JUNQUEIRA, Lilian ; BITTENCOURT, Juliano . Criando uma plataforma para Projetos de Aprendizagem: desafios e reflexões no desenvolvimento do AMADIS. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 4, n.1, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; SILVA, Vinícius Teixeira da . ECO - Comunicação síncrona para Matemática e Física. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 4, p. 25133, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; LIMA, Cristiano Lopes ; LUCHESSI, Eduardo Melloni ; SILVA, Paula Aguiar da ; SILVA, Vinícius Teixeira da . Construindo Objetos de Aprendizagem e pensando em Geometria. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 4, p. 25135, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; MENEZES, Crediné Silva de ; NEVADO, Rosane Aragon de ; MAGDALENA, B. C. ; COSTA, I. E. T. . PROA - Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 4, p. 25136, 2006.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Mídias Digitais, Sistemas de Conceitos e Aprendizagem em Matemática. Revista Brasileira de Informática na Educação , Porto Alegre - RS, v. 13, n.2, p. 42-52, 2005.

  • BASSO, M. V. A. ; SILVA, Vinícius Teixeira da . Comunicação Digital para Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 3, n.2, 2005.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Carlos Artur Nepomuceno ; POMPERMAYER, Eduardo Meliga ; JARDIM, Ricardo Folchini . Aprendendo Matemática com Róbotica. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 3, n.2, 2005.

  • BASSO, M. V. A. ; MEIER, Melissa ; SEIDEL, Susana . Imagine e Shapari - Software gráficos no Ensino e Aprendizagem de Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 3, n.1, 2005.

  • BASSO, M. V. A. ; LIMA, Cristiano Lopes ; LUCHESSI, Eduardo Melloni ; SILVA, Paula Aguiar da ; JARDIM, Ricardo Folchini . Ensinando geometria plana através de mosaicos com a ajuda de um objeto de aprendizagem no padrão RIVED. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 3, n.1, 2005.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; NEVADO, Rosane Aragón de . Projeto ECSIC - Escola, Conectividade e Sociedade da Informação e do Conhecimento. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 2, n.1, 2004.

  • BASSO, M. V. A. . Aprendizagem em Rede: formação de alunos e de Professores de Matemática. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , UFRGS - CINTED - Porto Alegre, v. 2, n.2, 2004.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; TAROUCO, L. M. R. ; COSTA, A. C. R. . Educação Tecnológica e/na Educação Matemática - Aplicações da Matemática Elementar na Sala de Aula. INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (IMPRESSO) , Porto Alegre, v. 2, n.2, p. 23-38, 1999.

  • BASSO, M. V. A. . Educação Matemática: Nossa Prática e a Conquista de Espaços. Cadernos Pedagógicos Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre, 1994.

  • BASSO, M. V. A. ; BÚRIGO, E. Z. . A Construção do Sistema Numérico Posicional. Psicologia Reflexão e Crítica , Porto Alegre: IFCH, v. 5, n.1, p. 55-65, 1992.

  • NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES (Org.) ; BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO (Org.) ; GRAVINA, Maria Alice (Org.) . Mídias digitais e matemática: relatos da sala de aula. 1. ed. Porto Alegre: Chá com nozes, 2017. v. 1. 267p .

  • BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; GRAVINA, Maria Alice (Org.) ; NOTARE, M. R. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) . A Matemática na Escola: Pesquisas na Sala de Aula. 1. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2016. v. 1. 283p .

  • SILVA, R. S. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Cadeias de Markov e modelagem matemática: da abstração pseudo-empírica à abstração refletida com uso de objetos virtuais. 1. ed. Curitiba: CRV, 2016. v. 1. 250p .

  • SILVA, M. J. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) . Registros de Representações Semióticas no Estudo de Sistemas Lineares - Uma proposta utilizando o Software Geogebra. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1.

  • SILVA, R. S. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) . O Uso de Problemas no Ensino de Funções - possibilidades e desafios. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1.

  • BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; GRAVINA, M. A. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) ; SANTANA, M. F. (Org.) . Matemática na escola: anais do Seminário comemorativo dos 10 anos do PPGEMAT-UFRGS. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2014. v. 1.

  • BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; GRAVINA, Maria Alice (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) ; GARCIA, Vera Clotide Vanzetto (Org.) . A matemática na escola: novos conteúdos, novas abordagens. 1. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012. v. 1. 304p .

  • GARCIA, Vera Clotide Vanzetto (Org.) ; BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) ; GRAVINA, Maria Alice (Org.) . Matemática, mídias digitais e didática: tripé para formação do professor de matemática.. 1. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2012. v. 1. 180p .

  • GARCIA, Vera Clotide Vanzetto (Org.) ; BÚRIGO, E. Z. (Org.) ; BASSO, M. V. A. (Org.) ; GRAVINA, Maria Alice (Org.) . Reflexão e Pesquisa na Formação de Professores de Matemática. 1. ed. Porto Alegre: Evangraf, 2011. v. 1. 232p .

  • BASSO, M. V. A. ; KNIJNIK, G. ; KLUSENER, R. . Aprendendo e Ensinando Matemática com o Geoplano. 1. ed. Ijuí: UNIJUÍ Editora, 1997. v. 1. 52p .

  • DE BONA ; MORAIS, ANUAR DAIAN DE ; BASSO, M. V. A. . Projetos de Aprendizagem para Ensino Superior. In: Aline Silva De Bona; Luana Monique Delgado Lopes. (Org.). A EDUCAÇÃO E SUAS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES EM TEMPOS ATUAIS: temas e diversidades de formação. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 1-148.

  • BASSO, MARCUS ; MARTINS, E. F. . ROBÓTICA NA APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: Marcelo Vieira Pustilnik. (Org.). Robótica educacional e aprendizagem: o lúdico e o aprender fazendo em sala de aula. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 1-124.

  • BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO ; NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES ; MENEZES, Crediné Silva de ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. . Educação Matemática na Cultura Digital. In: Roseli Zen Cerny; Edla Maria Faust Ramos; Elizandro Maurício Brick; Alexandre dos Santos Oliveira; Mônica Renneberg da Silva. (Org.). Formação de Educadores na Cultura Digital: a construção coletiva de uma proposta. 1ed.Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2017, v. 1, p. 248-274.

  • HEINEN, Letícia ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . GEOMETRIA DINÂMICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: NOTARE, M. R.; BÚRIGO, E. Z. ; BASSO, M. V. A.; GRAVINA, Maria Alice. (Org.). Mídias digitais e matemática: relatos da sala de aula. 1ed.Porto Alegre: Chá com nozes, 2017, v. 1, p. 9-26.

  • MARTINS, E. F. ; BASSO, M. V. A. . Robótica na Sala de Aula de Matemática. In: BÚRIGO, E.Z.; GRAVINA, M.A; NOTARE, M.R.; BASSO, M.V... (Org.). A matemática na escola: pesquisas na sala de aula. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2016, v. 1, p. 47-60.

  • SILVA, R. S. ; BASSO, M. V. A. . Funções Exponenciais e Logarítmicas: da ação à construção de saberes no Ensino Médio. In: BÚRIGO, E.Z.; GRAVINA, M.A; NOTARE, M.R.; BASSO, M.V... (Org.). A Matemática na Escola: Pesquisas na Sala de Aula. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2016, v. 1, p. 203-220.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem. In: BÚRIGO, E.Z.; GRAVINA, M.A; NOTARE, M.R.; BASSO, M.V... (Org.). A Matemática na Escola: Pesquisas na Sala de Aula. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2016, v. 1, p. 269-280.

  • SANTOS, Ricardo de Souza ; BASSO, M. V. A. . Tecnologias Digitais na sala de aula para aprendizagem de conceitos de geometria analítica: manipulações no software GrafEq. In: BÚRIGO, E. Z.; GRAVINA, Maria Alice; BASSO, M. V. A.; GARCIA, V. C. V.. (Org.). A matemática na escola: novos conteúdos, novas abordagens. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012, v. 1, p. 197-212.

  • GRAVINA, Maria Alice ; BASSO, M. V. A. . Mídias Digitais na Educação Matemática. In: GRAVINA, Maria Alice; BÚRIGO, E. Z.; BASSO, M. V. A.; GARCIA, V. C. V.. (Org.). Matemática, mídias digitais e didática: tripé para formação do professor de matemática.. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2012, v. 1, p. 11-35.

  • SILVA, Juliano Tonezer da ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Metodologia para apoiar o processo de aprendizagem através da produção de objetos de aprendizagem. In: Jaime Sánchez. (Org.). Nuevas Ideas en Informática Educativa. Santiago de Chile: LOM Ediciones S.A., 2007, v. 3, p. 297-320.

  • BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . A. Informática Educativa e Comunidades de Aprendizagem. In: Silva, L.H.; Azevedo, J. C.; Santos, E.. (Org.). Identidade Social e a Construção do Conhecimento. 1ed.Porto Alegre: Prefeitura Municipal de Porto Alegre. Secretaria Municipal de Educação, 1997, v. , p. 317-333.

  • BACKENDORF, V. R. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Tecnologia Digital, Cálculo Integral e Abstração Reflexionante. In: II Simpósio Ibero-Americano de Tecnologias Educacionais - SITE 2018, 2018, Araranguá. Anais do Simpósio Ibero-Americano de Tecnologias Educacionais. Araranguá: Universidade Federal de Santa Catarina, 2018. v. 1. p. 176-183.

  • MEIER, Melissa ; BASSO, M. V. A. ; FELÍCIO, C.M.P. . DISPOSITIVOS MÓVEIS COM TECNOLOGIA TOUCHSCREEN NO ENSINO DA GEOMETRIA. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017, Canoas. CIEM - Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas: ULBRA, 2017. v. 1. p. 1-10.

  • LAURINDO, J.C.S. ; CAITANO, L. ; BASSO, M. V. A. . RECURSOS COMPUTACIONAIS E O ENSINO DE ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES COM SOFTWARE GEOGEBRA.. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017, Canoas. CIEM - CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA. Canoas: ULBRA, 2017. v. 1. p. 1-10.

  • VALLETTA, DÉBORA ; GRINKRAUT, MELANIE ; BASSO, MARCUS . A lógica de programação como ferramenta para o pensar: entre o concreto e o virtual. In: XXIII Workshop de Informática na Escola, 2017, Recife. org.crossref.xschema._1.Title@37bb5d81. Recife: SBC, 2017. v. 1. p. 785.

  • SILVA, R. S. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, MARCUS VINICIUS DE AZEVEDO . Da ação ao conhecimento: relações entre Epistemologia Genética, Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais. In: I Latin-American Workshop on Computational Neuroscience (LAWCN 2017), 2017, Porto Alegre. Anais do I Latin-American Workshop on Computational Neuroscience (LAWCN 2017). Porto Alegre: LAWCN, 2017. v. 1. p. 1-15.

  • SILVA, R. S. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. . Modelagem Matemática e TICs: Possibilidades Para Uma Abordagem Interdisciplinar De Conceitos Através da Tecnologia Informática. In: IX CLIOA, 2015 - Congresso Latino-americano Interdisciplinar Orientado ao Adolescente (CLIOA), 2015, Porto Alegre. IX CLIOA - Congresso Latino-americano Interdisciplinar Orientado ao Adolescente, 2015. v. 1. p. 1-12.

  • KENNE, KAONI ; VIER, GUILHERME ; FARIAS, GABRIEL ; MACHADO, JOAO ; TEIXEIRA, FRANCINE ; BASSO, MARCUS . Professores e Estudantes trabalhando em Equipe na Escola - Matemática em uma arquitetura simulada no Ensino Fundamental. In: VII Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação a Distância mediada pela Internet, 2015, Maceió, 2015. v. 1. p. 598-605.

  • BASSO, M. V. A. . A psicologia cogntiva na formação inicial de professores. In: XII Encontro Gaúcho de Educação Matemática: 2015, 2015, Porto Alegre. Anais do Encontro Gaúcho de Educação Matemática: 2015. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. p. 1-9.

  • SILVA, R. S. ; BASSO, M. V. A. . O uso das tecnologias digitais na construção de conhecimento matemático: um experimento envolvendo modelagem com cadeias de markov no ensino médio. In: XII Anais do Encontro Gaúcho de Educação Matemática: 2015, 2015, Porto Alegre. Anais do Encontro Gaúcho de Educação Matemática: 2015. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. p. 1-10.

  • SILVA, R. S. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. . Cadeias de Markov e Geogebra: modelagem matemática e possibilidades para a construção de conceitos através do uso de objetos virtuais. In: V Jornada Nacional de Educação Matemática e XVIII Jornada Regional de Educação Matemática, 2014, Passo Fundo. Anais da V Jornada Nacional de Educação Matemática e XVIII Jornada Regional de Educação Matemática. Passo Fundo: Editora da Universidade de Passo Fundo, 2014. v. 1. p. 1-12.

  • OLIVEIRA, A. N. ; BERCHT, M. B. ; BASSO, M. V. A. ; PEREIRA, P. S. . O APRENDER AFETIVO E CRIATIVO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NUMA COMUNIDADE INDÍGENA MARANHENSE. In: MATEMÁTICA NA ESCOLA - SEMINÁRIO COMEMORATIVO DOS 10 ANOS DO PPGEMAT-UFRGS, 2014, Porto Alegre. MATEMÁTICA NA ESCOLA - SEMINÁRIO COMEMORATIVO DOS 10 ANOS DO PPGEMAT-UFRGS. Porto Alegre: UFRGS, 2014. v. 1. p. 1-10.

  • DE BONA ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Espaço de aprendizagem digital: o aprender a aprender por cooperação. In: Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme), 2013, México. ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA. México: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C., 2013. v. 26. p. 1839-1848.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . NOVAS PRÁTICAS INVESTIGATIVAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA. In: CIEM - Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2013, Canoas. VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas: ULBRA, 2013. v. 1. p. 1-10.

  • SERRES, F. F. ; DURO, M. L. ; BASSO, M. V. A. . PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CONSTRUINDO PONTES. In: CIEM - Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2013, Canoas. VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas: ULBRA, 2013. v. 1. p. 1-7.

  • DE BONA ; MORAIS, A. D. ; BASSO, M. V. A. ; MATTOS. E.B.V . APRENDIZAGEM COOPERATIVA MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS ONLINE ATRAVÉS DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. Guarapuava: Sociedade Brasileira de Educação Matemática ? Regional Paraná, 2013. v. 1. p. 1-15.

  • SILVA, P. L. ; BASSO, M. V. A. . ALGEPLAN VIRTUAL: UM RECURSO PARA O ENSINO DE OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. Guarapuava: Sociedade Brasileira de Educação Matemática ? Regional Paraná, 2013. v. 1. p. 1-5.

  • DE BONA ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . APRENDIZAGEM COOPERATIVA: UMA FORMA DE APRENDER A APRENDER MATEMATICA. In: III Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genética: Retrospectivas e Perspectivas, 2013, Paraíba. Anais do III Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Retrospectivas e Perspectivas. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, Centro de Ciências Humanas e Letras, 2013. v. 1. p. 103-117.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Espaço de Aprendizagem Digital da Matemática: o aprender a aprender por cooperação. In: 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Fortaleza. Anais do 3 Sipemat, 2012. Fortaleza: Universidade Federal de Pernambuco, 2012. v. 1. p. 1-14.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz . Mathematics digital learning space: learning how to learn by cooperation. In: XVII Congreso Internacional de Informática Educativa, 2012, Santiago do Chile. Memórias del XVII Congreso Internacional de Informática Educativa. Santiago do Chile: Universidad de Chile; Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, 2012. v. 8. p. 148-153.

  • DE BONA ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Espaço de Aprendizagem Digital da Matemática: o aprender a aprender por cooperação. In: XVI EBRAPEM ? ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. ANAIS EBRAPEM. Canoas: UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL, 2012. v. 1. p. 1-12.

  • BARCHINSKI, K. C. ; BASSO, M. V. A. ; FIOREZE, L. A. . Utilização do software Winplot na construção de gráficos de funções afim. In: III EIEMAT - Escola de Inverno de Educação Matemática, 2012, Santa Maria. Anais da 3a Escola de Inverno de Educação Matemática. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2012. v. 1. p. 1-9.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática e as Tecnologias Digitais. In: 6ta. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación. LACLO 2011, 2011, Montevideo. 6ta. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación. LACLO 2011. Montevideo: Universidad de la República de Uruguay, 2011. v. 1. p. 1-10.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (CIAEM), 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2011. v. 1. p. 1-12.

  • MORAIS, A. D. ; BASSO, M. V. A. . Fórmula (-1): Uma proposta para o ensino-aprendizagem das operações com números positivos e negativos. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (CIAEM), 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Recife: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, 2011. v. 1. p. 1-12.

  • MATTOS. E.B.V ; BASSO, M. V. A. . PROJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA ALTERNATIVA AOS DESAFIOS EDUCACIONAIS DO SÉCULO XXI. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijui. Revista CNEM. Ijuí: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2011. v. 1. p. 1-12.

  • QUEVEDO, G.A. ; BASSO, M. V. A. . PERÍMETRO: COMPREENDENDO CONCEITO E DIDÁTICA. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijui. Revista CNEM. Ijuí: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2011. v. 1. p. 1-11.

  • TONET, Vanessa Girelli ; CORDONI, Sara Oppermann ; SOUZA, B.S. ; KETTERMANN, F. ; CAMARGO, G.D. ; BASSO, M. V. A. . OFICINAS PIBID - MATEMÁTICA. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijui. Revista CNEM. Ijuí: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2011. v. 1. p. 1-8.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática e as Tecnologias Digitias no formato swf. In: 6ta. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011, 2011, Montevidéu. 6ta. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje y Tecnologías para la Educación - LACLO 2011. Montevidéu: Universidad de la República de Uruguay, 2011. v. 1. p. 1-10.

  • DE BONA ; MORAIS, A. D. ; MATTOS. E.B.V ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; ROSA, M.B. ; BASSO, M. V. A. . Concepções de Currículo, Projetos de Aprendizagem e Interação no Projeto UCA/RS. In: 22 Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - 17 Workshop de Informática na Escola, 2011, Aracaju. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Aracaju: Sociedade Brasileira de Computação, 2011. v. 1. p. 1-10.

  • AZEVEDO, T. A. B. ; BASSO, M. V. A. ; MILETTO, E. . Praticando Geometria Espacial com Vistas. In: 22 Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - 17 Workshop de Informática na Escola, 2011, Aracaju. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Aracaju: Sociedade Brasileira de Computação, 2011. v. 1. p. 1-10.

  • QUEVEDO, G.A. ; BASSO, M. V. A. . PERÍMETRO: COMPREENDENDO CONCEITO E DIDÁTICA. In: II CNEM ? Congresso Nacional de Educação Matemática e o IX EREM ? Encontro Regional de Educação Matemática, 2011, Ijuí. Revista CNEM. iJUI: UNIJUI, 2011. v. 1. p. 1-11.

  • TONET, Vanessa Girelli ; CORDONI, Sara Oppermann ; SOUZA, B.S. ; CAMARGO, G.D. ; KETTERMANN, F. ; BASSO, M. V. A. . OFICINAS PIBID - MATEMÁTICA. In: II CNEM ? Congresso Nacional de Educação Matemática e o IX EREM ? Encontro Regional de Educação Matemática, 2011, Ijui. Revista CNEM. Ijui: UNIJUI, 2011. v. 1. p. 1-8.

  • BASSO, M. V. A. ; HOFFMANN, D. S. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. . Design pedagógico de uso integrado de recursos manipulativos digitais e não-digitais para Números e Operações embasada na teoria dos Campos Conceituais. In: XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2010), 2010, João Pessoa. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2010. v. 1. p. 1-10.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . PORTFÓLIO DE MATEMÁTICA:análise reflexiva do erro como parte do processo de aprendizagem. In: 1o Simpósio de Ensino de Física e Matemática: Práticas Docentes Inovadoras, 2010, Santa Maria. Anais do 1o Simpósio de Ensino de Física e Matemática: Práticas Docentes Inovadoras. Santa Maria: UNIFRA, 2010. v. 1. p. 1-13.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Alfabetização em Tecnologias Digitais Matemática via Portfólios. In: III Jornada Nacional de Educação matemática: Tendências, Desafio e Perspectivas, 2010, Passo Fundo. Anais da III Jornada Nacional de Educação matemática: Tendências, Desafio e Perspectivas. Passo Fundo: UPF, 2010. v. 1. p. 1-15.

  • LESSA, V.E. ; DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Construção de ambientes de aprendizagem para o ensino de matemática. In: III Jornada Nacional de Educação matemática: Tendências, Desafio e Perspectivas, 2010, Passo Fundo. Anais da III Jornada Nacional de Educação matemática: Tendências, Desafio e Perspectivas. Passo Fundo: UPF, 2010. v. 1. p. 1-13.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . Portfólio de Matemática: um instrumento para análise do processo de aprendizagem. In: X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador. Anais do X ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010. v. 1. p. 1-10.

  • MACIEL, Marcos Vinicius Milan ; BASSO, M. V. A. . AS ORIGENS DE UM PROJETO DE QUALIFICAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • MACIEL, Marcos Vinicius Milan ; BASSO, M. V. A. . A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. ; WEIAND, V. L. . INTEGRAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS E NÃO-DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • SERRES, F. F. ; MAZZEI, L.D. ; BASSO, M. V. A. . O USO DE VÍDEOS COMERCIAIS COMO ELEMENTO MOTIVADOR PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • COSTA, Bruno Feldman da ; POLETO, Camilla da Silva ; CRUZ, Rodrigo da ; CORDONI, Sara Oppermann ; TONET, Vanessa Girelli ; BASSO, M. V. A. . INTERAÇÃO VIRTUAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM QUINTA E SEXTA SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • CORTI, F. ; SERRES, F. F. ; BASSO, M. V. A. . MATEMÁTICA E FOTOGRAFIA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • BAGATINI, Alessandro ; MARTINI, Grasiela ; MONTEIRO, Guilherme Ferreira ; ARNORT, Juliana da Silva ; ROCHA, Mariana Rodolfo ; BASSO, M. V. A. . MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS CRIADORAS. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • PEREIRA, M. C. M. ; BASSO, M. V. A. . PRÁTICA DE ENSINO: EXERCÍCIO DE APRENDIZAGEM. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • ROSA, A. F. ; DURO, M. L. ; BASSO, M. V. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UMA INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • AZEVEDO, Danielle Santos ; DURO, M. L. ; BASSO, M. V. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • COSTA, Bruno Feldman da ; CORDONI, Sara Oppermann ; TONET, Vanessa Girelli ; BASSO, M. V. A. . Aprendizagem matemática - relembrando conceitos. In: Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2009, Ijuí. Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2009.

  • MARTINS, E. F. ; HOFFMANN, D. S. ; BASSO, M. V. A. . Experiências física e lógico-matemática em Espaço e Forma: uma arquitetura pedagógica de uso integrado de recursos manipulativos digitais e não-digitais. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis: UFSC, 2009. p. 1-10.

  • SERRES, F. F. ; BASSO, M. V. A. . Diários virtuais Uma ferramenta de comunicação social para a autoria e aprendizagem de Matemática. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis: UFSC, 2009. p. 1-10.

  • SERRES, F. F. ; MAZZEI, L.D. ; BASSO, M. V. A. ; BECKER, Mateus Oba . Vídeo e Ação: a Matemática na solução de Mistérios. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis: UFSC, 2009. p. 1-10.

  • FIOREZE, L. A. ; BARONE, Dante Augusto Couto ; BASSO, M. V. A. ; ISAIA. Silvia . Utilização de Recursos Digitais e sua Integração na Atividade do Professor de Matemática para a Aprendizagem dos Conceitos de Proporcionalidade. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, f. Anais do ... Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis: UFSC, 2009. p. 1-10.

  • GRAVINA, Maria Alice ; BÚRIGO, E. Z. ; BASSO, M. V. A. ; GARCIA, Vera Clotide Vanzetto . O processo de construção de uma arquitetura pedagógica para curso na modalidade Ead para formação continuada de professores de Matemática. In: VI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2009, São Luis. Anais do VI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (VI ESUD). Maranhão, 2009. v. 1. p. 1-10.

  • DE BONA ; BASSO, M. V. A. . O Portfólio de Matemática: um instrumento de avaliação reflexiva e também uma estratégia de aprendizado. In: XIII EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2009, Goiânia. Anais do XIII EBRAPEM.

  • FIOREZE, L. A. ; ISAIA, S.M.A. ; BASSO, M. V. A. ; Barone, D. A. C. . OBJETOS DE APRENDIZAGEM E A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO PROPORCIONAL. In: PRIMEIRA ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE SANTA MARIA, 2008, Santa Maria. Primeira Escola de Inverno de Educação Matemática de Santa Maria, 2008.

  • QUEVEDO, G.A. ; POLETO, C.S. ; JORGE, M.O. ; MARTINI, G. ; TONET, V.G. ; COSTA, B.F. ; ANDRADES, D.M. ; BASSO, M. V. A. . Interação Virtual no Ensino de Matemática em Quinta e Sexta Séries do Ensino Fundamental. In: Primeira Escola de Inverno de Educação Matemática de Santa Maria, 2008, Santa Maria. Primeira Escola de Inverno de Educação Matemática de Santa Maria, 2008.

  • FIOREZE, L. A. ; Barone, D. A. C. ; BASSO, M. V. A. . OBJETOS DE APRENDIZAGEM E PROPORCIONALIDADE: UMA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS A PARTIR DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS. In: Encontro Brasileiro de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2008, Rio Claro. ANAIS DO XII ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EBRAPEM, 2008.

  • SILVA, Juliano Tonezer da ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. ; BERTOLIN, J.C. . Proposta de ensino- aprendizagem de algoritmos via autoria Proposta de ensino aprendizagem de algoritmos via autoria de objetos de aprendizagem. In: II WEI Tchê - Workshop de Educação em Informática do RS, 2008, Porto Alegre. II WEI Tchê - Workshop de Educação em Informática do RS, 2008.

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. ; LIMA, Cristiano Lopes . Representação do Mundo pela Matemática Matemática na modalidade EAD para a formação de professores das séries iniciais. In: XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) - III Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação à Distância mediada pela Internet, 2008, Fortaleza. XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2008.

  • SILVA, Juliano Tonezer da ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BASSO, M. V. A. . Metodologia para apoiar o processo de aprendizagem através da produção de objetos de aprendizagem. In: Taller Internacional de Software Educativo, 2007, Santigo de Chile. TISE 2007: Nuevas Ideas en Informática Educativa. Santigo de Chile, 2007. v. 3.

  • BASSO, M. V. A. ; NEVADO, Rosane Aragon de ; MENEZES, Crediné Silva de . Webfólio: Uma proposta para Avaliação na Aprendizagem Conceitos, estudos de casos.. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2004, Manaus. Anais do XV SBIE. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2004. v. I. p. 308-317.

  • BASSO, M. V. A. . Modelagem Matemática no Ensino de 1° e 2° Graus: Uma experiência em Escola Pública Estadual. In: II EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 1993, Porto Alegre. Anais do II EGEM - Encontro Gaúcho de Educação Matemática, Instituto de Matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: PUC, 1993.

  • BASSO, M. V. A. ; CHAVES, L. O. ; NUNES, F. ; ROSSETTO, R. P. . Atividades num Laboratório de Matemática e suas relações com a sala de aula tradicional numa Escola de Porto Alegre. In: II ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 1988, Maringá. Livro de Resumos do II ENEM - Universidade Estadual de Maringá. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 1988.

  • SERRES, F. F. ; BASSO, M. V. A. . Mídias Digitais de Comunicação - Autoria e aprendizagem de Matemática. In: WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola, 2009, Bento Gonçalves. WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola, 2009.

  • JORGE, Marilise Oliveira ; TONET, Vanessa Girelli ; COSTA, Bruno Feldman da ; BASSO, M. V. A. . Interação Virtual para Aprendizagem de Matemática. In: WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola, 2009, Bento Gonçalves. WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola, 2009.

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. ; LIMA, Cristiano Lopes . Representação do Mundo pela Matemática EAD na transformação da cultura de formação de professores das séries iniciais. In: XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2008, Fortaleza. Anais do XIX SBIE, 2008.

  • KLAJN, S. ; BECKER, M.L.R ; BASSO, M. V. A. . APRENDIZAGEM DO PRÉ-ADOLESCENTE: RECONSTITUIÇÃO DE UM TODO INVISÍVEL (X¹) NA EDUCAÇÃO ALGÉBRICA. In: VIII EREM - Encontro Regional de Educação Matemática, 2008, Ijuí. Anais do VIII EREM - Encontro Regional de Educação Matemática, 2008.

  • KLAJN, S. ; BECKER, M.L.R ; BASSO, M. V. A. . É POSSÍVEL COMEÇAR A PENSAR O PROFESSOR DE ÁLGEBRA NO ESPAÇO COLETIVO (social). In: VIII EREM - Encontro Regional de Educação Matemática, 2008, Ijuí. Anais do VIII EREM - Encontro Regional de Educação Matemática, 2008.

  • BASSO, M. V. A. ; BÚRIGO, E. Z. . A Construção de Conceitos Matemáticos por Crianças e Adolescentes. In: I Congresso Brasileiro de Psicopedagogia e III Encontro de Psicopedagogos. Associação Brasileira de Psicopedagogia. Seção SP/RS/RJ, 1988, São paulo. São Paulo, 1988.

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. . Professores e professoras construtoras: aprendendo matemática a distância. Cadernos do Aplicação (UFRGS) , 2008.

  • BASSO, M. V. A. . Conjuntura Nacional na Perspectiva de Futuro - Cenário Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Perspectivas de Pós-graduação para o Licenciado em Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Aprender Matemática na Cultura Digital: uma abordagem para a Formação Inicial e Continuada de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. . Robótica na Aprendizagem na Formação de Professores de Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . PPGEMat - UFRGS Mestrado Profissionalizante em Ensino de Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Projetos de Aprendizagem na Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Matemática na Escola e Formação de Professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Formação inicial e continuada de Professores -- uma perspectiva prática-teórica na prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Matemática na escola e na formação de professores ? janelas para a docência colaborativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. . Matemática na Escola: Experiências e Perspectivas - Temática Ciências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Construção Conceitual em Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BASSO, M. V. A. . Matemática a Distância: Que Distância?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

BASSO, M. V. A. . Consultor da Avaliação de Propostas de Cursos Novos 2016 - Área de Ensino - CAPES. 2018.

BASSO, M. V. A. . Consultor da Avaliação Quadrienal - Área de Ensino - CAPES. 2017.

BASSO, M. V. A. . Consultor do Qualis Periódicos - Área de Ensino - CAPES. 2017.

BASSO, M. V. A. . Consultor do Qualis Materiais Técnicos e Educacionais - Área de Ensino - CAPES. 2017.

BASSO, M. V. A. ; SILVA, Vinícius Teixeira da . ECO - Editor Científico Online. 2006.

BASSO, M. V. A. ; NEVADO, Rosane Aragon de ; MENEZES, Crediné Silva de ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; BITTENCOURT, Juliano . AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos. 2003.

BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; MENEZES, Crediné Silva de ; NEVADO, Rosane Aragón de ; ZORTÉA, James ; MENDONÇA, Robson ; BITTENCOURT, Juliano . Amadis - Ambiente de Aprendizagem a Distância. 2002.

BASSO, M. V. A. . Matematicão. 2002.

BASSO, M. V. A. ; HOFFMANN, D. S. ; COSER FILHO, M. S. . Mathema. 2000.

BASSO, M. V. A. . mathematikos. 1998.

BASSO, M. V. A. . 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2012.

BASSO, M. V. A. . 3a ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2012.

BASSO, M. V. A. . Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2012). 2012.

BASSO, M. V. A. . Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia. 2012.

BASSO, M. V. A. . XX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação. 2012.

BASSO, M. V. A. . XIX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação. 2012.

BASSO, M. V. A. ; FAGUNDES, Léa da Cruz ; VALENTE, J. A. . Projeto Multilateral de Formação de Professores via Telemática: Sítio interativo sobre Educação Matemática. 1998.

BASSO, M. V. A. . Projeto Fórum das Licenciaturas - Sub-projeto:A informatização da Comunidade Escolar do Município de Porto Alegre. Possibilidades de Impactação na Educação Matemática. 1996.

BASSO, M. V. A. ; NOTARE, M. R. ; MENEZES, Crediné Silva de ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. . Educação na Cultura Digital - Núcleo Aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental e TDIC. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos digitais para aprendizagem de Matemática).

NOTARE, M. R. ; BASSO, M. V. A. ; MENEZES, Crediné Silva de ; SERRES, F. F. ; MARTINS, E. F. . Educação na Cultura Digital - Núcleo Aprendizagem de Matemática no Ensino Médio e TDIC. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos digitais para aprendizagem de Matemática).

BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. ; MORAIS, A. D. ; LIMA, Cristiano Lopes ; LUCHESSI, Eduardo Melloni ; SILVA, Paula Aguiar da ; FEIJO, R. O. ; AZEVEDO, T. A. B. . MDMat - Mídias Digitais para Matemática - Anos Iniciais. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos digitais para aprendizagem de Matemática).

LIMA, Cristiano Lopes ; MARTINS, E. F. ; SERRES, F. F. ; WEIAND, V. L. ; BASSO, M. V. A. ; SILVA, Paula Aguiar da . Representação do Mundo pela Matemática objetos de aprendizagem na formação de professores das séries iniciais. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BAUR ; AZEVEDO, Danielle Santos ; DURO, M. L. ; ROSA, A. F. ; SANCHOTENE, V. C. ; BASSO, M. V. A. . USO DE MATERIAIS MANIPULATIVOS PARA O ENSINO-APRENDIZADO DE MATEMÁTICA. 2009. (Mini-curso).

PEREIRA, M. C. M. ; PACHECO ; BASSO, M. V. A. . EXTRA! EXTRA! A MATEMÁTICA TAMBÉM É NOTÍCIA!. 2009. (Mini-curso).

SILVA, G. N. ; BASSO, M. V. A. . ORIGAMI NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA. 2009. (Mini-curso).

BASSO, M. V. A. ; MARTINS, E. F. ; LIMA, Cristiano Lopes ; WEIAND, V. L. ; SILVA, Paula Aguiar da ; SILVA, R. S. ; LUCHESSI, Eduardo Melloni ; HOFFMANN, D. S. ; FLORES, G. W. ; CARPIN, T. D. ; SERRES, F. F. ; AZEVEDO, T. A. B. ; MORAIS, A. D. ; SILVA, Vinícius Teixeira da . Representação do Mundo pela Matemática - Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação da UFRGS. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

BASSO, M. V. A. ; MAGDALENA, B. C. ; SILVA, Vinícius Teixeira da ; SILVA, Paula Aguiar da ; MENEZES, Crediné Silva de ; LUCHESSI, Eduardo Melloni ; LIMA, Cristiano Lopes ; FEIJO, R. O. ; SILVA, R. S. . Acqua - RIVED/SEED/MEC - MDMAT/IM/UFRGS. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

BASSO, M. V. A. . Produção de Materiais de Consulta e Orientação para NTE's, Escolas e Educadores Participantes do PROINFO / SEED / MEC. 1999. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    PROCESSOS DE GENESE INSTRUMENTAL DE USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS POR PROFESSORES DE MATEMATICA, Descrição: A partir das produções de estudantes de graduação e pós-graduação, desenvolvidas em disciplinas e cursos destinados para a apropriação de tecnologias digitais como ferramenta pedagógica, tem-se como objetivos norteadores: a) investigar processos de gênese instrumental pessoal e profissional do professor de matemática; b) investigar impactos do uso de tecnologias digitais na construção de conceitos em matemática. Os pesquisadores acompanharão produções dos estudantes durante a realização de Cursos de Licenciatura em Matemática, Cursos de Especialização e de Mestrado em Ensino de Matemática e Doutorado em Informática na Educação. Como produtos da pesquisa, pretende-se elaborar: a) um conjunto de requisitos para a criação de propostas pedagógicas contemplando o uso de tecnologias digitais com potencial para promover aprendizagens em matemática; b) um inventário de práticas pedagógicas que utilizam tecnologias digitais e que atendam aos requisitos do item (a); c) um desenho pedagógico de Cursos de Formação de Professores de Matemática na modalidade EAD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / NOTARE, MÁRCIA RODRIGUES - Integrante / Katia Coelho da Rocha - Integrante / MARIANA BRAUN AGUIAR - Integrante / Debora Vaga Valletta - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

  • 2009 - Atual

    Projeto ODIN ? Núcleo MDMat (IM - UFRGS) - Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE - Ministério da Educação), Descrição: O Projeto ODIN do Núcleo de Mídias Digitais do Instituto de Matemática da UFRGS estabeleceu uma parceira com o Ministério da Educação para localizar, catalogar, avaliar e traduzir objetos educacionais digitais elaborados em diversas mídias e com grande potencial pedagógico, nas áreas de conhecimento previstas pela educação básica, profissionalizante e superior. Tais atividades são desenvolvidas para fornecer dados para o Banco Internacional de Objetos Educacionais. Esse banco é um repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais - RELPE, Organização dos Estados Ibero-americanos - OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de "manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, mais elaborados e em diferentes formatos - como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional - além de imagem, mapa, hipertexto considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação." (fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=0). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2009 - Atual

    Projeto Amora 2009/2010, Descrição: O presente projeto tem por objetivo geral constituir um campo de investigação pedagógica para a produção de conhecimentos e metodologias, por um processo de reestruturação curricular no Ensino Fundamental que incorpore as Tecnologias da Informação e Comunicação. Apresentam-se como objetivos específicos: -construir uma proposta curricular que considere as características sócio-culturais, interesses, necessidade e ritmos dos aprendizes; -oportunizar situações que propiciem projetos partilhados e aprendizagem cooperativa; -redefinir os papéis do professor nos processos de ensinar e aprender; -criar novas formas de avaliação condizentes com as idéias epistemológicas de construção do conhecimento que norteiam o projeto; -estimular e oportunizar a formação de outros grupos interdisciplinares de estudo e investigação, na escola e em comunidades parceiras do projeto; -trocar, analisar e avaliar experiências bem como componentes teóricos envolvidos no Projeto, com outros grupos; -produzir repositórios na Internet, para divulgação e compartilhamento das ações com diferentes grupos e instituições interessados na troca de experiências e no desenvolvimento conjunto de projetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / DUTRA, Í. M. - Coordenador / Monica Baptista P. Estrázulas - Integrante.

  • 2008 - 2008

    Avaliação de Tecnologias Educacionais, Descrição: 1. Avaliar Tecnologias Educacionais submetidas ao SEB-MEC no Aviso de Chamamento Público MEC/SEB No 1/2008. Ao realizar este projeto de avaliação de tecnologias educacionais pretende-se realizar pesquisa sobre: a)Desenvolver referenciais de qualidade para utilização de tecnologias educacionais por escolas e sistemas de ensino; b)Disseminar padrões de qualidade que orientem a organização do trabalho dos profissionais da educação básica; c)Estimular especialistas, pesquisadores, instituições de ensino e pesquisa e organizações sociais para criação de tecnologias educacionais, que contribuam para a elevação da qualidade da educação básica; d)Fortalecer uma cultura de produção teórica voltada para a qualidade na educação básica e em seus referenciais concretos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Liane Margarida Rockenbach Tarouco - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Rosa Maria Vicari - Coordenador / Barone, D. A. C. - Integrante / AXT, Margarete - Integrante / Biazus, M.C.V. - Integrante / Bercht. Magda - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2007 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - piloto RS, Descrição: O Projeto UCA é uma iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a cada estudante da Rede Pública do Ensino Básico Brasileiro um laptop voltado à educação. A intenção do Programa é inovar os sistemas de ensino para melhorar a qualidade da educação no país. É preciso preparar desde já os alunos para serem agentes criativos. Dentro desse contexto, acredita-se que o laptop seja uma ferramenta fundamental, já que auxilia o aprendiz na criação e compartilhamento do conhecimento, através da interação na rede tecnológica. A constante troca de experiências e informações entre os próprios alunos e entre as crianças e suas comunidades poderá aproximar Escola e Comunidade, motivando os alunos a produzir conhecimento. O Laboratório de Estudos Cognitivos - LEC/UFRGS, dentro do Projeto UCA do Governo Federal , coordena a experiência piloto de construção de modelos pedagógicos que utilizem os Laptops XO (elaborados pela OLPC) no Rio Grande do Sul. A Escola Estadual de Ensino Fundamental Luciana de Abreu foi selecionada para esta primeira experiência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Juliano Bittencourt - Integrante / Susana Seidel - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Robson Mendonça - Integrante / James Zortéa - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Sperb - Integrante / Patrícia Scheffer - Integrante / Silvia Kirst - Integrante / Antonio Lira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2008

    REPENSANDO O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA, Descrição: Propor um laboratório que atenda as necessidades cognitivas dos alunos estimulando a freqüência ao laboratório de ensino de Matemática e o interesse pela área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / DUTRA, Í. M. - Integrante / TERRA, L.C. - Integrante / MAZZEI, L.D. - Integrante / ROSA, M.B. - Coordenador.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de desenvolvimento

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Agência Espacial Brasileira - Cooperação / Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Agência Espacial Brasileira - Cooperação / Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro / Agência Espacial Brasileira - Cooperação.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

  • 2010 - 2010

    (In) Formação de Professores 2 ? Estudo e Desenvolvimento de Recursos, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos, se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGEMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos aos estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática. Em termos de uso, os produtos resultantes desse Projeto têm aplicação imediata em interdisciplinas do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação e em outras atividades de formação de professores sob a Coordenação de docente do Instituto de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - 2010

    MDMAT V - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Geometria I e II de nossa Universidade. É dada atenção à questões relacionadas com a visualização espacial e resolução de problemas envolvendo transformações de objetos bidimensionais (formas planas) para tridimensionais (formas espaciais) e de objetos tridimensionais para bidimensionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Bolsa.

  • 2010 - Atual

    Projeto UCA - Um Computador por Aluno - Subprojeto Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1, Descrição: Em 2010, teve início o piloto do projeto, denominado PROUCA, com aproximadamente 300 escolas contempladas em todo o Brasil. Atualmente, o LEC/UFRGS coordena a formação de multiplicadores dos estados da região Sul do Brasil e do Amazonas, que deverão promover a disseminação de metodologias de aprendizagem envolvendo a inserção da escola na cultura digital e aspectos técnicos concernentes ao projeto nas diferentes escolas desses estados. A fim de constituir referências da proposta pedagógica construída durante o pré-piloto para os novos integrantes do projeto, contribuir com formas de análise do acompanhamento e da avaliação da aprendizagem dos alunos na nova modalidade, e informar os problemas técnicos encontrados no uso dos laptops (incluindo a investigação de suas causas e as soluções adotadas), realizou-se, também no ano de 2010, a documentação das mais significativas experiências e linhas de ação dos cinco pré-pilotos, em uma iniciativa de cooperação técnica denominada Preparando para a expansão: lições da experiência piloto na modalidade 1:1 , estabelecida entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento e executada pela Fundação Pensamento Digital. A documentação realizada pelo LEC/UFRGS, desenvolvida em formato hipermidiático, contemplou um relatório de descrição do contexto da escola, um relatório de infraestrutura e conectividade, um relatório de gestão da escola, dez relatos de experiências e três estudos de experiências educacionais, de modo a compartilhar e sistematizar as aprendizagens construídas no decurso da participação no projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Luis Olavo Melo Chaves - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / DÉCIO TATIZANA - Integrante / Daniel Queiroz Lopes - Integrante / Edson Lindner - Integrante / Rosália Procasko Lacerda - Integrante / Bruno Fagundes Sperb - Integrante / Patrícia Behling Schafer - Integrante / Diuali Jost - Integrante / Dario Mercado - Integrante.

  • 2009 - 2009

    MDMAT IV - MÍDIAS DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Descrição: Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo conceitos, teoremas e problemas relacionados com os conteúdos das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral de nossa Universidade. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão de conceitos presentes nessas disciplinas bem como em atividades de extensão correlatas, tanto na modalidade presencial quanto em EaD. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv, aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos e guias para sua utilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2009 - 2009

    (IN)FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E PROCESSOS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolvimento de pesquisa e produção de recursos tecnológicos e processos em EaD relacionados com a formação de professores para o Ensino Básico. As pesquisas, bem como a produção de recursos e processos se dará no âmbito dos trabalhos desenvolvidos nas linhas de pesquisa Educação a Distância (PPGEDU ? Faculdade de Educação) e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (PPGENSIMAT ? Instituto de Matemática) notadamente nos aspectos relativos ao estudos de metodologias de formação de professores utilizando tecnologias de informação e comunicação e para apoiar a adoção de pedagogias abertas e processos interacionistas de aprendizagem em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2008 - Atual

    MDMat III - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: desenvolvimento de Conjunto de objetos digitais de aprendizagem composto por animações e atividades interativas envolvendo processos que tratam da noção de infinitésimos e recursividade no âmbito da aritmética e da geometria. Pretende-se com o desenvolvimento desses objetos digitais de aprendizagem contribuir para a compreensão da noção de limites por parte dos estudantes da comunidade acadêmica. Os objetos serão prioritariamente desenvolvidos em flash e serão incorporados recursos de vídeo no formato flv.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    MDMat II - Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática, Descrição: Construção de Objetos digitais de Aprendizagem para Matemática. Os objetos e atividades envolvendo jogos e simulações tratam de: 1. levantamento de dados, representações gráficas e operações numéricas; 2. proporções e funções lineares ? representações numérica e gráfica; 3. transformações lineares no plano; 4. simetrias no plano 5. círculo trigonométrico e funções circulares; 6. funções exponenciais e logarítmicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / RENATO RIVERO JOVER - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - Atual

    Projeto RIVED/SEED/MEC - MDMAT ? Mídias Digitais para Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo a constituição do Núcleo de Produção de Mídias Digitais para aprendizagem em Matemática ? MDMAT e a produção de 20 conteúdos educacionais digitais interativos da área de Matemática, contendo guias com orientações metodológicas de uso para apoio às ações de formação e prática pedagógica do professor. A produção irá contemplar conteúdos de todas as séries do Ensino Fundamental e Médio e os conceitos matemáticos abordados serão aqueles relacionados pela SEED via demanda obtida em avaliações do ensino fundamental e médio no País com ênfase nos estudos envolvendo proporcionalidade e conceitos correlatos (proporcionalidade geométrica, grandezas diretamente e inversamente proporcionais, taxas de variação, função linear como protótipo geométrico na representação de fenômenos envolvendo proporcionalidade). No entanto, observamos que uma característica fundamental da produção desses objetos, será sua integração com conhecimentos escolares das áreas de Física, Química e Biologia. Tal integração curricular interdisciplinar permitirá a exploração de novos conceitos científicos por estudantes e professores na medida em que os desafios e simulações sugeridas apontam para o estabelecimento de possíveis relações conceituais entre os fenômenos apresentados no material digital. A entrega dos materiais atenderá aos padrões técnicos e pedagógicos exigidos pelo RIVED/SEED e à exigência de avaliação dos materiais em escolas de educação básica com os alunos e professores. Os objetos educacionais estarão integrados em uma unidade maior, que designaremos por ACQUA, visando contemplar a aprendizagem de conceitos centrais em Matemática para a formação de estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio. Esses conceitos, por sua vez, estarão relacionados e integrados com o estudo de fenômenos das áreas de Física, Biologia e Química, de maneira que tal aprendizagem ocorra de forma interdisciplinar e estreitamente integrada com fatos e experiências científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Marcelo Salvador Cóser Filho - Integrante / Daniela Stevan Hoffmann - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Vinícius Teixeira da Silva - Integrante / Carlos Artur Nepomuceno Fagundes - Integrante / Cristiano Lopes Lima - Integrante / Eduardo Melloni Luchessi - Integrante / Paula Aguiar da Silva - Integrante / Beatriz Corso Magdalena - Integrante / FABIANA FATTORE SERRES - Integrante / TAIS ALINE BRUNO DE AZEVEDO - Integrante / TAMIRIS DUARTE CARPIN - Integrante / GABRIEL WOLF FLORES - Integrante / IGOR GUILHERME DA CUNHA - Integrante / PRISCILA MORAES - Integrante / ELISA FRIEDRICH MARTINS - Integrante / RODRIGO SYCHOCKI DA SILVA - Integrante / VERA LUCIA WEIAND - Integrante / ANUAR DAIAN DE MORAIS - Integrante / RODRIGO ORESTES FEIJO - Integrante / MILENA WOLLMANN DA SILVA - Integrante / VINICIUS FAGUNDES CARDOSO - Integrante / Saimon Guevara Brum - Integrante / Virgínia Crivellaro Sanchotene - Integrante / Guilherme Nogueira - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2006 - 2006

    Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat - UFRGS, Descrição: Nome: Projeto RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - LEC-IMat Função: Coordenador juntamente com a Profa. Léa da Cruz Fagundes Resumo: A Rede Internacional Virtual (RIVED) tem como objetivo melhorar o papel do professor como um facilitador e líder do processo ensino-aprendizagem. Da mesma forma visa incrementar o papel do aluno como um agente que aprende, raciocina, investiga e resolve problemas. O RIVED consiste no design institucional de atividades pedagógicas na produção de material baseado na Web, no treinamento de professores, uma rede de distribuição de objetos e programa de avaliação. O Projeto RIVED prevê também, dentre o rol de seus resultados, a transferência do conhecimento adquirido no desenvolvimento da sua metodologia e do processo para a construção dos conteúdos educacionais digitais, para as instituições de ensino superior e básico. No projeto RIVED - LEC-Instituto de Matemática desenvolvemos pesquisas na produção de conteúdos educacionais digitais a serem utilizados em diversas situações de aprendizagem tanto por professores quanto por alunos, com ênfase na integração de aplicações tecnológicas no currículo e não no uso da tecnologia em si, cuja filosofia está alinhada aos princípios defendidos pelo RIVED. O presente projeto tem por objetivo a transferência da metodologia RIVED para produção dos conteúdos educacionais digitais, para a Educação Básica, na área de Matemática. Período de realização: agosto a dezembro de 2006 Público alvo: alunos e professores de Escolas dos Ensinos Fundamental e Médio, alunos de graduação em Matemática e Ciência da Computação Modalidade: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO Número de alunos envolvidos: 5 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação e a U. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO, Descrição: Nome: Projeto REDIN - EAD - RECURSOS DIGITAIS INTERATIVOS PARA AJUDAR A PRÁTICA DE ENSINO EM EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Função: Coordenador Resumo: Desenvolver em parceria com AEB/Escola e TV Escola/SEED/MEC recursos pedagógicos digitais interativos e metodologias inovadoras para apoiar as aprendizagens de estudantes do ensino básico da rede público de ensino, com as seguintes características: interdisciplinares; integrar diferentes mídias; possibilitar interação pela Internet entre seus diversos usuários para apoiar aprendizagem cooperativa; estimular autoria; preservar como Software Livre; permitir a utilização por usuário ainda não conectados a Internet através de CDs e DVDs; possibilitar o acesso de recursos digitais de aprendizagem no âmbito do Projeto Pró Licenciaturas (PROLIC) do Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica; possibilitar o uso com os equipamentos do Projeto Notebook de U$ 100. Período de realização: dezembro de 2005 a junho de 2006 Público alvo: estudantes e professores do ensino básico da rede público de ensino. Modalidade: PESQUISA, DESENVOLVIMENTO e FORMAÇÃO DE PROFESSORES Número de alunos envolvidos: 7 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS), Agência Espacial Brasileira - (AEB-Escola) e TV Escola/SEED/MEC. Financiamento: FNDE e a União, por intermédio do Ministério da Educação - Secretaria de Educação a Distância e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante contrato com UFRGS/FAURGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante., Financiador(es): Agência Espacial Brasileira - Cooperação / Secretaria de Educação a Distância - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    MDMat - Mídias Digitais para Matemática - SEAD-UFRGS, Descrição: Nome: MDMat - Mídias Digitais para Matemática Função: Coordenador Resumo: Desenvolvimento de objeto de aprendizagem integrando jogos e simulações para aprendizagem de Matemática composto por módulos envolvendo: 1. operações com números inteiros; 2. localização em sistemas de coordenadas cartesianas ordenadas e não-ordenadas; 3. localização em sistemas de coordenadas polares; 4. expressões numéricas; 5. áreas e perímetros - relações e invariantes; 6. sistema isométrico de para geométricas no plano; 7. visualização espacial e representações bidimensionais e tridimensionais; 8. proporções; 9. utilização de planilhas de cálculo. Criação de um conjunto de teoremas e problemas de geométrica sintética plana e espacial incorporando aspectos dinâmicos na apresentação da formulação e na resolução dos mesmos. Desenvolvimento do EMOL - Editor de Matemática on-line aperfeiçoando o editor atual, já disponível para utilização em comunicações síncronas e estender as funcionalidades da ferramenta agregando as notações de Física e Química. Período de realização: dezembro de 2005 a novembro de 2006 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 2 alunos de graduação Execução e parcerias na UFRGS: Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância Ufrgs - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2006

    AMADIS- Ambiente de Apoio a Pedagogia de Projetos, Descrição: AMADIS - FINEP - FNDCT/CT-INFO: CHAMADA PÚBLICA 01 / 2003Nome: AMADIS - AMBIENTE DE APOIO À PEDAGOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Função: Coordenador Resumo: execução de projeto de pesquisa aplicada e de desenvolvimento científico com inovação tecnológica em SOFTWARE LIVRE, para possibilitar o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem através da Internet oferecendo suporte para conexão entre as escolas, cadastramento de e-mail, interação e discussão das atividades desenvolvidas pelos alunos das diversas escolas parceiras no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, informações, ferramentas, recursos multimídia, publicação das produções dos alunos e interação on-line. Período de realização: junho de 2004 a julho de 2006 Público alvo: professores e estudantes dos ensinos básico e superior Modalidade: pesquisa e desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 10 alunos de graduação e 5 alunos de pós-graduação Execução e parcerias: Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP, Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FAURGS, Instituto de Matemática, Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Universidade Federal do Amazonas - UFAM, SUN Microsystems do Brasil - SUN e Caltech Informática - CALTECH. Financiamento: FINEP-MCT. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Léa da Cruz Fagundes - Integrante / Rosane Aragon de Nevado - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Rosa Maria Vicari - Integrante / Davidson Cury - Integrante / Alberto Nogueira de Castro Junior - Integrante / Ricardo de Almeida Falbo - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Espírito Santo - Cooperação / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

  • 2004 - 2005

    COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, Descrição: Nome: Projeto COMUNICAÇÃO DIGITAL EM MATEMÁTICA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM e RECURSOS DE INTERAÇÃO MathML - Edital SEAD-UFRGS-2004 Função: Coordenador em parceria com as Profas. Vera Clotilde Vanzetto Garcia e Maria Alice Gravina Resumo: O Projeto se destina à capacitação de professores do ensino fundamental e médio para melhorar o ensino no país, tendo foco a formação inicial e continuada de professores de Matemática e foi organizado de maneira que as seguintes ações fossem desenvolvidas: 1. Criação de objetos de aprendizagem em Matemática, desenvolvimento e implementação de ferramenta de comunicação MathML; 2. Criação de vídeos envolvendo tópicos de matemática e 3. Construção de material didático para formação inicial e continuada de professores de Matemática na modalidade EAD. Período de realização: dezembro de 2004 a novembro de 2005 Público alvo: alunos de graduação e estudantes do ensino básico Modalidade: desenvolvimento Número de alunos envolvidos: 4 alunos de graduação Execução e parcerias: Instituto de Matemática e Secretaria de Educação a Distância (SEAD-UFRGS) Financiamento: SEAD-UFRGS. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Coordenador / Maria Alice Gravina - Integrante / Vera Clotide Vanzetto Garcia - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2004

    UNESCO/RIVED - Rede Interamericana Virtual de Educação a Distância, Descrição: A Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED) é um projeto de cooperação internacional entre países da América latina, onde atualmente trabalham de forma colaborativa Brasil, Peru e Venezuela. No Brasil, o Projeto é desenvolvido pelo Ministério da Educação através das Secretarias de Educação a Distância - SEED e Secretaria de Educação Média e Tecnológica - SEMTEC. O Projeto RIVED é uma iniciativa com o propósito de melhorar o ensino de Ciências e Matemática no ensino médio presencial das escolas públicas nacionais, aproveitando o potencial das tecnologias de Informática e da Comunicação. O programa envolve o design instrucional de atividades de ensino/aprendizagem, a produção de material pedagógico multimídia, capacitação de pessoal, rede de distribuição de informação, e estratégias de avaliação da aprendizagem e do programa. As pesquisas e a experiência têm consistentemente mostrado que o ensino apenas de fatos, leis e teorias não são suficientes para garantir ao aluno um entendimento mais profundo nas áreas de conhecimento e do mundo que o rodeia. Hoje, o que se sabe sobre a natureza do conhecimento científico e matemático e sobre os processos cognitivos está mudando a forma de como abordarmos a educação. O projeto RIVED desenvolve módulos educacionais que satisfazem as seguintes características: Estimulam o raciocínio e pensamento crítico (minds-on) Trazem questões relevantes aos alunos do ensino médio (reality-on) Oferecem oportunidade de exploração dos fenômenos (hands-on) O RIVED utiliza a tecnologia de objetos de aprendizagem na produção de seus módulos a fim de otimizar a produção e possibilitar a escalabilidade e reutilização.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcus Vinicius de Azevedo Basso - Integrante / Léa da Cruz Fagundes - Coordenador.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2001

Melhor Artigo do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE 2001, Sociedade Brasileira de Informática na Educação e Sociedade Brasileira de Computação.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada. , Av. Bento Gonçalves, 9500 - Campus do Vale - Prédio 43111- Bloco A, Agronomia, 91509-900 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33086212, Fax: (51) 33086212, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2011 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2003 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 42, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professor no Departamento de Matemática Pura e Aplicada - Instituto de Matemática

  • 1996 - 2003

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 42, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professor no Departamento de Matemática Pura e Aplicada - Instituto de Matemática

  • 1995 - 1996

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR SUBSTITUTO DO ENSINO SUPERIOR, Carga horária: 40

    Atividades

    • 08/2017

      Direção e administração, Instituto de Matemática e Estatística, Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática.,Cargo ou função, Coordenador.

    • 01/2017

      Direção e administração, Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Programa de Pós-graduação em Informática na Educação.,Cargo ou função, vice-coordenador.

    • 07/2016

      Direção e administração, Centro de Formação Continuada de Professores, .,Cargo ou função, Coordenador.

    • 12/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 12/2014

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Interfaces Digitais na Educação Matemática, Seminário Avançado: Tecnologias Digitais na Educação Matemática

    • 03/2008

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIA, LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA I, LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA II, LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA III, PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

    • 05/2007

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Coordenação da Equipe de docentes da disciplina Representação do Mundo pela Matemática - Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade de Educação da UFRGS.

    • 11/2006

      Direção e administração, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática.

    • 11/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, .,Cargo ou função, Representante no Conselho da Unidade.

    • 11/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, .,Cargo ou função, Coordenador do PPG Ensino de Matemática.

    • 04/2006

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA, INTERAÇÃO VIRTUAL E ROBÓTICA PARA ESTUDANTES DO COL. DE APLICAÇÃO - PROJETO AMORA.

    • 08/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.

    • 07/2005

      Direção e administração, Instituto de Matemática, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso de Especialização.

    • 03/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Matemática, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Matemática, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2005

      Direção e administração, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na EducaçãoCINTED, .,Cargo ou função, Vice-diretor.

    • 09/1996

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projetos e Redação em Matemática, Ensino-aprendizagem em Matemática III, Ensino-aprendizagem em Matemática II, Laboratório de Ensino em Matemática III, Laboratório de Ensino em Matemática II, Geometria I, Laboratório de Ensino em Matemática I, Ensino-aprendizagem em Matemática Elementar, LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA II, COMPUTADOR NA MATEMÁTICA ELEMENTAR I, GEOMETRIA II - MAT, GEOMETRIA I - MAT

    • 08/1996

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa

    • 01/2013 - 01/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Comissão de Graduação - Matemática.,Cargo ou função, Coordenador.

    • 08/2005 - 07/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Membro do Colegiado.

    • 03/2008 - 12/2008

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, OFICINAS E ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA, INTERAÇÃO VIRTUAL E ROBÓTICA PARA PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA.

    • 10/2007 - 12/2007

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, MÍDIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.

    • 07/2007 - 12/2007

      Ensino, TICs na Promoção da Aprendizagem, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Resolução Cooperativa de Problemas

    • 03/2007 - 12/2007

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, OFICINAS E ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA, INTERAÇÃO VIRTUAL E ROBÓTICA - LAB. PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA.

    • 04/2006 - 11/2006

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, ASSESSORIAS DE MATEMÁTICA, INTERAÇÃO VIRTUAL E ROBÓTICA PARA ESTUDANTES DO COL. DE APLICAÇÃO - PROJETO AMORA.

    • 07/2006 - 10/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Coordenador da Comissão de Seleção PPG Ensino de Matemática.

    • 04/2005 - 08/2006

      Extensão universitária , Secretaria de Educação a Distância, .,Atividade de extensão realizada, Capacitação de Recursos Humanos para o Programa Nacional de Informática na Educação - Proinfo - Capacitação de Técnicos - Região Sul.

    • 03/2006 - 07/2006

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, OFICINAS DE ENSIN0-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA ENSINO MÉDIO - LAB. DE PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA.

    • 03/2006 - 07/2006

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, OFICINAS DE ENSIN0-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA ENSINO MÉDIO - LAB. DE PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA.

    • 08/2005 - 12/2005

      Extensão universitária , Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Atividade de extensão realizada, OFICINAS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PARA ENSINO MÉDIO - LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA.

    • 06/2003 - 08/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.

    • 01/2003 - 12/2004

      Direção e administração, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na EducaçãoCINTED, .,Cargo ou função, vice-diretor.

    • 01/2003 - 06/2004

      Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão, Departamento de Educação e Desenvolvimento Social.,Atividade de extensão realizada, ECSIC - Escola, Conectividade e Sociedade da Informação.

    • 09/2002 - 12/2002

      Direção e administração, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na EducaçãoCINTED, .,Cargo ou função, Diretor de Unidade.

    • 10/2002 - 11/2002

      Extensão universitária , Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na EducaçãoCINTED, .,Atividade de extensão realizada, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FÍSICA E TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

    • 05/2001 - 08/2001

      Direção e administração, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na EducaçãoCINTED, .,Cargo ou função, vice-diretor.

    • 01/1998 - 12/1999

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Matemática, Departamento de Matemática Pura e Aplicada.,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.