Gabrielle Janaina Barros de Menezes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MENEZES, GABRIELLE JANAINA BARROS DE ; RIPARDO, RONALDO BARROS . Proficiência em leitura de gêneros textuais do discurso matemático escolar. Revista de Educação Matemática , v. 19, p. e022058, 2022.

• COSTA, W.C.L. ; Menezes, G. J. B. ; BARROSO, R. A. S. . BILINGUISMO: O QUE DIZEM ALGUNS PROFESSORES DE SURDOS?. REVISTA GPES , v. 1, p. 1-12, 2018.

• COSTA, W.C.L. ; Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, C.C.C. ; LIMA, V.R. . RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS. REVISTA GPES , v. 1, p. 1-11, 2018.

• Faria, Maria José Costa ; Souza, Henrique Silva de ; Abreu, Cremilda Peres Cangussu de ; Menezes, Gabrielle Janaína Barros de ; Rabelo, Lucélia Cardoso Cavalcante . Análise do perfil formativo de professores de Ciências Naturais na perspectiva da inclusão. Série Educar - Volume 46 ¿ Formação e Prática docente. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2020, v. 1, p. 24-.

• Coelho, E. ; Menezes, G. J. B. . feira de ciencias de Marabá tem carater experimental. Correio de Carajas, Marabá, 17 nov. 2017.

• Menezes, G. J. B. ; COSTA, W.C.L. ; CARVALHO, J. W. S. ; Silveira, M. R. A. . O ensino de polinômios na perspectiva da Filosofia de Wittgenstein. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2019. CIAEM, 2019.

• SOUZA, H.S. ; ABREU, C. P. C. ; Menezes, G. J. B. ; RABELO, L.C.C. ; FARIAS, M.J.C. . Análise do perfil formativo de professores de ciências naturais na perspectiva da inclusão. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019. CINTEDES, 2019.

• SOUZA, H.S. ; ABREU, C. P. C. ; Menezes, G. J. B. ; RABELO, L.C.C. ; FARIAS, M.J.C. . Ensino de física ao aluno com deficiência: articulação entre professor do AEE e ensino comum. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019. CINTEDES, 2019.

• CARVALHO, J. W. S. ; Menezes, G. J. B. . O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA SURDOS: EXPERIÊNCIAS VISUAIS. In: V CPEE - 5º congresso Paraense de educação especial, 2018, marabá PA. Anais do 5° Congresso Paraense de Educação Especial v.5 (2018). Marabá: UNIFESSPA, 2018. v. v.5. p. 1-11.

• SILVA, I. M. ; Menezes, G. J. B. ; GOMES, B. G. . A DETERMINAÇÃO DE TAMANHO DE AÇAIZEIROS NA CULTURA INDÍGENA XIKRIN NO ESTUDO DE TRIGONOMETRIA. In: VII Encontro Paraense de Modelagem Matemática, 2018, Salinopolis pa. https://sites.google.com/view/viiepamm#h.p_9--m1jDsqhj5. Salinopolis pa: VII EPAMM - ENCONTRO PARAENSE DE MODELAGEM MATEMÁTICA, 2018. v. 1. p. 1-14.

• LIMA, V.R. ; COSTA, T. S. ; Gomes, E.S. ; Gomes, A. C. R. ; Menezes, G. J. B. . MODOS OUTROS DE FAZER PESQUISA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. B. ; LIMA, V.R. ; COSTA, T. S. . AVALIAÇÃO FORMATIVA E A DECOLONIALIDADE: UM DIALOGO POSSÍVEL PARA À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. B. ; Gomes, E.S. . ?OS LIMITES DA TRANSGRESSÃO DA ESCRITA: UMA ANÁLISE DE NOVAS PRODUÇÕES DECOLONIAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. Barros de ; Gomes, E.S. . OS LIMITES DA TRANSGRESSÃO DA ESCRITA: UMA ANÁLISE DE NOVAS PRODUÇÕES DECOLONIAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. B. ; LUCENA, I.C.R. ; Santos, A. J. G. . UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA À APRENDIZAGEM DO ASSUNTO DE FUNÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. B. ; Silveira, M. R. A. ; SOARES, N. N. . O ensino de polinômios para alunos surdos: um estudo a partir da filosofia de Wittgenstein. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, J. W. S. . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM JORNAL:UM RECURSO VISUAL DE ESTIMULO À LEITURA E PESQUISA NA ESCOLA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, J. W. S. . A CONCEPÇÃO SOBRE A INSERÇÃO NOVAS METODOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Menezes, G. J. B. ; COSTA, E. C. . Um estudo sobre os saberes matemáticos dos produtores de Farinha de Mandioca da colonia do Tatuaia.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, J. W. S. . JOGO DA ROLETA DAS OPERAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, J. W. S. . A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO RECURSOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA CONCEPÇÃO DO EDUCANDO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. ; CARVALHO, J. W. S. . INFORMAT ? JORNAL INFORMATIVO DA MATEMATICA E OUTRAS CIENCIAS, UMA EXPERIENCIA DE ESTIMULO À LEITURA E PESQUISA NA ESCOLA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• bicho de oliveira ; Menezes, G. J. B. . Reflexões sobre a abordagem de analisecombinátoria em livros didaticos do ensino médio.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. ; bicho de oliveira . Reflexões sobre a abordagem de analisecombinátoria em livros didaticos do ensino médio.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. . A evolução da Educação no Brasil: um enfoque interdisciplinar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. . Solidos Geometricos: Uma proposta de metodologia para o estudo da geometria espacial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Menezes, G. J. B. . O uso de jogos educatuvos, uma alternativa de ensino de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Grupo de Pesquisa em Psicologia, Currículo e Formação em Educação Matemática - GPPCFEM, Descrição: Grupo de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / Narciso das Neves Soares - Coordenador / Giselma Pereira da Silva - Integrante / Osmar Tharlles Borges de Oliveira - Integrante.

• 2021 - Atual

  Prolem - Processos Linguísticos em Educação Matemática" (UNIFESSPA), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (4) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / HENRIQUE SILVA DE SOUZA - Integrante / Ronaldo Barros Ripardo - Coordenador / CARLESOM DOS SANTOS PIANO - Integrante / AMANDA GIL CARDOSO DE LIMA - Integrante / ROSÂNGELA FERNANDES DE LIMA - Integrante / LEONARDO SILVA DINIS - Integrante / Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior - Integrante / Flavio Anderson Sousa da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  Abordagem linguística ao letramento matemático: teoria e prática pedagógica, Descrição: Considerando-se a estreita relação entre letramento e letramento em matemática, é uma hipótese plausível pensar-se que parte das dificuldades manifestadas pelos alunos no letramento matemático são de ordem linguística, principalmente porque em se tratando de habilidades importantes ao letramento matemático, a de resolver situações problemas é imprescindível. E, para esta, não há como abdicar das relacionadas à leitura. Algumas pesquisas apresentam resultados que ratificam esta hipótese. Neste contexto de estudos, pesquisas e teorias, os resultados apontam uma profícua relação entre ensino e a aprendizagem de matemática com abordagens linguísticas. Ao mesmo tempo, apresentam novas demandas de interesse para a pesquisa, sendo a de interesse deste projeto: Como e quais estratégias de ensino dematemática pautadas em uma abordagem linguística podem contribuir para a melhoria de habilidades importantes ao aperfeiçoamento do letramento em matemática de alunos do ensino fundamental? Objetivos são (a) compreender as dificuldades apresentadas por professores de matemática para organizar e implementar práticas pedagógicas pautadas em uma abordagem linguística que possam contribuir para a melhoria de habilidades importantes ao aperfeiçoamento do letramento em matemática dos alunos; e (b) propor estratégias de ensino pautadas em uma abordagem linguística que viabilizem a superação de dificuldades de professores de matemática para organizar e implementar práticas pedagógicas que possam contribuir para a melhoria de habilidades importantes ao aperfeiçoamento do letramento em matemática dos alunos. A abordagem da pesquisa será quali-quantitativa do tipo pesquisa-ação prática, envolvendo alunos e professores de matemática e que ensinam matemática para as séries finais do ensino fundamental. Será desenvolvida em quatro fases: exploratória, planejamento, ação e avaliação. Alguns dos produtos técnicos serão material didático e instrucional, dissertações de mestrado e TCC, e bibliográficos serão artigos para periódicos e livro. A meta é envolver 100% dos professores sujeitos da pesquisa 100% das escolas que ofertam turmas do 6º ao 9 º ano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / Ronaldo Barros Ripardo - Coordenador / Eliane Pereira Machado Soares - Integrante / Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior - Integrante / Janeisi de Lima Meira - Integrante / Antonio dos Santos Motta - Integrante / Marcelo Almeida Bairral - Integrante.

• 2018 - Atual

  Discurso matemático escolar, texto e matematização, Descrição: Esse projeto aborda temáticas no âmbito dos processos cognitivos e linguísticos em educação matemática. Dá continuidade à pesquisa iniciada com a tese de doutorado acerca da relação entre produção textual e aprendizagem do discurso atemático escolar, cujos resultados apontaram relação propícia ao desenvolvimento de uma competência comunicativa do aluno dentro desse discurso e a partir de uma proposição de abordagem metodológica de ensino desenhada para o alcance desta finalidade. Ao mesmo tempo, apresentou novas demandas de interesse para a pesquisa, quais sejam, dentre outras: (a) quais as relações entre atitudes dos alunos para com a à produção textual e o processo de matematização em situações de aprendizagem do discurso matemático escolar? (b) como os discentes assumem a posição de validar fatos matemáticos apresentados sobre a forma de narrativas/gêneros textuais produzidas pelos colegas e como isto se reflete na sua própria habilidade de produzir textos dessa natureza? (c) como cultivar a criatividade dos alunos ao produzirem gêneros textuais do discurso matemático escolar sem os prenderem, mas ao mesmo tempo não os afastarem por completo, do aspecto rígido da linguagem desse discurso? (d) como livros didáticos e paradidáticos de matemática exploram diferentes gêneros textuais nas atividades propostas? (e) quais as especificidades da relação entre os aspectos linguísticos do discurso matemático escolar com outras áreas do conhecimento? Tais perguntas norteiam o desenvolvimento deste projeto, que tem como objeto de pesquisa as múltiplas relações entre discurso matemático escolar, texto e matematização. O objetivo é investigar características dessa relação, seja no âmbito do ensino ou da aprendizagem desse discurso. Está ancorado, principalmente, nas teorizações de Anna Sfard, cuja ideia central está em considerar a aprendizagem matemática pelo aluno como atividade de um discurso, e de teóricos da Linguística textual, como Antonio Marcuschi, que considera, grosso modo, o texto como uma realização sociodiscursiva por meio de gêneros de texto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) . Integrantes: Ronaldo Barros Ripardo - Coordenador / Carlesom dos Santos Piano - Integrante / Henrique Silva de Souza - Integrante / Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / Amanda Gil Cardoso de Lima - Integrante / Leonardo Silva Diniz - Integrante / Flávio Anderson Sousa da Silva - Integrante / Rosângela Fernandes de Lima - Integrante. Financiador(es): Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa - Bolsa. Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 7. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / HENRIQUE SILVA DE SOUZA - Integrante / Ronaldo Barros Ripardo - Coordenador / CARLESOM DOS SANTOS PIANO - Integrante / AMANDA GIL CARDOSO DE LIMA - Integrante / ROSÂNGELA FERNANDES DE LIMA - Integrante / LEONARDO SILVA DINIS - Integrante / Flavio Anderson Sousa da Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  PROFICIÊNCIA EM LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS DO DISCURSO MATEMÁTICO ESCOLAR DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Projeto de pesquisa da dissertação de mestrado. Pesquisa de campo. Iniciado no ano de 2021, aplicado em campo junto ao projeto ?Abordagem linguística ao letramento matemático: teoria e prática pedagógica?, coordenado por professor Dr. Ronaldo Barros Ripardo e aprovado junto ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEPE) da Universidade Federal do Pará (UFPA) sob o Parecer n. 4.339.214. O projeto de extensão estar sendo desenvolvido no município paraense Canaã dos Carajás financiado pela prefeitura da cidade a partir da seleção de Edital nº01/2020-Pepeti. A pesquisa dessa dissertação tem por objetivo geral é investigar a proficiência em leitura de gêneros textuais do discurso matemático escolar - DME de alunos dos anos finais (6º ao 9º ano) do ensino fundamental-EF por meio da aplicação de uma ferramenta de sondagem (o teste de Cloze). Objetivos específicos: Identificar os níveis de proficiência em leitura dos estudantes em gêneros textuais DME; e aferir a fluência no uso de palavras em rotinas de interpretação de textos do DME. Pois partimos da possibilidade das dificuldades dos alunos na aprendizagem em matemática terem ligação com as dificuldades de apropriação do DME, por terem não terem habilidades em leitura em nível independente, ou seja, terem a compreensão de uma informação sem a interferência de um professor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Coordenador / Ronaldo Barros Ripardo - Integrante.

• 2018 - Atual

  Educação em ciências e matemática: produção em rede de conhecimentos para a pesquisa e o ensino, Descrição: Articular ações no âmbito da pesquisa e do ensino e entre a Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), a Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (UNESP) e Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), visando a estimular os processos formativos que integram os respectivos programas de pós-graduação e graduação, direta ou indiretamente vinculados às áreas de educação em ciências e matemática das instituições participantes, a fim de, mobilizando docentes e discentes dessas instituições, que contam com níveis de experiência e de demandas regionais peculiares, fortalecer mutuamente os programas de pós-graduação e os cursos de graduação envolvidos e estreitar as relações entre pesquisa e ensino nesse campo, colaborando, dessa forma, para diminuição das assimetrias regionais observadas no Sistema Nacional de Pós-Graduação, particularmente no que diz respeito à região norte do Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (28) . , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Integrante / Danielle Rodrigues Monteiro da Costa - Coordenador., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Outra.

• 2006 - 2006

  Novos Metodos de Ensino e Aprendizagem, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabrielle Janaina Barros de Menezes - Coordenador.