Laís Beiriz Rocha Suhett

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• KIENEN, N. ; SAHAO, F. T. ; ROCHA, L.B ; GOMES, N. ; MICHELATO, S. ; PRIETO, T. . Comportamentos pré-requisitos do ?Estudar textos em contexto acadêmico?. Revista Psicologia CES , v. 10, p. 28-49, 2017.

• SUHETT, L.B.R . Como estudar de forma eficaz?. Informativo Instituto Innove.

• SUHETT, L.B.R ; KIENEN, N. ; GOMES, N. ; MICHELATO, S. ; ORTOLAN, M. L. M. . AvALIAÇÃO DE UMA CAPACITAÇÃO PARA DESENVOLVER COMPORTAMENTOS DE ESTUDO EM ALUNOS DE PSICOLOGIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SUHETT, L.B.R ; KIENEN, N. ; HAYDU, V. B. . As contribuições da Análise do Comportamento para a formação de pedagogos: uma revisão bibliográfica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SUHETT, L.B.R ; KIENEN, N. ; CARVALHO, G. ; GONCALVES, V. . Organização e motivação para estudar: como pais e professores podem auxiliar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SUHETT, L.B.R ; KIENEN, N. ; FORNAZARI, S. A. ; FERREIRA, C. H. . Comportamentos pré requisito de estudar textos acadêmicos: O que pode ser intensificado a partir da literatura existente?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SUHETT, L.B.R ; REIS, Luciana Bicalho . A teoria do Amadurecimento e a Clínica Winnicottiana: Uma revisão teórica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COLLA, M. ; SUHETT, L.B.R . Seleção e Orientação Profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Elaboração e avaliação de programas de capacitação para desenvolver novos comportamentos em diferentes contextos sociais, Descrição: Planejar uma capacitação profissional, independente do contexto em que a atuação profissional ocorra, exige caracterizar necessidades sociais da população e possibilidades de atuação derivadas dessas necessidades. Isso implica em, mais do que definir ?conteúdos? ou informações a serem apresentadas, definir as classes de comportamentos profissionais ou competências a serem desenvolvidas pelo aprendiz a fim de que ele possa atuar no contexto com o qual se depara, transformando a realidade por meio de sua atuação. A Análise do Comportamento, por meio de seus princípios e procedimentos, tem contribuições relevantes para o planejamento e desenvolvimento de capacitações que possibilitam o desenvolvimento de novos comportamentos. Uma dessas tecnologias é a Programação de Ensino, cuja ênfase está no processo de programar contingências para desenvolver novos comportamentos, sendo constituída por uma série de classes de comportamentos que iniciam com a descoberta dos comportamentos-objetivo a serem desenvolvidos pelo aprendiz e finaliza com o processo de avaliação e de aperfeiçoamento do processo de aprendizagem e dos próprios procedimentos de ensino. Vale destacar que é uma tecnologia que pode ser utilizada em quaisquer contextos em que seja requerida a aprendizagem de comportamentos, não se restringindo a contextos formais de ensino. Este projeto tem como objetivos elaborar e avaliar programas de capacitação para desenvolver novos comportamentos em diferentes contextos sociais, sendo realizado em quatro etapas. Na Etapa 1 será feita identificação e sistematização de comportamentos constituintes do perfil caracterizador da atuação do aprendiz no contexto social no qual deverá atuar, organizando os comportamentos identificados conforme seus graus de complexidade. A Etapa 2 consistirá na elaboração de programa de capacitação e será realizada com base nos comportamentos sistematizados na Etapa 1, em que serão propostos materiais didáticos e/ou programas de treinamento em que serão definidos, com base nos comportamentos identificados e sistematizados na Etapa 1, as contingências de ensino a serem apresentadas aos aprendizes (unidades de aprendizagem, atividades a serem desenvolvidas, quantidade de sessões, estratégias de avaliação). Na Etapa 3 será aplicado o programa de capacitação elaborado na Etapa 2. Na Etapa 4 será feita avaliação do programa de capacitação. Serão aplicados instrumentos de pré e pós-teste para avaliar a eficiência dos programas de capacitação desenvolvidos, de modo a identificar aspectos do programa que podem ser mantidos e aspectos que necessitam de aperfeiçoamentos. Análises relativas à natureza dos comportamentos identificados como constituintes do perfil profissional caracterizado serão feitas a fim de sistematizá-los em conjuntos, de acordo com seus graus de complexidade. Esses graus de complexidade serão organizados a partir das seguintes categorias: o que fazer, como fazer, com que fazer, em que situações fazer e o que precisa decorrer do fazer. A análise dos resultados obtidos nos instrumentos de pré e pós-teste serão avaliados por meio de escala tipo Likert a fim de classificar o desempenho dos participantes antes e depois da capacitação. Essas escalas serão construídas conforme as características de cada comportamento desenvolvido. Será feita análise do desempenho do grupo e do desempenho individual dos participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Laís Beiriz Rocha Suhett - Integrante / Nádia Kienen - Coordenador / Shimeny Michelato - Integrante / Natália Ladeira - Integrante / Nayara Janaína Machado Neri - Integrante.

• 2012 - 2015

  SOFTWARE ?ENSINO? PARA CAPACITAÇÃO EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA ENTRE DUAS VERSÕES, Descrição: OS ESTUDOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO RELACIONADOS A PROCESSOS EDUCACIONAIS COM FOCO EM PROCESSOS INSTRUCIONAIS EFETIVOS VÊM SENDO APRESENTADOS DESDE ANTES DA DÉCADA DE 70. MESMO HÁ MUITO TEMPO SENDO SUSTENTADO QUE OS ORGANISMOS APRENDEM, PRINCIPALMENTE, AO PRODUZIR MODIFICAÇÕES AMBIENTAIS, ALGUMAS TÉCNICAS ESPECIAIS PARA ARRANJAR CONTINGÊNCIAS SÓ COMEÇARAM A SER UTILIZADAS MAIS RECENTEMENTE E, UMA VEZ ARRANJADAS AS CONTINGÊNCIAS QUE RESULTAM EM CONSEQUÊNCIAS CHAMADAS REFORÇADORAS, AS TÉCNICAS PERMITEM QUE O COMPORTAMENTO DE UM ORGANISMO SEJA MODELADO. O USO DO COMPUTADOR NA NOSSA CULTURA TEM SE MOSTRADO ÚTIL NESTE PROCESSO DE ARRANJO FAVORECEDOR AO ENSINO, POSSIBILITANDO A CONSTRUÇÃO DE SOFTWARES QUE CONTROLEM AS VÁRIAS SEQUÊNCIAS DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM QUE SÃO APRESENTADAS. O SOFTWARE ?ENSINO? É UM INSTRUMENTO INFORMATIZADO INTERATIVO UTILIZADO COM PAIS, PROFISSIONAIS E PROFESSORES NA MUDANÇA DE SEUS COMPORTAMENTOS (AQUELES RELACIONADOS À MODIFICAÇÃO DO AMBIENTE QUE SERVE DE ESTÍMULO PARA A CRIANÇA SE COMPORTAR) ENQUANTO EM INTERAÇÃO COM CRIANÇAS QUE APRESENTAM COMPORTAMENTOS SOCIALMENTE INADEQUADOS, POR MEIO DA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS E PRINCÍPIOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO, EM ESPECIAL OS CONCEITOS DE ANÁLISE FUNCIONAL E REFORÇO DIFERENCIAL DE COMPORTAMENTOS ALTERNATIVOS. A PARTIR DOS RESULTADOS OBTIDOS POR OUTROS PESQUISADORES QUE UTILIZARAM ESTE MESMO PROGRAMA, ESTE TRABALHO TERÁ COMO OBJETIVO AVALIAR A EFICÁCIA DE DUAS VERSÕES DO SOFTWARE ?ENSINO? PARA CAPACITAÇÃO EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. O ESTUDO 1 SERÁ CONSTITUÍDO PELO LEVANTAMENTO REFERENCIAL DE ARTIGOS PUBLICADOS EM BASES ELETRÔNICAS QUE APRESENTEM O USO DE SOFTWARES PARA O ENSINO DE CONCEITOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. O ESTUDO 2 SERÁ DIVIDIDO EM TRÊS ETAPAS, SENDO A ETAPA 1 CONSTITUÍDA PELA CONSTRUÇÃO DAS SITUAÇÕES DA NOVA VERSÃO DO SOFTWARE A PARTIR DE CRITÉRIOS PRÉ ESTABELECIDOS PELO PESQUISADOR, A ETAPA 2, COMPOSTA PELA MODIFICAÇÃO NA PROGRAMAÇÃO, POSSIBILITANDO NOVAS UTILIZAÇÕES DO SOFTWARE, E A ETAPA 3 SERÁ COMPOSTA POR PRÉ-INTERVENÇÃO, INTERVENÇÃO E PÓS-INTERVENÇÃO, UMA COMPARAÇÃO DA NOVA VERSÃO DO SOFTWARE COM A VERSÃO 1.9 DO SOFTWARE ?ENSINO?. OS DADOS SERÃO ANALISADOS ESTATISTICAMENTE, TANTO EM GRUPO QUANTO INDIVIDUALMENTE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Laís Beiriz Rocha Suhett - Integrante / Silvia Aparecida Fornazari - Coordenador / Aline Fernanda de Campos - Integrante / Bruno Henrique de Souza Guerra - Integrante / Carolina Lopes Tamberline - Integrante / Eduardo Yuddi Huss - Integrante / Isadora Camargo Cardoso - Integrante / Raissa Ortega dos Santos - Integrante / Tamara Regina Souza Marques - Integrante / Thais Santiago Marino - Integrante / Victor Hugo Basseto - Integrante.

• 2012 - Atual

  Avaliação da eficiência de um programa de capacitação para desenvolver o comportamento de estudar textos acadêmicos de estudantes de graduação em Psicologia, Descrição: Muitos estudantes ingressam no ensino superior com repertório de comportamentos de estudar incompatível com as novas exigências do ensino superior (Silva & Santos, 2004). Pesquisas com relação ao estudar no ensino superior são mais escassas, se comparadas àquelas realizadas em relação a outros níveis de ensino (Burochovitch, 2007) e as encontradas dizem respeito à intervenção em estratégias de aprendizagem focadas no uso da metacognição em atividades de leitura em sala de aula e à intervenção em estratégias de estudo e de leitura (Rodrigues, 1999; Sampaio; Santos, 2004; Santos, 1997; Silva; Santos, 2004 citado por Burochovitch, 2007). Os resultados demonstram a melhora do desempenho cognitivo e escolar dos estudantes que participaram desses estudos, o que evidencia a relevância de estudos que possibilitem desenvolver, aplicar e avaliar programas de capacitação referentes ao comportamento de estudar de estudantes de ensino superior. Estudar pode ser compreendido como um processo comportamental complexo, constituído por diversos outros comportamentos menos complexos (pré-requisitos). Na literatura em que esse fenômeno é examinado, ele comumente é dividido em estratégias de pré-estudo, de estudo e de pós-estudo. Viecili et al. (2010), objetivando capacitar estudantes de graduação a aperfeiçoarem seus comportamentos de estudo, identificaram 310 comportamentos constituintes do estudar (94 de pré-estudo, 171 de estudo e 45 de pós-estudo). Ao sistematizarem esses comportamentos para avaliar o grau de abrangência e as relações entre os mesmos, identificaram que há a necessidade de descobrir comportamentos intermediários a vários dos comportamentos identificados a fim de propor um programa de capacitação que promova o desenvolvimento desses comportamentos de maneira mais sistemática e completa. O objetivo desta pesquisa é avaliar a eficiência de um programa de capacitação para desenvolver o comportamento de estudar textos acadêmicos de estudantes de graduação em psicologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Laís Beiriz Rocha Suhett - Integrante / Silvia Aparecida Fornazari - Integrante / Nádia Kienen - Coordenador.