ELZA MARGARIDA DE MENDONÇA PEIXOTO
Pós-Doutora em Filosofia da Educação pela Universidade de Lisboa (2014-2015). Estágio Pós-Doutoral na ESEFID-UFRGS (2019-2020). Doutora em Filosofia e História da Educação (2007) pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Professora Associada 3 da Universidade Federal da Bahia (2011- ). Atuou no Programas de Pós-Graduação "Mestrado Associado em Educação Física UEM/UEL" (2008-2013). Atua nos "Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/UFBA" (2011- ) e Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (Mestrado). Associada à ANPED atuando como coordenadora do GT Trabalho e Educação no Nordeste. É Líder do Grupo de Estudos e pesquisas Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação - M.T.E. FACED UFBA. Fundadora do Boletim Germinal e da Revista Germinal: Marxismo e Educação em Debate, na qual atuou como editora entre 2008-2020. Pesquisa (I) contribuição do Materialismo Dialético para a investigação das políticas de trabalho e educação; (II) o tema da prática na obra de Karl Marx, Friedrich Engels e de José Barata-Moura e as contribuições para a formação de professores. Projetos em andamento: (I) evasão dos cursos superiores de educação física (caso da UFBA) Projeto PIBIC; (ii) O caminho para o conhecimento como questão radical da formação de professores a prática para além da experiência (UFBA 23066.051068/2023-92); (iii) PRÁTICA GNOSIOLOGIA E ONTOLOGIA NA ANÁLISE DE JOSÉ BARATA-MOURA DAS TESES SOBRE FEUERBACH.
Informações coletadas do Lattes em 01/08/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em andamento em Filosofia
2024 - Atual
Universidade Federal da Bahia
Título: PRÁTICA ? GNOSIOLOGIA E ONTOLOGIA NA ANÁLISE DE JOSÉ BARATA-MOURA DAS ?TESES SOBRE FEUERBACH?
Orientador: Vinícius dos Santos
Palavras-chave: Prática.Setores de atividade: Educação.
Doutorado em Educação
2003 - 2007
Universidade Estadual de Campinas
Título: Estudos do Lazer no Brasil - Apropriação da obra de Marx e Engels
, Ano de obtenção: 2007. José Claudinei Lombardi. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Trabalho; Educação; História; Filosfia; Estudos do Lazer; Materialismo Dialético. Grande área: Ciências da SaúdeSetores de atividade: Outro.
Mestrado em Educação Física
1993 - 1996
Universidade Estadual de Campinas
Título: Para não deixar o cérebro na máquina, Ano de Obtenção: 1996
Nelson Carvalho Marcellino e Eni Puccinelli Orlandi.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Estudos do Lazer; Sindicalismo; Análise de Discurso.Grande área: Ciências da SaúdeSetores de atividade: Produtos e Serviços Recreativos, Culturais, Artísticos e Desportivos.
Especialização em Especialização em Recreação e Lazer
1991 - 1992
Universidade Estadual de Campinas
Título: Reflexões sobre o lazer no espaço sindical
Orientador: Lino Castellani Filho
Aperfeiçoamento em Estágio Pós-Doutoral
2019 - 2020
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: PARA A CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL - o problema da prática. Ano de finalização: 2020
Orientador: Alberto Reinaldo Reppold Filho
Aperfeiçoamento em Pós-Doutorado em Filosofia da Educação
2014 - 2015
Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa
Título: Verdade, Possibilidade do Conhecimento e Prática na obra de Marx e Engels. Ano de finalização: 2015
Orientador: José Adriano Barata-Moura
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Graduação em Educação Física
1986 - 1990
Universidade Federal de Alagoas
Título: Em busca da liberdade coletiva
Orientador: Vérter Paes Cavalcanti
Pós-doutorado
2019 - 2020
Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. , Grande área: Ciências da Saúde, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
2014 - 2015
Pós-Doutorado. , Universidade de Lisboa, UL, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação.
Formação complementar
2015 - 2015
Sobre a Verdade. (Carga horária: 60h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2015 - 2015
Idealismo Alemão II. (Carga horária: 60h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2014 - 2015
Idealismo Alemão I. (Carga horária: 60h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2014 - 2015
Marx: Dialética e Materialismo. (Carga horária: 60h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2004 - 2004
HS923 Tópicos Avançados em Trabalho, Política e Sociedade. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2004 - 2004
ED 811 Educação e Teorias Políticas. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
ED807 Teorias Sociais, Ideologia e Educação. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
ED109 Políticas Sociais - Política Educacional. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2002 - 2002
Francês Instrumental. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
1993 - 1993
FF043 O Campo do Conhecimento em Educação Física. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1993 - 1993
FF042 História do Tempo Livre. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1993 - 1993
FF036 Teoria do Lazer. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
1993 - 1993
LL041 Introdução à Análise do Discurso. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.
Organização de eventos
PEIXOTO, Elza M. de M. ; BONIFÁCIO, Jakeline ; LACERDA, G. S. ; MASSAROTTO, Rogério ; FERREIRA, M. A. P. ; FERRIZ, A. F. P. . X Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2025. (Outro).
PEIXOTO, Elza M. de M. ; BRANDÃO, ANDRÉ FIGUEIREDO ; COSTA NETO, Pedro Leão ; PINHEIRO, M. . MAIOcomMARX. 2025. (Outro).
PEIXOTO, Elza M. de M. . IX Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2024. (Outro).
PEIXOTO, Elza M. de M. . VIII Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2023. (Outro).
PEIXOTO, Elza ; SANTOS, Y. C. C. dos ; CRISTO, Claudiano da Hora ; SANTO FILHO, Edson do Espírito ; LOPES, VANIA MORAES ; IORA, J. A. ; MENEZES, Patrícia ; ARANHA, O. L. P. ; ALVES, J. B. B. M. V. ; SANTOS, E. C. B. ; MASSAROTTO, Rogério ; PEREIRA, F. ; OLIVEIRA, Ana Karen . VII Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2022. (Outro).
PEIXOTO, E. ; DIAS JUNIOR, E. M. ; PUPIO, B. C. ; COSTA FILHO, Isaias ; SOUSA, I. S. ; IASI, M. L. ; VIEIRA, J. B. ; BRITO, M. A. N. de ; RIBEIRO JUNIOR, J. C. G. . Semana Maio com Marx. 2021. (Outro).
PEIXOTO, Elza ; DIAS JUNIOR, E. M. ; DÓRIA, J. P. ; SANTOS, Y. C. C. dos ; LOPES, VANIA PEREIRA MORAES ; SANTO FILHO, Edson do Espírito ; FERREIRA, M. A. P. ; MASSAROTTO, Rogério ; IORA, J. A. ; BARÃO, Gilcilene de O D . VI Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2021. (Outro).
PEIXOTO, E. . V Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2020. (Outro).
PEIXOTO, E. ; REPPOLD FILHO, A. ; PEREIRA, M. F. R. . Semana Maio com Marx. 2020. (Outro).
PEIXOTO, E. . IV Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2019. (Outro).
PEIXOTO, E. . III Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2018. (Outro).
PEIXOTO, E. ; DÓRIA, J. P. ; JESUS, Janaína Rodrigues ; ARANHA, O. L. P. ; SOUSA, I. S. . II Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2017. (Outro).
PEIXOTO, E. ; FERREIRA, A. L. A. ; FERRIZ, A. F. P. ; CARVALHO, M. S. ; SILVA, J. R. da S. ; FERREIRA, M. A. P. ; SOUSA, I. S. ; ARANHA, O. L. P. ; QUEIROZ, S. G ; DÓRIA, J. P. . I Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2016. (Outro).
PEIXOTO, E. . Semana Marx. 2013. (Outro).
PEIXOTO, E. . Emissão de pareceres para o GTT Recreação e Lazer do XVII CONBRACE/ IV CONICE. 2011. (Congresso).
PEIXOTO, E. . I Ciclo de Debates sobre a Política Educacional no Brasil. 2010. (Outro).
PALMA, Angela Pereira Teixeira Victoria ; PALMA, José Augusto Victoria ; POSSAMAI, Catiana ; PEIXOTO, E. . Congresso Norte-Paranaense de Educação Física. 2009. (Congresso).
PEIXOTO, E. ; GUILHERME, V. S. . II Encontro Marxismo, História, Tempo Livre e Educação. 2009. (Outro).
PEIXOTO, E. ; CHAVES JUNIOR, S. R. . IV Congresso Sulbrasileiro de Ciências do Esporte. 2008. (Congresso).
PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Colóquios do Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo, História, Tempo Livre e Educação. 2008. (Outro).
PEIXOTO, E. ; SCOMPARIN, Andréa ; GUILHERME, V. S. . I Encontro do Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo em Educação Física. 2007. (Outro).
PEIXOTO, E. ; STOCCO, Sergio ; RIEDO, Cássio ; ROTTA, Daltro ; BRAGA, Lucelma Silva . III Seminário de Teses e Dissertações em Andamento - Temática Geral - Reforma Universitária. 2004. (Outro).
PEIXOTO, E. ; FRANÇA, T. L. . Seminário de Estudos do Lúdico, lazer e Recreação - Bases epistemológicas dos estudos do lazer. 2004. (Outro).
PEIXOTO, E. . II Seminário de Teses e Dissertações em Andamento. 2003. (Outro).
PEIXOTO, E. . I Mostra de Recreação e Lazer - Eurídia Ramos Barletta. 2003. (Outro).
PEIXOTO, E. . Seminário de Estudos do Lúdico, do Lazer e da Recreação - Trabalho e Gênese do Ser Social. 2002. (Outro).
PEIXOTO, E. . I Gincana de Calouros da UEL. 2000. (Outro).
PEIXOTO, E. . I Ciclo de Seminário - Lazer. Primeiro Seminário: Lazer e Educação Física/Esporte - Aspectos Históricos. 2000. (Outro).
Participação em eventos
42 Congresso Nacional do ANDES SN. Delegada de Base. 2024. (Congresso).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal de Jataí."O problema da formação pré-profissional das condições subjetivas dos professores para a prática: contribuições de José Barata-Moura".. 2023. (Outra).
Simpósio Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão - SIEPEX UFPA.TRABALHO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES O PROBLEMA DA PRÁTICA.. 2023. (Simpósio).
VII Encontro Teórico-Metodológico de Pesquisa em Educação.Fundamentos do materialismo dialético pelas mãos de José Barata-Moura. 2023. (Outra).
VII Simpósio de Pedagogia - SIMPED.DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O PROBLEMA DA PRÁTICA. 2023. (Simpósio).
40 Congresso do ANDES Sindicato Nacional. Delagada de Base UFBA. 2022. (Congresso).
VI Semana de Mulheres da FACED.?Mulheres Trabalhadoras: Análise de conjuntura - Femenagem a Carolina de Jesus e Marielle Franco?. 2022. (Outra).
XXVI Encontro de Pesquisa em Educação do Nordeste - Reunião Regional ANPED.FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CENÁRIO DE INCERTEZAS: SUBJETIVAÇÕES PARA (RE)EXISTÊNCIAS.. 2022. (Encontro).
40a Reunião Anual da ANPED.PRÁTICA ? QUESTÃO RADICAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2021. (Outra).
IV Seminário Internacional de Politicas Públicas Educacionais, e XV Seminário Nacional de Politicas Educacionais & Cultura e Formação de Professores.Os desafios da formação docente no contexto da globalização ultraliberal.. 2021. (Seminário).
Congresso Virtual UFBA 2020. FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? Retomando a perspectiva materialista da prática ?. 2020. (Congresso).
Encontro de Pesquisa em Educação Nordeste - EPEN.BARATA-MOURA E A CATEGORIA MATERIALISTA DE PRÁTICA - TRANSFORMAÇÃO MATERIAL (TRABALHO, POLÍTICA E EXPERIMENTO). 2020. (Encontro).
V Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação.Para a crítica dos fundamentos da formação de professores no Brasil ? o problema da prática na formação de professores de educação física Elza Peixoto. 2020. (Encontro).
Congresso UFBA ? Pesquisa, Ensino, Extensão.. Aplicação do instrumento de coleta de dados da pesquisa condições de trabalho e formação dos professores que atuam no âmbito das escolas estaduais sediadas na região metropolitana de Salvador ? Jornada e infraestrutura para o trabalho pedagógico.. 2019. (Congresso).
IV Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação.CRÍTICA DA ECONOMIA POLÍTICA E EDUCAÇÃO. 2019. (Encontro).
37 Congresso do ANDES - Sindicato Nacional. Delegada de Base UFBA. 2018. (Congresso).
Congresso UFBA de pesquisa, ensino e extensão. Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento acerca das condições de trabalho e formação dos professores de educação física no Brasil, em especial, na região Nordeste.. 2018. (Congresso).
III Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação.CRÍTICA DA ECONOMIA POLÍTICA E EDUCAÇÃO. 2018. (Encontro).
IV COLBEDUCA e II CIEE.Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação. 2018. (Outra).
36 Congresso do ANDES SN. Delegada de Base APUB UFBA. 2017. (Congresso).
Congresso UFBA de pesquisa, ensino e extensão. Pressupostos ontológicos nas proposições para o trabalho pedagógico de professores de educação física na educação básica.. 2017. (Congresso).
II Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação.100 ANOS DA REVOLUÇÃO RUSSA: AS LIÇÕES DA POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO ? notas de leituras esparsas de obras de Lenin e Krupskaya. 2017. (Encontro).
I Encontro Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação.REVISÃO DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DO FILÓSOFO JOSÉ ADRIANO BARATA MOURA SOBRE A PRÁTICA COMO CATEGORIA FILOSÓFICA - CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO. 2016. (Encontro).
Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão ? UFBA..Revisão da produção do conhecimento do filósofo José Adriano Barata-Moura sobre a prática como categoria filosófica ? contribuições para a formação.. 2016. (Seminário).
VII Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo.FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A ?PRÁTICA COMO CRITÉRIO DE VERDADE?.. 2016. (Encontro).
Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão ? UFBA..Análise da Produção do Conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil em artigos publicados em periódicos (1968-2013) ? Bloco III. 2015. (Seminário).
V EPISTED - IV EPISTEF NE.ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: UMA POSIÇÃO NA CORRELAÇÃO DE FORÇAS DAS DISPUTAS PELA DIREÇÃO DA CRÍTICA. 2015. (Encontro).
XII Congresso Nacional de Educação. Pensar ciência, verdade e prática sob ontologia materialista: subsídeos à formação de professores". 2015. (Congresso).
XXXIV Seminário Estudantil de Pesquisa.Coordenação dos Trabalho Sala 204. 2015. (Seminário).
33 Congresso do ANDES - Sindicato Nacional. Delegada de Base UFBA. 2014. (Congresso).
II Oficina de Formação para Professores.Panorama das principais correntes críticas e não críticas que influenciaram a educação brasileira e a educação profissional. 2014. (Oficina).
III Congresso de Educação Física da UNIFAP. Fundamentos da Educação, a ontologia humana e a necessidade vital da educação para a humanidade, que acentuam e justificam a centralidade da educação, da escola, do professor e do professor de educação física.. 2013. (Congresso).
III Congresso de Educação Física da UNIFAP. Educação Física no meio do mundo, a (de) formação de professores de educação física: apontamentos possíveis. 2013. (Congresso).
VI Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo.Apontamentos teóricos e metodológicos para o estudo do processo de formação da consciência dos professores de educação física. 2013. (Encontro).
XVIII CONBRACE - V CONICE. Formação de professores no curso de licenciatura de caráter ampliado em educação física na UFBA: Prática de Ensino de Educação Física III e o trato com o conhecimento políticas públicas/megaeventos. 2013. (Congresso).
IV Seminário de Epistemologia e Teoria da Educação.Contribuição da concepção materialista e dialética da história para a análise da produção científica. 2012. (Seminário).
Seminário Integrador sobre Psicologia Histórico-Cultural. 2012. (Seminário).
XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.PARA ALÉM DA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA: CRÍTICA DA PRODUÇÃO. 2012. (Encontro).
XXXIII Encontro Nacional de Estudantes de Educação Físicva.Desafios para o movimento estudantil no âmbito da garantia do direito ao tempo livre para uma atividade livre: o futuro nos pertence!!!. 2012. (Encontro).
V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2011. (Encontro).
XX Encontro Anual de Iniciação Científica UEPG.Levantamento e catalogação da produção do conhecimento sobre formação em educação física no Brasil - Teses e Dissertações. 2011. (Encontro).
Mercado ou educação: a quem serve a educação física?."A transformação social ou a submissão ao capital? Quem é o senhor da educação física?. 2010. (Outra).
Reunião Anual da SBPC, 62a."A produção do conhecimento referente à relação trabalho x lazer nos estudos do lazer no Brasil". 2010. (Outra).
Simpósio Internacional sobre Formação de Professores e Referências Curriculares Básicas para EducaÇão Física Escolar.Contribuições do ARELB para a construção das Diretrizes Curriculares e Formação de Professores. 2010. (Simpósio).
Sociedade Basileira para o Progresso da Ciência, 62.Produção do conhecimento referente À formaÇão profissional e de professores em educaÇão física no Brasil. 2010. (Outra).
V Congresso Sul-brasileiro de Ciências do Esporte. Produção do conhecimento referente à formação em educação física no Brasil: primeirs resultados.. 2010. (Congresso).
V Congresso Sul-brasileiro de Ciências do Esporte. LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO, COMPILAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE AOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL: INSTRUMENTOS, TÉCNICAS E PRINCIPAIS RESULTADOS. 2010. (Congresso).
VIII Congresso Luso-brasileiro de História da Educação. Políticas de educação Não formal: a recreação (1889-1961). 2010. (Congresso).
XIX Encontro Anual de Iniciação Científica."Referenciais teóricos para a explicação da abordagem temática trabalho x lazer: modo de produção como eixo.. 2010. (Encontro).
XV Conferência de Educação.Educação, Política e Emancipação Humana. 2010. (Outra).
32 Reunião Anual da ANPED.A formação e o trabalho de professores: espaço da luta de classes. 2009. (Encontro).
4 Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar. Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento referente à temática lazer x educação nos estudos do lazer no Brasil (1980-2000). 2009. (Congresso).
6 Colóquio Marx e Engels.Modo de Produção, Trabalho, Tempo Livre e Lazer - categorias centrais para os estudos do lazer no âmbito das ciências humanas. 2009. (Outra).
Encontro Anual de Iniciação Científica."A relação trabalho x lazer nos estudos do lazer no Brasil". 2009. (Encontro).
II Encontro Marxismo, História, Tempo Livre e Educação.Os estudos do lazer no Brasil e a apropriação. 2009. (Encontro).
IV Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo.TRABALHO E TEMPO LIVRE NO CONTEXTO DO ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO DAS FORÇAS PRODUTIVAS E DAS RELAÇÕES DE PRODUÇÃO CAPITALISTAS. 2009. (Encontro).
VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil".DAS ARENGAS AO VERDADEIRO MÉTODO: A POLÍTICA EDUCACIONAL POMBALINA (1750/1777). 2009. (Seminário).
31 Reunião Anual da ANPED.Modo de Produção da Existência: categoria chave para a compreensão da problemática do lazer. 2008. (Outra).
60a Reunião Anual da SBPC.ARELB - Arquivo referente aos estudos do lazer no Brasil. 2008. (Outra).
Comunicações em História da Educação.Ëstudos do lazer no Brasil: apropriação da obra de Marxe Engels.. 2008. (Outra).
Congresso Internacional Karl Marx. Classe, trabalho e lazer: modo de produção como eixo. 2008. (Congresso).
Fórum Mundial de Educação.Educação, lazer e qualidade de vida. 2008. (Outra).
I Simpósio Nacional de Educação - XX Semana da Educação.Formação de Professores: projetos em conflito. 2008. (Simpósio).
IV Congresso Sulbrasileiro de Ciências do Esporte. 2008. (Congresso).
VIII Jornada do HISTEDBR.Primeiro Ciclo dos Estudos do Lazer no Brasil. 2008. (Outra).
Encontro de Estudos e Pesquisas História, Trabalho e Educação.Apropriação da obra de Marx e Engels pelos estudos do lazer no Brasil. 2007. (Encontro).
Encontro de Estudos e Pesquisas História Trabalho e Educação.Apontamentos sobre os referenciais teórico-metodológicos necesários para o estudo da temática História, Trabalho e Educação. 2007. (Encontro).
I Encontro do Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo em Educação Física."Modo de produção da existência em Marx e Engels: a ideologia alemã - apontamentos de estudos.. 2007. (Encontro).
III Congresso Internacional de Pedagogia do Esporte. Formação e ensino em educação física e esportes - a produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil. 2007. (Congresso).
III Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo."A categoria modo de produção na obra "A ideologia Alemã": implicações para a educação e os estudos do lazer. 2007. (Encontro).
III Jornada Socialista de Solidariedade e Trabalho Comunitário em Homenagem a Che Guevara."Marxismo e produção do conhecimento". 2007. (Outra).
Reunião de Especialistas sobre o Sistema Nacional de Esportes.Avaliação dos documentos Referentes à Conferência Nacional de Esporte. 2007. (Outra).
XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte - II Congresso Internacional de Ciências do Esporte. ARELB - Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil. 2007. (Congresso).
II Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo - Marxismo: Concepção e Método.II Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2006. (Encontro).
III Congresso Sul-brasileiro de Ciência do Esporte. CONHECIMENTO E INTERVENÇÃO ARGUMENTOS PARA A OPÇÃO PELA CONSTRUÇÃO DE UMA HEGEMONIA SOCIALISTA - os estudos do lazer em questão -. 2006. (Congresso).
VII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas - HISTEDBR.VII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil - 20 anos do HISTEDBR - Navegando pela História da Educação Brasileira. 2006. (Seminário).
Colóquiosde Filosofia e História da Educaçao - Brasil Colônia: Estado da Arte em história da Educação. 2005. (Outra).
Comunicações em História da Educação - Brasil Primeira República (1889-1930): estado da arte em História da Educação.. 2005. (Outra).
Comunicações em História da Educação - Mesa Redonda - Brasil Colônia: Estado da Arte em História da Educação. 2005. (Outra).
I EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo.I EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo - Marxismo, Ciência e Educação: a Práxis Transformadora como Mediação da Produção do Conhecimento. 2005. (Encontro).
V Jornada do HISTEDBR - Instituições Escolares Brasileiras: História, Historiografia e Práticas..V Jornada do HISTEDBR - Instituições Escolares Brasileiras: História, Historiografia e Práticas.. 2005. (Outra).
Colóquios de Filosofia e História da Educação. 2004. (Outra).
Diálogos sobre perspectivas da Pós-graduação no país e na Faculdade de Educação da UNICAMP - Prof. Dr. José Dias Sobrinho; Prof. Dr. José Sguissardir. 2004. (Outra).
II Ciclo de História do Marxismo. 2004. (Outra).
Palestra: Universidade e Produção do Conhecimento - Newton Duarte. 2004. (Outra).
Semana Pela Educação - O público e o privado no projeto de reforma universitária - Prof. Dr. Antonio Luís de Andrade. 2004. (Outra).
Semana Pela Educação - Palestra A Reforma Universitária em debate: o desmonte da Universidade. 2004. (Outra).
A criação das identidades nacionais - Prof. Dra. Anne Marie Thiesse. 2003. (Seminário).
Conferência: Teoria e Metodologia da Pesquisa em Sociologia da Educação. 2003. (Outra).
III Colóquio Marx e Engels. 2003. (Outra).
III Colóquio Marx e Engels - Materialismo e Marxismo. 2003. (Outra).
II Seminário de Teses e Dissertações em Andamento.Mundo do trabalho, tempo livre e educação. 2003. (Seminário).
Reflexões sobre Kant e o conflito das faculdades. 2003. (Outra).
Seminário: Em direção à liberdade do trabalho - Prof. Dr. Bernard Friot. 2003. (Seminário).
Trajetórias familiares e profissionais de operários de São Paulo. 2003. (Outra).
XI Congresso Brasileiro de Sociologia. 2003. (Congresso).
A Educação Física e seu objeto de estudo.. 2002. (Simpósio).
Encontro Preparatório do III Seminário Nacional de Ciência e Tecnologia do ANDES - SN. 2002. (Encontro).
I Mostra Integrada de Projetos: Ensino, Pesquisa e Extensão..Disseminando a Cultura Lúdica. 2002. (Outra).
IX Simpósio de Pesquisa do CDS-UFSC - II Congresso Regional SUL do CBCE - Encontro Nacional dos Grupos PET´s de Educação Física.. Grupo de estudos do lúdico, do lazer e da recreação. 2002. (Congresso).
Questões conceituais acerca da relação trabalho/lazer. 2001. (Encontro).
Simpósio A Educação Física e seu objeto de estudo. 2001. (Outra).
12 Encontro Nacional de Recreação e Lazer.A rede de lazer em São Martinho. 2000. (Encontro).
12 Encontro Nacional de Recreação e Lazer.Disseminando a cultura lúdica. 2000. (Encontro).
12 Encontro Nacional de Recreação e Lazer (ENAREL).Notas sobre recreação e lazer no âmbito dos cursos de graduação em educação física. 2000. (Encontro).
I Ciclo de Seminários Lazer - Lazer e Educação Física/ Esporte - Aspectos históricos. 2000. (Seminário).
I Encontro de ginástica olímpica de Colorado/PR.Interesses culturais de lazer de adolescentes do sexo feminino: estudo comparativo entre alunas de um colégio da rede particular de ensino e de um colégio da rede pública de ensino.. 2000. (Encontro).
II Fórum de Discussões do LaPEF (Laboratório de Pesquisas em Educação Física). 2000. (Outra).
II Sessão de Temas Livres de Educação Física.Aspectos da capacitação para atuação docente: a educação física no ensino básico. 2000. (Outra).
I Mostra detrabalhos desenvolvidos nos projetos de extensão do CEFD.I Mostra detrabalhos desenvolvidos nos projetos de extensão do CEFD. 2000. (Outra).
VII Mostra de painés de extensão do Centro de Educação Física e Desportos..Recreação e lazer: suporte de integração entre a UEL e a Comunidade. 2000. (Outra).
11 Encontro Nacional de Recreação e Lazer - Lazer, meio ambiente e participação humana. 1999. (Encontro).
I Fórum de reflexões sobre a Universidade como espaço de produção de conhecimento em Educação Física. 1999. (Outra).
Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão.Mesa de Debate: Perspectiva da Educação Física na ótica do lazer. 1999. (Outra).
VII Mostra de painéis dos projetos de extensão do centro de educação física e desportos.Recreação e lazer: suporte de integração ntre comunidade e UEL. 1999. (Outra).
VI Mostra de projetos de Extensão do Centro de Educação Física e Desportos.Recreação e Lazer: suporte de integração entre a comunidade e a UEL. 1999. (Outra).
XI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Recreação e lazer: suporte de integração entre comunidade e UEL. 1999. (Congresso).
XI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Concepção de orientação de monografia: trabalho de conclusão de cursos de graduação e especialização. 1999. (Congresso).
XI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. A EF na Escola Agrotécnica Federal de Satuba. 1999. (Congresso).
XI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Concepção de orientação de monografia: trabalho de conclusão de curso de graduação e especialização. 1999. (Congresso).
IV Mostra de Painéis de Extensão do centro de Educação Física e Desportos.Recreação e Lazer: suporte de integração entre a comunidade e a UEL. 1998. (Outra).
Curso Introdutório: Currículo em Educação Física. X Congresso do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. 1997. (Outra).
Encontro Acadêmico de Educação Física. 1997. (Outra).
Encontro de Professores de Educação Física das Instituições Federais de Ensino Profissionalizante (I Nacional e II Regional)..A educação física na Escola Agrotécnica Federal de Satuba: o processo de seleção de atividades e conteúdos. 1997. (Outra).
I Encontro de Professores de Educação Física do Ensino Tecnológico.A Educação Física na Escola Agrotécnica Federal de Satuba - O processo de seleção de atividades e conteúdos. 1997. (Encontro).
IV Mostra de painéis de extensão do Centro de Educação Física e Desportos. Painel: Recreação e lazer - suporte de integração entre comunidade e UEL..Disseminando a cultura lúdica. 1997. (Outra).
V Encontro de História do Esporte, Lazer e Educação Física. 1997. (Encontro).
X Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. 1997. (Congresso).
V Encontro Pernambucano de Pesquisa em Educação Física e Esportes. 1996. (Encontro).
VIII Encontro de Pesquisa em Educação do Nordeste. 1996. (Encontro).
II Fórum de Debates sobre Informação Profissional em Lazer. 1995. (Outra).
Palestra proferida: Cultura e Espaço Sindical - Disciplina MH-307 - Introdução à Recreação e aos Estudos do Lazer. Curso de Graduação em Educação Física.Palestra proferida: Cultura e Espaço Sindical - Disciplina MH-307 - Introdução à Recreação e aos Estudos do Lazer. Curso de Graduação em Educação Física. 1995. (Outra).
Curso: Interpretação de Textos - Inglês.. 1994. (Outra).
I Fórum de Debates sobre Informação Profissional em Lazer. 1994. (Outra).
IV Simpósio Paulista de Educação Física.Primeiras reflexões sobre a questão do lazer no espaço sindical. 1993. (Simpósio).
V Encontro Nacional de Recreação e Lazer.Conteúdos Culturais no Lazer de Trabalhadores Organizados em Sindicatos. 1993. (Encontro).
VIII Congresso Nacional de Pós-Graduandos. Tema: Modelos de Pós-Graduação.. 1993. (Congresso).
I Encontro Discente de Pós-Graduação. 1992. (Encontro).
Ciclo de Debates Espaços Urbanos - Realidades e Perspectivas. 1991. (Outra).
Colóquio sobre Pedagogia do Movimento diferentes concepções. 1991. (Outra).
Curso: HZ-151-Sociologia I: Introdução à Sociologia.. 1991. (Outra).
Palestra Internacional - Recreação e Lazer. 1991. (Outra).
VII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Políticas de atuação na área do lazer propostas pelas centrais sindicais da classe trabalhadora - avanço ou conformação?. 1991. (Congresso).
39 Congresso da União Nacional dos Estudantes. 1990. (Congresso).
II Encontro Alagoano de Educação Física. 1990. (Encontro).
Encontro entre professores, egressos e acadêmicos de Educação Física. 1989. (Encontro).
X Encontro Nacional de Estudantes de Educação Física. 1989. (Encontro).
5a Reunião Reginal da Sociedade Brasileira para o Progesso da Ciência.A Recreação no Terceiro Grau. 1988. (Outra).
IX Encontro Nacional de Estudantes de Educação Física - ENEEF. 1988. (Encontro).
Seminário sobre Concepções Abertas em Educação Física. 1988. (Seminário).
Seminário sobre Currículo de Educação Física no Terceiro Grau. 1988. (Seminário).
VIII Encontro de Pesquisa em Educação do Nordeste.Abordagem metodológica da recreação no terceiro grau". 1988. (Encontro).
II Congresso Alagoano de Educação Física. A importância da dança na educação.. 1987. (Congresso).
II Congresso Alagoano de Educação Física. 1987. (Simpósio).
Seminário Currículo Aberto em Educação Física. 1987. (Seminário).
Seminário Motricidade Humana - Uma Nova Ciência do Homem. 1987. (Seminário).
Seminário Nosso Sexo. 1987. (Seminário).
V Congresso Brasileiro de Ciência do Esporte. Análise curricular da recreação no terceiro grau. 1987. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Repensando a Educação Física. 1987. (Congresso).
I Congresso Alagoano de Educação Física. 1986. (Congresso).
I Simpósio de Atividade Física. 1986. (Simpósio).
Participação em bancas
BORGES, Adriano França; BORGES, C. N. F.; OLIVEIRA, Damião Bezerra;PEIXOTO, Elza. MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE A INTERFACE ENTRE O PPC DA UFPA E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO EM ACADEMIAS DE GINÁSTICA.. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Pará.
PEIXOTO, Elza; DÓRIA, J. P.; MINTO, L. W.; PEREIRA, M. F. R.; LEHER, Roberto. PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A FINANCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.; FERRIZ, A. F. P.;BARÃO, Gilcilene de O D; CARDOSO, A. M. F.; ALMEIDA, N. L. T.. Serviço Social e Educação: Balanço da Produção do Conhecimento. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.TAFFAREL, C. N. Z.MORSCHBACHER, M.; MELO, F. D. A.; PEREIRA, M. F. R.. AS PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM DEBATE: O PROBLEMA DAS FINALIDADES. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
LARANJEIRA, D. H. P.; BESNOZIK, M. H. R.;PEIXOTO, E.. TURMA ELIZABETH TEIXEIRA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CURSO ESPECIAL DE BACHARELADO EM DIREITO PARA BENEFICIÁRIOS DA REFORMA AGRÁRIA IMPLEMENTADO NA UEFS ? 2012 a 2018. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana.
PEIXOTO, E.; FERREIRA, A. L. A.; PEREIRA, M. F. R.; MORADILLO, Edilson Fortuna. CRÍTICA À CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO NO METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (COLETIVO DE AUTORES). 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
Conceição Silva, L. I.; BORGES, C. N. F.;PEIXOTO, E.. O tempo livre e a produção da existência da juventude do campo: um estudo com jovens estudantes do assentamento João Batista II - PA. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Pará.
LOMBARDI, José Claudinei; SANFELICE, J. L.;PEIXOTO, E.. O pensamento educacional de Inezil Penna Marinho: análise histórica dos escritos da década de 1940. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
PEIXOTO, E.; PEREIRA, M. F. R.;SA, K. O.TAFFAREL, C. N. Z.; ALBUQUERQUE, J.. Produção do conhecimento dos professores de educação física da UFBA: realidade e possibilidades na formação de professores. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.TAFFAREL, C. N. Z.; LACKS, S.. Contribuições da pedagogia histórico-crítica e da metodologia crítico-superadora para o projeto político-pedagógico da licenciatura em educação física da FACED/UFBA. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.; MARSIGLIA, A. C. G.; TAFFAREL, C. N. Z.; SANTOS JUNIOR, C. L.; ALBUQUERQUE, J.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO AMPLIADA. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
TAFFAREL, C. N. Z.FREITAS, F. M. C.PEIXOTO, E.; SILVA, Wellington Araújo; SANTOS JUNIOR, C. L.. Alienação e estranhamento em Marx e a cultura corporal. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.; SANTOS JUNIOR, C. L.; RINALDI, I. P. B.;TAFFAREL, C. N. Z.; PIMENTEL, G. G.. Formação da consciência e produção da existência: apontamentos teóricos e metodológicos para o estudo da formação de professores de educação física. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.; FACCI, M. G. D.; SANTOS JUNIOR, C. L.; RINALDI, I. P. B.; PIMENTEL, G. G.. As pedagogias do aprender a aprender na formação dos professores de educação física: os Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Educação Física das Universidades UEM/UEL. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.; SANTOS JUNIOR, C. L.; PIMENTEL, G. G.;TAFFAREL, C. N. Z.; RINALDI, I. P. B.. As disputas pela direção da formação de professores de educação física no Brasil (1980-2012). 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina.
PINTO, Ana Lúcia Sousa; SANTOS JUNIOR, C. L.;TAFFAREL, C. N. Z.; SILVA, Wellington Araújo;PEIXOTO, E.. O tratamento dispensado à categoria saúde no currículo de graduação em educação física. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
GAMA, Carolina Nozella; SANTOS JUNIOR, C. L.;TAFFAREL, C. N. Z.; BRZEZINSKI, Iria;PEIXOTO, E.. Contribuição à crítica da produção do conhecimento sobre o currículo de pedagogia no Brasil: uma análise das teses (1987-2010). 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
RIZZO, Marco Antonio Lima; GASPARIN, João Luiz.;PEIXOTO, E.; MORI, Nerli Nonato Ribeiro. As apropriações e objetivações do conteúdo judô nas aulas de educação física escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.
ORTHMEYER, J. R.;PEIXOTO, E.PEREIRA, M. F. R.; SORIANO, J. B.. Produção do conhecimento referente à formação em educação física no Brasil: orientadores e suas teses. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina.
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PEREIRA, M. F. R.PEIXOTO, E.; URBANETZ, Sandra Terezinha; SILVA, Daniel Vieira. Políticas de educação profissional: a evasão no curso técnico em secretariado do Programa e-Tec Brasil no Paraná. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.
Espíndola, Ana Lúcia.;PEIXOTO, E.; SILVA, A. S.. O lazer nos parâmetros curriculares nacionais: como se constituem seus sentidos e significados". 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
SANTOS JUNIOR, C. L.; TAFFAREL, C. N. Z.;PEIXOTO, E.. O terceiro setor nas políticas públicas de esporte: o papel das ONG´s na Implementação e no Financiamento. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
SCHLESENER, Anita Helena; MICHELOTTO, Regina Maria;PEREIRA, M. F. R.PEIXOTO, E.. Políticas Públicas para a Formação Continuada de Professor de Ensino Médio: Governo Requião, 2003-2009. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.
Jinkings, Nise M. T.; SOUSA, I. S.; TUMOLO, Paulo S.; JANTSCH, Ari Paulo;PEIXOTO, E.. Capital, Trabalho e Lazer: mediações dialéticas na reprodução e possibilidades para a revolução. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
PEIXOTO, Elza M. de M.; ASBAHR, F. S. F.; FACCI, M. G. D.; SILVA, M. B.;MASSAROTTO, Rogério; MESSEDER NETO, H. da S.. O ENSINO DO ATLETISMO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA CONTRIBUIÇÃO À ATIVIDADE VOLUNTÁRIA NA EDUCAÇÃO DOS ADOLESCENTES. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
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COELHO, E.; PINHEIRO, M.;PEREIRA, M. F. R.TAFFAREL, C. N. Z.; SANTOS JUNIOR, C. L.;PEIXOTO, E.. Esporte e classe operária no Brasil: as resoluções do setorial esporte e lazer do PT. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
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PEIXOTO, E.TAFFAREL, C. N. Z.LOMBARDI, José Claudinei; ALBUQUERQUE, J.; SANTOS JUNIOR, C. L.. O trato com o conhecimento no eixo trabalho científico do curso de licenciatura em educação física de caráter ampliado da FACED/UFBA - Plano de Pesquisa. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
MARTINS, Ligia Marcia;TAFFAREL, C. N. Z.; MORADILLO, Edilson Fortuna;SA, K. O.PEIXOTO, E.. Formação escolar e possibilidades do pensamento humano: a experiência do curso de licenciatura em educação da FACED/UFBA. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
RODRIGUES, R.; MARTINS, Ligia Marcia;TAFFAREL, C. N. Z.; BRZEZINSKI, Iria;PEIXOTO, E.. O trato com o conhecimento prática de ensino e estágio curricular na licenciatura ampliada nos cursos de formação de professores de educação física. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
LIMA, Fernando Cunha; TAFFAREL, C. N. Z.; SANTOS JUNIOR, C. L.; DRUCK, Maria da Graça;PEIXOTO, E.. Precarização do trabalho docente nas instituições federais de ensino: impactos na organização do trabalho pedagógico em educação física. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Bahia.
SILVEIRA, Z. S. da; TERRA, D. V.; ALMEIDA, P. A. C.; NOZAKI, H. T.;PEIXOTO, E.. DISPUTAS EM TORNO DA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: as DCN para os Cursos de Graduação em Educação Física (2004-2018). 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
BORGES, Adriano França; BORGES, C. N. F.; OLIVEIRA, Damião Bezerra;PEIXOTO, E.. O trabalho e a formação do proletariado do fitness: um estudo sobre egressos da UFPA. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Pará.
FERREIRA, A. L. A.;LOMBARDI, José ClaudineiPEIXOTO, E.; MORADILLO, Edilson Fortuna. A PRÁTICA EDUCATIVA DO ESTÁGIO CURRICULAR NA EPT: por uma relação dialética entre trabalho, educação e conhecimento.. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - PROFEPT) - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BAIANO.
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PEIXOTO, E.. Relações possíveis entre programas de Lazer desenvolvidos em escolas de internato e alterações de compoprtamento. 2000 - Universidade Estadual de Londrina.
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PEIXOTO, E.. Contribuições da Educação Formal dos alunos do Colégio Estadual Antonio de Moraes Barros para uma prática de lazer diversificada. 2000 - Universidade Estadual de Londrina.
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PEIXOTO, E.. Um programa de dança como alternativa de lazer - Escola Municipal Pedro Vergara Correa. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.. A reciclagem do lixo como recreação: princípios básicos na efetivação consciente do ecológico. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.. A importância da participação dos alunos de 3a. série do Ensino Médio na disciplina de Educação Física em relação à duas diferentes estratégias metodológicas. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina.
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PEIXOTO, E.. Educação: Educação Física e as relações com a pré-escola. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina.
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PEIXOTO, E.. Elementos sobre a legitimidade da Educação Física na Escola - um estudo do pensamento de Válter Bracht. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Alagoas.
PEIXOTO, E.; PEREIRA, A. M.; TAFFAREL, C. N. Z.; SALADINI, Ana Claudia. Banca Examinadora do Concurso Público para Provimento do Cargo de Professor de Ensino Superior - Edital PRORH/UEL 04/11/2009. 2010. Universidade Estadual de Londrina.
CESÁRIO, Marilene;PEIXOTO, E.; PALMA, Angela Pereira Teixeira Victoria. Banca do Teste Seletivo da Área/Subárea Educação Física/Dança e Supervisão de Estágio. 2008. Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.. Membro da Comissão para teste seletivo de Docentes substitutos. 2002. Universidade Estadual de Londrina.
CASAGRANDE, N.;PEIXOTO, E.; SANTOS, Romilsonn Augusto. Banca Examinadora da Seleção de Docente por tempo determinado na disciplina EDC243/Treinamento Desportivo. 2012. Universidade Federal da Bahia.
PEIXOTO, E.; SANTOS, Gisele Franco Lima; FOGAÇA, Orlando Mendes.. Banca para avaliação de Candidatos à Monitoria em Bases Teórico-metodológicas dos jogos. 2010. Universidade Estadual de Londrina.
ARAÚJO, K. T.;PEIXOTO, E.; CESÁRIO, Marilene; PALMA, José Augusto Victoria. Banca de Avaliação Internível - As B para As C - Dalberto Luiz De Santo. 2010. Universidade Estadual de Londrina.
SORIANO, J. B.; NAKAMURA, Fabio; CYRINO, E. S.; OLIVEIRA, A. R.; STANGELI, L. C.;PEIXOTO, E.. Banca de Seleção para o Programa de Mestrado em Educação Física - UEM/UEL. 2009. Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.; SALADINI, Ana Claudia; GUNTER, M. C. C.. Banca de Avaliação Inter-nível do Professor Nilton Munhoz Gomes. 2008. Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.; PALMA, Angela Pereira Teixeira Victoria; ROSAS, Dalva Martisn. Membro de Banca de Avaliação da Classe de Professor Assistente Nível As-C para AS-D da docente Ana Maria Pereira. 2000. Universidade Estadual de Londrina.
PEIXOTO, E.. Presidente da Banca Examinadora de Seleção para oferta de nova turma para o Curso de Especialização em Lazer. 2000. Universidade Estadual de Londrina.
Orientou
Contradições entre a política nacional de assitência estudantil e a evasão na educação superior pública - Pedagogia e Licenciaturas em Humanas na UFBA; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em SERVIÇO SOCIAL) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
Política de formação médica no Brasil no século XXI: determinações do capital no campo da saúde e educação"; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE PERNAMBUCO: GRE ? SERTÃO MÉDIO SÃO FRANCISCO (PETROLINA); ; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
O DESAFIO DA EDUCAÇÃO NA GUINÉ-BISSAU: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Militarização das Escolas no Estado da Bahia; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará; (Orientador);
KARL MARX E O MÉTODO: UMA ANÁLISE DO CARÁTER E DAS IMPLICAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DO MÉTODO MARXISTA A PARTIR DOS ESTUDOS DE MARCELLO MUSTO; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; (Orientador);
A relação Serviço Social e educação no contexto de financeirização e o projeto do capital para a educação da classe trabalhadora; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
A Educação na obra de Álvaro Vieira Pinto; Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Balanço de duas décadas da política de valorização do magistério público do estado da Bahia (1999-2018): da certificação profissional à avaliação de desempenho; ; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
OS INDUSTRIAIS E A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: ANÁLISE DA CNI NA POLÍTICA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO E NA POLÍTICA EDUCACIONAL, ANOS 2003-2024; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia; (Orientador);
Teoria da mais valia na obra O Capital de Karl Marx - revisão teórica; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Bacharelado Interdisciplinas HUmanas) - Universidade Federal da Bahia, PIBIC UFBA; (Orientador);
Levantamento, catalogação e análise das obras referentes ao trabalho dos professores no Brasil; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A FINANCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA; ; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Orientações curriculares para o trato com o conhecimento da educação física no ensino fundamental da rede pública estadual da Bahia: proposições pedagógicas e reorganização do ensino; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Limites e possibilidades de uma Educação Física pautada nos princípios da metodologia Crítico-Superadora; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Trabalho e Educação no Currículo dos Curso de Serviço Social da UFBA; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Crítica das Proposições Pedagógicas para a Educação Física - nexos sociedade, educação, educação física; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Produção do Conhecimento dos Professores de Educação Física do Curso de Licenciatura da UFBA: realidade e possibilidades; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO OMNILATERAL (LICENCIATURA AMPLIADA); ; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Política e financiamento da educação do campo no governo Dilma Roussef: balanço do Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICO-SUPERADORA PARA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA FACED UFBA; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
As disputas pela direção da formação de professores de educação física no Brasil (1980-2012); 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Formação da consciência e produção da existência: apontamentos teóricos e metodológicos para o estudo da formação de professores de educação física; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
As pedagogias do aprender a aprender na formação dos professores de educação física: os PPP da UEM/UEL; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A produção do conhecmento sobre formação em Educação Física disponível no Brasil: Dissertações e Teses; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Física - Uel - Uem) - Universidade Estadual de Londrina, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
AS FORMULAÇÕES DA OCDE PARA EDUCAÇÃO E SUAS INTERFACES COM A BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES (BNC-FORMAÇÃO) NO BRASIL; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O ENSINO DO ATLETISMO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA CONTRIBUIÇÃO À ATIVIDADE VOLUNTÁRIA NA EDUCAÇÃO DOS ADOLESCENTES; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
As contribuições teóricas de Leon Trotski para a Educação; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A política de formação em serviço de professores do Estado da Bahia (2007- 2018); 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
CONTRIBUIÇÃO A CRÍTICA DA ECONOMIA POLÍTICA DO ESPORTE: AS RELAÇÕES ENTRE A PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DO MIXED MARTIAL ARTS (MMA) E A EXTRAÇÃO E REALIZAÇÃO DA MAIS-VALIA; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, UEFS - Bolsa de Auxílio à Pós-Graduação; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA: entre os limites e avanços das aproximações/apropriações; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A centralidade do lúdico na formação humana: crítica das teses de Huizinga; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, ; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A política de ciência, tecnologia e inovação (CT&I) e a Intensificação do Trabalho nas IFES: a (im)produtividade do trabalho docente em debate; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO EDUCATIVO COM O JOGO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
CADEIA PRODUTIVA DA INDÚSTRIA DA CULTURA CORPORAL EM ACADEMIAS DE GINÁSTICA: em busca dos nexos e determinações da tese da divisão da formação como decorrência da reestruturação produtiva; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Formação de Professores: Proposições para a Formação para o Trabalho Científico na Licenciatura em Educação Física; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Quem é e qual é a atuação do animador sócio-cultural; 2003; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lazer Programação e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O tetaro de bonecos e a televisão: uma análise do programa Cocoricó; 2002; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lazer - Educação Lúdica) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Festa, Lazer e meio rural: a festa do 50 aniversário do Clube 25 de Julho da Comunidade Água do Barreiro - São Martinho - Rolândia/PR; 2002; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lazer - Educação Lúdica) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Espaços de Lazer em Videira; 2002; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lazer Programação e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O brincar: uma estratégia viável de humanização no ambiente hospitalar; ; 2001; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lazer - Educação Lúdica) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Mulher, lazer e políticas públicas em atividades físico-esportivas: estudo da experiência do município de Piracicaba; ; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Relações históricas entre lazer e educação física; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O fator sócio-econômico como barreira de acesso ao lazer; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A diversão das trabalhadoras rurais da Capela São João - Novo Cabrais - RS; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Nível de satisfação entre diretores, orientadores e alunos com relação à programação de lazer e recreação ofertada pelo Colégio Dr; Dante Pazzanese da Fundação Bradesco; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Relações possíveis entre programas de lazer desenvolvidos nas escolas de internato e alterações de comportamento; ; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Relações possíveis entre programas de lazer desenvolvidos em escolas de internato e alterações de comportamento - o caso da Escola dr; Dante Pazzanese da Fundação Bradesco; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Níveis de satisfação entre diretores, supervisores e alunos com relação à programaçao de lazer ofertada pela Escola Dr; Dante Pazzanese da Fundação Bradesco; ; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estudos sobre os critérios de seleção e aplicação das brincadeiras cantadas nas instituições de educação infantil no município de Londrina; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Interferencia da Condição sócio-econômica na fruição dos conteúdos culturais no lazer; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Concepção de trabalho e lazer em Dumazedier, Camargo e Marcellino; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Elementos para abordagem do lazer nas aulas de educação física; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Brinquedoteca de Universidade: um espaço lúdico e científico; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Planejamento participativo - Reflexões e propostas para a Escola Agrotécnica Federal de Satuba; 1997; 0 f; Monografia - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES EM TEMPOS DE PANDEMIA: ANÁLISE do DOSSIÊ RETRATOS DA ESCOLA - V; 14 N; 30, de 2020; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS, GNOSIOLÓGICOS, AXIOLÓGICOS E TELEOLÓGICOS DA OBRA METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS E GNOSIOLÓGICOS DAS PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICAS CRÍTICAS PARA EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA REDE DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DA BAHIA: METODOLOGIA DE EXECUÇÃO DO PRÉ?TESTE NO MUNICÍPIO DE SALVADOR; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O TRABALHO NA ONTOLOGIA DO SER SOCIAL ? ESTUDO A PARTIR DO PENSAMENTO DE KARL MARX E JOSÉ BARATA-MOURA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
INVENTÁRIO DOS ESPAÇOS FÍSICO E SUAS ESTRUTURAS, UTILIZADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS ESTADUAIS DA REGIÃO URBANA NA CIDADE DE LONDRINA; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A Educação Física na Educação de Jovens e Adultos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Educação Física na escola: Área de atividade ou área de conhecimento?; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
VIOLÊNCIA ESCOLAR: CAPACIDADES E POSSIBILIDADES DOS SEUS; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Organização do conhecimento referente a lutas para ensino na escola; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE À LAZER X EDUCAÇÃO NOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1980-2000); ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE À LAZER X EDUCAÇÃO NOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1980-2000); ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Determinações históricas que definem a relação tempo e educação; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento, catalogação, compilação e análise da produção do conhecimento referente aos jogos; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Possibilidades e pesspectivas acerca da educação para e pelo lazer - notas acerca de Nelson Carvalho Marcellino; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A produção do conhecimento sobre a festa e sua aplicabilidade na escola; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Lazer e mercadoria: o conhecimento disponível; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento referente à temática trabalho/lazer no âmbito dos estudos do lazer no Brasil; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estado, Sociedade e Esporte no Estado Novo; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Proposições teórico-metodológicas para o ensino de educação física na escola; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Relações que as crianças estabelecem com o parque recreativo do Zerão; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Atação do profissional de educação física como animador sócio-cultural em hotelaria; 2001; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Recreação - uma revisão bibliográfica; 2001; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Trabalho e lazer das enfermeiras da unidade pediátrica - HU - UEL; 2001; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Trabalho e Lazer dos zeladores do centro de educação física e desportos; 2001; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Interesses culturais de adolescentes do sexo feminino; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Professores da escola José Garcia Villar: dupla jornada de trabalho, tempo disponível e interesses culturais no Lazer; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Mulher, corpo e tempo livre; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Elementos para a reflexão sobre a atuação do profissional de educação física em academias; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento de horários disponíveis para o lazer entre associados titulares à associação cristã de moços; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Jogos e brincadeiras vivenciadas por crianças moradoras em condomínios de apartamentos; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O lazer praticado pelos idosos na cidade de Cornélio procópio; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Direito esportivo e legislação esportiva; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A educação física no ensino supletivo - caso do Centro de Educação Aberta, Continuada à Distância de Colorado; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Atvidade Física na terceira idade: Introdução à revisão de literatura; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Acervo de jogos e brincadeiras populares na memória de alunos da 1a à 4a séries do primeiro grau; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O lazer dos profissionais de lazer; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A memória de mulheres idosas sobre as práticas de lazer de sua juventude e infância; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Grupos de Idosos e o interesse pela oferta de programa de atividade física; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Profissionais de Educação Física e o Mercado de Trabalho em Lazer; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A rede de lazer em São Martinho; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Educação Motora: uma proposta de aulas lúdico-recreativas; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Elementos sobre a legitimidade da Educação Física na Escola - um estudo sobre o pensamento de Válter Bracht; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 47458 EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES OFERECIDOS POR UNIVERSIDADES PÚBLICAS - Levantamento Bibliográfico; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 47459 EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES OFERECIDOS POR UNIVERSIDADES PÚBLICAS - Levantamento de dados em Fontes Documentais; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
EVASÃO NOS CURSOS SUPERIORES OFERECIDOS POR UNIVERSIDADES PÚBLICAS - Levantamento de dados sobre o Curso de Educação Física da UFBA; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 40536 ? Adesão dos Municípios do Estado da Bahia ao Programa de Escolas Cívico- Militares do Governo Federal: levantamento e análise documental; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano: 40535 Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento acerca da militarização das escolas no Brasil; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano de Trabalho 33377 ? Aplicação do instrumento de coleta de dados da pesquisa Condições de Trabalho e Condições de formação de professores de educação física que atuam na educação básica da região metropolitana de Salvador ? Estudante ? Jaimilson Barros Vieira ? Bolsa FAPESB_IC; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano de Trabalho 33397 - Análise dos resultados da aplicação do instrumento de coleta de dados da pesquisa condições de trabalho e formação dos professores que atuam no âmbito das escolas estaduais sediadas na região metropolitana de Salvador - jornada e infraestrutura para o trabalho pedagógico; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano: 29255 APLICAÇÃO DO INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS DA PESQUISA CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUE ATUAM NO ÂMBITO DAS ESCOLAS ESTADUAIS SEDIADAS NA REGIÃO METROPOLITANA DE SALVADOR - Tempo serviço e tipo de vínculo empregatício; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade Federal da Bahia, PIBIC UFBA; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano de Trabalho 29256 - Aplicação do instrumento de coleta de dados da pesquisa condições de trabalho e formação dos professores que atuam no âmbito das escolas estaduais sediadas na região metropolitana de Salvador - jornada e infraestrutura para o trabalho pedagógico; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - UFBA - EDITAL PROPCI/UFBA 01/2018 PIBIC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano de Trabalho 29254 - Aplicação de pré-teste do instrumento de coleta de dados da pesquisa condições de trabalho e formação de professores de educacão física na região metropolitana de Salvador; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - UFBA - EDITAL PROPCI/UFBA 01/2019 PIBIC, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL, EM ESPECIAL, NA REGIÃO NORDESTE; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - (PIBIC/UFBA) Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica da UFB, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 24806 LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E BIBLIOGRAFIA PRODUZIDOS PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DA BAHIA ACERCA DO ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO SOBRE AS CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano: 24807 LEVANTAMENTO, CATALOGÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL, EM ESPECIAL, NA REGIÃO NORDESTE; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 15578 REVISÃO DAS TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO FÍSICA QUE DISCUTEM A PRÁTICA COMO CRITÉRIO DE VERDADE; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
O TRABALHO NA ONTOLOGIA DO SER SOCIAL ? ESTUDO A PARTIR DO PENSAMENTO DE KARL MARX E JOSÉ BARATA-MOURA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 21727 O TRABALHO NA ONTOLOGIA DO SER SOCIAL - ESTUDO A PARTIR DO PENSAMENTO DE KARL MARX E JOSÉ BARATA-MOURA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 21730 PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS NAS PROPOSIÇÕES PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
REVISÃO DA CONCEPÇÃO DE PRÁTICA NA OBRA DE DERMEVAL SAVIANI E LUIZ CARLOS DE FREITAS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
REVISÃO DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DO FILÓSOFO JOSÉ ADRIANO BARATA MOURA SOBRE A PRÁTICA COMO CATEGORIA FILOSÓFICA ? CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 13212 - Os ciclos dos estudos do lazer na conjuntura da expansão do capitalismo monopolista no Brasil: análise da Produção do Conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil em artigos publicados em periódicos (1968-2013) - Bloco I - Práticas; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 13218 - Os ciclos dos estudos do lazer na conjuntura da expansão do capitalismo monopolista no Brasil: análise da Produção do Conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil em artigos publicados em periódicos (1968-2013) - Bloco II - Políticas; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 9384 - Pressupostos da Concepção Materialista e Dialética da História: contribuição para a formação de professores; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 9381 - Pressupostos da Concepção Materialista e Dialética da História: contribuição para a formação de professores; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Ciclos dos estudos do lazer no Brasil; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Federal da Bahia, PROGRAMA DE APOIO A PESQUISADORES EMERGENTES DA UFBA; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento e catalogação da produção do conhecimento aos estudos do lazer: artigos (2007-2013); ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio - Educação Básica) - Colégio Estadual Professor Edgar Santos, Programa de Iniciação Científica Júnior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento e catalogação da produção do conhecimento aos estudos do lazer: artigos (2007-2013); ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio - Educação Básica) - Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes, Programa de Iniciação Científica Júnior; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Plano 6471 - Pressupostos Ontológicos, Gnosiológicos e Axiológicos da Concepção Materialista e Dialética da História: contribuições para o trato com o conhecimento específico da Ginástica artístico/acrobática; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento da produção do conhecimento sobre Ginástica Acrobática; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento sobre a dança: teses e dissertações; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE À RELAÇÃO TRABALHO x LAZER NOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1980-2000); ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A CRÍTICA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO NA OBRA DE MARX E ENGELS E A EDUCAÇÃO FÍSICA; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Referenciais teóricospara a explicação da temática trabalho x lazer: modo de produção como eixo; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE À RELAÇÃO TRABALHO x LAZER NOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1980-2000); ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE AOS JOGOS (1891-1968) A PARTIR DO BANCO DE DADOS ARELB; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A intervenção do profissional de educação física com crianças hospitalizadas; 1996; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Pesquisa Pibic Ufal; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Monitoria Acadêmica - Eixo Práxis - Prática de Ensino II; 2022; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, UFBA - Programa de Bolsa de Monitoria; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Pressupostos: a relação sujeito objeto no positivismo, fenomenologia e marxismo; 2013; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Permanecer UFBA; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Enfoques Teóricos em Ciências Sociais; 2013; Orientação de outra natureza; (Ciências Sociais) - Universidade Federal da Bahia, Permanecer UFBA; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Contribuição dos pressupostos da concepção materialista e dialética da história para a formação de professores de educação física: a explicação materialista para a pergunta; 2012; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Federal da Bahia, Permanecer UFBA; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
A produção sobre a História do Futebol em Teses e Dissertações: uma síntese; ; 2011; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento catalogação e análise da produção do conhecimento referente a tématica Lazer x Educação; Análise Crítica; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO,CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO REFERENTE AOS JOGOS ,BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 1969-2010)APARTIR DO BANCO DE DADOS DO ARELB E PLATAFORMA LATTES; 2010; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Levantamento e catalogação da produção sobre a história do futebol no Brasil; 2010; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Monitoria Acadêmica; 2010; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE À TEMÁTICA LAZER x EDUCAÇÂO NOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1889-2009); 2009; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Suervisionado; 2008; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Supervisionado; 2008; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Supervisionado; 2008; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Supervisionado; 2008; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Supervisionado; 2008; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Estágio Curricular; 2007; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Monitoria na disciplina 3GRD009 - Recreação e Lazer; 1999; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Monitoria na disciplina 3GRD009 - Recreação e Lazer; 1999; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
Orientação de Monitoria Academica na Disciplina Recreação e Lazer - Aprofundamento; 1999; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Elza Margarida de Mendonça Peixoto;
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MORSCHBACHER, M. ; RODRIGUES, R. ; TAFFAREL, C. N. Z. ; PEIXOTO, E. . Formação de professores no curso e licenciatura de caráter ampliado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MOURA, H. V ; TAFFAREL, C. N. Z. ; OLIVEIRA, A. F. S. ; Peixoto, Elza . DIAGNÓSTICO NACIONAL DO ESPORTE: VARIÁVEL LEGISLAÇÃO ESPORTIVA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . 'Lazer e educação física em tempo presente'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . A educação física e os diferentes campos de atuação: saúde, educação, esporte a lazer'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . Categorias Centrais para a apreensão e explicação do lazer - GTT Lazer - SEMEF. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Peixoto, Elza . 'Desafios para o movimento estudantil no âmbito da garantia do direito ao tempo livre para uma atividade livre: o futuro nos pertence!!!'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Peixoto, Elza . Educação física: formar professores para que?'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Peixoto, Elza . 'Ações para a construção de plano diretor de esporte e lazer em São Carlos - SP'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Peixoto, Elza . Contribuição da concepção materialista e dialética da história para a análise da produção científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Políticas de educação não formal: a recreação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Políticas de educaÇão não formal: a recreação (1889-1961). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. ; TAFFAREL, C. N. Z. ; GUILHERME, V. S. . LEVANTAMENTO, CATALOGAÇÃO, COMPILAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE AOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL: INSTRUMENTOS, TÉCNICAS E PRINCIPAIS RESULTADOS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PEREIRA, M. F. R. ; PEIXOTO, E. . Formação e trabalho de professores: pressupostos, tendências e desafios. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEREIRA, M. F. R. ; PEIXOTO, E. . DAS ARENGAS AO VERDADEIRO MÉTODO: A POLÍTICA EDUCACIONAL POMBALINA (1750/1777). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, Maria de Fátima . O SEGUNDO CICLO DOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL (1968-1979). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . TRABALHO E TEMPO LIVRE NO CONTEXTO DO ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO DAS FORÇAS PRODUTIVAS E DAS RELAÇÕES DE PRODUÇÃO CAPITALISTAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Modo de produção, trabalho, tempo livre e lazer - categorias centrais para os estudos do lazer no âmbito das ciências humanas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. ; SA, K. O. ; LOMBARDI, José Claudinei ; SCOMPARIN, Andréa ; GUILHERME, V. S. . Estudo da categoria modo de produção da existência na obra de Marx e Engels e suas implicações para a compreensão da problemática do lazer. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PEIXOTO, E. ; LOMBARDI, José Claudinei ; PEREIRA, M. F. R. ; SCOMPARIN, Andréa ; GUILHERME, V. S. ; TAFFAREL, C. N. Z. . ARELB - Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PEIXOTO, E. . Seminário Introdutório - Ciência e Experiência: Estudos do Lazer no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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GUILHERME, V. S. ; PEIXOTO, E. ; PEREIRA, Maria de Fátima . Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento referente à relação trabalho e lazer nos estudos do lazer no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Modo de Produção da existência: categoria chave para a compreensão da problemática do lazer. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. ; LOMBARDI, José Claudinei . Classes, trabalho e lazer: modo de produção como eixo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PEIXOTO, E. . Apontamentos sobre os referenciais teórico-metodológicos necessários para estudo da temática história, trabalho, tempo livre e educação.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . Ös estudos do lazer no Brasil - apropriação da obra de Marx e Engels - Primeira Parte. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. ; LOMBARDI, José Claudinei ; SA, K. O. ; PEREIRA, Maria de Fátima . A categoria modo de produção na obra A Ideologia Alemã: implicaçoes para os estudos do azer e a educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . ARELB - Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Marxismo e produção do conhecimento no campo do lazer.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . Marxismo e produção do conhecimento: lições para a metodologia do ensino e da pesquisa.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil - ARELB. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . A categoria modo de produção na obra "A ideologia alemã": implicações para a educação e os estudos sobre o lazer.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . "Modo de produção da existência em Marx e Engels: a ideologia alemã - apontamentos de estudos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Primeiro ciclo dos estudos do lazer no Brasil: contexto histórico, temáticas e problemáticas.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . CONHECIMENTO E INTERVENÇÃO ARGUMENTOS PARA A OPÇÃO PELA CONSTRUÇÃO DE UMA HEGEMONIA SOCIALISTA - os estudos do lazer em questão -. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEIXOTO, E. . O Serviço de Recreação Operária e o projeto de conformação da classe operária no Brasil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . O duplo aspecto do trabalho na obra de Marx e Engels. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARÃO, Gilcilene de O D ; LANCILLOTI, Samira S P ; PEIXOTO, E. ; PEREIRA, Maria de Fátima . Marxismo, Ciência e Educação: a práxis transformadora como mediação da produção do conhecimento. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Mundo do trabalho, tempo livre e educação.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Aspectos da capacitação para atuação docente. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Reflexões acerca da formação profissional em lazer. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . A educação física na escola agrotécnica federal de Satuba: o processo de seleção de atividades e conteúdos. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Conteúdos culturais no lazer da classe trabalhadora. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Primeiras reflexões sobre a questão do lazer no espaço sindical. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Políticas de atuação na área do lazer propostas pelas centrais sindicais da classe trabalhadora - avanço ou conformação?. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . Repensando a educação física. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEIXOTO, E. . A importância da dança na educação. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEREIRA, M. F. R. ; TAFFAREL, C. N. Z. ; SANTOS JUNIOR, C. L. ; PEIXOTO, E. ; ORSO, Paulino José. . Crise, Revolução e o Movimento dos Trabalhadores no Campo - Entrevista com João Pedro Stédile. Londrina: SEER Serviço de Editoração de Revista Eletrônica (IBICT) - UEL - Grupo MHTLE, 2010 (Entrevista).
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PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. ; ESCOBAR, M. O. ; TAFFAREL, C. N. Z. ; SANTOS JUNIOR, C. L. . Projeto Histórico Comunista e Educação - Entrevista com Luiz Carlos de Freitas. Londrina: SEER - MHTLE/UEL - LEPEL/UFBA - HISTEDBR/UNICAMP, 2010 (Entrevista).
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PEREIRA, Maria de Fátima ; PEIXOTO, E. . Modo de Produção e Educação: a pedagogia histórico crítica - Entrevista com Demerval Saviani. Londrina: SEER - UEL - MHTLE, 2009 (Entrevista).
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PEIXOTO, E. . Plano Estadual de Educação - Proposta da Sociedade Paulista - Fórum Estadual de Defesa da Educação Pública. São Paulo: ADUSP, 2003 (Colaboração).
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PEIXOTO, E. . Ocaso. Publicação artesanal 1994 (Poesias).
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PEIXOTO, E. . Poesias dentro da noite - Rádio - poesias. Organização: Valdo Haller. SERGASA, 1991 (Poesias).
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PEIXOTO, E. . Da janela (poesia), Antologia poética de cidades brasileiras. Shogun, 1987 (Poesias).
Outras produções
PEIXOTO, E. . Consultora ad hoc da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PPG) - Gerência de Pesquisa. 2011.
PEIXOTO, E. . Assesoria ao Departamento de Cultura do Sindicato dos Metalúrgicos de São José Dos Campos. 1994.
Peixoto, Elza ; MORSCHBACHER, M. . Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa 1 - 2013.1 - Relatório Final de Disciplina. 2013.
PEIXOTO, E. ; MORSCHBACHER, M. . Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa 2 - 2013.1 - Relatório Final de Disciplina. 2013.
PEIXOTO, E. . Prática de Ensino 2 - 2013.2 - Relatório Final de Disciplina. 2013.
PEIXOTO, E. . Prática de Ensino 1 - 2013.1 - Relatório Final de Disciplina. 2013.
PEIXOTO, E. . Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa 1 - 2012.1 - Relatório Final de Disciplina. 2012.
Peixoto, Elza . Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa 2 - 2012.1 - Relatório Final de Disciplina. 2012.
PEIXOTO, E. . Prática de Ensino 2 - 2012.2 - Relatório Final de Disciplina. 2012.
PEIXOTO, E. . Prática de Ensino 1 - 2012.1 - Relatório Final de Disciplina. 2012.
PEIXOTO, E. . Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação - 2012.2 - Pós-Graduação. 2012.
Peixoto, Elza ; GAMBOA, S. A. S. ; ALBUQUERQUE, J. ; SA, K. O. . Parecerista do IV EPISTED. 2012.
Peixoto, Elza ; TAFFAREL, C. N. Z. . Comissão de Avaliação do Currículo do Curso de Licenciatura em Educação Física. 2011.
Peixoto, Elza . Parecerista do programa Permanecer - SISPER/UFBA. 2011.
PEIXOTO, E. . Prática de Ensino 2 - 2011.2 - Relatório Final de Disciplina. 2011.
LOMBARDI, José Claudinei ; NASCIMENTO, Manoel Nelito ; PEIXOTO, E. . VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil". 2009.
MASCARENHAS, Fernando. ; STIGGER, ; PEIXOTO, E. . Parecerista no III Congresso Internacional do CBCE e XVI CONBRACE. 2009.
PEIXOTO, E. . Parecerista Ad-hoc na análise do conteúdo de periódico da área Lazer. 2009.
PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. . Elaboração de projeto para edital 03/2008 - A PENETRAÇÃO DA IDEOLOGIA DA OCUPAÇÃO DO TEMPO LIVRE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES (1889-1968). 2008.
PEIXOTO, E. ; PEREIRA, M. F. R. ; LOMBARDI, José Claudinei ; TAFFAREL, C. N. Z. ; SA, K. O. . Elaboração de Projeto Edital 43/2007 - ARQUIVO REFERENTE AOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL - Séculos XX e XXI. 2008.
RECCIA, Simone ; PEIXOTO, E. . Parecerista do GTT Recreação e Lazer - IV Congresso Sul-brasileiro de Ciências do Esporte. 2008.
PEIXOTO, E. ; MASSAROTTO, Rogério . Parecerista do GTT Formação - IV Congresso Sul-brasileiro de Ciências do Esporte. 2008.
PEIXOTO, E. . Emissão de Parecer - Revista Movimento - Qualis B2 (Educação Física). 2008.
PEIXOTO, E. ; POSSAMAI, Catiana ; PALMA, Angela Pereira Teixeira Victoria ; PALMA, José Augusto Victoria ; SANTO, D. L. . Participação de Comissão Organizadora - Coordenação da Comissão Científica - III Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar - CONPEF. 2007.
PEIXOTO, E. . Parecerista do GTT Recreação e Lazer do XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte.. 2007.
PEIXOTO, E. . Participação em Comissão Organizadora - Membro da Comissão Científica e emissão de parecere para seleção de trabalhos para o III Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2007.
PEIXOTO, E. . Coordenação do Grupo de Trabalhos Temáticos - III Encontro Brasileiro Educação e Marxismo - Salvador - BA. 2007.
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PEIXOTO, E. . Elaboração de Projeto LEVANTAMENTO,CATALOGAÇÃO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO REFERENTE AOS ESTUDOS DO LAZER NO BRASIL - Séculos XX e XXI. 2007.
PEIXOTO, E. ; SCOMPARIN, Andréa . Coordenação do I Encontro do Grupo de Estudos Marxismo em Educação Física. 2007.
PEIXOTO, E. . Emissão de parecer para a Revista Educar em Revista - Qualis A2 (Educação). 2007.
PEIXOTO, E. . Emissão de parecer técnico-científico em projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade Estadual de Maringá. Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2000.
PEIXOTO, E. . Emissão de parecer de análise de proposta de publicação de dissertação de mestrado. 1996.
BRAGA, Lucelma Silva ; FERREIRA, M. A. P. ; PEIXOTO, E. . Germinal: Marxismo e Educação em Debate: 10 anos!!. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática - O preço do amanhã: notas críticas para um passo adiante. 2022; Tema: Crítica Prática. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática - TEORIAS E CATEGORIAS PARA A ABORDAGEM DOS PROBLEMAS DO TRABALHO, DO TEMPO LIVRE E DA EDUCAÇÃO. 2022; Tema: TEORIAS E CATEGORIAS PARA A ABORDAGEM DOS PROBLEMAS DO TRABALHO, DO TEMPO LIVRE E DA EDUCAÇÃO. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: A CONJUNTURA EM IMAGENS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO HOJE, GUERRA HÍBRIDA, E OS DESAFIOS PARA AS MULHERES NA LUTA DE CLASSES!. 2022; Tema: A CONJUNTURA EM IMAGENS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO HOJE, GUERRA HÍBRIDA, E OS DESAFIOS PARA AS MULHERES NA LUTA DE CLASSES!. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: A canção de Deodora. 2022; Tema: A canção de Deodora. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: Seu Nelson e o fio das memórias.... 2022; Tema: Seu Nelson e o fio das memórias.... (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: PELO PODER POPULAR!!. 2022; Tema: PELO PODER POPULAR!!. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: MENSAGEM AO GRUPO MTE. 2022; Tema: MENSAGEM AO GRUPO MTE. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: Arrancar a Educação da Classe Trabalhadora das mãos dos Capitalistas. 2022; Tema: Arrancar a Educação da Classe Trabalhadora das mãos dos Capitalistas. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: A EXTENSÃO QUE ACONTECE A PARTIR DO GRUPO MTE FACED UFBA. 2022; Tema: A EXTENSÃO QUE ACONTECE A PARTIR DO GRUPO MTE FACED UFBA. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Crítica Prática: PARA A CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? O PROBLEMA DA PRÁTICA - XXVI EPEN. 2022; Tema: PARA A CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? O PROBLEMA DA PRÁTICA - XXVI EPEN. (Blog).
PEIXOTO, Elza . Blog Crítica Prática: MENSAGEM DE SAUDAÇÃO AO RECÉM-NASCIDO GERMINATE!. 2022; Tema: MENSAGEM DE SAUDAÇÃO AO RECÉM-NASCIDO GERMINATE!. (Blog).
PEIXOTO, Elza M. de M. . Fundamentos do materialismo dialético pelas mãos de José Barata-Moura. 2023. .
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LOMBARDI, José Claudinei ; NASCIMENTO, Manoel Nelito ; PEIXOTO, E. ; FREITAS, F. M. C. ; PEREIRA, M. F. R. . Parecerista VIII Seminário Nacional HISTEDBR. 2009. (Parecerista).
NASCIMENTO, Manoel Nelito ; PEIXOTO, E. ; LOMBARDI, José Claudinei . Parecerista VIII Seminário Nacional do HISTEDBR. 2009. (Parecerista).
PEIXOTO, E. . Ciência e Experiência: estudos do lazer no Brasil. 2008. .
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Peixoto, Elza . Ciência e Experiência: Estudos do lazer no Brasil. 2008. (Relatório de pesquisa).
PEIXOTO, E. . Parecerista Ad-hoc Lilacs. 2008. (Parecerista Ad-hoc).
PEIXOTO, E. . ARELB - Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).
Peixoto, Elza . Apontamentos e contribuições para a crítica aos estudos do lazer a partir do pensamento marxista com vistas à construção do projeto histórico comunista. 2007. (Relatório de pesquisa).
PEIXOTO, E. . Educação para o Lazer. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
PEIXOTO, E. . Perspectiva da Educação Física na òtica do Lazer. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
PEIXOTO, E. . Recreação na Pré-escola. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
PEIXOTO, E. . Recreação da 1a a 4a Séries. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
PEIXOTO, E. ; MARCELLINO, N. C. . Lazer, cultura e espaço sindical. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
PEIXOTO, E. . Ocaso. 1994 (Livro de Poesias).
LOMBARDI, José Claudinei ; SAVIANNI, D. ; ANDREOTTI, A. L. ; PEIXOTO, E. . HISTEDBR - projeto 20 anos. 2006 (Participação em pesquisa) .
PEIXOTO, E. . Recreação e Lazer: suporte de integração entre a Universidade Estadual de Londrina e Comunidade. 1999 (Apresentação de Pôster) .
MARCELLINI, N. C. ; PEIXOTO, E. . Interesses Físicos no Lazer. 1992 (Participação em pesquisa) .
VALENTE, M. C. ; PEIXOTO, E. . Estudo descritivo do perfil profissional do professor de Educação Física para o primeiro e segundo grau. 1988 (Participação em pesquisa) .
PEIXOTO, E. . Projeto de Apoio ao Programa de Cooperação Internacional em Educação Física e Esportes entre as Universidades Federais de Alagoas, Pernambuco e República Federativa da Alemanha. 1988 (Participação em pesquisa) .
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2024 - Atual
PRÁTICA GNOSIOLOGIA E ONTOLOGIA NA ANÁLISE DE JOSÉ BARATA-MOURA DAS TESES SOBRE FEUERBACH, Descrição: O conjunto de contribuições que Barata-Moura traz para (a) a compreensão da tradição na qual Marx e Engels se formaram e que revolucionaram; (b) para a compreensão daquilo que Marx e Engels pensaram e como pensaram; (c) para o aprofundamento e a compreensão do idealismo alemão, do materialismo dialético e da dialética materialista tornam o estudo de sua obra imprescindível. Do conjunto de suas investigações, interessa-nos particularmente uma linha de investigação sobre a prática (Barata-Moura, 2007, p. 44) que teve o objetivo de aclaração do seu sentido como categoria filosófica (Barata-Moura, 1994b, p. 5)5.A linha de investigação em questão desdobrou-se em um conjunto de obras (Ideologia e Prática 1978; A práxis para Kant 1981, Da representação à práxis 1986; Ontologias da práxis e idealismo 1986; A demanda da prática a concepção da práxis em Feuerbach 1986; Prática para uma aclaração do seu sentido como categoria filosófica 1994) que envolveram a exposição crítica (no sentido de ver bem6 que o filósofo insiste em precisar) de uma incursão disciplinada pelos pensamentos de Aristóteles, Descartes, Kant, Hegel, Feuerbach, Marx, Engels, Gramsci, Heidegger, Sartre, Althusser, Lukács, Adorno, Goldmann, Petrovic, Michel Henry, Habermas, Emil Lask, entre outros (Barata-Moura, 2023; 1978). Deste conjunto de estudos, penso ser relevantes os exames efetuados por Barata-Moura da ontologia/gnosiologia relativas ao tema da prática na tradição marxista, presentes nas obras de Gramsci, Lukács, Althusser e Sartre, face a relevância destes autores para o desenvolvimento do marxismo em geral e no Brasil, especialmente no que toca ao enfoque marxista dos problemas educacionais que se desenvolve na formação social brasileira.Cabe destacar a síntese madura sobre ontologia/gnosiologia marxiana e engelsiana exposta na obra As Teses das teses para um exercício de leitura (Barata-Moura, 2018a), assim como na reedição (aumentada de dois textos) de Ontologias da práxis e idealismo (Barata-Moura, 2023), obras a que dedicaremos atenção.Entendemos que este conjunto de estudos assume relevância no debate contemporâneo, oferecendo-nos fundamentos sólidos para o balanço crítico do problema da prática na formação dos professores, contribuindo para a precisão da expectativa/perspectiva materialista e dialética acerca destas questões e dos encaminhamentos que suscitam quando falamos em uma filosofia contaminada dos problemas do mundo e ao mesmo tempo empenhada em operar para transformá-lo (com todos os cuidados e precisões que a questão exige).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador.
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2024 - Atual
DO PROFESSOR ABSTRATO AO PROFESSOR CONCRETO - investigações sobre o processo de extração de mais valia sobre o trabalho dos professores no Brasil, Descrição: O avanço de transformações no trabalho dos professores, (i) expandindo-se o emprego em instituições privadas de educação; (ii) precarização do trabalho docente no setor público e privado, expressa nos contratos de trabalho, na intensidade das jornadas de trabalho, no rebaixamento dos salários entre outros fatores; (iii) agravamento da intensificação do trabalho pela expansão das vagas na Educação a Distância (EaD) nos leva a propor a revisão da teoria do valor na obra de Marx com vistas a reconhecer os processos de extração de mais valia no trabalho dos professores no Brasil. A análise aprofundada de Marx sobre os processos de produção e circulação das mercadorias evidencia que o emprego de força de trabalho (o processo de trabalho) cristaliza, no valor-de-uso em produção, um valor - ?dispêndio de força de trabalho humana?; ?quantidade de substância criadora de valor nele contida, o trabalho? (MARX, 1989, p. 45) - que será retomado pelo capitalista quando vender a mercadoria e receber por ela um montante de equivalente geral correspondente ao valor que ela transporta (MARX, 1989, p. 210-223). Nesta investigação temos por objetivo a análise dos processos de circulação do valor e de extração de mais valia sobre o trabalho dos professores que atuam na educação básica e na educação superior, com vistas a explicar a integração do trabalho dos professores nos processos de extração de mais valia próprios das relações de produção capitalistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Gleiciane da Silva Lacerda - Integrante / Guilherme Cororna Reis - Integrante / Loiana Aina Moraes da Silva - Integrante / Avelino Vilela - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / PIBIC UFBA - Bolsa.
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2023 - 2024
24980 Evasão nos cursos superiores oferecidos por Universidades Públicas - O caso do curso de educação física da UFBA, Descrição: O Censo da Educação Superior informa que no Brasil há 2.574 instituições de educação superior. Deste total, apenas 313 são instituições públicas. Considerando-se que a população jovem no Brasil entre 15 e 29 anos corresponde a 47 milhões, e a contradição de que menos de 20 dos jovens entre 18 e 24 anos pertencentes à população brasileira cursam ensino superior; que em 2021 31 dos jovens entre 18 e 24 anos não estudam nem trabalham; e que 31 dos jovens brasileiros entre 18 e 24 anos estão desempregados, vivenciando situações de ?desemprego de longo prazo?, portando, encontrando grave situação em termos de acesso à renda mínima; considerando-se os complexos nexos entre escolaridade e acesso ao emprego e renda, torna-se fundamental compreender os índices de evasão no ensino superior. Segundo o INEP, em 2021, tínhamos 8.680.354 matrículas totais no ensino superior, sendo 4.714.434 matrículas em Universidades públicas e privadas. As Universidades públicas ofertaram 863.520 mas não conseguiram preencher 184.700 vagas. A situação exige acompanhamento cuidadoso. Dados do Instituto SEMESP referem-se a uma taxa de evasão de cerca de 18,3 e 18,6 entre os anos de 2014 e 2019 nas públicas. Este quadro tem levado à investigação acerca da evasão, particularmente, nos cursos licenciatura. Encontramos 45 produções, oriundas dos Estados do Piauí, Paraná, Tocantins, Minas Gerais, Rondônia, Paraíba, São Paulo, Santa Catarina, Bahia, Minas Gerais, Amazonia, Rio Grande do Sul, Rio Grande do Norte, Goiás trazendo dados locais sobre a gravíssima situação dos cursos de educação física no qual ?Somente 50 dos alunos de Ensino Superior chegam ao terceiro semestre do curso?. Este estudo visa conhecer a situação do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFBA com relação à procura, candidatura, aprovações, matrículas, vagas efetivamente ocupadas, matrículas por semestre, evasão por semestre letivo e conclusão refletida em colações de grau.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / José Carlos Gomes Ribeiro Junior - Integrante / Jeovah Benjamin Barbosa Moreira Vieira Alvez - Integrante / Ilza Gabriela dos Santos Rocha - Integrante / Kin Aryel Cedraz Oinheiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.
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2023 - Atual
O CAMINHO PARA O CONHECIMENTO COMO QUESTÃO RADICAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PRÁTICA PARA ALÉM DA EXPERIÊNCIA, Descrição: Projeto de Pesquisa Protocolado na UFBA sob número 23066.051068/2023-92. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Edson do Espírito Santo Filho - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / José Carlos Gomes Ribeiro Junior - Integrante / Jeovah Benjamin Barbosa Moreira Vieira Alvez - Integrante / Jakeline Bonifácio - Integrante / Claudiano da Hora de Cristo - Integrante / Patrícia Menezes - Integrante / Vânia Pereira Moraes Lopes - Integrante / Ilza Gabriela dos Santos Rocha - Integrante / Kin Aryel Cedraz Oinheiro - Integrante.
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2023 - Atual
PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS, GNOSIOLÓGICOS E AXIOLÓGICOS DO MATERIALISMO DIALÉTICO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL, Descrição: Partindo do pressuposto de que as concepções teórico metodológicas determinam a delimitação dos problemas de pesquisa, a formação e a atuação, este estudo propõe o aprofundamento no materialismo dialético - A partir das obras de Marx e Engels - enquanto referencial que viabiliza o reconhecimento da totalidade das relações nas quais inscreve-se a formação/atuação dos assistentes sociais. Propomos o estudo dos pressupostos do materialismo dialético com vistas a (1) identificar as condições históricas que o viabilizam; (2) identificar os pressupostos ontológicos, gnosiológicos e axiológicos que o norteiam, (3) pontuar os saltos que esta concepção permite no processo do conhecimento das relações de produção capitalistas nas quais se inscreve a formação e atuação dos assistentes sociais. Os objetivos estipulados acima pedem a realização revisão teórica acerca das teorias do conhecimento. Propomos ainda a revisão das obras que (i) estruturam e explicam a concepção materialista e dialética da história no processo histórico de solução do problema do conhecimento; (ii) situam a obra de Marx e Engels no tempo histórico; (iii) procuram explicar o desenvolvimento do marxismo no pensamento de cada um dos autores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Lorena Costa Batista dos Santos - Integrante / Adriana Freire Pereira Ferriz - Integrante / Jakeline Bonifácio - Integrante / Ranieri Santos das Neves - Integrante.
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2021 - 2022
21075 - O Processo de Militarização das Escolas no Estado da Bahia, Descrição: O projeto de educação cívico-militar do Governo Bolsonaro propõe colocar policiais militares, bombeiros ou oficiais da reserva para a coordenação disciplinar e administrativa de 270 escolas estaduais e municipais, atuando paralelamente à coordenação pedagógica existente. Municípios baianos aderiram à proposta e a implantaram em escolas baiana o programa de escolas cívico-militares. Este avanço da militarização das escolas da educação básica está ocorrendo nos Estados do Acre, Amapá, Amazonas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Pará, Paraná, Rondônia, Roraima, Tocantins. Com a finalidade de investigar esta militarização da educação dos filhos da classe trabalhadora brasileira é nosso objetivo geral a análise crítica do programa. Como objetivos específicos apontamos: Levantar e analisar a documentação referente ao projeto de militarização das escolas do Governo Bolsonaro e a documentação referente aos convênios firmados com administrações públicas municipais dos Estados baianos com a finalidade de reconhecer os objetivos e justificativas para a realização dos convênios e os grupos de interesse envolvidos na proposição; Levantar e analisar a produção do conhecimento já disponível em artigos, teses e dissertações, reconhecendo os objetivos, as justificativas e os pontos críticos da proposta assim como a explicação dada pela literatura disponível para este movimento que ocorre no Brasil de forma mais intensa na segunda década do século XXI ; Identificar o processo de produção do programa a partir do histórico de sua implantação no Brasil e a quem interessa a implantação deste processo de "[...] repasse de instituições de ensino já existentes da gestão exclusiva pela Secretaria de Educação às mãos da Polícia Militar" (BRITO e REZENDE, 2019); Sistematizar análise explicativa à luz do balanço da produção do conhecimento e da análise documental;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / Eduarda Caroline Borges dos Santos - Integrante / Jeovah Benjamin Barbosa Moreira Vieira Alvez - Integrante / Claudiano da Hora de Cristo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2019 - 2020
17029 CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NOS ESTADOS DA REGIÃO NORDESTE, Descrição: Nesta pesquisa temos de investigar quantos são, como estão geograficamente distribuídos, qual o grau da formação e em quais condições de trabalho atuam os professores de educação física da rede pública que oferta educação básica nos Estados da Região Nordeste do Brasil. Os dados em questão possibilitarão reconhecer as efetivas condições para a implantação das políticas de formação para o direito de crianças e jovens da educação básica matriculada na rede estadual de ensino, de acesso à cultura corporal (esporte) considerando-se as determinações da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e dos Planos Estaduais de Educação.Com esta finalidade, estabelecemos como metas:Instalar o Observatório das Condições de Trabalho e Formação dos Professores de Educação Física da Região Nordeste na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia;Desenvolver sistema permanente de coleta de dados que possibilite acompanhar a evolução das condições de trabalho e formação dos professores que atuam no âmbito do ensino de educação física nas escolas estaduais da região Nordeste;Desenvolver instrumento de coleta de dados (preferencialmente formulários on line) que possibilite a coleta de informações de forma direta, in loco, sobre as condições de trabalho e formação dos professores que atuam no âmbito do ensino de educação física nas escolas estaduais da região Nordeste;Levantar e catalogar os documentos (Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Plano Nacional de Educação, Planos Estaduais de Educação de cada um dos nove Estados da Região Nordeste) que estipulam as metas para o trato com o conhecimento da cultura corporal para União, Estados e Municípios a fim de delimitar as metas legais a serem cumpridas pelos Estados;Levantar e catalogar os documentos e bibliografia produzidos pelas secretarias estaduais de educação que possibilitem o reconhecimento do estágio de desenvolvimento do conhecimento sobre as condições de trabalho e formação dos professores da rede pública estadual nos Estados da Região Nordeste e das principais ações empreendidas pela administração pública estadual para ultrapassar os problemas já reconhecidos;Levantar e catalogar dados acerca da formação dos professores da rede pública estadual nos Estados da Região Nordeste, considerando-se: (a) instituições, programas e cursos nos quais foram qualificados e certificados; (b) tempo de formação; (c) currículo de formação; (d) níveis de formação; (e) programas de formação continuada; (f) perfil desta formação especializações;Levantar e catalogar dados acerca das condições de trabalho dos professores da rede pública estadual nos Estados da Região Nordeste, considerando-se: (a) tempo de serviço; (b) tipo de vínculo empregatício, carreira, salários (c) jornada de trabalho; (d) quantidade de turmas, escolas e turnos em que lecionam; (e) quantidades de alunos por sala de aula em que atuam; (f) distância local de trabalho e local de moradia; (g) tempo de deslocamento local de trabalho e local de moradia; (h) carga horária de planejamento de ensino comparada com a jornada total em sala de aula; (i) atuação em projetos e programas; (j) infraestrutura disponível para o ensino de educação física nas escolas considerando-se equipamentos e instalações para a realização do trato com o conhecimento da ginástica, dança, jogos, lutas e esportes na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Edson do Espírito Santo Filho - Integrante / José Carlos Gomes Ribeiro Junior - Integrante / Monique Alice Neves de Brito - Integrante / Jaimilson Barros Vieira - Integrante / Vânia Pereira Moraes Lopes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14
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2019 - 2020
PARA A CRÍTICA DOS FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL o problema da prática na formação de professores de educação física, Descrição: No trabalho pedagógico com a Prática de Ensino na Formação dos Professores de Educação Física na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (Região Nordeste do Brasil), estamos desafiados a investigar as possibilidades e os limites da prática pré-profissional, em um movimento que envolve: (a) a crítica dos referenciais que vêm fundamentando as proposições para a prática pré-profissional; (b) a delimitação dos referenciais que permitem pensar a prática pré-profissional em ontologia materialista e dialética, associados à (c) investigação daquilo que vem sendo o trabalho dos professores; (d) e à investigação das condições conjunturais que determinam a formação e o trabalho dos professores de educação física na formação social brasileira. Partimos da hipótese de que a perspectiva materialista e dialética oferece fundamentos para a adequada e correta reflexão sobre (a) aquilo que é a prática; (b) aquilo que a prática de ensino e o estágio demandam como processos em formação quando está em questão a perspectiva materialista e dialética. Neste sentido, estabelecemos como objetivo geral da pesquisa de estágio pós-doutoral investigar a perspectiva materialista e dialética da prática, e como objetivos específicos do estágio pós-doutoral, inventariar as concepções de prática presentes (a) na obra do filósofo português José Barata-Moura; (b) nas proposições que sustentam as posições histórico-críticas sobre a formação de professores no Brasil. A meta é ver bem os supostos presentes nestas concepções conferindo a coerência interna entre (i) aquilo que é defendido pela perspectiva materialista e dialética e (ii) aquilo que estas proposições reivindicam.Palavras-chave: Prática. Formação. Professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Alberto Reppold Filho - Integrante., Número de produções C, T & A: 9
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2018 - 2019
14745 CONDIÇÕES DE TRABALHO E CONDIÇÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SEDIADAS NA CIDADE DE SALVADOR - Aplicação de Pré-teste e coleta de dados, Descrição: EDITAL PROPCI/UFBA 01/2018 PIBIC Projeto n 14745O que já sabemos sobre as condições de trabalho e condições formação dos professores de educação física que atuam na rede de educação básica da Bahia? Embora a produção que avalia as condições de trabalho e formação dos professores no Brasil seja vasta e fecunda, a resposta a esta questão que trata especificamente do segmento dos professores de educação física não é facilmente obtida em uma revisão da produção do conhecimento sobre formação e condições de trabalho de professores no Brasil. Nesta pesquisa, o objetivo geral é desvelar as condições de trabalho e as condições de formação em que se efetiva o trabalho do professor de educação física na rede de educação básica dos estados da região Nordeste, com a finalidade de orientar a promoção de melhorias nas políticas de formação de professores para este componente curricular da educação básica e nos currículos de formação de professores da Região Nordeste. Ainda (a) analisar a direção das políticas para a formação de professores de educação física para a educação básica; (b) analisar a expressão destas políticas a partir do grau de desenvolvimento das condições de trabalho e condições de formação em que, efetivamente, os professores de educação física atuam; (c) mapear quem são, como estão distribuídos geograficamente e em quais condições de trabalho e condições de formação atuam os professores de educação física com vistas a apreender as determinações que fundam a forma de ser do professor de educação física na rede de educação básica da cidade de Salvador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / José Carlos Gomes Ribeiro Junior - Integrante / Monique Alice Neves de Brito - Integrante / Jaimilson Barros Vieira - Integrante / Lucas da Silva Bomfim - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / PIBIC UFBA - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
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2016 - 2020
A PRÁTICA COMO CRITÉRIO DE VERDADE: A POSIÇÃO MARXISTA CLÁSSICA E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO., Descrição: Este projeto visa dar seguimento à investigação de pós-doutoramento que perguntou (1) pelo sentido e o fundamento da afirmação de Marx nas Teses sobre Feuerbach: A questão de saber se ao pensamento humano pertence uma verdade objetiva não é uma questão da teoria, mas uma questão prática; (2) pela noção de prática subjacente à afirmação É na práxis que o ser humano tem de comprovar a verdade, isto é, a realidade e o poder, o caráter terreno do seu pensamento. Nos dois fragmentos, está em questão a correspondência entre as representações sobre a realidade e a própria realidade, com desdobramentos importantes no âmbito da expectativa de encontrar a verdade sobre a realidade e, descortinando os seus fundamentos, promover uma transformação material das realidades. Encontramos esta expectativa também nos debates sobre a formação de professores no Brasil: a adequada avaliação da possibilidade de transformação da realidade educativa demanda uma reflexão que tome como ponto de partida a própria prática, enquanto a verdadeira realidade da atuação dos professores. O clamor por uma formação de professores orientada pelas demandas da prática profissional, pelo efetivo exercício da aproximação à docência em campo, posto em todo o debate sobre a formação de professores no Brasil, impulsiona políticas e alterações no marco legal com ênfase na defesa da aproximação à docência pela prática do ensino e pelo estágio supervisionado. Entretanto, qual a concepção de prática subjacente a este debate? Qual concepção de verdade encontra-se ocultada sob o tema da prática? Estudos de Barata-Moura acerca do tema da prática no pensamento de filósofos clássicos como Aristóteles, Kant, Feuerbach, Gramsci, entre outros, evidencia enfoques materialistas e idealistas da prática. Quais os supostos ontológicos e gnosiológicos que diferenciam tais enfoques nos filósofos clássicos? Em que medida os autores e supostos mapeados por Barata-Moura nestes filósofos clássicos influenciam o debate da prática como eixo da formação de professores no Brasil? Há correspondência entre as concepções presentes na produção que defende a prática como eixo da formação de professores e a concepção de prática presente no marxismo clássico? Quais as implicações objetivas desta influência na transformação objetiva da realidade da formação de professores? Objetiva-se a revisão crítica dos supostos subjacentes à noção de prática predominante no debate sobre a formação para o trabalho pedagógico no Brasil (com ênfase na formação em educação física) e o investigar da correspondência entre os supostos identificados nesta produção e o debate na filosofia clássica, tal como apanhado por José Barata-Moura. Pretende-se aprofundar o entendimento desta categoria (a) no conjunto da obra de Marx e Engels, no movimento de desenvolvimento da ontologia materialista que funda a perspectiva da dialética materialista e do materialismo dialético; (b) nos estudos do tema da prática empreendidos por José Barata-Moura a partir dos filósofos clássicos; (c) na forma da apropriação do tema da prática pelas proposições que sustentam as posições histórico-críticas sobre a formação de professores no Brasil (Dermeval SAVIANI, Luiz Carlos de FREITAS, Helena de Freitas, COLETIVO DE AUTORES), (d) nas Teses e Dissertações produzidas com a explícita finalidade de discutir a prática como norteadora da formação de professores de educação física e assentadas na tese da prática como critério de verdade (ESCOBAR, 1997; LACKS, 2004; SANTOS JUNIOR, 2005).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / João Paulo Dória - Integrante / Lorena Costa Batista dos Santos - Integrante., Financiador(es): UFBA - EDITAL PROPCI/UFBA_01_PIBIC 2015-2016 - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13
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2015 - 2016
A PRÁTICA COMO CRITÉRIO DE VERDADE NO DEBATE SOBRE A POSSIBILIDADE DO CONHECIMENTO: A POSIÇÃO MARXISTA CLÁSSICA E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, Descrição: O que significa no conjunto dos supostos da Concepção Materialista e Dialética afirmar que o critério de verdade é a prática" Perguntamos pelo significado da II Tese Sobre Feuerbach, formulada por Marx: ?A questão de saber se ao pensamento humano cabe alguma verdade objetiva [gegenständliche Wahrheit] não é uma questão da teoria, mas uma questão prática?. Qual a implicação desta segunda tese para a formação de professores para as condições objetivas do trabalho pedagógico na realidade brasileira" A tese da ?prática como critério de verdade? é o ponto de demarcação entre a Dialética Idealista e a Dialética Materialista, configurando-se como eixo da especificidade com que a Concepção Materialista e Dialética contribui para a resposta às perguntas sobre o ser, a possibilidade do conhecimento e o critério de verdade. Seguindo-se as indicações e seleções de texto de Barata-Moura, pretende-se dar continuidade à revisão bibliográfica de autores clássicos (perguntando sobre possibilidade do conhecimento, critério de verdade e prática) no idealismo alemão, no materialismo francês e no materialismo dialético. Efetuada esta revisão do debate clássico, pretende-se a análise crítica dos supostos nos quais estão assentadas as (a) proposições pedagógicas para a formação de professores elaboradas a partir da perspectiva marxista; (b) as Teses e Dissertações que apoiam-se na tese marxista clássica da prática como critério de verdade, considerando-se como apropriam e desenvolvem esta proposição em relação às suas questões de investigação, justificativas e procedimentos para a produção das respostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / João Paulo Dória - Integrante / Marcelo Pereira de Almeida Ferreira - Integrante / Nayara Bessa Barreto - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / Lorena Costa Batista dos Santos - Integrante / José Arlen Beltrão de Matos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11
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2015 - 2016
Plano: 15578 Revisão das teses e dissertações em educação física que discutem a prática como critério de verdade, Descrição: Revisão das teses e dissertações em educação física que discutem a prática como critério de verdade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / João Paulo Dória - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante., Financiador(es): UFBA - EDITAL PROPCI/UFBA_01_PIBIC 2015-2016 - Bolsa.
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2015 - Atual
12443 CONDIÇÕES DE TRABALHO E CONDIÇÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SEDIADAS NA CIDADE DE SALVADOR, Descrição: EDITAL PROPCI/UFBA 01/2017 PIBIC Projeto n 12443Objetiva-se (1) analisar a direção das políticas para a formação de professores de educação física para a educação básica; (2) analisar a expressão destas políticas a partir do grau de desenvolvimento das condições de trabalho e condições de formação em que, efetivamente, os professores de educação física atuam; (3) mapear quem são, como estão distribuídos geograficamente e em quais condições de trabalho e condições de formação atuam os professores de educação física com vistas a apreender as determinações que fundam a forma de ser do professor de educação física na rede de educação básica da cidade de Salvador. Metas: (a) Levantar e catalogar os documentos (Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Plano Nacional de Educação, Planos Estaduais de Educação de cada um dos nove Estados da Região Nordeste) que traçam a política e estipulam as metas para o ensino de educação física emitidos pela União, Estados e Municípios a fim de delimitar as metas legais a serem cumpridas pelo Estado da Bahia; (b) Levantar e catalogar os documentos e bibliografia produzidos pela secretaria estadual de educação da Bahia que possibilite o reconhecimento do estágio de desenvolvimento do conhecimento sobre as condições de trabalho e formação dos professores de educação física da rede pública estadual da Bahia e das principais ações empreendidas pela administração pública estadual para ultrapassar os problemas já reconhecidos. Em fase posterior, pretende-se coletar dados acerca das condições de trabalho e formação a partir de instrumento já elaborado em fase de finalização a ser apresentado à Plataforma Brasil do Comitê de Etica em pesquisa. Apresenta-se a seguir os planos referentes à pesquisa bibliográfica e documental. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Monique Alice Neves de Brito - Integrante / Aline de Jesus Pimentel Nascimento - Integrante / Jessica Reis da Luz - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - 2015
6728 Os ciclos dos estudos do lazer na conjuntura da expansão do capitalismo monopolista no Brasil (1789-2013), Descrição: Realizamos levantamento, catalogação, compilação, análise e sistematização da produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil que viabilizou a produção de um arquivo ACCESS contendo, até aqui, 4000 trabalhos catalogados entre 1891-2013. Este amplo levantamento organizado em Banco de Dados eletrônico tem permitido reconhecer as características gerais dos estudos do lazer no Brasil, quanto ao fluxo da produção do conhecimento no período delimitado. constatamos (1) a dispersão conceitual da produção do conhecimento; (2) os autores que estão estudando a problemática; (3) as problemáticas predominantes no debate (4) a identificação dos ciclos históricos nos quais esta produção está se desenvolvendo. Constatados os ciclos, o projeto avança para a identificação da conjuntura histórica que explica, no Brasil, a preocupação com a ocupação do tempo livre com conseqüente produção do conhecimento que visa responder às demandas de formação de pessoal e de políticas públicas. Trata-se de estabelecer relações entre as transformações na produção do conhecimento no âmbito dos estudos do lazer e as transformações econômico-políticas mais amplas que vão ocorrer no Brasil no longo período aqui delimitado (1891-2013). Para a pesquisa histórica, estaremos recorrendo à Concepção Materialista e Dialética da História segundo a qual a consciência do tempo histórico expressa na produção do conhecimento deve ser explicada pelas contradições da vida material, pelos conflitos existentes entre as forças produtivas sociais e as relações de produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Rogério Massarotto - Integrante / Nayara Bessa Barreto - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / Adriana Freire Pereira Ferriz - Integrante / Vanessa Soares Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2014 - 2015
A prática como critério de verdade no debate sobre a possibilidade do conhecimento: a posição marxista clássica e as contribuições para a formação para o trabalho pedagógico em educação física, Descrição: Neste projeto de pesquisa investigamos os fundamentos filosóficos sobre a possibilidade do conhecimento investigando a prática como prova e critério para distinguir a verdade no âmbito da produção do conhecimento em educação física. Concluída a revisão bibliográfica na história da filosofia e no debate marxista propo-mo-nos investigar como a prática é apreendida pela teoria pedagógica que, apoiada na concepção materialista e dialética da história, se dispõe a orientar a formação de professores de educação física para a atuação para a realização do trabalho pedagógico nos diferentes campos de trabalho do professor. Perguntamos: como a prática enquanto critério de verdade é apreendida pela Pedagogia Histórico-Crítica e pela Metodologia Crítico-Superadora enquanto proposições científicas que objetivam a formação de professores para a realização do trabalho pedagógico em diferentes campos de trabalho? Quais os conhecimentos que estas concepções pedagógicas delimitam para a formação dos professores de educação física para ação em diferentes campos de trabalho? Os conhecimentos delimitados alinham-se com a noção de prática como critério de verdade posta pela Concepção Materialista e Dialética da História ultrapassando a perspectiva pragmática e empirista que tradicionalmente sustentam a construção da educação física como campo de estudo? Objetivamos realizar aprofundamento de estudos no âmbito dos fundamentos histórico-filosóficos que abarcam a teoria do conhecimento com a finalidade de subsidiar a formação dos professores de educação física para o trabalho científico e o trabalho pedagógico assentada em consistente base teórica. Estabelecemos como metas: o estudo teórico da noção de prática como critério de verdade, aprofundando o entendimento desta categoria (a) no debate acumulado na história da filosofia e na filosofia da ciência; (b) na obra de Marx e Engels, (c) no debate marxista clássico, (d) na forma como ela é apropriada pelas proposições que sustentam as posições histórico-críticas sobre a formação de professores no Brasil (SAVIANI, FREITAS, COLETIVO DE AUTORES), (e) nas Teses e Dissertações produzidas com a explícita finalidade de discutir a prática como norteadora da formação de professores (ESCOBAR, 1997; LACKS, 2004; SANTOS JUNIOR, 2005). Nossa hipótese é que a formação de professores demanda a noção de prática assumida pelas proposições pedagógicas histórico-crítica e crítico-superadora que apontam o trabalho pedagógico como ação desenvolvida no seio da totalidade que envolve os projetos em disputa pela formação de professores, a política educacional e a crise estrutural do modo capitalista de produção da existência. No âmbito da concepção materialista e dialética da história, o fazer imediato (o trabalho pedagógico, o planejamento do ensino) ocorre em um conjuntura determinada pelo estágio de desenvolvimento das forças produtivas (terra, instrumentos, métodos do trabalho, técnicas de produção) e das relações de produção (apropriação privada da terra e dos instrumentos de trabalho, diferenças de classes e de interesses entre as classes, luta de classes) que produzem em cada estágio uma superestrutura política e jurídica profundamente integrada a estas relações de produção (ideologias em disputa expressando os interesses das classes em conflito, a política educacional traçada na correlação das forças em disputa em uma determinada organização social, a legislação educacional que dela decorre, a estrutura e o funcionamento do ensino, a contratação e a organização do pessoal que trabalho com a educação em setores públicos e privados, a definição das condições objetivas em que estes viverão determinada pelo montante salarial que receberão etc). Esta dimensão ampliada de prática, entretanto, não é sempre apropriada, incorrendo-se em uma análise que reduz a prática ao fazer imediato dissociado das relações históricas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / José Adriano Barata-Moura - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11
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2013 - 2014
4725 PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS, GNOSIOLÓGICOS E AXIOLÓGICOS DA CONCEPÇÃO MATERIALISTA E DIALÉTICA DA HISTÓRIA, Descrição: Partindo do pressuposto de que as concepções teórico-metodológicas determinam a delimitação dos problemas de pesquisa, a formação e a atuação, este estudo problematiza o predomínio da formação em educação física assentada nas concepções positivista e fenomenológica, destacando a necessidade de apropriação da Concepção Materialista e Dialética da História o marxismo enquanto um referencial que viabiliza o reconhecimento da totalidade das relações nas quais inscreve-se a formação/atuação em educação física. O presente projeto de pesquisa propõe estudar os pressupostos da Concepção Materialista e Dialética da História com vistas a (1) identificar as condições históricas que a viabilizam; (2) identificar os pressupostos ontológicos, gnosiológicos e axiológicos que a norteiam, (3) pontuar os saltos que esta concepção permite em relação ao positivismo e à fenomenologia no que toca à abordagem da totalidade dos fatos que interferem na formação e atuação profissional; (4) apresentar a síntese das contribuições desta perspectiva teórica para a compreensão da problemática da formação. Os objetivos estipulados acima pedem a realização de pesquisa no campo das teorias do conhecimento, o que pede a apropriação de referencial bibliográfico já produzido sobre as teorias do conhecimento, assim como do debate acumulado acerca das possibilidades e limites das diferentes concepções teóricas. Configura-se, portanto, esta pesquisa, como bibliográfica, propondo a revisão das obras que (1) estruturam e explicam a concepção materialista e dialética da história; (2) debatem as possibilidades e limites da concepção materialista e dialética da história enquanto teoria do conhecimento; (3) debatem as categorias centrais do marxismo; (4) situam a obra de Marx e Engels no tempo histórico; (5) procuram explicar o desenvolvimento do marxismo no pensamento de cada um dos autores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Maria de Fátma Rodrigues Pereira - Integrante / Rogério Massarotto - Integrante / Ailton Cotrim Prates - Integrante / Marcia Morschbacher - Integrante / Cristiane Guimarães de Lacerda - Integrante / Roseane Cruz Freire Rodrigues - Integrante / Paula Souza da Silveira - Integrante / Bárbara Cristina Pupio - Integrante / Nataly de Carvalho Fugi - Integrante / João Paulo Dória - Integrante / Marcelo Pereira de Almeida Ferreira - Integrante / Arlen Beltrão de Matos - Integrante / Nayara Bessa Barreto - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / Lorena Costa Batista dos Santos - Integrante / Jaqueline Rodrigues da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 29
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2013 - 2014
4734 Os ciclos dos estudos do lazer e o contexto de expansão do capitalismo monopolista no Brasil (1891-2008)., Descrição: Compreendendo que [...] se não se domina o conhecido, não é possível detectar o não conhecido [...] (SAVIANNI, 1987, p. 51) temos empreendido amplo levantamento, catalogação, compilação, análise e sistematização da produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil. Este processo tem viabilizado a produção de um arquivo eletrônico disponibilizado on line, ao qual temos chamado ARELB (Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil), contendo, até aqui, 2641 trabalhos catalogados entre 1891-2006. Este amplo levantamento e sua organização em Banco de Dados eletrônico, a partir dos modernos recursos da informática, têm permitido reconhecer as características gerais dos estudos do lazer no Brasil entre os anos de 1891 e 2008, quanto (1) ao fluxo da produção do conhecimento; (2) à polissemia e paráfrase das expressões utilizadas para identificá-la; (3) principais autores, temáticas e problemáticas privilegiadas, com a clara (4) identificação dos períodos históricos nos quais esta produção está se desenvolvendo, configurando-se (5) ciclos históricos internos à produção. O banco permite ainda a identificação dos (6) principais referencias teóricos adotados, configurando-se em uma ferramenta valorosa para estudos da orientação ontológica, gnosiológica e teleológica desta produção. Neste estudo, pretende-se reconhecer qual a realidade concreta e histórica que explica, no Brasil, a preocupação com a ocupação do tempo livre com conseqüente produção do conhecimento que visa responder ao que é reconhecido como necessidade de proposição de práticas e de formação profissional. Trata-se de precisar, no seio dos conflitos para a implementação do projeto de desenvolvimento do Brasil, os interesses que vão determinar a configuração de uma política de ocupação do tempo livre, configurando-se a produção do conhecimento referente aos estudos do lazer. Trata-se, ainda, de precisar as transformações nestes interesses que vão impulsionando transformações na produção do conhe. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Maria de Fátma Rodrigues Pereira - Integrante / Rogério Massarotto - Integrante / Nayara Bessa Barreto - Integrante / Yuri Carlos Costa do Santos - Integrante / Lorena Costa Batista dos Santos - Integrante., Financiador(es): UFBA - Edital PROPCI 01/2014 - Bolsa / UFBA - Edital PROPCI 04/2013 - Pibic Jr. - Bolsa / Universidade Federal da Bahia - Auxílio financeiro / PRODOC/UFBA - Edital 04/2012 - Outra., Número de produções C, T & A: 10
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2012 - 2016
DIAGNÓSTICO NACIONAL DO ESPORTE, Descrição: Projeto encomendado pelo Ministério do Esporte e financiado pelo FINEP. Objetivo Geral: Realizar pesquisa de campo em perspectiva nacional, visando avaliar o grau de desenvolvimento do esporte no Brasil a partir das variáveis: financiamento, legislação, infraestrutura, pessoa, gestão/administração, programas e projetos.Os resultados da pesquisa possibilitarão subsídios para marco regulatório, sistema permanente de avaliação do desenvolvimento esportivo subsídios para politicas publicas de esporte... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Integrante / Carlos Roberto Calavolpa - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Coordenador / Murilo Morais de Oliveira - Integrante / Ailton Fernando Santana de Oliveira - Integrante / Rossana Valéria Silva e Souza - Integrante / Cassia Damiani - Integrante.
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2012 - 2016
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: impacto do sistema de pós-graduação das regiões sul e sudeste do Brasil na formação e produção de mestres e doutores que atuam nas instituições de ensino superior da região nordeste, Descrição: Descrição: Financiamento:.Projeto Temático: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ? FAPESP. Proc. 2012/50019-7 O projeto retoma estudos anteriores sobre a produção dos mestres e doutores, vinculados a Instituições de Ensino Superior que atuam na região nordeste, estados de Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe na área da Educação Física (1982-2004). A necessidade de atualização e ampliação do estudo para os nove estados do nordeste, incluindo Ceará, Maranhão, Paraíba, Piauí e Rio Grande do Norte e de verificar os impactos do sistema de pós-graduação de outras regiões, particularmente do Sudeste, onde se concentram 60 dos programas de pós-graduação do país e, em especial, do Estado de São Paulo que produz a maior parte das dissertações (47.1) e teses (72.1) na área, motivou este novo estudo. O novo projeto se orienta pela seguinte questão: qual a configuração da pesquisa em Educação Física no nordeste em termo de autores, orientadores, vinculações geográficas e institucionais, frentes de pesquisa, redes de colaboração científica entre pesquisadores e instituições, influência de autores e de quadro teóricos de outras áreas de conhecimento e o impacto da produção científica nacional e internacional nas pesquisas produzidas pelos pesquisadores que atuam no nordeste. O projeto toma como base, dados do e-MEC, relativos às 467 IES e aos 123 cursos de EF em atividade dos nove estados da região e da CAPES relativos à produção e distribuição regional dos cursos de pós-graduação. Espera-se que os resultados gerem um banco de dados, com base na amostra regional; identifiquem redes de colaboração entre instituições e pesquisadores do nordeste na interação com outras regiões, particularmente do sudeste, caracterizem influências de autores e quadro teóricos e apresentem subsídios para a discussão da constituição do campo científico da educação física no Brasil. Palavras-chave: Pós-graduação; Produção do conhecimento; Análise Epistemológica; Pesquisa em Educação Física.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual de Campinas - Cooperação / Universidade Federal da Bahia - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de produções C, T A: 4. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Joelma Albuquerque - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante / Marcia Chaves Gamboa - Integrante / Silvio Ancizar Sanches-Gamboa - Coordenador / Silvia Amaral - Integrante / Carlos Roberto Massao Hayashi - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2012 - 2016
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: impacto do sistema de pós-graduação das regiões sul e sudeste do Brasil na formação e produção de mestres e doutores que atuam nas instituições de ensino superior da região nordeste, Descrição: Descrição: Financiamento:.Projeto Temático: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ? FAPESP. Proc. 2012/50019-7 O projeto retoma estudos anteriores sobre a produção dos mestres e doutores, vinculados a Instituições de Ensino Superior que atuam na região nordeste, estados de Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe na área da Educação Física (1982-2004). A necessidade de atualização e ampliação do estudo para os nove estados do nordeste, incluindo Ceará, Maranhão, Paraíba, Piauí e Rio Grande do Norte e de verificar os impactos do sistema de pós-graduação de outras regiões, particularmente do Sudeste, onde se concentram 60 dos programas de pós-graduação do país e, em especial, do Estado de São Paulo que produz a maior parte das dissertações (47.1) e teses (72.1) na área, motivou este novo estudo. O novo projeto se orienta pela seguinte questão: qual a configuração da pesquisa em Educação Física no nordeste em termo de autores, orientadores, vinculações geográficas e institucionais, frentes de pesquisa, redes de colaboração científica entre pesquisadores e instituições, influência de autores e de quadro teóricos de outras áreas de conhecimento e o impacto da produção científica nacional e internacional nas pesquisas produzidas pelos pesquisadores que atuam no nordeste. O projeto toma como base, dados do e-MEC, relativos às 467 IES e aos 123 cursos de EF em atividade dos nove estados da região e da CAPES relativos à produção e distribuição regional dos cursos de pós-graduação. Espera-se que os resultados gerem um banco de dados, com base na amostra regional; identifiquem redes de colaboração entre instituições e pesquisadores do nordeste na interação com outras regiões, particularmente do sudeste, caracterizem influências de autores e quadro teóricos e apresentem subsídios para a discussão da constituição do campo científico da educação física no Brasil. Palavras-chave: Pós-graduação; Produção do conhecimento; Análise Epistemológica; Pesquisa em Educação Física.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual de Campinas - Cooperação / Universidade Federal da Bahia - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de produções C, T A: 4. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Joelma Albuquerque - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante / Marcia Chaves Gamboa - Integrante / Silvio Ancizar Sanches-Gamboa - Coordenador / Silvia Amaral - Integrante / Carlos Roberto Massao Hayashi - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2012 - 2016
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: impacto do sistema de pós-graduação das regiões sul e sudeste do Brasil na formação e produção de mestres e doutores que atuam nas instituições de ensino superior da região nordeste, Descrição: Descrição: Financiamento:.Projeto Temático: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ? FAPESP. Proc. 2012/50019-7 O projeto retoma estudos anteriores sobre a produção dos mestres e doutores, vinculados a Instituições de Ensino Superior que atuam na região nordeste, estados de Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe na área da Educação Física (1982-2004). A necessidade de atualização e ampliação do estudo para os nove estados do nordeste, incluindo Ceará, Maranhão, Paraíba, Piauí e Rio Grande do Norte e de verificar os impactos do sistema de pós-graduação de outras regiões, particularmente do Sudeste, onde se concentram 60 dos programas de pós-graduação do país e, em especial, do Estado de São Paulo que produz a maior parte das dissertações (47.1) e teses (72.1) na área, motivou este novo estudo. O novo projeto se orienta pela seguinte questão: qual a configuração da pesquisa em Educação Física no nordeste em termo de autores, orientadores, vinculações geográficas e institucionais, frentes de pesquisa, redes de colaboração científica entre pesquisadores e instituições, influência de autores e de quadro teóricos de outras áreas de conhecimento e o impacto da produção científica nacional e internacional nas pesquisas produzidas pelos pesquisadores que atuam no nordeste. O projeto toma como base, dados do e-MEC, relativos às 467 IES e aos 123 cursos de EF em atividade dos nove estados da região e da CAPES relativos à produção e distribuição regional dos cursos de pós-graduação. Espera-se que os resultados gerem um banco de dados, com base na amostra regional; identifiquem redes de colaboração entre instituições e pesquisadores do nordeste na interação com outras regiões, particularmente do sudeste, caracterizem influências de autores e quadro teóricos e apresentem subsídios para a discussão da constituição do campo científico da educação física no Brasil. Palavras-chave: Pós-graduação; Produção do conhecimento; Análise Epistemológica; Pesquisa em Educação Física.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual de Campinas - Cooperação / Universidade Federal da Bahia - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de produções C, T A: 4. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Joelma Albuquerque - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante / Marcia Chaves Gamboa - Integrante / Silvio Ancizar Sanches-Gamboa - Coordenador / Silvia Amaral - Integrante / Carlos Roberto Massao Hayashi - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2012 - 2013
3117 PRESSUPOSTOS ONTOLÓGICOS, GNOSIOLÓGICOS E AXIOLÓGICOS DA CONCEPÇÃO MATERIALISTA E DIALÉTICA DA HISTÓRIA, Descrição: Partindo do pressuposto de que as concepções teórico-metodológicas determinam a delimitação dos problemas de pesquisa, a formação e a atuação, este estudo problematiza o predomínio da formação em educação física assentada nas concepções positivista e fenomenológica, destacando a necessidade de apropriação do marxismo enquanto referencial que viabiliza o reconhecimento da totalidade das relações nas quais inscreve-se a formação/atuação em educação física. O presente projeto de pesquisa propõe estudar os pressupostos da Concepção Materialista e Dialética da História com vistas a (1) identificar as condições históricas que a viabilizam; (2) identificar os pressupostos ontológicos, gnosiológicos e axiológicos que a norteiam, (3) pontuar os saltos que esta concepção permite em relação ao positivismo e à fenomenologia no que toca à abordagem da totalidade dos fatos que interferem na formação e atuação profissional; (4) apresentar a síntese das contribuições desta perspectiva teórica para a compreensão da problemática da formação. Os objetivos estipulados acima pedem a realização de pesquisa bibliográfica acerca do debate acumulado quanto às possibilidades e limites das diferentes concepções teóricas. Propõe-se a revisão das obras que (1) estruturam e explicam a concepção materialista e dialética da história; (2) debatem as possibilidades e limites da concepção materialista e dialética da história enquanto teoria do conhecimento; (3) debatem as categorias centrais do marxismo; (4) situam a obra de Marx e Engels no tempo histórico; (5) procuram explicar o desenvolvimento do marxismo no pensamento de cada um dos autores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Ailton Cotrim Prates - Integrante / Marcia Morschbacher - Integrante / Jessica Nascimento Vieira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2011 - 2016
Produção do conhecimento em Educação Física: impacto do sistema de pós-graduação das regiões Sul e Sudeste na formação de mestres e doutores que atuam nas Instituições de Ensino Superior da região Nordeste., Descrição: Este projeto trata da produção do conhecimento em Educação Física, especificamente do impacto do sistema de pós-graduação das regiões Sul e Sudeste na formação de mestres e doutores que atuam nas Instituições de Ensino Superior da região Nordeste. Dá sequência à pesquisa anterior empreendida por Chaves (2005), intitulada Epistemologia da Educação Física EPISTEF: a produção científica na Educação Física nos estados do Nordeste, desenvolvida no grupo LEPEL/FACED/UFBA. A pesquisa foi realizada no período de 2003 a 2005, por ocasião do convênio de cooperação técnica, científica e cultural entre as Universidades Federais da Bahia (UFBA) e Alagoas (UFAL) , contando com a colaboração de pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Integrante / Marcia Ferreira Chaves - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Silvio Ancizar Sanchez Gamboa - Coordenador / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2010 - 2011
07078 - Pressupostos Ontológicos, Gnosiológicos e Axiológicos da Concepção Materialista e Dialética da História., Descrição: Partindo do pressuposto de que as concepções teórico-metodológicas determinam a delimitação dos problemas de pesquisa, a formação e a atuação, este estudo problematiza o predomínio da formação em educação física assentada nas concepções positivista e fenomenológica, destacando a necessidade de apropriação da Concepção Materialista e Dialética da História ? o marxismo ? enquanto um referencial que viabiliza o reconhecimento da totalidade das relações nas quais inscreve-se a formação/atuação em educação física. O presente projeto de pesquisa propõe estudar os pressupostos da Concepção Materialista e Dialética da História com vistas a (1) identificar as condições históricas que a viabilizam; (2) identificar os pressupostos ontológicos, gnosiológicos e axiológicos que a norteiam, (3) pontuar os saltos que esta concepção permite em relação ao positivismo e à fenomenologia no que toca à abordagem da totalidade dos fatos que interferem na formação e atuação profissional; (4) apresentar a síntese das contribuições desta perspectiva teórica para a compreensão da problemática da formação. Os objetivos estipulados acima pedem a realização de pesquisa no campo das teorias do conhecimento, o que pede a apropriação de referencial bibliográfico já produzido sobre as teorias do conhecimento, assim como do debate acumulado acerca das possibilidades e limites das diferentes concepções teóricas. Configura-se, portanto, esta pesquisa, como bibliográfica, propondo a revisão das obras que (1) estruturam e explicam a concepção materialista e dialética da história; (2) debatem as possibilidades e limites da concepção materialista e dialética da história enquanto teoria do conhecimento; (3) debatem as categorias centrais do marxismo; (4) situam a obra de Marx e Engels no tempo histórico; (5) procuram explicar o desenvolvimento do marxismo no pensamento de cada um dos autores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / José Claudinei Lombardi - Integrante / Francisco Máuri de Carvalho Freitas - Integrante / Maria de Fátma Rodrigues Pereira - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Vanessa da Silva Guilherme - Integrante / Artur Vinicius de Souza Damas - Integrante / Paula Souza da Silveira - Integrante / Bárbara Cristina Pupio - Integrante / Nataly de Carvalho Fugi - Integrante / Andre Xavier - Integrante / Osvaldo de Souza C. Junior - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2010 - 2011
07084 - OS CICLOS DOS ESTUDOS DO LAZER E O CONTEXTO DE EXPANSÃO DO CAPITALSMO MONOPOLISTA NO BRASIL (1891 - 2008), Descrição: Compreendendo que [...] se não se domina o conhecido, não é possível detectar o não conhecido [...] (SAVIANNI, 1987, p. 51) temos empreendido amplo levantamento, catalogação, compilação, análise e sistematização da produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil. Este processo tem viabilizado a produção de um arquivo eletrônico em processo de preparação para disponibilização on line, ao qual temos chamado ARELB (Arquivo Referente aos Estudos do Lazer no Brasil), contendo, até aqui, 2641 trabalhos catalogados entre 1891-2006. Este amplo levantamento e sua organização em Banco de Dados eletrônico, a partir dos modernos recursos da informática, têm permitido reconhecer as características gerais dos estudos do lazer no Brasil entre os anos de 1891 e 2008, quanto (1) ao fluxo da produção do conhecimento; (2) à polissemia e paráfrase das expressões utilizadas para identificá-la; (3) principais autores, temáticas e problemáticas privilegiadas, com a clara (4) identificação dos períodos históricos nos quais esta produção está se desenvolvendo, configurando-se (5) ciclos históricos internos à produção. O banco permite ainda a identificação dos (6) principais referencias teóricos adotados, configurando-se em uma ferramenta valorosa para estudos da orientação ontológica, gnosiológica e teleológica desta produção. Neste estudo, pretende-se reconhecer qual a realidade concreta e histórica que explica, no Brasil, a preocupação com a ocupação do tempo livre com conseqüente produção do conhecimento que visa responder ao que é reconhecido como necessidade de proposição de práticas e de formação profissional. Trata-se de precisar, no seio dos conflitos para a implementação do projeto de desenvolvimento do Brasil, os interesses que vão determinar a configuração de uma política de ocupação do tempo livre, configurando-se a produção do conhecimento referente aos estudos do lazer. Trata-se, ainda, de precisar as transformações nestes interesses que vão impulsionando tra. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Maria de Fátma Rodrigues Pereira - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2009 - 2010
06704 - Referenciais de teórico para a explicação da abordagem da temática trabalho x lazer: modo de produção como eixo., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Andrei Panhan Manconi - Integrante.
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2009 - 2010
06706 - A crítica da educação e do ensino na obra de Marx e Engels, Descrição: Estudo da síntese de Roger Dangeville acerca da crítica de Marx e Engels à educaÇão e ao ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Victor Renato Guttman - Integrante.
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2007 - 2010
04927 - Estudo da categoria modo de produção da existência na bra de Marx e Engels e suas implicações para a compreensão da problemática do lazer, Descrição: O Estado da arte na produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil evidencia íntimas conexões entre a implementação de políticas públicas voltadas à recreação e ao lazer da classe operária e a produção do conhecimento - trata-se da garantia de ocupação do temeroso tempo livre gerado como conseqüência das contraditórias relações de classe no Brasil. Esta íntima conexão coloca os pesquisadores da problemática do lazer o enfrentamento do contexto político econômico em que se deflagra a preocuepação com esta problemática no Brasil. O projeto visa a revisão da obra de Marx e Engels com vistas à localização da estrutura explicativa da noção de modo de produção da existência, através da análise da crítica dos autores ao modo capitalista de produção da existência. Simultaneamente, visa a compreensão do contexto político econômico que configura as repercussões do capitalismo monopolista e imperialista em todo o mundo e, especificamente, nas primeiras 6 décadas do século XX no Brasil, a fim de explicar os fundamentos da preocupação com a prática social, as políticas públicas e a produção do conhecimento referente aos estudos do lazer neste período.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / José Claudinei Lombardi - Integrante / Francisco Máuri de Carvalho Freitas - Integrante / Maria de Fátma Rodrigues Pereira - Integrante / Katia Oliver de Sá - Integrante / Vanessa da Silva Guilherme - Integrante / Ednéia Silvino Braz - Integrante / Andrei Panhan Manconi - Integrante / Kariza Rafaela do Nascimento - Integrante / Julana Rufino Orthmeyer - Integrante / Victor Renato Guttman - Integrante / Denise Aparecida Martins Feliciano - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 60
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2007 - 2010
05118 - Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil - século XX e XXI., Descrição: Levantamento, catalogação e análise da produção do conhecimento referente aos estudos do lazer no Brasil - século XX e XXI com a finalidade de constituição do Banco de Dados ARELB. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Elza Margarida de Mendonça Peixoto - Coordenador / Andréa Scomparin - Integrante / Fabiano de Jesus - Integrante / Carlos Roberto Calavolpe - Integrante / Rita de Cássia Santos Tavares - Integrante / Vanessa da Silva Guilherme - Integrante / Vania Cristina Rocha - Integrante / Andrei Panhan Manconi - Integrante / Kariza Rafaela do Nascimento - Integrante / Francielle Amaral - Integrante / Edinéia Silvino Braz - Integrante / Karina de Toledo Araújo - Integrante / Celi Nelza Zülke Taffarel - Integrante / Andre Xavier - Integrante / Aline Hernandes Vitória - Integrante / Ana Lucia de Macedo - Integrante / Gilcelio Cardin de Oliveira - Integrante / Jackson Ramos Ribeiro - Integrante / Juliana Ruficno Orthmeyer - Integrante / Luciana Silvestre - Integrante / Ludimila Maria Duarte Seko - Integrante / Marco Antonio Alves Gimenes - Integrante / Mayara de Lima - Integrante / Pabrine Amanda Laurindo - Integrante / Ricardo Adriano de Andrade - Integrante / Talita Rui Regiane - Integrante / Thais Regina Araújo - Integrante / Vaudice Donizete Rodrigues - Integrante / Viviane Boneto Pinheiro - Integrante.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal da Bahia, FACED, Departamento III - Educação Física. , Avenida Reitor Miguel Calmon, Canela, 40110100 - Salvador, BA - Brasil, Telefone: (71) 32837221, Ramal: 7241, URL da Homepage:
Experiência profissional
2014 - 2015
Universidade de LisboaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pós-Doutoramento em Filosofia da Educação, Regime: Dedicação exclusiva.
2012 - 2014
Universidade de CoimbraVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador em Licenciatura Internacional, Carga horária: 1
Atividades
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09/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação Física e Ciência do Esporte - Universidade de Coimbra.,Cargo ou função, Programa de Licenciatura Internacional PLI - UFBA.
2010 - 2016
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Assessor, Carga horária: 2
2025 - Atual
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Progressão funcional da classe de Associada C3 para classe de Associado C 4, baseada na Resolução 003/2016 do Conselho Universitário, correspondente ao interstício de 04 de agosto de 2023 a 03 de agosto de 2025.
2023 - Atual
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora MS Associada III, Carga horária: 60, Regime: Dedicação exclusiva.
2021 - Atual
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada II da FACED UFBA, Carga horária: 80, Regime: Dedicação exclusiva.
2019 - 2021
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada I da FACED UFBA, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Ascensão ao cargo de Professora Associada I mediante submissão de relatório de atividades julgado pelas instancias compatíveis na Universidade Federal da Bahia
2017 - 2019
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunto IV da FACED UFBA, Carga horária: 80, Regime: Dedicação exclusiva.
2015 - 2017
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunto III da FACED UFBA, Carga horária: 80, Regime: Dedicação exclusiva.
2013 - 2015
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunto II da FACED UFBA, Carga horária: 80, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professora do Curso de Licenciatura em Educação Física desde 08/2011.
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação FACED/UFBA desde 2012.
Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo e Políticas de Trabalho e Educação - FACED/UFBA
2011 - 2013
Universidade Federal da BahiaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunto I da FACED UFBA, Carga horária: 80, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Portaria 59/2011 de 22/06/2011 - Ministério da Educação - UFBA - Pró-Reitoria de Desenvolvimento de Pessoas:
Nomeia (...) habilitado em concurso público de provas e títulos homologado em 15/06/2011 para o Cargo de Professor Adjunto, nível 01, em Regime de Dedicação Exclusiva com lotação no Departamento III da Faculdade de Educação desta Universidade, em vaga de código 0219608. D.O.U. em 28/06/2011. Posse em 22/07/2011. Início em 03/08/2011.
Atividades
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03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED, Departamento III - Educação Física.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento III.
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11/2023
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós_GRaduação em Serviço Social.,Linhas de pesquisa
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03/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED.,Cargo ou função, Comitê de Ética em Pesquisa da FACED UFBA.
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12/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED.,Cargo ou função, Membro da Comissão Coordenadora da SeleÇão de Candidatos ao PPGE FACED UFBA.
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09/2015
Pesquisa e desenvolvimento, FACED.,Linhas de pesquisa
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09/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação.
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09/2014
Pesquisa e desenvolvimento, FACED.,Linhas de pesquisa
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08/2011
Pesquisa e desenvolvimento, FACED.,Linhas de pesquisa
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08/2011
Pesquisa e desenvolvimento, FACED.,Linhas de pesquisa
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03/2025 - 07/2025
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGEDU000000161 - TEE - LEITURAS EM TORNO DO TEMA DA PRÁTICA - T01
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03/2025 - 07/2025
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD48 - ABORDAGENS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA I, EDCD56 - ABORDAGENS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA II
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03/2024 - 07/2025
Outras atividades técnico-científicas , FACED, FACED.,Atividade realizada, Elaboração do Relatório.
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10/2024 - 11/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED, Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação.
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08/2024 - 11/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós_GRaduação em Serviço Social.,Cargo ou função, Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social.
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03/2024 - 08/2024
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGEDU0035 - EDUCACAO, SOCIEDADE E PRAXIS PEDAGOGICA - T03
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03/2024 - 08/2024
Ensino, SERVIÇO SOCIAL, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TÓPICOS ESPECIAIS EM SERVIÇO SOCIAL II - 60 h
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03/2024 - 08/2024
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa I
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGEDU0070 - TEE- MARXISMO, TEORIA DO CONHEC.E EDUCAÇÃO: FRIEDRICH ENGELS - T02, PGEDU0064 - TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - T01
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, IPS69 Conhecimento e vida social
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino II
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDC603 Educação, Sociedade e Práxis
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, IPSB69 - CONHECIMENTO CIENTÍFICO E VIDA SOCIAL
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, IPS69 Conhecimento e Vida Social
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03/2022 - 12/2022
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino (01 - 102 horas
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03/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - 68 h
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03/2022 - 12/2022
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino II
-
03/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53 - TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - T01
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08/2021 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEE. MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - 68 h, TEE - CURRICULO E FORMACAO DE PROFESSORES - 68 h
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03/2022 - 06/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53 - TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - T01
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03/2022 - 06/2022
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino II
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino (01 - 102 horas
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03/2021 - 08/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDUCACAO, SOCIEDADE E PRAXIS PEDAGOGICA - 68 h
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02/2021 - 06/2021
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino (01 - 102 horas
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09/2020 - 12/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCJ79/20171 - TEE- MARXISMO, TEORIA DO CONHEC.E EDUCAÇÃO: FRIEDRICH ENGELS - T01 (2020.1)
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08/2020 - 12/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53/20151 - TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - T01
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino II
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53 TEE Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação
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07/2017 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED, Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Gradação em Educação.
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04/2018 - 07/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDC603 Educação, Sociedade e Práxis Pedagógica
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04/2018 - 07/2018
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD76 Prática de Ensino I
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09/2017 - 02/2018
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino em Educação Física, EDCD64 Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa III
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04/2017 - 09/2017
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pratica de Ensino II
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04/2017 - 09/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCJ79 TEE Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação
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08/2015 - 08/2017
Outras atividades técnico-científicas , FACED, FACED.,Atividade realizada, Membro do Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Educação - FACED UFBA.
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10/2016 - 03/2017
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 - PRÁTICA DE ENSINO II
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10/2016 - 03/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53 - TEE.MARXISMO,TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO
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07/2016 - 10/2016
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa I, Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa II, Prática de Ensino 1
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07/2016 - 10/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, Sociedade e Práxis
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10/2015 - 06/2016
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa III, Prática de Ensino II
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10/2015 - 06/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEE - Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação
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12/2013 - 06/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Curadores.,Cargo ou função, Representante Eleita pelo o Corpo Docente da UFBA para o Conselho de Curadores.
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09/2013 - 02/2014
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino em Educação Física II, EDCD56 ABORDAGENS, METODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA III
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09/2013 - 02/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDC603 - EDUCACAO, SOCIEDADE E PRAXIS PEDAGOGICA
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05/2013 - 09/2013
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD48 - Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa I - 2013.1, EDCD56 - Abordagens, Métodos e Técnicas de Pesquisa II - 2013.1, EDCD76 - Prática de Ensino I - 2013.1
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08/2011 - 09/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACED, Departamento III - Educação Física.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação do Curso de Licenciatura em Educação Física da FACED/UFBA - Portaria 02/2011 de 09/08/2011..
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11/2012 - 04/2013
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE53 - T01 - Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação
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11/2012 - 04/2013
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 - PRÁTICA DE ENSINO II	P01 - 102h
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01/2012 - 04/2013
Ensino, Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCE56 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1, EDCE58 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2
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03/2012 - 10/2012
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD48 - ABORDAGENS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA I	T01 - 34h, EDCD55 - PRÁTICA DE ENSINO III - 102h, EDCD56 - ABORDAGENS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA II	T01, EDCD76 - PRÁTICA DE ENSINO I	P01, EDCE56 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Graduação em Educação Física (Licenciatura), Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 Prática de Ensino II - 2011.2 Turma 000100 (P01) - CH 102
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDCD52 - PRÁTICA DE ENSINO II	P01 - 102h - 6 h/a semanais
1998 - 2011
Universidade Estadual de LondrinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Adjunto B, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento EMH.
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03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Pós-Graduação do Departamento EMH.
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03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Membro da Comissão Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM/UEL.
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07/2009
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos.,Serviço realizado, Coordenação do Convênio de Cooperação Técnico-Científica e Cultura entre as Universidades Estadual de Londrina e Federal da Bahia.
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03/2007
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos.,Serviço realizado, Liderança do Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo, História, Tempo Livre e Educação.
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03/2011 - 07/2011
Ensino, Educação Física - Uel - Uem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, 2DEF064 - Seminários Avançados em Educação Física
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03/2011 - 07/2011
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH013 - Bases Teórico-Metodológicas do Jogo, 6EMH023 - Políticas Públicas da Educação e Educação Física
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08/2010 - 01/2011
Ensino, Educação Física - Uel - Uem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, 2EMH018 Modo de Produção, Trabalho e Educação. - 90h
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08/2010 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação Física e Desportos, Centro de Educação Física e Desportos.,Atividade realizada, Banca de Avaliação Internível - Dalberto Luiz De Santo.
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03/2010 - 12/2010
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH013 - Bases Teórico-Metodológicas do Jogo - 0100, 0101, 0200, 0202, 020
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08/2010 - 09/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Membro da Comssão Eleitoral do CEFE.
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03/2009 - 09/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário.,Cargo ou função, Conselhiera Representante do CEFE.
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02/2009 - 09/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Centro de Educação Física na condição de membro do eleito representante do CEFE no Conselho Universitário.
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03/2010 - 07/2010
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH023 - Políticas Públicas da Educaçã e da Educação Física - 0100, 0200 34h/s
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03/2010 - 07/2010
Ensino, Educação Física - Uel - Uem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, 2EMH016 Políticas Educacionais e Educação Física. - 90h, 2DEF109 Produção do conhecimento em Estudos do Lazer no Brasil - 90
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12/2008 - 06/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário.,Cargo ou função, Representante do Centro de Educação Física no Conselho Universitário da Universidade Estadual de Londrina.
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03/2010 - 03/2010
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação Física e Desportos, Centro de Educação Física e Desportos.,Atividade realizada, Banca para Avaliação e Candidatos a Monitoria - Disciplina Bases Teórico-Metodológicas do Jogo.
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03/2008 - 03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Peós-graduação do Departamento.
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03/2008 - 03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Pesquisa do Departamento.
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09/2009 - 01/2010
Ensino, Educação Física - Uel - Uem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, 2FEF087 - Seminários Avançados de Eucação Física
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08/2009 - 01/2010
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH023 - Políticas Públicas da Educação e da Educação Física - Turma 0300
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03/2009 - 12/2009
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH013 - Bases teórico-metodológicas do jogo - 0200 a 0202
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03/2008 - 12/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Pesquisa do Departamento.
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01/2008 - 12/2009
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenador de Comissão de Pesquisa do Departamento.
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09/2009 - 09/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Comissão Examinadora de Seleção do Programa de Mestrado em Educação Física.
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03/2009 - 07/2009
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH023 - Políticas Públicas da Educação e da Educação Física - Turmas 0100 e 0200
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12/2008 - 06/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Comissão de Rformlação Curricular do Curso de Educacão Física - Licenciatura.
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04/2009 - 04/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Membro da Comissão Examinadora de Seleção do Curso de Especialização em Educação Física na Educação Básica.
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07/2008 - 11/2008
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 4EMH101 - Leitura das obras de Marx e Engels - Turma 1000 - 34h
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07/2008 - 11/2008
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3DRD009 - Recreação e Lazer (Aprofundamento) - 34 - 1000, 2000, 3000 (noturno)
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02/2008 - 11/2008
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH021 Tópicos Especiais de Pesquisa em Educação Física - 0100 e 0200
-
02/2008 - 07/2008
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6EMH023 Políticas Públicas da Eucação e a Educação Física - 0100 e 0200 - Mat e Not.
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03/2007 - 06/2008
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenação do Trabalho de Conclusão de Curso.
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07/2007 - 12/2007
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Recreação e Lazer (Aprofundamento) - Turmas 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000.
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03/2007 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Estudos do Movimento Humano.,Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Pesquisa do Departamento.
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11/2002 - 03/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Membro de Comissão para reformulação curricular - licenciatura.
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04/2002 - 03/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Membro de comissão permanente de pesquisa do Departamento.
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01/2002 - 03/2003
Extensão universitária , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Atividade de extensão realizada, Colaboração no projeto - Disseminando elementos da cultura lúdica.
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08/2001 - 03/2003
Outras atividades técnico-científicas , Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação, Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação.,Atividade realizada, Grpo de Estudos do Lúdico, do Lazer e da Recreação.
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10/2000 - 03/2003
Outras atividades técnico-científicas , Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação, Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação.,Atividade realizada, Discussões ontinuadas à distância sobre a formação profissional em recreação e lazer no âmbito dos cursos de graduação em educação física.
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09/1998 - 03/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Membro Titular do Departamento GRD na Comissão Coordenadora do Curso de Especialização em Recreação, Lazer e Animação Sócio-cultural, exercendo o papel de Coordenadora.
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08/2002 - 02/2003
Estágios , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Estágio realizado, Orientação de Estágio Curricular.
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03/2002 - 02/2003
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Coordenador do Trabalho de Conclusão de Curso.
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08/2001 - 02/2003
Extensão universitária , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Projeto: Grupo de Estudos do Lúdico, do Lazer e da Recreação.
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09/1998 - 02/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Membro de colegiado dos Curso Lato Sensu profissionais.
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08/2002 - 12/2002
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Recreação e Lazer - 1000, Recreação e Lazer - 2000, Recreação e Lazer - 3000, Recreação e Lazer - 4000, Recreação e Lazer - 5000, Recreação e Lazer - 6000
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12/2001 - 12/2002
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Coordenação do Curso de Especialização em Lazer.
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10/2000 - 10/2002
Extensão universitária , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Projeto: Discussões continuadas à distância sobre a formação profissional em recreação e lazer no âmbito dos Cursos de Graduação em Educação Física.
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03/2002 - 03/2002
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração de Memorial para avaliação em 2002.
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08/2001 - 12/2001
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD009 - Recreação e Lazer (Aprofundamento)
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03/2001 - 07/2001
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD004-Educação Física Escolar II
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03/2001 - 07/2001
Ensino, Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, 2GRD046 - Metodologia da Pesquisa em Lazer em Educação Lúdica
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08/2000 - 12/2000
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD009-Recreação e Lazer (Aprofundamento)
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09/1998 - 12/2000
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Coordenação do Curso de Especialização em Recreação, Lazer e Animação Sócio Cultural.
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03/2000 - 07/2000
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD004-Educação Física Escolar II
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03/2000 - 07/2000
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração do projeto de reformulação do curso de especialização em Recreação, lazer e Animação Sócio-cultural.
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03/2000 - 07/2000
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração do projeto de Ensino "Grupo de Estudos do Lúdico, do Lazer e da Recreação.
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02/2000 - 07/2000
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração do Projeto de Ensino Lista de Discussão sobre a formação profissional em lazer.
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06/1998 - 05/2000
Extensão universitária , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Atividade de extensão realizada, Recreação e Lazer: suporte de integração entre comunidade e UEL - supervisora.
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03/2000 - 03/2000
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração de Memorial referente ao primeiro biênio.
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01/2000
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração do relatório sub-área Recreação e Lazer: Diagnóstico, utopias e projeções.
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08/1999 - 12/1999
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD009-Recreação e Lazer (Aprofundamento)
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07/1999 - 12/1999
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD009 - Recreação e Lazer (Aprofundamento)
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05/1999 - 08/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Comissão para reformulação do regimento do Trabalho de Conclusão de Curso.
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07/1999 - 07/1999
Treinamentos ministrados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Treinamentos ministrados, Curso de Educação para o Lazer - UNATI - UEL
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03/1999 - 07/1999
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD004-Educação Física Escolar II
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03/1999 - 07/1999
Ensino, Recreação Lazer e Animação Sócio Cultural, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, 2GRD033 - Metodologia da Pesquisa Aplicada a Projetos de Lazer, 2GRD038 - Metodologia da Educação para o lazer e a recreação
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12/1998 - 12/1998
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Física e Desportos.,Cargo ou função, Comissão de Avaliação de Desempenho da Professora Ana Maria Pereira - AS-B para AS-C.
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09/1998 - 12/1998
Direção e administração, Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Pesquisa Departamento.
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03/1998 - 12/1998
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 3GRD003 - Educação Física Escolar I, 3GRD008 - Recreação, 3GRD009 - Recreação e Lazer (Aprofundamento), 3GRD013 - Educação Física para o pré-escolar
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03/1998 - 04/1998
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Física e Desportos, Departamento de Ginástica, Recreação e Danças.,Serviço realizado, Elaboração do Projeto de Extensão "Disseminando a Cultura Lúdica".
1995 - 1996
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Auxiliar I, Carga horária: 20
Atividades
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01/1996 - 09/1996
Extensão universitária , Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Educação Física.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do projeto: Aprenda a Nadar.
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09/1995 - 09/1996
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDF001- Educação Física (Natação), EDF400 - Educação Física (Natação), EDF301- Fundamentos Epistemológicos da Motricidade Humana, EDF304 - Recreação e Lazer, EDF302 - Fundamentos Histórico-filosóficos da Educação Física
1996 - 1998
Escola Agrotécnica Federal de SatubaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino de Primeiro e Segundo Gra, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Concursada como Professora do Ensino de Primeiro e Segundo Graus - Educação Física. Atividades: Ensino de Educação Física (Modalidades Esportivas: voleibol, basquetebol, handebol, futebol, atletismo. Participação em Comissões de Reformulação do Ensino Agricula conforme orientações da constituição de 1996. Participação na Comissão de Reformulação do Regimento Interno da Escola.
Atividades
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05/1997 - 03/1998
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Pedagogia e Apoio Didático, Coordenação de Educação Física.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Professores.
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09/1996 - 03/1998
Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Física, Voleibol, Atletismo, Basquetebol
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09/1996 - 03/1998
Serviços técnicos especializados , Departamento de Pedagogia e Apoio Didático, Coordenação de Educação Física.,Serviço realizado, Instalação do Departamento de Educação Física.
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09/1996 - 03/1998
Treinamentos ministrados , Departamento de Pedagogia e Apoio Didático, Coordenação de Educação Física.,Treinamentos ministrados, Treinamento da Equipe de Basquetebol da EAF-Satuba
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08/1997 - 12/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Pedagogia e Apoio Didático, Coordenação de Educação Física.,Cargo ou função, Membro da Comissão para estudo e implantação da reforma do Ensino Técnico na EAF-Satuba.
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