CARLOS VENTURA FONSECA

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Produções bibliográficas

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. ; JACKLE, L. E. J. ; REPPOLD, D. P. . Formação docente em Química no contexto de um Instituto Federal: investigação de algumas dimensões. Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1-16, 2023.

• FONSECA, Carlos Ventura . Representações sociais e formação docente em Química. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. e14912, 2023.

• PEREIRA, C. L. Z. ; FONSECA, C. V. . Documentos autobiográficos e ensino de ciências naturais: investigando docentes de uma faculdade de Educação. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-20, 2023.

• PEREIRA, CLEITON LEANDRO ZIMMERMANN ; FONSECA, Carlos Ventura . Narrativas autobiográficas de formadores de professores de Ciências Naturais: um estudo documental. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-20, 2023.

• MAIHUB MANARA, LEONARDO ; FONSECA, Carlos Ventura . Percepções discentes acerca da desordem informacional: um estudo exploratório no ensino fundamental. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-18, 2023.

• FONSECA, C. V. . O campo da docência com base na racionalidade crítica: investigação na etapa inicial de um curso de Licenciatura em Química. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 18, p. 32-60, 2023.

• FONSECA, C. V. . Introdução ao Campo da Docência: Reflexões Pertinentes ao Início da Trajetória Discente na Licenciatura em Química. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 153-179, 2023.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Investigando a Pedagogia Universitária: revisão de sequências didáticas e práticas pedagógicas em periódicos nacionais da área de Educação em Ciências. Revista Insignare Scientia , v. 5, p. 108-129, 2022.

• ANTUNES, ÁLVARO LUIZ SABOIA ; FONSECA, Carlos Ventura . Educação permanente em saúde e educação em ciências: articulações envolvendo processos de formação.. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1-20, 2022.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Sequências didáticas na educação superior: evidências de produções contemporâneas em educação em ciências. REVISTA CESUMAR CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS , v. 27, p. 131-143, 2022.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . A Teoria das Representações Sociais em uma disciplina de pós-graduação na área de Educação em Ciências: um estudo exploratório. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 8, p. 89-117, 2022.

• FONSECA, Carlos Ventura ; HESSE, FERNANDA BIANCA ; JACKLE, LAURO ELY JARDIM ; REPPOLD, DANIELLE PRAZERES . Representações sociais na licenciatura em educação do campo/ ciências da natureza: investigando estudantes e docentes. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1-21, 2022.

• MELO, T. P. ; FONSECA, C. V. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES DA FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS/UFRGS: UM ESTUDO DOCUMENTAL. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 17, p. 423-447, 2022.

• FONSECA, C. V. ; MEDEIROS, M. T. . Representações sociais da tragédia de Mariana: estudo documental sobre um estágio docente em química orientado pela pesquisa. Educação Química em Punto de Vista , v. 5, p. 51-71, 2021.

• BRITO, J. R. ; FONSECA, C. V. . Iniciação Científica na Educação Básica: estudo de caso envolvendo uma escola privada de Porto Alegre. CADERNOS DO APLICAÇÃO (UFRGS) , v. 34, p. 1, 2021.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . Aspectos formativos de um curso de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 170-193, 2021.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Estudantes e cursos de licenciatura em Química do Brasil e do Rio Grande do Sul: reflexões derivadas do ENADE 2017. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 10, p. 1-21, 2021.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. ; JACKLE, L. E. J. ; REPPOLD, D. P. . A licenciatura em química de um Instituto Federal: racionalidades formativas sob análise. REVISTA CESUMAR CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS , v. 26, p. 9-21, 2021.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Sequências didáticas e práticas pedagógicas em ciências naturais: elementos emergentes de pesquisas contemporâneas. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 10, p. 1-21, 2021.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Propostas didáticas e práticas pedagógicas na educação básica: revisão da literatura da área de ensino de ciências naturais. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 16, p. 165-187, 2021.

• FONSECA, Carlos Ventura ; BIANCA HESSE, FERNANDA . O trabalho docente no Rio Grande do Sul: investigações sobre uma categoria profissional em busca de afirmação social. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1-20, 2020.

• FONSECA, C. V. . Representações Sociais do Conhecimento Científico: Estudo de casos múltiplos envolvendo estudantes de um Instituto Federal. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEANZA DE LAS CIENCIAS , v. 18, p. 19-39, 2019.

• FONSECA, C. V. ; NUNES, C. S. . Estágio de docência em química: um estudo documental sobre a construção de saberes profissionais na educação básica. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 8, p. 1, 2019.

• ALEXANDRE MARCELO, MARCELO CAETANO ; FONSECA, Carlos Ventura . Modelos educacionais na licenciatura em Química: um estudo documental envolvendo trabalhos de conclusão de curso. Revista Profissão Docente (Online) , v. 19, p. 1-28, 2019.

• FONSECA, Carlos Ventura ; PEREIRA, C. L. Z. . Estágio de docência em Química: proposição de situações-problema envolvendo Química Inorgânica. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 12, p. 362-372, 2019.

• BACH, M. F. ; FONSECA, C. V. . Modelos atômicos, representações sociais e resolução de problemas: uma proposta didática desenvolvida no estágio em ensino de química. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 14, p. 262-288, 2019.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA NO RIO GRANDE DO SUL: ESTUDO DAS ESTRUTURAS CURRICULARES DAS LICENCIATURAS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 16, p. 721-750, 2018.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . Diferentes olhares sobre as práticas pedagógicas na Licenciatura em Química: um estudo de caso. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 1, 2018.

• BACH, M. F. ; FONSECA, C. V. . Aprendizagem baseada em problemas envolvendo a temática alimentação: reflexões decorrentes de um estágio em ensino de química. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 1, 2018.

• FONSECA, C. V. . Articulações do Educar pela Pesquisa com a Teoria das Representações Sociais: uma proposta possível para o espaço da aula de Química no Ensino Médio Integrado. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 12, p. 35-60, 2017.

• FONSECA, C. V. ; RAMOS, F. A. . Formação inicial e condições de trabalho de professores de Ciências da Natureza: estudo de elementos relacionados à formação continuada. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 6, p. 1, 2017.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . Formação docente em química: estudo de caso envolvendo um curso universitário. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 3, p. 231-249, 2017.

• FONSECA, C. V. . Representações sociais do aquecimento global: contribuições para aulas de Química na educação básica. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 6, p. 1, 2017.

• FONSECA, C. V. . A Teoria das Representações Sociais e a pesquisa na área de educação em Ciências: reflexões fundamentadas em produções brasileiras contemporâneas. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 5, p. 1, 2016.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . EDUCAÇÃO EM QUÍMICA, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: REVISÃO DE PESQUISAS BRASILEIRAS (2002-2015). Investigações em Ensino de Ciências (Online) , v. 21, p. 179, 2016.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . O curso de licenciatura em química da UFRGS: estudo da estrutura curricular e de aspectos constitutivos da formação docente. Alexandria (UFSC) , v. 8, p. 81, 2015.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . Formação docente para a educação profissional: estudo de casos múltiplos envolvendo professores do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 4, p. 1, 2015.

• FONSECA, C. V. . Representações sociais dos combustíveis: reflexões para o ensino de Química e Ciências na abordagem CTS. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 4, p. 1, 2015.

• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. . Reflexões sobre os cursos de Licenciatura em Química do Rio Grande do Sul: elementos do Enade de 2011. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 4, p. 1, 2015.

• FONSECA, C. V. . Representações Sociais no Ensino de Química: Perspectivas dos Estudantes sobre Poluição da Água. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 9, p. 26-43, 2014.

• FONSECA, C. V. ; LOGUERCIO, R. Q. . Conexões entre Química e Nutrição no Ensino Médio: Reflexões pelo Enfoque das Representações Sociais dos Estudantes. Quimica Nova na Escola , v. 35, p. 132-140, 2013.

• FONSECA, C. V. ; LOGUERCIO, R. de Q. . Representações sociais da Nutrição: proposta de produção de material didático de Química. Investigações em Ensino de Ciências (Online) , v. 18, p. 407, 2013.

• PISONI, D. S. ; GAMBA, D. ; COSTA, J. S. ; FONSECA, C. V. ; OLIVEIRA, E.R. ; PETZHOLD, C. L. ; CESCHI, M. A. . InCl3 / NaClO: A Reagent for Allylic Chlorination of Terminal Olefins. Journal of the Brazilian Chemical Society (Impresso) , v. 17, p. 321-327, 2006.

• MISSIAS-MOREIRA, R. (Org.) ; COLLARES-DA-ROCHA, J. C. C. (Org.) ; FONSECA, C. V. (Org.) . TEMAS INTERDISCIPLINARES SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 1. ed. Alegrete: Editora Terried, 2023. v. 1. 115p .

• SCHOLL, C. J. (Org.) ; FONSECA, C. V. (Org.) ; GROHS, G. H. M. (Org.) ; CARVALHO, J. P. C. (Org.) . Caderno de resumos do VIII Seminário do Programa de Estágios de Licenciatura. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2023.

• FONSECA, C. V. ; SCHOLL, C. J. (Org.) ; GROHS, G. H. M. (Org.) . ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1. ed. Alegrete: Terried, 2023. 359p .

• FONSECA, C. V. ; GROHS, G. H. M. (Org.) ; SCHOLL, C. J. (Org.) ; BEZ, D. (Org.) . Caderno de Resumos do VII Seminário do Programa de Estágios de Licenciatura. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2022. 36p .

• FONSECA, C. V. ; GROHS, G. H. M. (Org.) ; SCHOLL, C. J. (Org.) . Caderno de resumos (Seminário do Programa de Estágios de Licenciatura. 6. ed.: 2020: Porto Alegre, RS). 1. ed. , 2021.

• FONSECA, C. V. . OS ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS NA UFRGS (2017-2023): UM RESGATE NECESSÁRIO DE MEMÓRIAS E DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS.. In: Carlos Ventura Fonseca; Camille Johann Scholl; Gláucia Helena Motta Grohs. (Org.). ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1ed.Alegrete: Terried, 2023, v. , p. 11-42.

• FONSECA, C. V. . ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM QUÍMICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19: PROPOSIÇÕES ENVOLVENDO O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO. In: Carlos Ventura Fonseca; Camille Johann Scholl; Gláucia Helena Motta Grohs. (Org.). ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1ed.Alegrete: Terried, 2023, v. , p. 83-109.

• FONSECA, C. V. . PLANEJAMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM: ALGUNS ASPECTOS DO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM QUÍMICA. In: Carlos Ventura Fonseca; Camille Johann Scholl; Gláucia Helena Motta Grohs. (Org.). ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1ed.Alegrete: Terried, 2023, v. , p. 148-175.

• FONSECA, C. V. . CONHECER PEDAGOGICAMENTE CONTEÚDOS DE QUÍMICA PARA O ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES DECORRENTES DE UM ESTÁGIO DOCENTE. In: Carlos Ventura Fonseca; Camille Johann Scholl; Gláucia Helena Motta Grohs. (Org.). ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1ed.Alegrete: Terried, 2023, v. , p. 205-229.

• FONSECA, C. V. . OS MODELOS PEDAGÓGICOS COMO REFERÊNCIAS ESTRUTURANTES DO ENSINO: VIVÊNCIAS DE ESTAGIÁRIOS DA LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFRGS. In: Carlos Ventura Fonseca; Camille Johann Scholl; Gláucia Helena Motta Grohs. (Org.). ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. 1ed.Alegrete: Terried, 2023, v. , p. 256-284.

• FONSECA, C. V. . TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: ASPECTOS EMERGENTES DE UMA DISCIPLINA DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UFRGS. In: Ramon Missias-Moreira; Julio Cesar Cruz Collares-da-Rocha; Carlos Ventura Fonseca. (Org.). TEMAS INTERDISCIPLINARES SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 1ed.Alegrete: Editora Terried, 2023, v. 1, p. 26-46.

• FONSECA, C. V. . Novo Ensino Médio como política revogável. Jornal da Universidade, Porto Alegre, 03 maio 2023.

• PEREIRA, CLEITON LEANDRO ZIMMERMANN ; FONSECA, Carlos Ventura . Narrativas (auto)biográficas e Histórias de Vida: revisão das publicações do Encontro Nacional de Ensino de Química (2010-2020). In: Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2023, Universidade Federal de Uberlâ. Anais do(a) Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife: Even3, 2023.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, FERNANDA BIANCA . Unidades temáticas sob análise: um estudo documental envolvendo materiais didáticos elaborados no estágio em ensino de química. In: 21* Encontro Nacional de Ensino de Química., 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2023.

• ANTUNES, A. L. S. ; FONSECA, C. V. . A teoria das representações sociais no Eneq e no Enpec: uma revisão complementar de produções contemporâneas. In: 21* Encontro Nacional de Ensino de Química., 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2023.

• OLIVEIRA, F. A. ; FONSECA, C. V. . Mobilização e constituição de saberes no estágio em ensino de Química: investigação documental articulada à proposta teórica de Clermont Gauthier e colaboradores. In: 42 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2023, Porto Alegre. Anais dos Encontros de Debates sobre o Ensino De Química, 2023.

• FONSECA, C. V. ; OLIVEIRA, F. A. . Um professor de Química na pós-graduação: investigando o desenvolvimento profissional com base em narrativas autobiográficas. In: 42 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2023, Porto Alegre. Anais dos Encontros de Debates sobre o Ensino De Química, 2023.

• CONSUL, L. O. ; FONSECA, C. V. . Vivências no estágio em ensino de Química: investigação documental envolvendo a base de conhecimentos proposta por Lee Shulman. In: 42 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2023, Porto Alegre. Anais dos Encontros de Debates sobre o Ensino De Química, 2023.

• HESSE, F. B. ; FONSECA, C. V. . Revisão sistemática sobre sequências didáticas e práticas pedagógicas nos anais do Encontro Nacional de Ensino de Química (2010-2020). In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Unidades temáticas no estágio de docência em Química: análises centradas em critérios emergentes da literatura educacional. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• MATIELLO, G. I. ; FONSECA, C. V. . Elementos da formação e da prática profissional de professores de Ciências da Natureza: investigando cursos pré-vestibulares populares de Porto Alegre e região metropolitana. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• JACKLE, L. E. J. ; FONSECA, C. V. . Identidade docente e racionalidades de formação na Licenciatura em Química da UFRGS. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• MAINARA, L. M. ; FONSECA, C. V. . Intervenções contra a desinformação em Teses e Dissertações brasileiras: uma revisão bibliográfica. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• PEREIRA, C. L. Z. ; FONSECA, C. V. . Histórias de vida/ narrativas (auto)biográficas: revisão das publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (2011 - 2021). In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• FONSECA, C. V. ; OLIVEIRA, F. A. . O desenvolvimento profissional de um professor de Física: investigação de narrativas autobiográficas na pós- graduação. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2023. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V Editora, 2023. v. 2. p. 1111-1122.

• FONSECA, C. V. . Planejamento e organização curricular com eixo contextual: investigação no âmbito de um estágio de docência em Química. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2023. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V Editora, 2023. v. 2. p. 1123-1134.

• FONSECA, C. V. . Introdução ao campo da docência: uma disciplina para promover a formação crítica na licenciatura em química. In: 41- Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2022, Pelotas. Anais do 41 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: Celebrar a Vida. Pelotas : UFPEL, 2022., 2022.

• HESSE, F. B. ; FONSECA, C. V. . Registros das vivências de um estágio no ensino de química: escola, docência e interações humanas. In: 41- Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2022, Pelotas. Anais do 41 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: Celebrar a Vida. Pelotas : UFPEL, 2022., 2022.

• FONSECA, C. V. . Introdução ao campo da docência no contexto de uma Licenciatura em Química. In: II Congresso Internacional Movimentos Docentes (CMD 2022), 2022. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES E COLÓQUIO FORPIBID RP - 2022 (DOI-10.47247/CMD/88471.75.3), 2022. v. II. p. 357-366.

• ANTUNES, ÁLVARO LUIZ SABOIA ; FONSECA, C. V. . Representações sociais no contexto da Educação Permanente em Saúde: um estudo de caso. In: II Congresso Internacional Movimentos Docentes (CMD 2022), 2022. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES E COLÓQUIO FORPIBID RP - 2022 VOLUME I (DOI - 10.47247/CMD/88471.73.9), 2022. p. 670-679.

• MATIELLO, G. I. ; FONSECA, C. V. . ESTÁGIO REMOTO DE DOCÊNCIA EM QUÍMICA: ESTUDO DOCUMENTAL DE ALGUMAS DIMENSÕES. In: II Congresso Internacional Movimentos Docentes (CMD 2022), 2022, Diadema. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES E COLÓQUIO FORPIBID RP - 2022 VOLUME VII. Diadema: V&V Editora, 2022. p. 1848-1857.

• BORBA, K. M. N. ; JACKLE, L. E. J. ; FONSECA, C. V. . Ensino remoto e estágio docente em química: um estudo exploratório no espaço da escola pública. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2021, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. Diadema: V&V Editora, 2021. v. 4.

• FONSECA, C. V. ; HESSE, F. B. . Sequências didáticas e modelos pedagógicos emergentes na revista química nova na escola (2010-2020). In: Congresso Internacional Movimentos Docente, 2021, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. Diadema: V&V Editora, 2021. v. 2.

• MATIELLO, G. I. ; FONSECA, C. V. . Estágio de docência na forma remota: planejamento e ensino de química em questão. In: Congresso Internacional Movimentos Docente, 2021, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. Diadema: V&V Editora, 2021. v. 3.

• PIRES, M. L. M. ; SANTOS, F. M. T. ; FONSECA, C. V. . O professor de química e a pandemia de covid-19: uma revisão da literatura envolvendo a identidade docente em crise. In: Congresso Internacional Movimentos Docente, 2021, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes (https://doi.org/10.47247/VV/MD/88471.30.2). Diadema: V&V Editora, 2021. v. 2.

• HESSE, FERNANDA BIANCA ; FONSECA, C. V. . Estágio de docência em Química no contexto do ensino remoto emergencial: limites e perspectivas. In: XI Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (XI EPPEQ): 'Química, Formação, Currículos', 2021, Diadema. Anais do XI EPPEQ [livro eletrônico]: coletânea de relatos de experiências e resumos. Brasília: G3 Comunicação, 2021. p. 157-171.

• BRITO, J. R. ; FONSECA, C. V. . O TEMA DA INICIAÇÃO CENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: I Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020, On-line. ANAIS DO I ENCONTRO NACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES (https://doi.org/10.47247/VV/LAA/88471.03.6). Diadema: V&V Editora, 2020. v. I.

• CANDIDO, J. G. ; FONSECA, C. V. . ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM UM CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA: VIVÊNCIAS NO ENSINO DE QUÍMICA ANALÍTICA INSTRUMENTAL. In: I Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020, On-line. ANAIS DO I ENCONTRO NACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES (https://doi.org/10.47247/VV/LAA/88471.03.6). Diadema: V&V Editora, 2020. v. I.

• FONSECA, C. V. ; JACKLE, L. E. J. . FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA NO BRASIL: REFLEXÕES DECORRENTES DO ENADE 2014. In: I Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020, On-line. ANAIS DO I ENCONTRO NACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES (https://doi.org/10.47247/VV/LAA/88471.03.6). Diadema: V&V Editora, 2020. v. I.

• UMPIERRES, C. S. ; PASSOS, C. G. ; FONSECA, Carlos Ventura . ESTUDO DE CASOS EM AULAS DE QUÍMICA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO DOCENTE EM UM CURSO TÉCNICO EM ANÁLISES CLÍNICAS. In: I Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020, On-line. ANAIS DO I ENCONTRO NACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES (https://doi.org/10.47247/VV/LAA/88471.03.6). Diadema: V&V Editora, 2020. v. I.

• MEDEIROS, M. T. ; FONSECA, C. V. . A TRAGÉDIA DE MARIANA EM AULAS DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: INVESTIGAÇÃO SOBRE UM ESTÁGIO DOCENTE COM BASE EM UMA ABORDAGEM CTS. In: I Encontro Nacional Movimentos Docentes., 2020, Diadema. ANAIS DO I ENCONTRO NACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES (https://doi.org/10.47247/VV/ENMD/88471.04.3)., 2020. v. II.

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• FONSECA, C. V. . Experiência de Docência no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA, C. V. ; LOGUERCIO, R. Q. . O BINÔMIO NUTRIÇÃO/ALIMENTAÇÃO E A QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: MOVIMENTOS INVESTIGATIVOS DE UM PROFESSOR-PESQUISADOR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• FONSECA, C. V. ; LOGUERCIO, R. Q. . Conexões entre Química e nutrição no ensino médio: Proposta de produção de material didático com base nas Representações Sociais dos Estudantes.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• FONSECA, C. V. ; SANTOS, F. M. T. ; PASSOS, C. G. ; MELLO, S. A. ; MORAIS, L. B. ; ZMOZINSKI, A. V. . Estágios de Docência na Licenciatura em Química. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, C. V. ; COSTA, J. S. ; PISONI, D. S. ; CESCHI, M. A. . Funcionalização de biciclos[3.3.0]octano e fragmentação seletiva do beta-pineno para a obtenção do cloreto de pirila.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, C. V. ; PISONI, D. S. ; CESCHI, M. A. ; SCHENATO, R. A. . Reprodução e funcionalização da (5R)-4,8-dimetilbiciclo[3.3.0]oct-1(8),3-dien-2-ona.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, C. V. ; SCHOLL, C. J. ; GROHS, G. H. M. . Aprresentação. In: ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA NA UFRGS (2017-2023): EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS DE NOSSAS LICENCIATURAS. Alegrete: Terried, 2023 (Texto de apresentação).

• FONSECA, C. V. . Apresentação. In: Caderno de resumos do VIII Seminário do Programa de Estágios de Licenciatura.. Porto Alegre: UFRGS, 2023 (Texto de apresentação).

• FONSECA, C. V. . Apresentação - In: CADERNO DE RESUMOS DO VII SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE ESTÁGIOS DE LICENCIATURA 2022 (Texto de apresentação).

• FONSECA, C. V. ; GROHS, G. H. M. ; SCHOLL, C. J. . Apresentação - In: Caderno de Resumos do VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE ESTÁGIOS DE LICENCIATURA 2021 (Texto de apresentação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES POPULARES DE PORTO ALEGRE E REGIÃO METROPOLITANA: FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES, Descrição: Este projeto de pesquisa está inicialmente atrelado ao trabalho de conclusão de curso de graduação (Licenciatura em Química) da estudante GABRIELA INÊS MATIELLO, sendo que os dados coletados podem compor um ou mais trabalhos acadêmicos da área educacional. O presente projeto tem como objetivo avaliar a contribuição dos cursos pré-vestibulares populares na formação de professores de Ciências da Natureza (Química, Física e Biologia), e identificar a formação acadêmica desses docentes. Também se busca conhecer quais os modelos educacionais predominantes em sua prática docente. A pesquisa será de caráter qualitativo, a partir da metodologia de estudo de caso, com questionários envolvendo os professores da área de Ciências da Natureza de cursos pré-vestibulares populares de Porto Alegre e região metropolitana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Gabriela Inês Matiello - Integrante.

• 2022 - 2022

  Quando nos tornamos professores: A identidade docente na Licenciatura em Química da UFRGS, Descrição: O projeto apresentado está vinculado ao trabalho de conclusão de curso do aluno Lauro Ely Jardim Jackle, do curso de Licenciatura em Química da UFRGS. A pesquisa levantará dados acerca das percepções dos alunos da Licenciatura em Química da UFRGS sobre sua formação acadêmica relacionando o currículo e suas práticas pedagógicas, almejando traçar um perfil de suas identidades docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Lauro Ely Jardim Jackle - Integrante.

• 2022 - Atual

  HISTÓRIAS DE VIDA DE DOCENTES DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFRGS: EVIDÊNCIAS DOCUMENTAIS DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO, Descrição: Esta investigação tem como foco geral: investigar as trajetórias, o trabalho e a formação docente, com ênfase nas histórias de vida/ itinerários profissionais de professores da área de Ensino de Ciências Naturais atuantes na Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e o quanto estes objetos de estudo influenciam na postura e nas escolhas destes sujeitos na sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Cleiton Leandro Zimmermman Pereira - Integrante.

• 2021 - Atual

  A PANDEMIA DE COVID-19: CONSEQUÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE (2020-2025), Descrição: Pretende-se aprofundar o seguinte problema de pesquisa: como o professor-formador articula aspectos teóricos e práticos formativos, em seu fazer, na universidade pública, com estudantes de graduação e pós-graduação (tendo-se em vista a pandemia de Covid-19 e seus efeitos para a educação superior, efeitos que não são plenamente conhecidos e ainda sem que haja perspectivas de sua permanência e desdobramentos mais específicos)? Como essa análise pode ser feita, tendo como referência os estudos de Nóvoa e, além disso, a Teoria das Representações Sociais? Que outros referenciais teóricos podem ser utilizados, diante do cenário estudado e dos dados coletados?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Juliano Meirelles Cunha - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2021 - Atual

  Inoculação Contra a Desinformação nas Aulas de Ciências da Natureza, Descrição: Buscaremos descrever e avaliar, a partir de uma abordagem qualitativa, o processo de aplicação dos elementos da inoculação contra a desinformação em estratégias didáticas dentro de uma sequência de aulas de Ciências da Natureza para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública. Mais especificamente, analisaremos de que forma essa abordagem irá afetar as compreensões destes estudantes acerca da desinformação e das técnicas utilizadas para desinformar, e como interferirá em sua habilidade em reconhecer tentativas de desinformação. Concomitantemente, procuraremos apreender, de forma exploratória, a possível influência de diferentes fatores sociais, econômicos, culturais e políticos que perpassam o contexto escolar neste processo de aprendizagem. Por fim, buscaremos identificar as possíveis contribuições da aplicação desta estratégia para a Alfabetização Científica de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Leonardo Maihub Mainara - Integrante.

• 2020 - 2022

  REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM MOVIMENTO: A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO DE PRODUTOS COSMÉTICOS E SANEANTES, Descrição: Busca-se investigar como a educação em ciências da natureza pode contribuir com a Educação Permanente em Saúde ao potencializar a educação em Boas Práticas de Fabricação de cosméticos e saneantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Alvaro Luiz Saboia Antunes - Integrante.

• 2020 - 2020

  COMO A INICIAÇÃO CIENTÍFICA INFLUENCIA E CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO DE CASO, Descrição: O objetivo geral do estudo é avaliar a importância da Iniciação Cientifica em uma escola de educação básica, avaliando o impacto do mesmo sobre o desempenho escolar dos alunos e sobre suas perspectivas para o futuro. A partir disso, são objetivos específicos: determinar as áreas de conhecimento que mais frequentemente são exploradas na escola, nos projetos de iniciação científica; a forma de escolha dos temas de pesquisa; o papel do professor orientador; percepções dos alunos sobre a iniciação científica; percepções dos professores sobre a iniciação científica; investigar documentos da instituição escolar, a fim de determinar a visão institucional sobre a iniciação científica ou pesquisa no ambiente escolar; identificar a relevância da área de Ciências Naturais (especialmente a Biologia) nos movimentos de iniciação científica investigados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Jhonata Rodrigues de Brito - Integrante.

• 2020 - Atual

  INVESTIGAÇÕES SOBRE A PRÁTICA PROFISSIONAL NO MAGISTÉRIO SUPERIOR: FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO, Descrição: Objetivos gerais do presente trabalho: caracterizar a relação do professor-formador com os sujeitos, em sala de aula; investigar as atividades de ensino desenvolvidas, aspectos avaliativos; investigar a aprendizagem dos sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / FERNANDA LAUER PERAZZONI - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2022

  MATERIAIS DIDÁTICOS DE QUÍMICA: ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR, Descrição: O presente projeto baseia-se na seguinte questão global de pesquisa: quais são os aspectos pedagógicos que devem ser considerados na construção de materiais didáticos no domínio do ensino de Química/Ciências da Natureza? Para isso, este projeto busca investigar os materiais já produzidos pela comunidade de professores-pesquisadores e professores em formação, bem como aqueles disponibilizados pelo mercado editorial brasileiro,identificando as potencialidades destes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Fernanda Bianca Hesse - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2022

  LICENCIATURAS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: ESTUDO DE NOVOS CONTEXTOS DA FORMAÇÃO DOCENTE, Descrição: Pretende-se aprofundar o seguinte problema de pesquisa: Quais são os fatores condicionantes e definidores da formação dos estudantes em novos cursos de licenciatura ? Quais são os aspectos epistemológicos e curriculares que estão presentes nesse curso de formação inicial e como estes podem repercutir no trabalho dos professores/futuros professores? Quais são as aproximações e afastamentos em termos curriculares, considerando as duas realidades estudadas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2016 - 2016

  Materiais Didáticos Interdisciplinares para a Educação Básica e para a Educação Superior, Descrição: O presente projeto baseia-se na seguinte questão global de pesquisa: Quais são os aspectos epistemológicos que interferem na construção de materiais didáticos interdisciplinares no IFRS/Campus Restinga? A partir disso, buscamos estabelecer critérios de caráter interdisciplinar para a produção de unidades temáticas (UTs) voltadas ao ensino de Ciências e à formação docente em Ciências da Natureza, com base na literatura da área e em uma perspectiva interdisciplinar. Além disso, intencionamos produzir material didático (UTs), com base nos critérios e referenciais encontrados, para diferentes níveis de ensino: o ensino médio, o ensino médio integrado, educação superior, em cursos de licenciatura etc. Nesse processo, será fundamental: 1-Identificar as principais estratégias didáticas dos materiais produzidos e dos materiais descritos na literatura (simulações, vídeos, ensino por investigação, debates, seminários etc.); 2-Evidenciar as teorias pedagógicas e modelos educacionais apresentadas pelos materiais produzidos e pelos materiais descritos na literatura, com base nas atividades propostas, à luz de referenciais teóricos do campo da Educação em Ciências. 3- Distribuir os materiais produzidos no projeto para as redes pública e privada de ensino, através de ações de extensão futuramente desenvolvidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Luciano Gomes Furlan - Integrante / Daniela Sanfelice - Integrante / Kalléu Alves Cardoso - Integrante.

• 2016 - 2016

  As Licenciaturas da área de Ciências da Natureza no IFRS, Descrição: Este projeto pretende aprofundar os seguintes problemas de pesquisa: Quais são os fatores condicionantes e definidores da formação dos estudantes de diferentes cursos de Licenciatura da área de ciências e matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul? Quais são os aspectos epistemológicos e curriculares que estão presentes nesses cursos de formação inicial e como estes podem repercutir no trabalho dos professores/futuros professores? São questões que consideram a formação e a atuação desses profissionais como um dos elementos fundamentais no desenvolvimento da sociedade brasileira, pois deles se espera uma contribuição importante na tarefa de formar o cidadão consciente, crítico e atuante na realidade e nas vivências das comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador.

• 2016 - 2016

  O Binômio Nutrição-Alimentação como objeto de interesse no Ensino de Química e Ciências, Descrição: O projeto visa desenvolver uma pesquisa documental e responder à pergunta: como o objeto de pesquisa 'nutrição-alimentação' vem sendo explorado pelas pesquisas em ensino de Química e Ciências? Os dados levantados servirão de base para que futuras propostas, em espaços que vão além deste projeto, sejam pensadas para o ensino de Química em diferentes níveis de ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Desenvolvimento de experimentos de Química com materiais de baixo custo e fácil aquisição, Descrição: Este projeto visa ao desenvolvimento de experimentos de química com materiais de baixo custo e fácil obtenção, seguros, ecologicamente corretos e que possam ser executados em qualquer local. A aplicação dessas práticas tem o objetivo de tornar as aulas de química/ciências mais interessantes, de forma a contribuir para a inserção de práticas inovadoras aplicadas aos alunos do ensino médio e modernização dos currículos, incluindo temas como ciência e inovação, conexão com o mundo do trabalho e o cotidiano da comunidade escolar.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Integrante / Luciano Gomes Furlan - Coordenador / Fausto Kuhn Berenguer Barbosa - Integrante / Fernanda Beron da Cunha - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2016

  As Representações Sociais e a Educação em Ciências: Perspectivas para as relações entre Ensino e Aprendizagem., Descrição: Este projeto procura explorar as representações sociais de sujeitos presentes em diferentes ambientes escolares e acadêmicos, bem como analisar as contribuições deste referencial teórico para o campo da pesquisa em ensino de química e ciências. Adota-se pressupostos das metodologias qualitativas para a realização das investigações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador.

• 2011 - 2014

  A Formação, a Atuação e os Saberes de Professores de Química do Rio Grande do Sul, Descrição: Este projeto, em fase inicial, se propõe a estudar os saberes de professores de Química do Rio Grande do Sul e a relação dos mesmos com os aspectos de sua formação e as políticas educacionais brasileiras, num contexto global.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Flavia Maria Teixeira dos Santos - Integrante.

• 2008 - 2010

  Química, Nutrição e Ensino Médio: Produção de Material Didático sob a ótica da Teoria das Representações Sociais, Descrição: Este projeto propõe a elaboração e a aplicação de uma unidade temática (UT) inovadora, contextualizadora e problematizadora (que explore conhecimentos e representações dos alunos sobre Nutrição) que oriente o ensino e a aprendizagem de conceitos químicos, utilizando como estratégia analítica a Teoria das Representações Sociais (inaugurada em 1961, por Serge Moscovici). Tal investigação será delineada através da metodologia qualitativa (estudo de caso), aplicada numa sala de aula do ensino médio, no contexto do componente curricular Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante.

• 2006 - 2007

  A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM QUÍMICA E CIÊNCIAS, Descrição: Este Projeto propõe ações que objetivam a problematização e análise dos aspectos teórico-práticos do ensino de Química e Ciências e a capacitação de professores crítico-reflexivos. As estratégias articulam o ensino, a pesquisa e a extensão universitárias e fornecem os meios para a instituição de um Grupo de Formação Continuada de Professores. Possibilitam, ainda, a investigação de aspectos cognitivos, emocionais e motivacionais do ensino e da aprendizagem de conceitos científicos nas interações em sala de aula. As atividades previstas objetivam estruturação de um Grupo de Formação Continuada de Professores focado sobre o estudo da dinâmica das interações em sala de aula e da construção de conhecimento científico; possibilitando a problematização do trabalho do professor a partir da análise de sua prática profissional e de seu engajamento na pesquisa e na produção de recursos didáticos. A articulação dessas ações visa a integração da formação continuada de professores com a formação inicial, através do envolvimento dos alunos da Licenciatura em Química e dos professores do Ensino Médio. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Integrante / Flavia Maria Teixeira dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2006

  APLICAÇÃO DE (R)-LIMONENO NA SÍNTESE DE PRECURSORES QUIRAIS PARA A OBTENÇÃO DE COMPOSTOS COM POTENCIAL ATIVIDADE BIOLÓGICA E FARMACEUTICA., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ventura Fonseca - Integrante / Diego dos Santos Pisoni - Integrante / Marco Antonio Ceschi - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.