Patrícia

Formação complementar

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• MIRANDA, P. M. ; SANTOS, D. O. ; MEIRELES, J. C. . O Pensar, O Ser e o Agir na Pedagogia Freriana. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, P. M. ; MEIRELES, J. C. . RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA ESCOLA: PROCESSOS E PERSPECTIVAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, P. M. ; SANTOS, D. O. . Com a música também se aprende: você sabia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, P. M. . CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: em busca de interfaces. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, P. M. . FÁBULAS: Se eu conto , eles contam.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE BARROCAS - BA, Descrição: Muitas lutas foram travadas em favor dos direitos de inclusão que garantam acesso e permanência em escolas regulares às pessoas com deficiência e Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), e para tanto são elaboradas e implementadas políticas educacionais e ações que visam atender as possíveis limitações desses estudantes. Este estudo intitulado o contexto da educação inclusiva nas escolas da rede municipal de Barrocas/BA, partiu do seguinte problema: quais ações públicas são desenvolvidas em âmbito municipal que garantem o acesso e permanência da pessoa com deficiência nas escolas regulares? Para tanto foi traçado como objetivo geral identificar quais ações para inclusão escolar são desenvolvidas em âmbito municipal da rede de ensino de Barrocas ? BA, e analisar como estas, de algum modo, podem garantir o acesso e permanência de estudantes com deficiência nas escolas regulares. A pesquisa, de natureza qualitativa, ancorou-se no método do estudo de caso e das técnicas da entrevista semiestruturada e das notas de campo (OLIVEIRA, 1999; DEMO, 2001; GARIBA JUNIOR, 2008; LAKATOS, 2012; BOGDAN e BINCLEN, 1994; SZYMANSKI, 2008). O lócus foi a Secretaria Municipal de Educação de Barrocas e uma escola da rede municipal do referido município, tendo como sujeitos uma coordenadora pedagógica da SEMEB e a diretora da escola citada. O embasamento teórico que sustenta a discussão do estudo está respaldado em Brasil, (1988, 1990, 1994, 2001, 2008,) Mittler (2003), Mazzotta (2005); Saviani (1987), Libâneo (1999, 2005), Vizim (2003), Stainback (1999), Glat (2004); Bianchetti (1998); Schewinsky (2004), dentre outros. Como resultado o estudo desencadeou duas categorias: Inclusão Escolar e Políticas públicas para a escola inclusiva. A partir delas foi possível afirmar que a inclusão de estudantes com deficiência e TGD em escolas regulares, no município de Barrocas, evidência um contexto fragilizado. O que caracteriza essa afirmação são as implicações dessa pesquisa, os quais traduzem o contexto da educação especial/inclusiva como distante da realidade necessária. Palavras-chave: Políticas Públicas de Educação Especial; Estudantes com deficiência e TGD; Inclusão Escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patricia - Coordenador.