Isabela Tiezi Rombola

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Fluência de leitura de escolares do 2° ano do ensino fundamental na leitura de textos sequenciados de acordo com a complexidade textual. In: 6° Congresso Internacional de Dislexia e 9° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018, Marília. Resumos do 6° Congresso Internacional de Dislexia e 9° Encontro Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2018. p. 401-413.

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Nível de complexidade textual por meio de medida de fluência da leitura oral. In: XXVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2018, Curitiba. Anais do XXVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, III Congresso Ibero-Americano, VI Encontro Sul-Brasileiro de Fonoaudiologia. Curitiba: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2018. v. 1. p. 1-1.

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Medida do nível da complexidade textual de 70 textos a partir da fluência da leitura oral. In: 14ª Jornada de Fonoaudiologia, 2018, Marília. Anais Científicos 14ª Jornada de Fonoaudiologia, 2018. p. 47-47.

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Fluência de Leitura de escolares do 2° ano do ensino fundamental na leitura de textos sequenciados de acordo com a complexidade textual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Medida no nível da complexidade textual de 70 textos a partir da fluência da leitura oral. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROMBOLA, I. T. ; MARTINS, M. A. ; CAPELLINI, S. A. . Nível de complexidade textual por meio de medida de fluência da leitura oral. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2018

  (Bolsista CNPq) MEDIDA DO NÍVEL DA COMPLEXIDADE TEXTUAL DE 70 TEXTOS A PARTIR DA FLUÊNCIA DA LEITURA ORAL, Descrição: O objetivo deste estudo foi medir o nível de complexidade textual de setenta textos do 2 ao 5 ano do Ensino Fundamental I por meio de uma medida de fluência de leitura oral. Para tal procedimento, participaram 119 escolares de uma escola estadual de Marília-SP-Brasil. Inicialmente foram solicitados que os 119 escolares realizassem a leitura oral dos textos. O nível de habilidade de leitura dos escolares foi o mesmo, e para que isso ocorresse foi solicitado a leitura prévia de três textos, e partir da média do número de palavras lidas corretamente por minuto, foi selecionado um grupo com 30 escolares do mesmo nível de leitura. Após o procedimento, os escolares selecionados executaram a leitura de 70 textos, de modo que a leitura fosse gravada e cronometrada. Ao final do procedimento, os áudios foram analisados e os textos e avaliados de acordo com seu nível de dificuldade, e dessa forma, foram reclassificados na ordem da menor média para a maior média. Bolsista - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Tiezi Rombola - Integrante / Maira Anelli Martins - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador.

Prêmios