Jéssica Alves da Silva

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MORAIS, L. R. A. S. (Org.) ; SILVA, J. A. (Org.) . I ENPEV- UESPI ENCONTRO PEDAGÓGICO VIRTUAL : EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE CRISES. 1. ed. TERESINA: FUESPI, 2021. v. 1. 310p .

• MORAIS, L. R. A. S. ; SILVA, J. A. . VIOLÊNCIA ESCOLAR E O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: UMA REFLEXÃO PEDAGÓGICA. In: PRÉ- COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE PIAUÍ/MARANHÃ, 2021, evento virtual. Anais Pré-Colóquio Internacional Paulo Freire Piauí/ Maranhão. TERESINA: FUESPI, 2021. v. 1.

• MORAIS, L. R. A. S. ; SILVA, J. A. . VIOLÊNCIA ESCOLAR E O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: UMA REFLEXÃO PEDAGÓGICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A FILOSOFIA PRAGMATISTA: ANÁLISE DA EPISTEMOLOGIA DE BASE NATURALISTA EM PEIRCE, DEWEY E JAMES E CONTRIBUIÇÕES AO DEBATE CONTEMPORÂNEO EM WITTGENSTEIN, WILLARD OMAR VAN QUINE, HILARY PUTNAM, RICHARD RORTY E O PRAGMATISMO FEMINISTA., Descrição: titulo da pesquisa: John Dewey: a favor da ciência ou lições anti-negacionistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jéssica Alves da Silva - Integrante / EDNA MARIA MAGALHÃES DO NASCIMENTO - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Concepções procedimentalistas e reconstrutivistas da justiça e da esfera pública: Kant e Rawls Vs. Habermas e Honneth, Descrição: Este plano é a continuidade do plano "Justificação, justiça e normatividade na teoria crítica de Rainer Forst" de bolsa de PIBIC/CNPq, desenvolvido entre 2019.2-2020.1. Ele se propõe a estudar a proposta do teórico alemão Forst acerca de uma justificação de normas com vistas a repensar o quadro conceitual da Teoria Crítica no que concerne a uma crítica das relações de poder. A tese central de Forst é que o poder em si é neutro, entretanto do ponto de vista da sua efetividade (Wirklichkeit), o poder quando devidamente justificado em nível público e privado é o poder enquanto Macht ou poder legítimo, e quando indevidamente justificado incorre em arbitrariedades, injustiças e violência (poder enquanto Gewalt). Assim, este projeto além de oferecer uma perspectiva atual sobre os novos rumos da Teoria Crítica, debruça-se sobre uma analítica do poder a partir do conceito de "justificação normativa", um conceito incisivo nas discussões sobre justiça e política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jéssica Alves da Silva - Integrante / FRANCISCO JOZIVAN GUEDES DE LIMA - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Analise das Manifestações da Violência Escolar: Identificação, Caraterização e Percepção, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo analisar as ocorrências de casos de violência notificados pelas escolas do Ensino Médio Público estadual da cidade de Teresina, no Piaui. De acordo com a Pesquisa Nacional sobre a Saúde do Escolar, ?As crianças, os adolescentes e jovens estão entre as principais vítimas da violência na vida cotidiana, sendo esta a primeira causa de morte dos adolescentes e jovens brasileiros. Destaca-se, também, que adolescentes e jovens estão entre os principais autores de agressão? (PENSE, 2009, p, 36). É evidente, no entanto, que a violência, enquanto fenômeno social, atinge também a escola e se expressa através de agressão física, preconceito, discriminação, intimidação e diversas outras formas de violência. Com um significativo crescimento entre os diversos sistemas de Educação (LEME, 2009), explicar a violência tão somente pelo enfoque social é insuficiente e, como se sabe, é possível encontrar tanto a violência na escola quanto a violência da escola. Dessa forma, interessa-nos analisar as formas de violência escolar na 20ª Gerência Regional de Ensino da cidade de Teresina. Por esse caminho, o presente projeto tem como objetivo verificar as principais formas de violência presentes nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jéssica Alves da Silva - Integrante / Cássio Eduardo Soares Miranda - Coordenador.