ISABELA CAMACHO SILVEIRA

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVEIRA, I. C. ; dos Santos, M. D. N. ; MORAES, M. C. . Alfabetização Científica e Experimentação em Escola Indígena: Uma Experiencia com Oficinas Temáticas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, I. C. ; GOBBO, R. C. B. ; MORAES, M. C. . CONTEXTUALIZAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: O MINICURSO ?CAFÉ COM QUÍMICA?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. K. S. ; SILVEIRA, I. C. ; SOUZA, G. A. P. . A EXPERIMENTAÇÃO NO COTIDIANO DA ESCOLA PLENA DE TEMPO INTEGRAL NILO PÓVOAS EM CUIABÁ-MT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVEIRA, I. C. ; SILVA, A. K. S. ; RIBEIRO, M. T. D. . A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA NUMA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA NA ESCOLA PLENA DE CUIABÁ-MT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  Jornada Formativa: o Ensino de Ciências da Natureza e o Estudo da Terra, Descrição: Esta pesquisa se dará no contexto da cooperação regional entre a Universidade Federal de Mato Grosso e a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, através do Laboratório de Investigação da Química, da Diversidade e das Aprendizagens. O projeto desenvolve-se por um entrelaçamento entre formação de professores, extensão e pesquisa com o objetivo de fortalecer os processos de formação docente daqueles que atuam em componentes curriculares das Ciências da Natureza. Nesse contexto, a participação da UFMT visa complementar o projeto de formação continuada de professores da educação básica, para tanto adota-se uma relação de complementaridade mútua, ou seja, seguiremos uma lógica de articulação escolas-universidade apoiada em uma relação com a qual trocam-se métodos, princípios pedagógicos, conceitos, construções teóricas e materiais didáticos, entre todos os envolvidos no projeto. Deste modo, a parceria visa também investigar e fortalecer o domínio do referencial teórico acadêmico-cientifico relacionado à Química, à interculturalidade e às novas diretrizes curriculares nacionais e estaduais em articulação com o conhecimento popular das comunidades. Neste sentido, estão previstos encontros formativos que envolverão discentes da Licenciatura em Química da UFMT, Campus Cuiabá e professores de Ciências da Natureza/ Química de Escola Quilombola, Escola do Campo, de Escola Indígena e Escola de Educação Inclusiva da Rede Estadual de Educação de Mato Grosso, em especial, na região metropolitana do vale do Rio Cuiabá. São metas do projeto: realizar oficinas itinerantes com abordagens que envolvem Química, Natureza e Terra no currículo das Ciências da Natureza por um período de 24 meses, durante uma Jornada do Ensino de Ciências da Natureza e do estudo da Terra; concomitantemente, estudar a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio com ênfase na referida área, buscando correlação com as demandas da sustentabilidade econômica, social e ambiental das comunidades envolvidas; acompanhar Projetos de Intervenção Pedagógica, gerados na Jornada, dando ênfase à sua aplicabilidade como proposições metodológicas referentes aos objetos de conhecimento curricular da área da Ciência da Natureza; analisar os encontros de forma participativa, interativa e colaborativa tomando por indicadores as atuais diretrizes curriculares do Ensino Médio. Os resultados esperados são: geração de novos Produtos e Projetos de Intervenção Pedagógica consoantes com as atuais diretrizes curriculares do Ensino Médio; contribuição do projeto para a ampliação da base de conhecimentos afins comunicados em trabalhos de conclusão de curso, em artigos, em livros, em dissertações e na geração de projetos de mestrado, cujo conteúdo esteja relacionado com a construção curricular relativa às questões interculturais, à produção do conhecimento químico, de conhecimento popular e da docência; fomentar reflexões sobre a sustentabilidade econômica, social e ambiental das comunidades escolares participantes, no sentido de problematizar e compreender processos de uso e conservação da água e do solo, da preservação da diversidade biológica e das relações ecológicas..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabela Camacho Silveira - Integrante / Mariuce Campos de Moraes - Coordenador / Maria Dezire Nazario dos Santos - Integrante / Patricia Loirero da Conceição - Integrante.

• 2018 - 2018

  Educação Científica em Contexto Intercultural, Descrição: Este projeto teve por foco docência e interculturalidade na contemporaneidade. Foi desenvolvido junto à Rede de Pesquisa Internacional Terra como Principio Educativo. A proposta articula a pesquisa ao ensino e a extensão universitária, em contextos da formação continuada de professores da Educação Básica, do Estado de Mato Grosso, nas modalidades campo, indígena e quilombola, de municípios da micro-região sudoeste de Mato Grosso, que compõe o pólo do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica - Cefapro em Tangará da Serra. Foi possível pensar que as demandas das escolas envolvidas poderiam ser agrupadas a partir de três eixos: 1.domínio do referencial teórico acadêmico cientifico, como uma possibilidade, entre outras, de produzir e socializar o conhecimento; 2. Construção de uma relação dialógica e de respeito aos modos tradicionais de produzir e socializar o conhecimento; e 3. Compreensão que há uma função social da escola que deve estar subordinada a permanência na terra e as condições de sustentabilidade econômica social e ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Isabela Camacho Silveira - Integrante / Mariuce Campos de Moraes - Coordenador / Maria Dezire Nazario dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2016

  O Jogo do Equilíbrio Químico, Descrição: O intuito é realizar um jogo lúdico, o qual ajudará no desenvolvimento dos conhecimentos obtidos em sala de aula, assim como, dinamizar o processo de aprendizagem em química que facilitem tanto a metodologia do docente, quanto o aprendizado do aluno. Fazer também com que através do lúdico os alunos desenvolvam uma motivação pela disciplina, e que haja uma quebra de paradigmas em relação à química e os alunos, e professor e aluno.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Isabela Camacho Silveira - Coordenador / Quezia Pereira - Integrante / Rênata Cristina Bertolini Gobbo - Integrante / Elane Chaveiro Soares - Integrante.