Gabriel Linhares de Sousa

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . Iniciação Científica e Formação Docente: conhecimentos matemáticos manifestados em contexto colaborativo. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. e15980, 2024.

• Castro, Eliziane Rocha ; BARRETO, MARCILIA CHAGAS ; Nascimento, Francisco Jeovane do ; SOUSA, Gabriel Linhares de . Construção e Interpretação de Tabelas e Gráficos Estatísticos: um olhar para a atitude de professores em formação. ENSINO EM RE-VISTA , v. 31, p. 1-24, 2024.

• Castro, Eliziane Rocha ; SOUSA, Gabriel Linhares de ; BARRETO, MARCILIA CHAGAS ; PINHEIRO, JOSERLENE LIMA . NVIVO COMO INSTRUMENTO DE APOIO PARA REVISÃO DE LITERATURA. CADERNOS DE PESQUISA , v. 30, p. 245-272, 2023.

• Nascimento, Francisco Jeovane do ; BARROS, ROMÃO FRANCISCO DE OLIVEIRA ; MOTA, MARIA ELIDIANE ALBUQUERQUE ; NASCIMENTO, RITA DE CÁSSIA DO ; SOUSA, Gabriel Linhares de ; Castro, Eliziane Rocha . Reverberações da formação continuada nos indicadores educacionais de uma escola pública estadual cearense. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional , v. 4, p. e023002, 2023.

• SOUSA, A. C. G. ; SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . Sobre a permanência da mudança: professores que ensinam Matemática em (trans)formação pela colaboração. In: Joelma Nogueira dos Santos; Isabelle Coelho da Silva; Suziê Maria de Albuquerque; Maria José Araújo Souza; Jeanne D?arc de Oliveira Passos. (Org.). Educação Matemática tem no Ceará. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 41-54.

• Castro, Eliziane Rocha ; Neres, Raimundo Luna ; Leite, Luciana Rodrigues ; Nascimento, Francisco Jeovane do ; SOUSA, Gabriel Linhares de . Aprendendo conceitos matemáticos por meio de Literatura. Série Educar- Volume 17 Matemática. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2020, v. 17, p. 162-165.

• FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . Diferentes Representações na Resolução de Situações do Campo Conceitual Multiplicativo. In: Ana Cláudia Gouveia de Sousa; Larissa Elfisia de Lima Santana; Marcilia Chagas Barreto. (Org.). As Múltiplas Linguagens da Educação Matemática na Formação e nas Práticas Docentes. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2018, v. , p. 1-1342.

• MONTEIRO, R. R. M. ; SOUSA, G. L. ; BARBOSA, A. P. L. . Projeto:Diário de Descobertas: Instrumento de reflexão da prática pedagógica na Educação Básica. In: II ENPIBIDI/ I ERP, 2023, Cariri. II ENPIBIDI/ I ERP, 2023.

• LINHARES DE SOUSA, GABRIEL . Contribuições da Iniciação Científica para a formação docente em Matemática. In: XXV EBRAPEM, 2022, Campina Grande, 2021.

• SOUSA, G. L. ; CASTRO, E. R. ; BARRETO, M. C. ; NASCIMENTO, F. J. . Desempenho de Futuros(as) Professores(as) na Construção de Tabelas Estatísticas. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, evento online. Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio, 2022.

• NASCIMENTO, F. J. ; CASTRO, E. R. ; SILVA, R. A. ; SOUSA, G. L. . O DIÁLOGO COMO EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Cuiabá. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019.

• SOUSA, G. L. ; CASTRO, E. R. ; FARIAS, G. F. ; BARRETO, M. C. . GRÁFICOS E TABELAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE DIZ A LITERATURA?. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Cuiabá. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019.

• CASTRO, E. R. ; NERES, R. L. ; NASCIMENTO, F. J. ; SOUSA, G. L. . MATEMÁTICA E LITERATURA: TRABALHANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS POR MEIO DE HISTÓRIAS, POEMAS E DESAFIOS. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Cuiabá. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019.

• SOUZA, D. C. ; FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; CASTRO, J. B. . Contribuições de Um Recurso Educacional Digital para o Ensino de Combinatória: Uma Leitura na Perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais. In: III Congresso sobre Tecnologias na Educação, 2018, Fortaleza/CE. Cultura Maker na Escola: fazendo uma nova educação com tecnologias digitais, 2018. v. 2185. p. 347-357.

• SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . Desafios e potencialidades da Iniciação Científica em uma Pesquisa Colaborativa. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Fortaleza. Educação, geração de conhecimento e geração de tecnologias emergentes: desafios globais, 2023.

• NASCIMENTO, F. J. ; Castro, Eliziane Rocha ; SOUSA, G. L. . Trabalho Interdisciplinar no Processo de Ensino e Aprendizagem Matemático: um relato de experiência. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Online. Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio, 2022.

• CASTRO, E. R. ; BARRETO, M. C. ; NASCIMENTO, F. J. ; SOUSA, G. L. . Uso e Contribuições da Plataforma Moodle para a Disciplina Estatística Aplicada à Educação: um relato de experiência. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Online. Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio, 2022.

• SOUSA, G. L. ; RODRIGUES, S. F. ; BOTO, A. H. V. ; NASCIMENTO, B. G. ; OLIVEIRA, F. F. B. ; SEGUNDO, M. D. M. . LOURENÇO FILHO E A EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA OBRA INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ESCOLA NOVA. In: XXVI Semana Universitária da UECE, 2021, Fortaleza. XXVI Semana Universitária da UECE, 2021.

• OLIVEIRA, F. F. B. ; BOTO, A. H. V. ; NASCIMENTO, B. G. ; SOUSA, G. L. ; CAVALCANTE, M. M. D. . TEMÁTICAS DE ACOLHIDA E AVALIAÇÃO: POSSIBILIDADES DO DIÁLOGO REFLEXIVO EM UMA DISCIPLINA DA PÓS-GRADUAÇÃO. In: XXVI Semana Universitária da UECE, 2021, Fortaleza. XXVI Semana Universitária da UECE, 2021.

• BOTO, A. H. V. ; NASCIMENTO, B. G. ; SOUSA, G. L. ; OLIVEIRA, F. F. B. ; RODRIGUES, S. F. ; GONCALVES, R. M. P. . FERNANDO DE AZEVEDO E SUAS CONTRIBUIÇÕES ACERCA DOS FINS SOCIAIS DA EDUCAÇÃO. In: XXVI Semana Universitária da UECE, 2021, Fortaleza. XXVI Semana Universitária da UECE, 2021.

• SOUSA, G. L. ; CASTRO, M. C. ; MOURA, F. J. N. ; FLORENCIO, T. S. . A VIVÊNCIA EM IMERSÃO COMO INÍCIO DO ITINERÁRIO NA DOCÊNCIA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A PINTURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020, Redenção. Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020.

• FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . A presença da colaboração de uma pesquisa em rede: uma análise documental. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Fortaleza. Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza. Fortaleza: EdUECE, 2019.

• CARNEIRO, N. A. ; SOUSA, Gabriel Linhares de ; BARRETO, M. C. . O desenvolvimento do pensamento estatístico a partir das habilidades da BNCC. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Fortaleza. Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza, 2019.

• SOUSA, G. L. ; BATISTA, P. C. S. ; BARRETO, M. C. . DESEMPENHO DE ESTUDANTES DO 4° E 5° ANO NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES DE CONFIGURAÇÃO RETANGULAR. In: XXII Semana Universitária da Universidade Estadual do Ceará, 2018, Fortaleza. Universidade e Valores Humanos: construindo uma cultura de paz. Fortaleza: EdUECE, 2018.

• MOURA, F. J. N. ; CASTRO, M. C. ; SOUSA, G. L. . O ESTÁGIO COMO PESQUISA: O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NA MODALIDADE EJA. In: Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020, Redenção. Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020.

• SOUSA, G. L. ; BATISTA, P. C. S. ; SILVA, F. W. L. ; BARRETO, M. C. . SITUAÇÕES PROBLEMAS DO CAMPO MULTIPLICATIVO DESENVOLVIDAS POR UMA PROFESSORA EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO COLABORATIVA. In: XXII Semana Universitária da UECE, 2017, Fortaleza - CE. Educação e política no Brasil: o papel da Universidade. Fortaleza - CE: EdUECE, 2017.

• SOUSA, G. L. . Aprendendo a pesquisar: Como fazer revisão de literatura?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, G. L. ; CASTRO, M. C. ; MOURA, F. J. N. ; FLORENCIO, T. S. . A VIVÊNCIA EM IMERSÃO COMO INÍCIO DO ITINERÁRIO NA DOCÊNCIA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A PINTURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, F. J. N. ; CASTRO, M. C. ; SOUSA, G. L. . O ESTÁGIO COMO PESQUISA: O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NA MODALIDADE EJA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, G. L. . Como fazer uma revisão de Literatura?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . A presença da colaboração de uma pesquisa em rede: uma análise documental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, G. L. ; CASTRO, E. R. ; FARIAS, G. F. ; BARRETO, M. C. . GRÁFICOS E TABELAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE DIZ A LITERATURA?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. C. ; FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; CASTRO, J. B. . CONTRIBUIÇÕES DE UM RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL PARA O ENSINO DE COMBINATÓRIA: UMA LEITURA NA PERSPECTIVA DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, G. F. ; SOUSA, G. L. ; BARRETO, M. C. . USO DE DIFERENTES REPRESENTAÇÕES NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES DO CAMPO CONCEITUAL DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, G. L. ; BATISTA, P. C. S. ; SILVA, F. W. L. ; BARRETO, M. C. . SITUAÇÕES PROBLEMAS DO CAMPO MULTIPLICATIVO DESENVOLVIDAS POR UMA PROFESSORA EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO COLABORATIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  FORMAÇÃO COLABORATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA PARA O LETRAMENTO MATEMÁTICO, Descrição: O projeto objetiva a realização de processo de formação continuada de professores que ensinam matemática, no Ensino Fundamental, em colaboração com os professores de universidades, em rede.Constituir um grupo colaborativo de professores que ensinam matemática no ensino fundamental em uma escola pública municipal de Fortaleza-CE, levantar com eles necessidades formativas e propor estudos teórico-práticos com foco nessas necessidades, e embasados pelas representações semióticas, pelo letramento matemático e pela colaboração.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Linhares de Sousa - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante.

• 2018 - 2019

  Formação Colaborativa de professores para o trabalho com a estatística nos anos inicias do Ensino Fundamental: Contribuições da Teoria das Situações Didáticas, Descrição: Este projeto é parte de uma proposta de pesquisa em rede que inclui universidades do Ceará, Pernambuco, Bahia, São Paulo e Lisboa. No Ceará esta pesquisa será desenvolvida em dois campi da UECE das cidades de Fortaleza e Itapipoca, enquanto proposta de Grupo de Pesquisa que integra professores de diversas unidades acadêmicas da UECE. Tal pesquisa objetiva investigar as experiências de aprendizagens de professores, que ensinam matemática no Ensino Fundamental, no âmbito de um grupo colaborativo visando o seu desenvolvimento profissional. Como recorte, o presente projeto discutirá processo formativo colaborativo com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, visando, especificamente, ao trabalho com os elementos de estatística, agora incluídos no currículo pela Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). Trata-se da busca pela aproximação da Universidade com a Educação Básica, prática que já vem caracterizando as pesquisas do grupo proponente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Linhares de Sousa - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Desenvolvimento Profissional de Professores que ensinam matemática, Descrição: A proposta deste projeto é dar continuidade aos trabalhos da Rede de Pesquisa do Projeto E-Mult, formada por pesquisadores, alunos de graduação e pós-graduação e professores de escolas Ensino Fundamental de três universidades do nordeste do Brasil (UESC, UFPE, UFC), que no período de 2013 a 2017 construíram estratégias de ensino para promover a aprendizagem de conceitos inerentes às Estruturas Multiplicativas. Nesta proposta se junta à equipe pesquisadores do letramento estatístico, pesquisadores da Universidade de Lisboa, de modo a ampliar e compartilhar as experiências de pesquisa em âmbito internacional e pesquisadores da UNICAMP, UFRB, UNEB, UPE, UECE, IFCE, UFRN e UNINOVE. O objetivo é investigar as experiências de aprendizagens de professores que ensinam matemática no ensino fundamental, no âmbito de um grupo colaborativo, visando o seu desenvolvimento profissional. O processo será pautado na Reflexão-planejamento-ação-Reflexão promovendo planejamento e desenvolvimento de sequências de ensino em sala de aula, no que se refere ao trabalho com conceitos estatísticos. Nos aportamos em bases teóricas que discutem o desenvolvimento profissional de professores; para a construção das sequências de ensino, na Teoria dos Campos Conceituais; para os temas transversais, na Educação Matemática Crítica que assegura a necessidade do tema ser conhecido dos estudantes, de modo que conhecimentos oriundos da vida diária possam gerar conceitos escolares, privilegiando a concretude social. Esperamos contribuir com a cultura da pesquisa na escola, onde os professores assumem com autonomia o seu desenvolvimento profissional e a universidade possa cumprir seu papel na promoção da produção de conhecimento para a Educação Básica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Linhares de Sousa - Coordenador / Marcilia Chagas Barreto - Integrante / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Juscileide Braga de Castro - Integrante / Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / José Aires de Castro Filho - Integrante / Antonio Luiz de Oliveira Barreto - Integrante / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Integrante / Irene Maurício Cazorla - Integrante / Maria de Lurdes Serrazina - Integrante.

• 2017 - 2018

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E APRENDIZAGENS DISCENTES: ENCONTROS ENTRE LINGUAGENS, Descrição: Este projeto objetiva coordenar ações de um grupo de pesquisadores e pós-graduandos em educação matemática, no sentido de compreender como o trabalho com a disciplina é realizado em salas de aula do Ensino Fundamental. Serão contempladas tanto a formação de licenciados em Matemática, quanto a formação continuada de professores que ministram aulas nos anos iniciais do Ensino Fundamental e avaliado o domínio conceitual de estudantes desse nível de ensino. A formação seguirá os princípios da colaboração, tendo em vista que pesquisadores da Universidade e professores da Educação Básica serão coautores nessa pesquisa, proporcionando via de mão dupla em que a teoria será estudada para lançar luzes sobre o trabalho com a disciplina em sala de aula; de lá virão os elementos que redefinirão os passos a serem dados no processo formativo. Com relação aos estudantes será buscada uma avaliação a partir de um trabalho de cunho quase experimental. Dará sustentação ao projeto a Teoria dos Campos Conceituais, mas a Teoria das Situações Didáticas e Teoria dos Registros de Representação Semiótica serão utilizadas em partes do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel Linhares de Sousa - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Coordenador / Maria Auricélia Gadelha Reges - Integrante / Paulo César da Silva Batista - Integrante / Francisca Wellingda Leal da Silva - Integrante / Gleiciane Ferreira Farias - Integrante.