Letícia Therezinha Prates dos Santos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ED, L. S. M. ; ED, A. T. B. ; Salva, Sueli ; SANTOS . Debates em Educação. 13. ed. Foz do Iguaçu, Paraná: CLAEC, 2024.

• VIEIRA, M. P. A. ; SANTOS . Robótica Educacional e Aprendizagem: o Lúdico e o aprender fazendo em sala de aula. 1. ed. sp: CRV; 1ª edição, 2018. v. 1. 130p .

• VIEIRA, M. P. A. ; SANTOS . Robótica educacional: emperiência no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental. In: Marcelo P., Letícia T.. (Org.). Robótica educacional: emperiência no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 01, p. 99-110.

• SANTOS ; SCHUMACHER, J. . Projeto Eduk Funk: Uma estratégia educacional com jovens e adolescentes em cumprimento de Medidas SocioEducativas. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES COLÓQUIO FORPIBID RP UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO 3, 2022, SP. CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES COLÓQUIO FORPIBID RP UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO 3. SÃO PAULO: V&V, 2022. v. 2. p. 13-362.

• ANDREETI, Tainara Oliveira ; OLIVEIRA, D. C. ; COSTA, L. D. ; SANTOS ; WURDIG, K. K. ; MOSTARDEIRO, L. B. ; ALVES, T. ; KLEINPAUL, L. ; HEINRICH, H. ; FARIAS, E. . TENDA PHÁRMAKON. In: encontro internacional da Gestão Autônoma da Medicação, 2019, santa maria. Anais do encontro internacional da Gestão Autônoma da Medicação TENDA PHÁRMAKON. Meio Digital: Even3, 2019. v. 1. p. 1.

• SANTOS ; SCHUMACHER, J. . Funk educa? Entre as linhas do funk. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERNARDT, J. ; ROSO ADRIANE RUBIO ; ANDREETI, Tainara Oliveira ; MONCALVES, R. ; SANTOS ; SANTOS, C. . GRUPO CONDUTOR DA REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL (RAPS). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONCALVES, R. ; ROSO ADRIANE RUBIO ; ANDREETI, T. O. ; BERNARDT, J. ; SANTOS, C. ; SANTOS . IV DIÁLOGOS EM CLÍNICA-SOCIAL: SOBRE PROCESSOS DE CUIDADO COM PESSOAS QUE CONSOMEM CRACK. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  EXPERIMENTAÇÃO NA APRENDIZAGEM E STEAM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcelo Pustilnik de Almeida Vieira em 24/11/2023., Descrição: Vivemos numa sociedade cada vez mais usuária e dependente de novas tecnologias, a escola, no seu papel social de preparar os estudantes para o mundo do trabalho e para a plena cidadania não pode ficar à margem destas tecnologias. Diversas propostas utilizam-se das tecnologias na educação, isso é, da tecnologia para a educação, nossa preocupação e proposta vai em uma direção diferenciada, a educação é quem vai ao encontro das novas tecnologias. Focados na aprendizagem, estaremos pesquisando em aplicações práticas educacionais aplicada à realidade da escola. Em nossa pesquisa partiremos do princípio básico de construir uma metodologia a partir do currículo trabalhado pelo professor junto a sua turma, visando incluir por meio da experimentação nas diversas ciências propostas tecnológicas para os problemas de aprendizagem enfrentados pelos estudantes por meio da STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Buscaremos compreender a potencialidade da experimentação como proposta interdisciplinar na sala de aula da educação fundamental. Partindo do problema: quais são os impactos na aprendizagem do educando com a presença da experimentação numa proposta interdisciplinar no ensino fundamental?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / MARCELO PUSTILNIK DE ALMEIDA VIEIRA - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Infâncias, Culturas e Práticas Educativas em Contextos de Educação Infantil, Descrição: A educação infantil, enquanto etapa da educação básica tem uma curta história em nosso país. Anunciada enquanto política pública na Constituição Federal de 88, posteriormente, regulamenta através da Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996, que torna a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e pela Lei 16.796 de 2013 que torna, posteriormente, a frequência obrigatória para crianças de quatro (4) e cinco (5) anos de idade, que foi implementada até o ano de 2016. A obrigatoriedade da pré-escola e o compromisso de ampliação do atendimento das crianças em de 0 a 3 anos de idade estabelece um novo marco em relação à educação infantil, ou seja, há uma democratização do acesso de todas as crianças de quatro e cinco anos na Educação Infantil, embora atendimento pleno ainda não tenha sido alcançado (até o ano de 2019, 93 das crianças de quatro e cinco anos eram atendidas, segundo dados da Semana de Ação Mundial, 2019). Considerando que a Educação Infantil se institui como uma novidade para muitas crianças que não tinham acesso, esse processo de democratização produz efeitos na construção das culturas infantis e nos processos educativos. Ainda supõe-se que há processos construídos pelas crianças, docentes e comunidade nos contextos escolares que se imiscuem, intrometem, misturam produzindo outras experiências ainda inominadas e desconhecidas que podem ser potências para pensar a Educação Infantil. Esses processos se configurariam como traços de especificidades, ideias de nascimento de uma nova pedagogia para infância que pode ser conhecida pelo olhar da criança. Considera-se ainda o ano atípico vivido no mundo no ano de 2020 e que continua no ano de 2021 em decorrência da pandemia da Covid 19 que obrigou as instituições educativas criar outros modos de fazer escola, afetando crianças, famílias, professores e professoras, cujos impactos ainda são desconhecidos. O entendimento do que se institui no cotidiano da educação infantil a partir da democratização do acesso, e das novas situações produzidas no ano de 2020, exigirá um recomeço no sentido de que há muito ainda desconhecido quando se trata de educação infantil, sem no entanto, desconsiderar os avanços dos últimos anos nos estudos sobre a educação infantil no Brasil. Ainda assim, enfatiza-se que a curta história em nosso país, exigirá urgência dado que a infância é efêmera, no sentido de que o tempo da criança é o tempo presente. A partir dessas ideias mergulhadas em nós de possibilidades, surge o problema da pesquisa em que se trata de problematizar. Sobre quais pensamentos e linguagens educativas, filosóficas, históricas e sociológicas são construídas as práticas pedagógicas na/da Educação Infantil? O objetivo geral é: compreender as práticas pedagógicas construídas em contextos da Educação Infantil considerando pensamentos e linguagens educativas, filosóficas, históricas e sociológicas que envolvem a Educação Infantil. A perspectiva metodológica adotada é qualitativa, alicerçada nos princípios da etnografia de caráter interpretativo e pesquisa com crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / Sueli Salva - Coordenador.

• 2019 - 2019

  ESCOLAS PÚBLICAS: OLHARES SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS, RELAÇÕES DE GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS, Descrição: O grupo de pesquisa Filosofia, Cultura e Ensino Médio (FILJEM/Cnpq) e o Grupo de Investigação e Estudos Contemporâneos em Educação e Infância (GIECEI/Cnpq) tem aprofundado estudos que focalizam os jovens e as crianças em seus processos educativos. Os grupos de pesquisa Educação e Gênero e El@s têm se ocupado com estudos e investigações que relacionem a temática das relações de gênero em diálogo com a educação e os espaços educativos. A preocupação é voltada para as práticas educativas e políticas públicas desenvolvidas na escola e aos processos educativos realizados no interior da mesma de uma forma global. Nesse percurso de pesquisa e contatos com as escolas evidencia-se que o tema gênero e educação é pouco abordado nas escolas. Aspectos relacionados ao gênero como o machismo, sexismo, androcentrismo, hierarquias, discriminação, assimetrias nas relações entre crianças, jovens, professores e professoras são evidentes as quais podem interferir nos processos de escolarização, prejudicando a formação educativa dos estudantes. No intuito de investigar o tema gênero e educação e contribuir com os grupos de pesquisa bem como com a Linha de Pesquisa: Práticas Educativas e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria elaboramos este projeto de pesquisa que tem como título "Escolas públicas: olhares sobre as práticas educativas, relações de gênero e políticas públicas". A investigação tem como objetivo "analisar as concepções de gênero construídas por estudantes de escolas públicas e possíveis implicações para a sua formação educativa", busca ainda compreender de que forma essas concepções são construídas no contexto escolar, qual o papel dos professores e professoras nessa construção, que práticas favorecem ou problematizam as desigualdades e ainda se ocorrem prática preventivas relacionadas ao preconceito e discriminação. A abordagem teórico-metodológica seguirá os estudos de gênero e perspectiva construcionista a partir de autores como Maria Eulina Pessoa de Carvalho, Guacira Louro (2008, 2011), Pierre Bourdieu (2003), Dagmar Meyer(2012), Jane Felipe (2012)Walkerdine (1995), Scott (1995), entre outros. A metodologia de abordagem qualitativa seguirá os pressupostos da etnografia (MATOS e CASTRO, 2012), análise contextual discursiva (MORAES, 2003) será utilizada para a interpretação dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / Sueli Salva - Coordenador.

• 2018 - 2018

  PROCUIDADO O CUIDADO QUE NÓS DESEJAMOS: USO DE CRACK E REPRESENTAÇÕES EM SAÚDE. EXPERIÊNCIAS DE INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA, Descrição: PROCUIDADO O CUIDADO QUE NÓS DESEJAMOS: USO DE CRACK E REPRESENTAÇÕES EM SAÚDE. EXPERIÊNCIAS DE INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / ADRIANE RUBIO ROSO - Coordenador.

• 2017 - 2021

  As crianças e jovens estudantes em contextos educativos: olhares sobre práticas educativas, culturas, relações de gênero e políticas públicas, Descrição: O grupo de pesquisa Filosofia, Cultura e Ensino Médio (FILJEM/Cnpq) e o Grupo de Investigação e Estudos Contemporâneos em Educação e Infância (GIECEI/Cnpq) tem aprofundado estudos que focalizam os jovens e as crianças em seus processos educativos. A preocupação é voltada para as práticas e políticas desenvolvidas na escola pública e aos processos educativos realizados no interior da mesma de uma forma global. Além do espaço escolar público, estes estudos trazem consigo pistas que voltam-se ao contexto universitário, povoado também com crianças e jovens. No intuito de contribuir com os grupos de pesquisa e com a Linha de Pesquisa LP2: Práticas Escolares e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria elaboramos este projeto de pesquisa que tem como título As crianças e jovens estudantes em contextos educativos: olhares sobre práticas educativas, culturas, relações de gênero e políticas públicas. O objetivo da investigação é compreender os processos educativos de crianças e jovens nos contextos escolar e universitário, considerando as políticas públicas, as relações com o saber, relações de gênero, socialização e culturas infantis e juvenis.Tais preocupações surgem a partir dos resultados de pesquisas que abordam o tema da juventude e ensino médio, em especial as concluídas por nosso grupo de pesquisa em 2010 e a última em 2014, Culturas juvenis e formação educacional: um estudo com os jovens estudantes das escolas públicas de Santa Maria que se afastam do processo formativos que além de compreender as razões do afastamento dos jovens, levantou a hipótese de que muitos abandonam a escola porque não conseguem apreender os saberes escolares e a pesquisa: Infância, juventude e formação educacional: um estudo sobre a vida cotidiana de estudantes pais e das crianças, seus filhos e filhas que vivem nas Casas do Estudante Universitário (CEU) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que acompanhou a trajetória de vida de jovens e crianças no interior da Casa do Estudante. Além disso, nos comprometemos a olhar para os processos educativos na educação infantil considerando as últimas políticas públicas em fase de implementação e que nos desafiam a encontrar caminhos para construir uma educação infantil que não só inclua as crianças no contexto escolar, mas que inclua com qualidade, considerando a qualidade como um direito. Por essa razão os processos de aprendizagem de jovens e crianças, culturas e inter-relações com as políticas públicas se tornam o centro dessa investigação. A pesquisa terá como contextos investigativos as escolas públicas de Santa Maria e outras cidades do Rio Grande do sul, como também a Universidade Federal de Santa Maria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / Sueli Salva - Coordenador.

• 2016 - 2016

  Programa de Pesquisa: Educação e Tecnologias - Educa-TE, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcelo Pustilnik de Almeida Vieira em 24/11/2023., Descrição: Vivemos numa sociedade cada vez mais usuária e dependente de novas tecnologias, a escola, na sua função social de preparar os estudantes para o mundo do trabalho e para a plena cidadania não pode ficar à margem destas tecnologias. Diversos propostas utilizam-se das tecnologias na educação, isso é, da tecnologia para a educação, nossa preocupação e proposta vai em uma direção diferenciada, a educação é quem vai ao encontro das novas tecnologias. Focados na aprendizagem, estamos pesquisando em aplicações práticas aplicadas à realidade da escola pública. Em nossa pesquisa partimos do princípio básico de construir uma metodologia a partir do currículo trabalhado pelo professor junto a sua turma, visando incluir propostas tecnológicas para os problemas de aprendizagem enfrentados pelos estudantes. Dada a importância da formação continuada de professores, o presente projeto tem como objetivo a construção de propostas de formação continuada de professores (FCP) nos sistemas municipalizados, capacitando os professores das redes a utilizar da metodologia desenvolvida pela pesquisa. Entendemos que para esse acompanhamento serão necessárias várias frentes divididas em diferentes projetos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Therezinha Prates dos Santos - Integrante / MARCELO PUSTILNIK DE ALMEIDA VIEIRA - Coordenador.

Prêmios