Bruna Mainel Almeida

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Produções bibliográficas

• ALMEIDA, B. M. ; BORGES, L. P. ; GARAI, G. S. ; DORNELES, M. P. . APRENDIZAGEM LÚDICA: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO BÁSICA E INICIAL DE PROFESSORES NO ENSINO DA BOTÂNICA.. Revista Perspectiva: Ciência e Saúde , v. 3, p. 57-68, 2018.

• ALMEIDA, B. M. ; DORNELES, M. P . MONITORIA ACADÊMICA: UMA REFLEXÃO SOBRE A SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO PARA FUTUROS PROFESSORES DE BOTÂNICA. In: II ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS, 2018, PORTO ALEGRE. ANAIS DO II ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS - FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O ENSINO DE CIÊNCIAS, 2018.

• BATISTA, L. S. A. ; ALMEIDA, B. M. ; MELLO, B. L. ; ALFONSO, E. M. A. ; LIMA, A. P. S. . Desenvolvimento da autonomia discente a partir das metodologias ativas: Uma análise de trabalhos publicados nos ENPECs. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, L. S. A. ; ALMEIDA, B. M. ; LIMA, A. P. S. ; SOARES, F. A. A. . Aspectos metodológicos de uma disciplina gamificada na licenciatura em pedagogia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, B. M. . DESCOBRINDO O FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO ATRAVÉS DAS EMOÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, B. M. ; DORNELES, M. P . Monitoria Acadêmica: uma reflexão sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizado para futuros professores de Botânica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, B. M. ; SARTORI, A.L.M . DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, B. M. ; DORNELES, M. P . AULAS PRÁTICAS: UMA ALTERNATIVA PARA DESCONSTRUÇÃO DA CEGUEIRA BOTÂNICA NAS ESCOLAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, B. M. . Separação Correta de Resíduos Solídos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, B. M. ; ROCKENBACH, L. C. ; FRIZZO, L. R. . GAMIFICAÇÃO E REALIDADE AUMENTADA: UMA ALTERNATIVA PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO. SANTA MARIA-RS: ARCO EDITORAS, 2023 (CAPÍTULO LIVRO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O uso de Diferentes Dinâmicas no Ensino Híbrido através da Rotação por Estações em Ciências: tecendo novos caminhos., Descrição: A presente pesquisa se trata de um estudo de caso sobre a inserção de dinâmicas de ensino na modalidade de ensino híbrido na rotação por estações no ensino de ciências em uma turma de 9 ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual do município de Porto Alegre ? RS. No intuito de buscar por metodologias que favoreçam o processo de ensino aprendizagem em ciências, foi definido como objetivo da pesquisa: analisar como as diferentes dinâmicas incorporadas ao ensino híbrido através da rotação por estações, na disciplina de Ciências, podem auxiliar na compreensão dos conteúdos de Ciências da Natureza do 9 ano do Ensino Fundamental. O Ensino Híbrido se tornou uma ferramenta essencial para educação nesse momento pandêmico e vem evidenciando a importância de buscar por metodologias que ultrapassam a educação tradicional, nesse aspecto, as Metodologias Ativas se destacam. Através das metodologias ativas o estudante assume papel ativo na construção do seu conhecimento, desenvolvendo autonomia e alcançando o máximo potencial, enquanto o professor assume o papel de orientador nesse processo. Dentre as Metodologias Ativas, a modalidade do Ensino Híbrido integra o ensino online e presencial, podendo ser trabalhado por quatro modelos principais: Rotação, Flex, À la Carte, e Virtual Enriquecido. Para a realização do projeto de pesquisa, a abordagem será qualitativa, através da coleta de dados por meio de questionários, observação, e pesquisa bibliográfica. A metodologia será através de intervenções no modelo de rotação por estações, visto que nessa abordagem é possível atingir diferentes formas de aprender, promover a personalização do ensino, e tornar a sala de aula mais dinâmica, flexível e interativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Mainel Almeida - Coordenador / ANA PAULA SANTOS DE LIMA - Integrante.

• 2018 - Atual

  Aulas Práticas: uma alternativa para desconstrução da Cegueira Botânica nas escolas, Descrição: O projeto visa: analisar a influência das aulas práticas no processo de ensino-aprendizado do conteúdo de botânica para os alunos do ensino médio de escolas públicas do município de Porto Alegre/RS. A pesquisa foi realizada em quatro escolas estaduais no período de 2018 e 2019.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Mainel Almeida - Integrante / Mariane Paludette Dorneles - Coordenador.

Prêmios