Solange de Fátima Andreassa Di Agustini

Doutora em Psicologia da Educação e Mestre em Educação pela PUC-SP. Neuropsicopedagoga Clínica e Institucional e licenciada em Pedagogia. Professora de Ed. Inf. e Ens. Fund. I da rede pública do município de São Paulo. Na área da educação realiza pesquisas sobre temas ligados à alfabetização baseada em evidências da ciência cognitiva da leitura, consciência fonológica e fonêmica, instrução fônica explícita e sistemática, intervenções para prevenção e remediação de dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita. Coordenadora do Grupo de Pesquisa do Método das Onomatopeias, Coordenadora do curso Lato Sensu em Neurociência Aplicada à Alfabetização do Instituto Ler Mais e formadora das Multiplicadoras do Método das Onomatopeias 2024. Parecerista ad hoc e peer review de revista científica. Atuação na formação de professores, pesquisadora membro do Grupo Escolarização Inicial e Desenvolvimento Psicológico EIDEP, dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/9818841274787976, coordenado pela Profa. Dra. Maria Regina Maluf. Autora e revisora de materiais didáticos, livro e capítulos de livro com ênfase na aprendizagem da linguagem escrita e consciência fonológica.

Informações coletadas do Lattes em 06/12/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

2019 - 2023

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Efeitos da instrução fônica no desempenho em leitura e escrita de crianças de 1º, 2º e 3º anos com dificuldades na compreensão do princípio alfabético na alfabetização inicial
Orientador: Maria Regina Maluf
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade

2017 - 2019

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A Rede UniCEU e as transformações no Território CEU
, Ano de Obtenção: 2019.Leda Maria de Oliveira Rodrigues.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: UniCEU.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional

2020 - 2022

Universidade Paulista
Título: Avaliação Neuripsicopedagógica Clínica e Institucional
Orientador: Juliane Feldmann

Graduação em Pedagogia

2016 - 2018

Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Graduação em Administração

1996 - 1999

Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Formação complementar

2023 - 2023

ProAlfo - Programa de Alfabetização Fônica. (Carga horária: 200h). , Instituto Ler +, LER, Brasil.

2023 - 2023

Escrita Científica de Alto Impacto. , Portal Psicometria Online Academy, PSICOMETRIA, Brasil.

2023 - 2023

ACS REVIEWER LAB - Online. , American Chemical Society, Estados Unidos.

2022 - 2022

Extensão universitária em Oficina de Introdução ao R. (Carga horária: 8h). , R-Ladies, R-LADIES, Brasil.

2022 - 2022

II Oficinas de Práticas Inclusivas de Aprendizagem. (Carga horária: 30h). , Espaço Clínica Neuro Educar, SCNE, Brasil.

2022 - 2022

Consciência Fonológica. (Carga horária: 100h). , Instituto Ler, LER, Brasil.

2022 - 2022

Alfabetização Baseada na Ciência. (Carga horária: 180h). , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal.

2020 - 2022

Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional. (Carga horária: 640h). , Universidade Paulista, UNIP, Brasil.

2021 - 2021

PROEX - Extensão e Assuntos Comunitários. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado do Amazonas, UEA, Brasil.

2021 - 2021

Grafomotricidade no Desenvolvimento Infantil. (Carga horária: 4h). , NeuroSaber, NEUROSABER, Brasil.

2021 - 2021

Semana da Dislexia. (Carga horária: 16h). , SIESP, SIESP, Brasil.

2020 - 2021

Ensino Híbrido: Práticas de Orientação de Estudos - 1a. Ed. 2020. (Carga horária: 30h). , ESCOLA DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO DE sp, SP, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Formação continuada em práticas de alfabetização. (Carga horária: 30h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2019 - 2019

Alfabetização na Prática. (Carga horária: 60h). , Clarissa Pereira, CP, Brasil.

2019 - 2019

Formação Básica: Eletivas - 1a. Edição / 2019. (Carga horária: 30h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EFAPE, EFAPE, Brasil.

2019 - 2019

Formação Básica: Projeto de Vida- 1a. Edição / 2019. (Carga horária: 30h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EFAPE, EFAPE, Brasil.

2019 - 2019

Formação Básica: Tecnologia - 1a. Edição / 2019. (Carga horária: 30h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EFAPE, EFAPE, Brasil.

2018 - 2018

Formação de professores via EaD na Rede Uniceu - UAB. , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2018 - 2018

Análise qualitativa com auxílio do software NVivo11. , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.

2017 - 2017

Portal de Periódicos Capes. , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

2016 - 2016

Feminismo na escola. , Fundação Victor Civita, FVC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pedagogia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicologia da educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciência Cognitiva da Leitura.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Alfabetização.

Organização de eventos

Di Agustini, S.F.A . Pesquisa em banco de dados, acervos e leis. 2018. (Outro).

Di Agustini, S.F.A . VI Seminário de pesquisa e integração EHPS. 2018. (Outro).

Participação em eventos

33rd International Congress of Psychology ICP2024. #2592 Effects of phonics instruction on reading and writing performance of first grade children. 2024. (Congresso).of Psychological Science IUPsyS. Effects of phonics instruction on reading and writing performance of first grade children. 2024. (Congresso).

9ª Jornada Internacional de Alfabetização - Alfabetização: diálogos interdisciplinares e responsabilidades compartilhadas.EFEITOS DA INSTRUÇÃO FÔNICA NO DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA DE CRIANÇAS DE 1º, 2º E 3º ANOS COM DIFICULDADES NA COMPREENSÃO DO PRINCÍPIO ALFABÉTICO NA ALFABETIZAÇÃO INICIAL. 2023. (Simpósio).

52a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Diferenças entre leitura digital e leitura em papel: o que dizem as pesquisas. 2022. (Congresso).

52a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ciência Cognitiva da Leitura: uma revisão de literatura. 2022. (Congresso).

8a. Jornada Internacional de Alfabetização.Intervenções Baseadas na Instrução Fônica Explícita. 2022. (Outra).

8a. Jornada Internacional de Alfabetização. 2022. (Outra).

XI Mostra Psicologia da Educação.Os efeitos da Instrução Fônica Explícita na aprendizagem da linguagem escrita de crianças do 1o., 2o. e 3o. anos do Ensino Fundamental. 2022. (Encontro).

1o. Workshop de Ciências, Relacionamentos Familiares e Inclusão. 2021. (Oficina).

2o. Congresso Internacional de Transtornos de Aprendizagem e Comportamento para uma Educação Inclusiva: Intercâmbio entre a Educação e a Saúde. 2021. (Congresso).

Seminário 50 anos da Pós Graduação em Educação no Brasil. 2021. (Congresso).

16a. Jornada Internacional de Alfabetização. 2020. (Congresso).

Congresso de Alfabetização: da Ciência Cognitiva à Prática Escolar. 2020. (Congresso).

Seminário Internacional La Pensee Sociale La Question De La Rationalite. 2020. (Seminário).

VII Seminário de Pesquisa e Integração EHPS.Democracia e Educação. 2019. (Seminário).

Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Encontro. 2018. (Congresso).

Seminário de pesquisa e integração EHPS.Seminário de pesquisa e integração. 2018. (Seminário).

XIX endipe. Reflexão sobre as competências dos professores em EaD. 2018. (Congresso).

I Seminário Internacional Patrimônio Científico e Ensino Ciências.Cultura Material e Ensino de Ciências. 2017. (Seminário).

V Ciclo de Estudos - A Construção de Projetos de Pesquisa.Formação de professores via EaD da Rede UniCEU. 2017. (Outra).

V Seminário de Pesquisa e Integração do EHPS. 2017. (Seminário).

Participação em bancas

Di Agustini, S.F.A. XI Mostra Psicologia da Educação. 2022. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Produções bibliográficas

ANDREASSA DI AGUSTINI, SOLANGE DE FÁTIMA ; Maluf, Maria Regina . Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita. Signo , v. 49, p. 177-194, 2024.
PULIEZI, S. ; Di Agustini, S.F.A . Consciência fonológica e alfabetização: avaliação, planejamento e intervenção. 1. ed. São Paulo: Instituto Ler Mais, 2024. 158p .
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . HABILIDADES METALINGUÍSTICAS: AVANÇOS NAS PESQUISAS SOBRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O PAPEL DA INSTRUÇÃO FÔNICA EXPLÍCITA E SISTEMÁTICA. In: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Taís Turaça Arantes. (Org.). Habilidades Metalinguísticas: avanços das pesquisas no contexto nacional. 1ed.Curitiba: EDITORA APPRIS, 2024, v. 1, p. 21-48.
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . HABILIDADES METALINGUÍSTICAS: AVANÇOS NAS PESQUISAS SOBRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O PAPEL DA INSTRUÇÃO FÔNICA EXPLÍCITA E SISTEMÁTICA. In: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Taís Turaça Arantes. (Org.). Habilidades Metalinguísticas: avanços das pesquisas no contexto nacional. 1ed.Sao Paulo: Appris, 2023, v. 1, p. 25-51.
Agustini, Solange de Fátima Andreassa Di ; Maluf, Maria Regina . TODOS NÓS FALAMOS E ESCREVEMOS FRASES... MAS COMEÇAMOS PELAS PALAVRAS. In: Vera Wannmacher Pereira; Luis Felipe Barbeiro; Ronei Guaresi; Karí Lucia Forneck. (Org.). ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA E DA PRODUÇÃO ESCRITA. 1ed.Vitória da Conquista: Editora Fonema e Grafema, 2023, v. 1, p. 86-105.
Di Agustini, S.F.A ; BURMESTER, W. E. ; MALUF, M. R. . Contribuições das Ciências Cognitivas para a alfabetização: uma revisão narrativa. In: Antonio Carlos Caruso Ronca; Laurinda Ramalho de Almeida. (Org.). Relatos de Pesquisa em Psicologia da Educação. 1ed.Campinas: Pontes, 2022, v. 7, p. 75-103.
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . Intervenções baseadas na instrução fônica explícita. In: Ronei Guaresi, Claudionor Alves da Silva e Benedito Eugênio. (Org.). Ebook da 8ª Jornada Internacional de Alfabetização: Por maior equidade na formação inicial. 1ed.São Paulo: Editora Fonema e Grafema, 2022, v. 1, p. 562-578.
Di Agustini, S.F.A . Reflexão sobre as competências dos professores em EaD. In: XIX endipe, 2018, Salvador/BA. Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018.
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . Os efeitos da Instrução Fônica Explícita na aprendizagem da linguagem escrita de crianças do 1o., 2o. e 3o. anos do Ensino Fundamental. In: XI Mostra Psicologia da Educação, 2022, São Paulo. XI Mostra Psicologia da Educação, 2022.
DI AGUSTINI, SOLANGE DE FÁTIMA ANDREASSA ; Maluf, Maria Regina . Effects of phonics instruction on reading and writing performance of first grade children.. In: 33rd International Congress of Psychology. International Journal of Psychology, 2024, Prague. 33rd International Congress of Psychology, 21?26 July 2024, Prague, Czech Republic. Roboken, New Jersey, USA: Wiley Publisher, 2024. v. 59. p. 573-574.
SILVA, C. C. R. ; MALUF, M. R. ; Di Agustini, S.F.A . Diferenças entre leitura digital e leitura em papel: o que dizem as pesquisas. In: 52a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2022, Maceió. Psicologia na agenda 2030: Comunicações Científicas apresentadas na 52ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia - 2022, 2022. v. 1. p. 397-397.
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. ; SILVA, C. C. R. . Ciência Cognitiva da Leitura: uma revisão de literatura. In: 52a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2022, Maceió. Psicologia na agenda 2030: Comunicações Científicas apresentadas na 52ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia - 2022, 2022. v. 1. p. 397-397.
Di Agustini, S.F.A ; Maluf, Maria Regina . Efeitos da Fônica para a Compreensão do Princípio Alfabético, Decodificação e Codificação. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO) , 2025.
Di Agustini, S. F. A. ; Agustini, Solange de Fátima Andreassa Di . Delineamento quase-experimental em três etapas (pré-teste, intervenção e pós-teste) para verificar efeitos de um programa de intervenção nas variáveis de desfecho. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Di Agustini, S.F.A ; PULIEZI, S. . EFEITOS DO MÉTODO DAS ONOMATOPEIAS COMO RECURSO MNEMÔNICO PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA, ESCRITA E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DE ALUNOS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Di Agustini, S.F.A ; PULIEZI, S. . EFEITOS DO MÉTODO DAS ONOMATOPEIAS COMO RECURSO MNEMÔNICO PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA, ESCRITA E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DE ALUNOS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Di Agustini, S.F.A . Oficina de instrução fônica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . EFEITOS DA INSTRUÇÃO FÔNICA NO DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA DE CRIANÇAS DE 1º, 2º E 3º ANOS COM DIFICULDADES NA COMPREENSÃO DO PRINCÍPIO ALFABÉTICO NA ALFABETIZAÇÃO INICIAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Di Agustini, S.F.A . Intervenções baseadas na instrução fônica explícita: características de programas eficazes para prevenir e remediar dificuldades na alfabetização inicial. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . Volta à escola após dois anos: intervenção baseada na instrução fônica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . Os efeitos da Instrução Fônica Explícita na aprendizagem da linguagem escrita de crianças do 1o., 2o. e 3o. anos do Ensino Fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. ; SILVA, C. C. R. . Ciência Cognitiva da Leitura: uma revisão de literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Di Agustini, S.F.A ; MALUF, M. R. . INTERVENÇÕES BASEADAS NA INSTRUÇÃO FÔNICA EXPLÍCITA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Di Agustini, S.F.A . Formação de professores via EAD da Rede UniCEU - UAB Município de São Paulo (2013-2016). 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Di Agustini, S.F.A . Adoletá, Volume I - Pré-Escola I - Educação Infantil. São Paulo - SP: Editora do Brasil S/A, 2021 (Manual do professor da coleção Adoletá, Volume I para o PNLD 2022).
Di Agustini, S.F.A . Adoletá Volume II, Pré-escola I - Educação Infantil. São Paulo - SP: Editora do Brasil S/A, 2021 (Manual do professor da coleção Adoletá, Volume II para o PNLD 2022).
Di Agustini, S.F.A . Coleção Eu Gosto de Ciências, Volumes I, II e III - Adequação de PNA (leitura crítica). São Paulo - SP: Editora SEI Ltda., 2021 (PNLD 2023 - Coleção Eu Gosto de Ciências, Volumes I, II e III - adequação de PNA).
Di Agustini, S.F.A . Reforço Escolar Ciências, Geografia e História - Adequação de PNA. São Paulo - SP: Editora SEI Ltda., 2021 (Reforço Escolar Ciências, Geografia e História - Adequação de PNA).
Di Agustini, S.F.A . Presente Mais Língua Portuguesa - 3o. ano (leitura crítica). São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Leitura crítica obra Presente Mais Língua Portuguesa - 3o. ano).
Di Agustini, S.F.A . Presente Mais Língua Portuguesa - 2o. ano. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Reformulação da obra Presente Mais Língua Portuguesa, 2o. ano (adequação PNA)).
Di Agustini, S.F.A . Guia do Professor, obra Presente Mais, Volume I, Língua Portuguesa. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Elaboração para Guia do Professor, obra Presente Mais, Volume I, Língua Portuguesa).
Di Agustini, S.F.A . Presente Mais Língua Portuguesa - 2o. ano. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Análise de roteiro videotutorial da obra Presente Mais Língua Portuguesa, 2o. ano).
Di Agustini, S.F.A . Guia do Professor obra Buriti Alfabetização, Volume I. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Guia do Professor obra Buriti Alfabetização, Volume I).
Di Agustini, S.F.A . Guia do Professor obra Buriti Alfabetização, Volume II. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Guia do Professor obra Buriti Alfabetização, Volume II).
Di Agustini, S.F.A . Presente Mais, LP - Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem. São Paulo - SP: Editora Moderna Ltda., 2021 (Manual do professor da obra Presente Mais, LP - Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem).
Di Agustini, S.F.A . A Rede UniCEU e as transformações no Teritório CEU 2019 (Dissertação de mestrado).

Outras produções

Di Agustini, S.F.A . Alfabetização baseada em evidências: instrução fônica explícita. 2022.

Di Agustini, S.F.A . Parecer do artigo científico 49663 para a Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2023.

Di Agustini, S.F.A . XI Mostra Psicologia da Educação,. 2022.

Di Agustini, S.F.A . Comissão Ad hoc Edital nº 17/2022 Capes. 2022.

Di Agustini, S.F.A ; PULIEZI, S. . O que é alfabetização baseada em evidências?. 2024. (Programa de rádio ou TV/Outra).

Di Agustini, S.F.A . Alfabetização baseada em evidências da ciência cognitiva da leitura. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módulo de curso EaD).

Di Agustini, S.F.A . Instrução Fônica Explícita e Sistemática. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módulo de curso EaD).

Di Agustini, S.F.A . Oficina Pedgógica - Alfabetização baseada em evidências: instrução fônica explícita. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Di Agustini, S.F.A . Coleção Eu Gosto de Ciências, Volumes 1, 2 e 3. 2021. (Adequação de PNA, Coleção Eu Gosto de Ciências, Volumes 1, 2 e 3).

Di Agustini, S.F.A . Adequação de PNA, Ciências, Geografia e História - Reforço Escolar. 2021. (Adequação de PNA, Ciências, Geografia e História - Reforço Escolar).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

Evidências da eficácia do Método das Onomatopeias na aprendizagem da leitura, escrita e desenvolvimento da consciência fonológica de alunos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os efeitos do Método das Onomatopeias, constituído com base na abordagem da instrução fônica explícita e sistemática, sobre o desempenho em leitura e escrita de crianças do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental. O Método das Onomatopeias criado em 2018 tem como proposta oferecer recursos que favoreçam a compreensão do princípio alfabético. Os recursos são utilizados tanto para o desenvolvimento dos preditores da alfabetização, como a consciência fonológica, conhecimento letra-som, quanto para a realização da instrução fônica explícita e sistemática que inclui a decodificação e codificação de palavras. A despeito de ser amplamente utilizado por inúmeras escolas no território brasileiro, é objeto da primeira investigação sobre os seus efeitos. Assim, justifica-se a importância de se evidenciar os efeitos que este recurso promove nas habilidades preditoras da alfabetização e na leitura e escrita dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, assim como para alunos que já apresentam dificuldades na leitura e na escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Solange de Fátima Andreassa Di Agustini - Coordenador / Sandra Puliezi - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - Atual

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Pesquisadora EIDEP, Enquadramento Funcional: Membro do grupo EIDEP

Outras informações:
Linha de pesquisa: Aprendizagem inicial da linguagem escrita e metalinguagem no enfoque das ciências cognitivas

2019 - 2023

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora bolsista CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

2022 - 2022

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Monitoria no Doutorado 2022, Enquadramento Funcional: Monitoria no Doutorado 2 Sem.2022

Outras informações:
Monitoria nível Mestrado e Doutorado: Neurociências e Alfabetização: como o nosso cérebro aprende a ler. Profa. Dra. Maria Regina Maluf (2 Sem/2022)

2021 - 2021

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Monitoria no Doutorado 2022, Enquadramento Funcional: Monitoria no Doutorado 1 Sem.2021

Outras informações:
Monitoria nível Doutorado: Seminários de Pesquisa II - Profa. Dra. Maria Regina Maluf (1o. sem/2021)

2020 - 2020

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Monitoria no Doutorado 2º Sem., Enquadramento Funcional: Monitoria no Doutorado 2 Sem.2020

Outras informações:
Monitoria nível Doutorado: Seminários Teóricos Metodológicos II - Profa. Dra. Mitsuko A. Makino Antunes (2o. sem/2020)

2017 - 2019

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Bolsista CNPq, Enquadramento Funcional: Pesquisadora bolsista CNPq, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - 2017

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Bolsista CAPES, Enquadramento Funcional: Pesquisadora bolsista CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2020 - 08/2022
Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Monitoria nível Doutorado: Seminários Teóricos Metodológicos II - Profa. Dra. Mitsuko A. Makino Antunes (2o. sem/2020), Monitoria nível Mestrado e Doutorado: Neurociências e Alfabetização: como o nosso cérebro aprende a ler. Profa. Dra. Maria Regina Maluf (2o. sem/2022), Monitoria nível Mestrado: Seminários de Pesquisa II - Profa. Dra. Maria Regina Maluf (1o. sem/2021)

2016 - 2016

Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento, Carga horária: 6

Outras informações:
Psicologia do Desenvolvimento - Licenciatura em Pedagogia, Prof. responsável Chaim Luiz Volosco

2019 - 2019

Escola Estadual Professor Ennio Voss

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora PEB I, Carga horária: 30

Outras informações:
Professora do Ensino Fundamental Anos Iniciais.

2019 - 2019

Escola Estadual Cesar Martinez

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora PEB I, Carga horária: 24

2020 - 2020

Escola Estadual Almirante Barroso

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30

2021 - 2021

E. E. Mário de Andrade

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 29

Outras informações:
Professora na rede estadual de ensino para os anos iniciais do Ensino Fundamental

2022 - Atual

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Consultora Ad Hoc, Enquadramento Funcional: Consultora Ad Hoc

2024 - Atual

Instituto Ler Mais

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Coord. do grupo de pesquisa do Instituto LER+

Outras informações:
Coordenadora do grupo de pesquisa do Instituto Ler Mais da Profa. Dra. Sandra Puliezi criadora do Método das Onomatopeias na abordagem da instrução fônica. As professoras multiplicadoras do método das onomatopeias participam deste grupo, aplicam o método e coletam dados para análises.

2024 - Atual

Instituto Ler Mais

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Coord. do curso Lato Sensu Digital, Carga horária: 30

Outras informações:
Coordenadora do curso Lato Sensu em Neurociência Aplicada à Alfabetização.

2024 - Atual

Instituto Ler Mais

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Formação de Multiplicadores 2024

2024 - Atual

EMEI Dona Anita Costa

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Prof. Ed. Inf. e Ens. Fund. I, Carga horária: 20

2024 - Atual

CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE

Vínculo: Professor curso EaD, Enquadramento Funcional: Professora pós-graduação EaD, Carga horária: 30

Outras informações:
Professora curso de pós-graduação em NEUROCIÊNCIA APLICADA À ALFABETIZAÇÃO: COMO A CRIANÇA APRENDE A LER E ESCREVER, na modalidade Educação a Distância