Miriam de Oliveira Helbel Malaghini

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Produções bibliográficas

• MALAGHINI, M. O. H. ; REGISTRO, E. S. R. . O GÊNERO TEXTUAL CARTA DE RECLAMAÇÃO: INSTRUMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES ARGUMENTATIVAS. In: IV Simpósio Profletras/uenp & Simpósio Diálogos Linguísticos e ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do SIDIALE IV SIMPÓSIO PROFLETRAS/UENP & II Simpósio Diálogos Linguísticos e ensino. Cornélio Procópio: Uenp, 2018.

• MALAGHINI, M. O. H. ; REGISTRO, E. S. R. . O GÊNERO TEXTUAL CARTA DE RECLAMAÇÃO: INSTRUMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES ARGUMENTATIVAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  O GÊNERO TEXTUAL CARTA DE RECLAMAÇÃO: INSTRUMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES ARGUMENTATIVAS, Descrição: Minha pesquisa tem como objetivo geral analisar o desenvolvimento das capacidades de linguagem na produção do gênero textual carta de reclamação, dos alunos do 7 ano A, do Ensino Fundamental II, do Colégio Estadual Cecília Meireles, situado no município de Bandeirantes, Paraná, a fim de aprimorar o processo de argumentação na modalidade escrita em Língua Portuguesa. Para tanto, temos, como objetivos específicos: 1) conhecer as características específicas do gênero textual carta de reclamação; 2) diagnosticar os problemas da escrita de textos argumentativos no gênero carta de reclamação; 3) avaliar o desenvolvimento dos alunos da sequência didática ? SD, e; 4) socializar os resultados em produções acadêmico-científicas e no meio escolar. A pesquisa é de cunho interpretativista e interventiva, priorizando a abordagem qualitativa sobre a quantitativa, de acordo com as premissas da pesquisa-ação (THIOLLENT,2011). As bases teórico-metodológicas estão ancoradas no Interacionismo Sociodiscursivo ? ISD (BRONCKART, 2008) e na análise do gênero textual como objeto de ensino (SCHNEUWLY; DOLZ, 2010), por defenderem ser a função primordial da escola proporcionar situações de interação diversas em que o aluno possa desenvolver suas capacidades de linguagem, para que possa interagir socialmente por meio da produção e interpretação dos mais diversos gêneros textuais. Este estudo está alicerçado, também, nas propostas da argumentação (KOCH e ELIAS, 2017) e no modelo didático da Carta de Reclamação, segundo Barros, 2012, a fim de elaboramos um material didático, em sequência didática, que analisa as capacidades de linguagem desenvolvidas pelos alunos, especialmente no que tange à argumentação, cobrindo lacunas deixadas por proposições apresentadas pelos PCN (1997;1998), e DCE (2008) de Língua Portuguesa. Esperemos que este estudo auxilie na melhoria do desempenho da capacidades de linguagem, principalmente no que se refere à competência argumentativa a fim de contribuir para o posicionamento crítico e reflexivo dos alunos quanto à sua contribuição para uma sociedade mais justa. Ainda, esperamos contribuir para a melhoria da prática de ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa, em respeito ao que prega o Profletras, na inovação do ensino de LP no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Miriam de Oliveira Helbel Malaghini - Coordenador / Eliane Segati Rios Registro - Integrante.

Prêmios