Kemily Toledo Quiroga Leite

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MERIJ, LAURA BOTELHO ; DA SILVA, LUANA ROCHA ; PALHINHA, LOHANNA ; GOMES, MILENA TAVARES ; DIB, PAULA RIBEIRO BRAGA ; MARTINS-GONÇALVES, REMY ; TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; RAPOSO-NUNES, MARCUS ANTÔNIO ; ANDRADE, FERNANDA BRANDI ; DE TOLEDO MARTINS, SHARON ; NASCIMENTO, ANA LÚCIA ROSA ; ROCHA, VINICIUS NOVAES ; ALVES, LYSANGELA RONALTE ; BOZZA, PATRÍCIA T. ; DE OLIVEIRA TRUGILHO, MONIQUE RAMOS ; HOTTZ, EUGENIO D. . Density-based lipoprotein depletion improves extracellular vesicle isolation and functional analysis. Journal of Thrombosis and Haemostasis , v. --, p. -----, 2024.

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; FERREIRA, MARCIA SERRA . Os conhecimentos e sujeitos da Educação Ambiental: historicizando experiências formativas no Parque Nacional de Itatiaia (1937-2020). EDUCAR EM REVISTA , v. 38, p. 1-18, 2022.

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; FERREIRA, MARCIA SERRA . Knowledge and Subjects of Environmental Education: historicizing formative experiences at the Itatiaia National Park (1937-2020). EDUCAR EM REVISTA , v. 38, p. 1-18, 2022.

• PINTO, I. A. ; TOLEDO-QUIROGA, K. ; BONONE, L. M. . Ninguém fica pra trás: Propostas e questões para o debate sobre aulas remotas. 1. ed. , 2020. 70p .

• GONZALEZ, T. S. ; TOLEDO-QUIROGA, K. ; SIQUEIRA, A. E. ; SILVA NETO, S. J. . Guia de Campo da Trilha Sensorial do Parque Nacional do Itatiaia. 1. ed. Rio de Janeiro: IBRAG, 2019. v. 1. 56p .

• FELIZARDO, C. T. ; TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; NASCIMENTO, I. C. A. O. . Práticas inclusivas na sala de aula regular pensadas e desenvolvidas por Professoras(es) de Ciências e Biologia. In: Rachel Colacique, Rafael Romano, Patrícia da Costa Menezes Miranda, Simone de Oliveira Coelho. (Org.). Reflexões e narrativas pedagógicas. 1ed.Rio de Janeiro: Ed. dos Autores, 2023, v. 2, p. 204-225.

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; GONZALEZ, T. S. ; SIQUEIRA, A. E. . Práticas inclusivas em Unidades de Conservação: o caso do Parque Nacional do Itatiaia (RJ). In: Jessica Norberto Rocha. (Org.). Acessibilidade em museus e centros de ciências: experiências, estudos e desafios. 1ed.Rio de Janeiro: Fundação Cecierj/Grupo Museus e Centros de Ciências Acessíveis (MCCAC), 2021, v. , p. 210-224.

• Toledo Quiroga Leite, Kemily ; DE SOUZA GONZALEZ, THIAGO ; ESPINOLA DE SIQUEIRA, ANDREA . ACESSIBILIDADE ATITUDINAL PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL INCLUSIVA: O CASO DO PARQUE NACIONAL DO ITATIAIA (RJ). In: Jaqueline Rabelo de Lima, Mario Cezar Amorim de Oliveira, Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Fortaleza: Editora Realize, 2021, v. , p. 2923-2933.

• Toledo Quiroga Leite, Kemily ; SERRA FERREIRA, MARCIA ; SANTOS DE OLIVEIRA, CECÍLIA . INTERDISCIPLINARIDADE E DISCIPLINARIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS CURRÍCULOS FORMAIS: UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS. In: Jaqueline Rabelo de Lima, Mario Cezar Amorim de Oliveira, Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Fortaleza: Editora Realize, 2021, v. , p. 3670-3680.

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; FERREIRA, M. S. . Uma abordagem discursiva para investigar a história da Educação Ambiental em espaços não formais: o caso do Parque Nacional do Itatiaia, Brasil (1937-2014). In: CIHELA 2021. (Org.). Revolução, Modernidade e Memória: Caminhos da História da Educação. 1ed.Lisboa: Associação de História da Educação de Portugal ? HISTEDUP, 2021, v. 1, p. 1471-1481.

• PEREIRA, B. ; TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; MOHR, A. ; FERREIRA, M. S. . A produção de melhorias no ensino de Ciências e Biologia: atividades do Projeto Fundão Biologia - UFRJ fomentadas por editais Faperj (2007-2014). In: X Encontro Regional de Ensino de Biologia RJ/ES, 2024, São Gonçalo. ANAIS DO X EREBIO RJ/ES, 2023. p. 657-666.

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; FERREIRA, M. S. . Uma abordagem discursiva para investigar a História da Educação Ambiental em espaços não formais: o caso do Parque Nacional do Itatiaia, Brasil (1937-2014). In: XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021, Lisboa. Anais do XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021. p. 1471-1481.

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; FERREIRA, M. S. . Uma abordagem discursiva para investigar a História da Educação Ambiental em espaços não formais: o caso do Parque Nacional do Itatiaia, Brasil (1937-2014). In: XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021, Lisboa. Anais do XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação. Lisboa: Associação de História da Educação de Portugal - HISTEDUP, 2021. p. 292-292.

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; MELLO, W. C. . Webinários CienPodere: a experiência e a necessidade de popularizar a Ciência como forma de resistência. In: II CONGRESSO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ONLINE, 2021, Teresina. ANAIS IICONGRESSO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ONLINE ? II CONECIBIO, 2021. v. 1. p. 77-77.

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; SIQUEIRA, A. E. . Avaliação da acessibilidade no Centro de Visitantes do Parque Nacional do Itatiaia (RJ). In: 18ª Semana de Graduação / 29ª Uerj Sem Muros, 2019, Rio de Janeiro. Anais de resumos dos trabalhos apresentados na 18ª Semana de Graduação / 29ª Uerj Sem Muros, 2019.

• DECCACHE, L. S. J. ; TOLEDO-QUIROGA, K. ; SILVA NETO, S. J. . Trabalho de campo como ferramenta de aprendizado na disciplina: Biologia e Taxonomia de Pteridophyta, Gymnospermae e Angiospermae. In: 18ª Semana de Graduação / 29ª Uerj Sem Muros, 2019, Rio de Janeiro. Anais de resumos dos trabalhos apresentados na 18ª Semana de Graduação / 29ª Uerj Sem Muros, 2019.

• PEREIRA, B. ; TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; FERREIRA, M. S. . A produção de melhorias no ensino de Ciências e Biologia: atividades do Projeto Fundão Biologia - UFRJ fomentadas por editais Faperj (2007-2014). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily . Questões de gênero nas Ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BULCAO, L. ; TOLEDO-QUIROGA, Kemily ; JESUS, J. G. ; GOES, D. F. ; MARTINS, Z. . Da proposta à aprovação: ações afirmativas obrigatórias na pós-graduação da UFRJ. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; OLIVEIRA, C. S. ; FERREIRA, M. S. . Interdisciplinaridade e disciplinarização da Educação Ambiental em currículos formais: uma análise de produções acadêmicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; GONZALEZ, T. S. ; SIQUEIRA, A. E. . Acessibilidade atitudinal para uma educação ambiental inclusiva: o caso do Parque Nacional do Itatiaia (RJ). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily . Ensino de Ciências e Currículo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Inclusão social e museus de ciências: diálogos possíveis para um público diverso. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, Kemily . A acessibilidade em áreas naturais: o caso do Parque Nacional do Itatiaia (RJ). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Gravidez na Adolescência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Educação, Acessibilidade e Natureza. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Avaliação da acessibilidade no Parque Nacional do Itatiaia (RJ). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Espaços não formais de ensino: a natureza enquanto sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Acessibilidade como ferramenta para a Educação Inclusiva em espaços não formais de ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. R. ; TOLEDO-QUIROGA, K. ; OLIVEIRA, C. S. ; AZAMBUJA, P.. ; BOZZA, F. A. ; TRUGILHO, M. R. O. . Proteomics analysis of extracellular vesicles secreted in plasma of septic patients: search for biomarkers. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. ; SIQUEIRA, A. E. . Avaliação da acessibilidade no Centro de Visitantes do Parque Nacional do Itatiaia (RJ). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DECCACHE, L. S. J. ; TOLEDO-QUIROGA, K. ; SILVA NETO, S. J. . Trabalho de campo como ferramenta de aprendizado na disciplina: Biologia e Taxonomia de Pteridophyta, Gymnospermae e Angiospermae. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Avaliação das micropartículas secretadas no plasma de pacientes infectados com Dengue, Zika e/ou Chikungunya, por técnicas proteômicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Avaliação das micropartículas secretadas no plasma de pacientes infectados com Dengue, Zika e/ou Chikungunya, por técnicas proteômicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Genética ao alcance de todos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Vinculação de Indivíduos Através da Análise do DNA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOLEDO-QUIROGA, K. . Genética ao alcance de todos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Projeto Fundão Biologia - UFRJ: integrando escolas e universidade na dinamização dos currículos de Ciências no Rio de Janeiro, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Serra Ferreira em 09/06/2022., Descrição: O projeto objetiva a melhoria do ensino de Ciências e Biologia em 4 escolas do estado do Rio de Janeiro (E. M. Chile; E. M. Berlim; E. M. Geo Félix Mielli Venerando; CEJA Itaboraí) a partir da promoção de práticas curriculares que integram universidade e escola e que, simultaneamente, produzem efeitos na formação de professores. Ele se beneficia da infraestrutura existente no ?Projeto Fundão Biologia?, uma iniciativa longeva e pioneira na UFRJ, e articula nossas ações de pesquisa no campo do Currículo com aquelas voltadas para a extensão universitária. Buscando ampliar e adensar tais ações na dinamização dos currículos de Ciências e Biologia em cada uma das escolas parceiras, traçamos os seguintes objetivos específicos: (a) produzir, de forma colaborativa com os professores parceiros, atividades de ensino e materiais didáticos; (b) realizar ações que promovam o diálogo das Ciências Biológicas com os cotidianos escolares, com destaque para o enfrentamento de questões decorrentes da Pandemia da Covid-19; (c) equipar as escolas parceiras com a infraestrutura necessária para a realização de atividades antenadas com as tradições curriculares das disciplinas escolares Ciências e Biologia; (d) promover formação continuada dos professores a partir das ações e reflexões advindas da parceria estabelecida no projeto; (e) contribuir para que as escolas assumam o protagonismo das transformações nos currículos de Ciências e Biologia, produzindo efeitos nas dinâmicas curriculares como um todo. Isso significa assumir estratégias metodológicas que priorizem o planejamento conjunto das atividades, a realização de ações que resultem de um efetivo diálogo entre as escolas e delas com a equipe do projeto e a reorganização dos espaços institucionais em meio a todo esse processo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kemily Toledo Quiroga Leite - Integrante / Marcia Serra Ferreira - Coordenador / Juliana Marsico - Integrante / Maria Margarida Gomes - Integrante / Thiago Ranniery - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2021

  Educação Ambiental e Educação Inclusiva: investigação de práticas educativas no Parque Nacional do Itatiaia (RJ) no âmbito de currículo, Descrição: Projeto de Mestrado Acadêmico em Educação desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ), sob a orientação da Prof Dra. Marcia Serra Ferreira. Investiga as práticas educativas que ocorrem no Parque Nacional do Itatiaia (RJ), o primeiro Parque Nacional do Brasil, em seu contexto de espaço não formal de ensino. O Parque atende diariamente escolas da região, desenvolvendo ações de Educação e Interpretação Ambiental. No entanto, a presença das múltiplas escolas de Educação Especial vêm tensionando essas práticas de Educação Ambiental do Parque. Dessa forma, esse projeto objetiva: 1) Analisar as práticas educativas no âmbito da Educação Inclusiva no Parque Nacional do Itatiaia (RJ); 2) Investigar a produção dos sujeitos tanto da educação especial quanto dos próprios educadores ambientais; 3) Investigar a História do Currículo de Educação Ambiental desenvolvido no Parque desde sua criação, em 1937. Dessa forma, o projeto pretende contribuir para um novo entendimento em relação às práticas do Parque, ambientando-as dentro de uma perspectiva de currículo, na área do ensino de Ciências e Biologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kemily Toledo Quiroga Leite - Integrante / Marcia Serra Ferreira - Coordenador.

• 2019 - Atual

  História do Currículo e das Disciplinas: desenvolvimento e uso de uma abordagem discursiva para investigações no ensino e na formação de professores, Descrição: O objetivo geral do projeto é desenvolver e ampliar, do ponto de vista teórico e metodológico, uma abordagem discursiva para as investigações de caráter histórico sobre os diferentes currículos e disciplinas acadêmicas e escolares. Ele será realizado no Grupo de Estudos em História do Currículo, que é parte do NEC/UFRJ, como um desdobramento de estudos já desenvolvidos com recursos do CNPq, FAPERJ e Fulbright. Tem como objetivos específicos: 1. aprofundar os diálogos entre a História do Currículo e das Disciplinas, as Teorias Sociais do Discurso e a História do Presente, tomando os escritos de Michel Foucault como principal referência; 2. produzir um quadro analítico para investigar as políticas de currículo em perspectiva sociocultural (Thomas Popkewitz), entendendo-as como constituidoras de processos de regulação social que produzem regimes de verdade, criam efeitos de poder e constituem professores e estudantes; 3. desenvolver metodologias para investigar, em diferentes áreas do conhecimento ? as Ciências Biológicas e a Geografia ?, na universidade e na escola, os discursos inovadores na interface com as tradições curriculares, articulando e hibridizando contribuições teóricas distintas e produzindo outros arquivos históricos; 4. revisitar dados de investigações já produzidas sobre a disciplina escolar Ciências em meio à constituição de novos problemas e de outras questões de pesquisa, tomando como referência a abordagem discursiva aqui produzida; 5. ampliar a articulação das experiências investigativas do Grupo de Estudos em História do Currículo e do NEC/UFRJ com outros grupos de pesquisa; 6. difundir os resultados obtidos por meio de quatro artigos a serem apresentados em congressos de grande relevância na área, e de outros quatro artigos a serem submetidos para publicação em periódicos especializados; 7. internacionalizar a produção do grupo, consolidando a parceria iniciada com o Prof. Dr. Thomas Popkewitz (UW-Madison, USA), além da participação em dois eventos internacionais e da submissão de dois artigos em periódicos internacionais; 8. orientar quatro dissertações e/ou teses vinculadas ao projeto. Articulando as investigações em História do Currículo e das Disciplinas com as Políticas de Currículo e, simultaneamente, com a História do Presente e as Teorias Sociais do Discurso, o projeto se dará em uma dupla direção: (1a) em uma primeira, de caráter mais teórico-metodológico, privilegiando o aprofundamento de uma abordagem discursiva, em interlocução com pesquisadores e grupos com os quais o Grupo de Estudos em História do Currículo vem se articulando; (2a) em uma direção de cunho mais empírico, investigando discursos em diferentes áreas do conhecimento ? as Ciências Biológicas e a Geografia ?, na universidade e na escola, além de revisitar dados de investigações já produzidas sobre a disciplina escolar Ciências. Nesse movimento de articulação e hibridização de campos teóricos e metodológicos distintos, os conhecimentos a serem produzidos serão de grande relevância e impacto tanto no campo do Currículo quanto no Ensino de Ciências, na Formação de Professores e na História da Educação. No campo do Currículo, especificamente, o projeto trará significativas contribuições teórico-metodológicas tanto para o modo como vimos produzindo investigações em perspectiva histórica quanto para os estudos mais centralmente relacionados às políticas de currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kemily Toledo Quiroga Leite - Integrante / Marcia Serra Ferreira - Coordenador / Maya Eliz Sousa Lima - Integrante / Cecília Santos Oliveira - Integrante / Vidal Assis Ferreira Filho - Integrante / Isabella Monteiro Souza da Costa - Integrante / Juliana Marsico - Integrante / Emanuel Casimiro Nessengue - Integrante / Catarina de Cassia Moreira - Integrante / Diego Ramires Silva Santos - Integrante / Eliete Vasconcelos Gonçalves - Integrante / Gabriel Brasil - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2018

  Identificação diferencial de biomarcadores fisiopatológicos em Dengue, Zika e Chikungunya com potenciais aplicações em pesquisa clínica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Monique Ramos de Oliveira Garcia em 04/03/2020., Descrição: Bolsista PIBIC/CNPq de Iniciação Científica no subprojeto "Avaliação das micropartículas secretadas no plasma de pacientes infectados com Dengue, Zika e/ou Chikungunya, por técnicas proteômicas".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Kemily Toledo Quiroga Leite - Integrante / Monique Ramos de Oliveira Trugilho - Coordenador / Jonas Perales - Integrante.

Prêmios