Cleidilene Ramos Magalhães
Realizou Pós-Doutorado no CIIE Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (2024-2025) e na Escola de Psicologia da Universidade do Minho (2010). Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2004), com Estágio Doutoral na Universidade do Porto (2003), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (1995). Atualmente é Professora Titular do Departamento de Educação e Humanidades da Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Foi Assessora da Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA, na Coordenação de Aprendizagem e Desenvolvimento Docente (2019-2024). É líder do Grupo de Pesquisa do CNPq - Estudos em Educação e Saúde; docente e orientadora nos Programas de Pós-Graduação em Ensino na Saúde (Mestrado Profissional) e Ciências da Saúde (Mestrado e Doutorado Acadêmicos). Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde (PPGENSAU) da UFCSPA (2015/2019). Atua como Consultora da CAPES, na Área 46 (ENSINO). Tem experiência na área de Educação e Ensino em Saúde, com ênfase nas temáticas: processos de ensino aprendizagem; didática, metodologia de ensino e avaliação; docência e prática pedagógica no ensino superior; formação pedagógica de professores e profissionais da saúde; educação permanente em saúde; concepções e práticas em preceptoria; apoio psicopedagógico ao estudante universitário; autorregulação da aprendizagem da Educação Básica ao Ensino Superior; autorregulação e saúde; aprendizagem e desenvolvimento docente. E-mail: cleidirm@ufcspa.edu.br
Informações coletadas do Lattes em 24/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Doutorado Sanduiche
2003 - 2003
Universidade do Porto
Título: Escola e famílias: mundos que se falam? ? Um estudo no contexto da implementação da Progressão Continuada
Orientador: Regina M. S. P. Tancredi
com Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Relação escola- famílias; Políticas Públicas Educacionais.Grande área: Ciências Humanas
Doutorado em Educação
2000 - 2004
Universidade Federal de São Carlos
Título: Escola e famílias: mundos que se falam? Um estudo no contexto da implementação da Progressão Continuada
, Ano de obtenção: 2004. Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Políticas públicas educacionais; Educação; Progressão Continuada - São Paulo; Relação escola- famílias; Classes Populares; Formação de professores. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
1997 - 1999
Universidade Federal de São Carlos
Título: Políticas públicas e sala de aula: avaliando na transição de paradigmas
, Ano de Obtenção: 2000.Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Ensino Fundamental; Avaliação Educacional; Politica Pública Educacional; Progressão Continuada; Prática docente. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional / Especialidade: Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores. Setores de atividade: Educação.
Graduação em Licenciatura em Pedagogia
1992 - 1995
Universidade Federal de Viçosa
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Pós-doutorado
2024 - 2025
Pós-Doutorado. , Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - Universidade do Porto, FPCEUP, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas
2010 - 2010
Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UM, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2022 - 2023
Innopeda for Managers. (Carga horária: 360h). , Turku University of Applied Science, TURKU AMK, Finlândia.
2021 - 2022
Curso de Aperfeiçoamento: Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2021 - 2021
Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em Planejamento educacional: por que, para que e como fazer?. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Maranhão, UFMA, Brasil.
2020 - 2020
Sistema Eletrônico de Informações - SEI! USAR. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.
2020 - 2020
Empatia: como se colocar no lugar do outro, ampliar perspectivas e .... (Carga horária: 2h). , Descola Cursos Inovadores, DESCOLA, Brasil.
2020 - 2020
Transformações em saúde: tecnologia, carreira e vida. (Carga horária: 4h). , Sistema de Educação Continuada a Distância - ARTMED, SECAD-ARTMED, Brasil.
2020 - 2020
Ciclo de Webinários sobre Educação em Ciências da Saúde. (Carga horária: 38h). , Afya Educacional, AFYA, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em I Seminário Sobre Cultura Escolar. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2001 - 2001
Da Crise da Educação à Escola Total a Socialização. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
1999 - 1999
Extensão universitária em X Semana do Programa de Pós Graduação Em Educação. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
1996 - 1996
Avaliação Educacional. (Carga horária: 30h). , Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, SEE/SP, Brasil.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Saúde Coletiva / Subárea: Educação e Promoção em Saúde.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores e Profissionais de Saúde.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Autorregulação e saúde.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Superior.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologias de Ensino e Avaliação.
Organização de eventos
BARBOSA, M. R. ; ALMEIDA, N. H. O. ; MARTINS, M. T. R. ; MAGALHÃES, C. R. ; LOURENCO, J. N. ; ABRUNHOSA, F. A. . 2ª Semana Brasil-Portugal do Associativismo para Ciência, Tecnologia e Inovação - ?Biodiversidade no Brasil e Portugal: Geoparques, saberes e tecnologias sociais?. 2024. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; Costa, M. R. ; GUTIERREZ, L. L. P. . IV Simpósio Internacional Ensino na Saúde: Centenário Paulo Freire. 2021. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. . Curso Formação Continuada- Avaliação, metodologias, aprendizagens e competências. 2019. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Seminarios Tematicos em Ensino na Saude - Pesquisa em educacao e saude, preceitos eticos e legislacao. 2019. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; Costa, M. R. ; BONAMIGO, A. W. ; Almeida, A. N. ; SUDBRACK, A. W. ; CAZELLA, S. C. ; GUIMARAES, C. M. S. ; CASTRO, R. L. P. . III Simpósio Internacional de Ensino na Saúde: Educação Baseada em Evidências. 2018. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. . Curso - Metodos de Ensino, Peer Instruction e Just-In-Time Teaching. 2018. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Seminarios Tematicos - Desafios Docentes em um Curr][iculo po Competencias. 2018. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Seminarios Tematicos - Processos Inclusivos no Ensino Superior. 2018. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Seminarios Tematicos - Autorregulacao para aprender no ambiente universitario. 2017. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; MATTOS, Luciana B. . Programa de Extensao - Autorregulacao e Promocao de Saude - Educacao Permanente para profissionais de saude e professores que atuam no Programa saude na Escola. 2017. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; Costa, M. R. ; FLORES, C. D. ; CAZELLA, S. . II Simpósio Internacioal de Ensino na Saúde. 2016. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. ; MATTOS, Luciana B. . Programa de Extensao - Autorregulacao e Promocao de Saude - Educacao Permanente para profissionais de saude e professores que atuam no Programa saude na Escola. 2016. (Outro).
FLORES, C. D. ; MAGALHÃES, C. R. . I Simpósio Internacioal de Ensino na Saúde. 2015. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Formação para Professores Tutores. 2013. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Semiário de Formação Pedagógica da UFCSPA - Autorregulação da Aprendizagem na Escola e na Vida. 2013. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Formação Continuada de Professores Tutores - Autorregulação da Aprendizagem na Universidade. 2013. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; OUTROS, A. . XV Congresso Gaucho de Educacao Medica. 2012. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Formação Continuada de Professores Tutores - Autorregulação da Aprendizagem na Universidade. 2012. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Ambientação - UFCSPA. 2010. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; PINHEIRO, L. B. ; BREIGEIRON, M. K. . Ciclo de Palestras Açõe Calourosas. 2010. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Formação Continuada de Professores da UFCSPA. 2009. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Ambientação - UFCSPA. 2009. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Curso de Ambientação - UFCSPA. 2009. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; OUTROS, A. . XI Congresso Gaucho de Educacao Medica. 2008. (Congresso).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Mitologia e Medicina. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - A concepção de doença em Nietzsche. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Fadas no Divã. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - A identidade do profissional da saúde. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Memória e Saúde. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Reflexões sobre uma melhor qualidade de vida. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Ciência e aplicação da ciência. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - Filosofia e saúde. 2008. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Café na Fundação - O lado humano das Ciências da Saúde. 2007. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; GAMA, Cintia Mendes . Conversando sobre o ensino de Bioquímica. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Conversando sobre Personalidade - Conceito e desenvolvimento; Tipos de personalidade e psicopatologias. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Conversando sobre a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; TRINDADE, Carolina Sturm . Conversando sobre instrumentos de avaliação da aprendizagem. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Conversando sobre prática em saúde baseada em evidência: o que é e por que ensinar?. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. . Conversando sobre - Redimensionando o olhar do professor. 2005. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; CARMO, J. S. . V Educarte - A produção discente do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSCar no ano de 2002.. 2002. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; FERNANDES, D. G. . IV Educarte - Estudos em Representações Sociais. 2001. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; CARMO, J. S. ; BREGANHOLI, V. C. . II Educarte - Capoeira é luta, é dança, é jogo .. 2001. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; CARMO, J. S. ; BREGANHOLI, V. C. . I Educarte - Autores cidadão: debatendo a sala de aula como espaço de produção de conhecimento. 2001. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; OUTROS . IV Simpósio de Iniciação Científia da UFV. 1994. (Outro).
MAGALHÃES, C. R. ; OUTROS . III Simpósio de Iniciação Científica da UFV. 1993. (Outro).
Participação em eventos
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). Percepção dos professores e profissionais de saúde sobre a Alimentação Infantil e interfaces no contexto escolar no Sul do Brasil. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). Jogos para Educação Alimentar e Nutricional na infância: interações com familiares e Professores de pré-escolares de um município brasileiro. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). Prevalência de excesso de peso em pré-escolares de escolas pactuadas ao programa saúde na escola de um município do Sul do Brasil. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). ESCUTA DE PAIS E RESPONSÁVEIS DE PRÉ-ESCOLARES PARA ELABORAÇÃO DE EBOOK INTERATIVO PARA PROMOÇÃO DE PRÁTICA ALIMENTARES SAUDÁVEIS.. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). Perspectivas multidisciplinares sobre a inclusão escolar: um estudo no território de uma Rede de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência no Brasil.. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). Pesquisa-Ação como Estratégia para Promoção da Saúde Mental em Adolescentes no Contexto Escolar. 2025. (Congresso).
9º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA). 2025. (Congresso).
VI Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2025. (Seminário).
VI Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.Sessão de Apresentação de Trabalhos Presenciais 1. 2025. (Seminário).
VI Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.Painel ?Reflexões coletivas sobre o desenvolvimento da TSC no Brasil via grupos de pesquisa?. 2025. (Seminário).
1° Congresso Internacional de Educação (CIED) - Diálogos luso-brasileiros sobre formação ao longo e em diferentes espaços de vida. 2024. (Congresso).
1° Congresso Internacional de Educação (CIED) - Diálogos luso-brasileiros sobre formação ao longo e em diferentes espaços de vida. CONCEPÇÕES PARENTAIS, PREFERÊNCIAS ALIMENTARES E INFLUÊNCIA DE INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO SAÚDE REALIZADA NO ESPAÇO ESCOLAR. 2024. (Congresso).
2ª Semana Brasil-Portugal do Associativismo para Ciência, Tecnologia e Inovação.. 2024. (Outra).
Conferência - A Boa Educação na escola: perspetivas, práticas e desafios.Relato de experiência de aplicação de produto educacional no contexto do Ensino na Saúde. 2024. (Outra).
Encontro Responsabilidade Social da Universitária.A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO ENSINO E A RESPONSABILIDADE SOCIAL COMO EIXO TRANSVERSAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE. 2024. (Encontro).
I CIEd - ?Congresso Internacional de Educação: diálogos luso-brasileiros sobre formação ao longo e em diferentes espaços de vida?. Conferência - ?Educação, Envelhecimento e bem-estar?. 2024. (Congresso).
III Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: Desafios e Aplicações no Contexto Educativo (III SIAAM); e III Seminário Luso- Brasileiro de Autorregulação da Aprendizagem (III SLBAA).CONSTRUÇÃO COLABORATIVA COM AS ADOLESCÊNCIAS: AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL E PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL. 2024. (Seminário).
III Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: Desafios e Aplicações no Contexto Educativo (III SIAAM); e III Seminário Luso- Brasileiro de Autorregulação da Aprendizagem (III SLBAA). 2024. (Seminário).
III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE APRENDIZAGEM AUTORREGULADA E MOTIVAÇÃO e III SEMINÁRIO LUSO-BRASILEIRO DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEMM.Sessão de Dialógos Autorregulatórios: Autorregulação da Motivação e das Emoções e Autorregulação das Ações, dos Comportamentos e das Interações sociais Apresentações de trabalhos (salas virtuais) - Sala 04. 2024. (Seminário).
Seminário - Saúde Pública em Portugal: Passado, Presente e Futuro. 2024. (Seminário).
VI Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2024. (Seminário).
XVII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) - Liberdade e Democracia.. A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO COMO POLÍTICA DE FORMAÇÃO: AVANÇOS E DESAFIOS NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE. 2024. (Congresso).
XVII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) - Liberdade e Democracia.. 2024. (Congresso).
XVII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) - Liberdade e Democracia.. Concepções e reflexões sobre a docência em saúde a partir de formação em metodologias ativas e autorregulação da aprendizagem no ensino superior. 2024. (Congresso).
V Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.ATITUDES DOS PROFESSORES COM RELAÇÃO AO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS. 2023. (Seminário).
V Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS AUTORREGULATÓRIAS PARA GESTÃO ACADÊMICA FRENTE AOS DESAFIOS DA VIDA UNIVERSITÁRIA NA ÁREA DA SAÚDE. 2023. (Seminário).
V Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.AUTORREGULAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2023. (Seminário).
V Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.Lançamento do Livro - Aautorregulação da Aprendizagem: teoria e práticas. 2023. (Seminário).
V Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.Proposta para autorregulação em saúde em universitários no sul do Brasil. 2023. (Seminário).
Congresso Internacional Movimentos Docentes. 2021. (Congresso).
IV Simpósio Internacional Ensino na Saúde: Centenário Paulo Freire.Avaliadora de Trabalhos submetidos à Comissão Científica. 2021. (Simpósio).
IV Simpósio Internacional Ensino na Saúde: Centenário Paulo Freire. 2021. (Simpósio).
IV Simpósio Internacional Ensino na Saúde: Centenário Paulo Freire.Ensino na Saúde: dialogando com diferentes atores e comunidades. 2021. (Simpósio).
IV Simpósio Internacional Ensino na Saúde: Centenário Paulo Freire.Moderadora da palestra: A docência em saúde - diálogos com Paulo Freire. 2021. (Simpósio).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS NO CONTEXTO BRASILEIRO. 2021. (Congresso).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. 2021. (Congresso).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSIONAIS DE SAÚDE PARA A PROMOÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO EM SAÚDE. 2021. (Congresso).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. 2021. (Congresso).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. DOCÊNCIA COMPARTILHADA NO ENSINO SUPERIOR: A PANDEMIA COMO CENÁRIO DE APRENDIZAGENS E APRIMORAMENTO DOS PROFESSORES. 2021. (Congresso).
I Seminário Virtual da ABEP.Promoção de competências autorregulatórias e uso de metodologias ativas para o sucesso acadêmico entre universitários da área da saúde. 2020. (Seminário).
Reunião NDE-COMGRAD-DENUT UFRGS.Desenvolvimento Docente e estrategias de Incremento ao Uso de metodologias Ativas no Ensino na saude - experiencias, conquisatas e dasafios. 2019. (Outra).
Seminários Temáticos em Ensino na Saúde: Pesquisa em educação e saúde - preceitos éticos e legislação. 2019. (Seminário).
Formação Pedagogica para trabalhadores da Gerencia de Ensino e Pesquisa do GHC.Metodologias Ativas. 2018. (Outra).
Forum dos Mestrados Profissionais da Região Sul. 2018. (Encontro).
III Simpósio Internacional de Ensino na Saúde: educação Baseada em Evidênciass. 2018. (Simpósio).
III Simposio Internacional de Ensino na Saude - Educação Baseada em Evidencias.Desafios e avanços da Pos-Graduação na Area de Ensino na Saude. 2018. (Simpósio).
I Encontro do PPGENSAU.Avaliação do Programa de Pos-Graduação em Ensino na Saude. 2016. (Encontro).
I Encontro do Programas de Pos-Graduação da UFCSPA - Autoavaliação dos Programas conforme criterios CAPES ES.Mestrados profissionais UFCSPA. 2016. (Encontro).
I Encontro Educação e Saúde: Competências no Ensino Superior. 2016. (Encontro).
I Seminario Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação.Interveçoes que promovem a aprendizagem autorregulada em diferentes areas do conhecimento- resolução de problemas, escrita, leitura e saude. 2016. (Seminário).
I Seminario Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação.Promoção da autorregulação da aprendizagem- projetos de interveção desenvolvidos nos diferentes niveis de ensino. 2016. (Seminário).
IV Encontro Educação e Saúde: Avaliação em debate. 2016. (Encontro).
II Seminário Internacional Políticas Públicas, Intersetorialidade e Família - II SIPINF.Pesquisa em saúde: diversos olhares/olhares diversos. 2015. (Seminário).
VIII Seminario Internacional de Educação Superior- Contextos Emergentes.A interface entre educação e saude na formação do profissional da saude. 2015. (Seminário).
Curso de Formação Básica em EaD: Oficina do Ambiente Virtual de aprendizagem. 2014. (Outra).
IV Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão. Competências Comunicativas na Formação em saúde. 2014. (Congresso).
VII Fórum Nacional de Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem na Formação em Saúde. DESENVOLVIMENTO DOCENTE E ESTRATÉGIAS DE INCREMENTO AO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO EM SAÚDE: EXPERIÊNCIA, CONQUISTAS E DESAFIOS. 2014. (Congresso).
AMEE 2013 - Association for Medical Education in Europe. The Pedagogical Formation of Medical Education Professors: an experience of interdisciplinary formation in the institution?s context. 2013. (Congresso).
Seminarios regionais sobre Autoavaliação Institucional. 2013. (Seminário).
XII Congresso Internacional galego-Português de Psicopedagogia. A relação escola famílias no contexto universitário:. 2013. (Congresso).
50º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Mentoring na escola Médica: o que a experiência tem ensinado. 2012. (Congresso).
Palestra: "Projetos para promover o aprender e o crescer: Travessuras do Amarelo e Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo". 2012. (Outra).
Reunião Científica do Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior - Unicamp..?A autorregulação da aprendizagem em programa de desenvolvimeto docente: os professores universitários como parceiros?.. 2012. (Outra).
XV Congresso Gaúcho de Educação Médica. Desafios para implantação dos Programas de Tutoria. 2012. (Congresso).
XV Congresso Gaúcho de Educação Médica. Avaliador da sessão de Poster do evento. 2012. (Congresso).
Conferência: "Autorregulação da Aprendizagem e suas implicações na motivação escolar e no sucesso acadêmico". 2011. (Outra).
XIV Congresso Gaúcho de Educação Médica. 2011. (Congresso).
2º Congresso Internacional de Avaliação em Educação. O cuidado e o cuidar-se em enfermagem: experiência de formação e escrita reflexivas entre os estudantes. 2010. (Congresso).
I Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contexto Educativo" s. 2010. (Seminário).
47º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Implantação de um Programa de Tutoria: relato de experiência de docentes tutores. 2009. (Congresso).
Conferência Internacional Fronteiras da Educação Médica. 2009. (Outra).
Evento de Extensao - Dia Mundial da Alimentacao na UFCSPA.Educacao Alimentar e Nutricional- Forma;'ao Continuada de professores de Ensino Fundamental. 2009. (Outra).
IX Congress Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Saúde Mental no Contexto Universitário. 2009. (Congresso).
11º CONGRESSO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MÉDICA. Relato de experiencias do Nucleo de Apoio Psicopedagogico e Nucleo de Humanidades da UFCSPA. 2008. (Congresso).
11º CONGRESSO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MÉDICA. Acompanhemanto Psicopedagógico do aluno na universidade: o programa de tutoria como possibilidade. 2008. (Congresso).
Programa Tutoria - Curso Fonoaudiologia.Representacoes Sobre o Curso de Fonoaudiologia. 2008. (Outra).
44º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Promovendo a saúde mental entre ingressantes de um curso de medicina em programa de tutoria.. 2006. (Congresso).
44º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Conceitos de Medicina Embasada em Evidências no início do curso de Medicina: aprendendo a aprender. 2006. (Congresso).
44º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Núcleo de apoio psicopedagógico: elementos de um percurso.. 2006. (Congresso).
III Jornada de Saude e Nutricao.Como esta o ensino de Nutricao no Brasil. 2006. (Outra).
8º Congresso Gaúcho de Educação Médica. A formação continuada de docentes da Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre. 2005. (Congresso).
8º Congresso Gaúcho de Educação Médica. Pesquisa no Ensino de Informática Médica da Faculdade Federal de Ciências Médica de Porto Alegre. 2005. (Congresso).
8º Congresso Gaúcho de Educação Médica. Educação em saúde: Biossegurança e uma experiência integradora com crianças do Ensino Fundamental. 2005. (Congresso).
IV Congresso Internacional de Educação. A formação continuada de docentes do ensino superior em saúde: reflexões de uma experiência no próprio local de trabalho.. 2005. (Congresso).
vFórum Regional para análise da viabilidade de implantação do Exame de Suficiência. 2005. (Outra).
Capacitação dos Gestores Acadêmicos das IFES/CEFETs - Regiões Sul e Sudeste. 2004. (Outra).
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. As relações escola-famílias na época da implementação da Progressão Continuada em uma escola estadual paulista: contributo de estudos de caso. 2004. (Congresso).
IV Seminário Internacional do Observatório de Políticas Públicas e Saúde (OPPS) - Saúde, Eqüidade e Políticas Públicas na América Latina e Península Ibérica. 2004. (Seminário).
Perspectivas do Projeto Pedagógico dos Cursos de Nutrição - RS e SC. 2004. (Seminário).
Simpósio Inaugural da Liga da Hipertensão. 2004. (Simpósio).
Simpósio Inaugural da Liga da Hipertensao da FFFCMPA. 2004. (Simpósio).
VII Congresso Gaúcho de Educação Médica. A Reformulação Curricular do Curso de Medicina da Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre: um processo em construção.. 2004. (Congresso).
XLII Congresso Brasileiro de Educação Médica. A criação do Núcleo de Apoio Didático-Pedagógico (NADP) da Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre: desafios e avanços no processo de reestruturação curricular.. 2004. (Congresso).
XLII Congresso Brasileiro de Educação Médica. A reformulação curricular do curso de Medicina da Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre. 2004. (Congresso).
XX Semana Acadêmica da FFFCMPA.Palestrante do Tema: Novas Perspecticvas Educacionais na Área da Saúde. 2004. (Outra).
"Recomposição do ofício de professor num contexto de mudança dos sistemas educativos na Europa". 2003. (Simpósio).
4º Colóquio de Ciências da Educação -. Repensar a prática docente no cenário das políticas públicas educacionais.. 2003. (Congresso).
Colóquio de Psicologia e Educação. 2003. (Outra).
II Congresso de Pós Graduação da UFSCar. Uma abordagem da relação escola-famílias nos meios populares: alguns apontamentos a partir de estudos de caso múltiplos.. 2003. (Congresso).
III Congresso Internacional de Educação. A relação escola-famílias no cenário da implementação dos ciclos de ensino e da progressão continuada em uma escola pública paulista: dialogando com diferentes participantes.. 2003. (Congresso).
Seminário Internacional - Políticas Educativas em Portugal e no Brasil. 2003. (Seminário).
VI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. A relação escola famílias no contexto da reorganização do sistema público de ensino brasileiro: um estudo de caso. 2003. (Congresso).
IV Congresso Nacional de Educação. Analisando a progressão continuada a partir do cotidiano de uma professora. 2002. (Congresso).
V Educarte.Analisando a Progressão Continuada a partir do cotidiano de uma professora.. 2002. (Outra).
V Educarte.Investigando a relação famílias-escola: uma aproximação com vistas à compreensão do processo de implementação das políticas públicas.. 2002. (Outra).
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Investigando a relação famílias-escola: uma aproximação com vistas à compreensão do processo de implementação das políticas públicas.. 2002. (Congresso).
Congresso de Pós - Graduação da UFSCar - 25 anos. Políticas públicas educacionais e sala de aula: a prática docente e a avaliação escolar em foco.. 2001. (Congresso).
V Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes das Universidades Federais de Minas Gerais. Alunos que fracassam: como são vistos e ensinados na escola.. 2001. (Congresso).
Fórum de Licenciaturas da UFSCar. 2000. (Outra).
I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores. Trajetória profissional: o estudo das vivências de uma professora do Ensino Fundamental como subsídio para políticas públicas.. 2000. (Congresso).
II Congresso Internacional de Educação. Pesquisando a avaliação escolar na Educação Básica. 2000. (Congresso).
I Seminário da Família do Centro Medianeira -. 2000. (Seminário).
Seminário Avançado -. 2000. (Seminário).
VII Seminário Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação.A prática docente em tempos de implementação de políticas educacionais: o caso de uma professora.. 2000. (Seminário).
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Endipe.Classes de aceleração como meio de superação do fracasso escolar: a percepção de alunos.. 1998. (Encontro).
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A avaliação do rendimento escolar e a progressão continuada: um estudo exploratório. 1998. (Congresso).
II Congresso Nacional de Educação -CONED. Fracasso escolar? A percepção de pais de aluno com defasagem idade-série.. 1997. (Congresso).
I Encontro de Pesquisa -.Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Encontro).
II Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes. Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Congresso).
V Simpósio de Iniciação Científica na UFV.Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Simpósio).
I Jornada de Iniciação Científica da SBPC.Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1994. (Outra).
IV Simpósio de Iniciação Científica na UFV.Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1994. (Simpósio).
Participação em bancas
MAGALHÃES, C. R.; CAMPOS, L. A. M.. AUTORREGULAÇÃO DE VALORES, SENTIDO DE VIDA E ENGAJAMENTO NO TRABALHO EM UMA AMOSTRA DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Petrópolis.
MAGALHÃES, C. R.; MADRUGA, F. P.; TIETZMANN, D. C.. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma proposta de formação docente. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; ALBIERO, J. F. G.. O CUIDADO EM SAÚDE NO CENTRO REGIONAL INTERPROFISSIONAL ESPECIALIZADO PÓS-COVID-19 (CRIE-PÓS-COVID-19) SOB A PERSPECTIVA DO USUÁRIO?. 2024. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
GRACA, P.;MAGALHÃES, C. R.. Implementação do projeto Heróis da Fruta® em escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico do Município de Oliveira do Bairro. 2024 - Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto.
MAGALHÃES, C. R.Costa, M. R.; ESSWEIN, G. C.. TESSITURAS DA INFÂNCIA E A COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E BEBÊ: Perspectivas para educação em saúde. 2024. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; CAMPOS, L. A. M.. AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E AUTOEFICÁCIA NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE UNIVERSITÁRIOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Petrópolis.
GOMES, M. Q.;MAGALHÃES, C. R.; PINTO, M. E. B.; CYRINO, E. G.. As Metodologias Ativas e o Processo de Ensino Aprendizagem no Curso de Graduação de Medicina da Universidade Federal do Pampa: Perspectiva Discente. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Saúde da Família) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; Souza, A. C.; NADER, P. J. H.. TRAUMA INFANTIL: concepções das crianças e elaboração de estratégias lúdicas baseadas em medidas de prevenção. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
SILVA, M. C. T. C.;MAGALHÃES, C. R.. Impact of covid-19 lockdown in snack consumption in Portuguese students ? a longitudinal study?. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Integrado em Psicologia) - Universidade do Minho - Escola de Psicologia.
RHODEN, C. R.;MAGALHÃES, C. R.; SILVA JUNIOR, F. M. R.; CARNEIRO, M. F. H.. Percepção Ambiental dos Estudantes de Ensino Fundamental: Abordagem Sobre Poluição Atmosférica. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
TORTELLA, J.;MAGALHÃES, C. R.; RIOS, M. P. G.. A PRÁTICA DA ATENÇÃO PLENA: ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
FLORES, C. D.;MAGALHÃES, C. R.TRINDADE, Carolina Sturm. Identificação e avaliação da dor torácica: capacitação da equipe profissional na modalidade a distância. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; QUILICI, A. P.; VACCARI, A.. SIMULAÇÃO REALÍSTICA: Método de Ensino e Aprendizagem. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; RABIN, E. G.; JACOBSEN, M. S.. Acessibilidade das Práticas Integrativas e Complementares na Rede de Atenção Primária de Saúde de Porto Alegre, no âmbito da prática e do ensino. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
RIBEIRO, E. M. P.;MAGALHÃES, C. R.; MAGALHAES, P.. Children?s perceived barriers for a healthy diet: A case study. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Integrado em Psicologia) - Universidade do Minho - Escola de Psicologia.
MAGALHÃES, C. R.; MARIN, A. H.; SANTOS, A. M.. Desempenho escolar, ansiedade e saúde emocional de estudantes do Ensino Fundamental II. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
Magalhães, Cleidilene Ramos; SANTOS, A. A.; COSTA, P. J. M. S.; TRINDADE FILHO, E. M.. PERCEPÇÃO DO AMBIENTE EDUCACIONAL POR ALUNOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO NORDESTE BRASILEIRO. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional Ensino em Saúde e Tecnologia) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas.
FERENC, A. V. F.;MAGALHÃES, C. R.; LACERDA, W. M. G.; HERNECK, H. R.. Como professores aprendem a avaliar? Dimensões das experiências de escolarização, de formação e de atuação profissional. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Viçosa.
MAGALHÃES, C. R.; STUMM, E. M. F.; TREVISO, P.. Posicionamento Cirúrgico Seguro: ações educativas para avaliar risco de lesões no paciente. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; OLIVEIRA, M. M. C.; DAUDT, S. I. D.. Explorando a relação entre o perfil do aluno e seu desempenho acadêmico na modalidade EaD: análise com base nos dados do curso de Especialização em Saúde da Família da UNA-SUS/UFCSPA. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.SOUZA, A. C.; CABALLERO, R. M. S.. O papel do Apoiador Institucional e sua relação com a educação no contexto da Gestão em Saúde. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; ZANINI, D. S.; NAKANO, T. C.. Autorregulação da aprendizagem e indicadores positivos da saúde mental em universitário brasileiros. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; BLATT, C. R.; HEINECK, I.. Formação Farmacêutica: intergração ensino-serviço dos acadêmicos de Farmácia com o sistema únicoa de saúde. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
Magalhães CR; BARCELLOS, N.; GOMES, M. Q.. Práticas de Avaliação do Curso Introdutório de Saúde da Família-RS- Modalidade EaD: uma análise da perspectiva dos participantes. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; SCHUCH, I.; BROILO, M. C.. Percepções e comportamentos de pais com relação à alimentação de crianças com excesso de peso: um estudo qualitativo.. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
DALLEGRAVE, D.; CANABARRO, S. T.;MAGALHÃES, C. R.. Residência Multiprofissional: o desafio da formação pedagógica para preceptores através do uso da educação a distância. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; LEAL, S. M. C.; LIMA, A. A. A.. Educação Permanente em Saúde no âmbito hospitalar: pressupostos e possíveis práticas. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; NONENMACHER, S. E. B.; FLORES, C. D.. Tecnologias Inovadoras em Saúde: um curso EaD para Educação Permanente dos Profissionais de Saúde de uma instituição de Ensino. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
COSTA NETO, S. B.; CARVALHO, G. P.;BONAMIGO, A. W.; CANABARRO, S. T.;MAGALHÃES, C. R.. PERCEPÇÃO DE RESIDENTES E PRECEPTORES SOBRE O IMPACTO DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL INTEGRADA EM SAÚDE COM ÊNFASE EM ONCO-HEMATOLOGIA. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
SUDBRACK, A. W.; CANABARRO, S. T.; TREVISO, P.; MEIRA, F. S.;MAGALHÃES, C. R.. IMPACTO DE UM PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA A ADESÃO AO TRATAMENTO IMUNOSSUPRESSOR DOS PACIENTES SUBMETIDOS AO TRANSPLANTE RENAL. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; DIERCKS, M. L. M. S.;SOUZA, A. C.. A percepção das Equipes de Saúde da Família sobre o Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde: Seminário Integrador. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; MILLÃO, LUZIA FERNANDES; HOHER, J. A.. Humanização no ambiente de terapia intensiva: percepção do familiar/acompanhante e do profissional da saúde. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; ANTONELLO, V. S.; BEHAR, P. A.. O uso da metodologia da problematização na modalidade de Educação à Distância na formação permanente de profissionais da Atenção Primária à Saúde. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; DAUDT, C. V. G.;CATALDO NETO, A.. NO CORAÇÃO DA ESCOLA MÉDICA: UM ESTUDO QUANTI-QUALITATIVO PRELIMINAR DA EMPATIA NA FORMAÇÃO MÉDICA. 2015. Dissertação (Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde.) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
FRISON, L. M. B.; DAMIANI, M. F.;MAGALHÃES, C. R.VEIGA SIMÃO, A. M.. A Influência das Abordagens à Aprendizagem e Dos Processos Autorregulatórios na Aprendizagem de Alunos do Ensino Médio Regular Diurno do Município de Camaquã-RS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.
BLANK, D.;MAGALHÃES, C. R.; SILVA, C. H.; LOPES, E. F.. Elaboração e Aplicação de Instrumento Avaliativo sobre a Prática Docente em uma Escola Pública de Saúde em Porto Alegre, Rio Grande do Sul.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
LOPES, João;MAGALHÃES, C. R.. Promoção de competências de auto-regulação da aprendizagem no 1º Ciclo: um estudo com diários no 4º ano de escolaridade. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Integrado em Psicologia) - Universidade do Minho - Escola de Psicologia.
LOPES, João;MAGALHÃES, C. R.. Auto-regulação como meta da aprendizagem autónoma: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Integrado em Psicologia) - Universidade do Minho - Escola de Psicologia.
MAGALHÃES, C. R.; GIUGLIANI, C.; WIVES, L. K.. A Educação em Saúde Apoiada por um Sistema mHealth: foco no tratamento da Obesidade em Adultos. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MAGALHÃES, C. R.; MYSKIW, J. C.;CATALDO NETO, A.; FAUSTINI, M. S. A.. A construção Social de Finitude da Vida através dos Significados do Mundo Vivido e Não Vivido. 2017. Tese (Doutorado em Gerontologia Biomédica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
ROSARIO, P. J. S. L. F.; CUNHA, M. C. T. C. S. B.; PEREIRA, E. M. R.; CHALETA, M. E. R.;MAGALHÃES, C. R.. IMPACTO DA ANSIEDADE REPORTADA FACE À ESCRITA DE COMPOSIÇÕES. 2017. Tese (Doutorado em Doutoramento em Psicologia Aplicada) - Universidade do Minho - Escola de Psicologia.
MAGALHÃES, C. R.; FERNANDES, P.. Participação de jovens em processos deliberativos na escola: a promoção de bem-estar à luz de uma perspetiva interseccional. 2025. Exame de qualificação (Doutorando em PROGRAMA DOUTORAL EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO) - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.
WIVES, L. K.; GIUGLIANI, C.;MAGALHÃES, C. R.. Emagreça@saudável: um sistema de Apoio à Educação em Saúde Voltado ao Tratamento da Obesidade. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MAGALHÃES, C. R.; JOLY, M. C. R. A.; BLATT, C. R.. Objetos de aprendizagem da área da saúde: uma revisão integrativa. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; CAMARGO, T. S.. Análise da Implementação e Impacto da Disciplina Optativa de Saúde Planetária no Curso de Biomedicina Diurno na UFCSPA. 2024.
MAGALHÃES, C. R.; POVEDA, V. B.. ENSINO NA SAÚDE PARA ENFERMAGEM: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA SOBRE CUIDADOS INTRAOPERATÓRIO. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
DUARTE, C. Z. C. G.;MAGALHÃES, C. R.; CAMPOS, L. A. M.. AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E AUTOEFICÁCIA NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE UNIVERSITÁRIOS. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Católica de Petrópolis.
MAGALHÃES, C. R.; BORBA, G. S.; TERRES, M. S.; BITTENCOURT, O. N. S.. GESTÃO DO CONHECIMENTO NA SAÚDE: Estudo de aso sobre uma instituição pública voltada para a ciência e tecnologia em saúde. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Tecnologias da Informação e Gestão em Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; PAZ, A. A.; CAZELLA, S. C.. Objeto de Aprendizagem sobre o Calendário Vacinal de Pessoas Vivendo com HIV/AIDS para Educação Permanente de profissionais de saúde na Modalidade de Ensino a Distância. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.SOUZA, A. C.. A formação de médicos preceptores: perspectivas de residentes de um curso de preceptoria, uma abordagem por métodos mistos. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; RIOS, M. P. G.. A Prática da Atenção Plena com alunos do segundo ano do Ensino Fundamental. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
MAGALHÃES, C. R.; PELLANDA, L. C.. TRAUMA INFANTIL: PERCEPÇÃO DAS CRIANÇAS E ELABORAÇÃO DE MEDIDAS DE PREVENÇÃO. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; PINTO, M. E. B.; GOMES, M. Q.. As metodologias ativas e o processo de ensino aprendizagem no curso de graduação de Medicina na Universidade Federal do Pampa: perspectiva discente. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Saúde da Família) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; SANTOS, A. A.; COSTA, P. J. M. S.. PERCEPÇÃO DO AMBIENTE EDUCACIONAL POR ALUNOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO NORDESTE BRASILEIRO. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional Ensino em Saúde e Tecnologia) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas.
SILVA, K. R. X. P.; LIMA, R. M.;MAGALHÃES, C. R.. Autoeficácia para a prática de atividades físicas:educação em saúde nas aulas de Educação Física da EJA. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) - Colégio Pedro II.
Magalhães CR; OLIVEIRA, M. M. C.. Explorando a Relação entre o perfil do aluno e seu desempenho acadêmico na modalidade EaD: um estudo de caso no curso de Especialização em Saúde da Família da UNASUS/UFCSPA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
Cleidilene Ramos Magalhães; HOHER, J. A.;Costa, M. R.. Simulação Realística: Método de Ensino Aprendizagem. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; HOHER, J. A.. Saúde e Simulação: A Importância do Aprender Fazendo e Sentindo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
TRINDADE, C. S.;MAGALHÃES, C. R.SILVA, H. T. H.. Implantação do Repositório de Objetos de Aprendizagem na Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.Costa, M. R.; SCHUCK, I.. COMPORTAMENTO ALIMENTAR E EDUCAÇÃO NUTRICIONAL EM RESTAURANTES UNIVERSITÁRIOS: EXPRESSÃO E ELEMENTOS DE UMA ORGANIZAÇÃO SOCIAL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.Costa, M. R.; BEHAR, P. A.. Utilização de jogos digitais na promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde entre escolares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; CANABARRO, S. T.;FIGUEIREDO, A. E. P. L.. APLICAÇÃO DA SIMULAÇÃO IN SITU PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE DE ENFERMAGEM EM RESSUCITAÇÃO CARDIOPULMONAR. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; RABIN, E. G.. Residência multiprofissional integrada em saúde em Onco-Hematologia: estudo sobre a percepção de preceptores, tutores e residentes na formação interprofissional em saúde. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; SCHUCH, I.;Costa, M. R.. Comportamento alimentar e educação nutricional em restaurantes universitários: expressaão e elementos de organização social. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; DALLEGRAVE, D.;BONAMIGO, A. W.. PERCEPÇÃO DE RESIDENTES FORMADOS EM RESIDÊNCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE QUANTO A SUA FORMAÇÃO. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
FRISON, L. M. B.; DAMIANI, M. F.;MAGALHÃES, C. R.VEIGA SIMÃO, A. M.. A relação entre abordagens à aprendizagem e processos autorregulatórios utilizados por alunos do Ensino Médio regular diurno no município de Camaquã-RS. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.
BARROS, H.M.T,;MAGALHÃES, C. R.; SALGADO, C.. Relação dos estilos parentais e o uso de substâncias lícitas e ilícitas por adolescentes - Levantamento em uma escola.. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Dependência Química) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; TERRA, M. G.;TANNHAUSER, C. L.. Consequência do subdiagnóstico do alcoolismo: como melhorar este quadro. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Dependência Química) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
BARROS, H.M.T,;MAGALHÃES, C. R.; Souza, A. C.. dos Santos. Melhor prática no treinamento de profissionais de saúde em dependência química. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Dependência Química) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; TIETZMANN, D. C.; PEDROSO, M. B.. FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO: ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.Costa, M. R.STOBAUS, C. D.. Concurso Público para Provas e Títulos na Área de Pedagogia - 40 h - DE. 2014. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.. Concurso Público de Títulos e Provas para Provimento do Cargo de Professor Adjunto Nível I- 40 h - Ciências Sociais. 2009. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; CASSOL, M.; FONSECA, R. P.. Concurso Público de Títulos e Provas para Provimento do Cargo de Professor Assistente, Nível I - Área de Linguagem. 2008. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
GAMA, Cintia MendesMAGALHÃES, C. R.; CANTALICE NETO, Alfredo Floro. Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento do Cargo de Professor Assistente, em regime de 40 horas, na área de Dietoterapia. 2005. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; LANDO, Vanuza; DLL'ALBA, Valesca; GAMALLO, Juana Lia Gonzalez T.; DANTAS, Denise Conceição. Banca Avaliadora de Trabalhos de Conclusão da Disciplina de Ecologia do Curso de Biomedicina.. 2005. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.TEMPSKI, P. Z.; MARTINS, M. A.. Avaliação para Concessão de Título "Professor Honoris Causa". 2018. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; TIETZMANN, D. C.; BOSCO, S. M. D.. Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Substituto - Área de Nutrição/Saúde Coletiva. 2018. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; FLORES, C. D.. Comissão Avaliadora de Trabalho Final na Disciplina de Informática - Curso de Biomedicina. 2007. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.Reppold, Caroline T.Stenzel, L.M.. Processo Seletivo Simplificado para Provimento do Cargo de Professor Substituto - Regime de 40 horas - na Área de Psicologia Experimental e/ou Processos Psicológicos Básicos. 2007. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.; MEZZOMO, C. L.; SIQUEIRA, M.. Processo Seletivo Simplificado para Provimento do Cargo de Professor Substituto - Regime de 20 horas - na Área de Letras/Língua Portuguesa/Linguística. 2007. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
MAGALHÃES, C. R.Stenzel, L.M.; LOPES, M. H. I.. Processo Seletivo Simplificado para Provimento do Cargo de Professor Substituto - Regime de 20 horas - na Área de Pedagogia. 2007. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
COSTA, Bruno;MAGALHÃES, C. R.GAMA, Cintia Mendes. Processo Seletivo Simplificado para Provimento do Cargo de Professor Substituto - Regime de 20 horas - na Área de Psicologia Geral. 2005. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
STEIN, Airton TGAMA, Cintia MendesMAGALHÃES, C. R.. Processo Seletivo Simplificado para Provimento do Cargo de Professor Substituto - Regime de 20 horas - na Área de Técnica Dietética. 2004. FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.
Orientou
CRIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE JOGO DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL PARA PRÉ ESCOLARES EM UM MUNICÍPIO GAÚCHO; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; (Orientador);
CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM PRODUTO DIGITAL DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL PARA PAIS E RESPONSÁVEIS DE PRÉ-ESCOLARES NO MUNICÍPIO DE GUAÍBA, RIO GRANDE DO SUL; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; (Coorientador);
EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL: CURSO EaD PARA PROFESSORES E PROFISSIONAIS DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA DE UM MUNICÍPIO DO RIO GRANDE DO SUL; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; (Orientador);
Percepção da morte pelos docentes da medicina: experiências, perspectivas e abordagens de ensino; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; (Coorientador);
Avaliação de Programa de Intervenção Comunitária de Educação Alimentar e Nutricional para a Prevenção da Obesidade Infantil no Município de Guaíba, Rio Grande do Sul: Ensaio de Campo Randomizado; Início: 2024; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Coorientador);
Início: 2025; FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE;
A constituição da docência da Geração REUNI na UFCSPA: Geração e Análise de dados qualitativos; Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portugues) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; (Orientador);
Realização de Formação Continuada em Alimentação e Nutrição Saudável com professores da Educação Infantil e profissionais de saúde atuantes no Programa saúde na Escola (PSE) em um município Gaúcho; Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre; (Orientador);
Elaboração de produtos educacionais, formação de professores e profissionais de saúde e famílias para o desenvolvimento de Intervenção Comunitária de Educação Alimentar e Nutricional na infância, no Município de Guaíba-RS; ; Início: 2025; Orientação de outra natureza; FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; (Orientador);
ASSOCIAÇÕES DO COMER EMOCIONAL E O ESTRESSE EM PROFISSIONAIS DE SAÚDE EM PORTO ALEGRE-RS; 2025; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
INTERSETORIALIDADE NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA: percepções dos profissionais; 2025; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Aprendendo a voar: criação de programa de mentoria virtual para profissionais de saúde em áreas rurais; ; 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Concepções docentes sobre metodologias ativas e autoregulação da aprendizagem: tecendo caminhos na saúde; 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Educação Permanente em Saúde nos CAPS AD III: análise dos processos de trabalho e proposta de intervenção; 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Percepções dos profissionais de saúde, educadores e usuários sobre o cuidado na Rede de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência: inspiração e co-criação de dispositivos pedagógicos; 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Promoção da educação emocional na adolescência: Desenvolvimento de uma ação educativa em saúde; 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
O lugar das relações étnico-raciais nos currículos de cursos de graduação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PRÁTICAS DE AUTOCUIDADO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PORTO ALEGRE; 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Espiritualidade e religiosidade na graduação em psicologia no Rio Grande do Sul: conhecendo o cenário e propondo um caminho; 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PROTEÇÃO RADIOLÓGICA NA MEDICINA NUCLEAR: desenvolvimento de uma proposta educacional digital baseada na concepção da Aprendizagem Significativa; 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRECEPTORES: construção de uma identidade coletiva; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Promoção da Autorregulação e da Educação Alimentar e Nutricional entre Estudantes Universitários em uma IES no Sul do Brasil; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Triagem na Emergência Pediátrica - processo educativo da equipe assistencial; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Comitê Municipal de Prevenção dos Suicídios: da criação à avaliação; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Proteção Radiológica para Profissionais de Saúde: um curso EaD como ferramenta para promoção de saúde e segurança no trabalho com radiações ionizantes; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
FORMAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM CENTRO DE SIMULAÇÃO REALÍSTICA CENTRADA NA ASSISTÊNCIA E CUIDADOS BUCAIS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES INTERNADOS; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Website como ferramenta de comunicação educativa para familiares de pacientes internados em UTI: impacto na satisfação, ansiedade e depressão; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Jogo Sério Sobre o Sistema Único de Saúde: criação e avaliação do dispositivo pedagógico no contexto da Educação Permanente em Saúde; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
DA ENFERMAGEM À DOCÊNCIA: PERCEPÇÕES DE ENFERMEIROS FRENTE AOS DESAFIOS COMO DOCENTES; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Percepção dos Médicos Anestesiologistas Sobre a Qualidade da Formação Durante a Residência Médica, no Rio Grande do Sul; 2019; Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PROPOSIÇÃO, IMPLANTAÇÃO E AVALIAÇÃO DO REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DE PORTO ALEGRE; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Percepções de professores sobre o processo de aprender e a educação em saúde na Educação Básica, no município de Guaíba-RS; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PERCEPÇÕES DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE E DA EDUCAÇÃO SOBRE PROGRAMA DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
ACESSOS VASCULARES EM PACIENTES PEDIÁTRICOS ONCOLÓGICOS: DIALOGANDO COM CRIANÇAS SOBRE O CUIDADO; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A Relação Família-Escola nas Situações de Sucesso Escolar; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
ANÁLISE DA APLICABILIDADE DO MODELO DE CLASSIFICAÇÃO DE RISCO EMERGENCY SEVERITY INDEX PARA MENORES DE 18 ANOS; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Utilização de jogos digitais na promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde entre escolares do município de Estrela - RS; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
ESTADO NUTRICIONAL E ELEMENTOS PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE ALIMENTAR EM RESTAURANTES UNIVERSITÁRIOS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
SIMULAÇÃO IN SITU EM RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR: IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM ENFERMAGEM; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PERCEPÇÃO DE RESIDENTES E PRECEPTORES SOBRE O IMPACTO DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL INTEGRADA EM SAÚDE COM ÊNFASE EM ONCO-HEMATOLOGIA; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Mapeamento da autorregulação para o autocuidado em saúde: estudo no contexto do Programa Saúde na Escola no município de Sapucaia do Sul - RS; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO SUS: análise da integração Ensino ? Serviço na Atenção Primária à Saúde sob a ótica do Preceptor; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Grupo Focais como Estratégia de Avaliação de Formação para a Promoção da Autorregulação em Saúde; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A formação e atuação do advogado no acolhimento a vítimas infanto-juvenis de violência intrafamiliar; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
PERCEPÇÃO DE RESIDENTES FORMADOS EM RESIDÊNCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE QUANTO A SUA FORMAÇÃO; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional - Ensino na Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Análise da influência de curso de especialização em Atenção Primária à Saúde na prática dos profissionais de saúde participantes; 2014; Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM VIDEOCIRURGIA POR ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO DO CURSO DE MEDICINA APÓS TREINAMENTO EM SIMULADORES; 2024; Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
DESENVOLVIMENTO, VALIDAÇÃO E APLICAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA IDENTIFICAÇÃO DA ADESÃO IMUNOSSUPRESSORA EM PACIENTES TRANSPLANTADOS RENAIS; 2023; Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Avaliação da Promoção da Autorregulação para o autocuidado em saúde: estudo no contexto do Programa Saúde na Escola no Rio Grande do Sul/Brasil; 2018; Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Especialização em Saúde da Família nas modalidades EaD e presencial: análise do processo de aprendizagem de profissionais que atuam na Atenção Primária à Saúde; 2016; Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Consultores de teleatendimento: um confronto entre as habilidades cognitivas e as sociais; 2016; Tese (Doutorado em Ciências da Saúde) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Coorientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
2022; FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, ; Cleidilene Ramos Magalhães;
2018; FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Cleidilene Ramos Magalhães;
2018; FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Cleidilene Ramos Magalhães;
Antes de salvar, amar: o direito da criança ao vínculo com a natureza; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Acessibilidade, uma forma de inclusão usando a tecnologia com estudantes do Ensino Médio; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Literatura como Forma de Promover a Equidade Social; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A formação dos professores da Educação Básica em Educação em Direitos Humanos da Escola Estadual Recanto Mônica II; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Um celular na mão e uma ideia na cabeça, o poder da coletividade em ação; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
O Grêmio Estudantil como espaço de participação de crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, civis, humanos e sociais; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Direitos humanos na escola: por onde começar? A formação no contexto de trabalho do professor e sua contribuição para uma educação em direitos humanos; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Juventudes e Direitos Humanos: Desafios encontrados na Periferia do Grajaú/SP; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Consequência do subdiagnóstico do alcoolismo: como melhorar este quadro; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Dependência Química) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Percepções de famílias sobre as preferências alimentares: influências de uma intervenção em autorregulação em saúde com escolares; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Análise das configurações curriculares na formação contemporânea de físicos médicos na região sul do Brasil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Física Médica) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Estudo das preferências alimentares na infância: abordagem mista com escolares do 5º ano da Educação Básica em um município no sul do Brasil; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
ANÁLISE DE CONSUMO ALIMENTAR EM ESCOLARES DE UM MUNICÍPIO DO RIO GRANDE DO SUL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO: ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Formação Continuada em Educação Alimentar e Nutricional no Contexto da escola: uma proposta colaborativa com educadores; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Influência da Formação Continuada Docente em Educação Alimentar e Nutricional sobre os conhecimentos adquiridos por alunos de Ensino Fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Proposta de formação continuada em serviço em alimentação e nutrição para professores: análise qualitativa; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A influência de um projeto de formação continuada em serviço em Educação Alimentar e Nutricional sobre os conhecimentos do professor de Ensino Fundamental; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Formação Continuada em Educação Alimentar e Nutricional em escolas: o uso de material educativo e repercussões na prática pedagógica do professor; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A Influência da Formação Continuada em Educação Alimentar e Nutricional sobre o aumento de Conhecimento dos Alunos de Ensino Fundamental; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
A CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA DA GERAÇÃO REUNI DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS FEDERAIS NO BRASIL: Desafios e práticas em tempos contraditórios; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portugues) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Avaliação de Programa de Intervenção Comunitária de Educação Alimentar e Nutricional para a Prevenção da Obesidade Infantil no Município de Guaíba, Rio Grande do Sul: Ensaio de Campo Randomizado; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
ASSOCIAÇÕES DO COMER EMOCIONAL E O ESTRESSE EM PROFISSIONAIS DE SAÚDE EM PORTO ALEGRE-RS; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS AUTORREGULATÓRIOS E DA PROMOÇÃO DO SUCESSO ACADÊMICO EM ALUNOS DO CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO EM TOXICOLOGIA ANALÍTICA; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
JOGO SÉRIO SOBRE REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSO PEDAGÓGICO; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Informática Biomédica) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
JOGO SÉRIO SOBRE REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSO PEDAGÓGICO; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Enfermagem) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS AUTORREGULATÓRIOS E DA PROMOÇÃO DO SUCESSO ACADÊMICO EM ALUNOS DO CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO EM TOXICOLOGIA ANALÍTICA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Validação de instrumentos de avaliação da promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde em escolares; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Estudo e Avaliação da promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde em escolares; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Programa de Iniciação Científica da UFCSPA; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Estudo e pesquisa sobre a promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Jogos digitais e autorregulação para a saúde entre escolares; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Avaliação da Promoção e Humanização do Ensino-aprendizado em Saúde por meio das Artes Cênicas; 2023; Orientação de outra natureza; (Medicina) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Programa de Iniciação à Docência; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Avaliação da Promoção e Humanização do Ensino-aprendizado em Saúde por meio das Artes Cênicas; 2023; Orientação de outra natureza; (Medicina) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Avaliação da Promoção e Humanização do Ensino-aprendizado em Saúde por meio das Artes Cênicas; 2023; Orientação de outra natureza; (Medicina) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
USO DE VÍDEOS NO ESTUDO DA EMBRIOLOGIA HUMANA - METODOLOGIAS DE ENSINO PARA O MELHOR APROVEITAMENTO DO SITE; 2019; Orientação de outra natureza; (Medicina) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, PID/UFCSPA; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Estudos em promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde; ; 2017; Orientação de outra natureza; (Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Estudos em promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde; ; 2016; Orientação de outra natureza - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Ministério da Educação; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Fundamentos Pedagógicos em Fisioterapia (2024/2 e 2015/1; 2015; Orientação de outra natureza; (Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Fundamentos Pedagógicos em Fisioterapia (2014/2 e 2025/1); 2015; Orientação de outra natureza; (Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Fundamentos Pedagógicos em Fisioterapia; 2014; Orientação de outra natureza; (Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Fundamentos Pedagógicos em Fisioterapia; 2014; Orientação de outra natureza; (Fisioterapia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Educação Alimentar e Nutricional; 2014; Orientação de outra natureza; (Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
Monitoria na Disciplina Educação Alimentar e Nutricional; 2014; Orientação de outra natureza; (Nutrição) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE; Orientador: Cleidilene Ramos Magalhães;
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MAGALHÃES, C. R. ; TRINDADE, Carolina Sturm ; CASTRO, Elizabeth de Carvalho ; PELLANDA, Lucia Campos ; BAREA, Liselotte Menke ; SANTOS, Evelise Fraga de Souza . A Formação Continuada de Docentes do Ensino Superior em Saúde: reflexões de uma experiência no próprio local de trabalho.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . As relações escola-famílias na época da implementação da Progressão Continuada em uma escola estadual paulista: contributo de estudos de caso. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . Repensar a prática docente no cenário das políticas públicas educacionais.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . A relação escola famílias no contexto da reorganização do sistema de ensino brasileiro: um estudo de caso.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MAGALHÃES, C. R. . A relação escola-famílias no cenário da implementação dos Ciclos de Ensino e da Progressão Continuada em uma escola pública paulista: dialogando com diferentes participantes.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . Uma abordagem da relação escola-famílias nos meios populares: alguns apontamentos a partir de estudos de caso múltilpos.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . Analisando a progressão continuada a partir do cotidiano de uma professora. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. . Investigando a relação famílias-escola: uma aproximação com vistas à compreensão do processo de implementação das políticas públicas.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; CARMO, J. S. . Devolução e discussão de dados: um caminho a ser aprendido.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; PUCCINELLI, R. M. S. . Investigando a relação famílias-escola: uma aproximação com vistas à compreensão do processo de implementação das políticas públicas.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . Analisando a Progressão Continuada a partir do cotidiano de uma professora.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; PUCCINELLI, R. M. S. . Alunos que fracassam: como são vistos e ensinados na escola.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. . Políticas públicas educacionais e sala de aula: a prática docente e a avaliação escolar em foco.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . Trajetória profissional: o estudo das vivências de uma professora do Ensino Fundamental como subsídio para políticas públicas.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. . Pesquisando a avaliação escolar na Educação Básica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . A prática docente em tempos de implementação de políticas educacionais: o caso de uma professora.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MAGALHÃES, C. R. ; BARBOSA, Ana Maria Giusti ; TANCREDI, R. M. S. P. . Classes de aceleração como meio de superação do fracasso escolar: a percepção de alunos.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; TANCREDI, R. M. S. P. . A avaliação do rendimento escolar e a progressão continuada: um estudo exploratório.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcântara ; MAFFIA, Angela Maria de Carvalho . Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MAGALHÃES, C. R. ; MAFFIA, Angela Maria de Carvalho ; BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcântara . Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; MAFFIA, Angela Maria de Carvalho ; BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcântara . Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1995. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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MAGALHÃES, C. R. ; MAFFIA, Angela Maria de Carvalho ; BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcântra . Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1994. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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MAGALHÃES, C. R. ; MAFFIA, Angela Maria de Carvalho ; BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcântra . Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAGALHÃES, C. R. ; FRANÇA, D. S. . Prática Pedagógica: Professores e Pesquisadores em Formação 2002 (Multimídia).
Outras produções
Magalhães CR . Consultor Técnico Avaliação Quadrienal da área Ensino - CAPES 2021. 2021.
ARAUJO-JORGE, T. C ; BORBA, M. C ; SOVIERZOSKI, H. H ; MAGALHÃES, C. R. . Consultor Técnico Avaliação Quadrienal da área Ensino - CAPES 2017. 2017.
MAGALHÃES, C. R. . Editora da Universidade do Estado do Amazonas. 2012.
RIBEIRO, F. E. M. ; SOUZA, A. C. ; LUZ, R. C. Z. ; MAGALHÃES, C. R. . JOGO REDE SUS - Rede de Atenção à Saúde. 2019.
HAACK, T. S. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Projeto UTI Visitas (Brochura). 2019.
STRACK, M. H. ; CAZELLA, S. C. ; MAGALHÃES, C. R. . Jogos digitais para a promoção da alimentação saudável: Comboio dos Alimentos. 2017.
PISCIOTTANI, F. ; Costa, M. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Curso: Simulação in situ em ressuscitação cardiopulmonar - implicações para Educação Permanente em Enfermagem. 2017.
MAGALHÃES, C. R. ; ROSSIT, R. A. S. . Consultor Técnico Avaliação de Acompanhamento In Loco Pós-Graduação - Área Ensino. 2019.
CEZAR, D. M. ; Costa, M. R. ; MAGALHÃES, C. R. . RELATÓRIO TÉCNICO - EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2018.
MESQUITA, K. ; MAGALHÃES, C. R. ; CANABARRO, S. T. . Vídeo educativo sobre o tema: Acessos vasculares em pacientes pediátricos oncológicos: dialogando com crianças sobre o cuidado.. 2018.
BERBIGIER, M. C. ; MAGALHÃES, C. R. . ESTADO NUTRICIONAL E ELEMENTOS PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE ALIMENTAR EM RESTAURANTES UNIVERSITÁRIOS. 2017.
PISCIOTTANI, F. ; Costa, M. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Periodicidade de simulação in situ em ressuscitação cardiopulmonar: implicações para educação permanente em Enfermagem. 2017.
MAGALHÃES, C. R. . Consultor Técnico Avaliação Quadrienal da Área Ensino - CAPES. 2017.
MAGALHÃES, C. R. . A gestão educacional na UERN: mapeando e discutindo as particularidades de um campo de investigação. 2004.
MAGALHÃES, C. R. . Gestão escolar e participação social: um novo olhar rumo à democratização e ao surgimento de um novo sujeito. 2004.
PULS, K. K. ; PINTO, M. E. B. ; MAGALHÃES, C. R. . Produto Educacional Mentor Mentee Program. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
PAPPIS, T. H. B. ; MAGALHÃES, C. R. ; COSTA, MÁRCIA ROSA . Curso de Formação Docente: Metodologias Ativas e Autorregulação da Aprendizagem. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
ROCHA, K. R. ; NARDI, A. V. ; SUDBRACK, A. W. ; SILVEIRA, L. M. O. B. ; MAGALHÃES, C. R. . Curso de Extensão: Comunicação de Notícias Difíceis. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ROCHA, L. S. ; MARIN, L. ; MONDADORI, C. ; CUNHA NETO, J. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Formação para a Educação das Relações Étnico-Raciais - ERER na UFCSPA. 2023. .
BERNARDELLI, V. ; MAGALHÃES, C. R. ; SPOHR, F. S. . Mini-curso ?Promoção e Práticas de Autocuidado para a saúde e bem-estar do professor? - 2ª Edição. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
BERNARDELLI, V. ; MAGALHÃES, C. R. ; SPOHR, F. S. . Mini-curso ?Promoção e Práticas de Autocuidado para a saúde e bem-estar do professor?. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MAGALHÃES, C. R. ; PAPPIS, T. H. B. ; CABALLERO, R. M. S. . OFICINA - Elaboração e submissão de Projeto PID: o que há de novo?. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MAGALHÃES, C. R. ; NARVAEZ, J. C. M. . Círculos Dialógicos Docentes: narrativas de si e outras histórias - 'O ser/fazer docente na UFCSPA'. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MARKOSKI, M. M. ; NARVAEZ, J. C. M. ; MAGALHÃES, C. R. . Círculos Dialógicos Docentes: narrativas de si e outras histórias - 'Como estou lidando com as tecnologias no Ensino Superior?'. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ANTONI, P. ; MAGALHÃES, C. R. . Seminários Temáticos em Ensino na Saúde ? Edição 2023: 'Prevenção ao Suicídio e atuação multiprofissional em saúde'. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ANTONI, P. ; CRUZ, C. W. ; MAGALHÃES, C. R. . COMO ESTRUTURAR UM COMITÊ INTERSETORIAL DE PREVENÇÃO DO SUICÍDIO - Guia Orientador. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Didaticaeinstrucional).
BERNARDI, P. H. O. ; SPOHR, F. S. ; MAGALHÃES, C. R. . Guia para Educação Permante em Saúde nos CAPS AD III - Elementos e reflexões sobre os processos de trabalho da EPS nos serviços de atenção a população usuária de álcool e outras drogas.. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
LEISTNER, S. F. L. ; FAJARDO, A. P. ; MAGALHÃES, C. R. . TRILHAS DE APRENDIZAGEM EM REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
BERNARDELLI, V. ; MAGALHÃES, C. R. ; SPOHR, F. S. . Práticas de Autocuidado para professores: Fazeres e Saberes. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
GORGEN, L. R. B. ; MAGALHÃES, C. R. ; SPOHR, F. S. . #Adole#Sente: Construindo espaços de saúde mental com adolescentes. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
MONDADORI, C. ; MAGALHÃES, C. R. ; CUNHA, M. I. . Proposta de Curso de Formação sobre Relações Étinico-Raciais. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Didaticaeinstrucional).
PAPPIS, T. H. B. ; MAGALHÃES, C. R. ; Costa, M. R. . Curso de Formação Docente: Metodologias ativas e autorregulação da aprendizagem. 2022. .
VIEGAS JUNIOR, L. C. S. ; Costa, M. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Proposta de Disciplina Psicologia da Religião e da Espiritualidade. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Didaticaeinstrucional).
VIEGAS JUNIOR, L. C. S. ; Costa, M. R. ; MAGALHÃES, C. R. . Curso de Formação para Professores em Psicologia e as relações com a Religião e a Espiritualidade. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Didaticaeinstrucional).
TANABE, F. H. ; Almeida, A. N. ; SPOHR, F. S. ; MAGALHÃES, C. R. . O livro do comer no tempo dos estudos. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
SANTOS, C. S. ; MAGALHÃES, C. R. . Guia Orientador para Enfermeiros Preceptores: como construir um plano didático para as práticas supervisionadas. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
ANTONI, P. ; CRUZ, C. W. ; MAGALHÃES, C. R. . Guia orientador: como criar um comitê municipal de prevenção dos suicídios.. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
DIAS, J. H. ; SPOHR, F. S. ; ALVA-SANCHEZ, M. S. ; ALVA, T. A. P. ; MAGALHÃES, C. R. . Curso de Extensão - Proteção Radiológica para profissonais da área da saúde. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidáticoeInstrucional).
FERRI, P. ; MAGALHÃES, C. R. . Guia Prático para Intervenção no Programa Saúde Na Escola. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático e Instrucional).
ROSA, T. ; MAGALHÃES, C. R. ; SILVEIRA, L. M. O. B. . Guia de Boas Práticas para o Sucesso Escolar. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Didatica e instrucional).
MAGALHÃES, C. R. . Prática Educativa em Saúde. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MAGALHÃES, C. R. . Oficinas: Projeto 'Cartas do Gervásio ao seu Umbigo'. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MAGALHÃES, C. R. . Membro do Comitê Científico da Revista Escritos Pedagógicos. 2005. (Técnica).
Projetos de pesquisa
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2025 - Atual
Avaliação da oferta de Formação Continuada em Saúde por meio da EaD: Extensão na Pós-Graduação, suas contribuições e convergência de esforços para a democratização do conhecimento e do Letramento em Saúde, Descrição: O projeto visa avaliar a contribuição dos cursos de Educação a Distância (EaD) ofertados na área da saúde, os quais são originados de dissertações de mestrado (PPGENSAU) e de iniciativas docentes em extensão. A avaliação se dará com base no modelo de Kirkpatrick, analisando os níveis de reação, aprendizagem e comportamento dos participantes. A metodologia emprega uma abordagem mista, combinando análises quantitativas por meio de pré-teste e testes subsequentes para mensuração da aquisição e retenção de conhecimento e qualitativas, utilizando questionários, entrevistas e a aplicação de uma Matriz SWOT durante as reuniões de equipe. A pesquisa abrangerá profissionais de saúde de diversas regiões, inscritos em cursos EaD, e a equipe de execução dos cursos. Espera-se, com isso, identificar os impactos dos cursos na prática profissional, compreender os fatores que influenciam a satisfação e a adesão dos participantes, e subsidiar melhorias na oferta de educação continuada em saúde, contribuindo para a democratização do conhecimento e o fortalecimento das práticas de EaD. Proejto aprovado no CEP UFCSPA, sob o CAAE: 87192925.6.0000.5345, em maio de 2025. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Carolina S Trindade - Coordenador / Helena Terezinha Hubert Silva - Integrante / Simone Travi Canabarro - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
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2024 - Atual
A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO ENSINO: OLHARES E CONSTRUÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS A PARTIR DA GESTÃO ACADÊMICA E DO ENGAJAMENTO DE DOCENTES E DISCENTES DA ÁREA DA SAÚDE, Descrição: O objetivo geral do estudo é produzir conhecimentos sobre as políticas de inovação curricular estimuladas a partir do pressuposto da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão em cursos da área da saúde e compreender os desafios que se apresentam para sua concretização. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação e contará com a participação de gestores acadêmicos, docentes e discentes da UFCSPA. Como instrumentos para geração de dados serão utilizados entrevistas, diários de campo e análise de documentos referentes ao tema em nível institucional e como política pública. O estudo ocorrerá no período de 2024 a 2028 e poderá contribuir para sistematizar o conhecimento produzido em uma temática emergente, atual e de relevância científica e social: a compreensão dos processos de curricularização da extensão concebidos e vivenciados por gestores, docentes e estudantes no contexto de uma universidade brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Márcia Rosa da Costa - Integrante / Daniela Cardoso Tietzmann - Integrante / Marta Quintanilha Gomes - Integrante / Raphael Maciel da Silva Caballero - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / JOÃO RIBEIRO DA CUNHA NETO - Integrante / Caren Luciane Bernardi - Integrante / Ana Boff de Godoy - Integrante / Deisi Cristina Gollo Marques Vidor - Integrante / Kellen Cristhinia Borges de Souza - Integrante / Marco Aurelio Freira Ferraz - Integrante / Thaís Helena B. Pappis - Integrante / Sofia Castanheira Pais - Integrante.
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2023 - Atual
Avaliação de Programa de Intervenção Comunitária de Educação Alimentar e Nutricional para a Prevenção da Obesidade Infantil no Município de Guaíba, Rio Grande do Sul: Ensaio de Campo Randomizado, Descrição: A obesidade infantil vem aumentando de forma significativa, caracterizando-se uma nova epidemia que afeta tanto países desenvolvidos como aqueles em desenvolvimento. Em 2020, das crianças menores de cinco anos, acompanhadas na Atenção Primária à Saúde do Sistema Único de Saúde, 15,9 apresentavam excesso de peso e 7,4 apresentavam obesidade. Em 2021, no município de Guaíba (RS), Brasil, os dados de avaliação antropométrica do Programa Saúde na Escola (PSE), ultrapassam a média nacional: das 3.944 crianças avaliadas (de zero à 10 anos), 31,8 delas apresentavam excesso de peso, sendo que 17,8 delas já estavam com obesidade. As políticas públicas para combater a obesidade infantil precisam promover o crescimento saudável e a segurança nutricional familiar e proteger as crianças de incentivos à inatividade física e ao consumo excessivo de alimentos ultraprocessados. Objetivo: Avaliar o impacto de um programa de intervenção comunitária de Educação Alimentar e Nutricional na prevenção da obesidade infantil em crianças frequentantes de escolas pactuadas no PSE. Método: Ensaio de campo randomizado com a população de crianças da modalidade Pré-escola, de 4 a 5 anos completos, constando com cerca de 1680 participantes, entre eles 800 crianças (e seus familiares), das Escolas Municipais de Educação Infantil do Município de Guaíba, Rio Grande do Sul, alocados em dois grupos de escolas pactuadas no PSE, para intervenções (comunitária e parental) de Educação Alimentar e Nutricional (EAN), com produtos digitais e analógicos, e um grupo controle com escolas não pactuadas no PSE, sem intervenção de EAN. Serão utilizados os seguintes instrumentos de pesquisa: questionário socioeconômico; questionário de frequência alimentar (SISVAN); questionário de consumo alimentar de alimentos ultraprocessados e bebidas açucaradas; questionário de tempo de sono, atividade física e comportamento sedentário; e avaliação antropométrica da criança. Resultados esperados: Evidências científicas, provenientes deste estudo, que possam demonstrar o potencial de produtos digitais e analógicos para educação alimentar e nutricional na prevenção e tratamento da obesidade infantil poderão beneficiar a população da rede Municipal de Guaíba, onde constam 10.656 crianças e adolescentes. Projeto aprovado no CEP sob o CAAE: 74612823.9.0000.5345 em 23 de outubro de 2023.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Carolina S Trindade - Integrante / Daniela Cardoso Tietzmann - Integrante / Pedro Rosário - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / Luciana Bisio Mattos - Integrante / Samantha Mallmann Lessa - Integrante / Cristine Obal - Integrante / Juliana De Moura - Integrante / Paula Elisa Louzada - Integrante / Gleny Terezinha Duro Guimarães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 4
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2023 - Atual
Politicas y encuadres de la formacion em la prática professional del futuro graduado em nível superior de enseñanza em el campo de la salud, Descrição: O projeto é fruto de uma parceria/associação das instituições Universidad Três de Febrero, Universidad Nacional del Sur, ambas da Argentina; Universidade de la República do Uruguai; Universidade Federal de Pelotas, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre e da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil para integração da III Convocatória para a formação das Redes Académicas de Investigación del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR. O projeto foi aprovado em julho de 2023, tem financiamento da Argentina, apoiado pelo Setor Educacional do MERCOSUL, no âmbito do Núcleo de Estudos e Investigações em Educação Superior (NEIES) e ligado à Comissão da Área de Ensino Superior do MERCOSUL (CAES). A previsão para desenvolvimento é entre 2023-2025.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Maria Isabel da Cunha - Integrante / Sara Claudia FINKELSTEIN - Coordenador / Maria José Batista Pinto Flores - Integrante / Gladys Rosa Calvo - Integrante / Elisa Angela Lucarelli - Integrante / Andrea Montano - Integrante / Mercedes Collazo - Integrante., Financiador(es): MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Auxílio financeiro.
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2023 - Atual
A CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA DA GERAÇÃO REUNI DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS FEDERAIS NO BRASIL: Desafios e práticas em tempos contraditórios, Descrição: Com a significativa renovação do quadro docente das IES federais, garantida pela ampliação de vagas e criação de novas Unidades e Cursos se instala a necessidade de uma reconfiguração de saberes e práticas que envolvem o professor. Como os critérios de seleção de ingresso atribuíam especial valor à titulação de doutorado e produção decorrente da pesquisa, houve uma indução de uma tipologia docente com características próprias da faixa etária e perfil de formação. Este estudo intenta analisar os processos de ensinar e aprender que envolve múltiplas leituras culturais dos estudantes e como os docentes, pouco preparados para a profissão, vem enfrentando esse desafio. O que nos move é compreender como e se esta geração de professores imprimem condições peculiares de docência e que possíveis impactos trazem para a prática pedagógica universitária, em tempos contraditórios. O intuito é compreender como constroem sua profissionalidade e sua prática pedagógica, entendida num contexto histórico e cultural. O estudo tem caráter qualitativo, lançando mãos dos instrumento próprios dessa modalidade como questionários e entrevistas, sem deixar de valorizar dados quantitativos. Envolve de seis instituições federais de ensino superior, de sul a norte do país. A expectativa é de que seus resultados redundem em diferentes impactos, iluminando aspectos da realidade e antevendo possibilidades inovadoras dos campos em que se institui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Márcia Rosa da Costa - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / Thais Helena Batel Pappis - Integrante / Maria Isabel da Cunha - Coordenador / Beatriz Zanchet - Integrante / Lui Nörnberg - Integrante / Darlise Nunes Ferreira - Integrante / Francele de Abreu Carlan - Integrante / Maria Janine Dalpiaz Rescke - Integrante / Gabriela Machado Rodrigues - Integrante / Catia Simone Becker Vigui - Integrante / Neridiana Fabia Stivani - Integrante / Paula Selbach - Integrante / Juliana Bittencourt Garcia - Integrante / Sandra Machado - Integrante / Silvia Rozane Avila de Souza - Integrante / Maria Margarete Delaya - Integrante / Sonia Fernandes - Integrante / Marco Aurélio Freite Ferraz - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2022 - 2023
Formação e atuação de profissionais para o cuidado em Rede de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência, Descrição: O estudo é de caráter qualitativo com abordagem fenomenológica, objetivando desvelar como um grupo de sujeitos implicados no cuidado em saúde mental percebem essa experiência. O estudo ocorre no território de referência do CAPS i Pandorga-GHC,administrado pelo Grupo Hospitalar Conceição, situado no município de Porto AlegreRS. A população é composta por profissionais de saúde, de educação e familiares cuidadores. A geração de dados será realizada a partir de entrevistas, observação participante e análise de documentos. Espera-se que os dados obtidos possam proporcionar conhecimentos científicos e subsídios teóricos e práticos aos profissionais que atuam na RAPS. O estudo foi aprovado pelos Comitês de Ética em Pesquisa da UFCSPA, do GHC e SMSPA, sob os respectivos CAEEs: 61673622.1.0000.5345; 61673622.1.3001.5530 e 61673622.1.3002.5338.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Simone Ferreira Lima Leistner - Integrante / Ananyr Porto Fajardo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2022 - 2023
Promoção da Educação Emocional na Adolescência: Desenvolvimento de uma Ação Educativa em Saúde, Descrição: Trata-se de uma pesquisa intervenção qualitativa que tem como objetivo promover o desenvolvimento da educação emocional entre adolescentes. Para tanto serão organizadas oficinas de desenvolvimento de competências emocionais como parte de uma ação educativa voltada aos adolescentes. Os participantes da pesquisa são adolescentes na faixa etária entre 12 e 14 anos, alunos regularmente matriculados em escolas públicas de um município do interior do Rio Grande do Sul. A concepção metodológica é dialética e participativa, tomando como base os princípios político-pedagógicos da educação popular e da pedagogia crítica, tendo em vista o desenvolvimento da autonomia e a tomada de consciência sobre educação emocional. A análise dos dados será realizada a partir da técnica da análise temática, composta pela sistematização da produção dos adolescentes durante as oficinas. Como resultado, espera-se mobilizar e promover o desenvolvimento de uma cultura de saúde mental permitindo a reflexão sobre o processo vivenciado, com vistas a subsidiar a organização de um produto educacional sobre a temática da educação emocional. Projeto aprovado no CEP/UFCSPA em setembro de 2022, sob o CAAE: 61066322.4.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Coordenador / Liliana Raphaela Brandim Gorgen - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2022 - 2023
Aprendendo a voar: criação de programa de mentoria virtual para profissionais de saúde em áreas rurais., Descrição: O presente estudo aborda a temática de mentoria para profissionais de saúde em em áreas rurais, inserindo-se no contexto da discussão sobre a educação médica e a atuação desses profissionais em áreas rurais. Mundialmente, existe uma defasagem de profissionais de saúde em zonas rurais e remotas. Metade da população mundial vive em áreas rurais, porém, menos de um quarto da força de trabalho médico se encontra nessas áreas. A mentoria tem como objetivo atingir um processo centrado no mentorado, sendo dinâmico e orientado pela relação entre o mentor e o mentorado. O objetivo do estudo é criar uma proposta de mentoria virtual (por meio de uma plataforma) para profissionais da saúde que atuam ou desejam atuar em áreas rurais. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com abordagem descritiva-analítica. O investigador terá acesso aos formulários e resultados do banco de dados do Programa Mentor Mentee 2.0, possibilitando a descrição e análise dos dados coletados. Como resultados espera-se identificar motivações para se participar do projeto e percepções pessoais, tanto de mentores quanto de mentorados, a respeito de barreiras e potencialidades do Programa Mentor Mentee 2.0 e suas demandas. Projeto aprovado no CEP UFCSPA sob o CAAE: 61113522.6.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Maria Eugênia Bresolin Pinto - Integrante / Diego Menger Cezar - Integrante / Karine Kersting Puls - Integrante / Marcela Araújo de Oliveira Santana - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - 2025
Formação para atuação intersetorial entre profissionais de educação e de saúde atuantes no PSE em um município do interior gaúcho, Descrição: Considerando que a escola é um espaço propício para a implantação de estratégias e ações de promoção e prevenção à saúde que visem a atenção integral ao aluno, família e comunidade. Este trabalho tem como tema central a seguinte questão: Como o processo de formação dos profissionais envolvidos com o PSE pode contribuir para a consolidação da intersetorialidade entre os diferentes atores?. Sendo assim, objetiva-se analisar e compreender as práticas educativas de formação intersetorial dos trabalhadores que atuam no Programa Saúde na Escola em um município do Rio Grande do Sul, Brasil. Trata-se de um estudo de caso, que utiliza a pesquisa-ação com uma abordagem qualitativa, desenvolvido em duas etapas. Na Etapa I será aplicado o Questionário Eletrônico para Representantes do Programa Saúde Escolar (PSE) através da plataforma Google Formulários aos profissionais que compõem o Grupo de Trabalho Intersetorial e os profissionais que executam as ações do programa no setor saúde e educação, os mesmo poderão compor a Etapa II, eles serão escolhidos por meio de um sorteio para participar da formação que será o produto técnico de um mestrado profissional. Utilizar-se-á como metodologia as narrativas de ensino e para avaliação realizar-se-á um grupo focal guiado por um roteiro semiestruturado e liderado pelas pesquisadoras do estudo. Os dados qualitativos serão analisados por meio da Análise Temática Reflexiva de Braun e Clarke (2006; 2019) tencionado maior compreensão da temática a fim de viabilizar a formulação de estratégias voltadas à abordagem do tema saúde na escola em sua complexidade. Projeto aprovado no CEP/UFCSPA sob o CAAE: 52255221.4.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / Danieska Müller Ritzel - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - 2025
ASSOCIAÇÕES DO COMER EMOCIONAL E O ESTRESSE EM PROFISSIONAIS DE SAÚDE EM PORTO ALEGRE-RS, Descrição: O projeto objetiva identificar e compreender as motivações e associações do estresse com a alimentação emocional entre profissionais de saúde no município de Porto Alegre -RS, para a construção de uma intervenção e/ou estratégias de ação educativa para a promoção da saúde dos mesmos. Trata-se de um estudo misto, que será aplicará dois questionários sendo um para identificação do Apetite Emocional chamado de Questionário de Apetite Emocional (QUEAPEM) e o outro questionário focado na percepção do estresse, sendo intitulado Escala De Percepção De Estresse-10 (EPS-10). Após aplicação dos questionários, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas a alguns participantes em uma amostra selecionada conforme análise dos questionários, para o aprofundamento sobre o tema de alimentação, emoções vinculadas ao ato de comer, identificação sobre fome física ou emocional e mudanças nos hábitos alimentares. A partir da coleta de dados será construído uma intervenção educativa para a promoção do bem-estar em profissionais de saúde com estratégias de autorregulação em saúde, baseado na Teoria Cognitiva Comportamental (TCC), visando modificações no comportamento alimentar influenciadas pelo comer emocional. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFCSPA, em outubro de 2021, sob o CAAE: 52118621.5.0000.5345 e o parecer número 5.040.931.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Audrey Unchalo Corrêa - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2021 - 2024
AVALIAÇÃO DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES CIRÚRGICAS POR MEIO DE CAIXAS DE TREINAMENTO DE VIDEOLAPAROSCOPIA, Descrição: Faz parte do treinamento cirúrgico de todo médico em formação adaptar-se as novas técnicas de ensino desenvolvidas conforme o avanço do conhecimento científico. Cada vez mais torna-se inaceitável, em serviços de referência pelo mundo, que os residentes de cirurgia pratiquem habilidades cirúrgicas e laparoscópica básicas na sala de operações, expondo os pacientes a riscos potenciais. Por isso, a utilização de modelos de treinamento em videolaparoscopia por meio de simuladores tem se tornado um alicerce do treinamento cirúrgico, minimizando os riscos envolvidos no aprendizado e prezando por uma melhor formação do profissional. Desta maneira, torna-se evidente o quão importante também é garantir que este treinamento em simuladores seja realizado da melhor maneira possível. Para isso, o presente estudo tem como objetivo avaliar a aquisição de habilidades cirúrgicas por parte de médicos e estudantes de medicina, seguindo protocolos de treinamento cientificamente validados, através de treinamento em caixas de simulação videolaparoscópica e, assim, averiguar os benefícios potencialmente proporcionados por este tipo de treinamento. Trata-se, portanto, de um estudo observacional analítico do tipo coorte. A amostra selecionada será submetida ao treinamento de habilidades cirúrgicas conforme protocolos padronizados em caixas de treinamento cirúrgico e, posteriormente, serão avaliadas em relação a sua velocidade e destreza na realização de tarefas. Serão incluídos no estudo estudantes de medicina e médicos que tenham ou não experiência em técnica cirúrgica para posterior análise de dados. Todos os envolvidos serão submetidos a um treinamento prévio teórico e prático em torno de técnicas cirúrgicas comuns a cirurgia por vídeo. Além disso, serão aplicados TCLE e questionários em torno de informações pessoais e percepção da aquisição de habilidades, bem como haverá avaliação do tempo de realização das atividades propostas conforme protocolos de treinamento internacionais validados. Projeto aprovado no CEP UFCSPA sob o CAAE: 31993020.2.0000.5345. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Andréa Oxley da Rocha - Coordenador / Mariana Seidl Gomes Orlandini - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - 2023
Avaliação da Promoção e Humanização do Ensino-aprendizado em Saúde por meio das Artes Cênicas, Descrição: O projeto visa avaliar os efeitos da promoção da educação em saúde de maneira ativa, a partir de técnicas e recursos das artes cênicas. Pretende verificar como e quais são os instrumentos positivos à inteligência emocional, a partir do autoconhecimento e da relação interpessoal. Os benefícios pedagógicos da conexão teatro-ensino apontam para o desenvolvimento da sensibilidade e da tolerância entre as pessoas e para outras vantagens, como melhora da comunicação e concentração. Assim, a proposta é que sejam realizadas oficinas de fundamentação teórico metodológicas sobre metodologias ativas e de experimentações teatrais, utilizando, por exemplo, aquecimentos para o corpo e para a voz, jogos teatrais, técnicas de fala e comunicação e exercícios de criação de narrativas. Após as oficinas, avaliaremos memória, atenção e concentração, inteligência emocional, empatia e criatividade. O público-alvo do projeto são os bolsistas do Programa de Iniciação à Docência da UFCSPA, haja vista a relevância do trabalho teórico-prático pedagógico para o desenvolvimento de outros multiplicadores do ensino. Essas aplicações serão realizadas virtualmente, através da plataforma Google Meet. Todo o material teórico e prático das atividades, links para as aulas virtuais e demais orientações estarão dispostos em sala virtual, no Moodle institucional. Os questionários da pesquisa serão aplicados após as oficinas, que serão mensais. Só poderão responder aos questionários os participantes que concordarem com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). O projeto pretende contribuir para melhorias no processo de ensino e aprendizagem na instituição, foi aprovado pelo Comitê de Ética da UFCSPA, em outubro de 2021, sob o CAAE: 52167421.6.0000.5345 e parecer número 5.040.960.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Gabriela Oliveira Gonçalves Molino - Integrante / Laura Bellis Nitoli - Integrante / Nicholas Pili Monteiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2021 - 2023
PRÁTICAS DE AUTOCUIDADO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PORTO ALEGRE, Descrição: Trata-se de um estudo com foco em práticas de autocuidado e consciência corporal para a promoção de saúde dos professores. Objetiva fomentar ações de promoção de saúde entre professores da rede municipal de Porto Alegre para o desenvolvimento de competências para práticas de autocuidado no contexto da pandemia do Covid-19. o estudo é qualitativo, com elaboração e avaliação de produto educacional, o qual será desenvolvido durante o presente curso de mestrado profissional. Esse produto educacional será avaliado por especialistas em educação e saúde, a fim de ser futuramente utilizado por professores da rede municipal de Porto Alegre. Espera-se que as práticas de autocuidado e o desenvolvimento da consciência corporal contribuam para a promoção da saúde dos professores da rede municipal de Porto Alegre. Projeto aprovado no CEP UFCSPA, em novembro de 2021, sob o CAAE: 52246321.8.0000.5345. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Coordenador / VIVIANE BERNARDELLI - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - 2023
PROTEÇÃO RADIOLÓGICA NA MEDICINA NUCLEAR: desenvolvimento de uma proposta educacional digital baseada na concepção da Aprendizagem Significativa, Descrição: A presente pesquisa aborda os conhecimentos que os Indivíduos Ocupacionalmente Expostos (IOEs) das equipes de enfermagem têm, acerca da física das radiações ionizantes e radioproteção, com vistas a pensar a educação continuada destes profissionais baseado na concepção da aprendizagem significativa. O estudo terá abordagem quali-quantitativa, de modo a possibilitar a articulação e ampliação da compreensão sobre o tema, a partir da perspectiva de profissionais envolvidos no campo profissional, na assistência em saúde. O estudo irá balizar o desenvolvimento de uma proposta pedagógica educacional digital potencialmente significativa e voltada para o pessoal de enfermagem, que poderá possibilitar aos supervisores de radioproteção em medicina nuclear desenvolverem a qualificação e a educação continuadas das equipes de enfermagem de modo acessível e flexível, facilitando o acesso ao conhecimento necessário para o desempenho de suas funções com radiações ionizantes de forma crítica e autônoma, mesmo em equipes que possuam alta rotatividade de profissionais, como é o caso em questão. Projeto aprovado no CEP ISCMPA sob o CAAE: 53563521.9.0000.5335.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Mirko Salomón Alva Sánchez - Integrante / Thatiane Alves Pianoschi Alva - Integrante / Alexandre Albuquerque Ferret - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - 2023
O lugar das relações étnico-raciais nos currículos de cursos de graduação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Descrição: De acordo com recomendações do MEC, o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena e a educação étnico-racial devem ser incluídos nos currículos das instituições de ensino, que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por aquelas que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores. Na UFCSPA, desde novembro de 2020, movimentos sobre o tema já vêm sendo feitos, com a criação de um Grupo de Estudos Afro-brasileiros e a oferta de uma disciplina eletiva intitulada Saúde da População Negra e Estudos Afro-brasileiros. Sendo assim, este estudo pretende subsidiar a busca de formas de ampliar o ensino das relações étnico-raciais nos cursos de graduação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, partindo do que já está sendo realizado atualmente. O esrudo objetiva compreender o lugar das relações étnico-raciais e a possibilidade de sua ampliação nos currículos dos cursos de graduação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, com coleta de dados por meio de pesquisa documental/bibliográfica, entrevistas semiestruturadas e questionários. Espera-se que, a partir da análise dos dados, seja possível elaborar um produto educacional que ajudará a ampliar o lugar das relações étnico-raciais nos cursos de graduação da UFCSPA. O projeto foi aprovado no CEP UFCSPA em maio de 2022, sob o CAAE: 45536221.7.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Maria Isabel da Cunha - Coordenador / Cristiane Mondadori - Integrante.
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2021 - 2023
Laboratório de práticas e estudos em Álcool e outras drogas: construções em Educação Permanente em Saúde, Descrição: O projeto tem como contexto os Centros de Atenção Psicossocial Álcool e outras Drogas (CAPS Ad), que compõem a Rede de Atenção Psicossocial, rede substitutiva ao modelo manicomial de cuidado em Saúde Mental, e tem como objetivo ofertar cuidado a usuários de álcool e outras drogas. Parte-se da necessidade da demanda de uma atenção qualificada e uma clínica densa e complexa, pensada a partir da proposta de Educação Permanente em Saúde (EPS), como espaço potente para a qualificação dos processos de trabalho e fortalecimento dos saberes de núcleo e campo sejam fortalecidos. O presente projeto tem como objetivo instituir e fortalecer espaços de educação permanente em saúde no CAPS AD III, com vistas a qualificação dos processos de trabalho, na resolução de problemas, qualificação da atenção e gestão em saúde por meio da perspectiva do ensino em saúde. O estudo adotará a abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, compreendendo que o processo de pesquisa está inserido em um Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional e que as medidas adotadas nesta pesquisa, tanto de análise como de produção de um produto aplicado. Serão pesquisados três CAPS AD III na cidade de Porto Alegre elegidos por comporem a rede e possuírem gestões distintas. Espera-se a partir do estudo, elaborar um produto educacional na forma de um Projeto Político Pedagógico para Educação Permanente em Saúde. Este será construído a partir das demandas dos trabalhadores e das normativas da Política Pública, a fim de orientar os Processos Formativos da EPS nos serviços. Projeto aprovado no CEP/UFCSPA sob o CAAE: 52248321.8.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / Pedro Henrique Oliveira Bernardi - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2020 - 2023
Perfil dos professores de ciências e biologia das escolas da rede pública de PortoAlegre no desenvolvimento de atividades práticas para o ensino de anatomia, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa que objetiva conhecer o perfil de docentes e sua prática para fins de mapeamento do campo para desenvolvimento de projeto de extensão desenvolvido por alunos de graduação, analisando os desafiosenfrentados pelos professores da Educação Básica, quanto ao ensino da anatomia. Tem como propósito fornecer dados para direcionar futuras ações de extensão com intuito de melhorar o desempenho de atividades práticas no ensino de anatomia,favorecendo a integração entre a educação básica e o ensino superior. CAAE: 26486719.0.0000.5345, Parecer de aprovação no CEP: N 4.165.937.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Ana Paula da Silva - Coordenador / Andréa Oxley da Rocha - Integrante / João Antônio Bonatto Costa - Integrante.
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2020 - 2021
Proteção Radiológica para Profissionais de Saúde: um curso EaD como ferramenta para promoção de saúde e segurança no trabalho com radiações ionizantes, Descrição: As radiações ionizantes têm sido amplamente utilizadas nas tecnologias em saúde para diversos fins. Devido à sua vasta aplicabilidade na área médica em especialidades como o radiodiagnóstico, a radioterapia e a medicina nuclear, identifica-se a necessidade de uma abordagem sobre as radiações ionizantes e a proteção radiológica voltada para profissionais da saúde, de modo a popularizar este conhecimento no âmbito da equipe multidisciplinar que atua em áreas com tal tecnologia, bem como instruí-los quantos aos riscos associados ao uso dessas tecnologias e aos cuidados que devem ser observados para que suas atividades laborais sejam mais seguras em ambientes que empregam uso das radiações ionizantes. O objetivo do estudo é elaborar e validar uma proposta de curso no formato ensino a distância (EaD) voltado para a educação em proteção radiológica de profissionais da área da saúde. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, com planejamento e avaliação de produto educacional autoinstrucional, o qual será desenvolvido durante o curso de mestrado profissional da autora. O produto educacional será avaliado por especialistas em proteção radiológica e em ensino, cujas contribuições serão analisadas para aprimorar a proposta desenvolvida neste mestrado para o ensino em proteção radiológica para profissionais de saúde. Espera-se que a criação do curso EaD possa proporcionar a educação em proteção radiológica para os profissionais da saúde de qualquer instituição, para que as atividades laborais com radiações ionizantes possam ser realizadas com mais segurança e menor risco à saúde do trabalhador, a partir do processo de ensino e aprendizagem proposto pelo curso na modalidade a distância. CAAE: 32781320.6.0000.5345; Número do parecer de aprovação no CEP/UFCSPA: 4.103.515.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Mirko Salomón Alva Sánchez - Integrante / Thatiane Alves Pianoschi Alva - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante / Janine Hastenteufel Dias - Integrante.
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2020 - 2021
Espiritualidade e religiosidade na graduação em psicologia no Rio Grande do Sul: conhecendo o cenário e propondo um caminho, Descrição: Mais de 90% da população brasileira tem alguma religião, 83% considera a religião algo muito importante e 37% frequenta algum serviço religioso pelo menos uma vez por semana. A religião faz parte da vida cotidiana, auxiliando a lidar com as dificuldades e na superação de problemas pessoais, principalmente questões ligadas à saúde. Apesar disso, os/as profissionais da Psicologia não estão preparados para lidar com a temática, o que evidencia a urgência de mudanças na formação profissional do psicólogo. O objetivo deste estudo é Conhecer a formação profissional em Psicologia no Rio Grande do Sul (RS) referente aos temas de Espiritualidade/Religiosidade (E/R), mediante a análise dos currículos e percepção de formandos/as dos cursos de graduação.Trata-se de um estudo de método misto exploratório sequencial quanti-qualitativo, que envolve a criação e avaliação de um produto educacional. Espera-se que a pesquisa auxilie na compreensão do cenário da formação em Psicologia no RS referente aos temas de E/R, bem como em compreender o quanto os/as formandos/as em psicologia no RS se sentem preparados/as para lidar com esse tema após a conclusão da graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / COSTA, MÁRCIA ROSA - Integrante / Luiz Carlos da Silva Viegas Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2020 - 2021
Comitê Municipal de Prevenção dos Suicídios: da criação à avaliação, Descrição: No mundo cerca de 800 mil pessoas tiram suas vidas por ano, o que equivale a uma morte a cada 45 segundos. O suicídio é um fenômeno complexo e multifatorial que afeta não somente o indivíduo, mas também sua família, amigos e comunidade. Tendo em vista a magnitude do problema, é necessário a elaboração de estratégias de prevenção do suicídio baseadas nos dados epidemiológicos, que sejam direcionadas para cada região e local. O objetivo geral do estudo é descrever as etapas de planejamento, execução, formação e avaliação de um comitê municipal de prevenção de suicídios em um município gaúcho. A pesquisa será qualitativa, do tipo pesquisa ação. Os dados serão coletados através de diários de campo, atas das reuniões, gravação das reuniões e de questionários estruturados. Os resultados serão trabalhados segundo a análise temática e por análises estatísticas descritivas. O produto proposto ao final deste estudo será um guia de orientação de como planejar, executar, formar e avaliar um comitê municipal de prevenção de suicídios. CAAE: 28507420.5.0000.5345. Parecer de Aprovação no CEP: Nº 3.980.871.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Patrícia Antoni - Integrante / Claudia Weyne Cruz - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2020 - 2021
Violências autoprovocadas: análise epidemiológica em série histórica, Descrição: O suicídio é um fenômeno complexo e multidimensional, por isso deve ser analisado através de um conjunto de comportamentos, o espectro do suicídio, que inclui ideação, plano, tentativa de suicídio e o suicídio efetivo. No entanto, também é passível de prevenção. Para isso, os dados epidemiológicos devem ser conhecidos, descritos e analisados, de modo que seja possível delimitar estratégias efetivas de prevenção do suicídio. O objetivo deste projeto é descrever e analisar os dados epidemiológicos das violências autoprovocadas através da série histórica dos últimos dez anos das notificações do município de Venâncio Aires/RS. O estudo será descritivo, documental e retrospectivo, do tipo série histórica epidemiológica, com dados secundários, de caráter e acesso público. O período de análise será de 2010 a 2019. A coleta de dados será realizada no Portal BI Gestor Municipal da Secretaria Estadual de Saúde, que possibilita acesso público as informações. A análise será através da frequência de apresentação dos dados. O projeto foi submetido e aprovado pela Comissão de Pesquisa da UFCSPA (ComPesq), sob o registro 066/2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Patrícia Antoni - Integrante / Claudia Weyne Cruz - Integrante.
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2019 - 2024
O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS AUTORREGULATÓRIAS E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO SUCESSO ACADÊMICO DE ALUNOS DE CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFCSPA, Descrição: O projeto está em sintonia com o papel de uma universidade pública na formação e sucesso de seus alunos, respondendo a crescente demanda da comunidade por atendimento qualificado às necessidades básicas da população e cumprimento de sua missão e papel educativo que é a formação de cidadãos críticos e comprometidos com a realidade social. Há um entendimento de que não basta que o estudante ingresse na universidade, é necessário que ele permaneça e construa uma trajetória acadêmica de qualidade a fim de alcançar suas metas profissionais. A expectativa é que o contexto acadêmico promova, ou deveria promover, uma postura mais ativa do estudante ao lidar com seu processo de aprendizagem. No entanto, nem todos os estudantes conseguem se engajar na realização das demandas acadêmicas, em decorrência de transição para a vida adulta; dificuldades de organização, planejamento; motivação para o estudo e/ou para o curso no qual ingressaram são algumas das variáveis que afetam a trajetória e o desempenho do estudante. Estudo tem como objetivo geral analisar a interrelação entre desenvolvimento de competências autorregulatórias em alunos dos cursos de graduação da UFCSPA, uso de metodologias ativas e resultados no desempenho acadêmico. E, como objetivos específicos: descrever o desenvolvimento de competências autorregulatórias em alunos de cursos de graduação, a partir de dados gerados por instrumentos de pesquisa quantitativa e qualitativa; analisar o desenvolvimento de competências autorregulatórias em alunos ingressantes de cursos de graduação da UFCSPA; avaliar o conhecimento de professores sobre a prática docente e estratégias metacognitivas e de aprendizagem ativa; validar instrumento de avaliação sobre uso de metodologias ativas e sua relação com o desempenho acadêmico. O projeto é um estudo transversal, descritivo-analítico, com abordagem qualitativa e quantitativa, visando o acompanhamento dos alunos ingressantes no ano de 2019, em dezesseis cursos de graduação da área da saúde. Será usada metodologia qualitativa através de entrevistas em grupo (Grupo Focal) e metodologia quantitativa por meio de aplicação de escalas validadas. O projeto É desenvolvido por integrantes do Grupo de Pesquisa Cadastrado no CNPq - Estudos em Educação e saúde e acadêmicos de um Programa de Pós-graduação em Ensino na Saúde Mestrado Profissional. O estudo será desenvolvido nos anos de 2019 a 2021, em uma IES do sul do Brasil. Conta com a participação do professor visitante da Universidade do Minho, Dr. Pedro Rosário, um especialista nos processos de autorregulação. Espera-se que com o desenvolvimento das ações investigativas e com seus resultados, a pesquisa seja uma contribuição significativa para, principalmente, para a diminuição nos índices de evasão e retenção dos cursos de graduação da IES cenário da pesquisa, com aumento dos índices de desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de graduação. A pesquisa ainda contribuirá para o processo de internacionalização na IES e no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, com a presença do visitante com sua expertise e colaboração, qualificando e possibilitando a troca e aprofundamento teórico-metodológico de estudos na temática proposta. . Projeto aprovado no Comitê de Ética da UFCSPA, CAAE: 15409719.3.0000.5345, parecer número:3.420.326.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Márcia Rosa da Costa - Coordenador / Pedro Sales Luís da F. Rosário - Integrante / Helena Terezinha Hubert Silva - Integrante / Aline Winter Sudbrack - Integrante / Ana Carolina Faedrich dos Santos - Integrante / Fabiana Hitomi Tanabe - Integrante / Thais Helena Batel Pappis - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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2019 - 2021
JOGO SÉRIO SOBRE REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE RECURSO PEDAGÓGICO, Descrição: Introdução: O sistema de saúde no Brasil passou por diversas transformações ao longo das últimas décadas. Após movimento de luta da população e em função das mudanças relacionadas à situação de saúde, novos modelos são desenhados para atender às necessidades de todos. Neste contexto, é importante lançar um olhar atento para formação de profissionais capazes de atuar neste cenário complexo, que está em constante modificação. Objetivo Geral: Construir um jogo sério digital para ser utilizado como recurso na formação e/ou qualificação dos profissionais da saúde sobre o Sistema Único de Saúde (SUS), detalhando as Redes de Atenção, com ênfase na Atenção Primária à Saúde. Metodologia: Pesquisa descritiva, de método misto sequencial-exploratório, desenvolvida em duas etapas distintas: apropriação teórica, elaboração e validação do conteúdo e elaboração do jogo, aplicação e avaliação da experiência de jogar. Resultados Esperados: Acredita-se que o recurso possa ser importante ferramenta de formação e seja amplamente utilizado no contexto da educação permanente, para qualificação da atuação profissional no e para o SUS. o Projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFCSPA: Parecer CAAE: 97806918.5.0000.5345 Descritores (português): Sistema Único de Saúde; Educação Continuada; Rede de Atenção à Saúde. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Aline C. Souza - Integrante / FABIANE ELIZABETHA DE MORAES RIBEIRO - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2019 - 2021
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS NA PRÁTICA SUPERVISIONADA EM ENFERMAGEM: construção coletiva de um plano didático, Descrição: O foco deste estudo é a prática supervisionada de enfermeiros. Entende-se que as práticas supervisionadas precisam ser disciplinas integradas ao projeto pedagógico do curso de formação, contendo planejamento didático, conteúdos, métodos e avaliações formais e que os alunos precisam cursar o estágio não como se fossem aplicar o que aprenderam, eles devem dar continuidade a sua aprendizagem, desenvolverem competências, habilidades e atitudes, as quais somente serão oportunizadas durante as disciplinas práticas. Nesse sentido, o objetivo desde estudo é elaborar e avaliar coletivamente o plano de ensino para as práticas supervisionadas de um curso de Especialização em Enfermagem Terapia Intensiva e Emergência Adulto realizadas em um Centro de Tratamento Intensivo Adulto. Trata-se de uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa. Serão incluídos no estudo enfermeiros preceptores do CTIA, coordenadora e enfermeiros líderes do CTIA que atuam como docentes no curso de especialização em questão. Estima-se que 12 participantes componham a população de pesquisa. Para geração dos dados serão aplicados questionários com questões fechadas e semiabertas, realizados grupos de discussão para a construção do plano de ensino e um grupo focal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Raphael Maciel da Silva Caballero - Integrante / Cristiane Souza dos Santos - Integrante.
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2019 - 2021
Promoção da Autorregulação e da Saúde Alimentar e Nutricional entre Estudantes Universitários em uma IES no Sul do Brasil, Descrição: O estudo tem como foco as doenças crônicas não-transmissíveis (DCNTs), que são responsáveis pela maioria das causas de morte no mundo, sendo que a alimentação inadequada é um dos seus fatores de risco modificáveis. Ações voltadas a esse tema nas universidades poderiam diminuir os casos de DCNTs, além de também servir de modelo a outros setores da sociedade. O estudo tem como objetivo elaborar uma proposta de promoção da autorregulação em saúde e de práticas de alimentação saudável para estudantes universitários, com base na teoria social cognitiva e no novo Guia Alimentar para a População Brasileira. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, com elaboração e avaliação de produto educacional interativo, o qual será o produto a ser desenvolvido e avaliado no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde da UFCSPA. Esse produto educacional será avaliado por especialistas em autorregulação, a fim de ser futuramente utilizado por estudantes universitários. Espera-se que o produto focado na autorregulação em saúde contribua para a promoção de práticas de alimentação saudável entre universitários. Projeto aprovado no Comitê de Ética da instituição proponente, CAAE: 12795319.6.0000.5345, Parecer número: 3.423.865.Palavras-chaves: Educação Alimentar e Nutricional, Autorregulação em Saúde, Universidade Promotora de Saúde. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Alexandre do Nascimento Almeida - Integrante / Fabiana Hitomi Tanabe - Integrante / FULVIA DA SILVA SPOHR - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2018 - 2021
ENSINO EM FÍSICA MÉDICA, Descrição: A Física Médica é considerada uma atuação profissional contemporânea no Brasil; com pouco tempo desde o início do seu processo de reconhecimento, mas que ainda carece de regulamentação profissional. A graduação mais antiga na área teve início há 28 anos e até presente momento a formação vem ocorrendo de forma heterogênea entre as instituições. Órgãos internacionais em Física Médica publicaram documentos e recomendações acerca do ensino em Física Médica buscando uma formação sólida, com objetivo de qualificar cada vez mais o profissional para atuar em meio ao dinamismo tecnológico em saúde. O presente trabalho tem como objetivo estudar o panorama atual do ensino de física médica no país, assim como aprofundar o conhecimento acerca da organização curricular dos cursos, com os quais pode-se compor uma percepção acerca da metodologia, abordagens, direcionamento, entre outros, que possam ser modificados a fim de se aperfeiçoar a construção do conhecimento deste novo profissional. É crucial a análise do panorama do ensino de Física Médica no Brasil para que tais melhorias possam surgir, visando não só a solidificação da formação como também a possibilidade de contribuir para a consolidação da profissão no país. Assim, este projeto de pesquisa pretende intensificar a interação dos alunos da graduação e pós-graduação, com o objetivo principal de análise das configurações curriculares nas modalidades de graduação e pós-graduação em Física Médica. Ainda, pretende favorecer a interação dos alunos da graduação com o ensino, podendo entender a cooperação com outras instituições que possuam tecnologias diversas, inclusive localizados em outros países, buscando sempre aprimorar e cooperar em temas de ensino e pesquisa na área de Física Médica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Mirko Salomón Alva Sánchez - Coordenador / Thatiane Alves Pianoschi Alva - Integrante / Laura Larré Godolfim - Integrante / Priscila Raupp - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2018 - 2019
DA ENFERMAGEM À DOCÊNCIA: PERCEPÇÕES DE ENFERMEIROS DOCENTES FRENTE AOS DESAFIOS NO ENSINO DA ENFERMAGEM, Descrição: O presente estudo situa-se no escopo da atuação docente do enfermeiro professor, diante um currículo de formação de cenário assistencial, configuração que permite que o enfermeiro atue como professor em cursos de ensino técnico e superior de enfermagem. Os objetivos do estudo são: conhecer os limites e possibilidades do ser enfermeiro professor e dos processos de ensino e aprendizagem em cursos de enfermagem no ensino técnico e superior, a partir das percepções dos enfermeiros professores da região sul do país, identificando quais são as metodologias de ensino mais utilizadas no processo de ensinar neste curso. Utilizou-se a técnica de ?Bola de neve? para seleção dos enfermeiros professores. Trata-se de um estudo do tipo descritivo, exploratório de abordagem qualitativa, realizado com enfermeiros professores, atuantes no ensino técnico e superior de enfermagem, da região sul do país. Como critérios de inclusão adotou-se a) o tempo mínimo de atuação docente de três anos, b) enfermeiros professores que aceitaram participar da pesquisa assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e c) disponibilidade de participar da pesquisa. Para geração dos dados utilizou-se a entrevista semiestruturada, que posteriormente foram analisadas conforme a análise temática de Braun e Clarke, resultando na divisão de seis temas: dificuldades no processo de ensinar em enfermagem, potencialidades do enfermeiro professor, educação permanente, currículo: ensino e assistência, atribuições institucionais e estratégias de ensino. Participaram da pesquisa 16 enfermeiros professores, sendo 15 professores com formação em Bacharelado e apenas uma professora com Licenciatura. Destes, 29,4% possuem titulação de especialista, 41,2% de mestrado e 29,4% doutorado. Estes resultados evidenciam o interesse na qualificação profissional para a atuação docente. A escassez do tempo, falta de interesse, atenção dos alunos e o cansaço apareceu como dificultadores do processo de ensinar em enfermagem, aliada ao uso constante das tecnologias móveis em sala de aula. Esta realidade demanda mudanças constantes relacionadas às estratégias de ensino utilizadas no currículo. Desta forma, foi evidenciada a utilização de atividades que estimulam o aluno a trabalhar em equipes e que desenvolvam um perfil crítico e reflexivo diante do uso de situações problematizadoras. Este estudo evidenciou também a necessidade de mantermos os debates e reflexões a acerca da formação do enfermeiro professor e do incentivo a inserção de metodologias de ensino que colabore para o processo de aprendizagem do aluno, desenvolvendo competências, habilidades e atitudes de exigidas pela profissão. Projeto aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da UFCSPA, em junho de 2018, sob o nº 88771118.9.0000.5345.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Márcia Rosa da Costa - Coordenador / JULIANA THOMAS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2020
DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS AUTORREGULATÓRIOS E DA PROMOÇÃO DO SUCESSO ACADÊMICO EM ALUNOS DO CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO EM TOXICOLOGIA ANALÍTICA, Descrição: Com o apoio do Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) se propõe o presente estudo com o objetivo geral de descrever e analisar o desenvolvimento de competências autorregulatórias em alunos do Curso Tecnológico de Toxicologia Analítica da UFCSPA. Como objetivos específicos são elencados:1) avaliar e acompanhar o processo de autorregulação de aprendizagem dos alunos ingressantes em 2018 ao longo de sua trajetória no curso de Toxicologia Analítica; 2) avaliar o conhecimento dos professores sobre estratégias metacognitivas e prática docente dos professores do curso de Toxicologia Analítica e 3) avaliar aspectos de articulação da Coordenação do curso de Toxicologia Analítica e do NDE na promoção da eficiência acadêmica. Os participantes da pesquisa serão alunos ingressantes em 2017 e 2018, professores, coordenação e NDE do curso de Toxicologia Analítica. Trata-se de uma pesquisa que utiliza metodologia mista: quantitativa por meio de aplicação de questionários e qualitativa através da utilização da técnica de grupos (grupos focais). A pesquisa é de seguimento e visa o acompanhamento continuado dos alunos ingressantes no curso no ano de 2018, portanto serão avaliados ao longo dos anos de 2018, 2019 e 2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Helena Terezinha Hubert Silva - Coordenador / Ana Carolina Faedrich dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2019
IMPLANTAÇÃO DO REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DE PORTO ALEGRE (UFCSPA), Descrição: O presente estudo tem como objetivo a implantação do ROAs da UFCSPA, como forma de suprir a necessidade prática de se desenvolver um canal próprio de comunicação científica na Universidade que lhe proporcione não somente o compartilhamento da produção técnico-científica (aqui considerando os OAs na área da saúde), mas também proporcionando a estes maior visibilidade, qualidade e aumento de seu (re)uso. A pesquisa será desenvolvida em três momentos distintos: o primeiro momento (fase 1) será destinado à reunir dados para a o planejamento do ROAs da UFCSPA, onde está prevista a realização de um levantamento bibliográfico exploratório sobre as fases que devem ser previstas no planejamento de implantação do ROA?s no âmbito acadêmico, no cenário nacional e internacional, um levantamento exploratório com vistas a relatar as configurações técnicas e tecnológicas de cinco ROAs já consolidados e direcionadas para recursos educacionais, um levantamento das necessidades informacionais da comunidade acadêmica da UFCSPA relacionadas ao ROAs através da aplicação de um questionário; o segundo momento (fase 2) destinado à implantação do ROAs da UFCSPA, e o último momento (fase 3) destinado à avaliação da plataforma do Repositório. A análise estatística dos dados coletados será descritiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Helena Terezinha Hubert Silva - Coordenador / Carolina Sturm Trindade - Integrante / Elisete Sales de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2019
Percepções de professores sobre o processo de aprender e a educação em saúde na Educação Básica, no município de Guaíba, Descrição: O estudo aborda as percepções de professores sobre o processo de aprender e a educação em saúde na Educação Básica, no município de Guaíba-RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Aline Winter Sudbrack - Coordenador / Ana Paula dos santos Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2019
Percepção dos Médicos Anestesiologistas Sobre a Qualidade da Formação Durante a Residência Médica, no Rio Grande do Sul, Descrição: Pouco se conhece sobre a qualidade da formação da Especialização em Anestesiologia, sobretudo a partir da visão de profissionais experientes e atuantes no mercado de trabalho. O objetivo desse estudo foi avaliar a percepção de médicos anestesiologistas de uma região do Brasil sobre a qualidade de sua formação durante a residência médica. Para tal, foi construído um questionário abordando o ensino teórico-prático de habilidades cognitivas e não-cognitivas, supervisão da preceptoria e a qualidade geral da formação. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, da UFCSPA, Protocolo nº 2.448.229, 19/12/2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Geraldo Pereira Jotz - Coordenador / Lilian Viscarra Mottana - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2018
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Descrição: Este trabalho tem como objetivo analisar a concepção de Educação em Saúde por parte do profissional médico atuante na atenção primária e conhecer as ações desenvolvidas neste contexto, buscando identificar qual a contribuição da educação a distância nas práticas de educação no cotidiano dos serviços de saúde. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa e que será desenvolvida em duas etapas, seguindo os procedimentos da análise documental e da técnica de grupo focal. Terá como cenário o Curso de Especialização em Saúde da Família, ofertado pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre e pela Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde. Os participantes do estudo serão alunos do Curso de Especialização em Saúde da Família. Deste modo, este trabalho busca se aproximar da temática da Educação em Saúde no contexto da APS, visando responder os seguintes questionamentos: Quais as práticas de Educação em Saúde e como elas são desenvolvidas na atenção primária? Quais as contribuições da educação a distância como desencadeadora de práticas de Educação em Saúde numa perspectiva criativa, dialógica, emancipatória e participativa?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Márcia Rosa da Costa - Integrante / Diego Menger Cezar - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2016 - 2019
A Psicologia Positiva e autorregulação da aprendizagem em universitários ingressantes e concluintes de cursos superiores: um estudo transcultural entre Brasil e Portugal, Descrição: O projeto ora apresentado contempla a investigação de diversos construtos da Psicologia Positiva em uma amostra composta por estudantes universitários. A proposta deste projeto tem caráter inovador e possibilita, potencialmente, subsidiar futuras intervenções junto aos acadêmicos participantes. Tem como objetivo geral a avaliação de aspectos positivos de universitários, especialmente quanto à autorregulação da aprendizagem, autoeficácia, autoestima, otimismo, esperança e bem-estar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Léia Gonçalves Gurgel - Integrante / Caroline Tozzi Reppold - Coordenador / Claudio Simon Hutz - Integrante / Leandro Silva Almeida - Integrante / Vanessa Kaiser - Integrante.
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2016 - 2018
SIMULAÇÃO IN SITU EM RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR: IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM ENFERMAGEM, Descrição: A simulação in situ é uma metodologia ativa de ensino que propicia vivências em situações caracterizadas pelas práticas profissionais, possibilitando o aprendizado no próprio ambiente de trabalho, junto à equipe que o profissional atua em seu cotidiano. Por meio da educação permanente pode-se desenvolver competências necessárias ao profissional para atuar na diversidade de situações do seu contexto de trabalho. O objetivo desse estudo é, verificar o efeito da aplicação periódica da simulação in situ, para a educação permanente em enfermagem no tema: ressuscitação cardiopulmonar. Trata-se de um estudo experimental que irá comparar 3 segmentos para o efeito da aplicação da simulação in situ: 1 segmento que receberá a intervenção no início e desfecho, e 2 segmentos que receberão a intervenção de forma periódica, além do início e no desfecho. Serão analisados os dados resultantes da aplicação de instrumentos para a avaliação dos conhecimentos, habilidades e atitude dos profissionais de enfermagem submetidos à esta intervenção educativa. Parecer CEP: 1.686.920. Projeto desenvolvido em parceria da UFCSPA com a PUCRS. Palavras-chave: Simulação; Ressuscitação Cardiopulmonar; Educação Continuada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Márcia Rosa da Costa - Integrante / Ana Elizabeth Prado Lima Figueiredo - Integrante / FABIANA PISCIOTTANI - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2016 - 2017
Jogos digitais e autorregulação para a saúde entre escolares., Descrição: Este estudo se situa no campo da promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde, na temática da alimentação saudável, entre escolares. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, de natureza aplicada, de caráter experimental que se propõe a: avaliar a eficácia da utilização de jogos digitais na promoção da autoeficácia e da autorregulação para o autocuidado em saúde entre escolares de 5º ano da Educação Básica. A avaliação da eficácia da utilização dos jogos seguirá um desenho de pré e pós teste, além de medidas repetidas durante a intervenção e de avaliação de follow up. Serão utilizados para a coleta de dados os seguintes instrumentos: 1) um questionário de conhecimento declarativo sobre alimentação saudável; 2) escalas de autoeficácia e autorregulação para a saúde na temática da alimentação saudável; 3) um questionário de percepções e atitudes para a saúde. Os instrumentos foram validados previamente pelo grupo de pesquisa, do qual faz parte a pesquisadora deste estudo. O estudo será desenvolvido entre os meses de maio de 2016 e Julho de 2017, no município de Estrela-RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Luciana Bisio Mattos - Integrante / Mariana da Silva Bauer - Integrante / Gustavo Melz - Integrante / Maína H. Strack - Integrante / Sílvio Cesar Cazella - Integrante / Pedro Rosário - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2016 - 2017
ESTADO NUTRICIONAL E ELEMENTOS PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE ALIMENTAR EM RESTAURANTES UNIVERSITÁRIOS, Descrição: O objetivo desse projeto é estudar o ambiente universitário como espaço promotor de saúde nutricional. Com ênfase no estado nutricional e hábito alimentar atual de estudantes de graduação e sua relação com os espaços coletivos dos restaurantes universitários (RUs). Nesse contexto se ratificam políticas públicas que embasam essas ações como a Política nacional de Alimentação de Nutrição (PNAN). Bem como, programas e movimentos como o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), Programa Saúde na Escola (PSE) e as escolas promotoras de saúde (EPS) que permitem que os mesmos sejam também norteadores de ações de promoção de saúde no âmbito do ensino superior. Trata-se de um estudo multi-métodos que pretende estabelecer o perfil nutricional dos estudantes de graduação que consomem nos RUs de uma universidade no sul do Brasil, determinar o estado nutricional, conhecer o hábito alimentar dessa população e a relação da comunidade acadêmica com esse ambiente. A coleta de dados será realizada em duas fases, a primeira de caráter quantitativo, na unidade central dos restaurantes universitários da instituição, onde serão aplicados questionários próprios desenvolvidos para levantamento de dados para pesquisa, questionário ?Como está a sua alimentação?? proposto pelo ministério da saúde e validado para população brasileira e será realizada avaliação antropométrica através de peso, estatura, circunferência da cintura e circunferência do quadril e exame de bioimpedância elétrica para determinação da composição corporal. A segunda fase de caráter qualitativo, consistirá em entrevista semi-estruturada com participantes representantes da primeira fase, selecionados de maneira randomizada, utilizando-se a técnica de saturação e análise temática dos resultados proposta por Minayo (2013), após a análise dos dados da primeira fase. Os participantes assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) para participação no estudo, que acontecerá durante o ano de 2016 e seguirá as diretrizes do conselho de ética norteadas pela resolução 466/2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Ana Carolina F dos Santos - Integrante / Marina Berbigier - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2016 - 2017
PERCEPÇÃO DE RESIDENTES E PRECEPTORES SOBRE O IMPACTO DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL INTEGRADA EM SAÚDE COM ÊNFASE EM ONCO-HEMATOLOGIA, Descrição: Este projeto tem como objeto de estudo a Residência Multiprofissional Integrada em Saúde (REMIS), uma das modalidades de formação interprofissional proposta e financiada pelo Ministério da Saúde e Ministério da Educação. O objetivo do estudo foi compreender o programa REMIS, com ênfase em Onco-Hematologia, como uma proposta de formação interprofissional em saúde, na visão de residentes e preceptores. Foi realizado um estudo qualitativo, exploratório, com variáveis quantitativas. O cenário de coleta de dados foi no complexo hospitalar Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre (ISCMPA) - Hospital Santa Rita, conhecido como instituição de referência em oncologia, e os participantes foram 10 residentes e 09 preceptores da REMIS com ênfase em Onco-Hematologia. A coleta de dados deu-se por meio da aplicação de um questionário sócio-demográfico; de uma escala de conhecimento e de satisfação para avaliação do programa REMIS (adaptada para este estudo) e do desenvolvimento de grupo focal cujos conteúdos foram registrados em áudio e transcritos na íntegra para análise de conteúdo e construção de categorias temáticas, segundo técnica de Bardin. Os resultados apontam que o Programa REMIS com ênfase em onco-hematologia contempla condições reais de aprendizagem, uma vez que por meio de ações de promoção da saúde e atuação em equipes interprofissionais de diferentes áreas, proporciona novas possibilidades de incorporação às políticas públicas de saúde como modelo de parceria universidade/serviço com a finalidade de qualificar o processo de trabalho com resolutividade e eficácia. Estudo dá pistas para estudos futuros na temática. Projeto desenvolvido em parceria com a Irmandade Santa casa de Misericórdia de Porto Alegre-RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Simone Travi Canabarro - Coordenador / Anderson de Santana da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2016 - 2016
PERCEPÇÃO DE RESIDENTES EGRESSOS DE RESIDÊNCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE QUANTO A SUA FORMAÇÃO, Descrição: O presente projeto de pesquisa se configurará como objeto de estudo para fins de elaboração de uma dissertação de mestrado profissional na área de Ensino em Saúde. Situa-se no âmbito das ações da atenção em saúde e fomento à inserção qualificada de profissionais em áreas prioritárias para o Sistema Único de Saúde ? SUS, com foco nos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde. A partir de financiamento do Ministério da Saúde, no ano de 2002, esta modalidade de formação profissional ganhou amplitude nacional e, desde então, muitos são os esforços para manutenção das residências multiprofissionais, especialmente no que tange ao reconhecimento e à certificação destas. Os espaços de aprendizagem da residência possibilitam que o residente, juntamente com seu preceptor, desempenhe papel de protagonista no processo de ensino-aprendizagem, e que o aluno tenha uma visão concreta da realidade do sistema de saúde, permitindo assim o desenvolvimento de habilidades profissionais. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é conhecer e analisar as percepções de residentes egressos de Programas de Residência Multiprofissional em Saúde de Porto Alegre / RS, a partir do ano de 2010 quanto à formação que realizaram e suas contribuições. Esta pesquisa se justifica e se mostra relevante na medida em que poderá servir como recurso de avaliação e monitoramento de formação em serviço, no formato das Residências Multiprofissionais em Saúde. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa. Os dados serão gerados através de entrevista semiestruturada e os participantes serão selecionados através do método de snowball (amostra por referência). Os dados gerados serão posteriormente analisados através da análise temática de Minayo. Espera-se que o estudo possa contribuir para o reconhecimento do cenário, avanços e desafios que esta formação tem proporcionado para os profissionais formados e para a qualificação e melhoria dos serviços prestados à sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / LICIER MORAES DA SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2019
Avaliação da promoção da autorregulação para o autocuidado em saúde: estudo no contexto do Programa Saúde na Escola no Rio Grande do Sul/Brasil, Descrição: Este estudo se situa no campo da promoção da autorregulação para a saúde entre escolares. Este estudo inscreve-se no âmbito das atividades do Sistema Único de Saúde (SUS) que assegura o dever do Estado de garantir a saúde, por meio da formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos. Neste sentido, assegura o acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação e contando com a escola como lócus privilegiado para as ações de promoção à saúde, formação de cidadãos saudáveis e multiplicadores de tais ações. Trata-se de um estudo multi-métodos que pretende: i. realizar e avaliar um programa de formação no âmbito da Educação Permanente em Saúde na temática ?autocuidado em saúde? em atividades relacionadas ao Programa Saúde na Escola, no município de Sapucaia do Sul-RS; ii. analisar a eficácia de ações de educação em saúde dentro do programa PSE para promover a autorregulação e autoeficácia para o autocuidado em saúde em escolares de 5º ano da Educação Básica. Para concretizar as ações descritas neste projeto, o estudo objetiva a elaboração de uma proposta ampla e inovadora de materiais didáticos (ex., ebook e jogos digitais). Estes materiais serão construídos para a intervenção e pesquisa a partir da temática do autocuidado em saúde. A eficácia do programa de intervenção com os alunos seguirá um desenho de pre-post de medidas repetidas, utilizando os questionários de disponibilidade, preferências e questionário alimentar do dia anterior; um questionário de crenças, influências e atitudes para a saúde; um questionário de conhecimento declarativo sobre alimentação saudável e saúde bucal; uma escala de autorregulação para a saúde e uma escala de autoeficácia para a saúde e outros como diários de campo, para captar a evolução do comportamento dos alunos ao longo do projeto. Todos os instrumentos serão validados para o contexto brasileiro em outro estudo a parte e utilizados neste projeto. O estudo será desenvolvido nos anos de 2015 a 2018, no município de Sapucaia do Sul-RS. O projeto será desenvolvido por integrantes do Grupo de Pesquisa Cadastrado no CNPq - Estudos em Educação e Saúde, Liderado pela Profa. Dra. Cleidilene Ramos Magalhães e contará com a participação do Professor Dr. Pedro Rosário, um especialista nos processos de autorregulação, contemplado como Professor Visitante Especial, pelo Programa Ciência Sem Fronteiras no Edital 09/2014 da CAPES. Projeto aprovado pelo CEP UFCSPA em julho de 2015, sob o Parecer 1.151.220.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Alexandre do Nascimento Almeida - Integrante / Luciana Bisio Mattos - Integrante / Mariana da Silva Bauer - Integrante / Stéfani Almeida Schneider - Integrante / Gustavo Melz - Integrante / Maína H. Strack - Integrante / Sílvio Cesar Cazella - Integrante / Pedro José Sales Luís da Fonseca Rosário - Integrante / Ana Paula Oliveira Barbosa - Integrante / Marina Bisio Mattos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10
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2015 - 2019
Validação de instrumentos para a avaliação da promoção do autocuidado em saúde no contexto Brasileiro., Descrição: Este estudo se situa no campo da promoção da autorregulação para a saúde entre escolares. Trata-se de um estudo de validação de instrumentos para o autocuidado em saúde como: um questionário de perepções e atitudes para a saúde; um questionário de conhecimento declarativo sobre alimentação saudável e saúde bucal; uma escala de autorregulação para a saúde e uma escala de autoeficácia para a saúde. O estudo de validação será desenvolvido nos anos de 2015 a 2018, no município de Sapucaia do Sul-RS. O projeto será desenvolvido por integrantes do Grupo de Pesquisa Cadastrado no CNPq - Estudos em Educação e Saúde, Liderado pela Profa. Dra. Cleidilene Ramos Magalhães e contará com a participação do Professor Dr. Pedro Rosário, um especialista nos processos de autorregulação, contemplado como Professor Visitante Especial, pelo Programa Ciência Sem Fronteiras no Edital 09/2014 da CAPES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Mônica Maria Celestina de Oliveira - Integrante / Luciana Bisio Mattos - Integrante / Léia Gonçalves Gurgel - Integrante / Mariana da Silva Bauer - Integrante / Stéfani Almeida Schneider - Integrante / Gustavo Melz - Integrante / Maína H. Strack - Integrante / Pedro José Sales Luís da Fonseca Rosário - Integrante / Ana Paula Olieira Barbosa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2016
Análise/Avaliação do Projeto PROEXT Educação Continuada sobre Alimentação e Nutrição através do Ensino a Distância para Professores da Rede Pública do Rio Grande do Sul, Descrição: O presente projeto é uma iniciativa dos professores integrantes dos departamentos de Educação e Informação em Saúde (DEIS) e Nutrição, que se integra a um conjunto de ações que compõem os projetos de extensão ?Educação Continuada sobre Alimentação e Nutrição através do Ensino a Distância para Professores (PROEXT 2013 - SIGProj N°: 115226.480.35117.13042012)? e ?Educação Continuada sobre Alimentação e Nutrição por meio de Ensino à Distância para Professores: Instrumentalização (PROEXT 2014 - SIGProj N°: 148177.648.31526.22032013)?. O objetivo geral deste projeto é ampliar os estudos iniciados nos projetos CEP UFCSPA 695 (parecer 1240/10) e CEP UFCSPA 905/11 (parecer 1592/12), estendendo-se para os cursos realizados na modalidade a distância, a partir da realização dos editais PROEXT 2013 e 2014, referentes à formação continuada sobre Alimentação e Nutrição para professores da rede pública do Rio Grande do Sul. Os cursos são gratuitos e ofertados para todos os municípios do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, do tipo survey, com finalidade descritiva e, com abordagens qualitativa e quantitativa (Kauart, 2010, Gerhardt, 2009). A população será composta pelos participantes que realizarem os cursos oferecidos pela UFCSPA na modalidade a distância sobre alimentação e nutrição vinculados aos editais PROEXT 2013 e 2014. Os cursos são ofertados em duas edições por ano (2013 e 2014), com média de 100 participantes e cada uma delas, totalizando 400 cursistas. Com este trabalho pretende-se avaliar de uma forma geral os referidos cursos, considerando aspectos técnicos e pedagógicos; obter uma caracterização dos egressos dos alunos que participaram desta formação continuada; identificar o grau de conhecimento destes ex-alunos em relação as temáticas abordadas nos cursos, investigando se houve ou não a transferência de aprendizagem para contexto de atuação dos cursistas, bem como levantar questões que identifiquem as causas de evasão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Carolina S Trindade - Coordenador / Caroline Buss - Integrante / CatarinaBertaso Andreatta Gottschall. - Integrante.
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2015 - 2016
A FORMAÇÃO E A ATUAÇÃO DO ADVOGADO NO ACOLHIMENTO A VÍTIMAS INFANTO-JUVENIS DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR, Descrição: Esta pesquisa analisou em que medida o profissional da área jurídica está preparado para lidar com a exposição e vulnerabilidade de crianças e adolescentes em situações de violência intrafamiliar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Helena Terezinha Hubert Silva - Coordenador / Daniele Tozzi Reppold - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2016
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO SUS: análise da integração Ensino-Serviço na Atenção Primária à Saúde sob a ótica do Preceptor., Descrição: INTRODUÇÃO: O presente estudo situa-se no escopo da formação de recursos humanos na área da saúde, esse um assunto historicamente rico em termos mundiais e que de maneira progressiva, acompanhado pelas mudanças ocorridas no campo social vêm sendo uma preocupação crescente de muitos estudiosos, inclusive no Brasil. No contexto nacional do Sistema Único de Saúde (SUS), a Atenção Básica constitui-se um campo de prática significativo para as atividades de ensino e pesquisa. Os profissionais de saúde vinculados a esses serviços desempenham potencial contribuição na formação dos futuros egressos, num contínuo processo de ensino-aprendizagem, com vistas a desenvolver competências e habilidades inerentes a sua prática futura. OBJETIVO: Conhecer como se configuram as práticas pedagógicas dos profissionais de saúde, como preceptores de estudantes de graduação, nos cenários de prática do SUS. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, de abordagem quanti-qualitativa, realizado com profissionais de saúde preceptores, graduados em diferentes cursos da área da saúde, atuantes no campo da atenção primária à saúde, de um município da serra gaúcha. Como critérios de inclusão, adotou-se para a 1ª etapa (quantitativa) experiência em atividades de preceptoria nos últimos cinco anos e para 2ª etapa (qualitativa) experiência de no mínimo 12 meses em atividades de preceptoria. Para geração dos dados utilizou-se de questionário online e entrevista semiestruturada, que posteriormente foram analisados através da estatística descritiva univariada e da análise temática, respectivamente. RESULTADOS: Os participantes respondentes do questionário foram 53 preceptores, sendo 75,5% enfermeiros, 11,3% nutricionistas, 9,4% médicos e 3,8% assistentes sociais. Desses 88,7% estão vinculados a equipes de Estratégia de Saúde da Família (ESF) ou Estratégia de Agentes Comunitários de Saúde (EACS). Amostra predominantemente composta pelo sexo feminino. A média do tempo que os profissionais exercem a função de preceptor é de 4,9 anos. Dos respondentes, 88,7% possuem curso de pós-graduação/especialização concluído, e desses 14,8% possuem formação específica para o exercício da preceptoria (Especialização em Educação na Saúde para Preceptores do SUS), o que confirma a hipótese inicial do estudo de que, por vezes, os profissionais de saúde que executam as atividades de preceptoria não possuem formação pedagógica para tal. Dos dados oriundos das entrevistas, emergiram duas unidades temáticas: Relação entre Instituição de Ensino Superior e o Serviço e Processo de ensino-aprendizagem na preceptoria. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A experiência no acompanhamento de alunos, possibilita aos preceptores caracterizarem fatores que influenciam, potencializam, o processo de ensino-aprendizagem. Sentimentos de satisfação são manifestados pelos preceptores, quanto ao acompanhamento, crescimento e a evolução do aluno no campo de prática no decorrer do período de estágio. Nesse sentido, há expressões que denotam o sentido construtivo do processo de ensino-aprendizagem, a dinamicidade, a importância do comprometimento entre os envolvidos. A falta de tempo é compreendida como um elemento dificultador para o efetivo desempenho das atividades. Assim, conciliar as atividades de ensino e assistência faz parte do cotidiano dos preceptores. A premência do preparo pedagógico do preceptor é apontada por 94,3% dos participantes. Percebe-se o distanciamento existente entre IES e serviço. Contudo, esse estudo permite destacar a preceptoria como elemento potencial e articulador na efetivação das práticas de ensino nos cenários SUS, na perspectiva de estreitar as lacunas existentes entre ensino-serviço-comunidade e proporcionar uma formação consoante com reais necessidades dos usuários e do Sistema Único de Saúde. Palavras-chave: Formação de Recursos Humanos. Educação Superior. Preceptoria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Márcia Rosa da Costa - Integrante / Gabriela Grechi Carrard - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2015
FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO: ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: A escola é um espaço privilegiado para ações de promoção da alimentação saudável, uma vez que a formação dos hábitos alimentares ocorre na infância. Os professores têm papel fundamental na formação de crianças e adolescentes, sendo, portanto, profissionais importantes para realizar a educação alimentar e nutricional no ambiente escolar. A formação continuada dos docentes visa capacitar e estimular a inserção da educação alimentar e nutricional no ambiente escolar de forma sistemática e fundamentada em evidências. O projeto objetiva avaliar a contribuição na prática pedagógica, da formação continuada para professores participantes de um curso de educação à distância sobre alimentação e nutrição (CEAN). Trata-se de uma estudo transversal de caráter qualitativo e quantitativo. Para avaliar a consolidação da aprendizagem pelos professores do conteúdo ministrado no CEAN será analisado o questionário utilizado como pré e pós-teste no curso e sua reaplicação um ano após a realização do curso. Com objetivo de avaliar a contribuição do curso na prática profissional do professor, também será aplicado um questionário elaborado para o presente estudo abrangendo questões relacionadas ao perfil do participante; a transposição da aprendizagem para o contexto de atuação dos educadores e modificações na prática profissional e pessoal após a realização do curso. As variáveis quantitativas serão armazenadas em um banco de dados criado no Excel e serão analisadas através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 19.0 e os dados qualitativos, questões abertas, serão categorizados e analisados através do método de análise de temática (Minayo, 2013). Espera-se que os resultados evidenciem a contribuição da educação continuada sobre alimentação e nutrição na prática docente dos educadores, abrangendo a transposição da aprendizagem e possíveis mudanças nos hábitos pessoais. Palavras-chave: Formação Continuada; Educação a Distância; Nutrição; Alimentação; Educação em Saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Carolina S Trindade - Integrante / Caroline Buss - Integrante / Danielly Steffen Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2014 - 2016
Mapeamento da autorregulação para o autocuidado em saúde: estudo no contexto do Programa Saúde na Escola no município de Sapucaia do Sul/RS, Descrição: Este estudo se situa no campo da promoção da autorregulação para a saúde entre escolares com o intuito de mapear e melhor compreender o cenário de atuação de professores e profissionais de saúde no contexto do Programa Saúde na Escola. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo que pretende estudar autorregulação para o autocuidado em saúde, analisando ações de educação em saúde promovidas dentro do programa PSE, a partir do projeto ?As travessuras do Amarelo?, com escolares até o 5º ano da Educação Básica. Além das ações descritas neste projeto, o estudo objetiva a elaboração de proposta de materiais didáticos (ebook e jogo para dispositivo móvel), intervenção e pesquisa a partir da temática do autocuidado em saúde, sendo também prevista a adaptação e ampliação de uma escala portuguesa de autorregulação da aprendizagem para autocuidado em saúde e validação para o contexto brasileiro. O estudo será desenvolvido nos anos de 2014 a 2018, em municípios do Estado do Rio grande do Sul, utilizando como instrumento de pesquisa entrevistas semi-estruturadas, questionários e diário de campo. O presente projeto está em processo de finalização para cadastramento na Plataforma Brasil e submissão ao Comitê de Ética da UFCSPA, com previsão de início em junho de 2014. O referido será desenvolvido por integrantes do Grupo de Pesquisa Cadastrado no CNPq - Estudos em Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação em Saúde, Liderado pela Profa. Dra. Cleidilene Ramos Magalhães.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Pedro Luís Sales Rosário - Integrante / Mariana da Silva Bauer - Integrante / Gustavo Melz - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2012 - 2016
Análise da influência de cursos de especialização em Atenção Primária à Saúde na aprendizagem e na prática dos profissionais de saúde participantes, Descrição: O presente estudo situa-se no contexto Educação Permanente em Saúde, ferramenta que tem sido fundamental para provocar mudanças e transformações nas práticas do trabalho em saúde no contexto brasileiro. Neste cenário, a prática da atenção primária em saúde, em especial, a ?Saúde da Família?, tem sido utilizada como estratégia prioritária para a organização dos serviços de saúde no país, tendo como desafio promover a reorientação das práticas e ações de saúde de forma integral e contínua, visando a melhoria da qualidade de vida dos brasileiros. O Objetivo do estudo é analisar a influência de um curso de especialização em Atenção Primária à Saúde, nas modalidades presencial e a distância, na prática e aprendizagem de profissionais de saúde no Rio Grande do Sul. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado no período de abril de 2012 a outubro de 2014, no contexto de um Curso de Especialização em Saúde da Família ofertado pela UFCSPA e Associação Hospitalar Moinhos de Vento, utilizando os instrumentos de pesquisa: questionário, entrevistas individuais e em grupo e diário de campo. Os participantes do estudo serão 90 profissionais da área da saúde (médicos, enfermeiros e odontólogos) que já atuam na atenção primária à saúde e tenham interesse em participar do estudo.O projeto de pesquisa foi aprovado no CEP UFCSPA Parecer 1646/12.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Airton T Stein - Integrante / Carmem Lisiane Escouto de Souza - Integrante / Márcia Rosa da Costa - Integrante / Luciana Bisio Mattos - Integrante / Alessandra Dahmer - Integrante / Gisele Alsina Nader Bastos - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2012 - 2016
Seleção de pessoas em um Call Center na área da saúde: relação com atenção concentrada e hablidades socias, Descrição: O estudo tem como objetivo geral avaliar se as habilidades sociais interferem na eficiência do consultor de teleatendimento. Secundariamente, verificar a incidência de habilidades sociais entre os consultores e candidatos a consultores, estimar a capacidade de entrevista motivacional dos consultores, correlacionar a habilidade social e a intelectual, bem como correlacionar a habilidade social com aceitação social. Trata-se de um estudo de coorte, com a aplicação do IHS, da Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne e da prova de conhecimentos específicos na ocasião da seleção, seis meses, 12 meses, (18 meses e 24 meses) como consultor. As variáveis em estudo são: desejabilidade social, competência social, desempenho no papel de consultor, habilidade intelectual. A população do estudo inclui alunos de graduação da área da saúde, selecionados como consultores de um serviço de call center nacional, com sede na região sul do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Cláudia L. Tannhauser - Coordenador / Helena M, T. Barros - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2010 - 2013
PROCESSO DE FORMAÇÃO REFLEXIVA DE ALUNOS E PROFESSORES-TUTORES DE UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM, Descrição: Resumo: Este projeto tem por objetivo promover o processo de formação reflexiva de docentes tutores e alunos durante o Programa de Tutoria do Curso de Enfermagem da UFCSPA. Inicialmente, procurar-se-á descrever o perfil dos ingressantes no curso, identificando expectativas, medos e dificuldades dos alunos na sua inserção no ensino superior. Com o acompanhamento das atividades realizadas durante os encontros para tutoria, objetiva-se analisar as diferentes concepções acerca da profissão da Enfermagem, bem com as aprendizagens e experiências dos discentes durante sua formação acadêmica. O processo de formação reflexiva será acompanhado, também, pela análise das narrativas emergentes no processo de escrita de diários reflexivos, com suporte de ambiente virtual para Ensino a Distância. Por fim, será conduzida uma análise do Programa de Tutoria na formação do futuro profissional da Enfermagem.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Carolina S Trindade - Integrante / Aline C. Souza - Integrante / Alexandre do Nascimento Almeida - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2010 - 2010
Educação Alimentar e Nutricional para escolares: uma proposta de formaçao continuada em serviço para professores de Ensino Fundamental, Descrição: A escola é reconhecida como um espaço propício à formação de hábitos alimentares saudáveis e neste sentido, pesquisas evidenciam a importância da preparação dos professores para abordarem temas em nutrição. O objetivo deste estudo foi avaliar a efetividade de uma proposta de formação continuada em nutrição a partir da aprendizagem dos alunos e ótica dos professores envolvidos. Trata-se se uma pesquisa quanti-qualitativa envolvendo um método colaborativo com educadores do Ensino Fundamental de uma escola pública, realizada através de assessorias técnicas na própria escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Cintia Mendes Gama - Coordenador / Sabrina da Silva Costa - Integrante / Cristina Nardino Luque - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2013
Avaliação da contribuição do Programa de Iniciação à Docência - PID-UFCSPA para formação e o desenvolvimento docente: a percepção de orientadores e bolsistas., Descrição: A pesquisa irá avaliar, a partir da perspectiva de professores-orientadores e alunos-bolsistas os resultados do Programa de Iniciação à Docência - PID, desenvolvido na UFCSPA, com vista a verificar a contribuição do mesmo para o desenvolvimento docente entre os participantes, na instituição e se o programa tem atendido aos objetivos pretendidos para o mesmo. Trata-se de um estudo qualitativo, cujos instrumentos de coleta de dados serão prioritariamente questionários (aplicados com todos os participantes do PID, docentes e discentes) e entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Márcia Rosa da Costa - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2006 - 2009
Metodologias para capacitação de profissionais da área da saúde na avaliação de informação e comunicação em Saúde, Descrição: No ano de 2007 as disciplinas de Psicologia e Nutrição e de Informática, da Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas propuseram um estágio de férias integrado, cujo objetivo era de envolver estudantes de graduação em saúde na pesquisa de informações em saúde na web, especificamente focalizada no estudo dos transtornos alimentares. Esta busca tinha como principal proposta, a identificação de critérios de qualidade, confiabilidade e credibilidade para os sites contendo informação sobre anorexia nervosa (AN) e bulimia nervosa (BN). A iniciativa se deu, em parte, ao elevado índice de prevalência destes transtornos alimentares na população brasileira, bem como ao aumento no número de sites pró-anorexia e bulimia. Além disto, a baixa qualidade da informação e a carência de instrumentos capazes de conduzir o processo de avaliação da credibilidade da informação de saúde disponível na Internet também serviram de motivação para o projeto: construir e validar instrumento de avaliação específico para a qualidade da informação sobre AN e BN na web... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Carolina Sturm Trindade - Coordenador / Lucia Marques Stenzel - Integrante / Caroline Tozzi Reppold - Integrante / Cláudia Tramontt - Integrante / Bruna S. Rodrigues - Integrante / Cristine da Silva Medeiros - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2004 - 2005
Configuração das Feiras de Saúde enquanto cenário de aprendizagem da prática profissional em saúde para alunos de graduação da Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre., Descrição: A pesquisa tem como objetivo principal analisar o Projeto Feiras de Saúde nas Escolas enquanto cenário de aprendizagem da prática profissional em saúde para os alunos em processo de formação na Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre (FFFCMPA), nos cursos de Medicina, Biomedicina e Nutrição. Para a realização da pesquisa serão utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: aplicação de questionários; realização de entrevistas individuais ou em grupo com os alunos que aceitarem participar do estudo. Ainda serão realizadas filmagens dos atendimentos nas feiras de saúde para posterior discussão do processo de aprendizagem quanto aos procedimentos utilizados e comunicação profissional-paciente empregada pelos envolvidos. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FFFCMPA em agosto de 2005 e está em andamento, etapa de testagem do instrumento de coleta de dados (piloto).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Cintia Mendes Gama - Integrante / Maria Beatriz Mostardeiro Targa - Integrante / Evelise Fraga de Souza Santos - Integrante / Elizabeth de Carvalho Castro - Integrante / Carolina S Trindade - Integrante / Lucia Campos Pellanda - Integrante / Luciana D Oliveira - Integrante / Valesca Dall'Alba - Integrante / Vinícius Veiga Dornelles - Integrante.
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2000 - 2004
Investigando a relação escola-famílias sob a ótica dos alunos, de suas famílias e da escola no contexto da implementação de políticas públicas educacionais., Descrição: O presente estudo tem como objetivo analisar como se configuram as relações escola-famílias no contexto da implementação da progressão continuada em uma escola pública paulista. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudos de caso múltiplos, que teve como estratégia metodológica principal a entrevista em profundidade, realizada com os agentes educativos da escola (professoras, coordenadora e diretora), sete famílias e seus respectivos filhos - alunos do 2 ciclo do Ensino Fundamental. Os resultados indicam que, apesar da crescente indicação na literatura educacional e na legislação vigente, uma relação mais estreita entre a escola e as famílias dos alunos ainda está por ser construída. Embora os participantes considerem importante a aproximação entre a escola e as famílias no processo de escolarização dos alunos, alguns entraves impedem que ela se realize de maneira satisfatória no cotidiano escolar. As relações entre a escola e as famílias dos alunos baseiam-se na desigualdade de poder e estão centradas mais no ideal e nos interesses estabelecidos pela escola e seus agentes do que nas reais possibilidades e anseios das famílias e dos seus filhos. Além de estar em desvantagem em relação aos da escola, a família não obtém os esclarecimentos devidos e necessários sobre as inovações e mudanças a que são chamados a participar na escola e na escolarização dos filhos. Aliado a este aspecto, o processo de descontinuidade e fragmentação na implementação das políticas públicas educacionais e seus efeitos na prática educativa e no cotidiano escolar precisam ser considerados na análise da questão, bem como repensadas as relações escola-famílias no contexto das relações sociais que acontecem na escola, na comunidade e na sociedade mais ampla.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14
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1997 - 1999
Políticas Públicas e Sala de Aula: Avaliando na Transição de Paradigmas., Descrição: O presente estudo teve como objetivo investigar a prática pedagógica e avaliativa de uma professora de 4ª série de uma escola pública do Município de São Carlos-SP, no contexto de mudança de políticas públicas, ou seja, no primeiro ano de implantação de uma reorganização no sistema de ensino, quando foram indicadas novas formas de avaliação e promoção dos alunos. A ênfase deste estudo é dada nos procedimentos avaliativos utilizados pela professora para a definição da progressão escolar do aluno na fase terminal do primeiro ciclo do ensino fundamental. Entretanto, a prática pedagógica da professora também foi analisada para contextualizar a prática avaliativa. Outros fatores relacionados com o processo como a implantação dos ciclos de ensino também foram analisados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e foram utilizados como fonte de coleta de dados, entrevistas, análise documental e observações em sala de aula. Os participantes deste estudo foram uma professora de 4ª série do Ensino Fundamental e seus alunos; a Diretora e a Coordenadora Pedagógica da escola investigada. Os resultados do estudo indicam que a prática pedagógica e avaliativa da professora não sofreu alterações com a introdução da nova política. Houve uma transposição do discurso oficial, sobretudo no que se refere à perspectiva de avaliação do aluno. Mesmo assim, na prática avaliativa o peso da prova e da atribuição de notas e menções se manteve praticamente inalterada. A análise da realidade vivenciada pela professora e sua classe levantou alguns questionamentos sobre a introdução da nova política e preocupações principalmente no que toca aos desdobramentos da progressão continuada na prática escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Coordenador / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19
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1997 - 1998
Classes de Aceleração como meio de superação do fracasso escolar: a percepção das famílias, da escola e dos alunos., Descrição: Projeto objetivou discutir e analisar o processo de fracasso escolar vivenciado por alunos do Ensino Fundamental que frequenrtavam classes de aceleração em uma escola pública paulista. O estudo envolveu diversos sujeitos: professoras, alunos e suas famílias e ocorreu em duas etapas. Primeiro ocorreu a abordagem das famílias e em seguida do ambiente escolar, professoras e alunos. O mesmo foi desenvolvido durante o ano de 1997. O relatório final foi concluído em março de 1998.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi - Coordenador / Ana Maria Giusti Barbosa - Integrante / Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali - Integrante / Claudia Renata Pissinatti Pauleto - Integrante / Marcelo Quintino Galvão Baptista - Integrante / Maria Aparecida Mello - Integrante / Josineide Alves dos Santos - Integrante / Gisela do carmo Lourencetti - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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1993 - 1995
Ensino de Ciências: uma proposta de interação pesquisa em ensino escola de 1º grau., Descrição: Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que investigou as dificuldades conceituais de professores de ciências de 1ª a 4ª séries de uma escola pública do Município de Viçosa-MG. Fora utilizadas observações em sala de aula, entrevistas e análise de documentos. Após levantamento das dificludades conceituais foram realiados encontros de capacitação. Os resultados indicaram que houve a superação de algumas dificuldades, mas não a mudança de postura tradicional para inovadora. O estudo sugere o desenvolvimento de base conceitual e metodológica sólidas em cursos de formação de professores e o envolvimento de futuros professores na pesquisa em ensino de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Cleidilene Ramos Magalhães - Integrante / Angela Maria de Carvalho Maffia - Integrante / Rita de Cássia de Alcântra Braúna - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9
Prêmios
2017
2º Lugar no Concurso de Pesquisa Científica e Artigos de Inovação "Multiplicando Experiências e Estratégias Sustentáveis de Alimentação e Nutrição do Brasil", WFP.ORG - Centro de Excelência Contra a Fome.
2016
Menção Honrosa na VIII Mostra de Experiências Exitosas - Boas Práticas de Saúde na Integração Ensino-Serviço, Secretaria Municipal de Saúde de Caxias do Sul e Universidade de Caxias do Sul - Pró-Saúde/Pet Saúde.
Histórico profissional
Endereço profissional
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FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE, Departamento de Educação e Humanidades. , Rua Sarmento Leite, 245, sala 412, Centro, 90050170 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33038768, URL da Homepage:
Experiência profissional
2021 - Atual
Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto AlegreVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Promoção para Professor Titular em maio de 2021, mediante Defesa do Memorial intitulado, "Construções sobre o ensinar, o aprender a ensinar e o ensinar a ensinar na UFCSPA".
2012 - 2021
Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto AlegreVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2004 - 2012
Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto AlegreVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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04/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação e Humanidades.Linhas de pesquisa
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04/2022 - 03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Membro Titular do Nucleo Docente Estruturante do Curso de Fisioterapia.
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06/2019 - 03/2024
Direção e administração, Assessoria da Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Coordenação de Aprendizagem e Desenvolvimento Docente (CADD).
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05/2013 - 03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo de Apoio Psicopedagógico - UFCSPA.Cargo ou função, Membro do Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
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05/2020 - 02/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo de Educação à Distância (NEAD).Cargo ou função, Grupo de Trabalho do Núcleo de Inovação e Tecnologias Educacionais (NITED)/Núcleo de Educação à Distância (NEAD) para apoio aos Núcleos Docentes Estruturante (NDEs) dos Cursos da UFCSPA.
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03/2019 - 02/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante do Curso de Física Médica.Cargo ou função, Membro Titular do NDE de Física Médica.
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10/2020 - 12/2023
Ensino, Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tutoria I - Biomedicina Diurno, TUTORIA I - Biomedicinc Diurno - Apresentação do Programa de Iniciação à Docência da UFCSPA
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02/2019 - 12/2023
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Saúde (30 horas)
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08/2018 - 12/2023
Ensino, Fisioterapia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Práticas Educativas e Promoção de Saúde (60 horas)
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03/2008 - 12/2023
Ensino, Ciências da Saúde, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Educativa e Docência em Saúde (60 horas)
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08/2006 - 12/2023
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação Alimentar e Nutricional (90 horas)
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08/2014 - 11/2023
Ensino, Ensino na Saúde - Mestrado Profissional, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Saúde: o profissional de saúde como educador (30 horas), Prática de Ensino na Saúde (30 horas), Seminário de Pesquisa (30 horas)
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04/2019 - 04/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde.Cargo ou função, Comissão Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde.
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01/2021 - 12/2022
Direção e administração, Departamento de Educação e Humanidades.Cargo ou função, Vice-Chefia do Departamento de Educação e Humanidades.
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03/2020 - 05/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante do Curso de Nutrição.Cargo ou função, Membro Titular do NDE de Nutrição.
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02/2019 - 02/2022
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Saúde (30 horas)
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06/2021 - 12/2021
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Autorregulação da aprendizagem na Universidade e na Vida: dos estudos às emoções
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03/2021 - 12/2021
Ensino, Ensino na Saúde - Mestrado Profissional, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Pesquisa Produção de Conhecimento em Ensino na Saúde
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11/2019 - 09/2020
Direção e administração, Departamento de Educação e Humanidades.Cargo ou função, Vice-Chefia do Departamento de Educação e Humanidades.
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04/2019 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Nutrição.Cargo ou função, Membro da Comissão de Graduação do Curso de Nutrição.
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04/2016 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante do Curso de Fisioterapia.Cargo ou função, Membro Titular com NDE de Fisioterapia.
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08/2019 - 02/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Seleção do Programa de Iniciação à Docência 2020.
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10/2018 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional.Cargo ou função, Membro da Comissão de Elaboração do PDI - Indicada pelo CONSUN.
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04/2017 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFCSPA.Cargo ou função, Membro da Comissão de Ensino do CONSEPE.
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04/2015 - 03/2019
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde.Cargo ou função, Coordenador do Programa.
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04/2015 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde.Cargo ou função, Membro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe).
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04/2015 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde.Cargo ou função, Membro do Conselho Universitário (Consun).
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04/2015 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação Ensino na Saúde.Cargo ou função, Membro da Comissão de Ensino (CE) do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe).
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04/2015 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Graduação do Curso de Fisioterapia.Cargo ou função, Membro Titular da COMGRAD - Fisioterapia.
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08/2018 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção do Programa de Iniciação à Docência - 2019.
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03/2015 - 12/2018
Ensino, Mestrado Profissional - Ensino na Saúde, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Pesquisa: Autorregulação e Sáude (30 horas)
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09/2015 - 09/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Membro da Comissão para Elaboração e Atualização do Projeto Pedagógico Institucional PPI.
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03/2011 - 07/2018
Ensino, Fisioterapia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos Pedagógicos em Fisioterapia
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08/2015 - 12/2017
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Formação Continuada: Inicial
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03/2015 - 12/2017
Ensino, Ensino na Saúde - Mestrado Profissional, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Currículo e Metodologias Ativas (30 Horas)
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05/2015 - 07/2017
Ensino, Ensino na Saúde - Mestrado Profissional, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Intervenções Educacionias em Saúde (30 horas)
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07/2013 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê de Ética e Pesquisa da UFCSPA.Cargo ou função, Membro do Comitê de Ética e Pesquisa.
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04/2013 - 03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Graduação do Curso de Biomedicina da UFCSPA.Cargo ou função, Membro da Comissão de Gradução do Curso de Biomedicina.
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03/2011 - 12/2015
Ensino, Ciências da Reabilitação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática do Ensino Superior
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03/2011 - 12/2015
Treinamentos ministrados , Núcleo de Apoio Psicopedagógico - UFCSPA.Treinamentos ministrados, Oficina: Autorregulação da Aprendizagem na Universidade
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08/2004 - 12/2015
Ensino, Ciências Biológicas Modalidade Médica -Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Ensino (60 horas)
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11/2013 - 04/2015
Direção e administração, Núcleo de Avaliação Institucional.Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Avaliação Institucional.
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12/2012 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Nutrição.Cargo ou função, Membro do Conselho Universitário - CONSUN.
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01/2015 - 01/2015
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Formação Continuada: Avançado - Avaliação da Apreondizagem
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01/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Departamento de Educação e Humanidades.Atividade de extensão realizada, Projeto: "Educação continuada sobre alimentação e Nutrição por meio de Ensino à Distância para professores: instrumentalização".
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05/2013 - 12/2014
Direção e administração, Departamento de Educação e Informação em Saúde.Cargo ou função, Vice-Chefia do Departamento de Educação e Informação e Saúde.
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02/2011 - 12/2014
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Formação Continuada de Professores Ingressantes na UFCSPA
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08/2014 - 10/2014
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Oficina: Reflexões sobre o Programa de Tutoria
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05/2013 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho - Criação de novo curso.Cargo ou função, Membro do Grupo de Trabalho para criação do Curso de Graduação em Tecnologia de Alimentos.
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08/2013 - 11/2013
Ensino, Curso de Formação Continuada para Docentes da UFCSPA, Nível: AperfeiçoamentoDisciplinas ministradas, Curso de Formação Continuada para Docentes da UFCSPA
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03/2009 - 11/2013
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Formação Continuada de Professores da UFCSPA
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07/2009 - 03/2013
Direção e administração, Núcleo de Apoio Psicopedagógico - UFCSPA.Cargo ou função, Coordenador de Programa de Tutoria.
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06/2004 - 03/2013
Direção e administração, Núcleo de Apoio Psicopedagógico - UFCSPA.Cargo ou função, Coordenador do Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
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04/2011 - 11/2012
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Ambientação Acadêmica - Apressentação do Núcleo de Apoio Psicopedagógico
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05/2005 - 12/2010
Extensão universitária , Departamento de Saúde Coletiva.Atividade de extensão realizada, Educação e Vigilância em Saúde: escola pública de Porto Alegre.
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09/2009 - 03/2010
Extensão universitária , Departamento de Educação e Informação em Saúde.Atividade de extensão realizada, Ciclo de Palestras Ações Calourosas.
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08/2009 - 03/2010
Direção e administração, Departamento de Educação e Informação em Saúde.Cargo ou função, Vice-Chefia do Departamento de Educação e Informação e Saúde.
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01/2010 - 02/2010
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Informação em Saúde.Treinamentos ministrados, Oficina Pedagógica: Avaliação do Processo de Aprendizagem
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06/2009 - 02/2010
Treinamentos ministrados , Departamento de Educação e Humanidades.Treinamentos ministrados, Curso de Ambientação - UFCSPA
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11/2008 - 07/2009
Direção e administração, Departamento de Educação e Informação em Saúde.Cargo ou função, Chefe do Departamento de Educação e Informação e Saúde.
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01/2009 - 06/2009
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação da UFCSPA.Cargo ou função, Coordenadora de Ensino e Currículo da UFCSPA.
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08/2008 - 12/2008
Direção e administração, Coordenação Pedagógica da UFCSPA.Cargo ou função, Coordenação Pedagógica da UFCSPA.
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05/2005 - 12/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Saúde Coletiva.Cargo ou função, Membro - Comissão Interna de Avaliação.
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05/2007 - 12/2007
Direção e administração, Departamento de Saúde Coletiva.Cargo ou função, Vice-Chefe de Departamento.
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03/2007 - 12/2007
Treinamentos ministrados , Departamento de Saúde Coletiva.Treinamentos ministrados, Curso de Formação Continuada Docente: ministrado a professores da FFFCMPA e preceptores da Santa Casa
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06/2004 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Medicina Preventiva.Cargo ou função, Membro - Comissão de Graduação.
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10/2007 - 10/2007
Extensão universitária , Pró-Diretoria de Extensão.Atividade de extensão realizada, Programa Interdisciplinar de formação continuada em educação para a saúde de professores do Ensino Fundamental de escolas públicas e agentes comunitários da região leste de Porto Alegre.
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08/2007 - 10/2007
Extensão universitária , Pró-Diretoria de Extensão.Atividade de extensão realizada, "Curso de Extensão à Distância sobre Enfrentamento à Violência Infanto-Juvenil: Serviço Sentinela".
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03/2005 - 06/2007
Ensino, Ciências da Saúde, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pedagogia Médica e Prática Didática
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04/2004 - 04/2007
Extensão universitária , Departamento de Medicina Preventiva, Departamento de Saúde Coletiva.Atividade de extensão realizada, Feiras de Saúde.
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08/2006 - 12/2006
Treinamentos ministrados , Departamento de Saúde Coletiva.Treinamentos ministrados, Formação Continuada para a a docência: ministrado a professores da FFFCMPA e preceptores de ensino da Santa Casa de Misericordia de Porto Alegre.
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08/2004 - 09/2005
Treinamentos ministrados , Departamento de Saúde Coletiva.Treinamentos ministrados, Curso de Atualização Didático-Pedagógica
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08/2005 - 08/2005
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia Científica, Procedimentos Básicos em Saúde
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08/2005 - 08/2005
Ensino, Ciências Biológicas Modalidade Médica -Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia Científica
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08/2005 - 08/2005
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia Científica, Procedimentos Básicos em Saúde
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04/2005 - 06/2005
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Comunicação em Saúde
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03/2005 - 05/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Saúde Coletiva.Cargo ou função, Presidente - Comissão de Sindicância.
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04/2005 - 04/2005
Ensino, Ciências Biológicas Modalidade Médica -Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Procedimentos Básicos em Saúde
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04/2005 - 04/2005
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Procedimentos Básicos em Saúde
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04/2005 - 04/2005
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Procedimentos Básico em Saúde
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03/2005 - 03/2005
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia Científica
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08/2004 - 12/2004
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação e Comunicação em Saúde
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08/2004 - 08/2004
Ensino, Medicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Medicina e Comunidade, Procedimentos Básicos em Saúde
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08/2004 - 08/2004
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Procedimentos Básicos em Saúde
2000 - 2004
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Pesquisadora), Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.
1997 - 1999
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Pesquisadora), Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Pesquisa que originou a dissertação de mestrado.
1997 - 1998
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Pesquisadora), Carga horária: 4
Outras informações:
Projeto desenvolvido no contexto de duas disciplinas (Tópicos Especiais em Metolologia de Ensino: Fracasso Escolar) oferecidas durante o primeiro ano do mestrado.
Atividades
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01/2001 - 02/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós Graduação Em Educação.Cargo ou função, Representante Discente (suplente) na CPG - Comissão de Pós - Graduação.
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10/2001 - 10/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós Graduação Em Educação.Cargo ou função, Membro de comissão Organizadora do evento: "Estudos em representações sociais".
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05/2001 - 05/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós Graduação Em Educação.Cargo ou função, Membro de Comissão Organizadora do Evento: "Capoeira é luta, é dança, é jogo ...".
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04/2001 - 04/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós Graduação Em Educação.Cargo ou função, Membro de comissão Organizadora do Evento "Autores Cidadãos, debatendo a sala de aula como espaço de produção de conhecimento".
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10/2000 - 11/2000
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Matemática no Ensino Básico
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10/2000 - 11/2000
Estágios , Centro de Educação e Ciências Humanas, Programa de Pós Graduação Em Educação.Estágio realizado, Atividades Complementares de Teoria e Prática de Ensino Superior II.
1995 - 1995
Universidade Federal de ViçosaVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Estagiária), Carga horária: 12
Outras informações:
Estágio no Programa de apoio às Licenciaturas.
1995 - 1995
Universidade Federal de ViçosaVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Estagiária), Carga horária: 24
Outras informações:
Programa de Extensão - comunidade local.
1993 - 1995
Universidade Federal de ViçosaVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Bolsista de Iniciação Científica), Carga horária: 12
Atividades
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09/1995 - 12/1995
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Programa de apoio às Licenciaturas (PROLICEN)..
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08/1995 - 08/1995
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Participação no PROEXTE/95 - Bolsista no Programa de Extensão..
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03/1994 - 12/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação.Cargo ou função, Coordenadora Acadêmica - Centro Acadêmico de Pedagogia.
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03/1994 - 12/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação.Cargo ou função, Representante discente (suplente) no Colegiado do Departamento de Educação.
-
05/1994 - 07/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Pesquisa, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão Organizadora IV Simpósio de Iniciação Científica.
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03/1993 - 12/1993
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão de Apoio - Centro Acadêmico de Pedagogia.
-
07/1993 - 09/1993
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Pesquisa, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão Organizadora do III Simpósio de Iniciação Científica.
1996 - 1996
ESCOLA ESTADUAL DR ALVARO GUIÃOVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro (Professor contratado), Carga horária: 20
Atividades
-
11/1996 - 12/1996
Ensino,Disciplinas ministradas, Português
2018 - 2018
GRUPO HOSPITALAR CONCEIÇÃOVínculo: Docente Convidado, Enquadramento Funcional: Docente convidado, Carga horária: 3
Outras informações:
Atuação como docente convidada na Formação Pedagógica para trabalhadores da Gerência de Ensino e Pesquisa do Grupo Hospitalar Conceição, abordando o tema "Metodologias Ativas". Data: 13/08/18
2017 - 2025
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor da Área Ensino
Atividades
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05/2025 - 05/2025
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Cargo ou função, Consultor.
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05/2023 - 05/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Cargo ou função, Consultor Área de Ensino - APCN.
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04/2022 - 08/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Cargo ou função, Consultor: Avaliação Quadrienal 2021 (ENSINO).
-
07/2019 - 08/2019
Outras atividades técnico-científicas , Comissão de Avaliação da Área de Ensino, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Atividade realizada, Membro da Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio Capes de Tese 2019.
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04/2019 - 04/2019
Outras atividades técnico-científicas , Comissão de Avaliação da Área de Ensino, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Atividade realizada, Realização de Visita in loco de Avaliação/Acompanhamento de Programa de Pós-Graduação da Área de Ensino - Mestrado Profissional.
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07/2017 - 08/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Avaliação da Área de Ensino.Cargo ou função, Consultor: Avaliação Quadrienal.
2024 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Co-Orientador de Doutorado, Carga horária: 1
Outras informações:
Credenciamento para Co-Orientação da Doutoranda Samantha L. Malmann junto ao Programa de Pós-Graduação em Saúde da Criança e do Adolescente, Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Início 30/09/2024 a 01/08/2029.
2019 - 2019
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Palestrante Convidado NDE/COMGRAD/DANUT
Outras informações:
Proferiu a palestra "Desenvolvimento Docente e Estratégias de Incremento ao Uso de Metodologias Ativas no Ensino em Saúde: experiências, conquistas e Desafios"
2011 - Atual
Universidade do MinhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Investigador Colaborador Convidado
Outras informações:
Participação como Investigador Colaborador Convidado do Grupo de Universitário de Investigação em Autorregulação (GUIA), coordenado pelo Prof. Dr Pedro Rosário, da Escola de Psicologia da Universidade do Minho- Portugal. Em 2010 realizou Estágio Pós-Doutoral no GUIA e desde então realiza visitas e missões junto ao Grupo, com o desenvolvimento de projetos de pesquisa e produção científica conjunta com o GUIA. Realizou visitas de estudo/pesquisa de curta duração na Universidade do Minho nos anos de 2013, 2017, 2020 e 2022. Em 2024 participou de atividades regulares do grupo como ouvinte e como ministrante da palestra "A pesquisa sobre competências autorregulatórias e o uso de metodologias ativas: avanços, desafios e implicações futuras", em 08/11/2024..
2010 - 2010
Universidade do MinhoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pos-Doutoramento, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsa - Pós- Doc CAPES
2022 - 2022
Turku University of Applied SciencesVínculo: Visiting Professor, Enquadramento Funcional: Visiting Professor, Carga horária: 40
Outras informações:
Realizou visita de estudo de curta duração (1 semana) na Turku University of Applied Sciences em setembro de 2022, como parte da formação "Innopeda for Managers".
2024 - 2025
Universidade do PortoVínculo: Pós-Doutoramento, Enquadramento Funcional: Pesquisador - Pós-Doutoramento, Carga horária: 40
Outras informações:
Atividades do Pós-Doutoramento desenvolvidas junto ao Centro de Investigação e Intervenção Educativas - CIIE, sob supervisão da Profa. Dra. Sofia Castanheira Pais, com previsão de término em 17/07/2025.
2020 - 2023
Universidade do PortoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Colaborador - Internacionalização, Carga horária: 1
2020 - 2020
Universidade do PortoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Visita para Colaboração de Pequisa, Carga horária: 1
2003 - 2003
Universidade do PortoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador - Doutorado sanduiche, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Realização de Doutorado Sanduíche - com bolsa PDSE/CAPES
Atividades
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11/2022 - 11/2022
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.Atividade realizada, Reunião com o Grupo de Investigação PCEP - Participação, Comunidades e Educação Política, com as docentes Isabel Menezes e Sofia Castanheira Pais para discussão com a equipe portuguesa o processo de curricularização da extensão no Brasil.
-
03/2020 - 03/2020
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.Atividade realizada, Missão de pesquisa para cooperação científica com o Pós-Graduação em Ensino na Saúde da UFCSPA: visita e contato resultaram na participação em edital interno na UFCSPA para acolhida da Professora Visitante da UP.
2025 - 2025
Universidade Federal de São PauloVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor Formador (Orientador de TCC), Carga horária: 4
Outras informações:
Orientador de Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Senso em Educação em Direitos Humanos, ofertada pela Universidade Federal de São Paulo/Universidade Aberta do Brasil/CAPES.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Cleidilene Ramos Magalhães e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Confirma a exclusão?