Loreci Bamberg Melo

Natural de Santa Catarina, reside na cidade de Rondonópolis, Mato Grosso, há mais de 20 anos. Iniciou carreira na educação como professora em 1988, logo após a conclusão do Magistério de 1 Grau de 1 a 4 série, na cidade de Campo Erê, SC. Entre os anos de 1992 a 1998 cursou Pedagogia Licenciatura Plena na UNIJUÍ Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Durante o período de 2004 a 2006 fez curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica no ICE Instituto Cuiabano de Educação de Cuiabá, Mato Grosso e em 2024, cursou pós-graduação em Educação Especial: Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Faculdade Metropolitana do estado de São Paulo, quando iniciou também, mestrado em educação no PPGEDU - Programa de Pós Graduação em Educação da URI - Campus - Frederico Westphalen, RS. Em 2025 iniciou o curso de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva oferecido pela CAPES - MEC, através da UNEMAT (Universidade Estadual de Mato Grosso). Os longos anos de atuação como professora vieram se constituindo em escolas públicas e privadas, entre 1988 a 1998 em Santa Catarina e a partir de 1999 em Mato Grosso, sendo que em 2011, adquiriu estabilidade no ensino através de concurso público estadual, ingressando na Escola Estadual La Salle onde é professora. Desempenhou a função como coordenadora pedagógica das turmas do ensino fundamental anos iniciais (do 1 ao 5 ano) e anos finais (do 6 ao 9ano), durante nove anos conduzindo os trabalhos pedagógicos junto aos estudantes, professores, famílias e demais profissionais. Enquanto coordenadora pedagógica, direcionou um olhar atencioso aos estudantes PAEDE (Público Alvo da Educação Especial), com deficiência, Transtornos do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação, percebendo a necessidade de compreender de forma mais específica como se constitui a aprendizagem dos estudantes com TEA (Transtorno do Espectro Autista). Em 2024, ao surgir a oportunidade de fazer mestrado, optou em ser professora da Sala de Recursos Multifuncional com AEE - Atendimento Educacional Especializado para trabalhar de forma mais aproximada com os estudantes que compõem o Público-alvo da Educação Especial e com os professores da sala de aula regular e elaborou projeto para o funcionamento de Sala de Recursos aprovado junto a Coordenadoria da Educação Especial Seduc/MT, sendo possível, desta forma, favorecer melhor AEE Atendimento Educacional Especializado. Em 2024 e 2025, como professora da Sala de Recursos, engaja-se no trabalho colaborativo com os professores da Sala de aula regular para a promoção de um ambiente mais participativo com a criação de estratégias pedagógicas mais assertivas de inclusão de aprendizagem, principalmente aos estudantes com TEA, fortalecendo com isso, o compromisso coletivo com a aprendizagem iniciando com o respeito as singularidades e através de um trabalho mais colaborativo. Neste ano, ingressou no PPGEDU, Programa de Pós Graduação em Educação da URI - Campus - Frederico Westphalen para buscar maior aprofundamento teórico por meio de diferentes referenciais, conectando-se a pesquisas com saberes já produzidos, interligando aos que serão construídos. Está desenvolvendo como projeto de pesquisa O ensino de estudantes com autismo no ensino fundamental anos finais: a importância do trabalho colaborativo entre o AEE e o professor da sala de aula regular.