Gabriela Mendonça de Macedo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MACEDO, G. M. . Exposição de Artes 2009 - Educação Infantil G1 ao G4. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  Aquisição do conhecimento morfológico derivacional no ensino fundamental: relações com o desenvolvimento metalingüístico e a alfabetização, Descrição: Temos no Brasil um desenvolvimento crescente de pesquisas sobre a aprendizagem e ensino da leitura e da escrita e a respeito de como esta se relaciona ao desenvolvimento metalinguístico, o que envolve habilidades de pensar, expressar e manipular intencionalmente o conhecimento da língua com a finalidade de aperfeiçoar seu uso e sua aprendizagem. Uma das dimensões de nossa língua é a morfologia que trata da construção do sentido das palavras. Neste projeto de pesquisa temos o propósito de investigar o conhecimento morfológico de alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental de escolas públicas e privadas da Grande São Paulo e suas relações com o desenvolvimento metalinguísitco, aquisição de vocabulário, habilidade de leitura e de escrita de palavras. Objetivos específicos: verificar o conhecimento sobre morfologia no ensino fundamental; aperfeiçoar alguns dos instrumentos de coleta de dados desenvolvimentos em investigações anteriores, que serão utilizados nesse projeto de pesquisa; identificar tipos de relação entre conhecimento morfológico derivacional e de vocabulário nos anos escolares estudados; verificar o efeito da morfologia na leitura de palavras complexas; verificar o efeito da morfologia para a ortografia de palavras; identificar a concepção sobre quando e o que deve ser abordado a esse respeito no processo de ensino presente em material didático e documentos oficiais sobre o ensino da morfologia derivacional nas escolas envolvidas na pesquisa. Também nos interessa conhecer os tipos exercícios que envolvem manipulação de conhecimento morfológico derivacional com as quais os aprendizes se defrontam nos materiais didáticos utilizados o contexto de ensino. Estão previstas análises de dados inéditos já coletados no contexto de outra pesquisa concluída em 2007 e ampliação da base de dados da pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Gabriela Mendonça de Macedo - Coordenador / Jose Siqueira - Integrante / Luiz Silva Santos - Integrante / TicianaChiarastelli Salomão - Integrante / Daniela Tankevicius Ferraz - Integrante / Júlia Maria Migot - Integrante / Christina Jeanne Marie d Albertas - Integrante / Ellen M. Barbosa de Moura - Integrante / Fraulein Vidigal de Paula - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2015

  A prática da leitura em salas de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental: sua relevância, estratégias e implicações, Descrição: Conteúdos relacionados à importância da leitura feita pelo professor para seus alunos como uma prática diária nas escolas e estratégias que qualificam este tipo de atividade são trabalhados na formação continuada pela qual sou responsável em três municípios. Através de reuniões bimestrais com duração de oito horas com os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal , reuniões de cinco horas com os supervisores e duas horas de trabalho de campo, os conteúdos mencionados são abordados. Além das questões relacionadas à Língua Portuguesa, também são trabalhados com os supervisores conteúdos relacionados à sua função e estratégias formativas para que possam aprimorar seu trabalho com os professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Mendonça de Macedo - Coordenador.

• 2010 - 2010

  Concepções e Práticas no CEI: Produções da Infância, Descrição: Com a intenção de promover reflexões e investigações por parte dos professores sobre as possibilidades de aprendizagem das crianças de 0 a 3 anos, esta formação se baseou nas práticas em sala de aula como material para discussão em encontros coletivos quinzenais, de três horas de duração, dos quais sou coordenadora. Foi escolhido o Campo de Experiência ?Exploração da natureza e da cultura, em sua intersecção com outros campos da experiência? para desenvolvermos planejamentos e atividades de exploração de misturas, objetos e espaço como práticas privilegiadas para as atividades em parceria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Mendonça de Macedo - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Como podem as práticas no CEI contribuir para o desenvolvimento da linguagem verbal da criança, Descrição: A partir desta questão, foi desenvolvido um trabalho de atividades em parceria, no qual eu participava das práticas em sala de aula com as professoras do CEI e as crianças. Através dos registros escritos e fotográficos elaborados por elas, sob minha supervisão, discutíamos estas práticas com as outras professoras, a diretora e a coordenadora da unidade, em encontros semanais com duração de uma hora. Estes encontros objetivavam a reflexão e investigação sobre como as crianças de 0 a 3 anos aprendem e a relevância da qualidade das interações no CEI para estas aprendizagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Mendonça de Macedo - Coordenador.