Claucia Honnef

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Produções bibliográficas

• ROSA, DENISE FERREIRA DA ; HONNEF, CLÁUCIA ; WEBER, KARINE . O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO: PERCEPÇÕES INICIAIS. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO) , v. 17, p. e4824-7, 2024.

• HONNEF, CLÁUCIA ; LOFFLER, D. ; ARAUJO, G. R. ; ANTUNES, J. . Base nacional comum curricular: educação infantil e anos iniciais -etapas (IN) complementares da educação básica. Brazilian Applied Science Review , v. 6, p. 2-17, 2022.

• MACHADO, A. M. ; HONNEF, C. . Educação infantil em tempos de pandemia: as mini-histórias como ferramenta de apoio ás famílias. OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO) , v. v. 24, p. 01, 2021.

• LEHNHART, GABRIELA BRUTTI ; OLIVEIRA, THAIS DA SILVA ; HONNEF, CLÁUCIA ; CASTRO, SABRINA FERNANDES . O Ensino Colaborativo Como Prática De Iniciação À Docência Em Educação Especial: Anos Finais Do Ensino Fundamental. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 9855-9863, 2020.

• BREITENBACH, FABIANE VANESSA ; HONNEF, CLÁUCIA ; COSTAS, FABIANE ADELA TONETTO . Educação inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil. Ensaio (Rio de Janeiro. Online) , v. 24, p. 359-379, 2016.

• BREITENBACH, FABIANE VANESSA ; HONNEF, CLÁUCIA ; COSTAS, FABIANE ADELA TONETTO . AS TRADUÇÕES DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA NO BRASIL. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 187-191, 2016.

• COSTAS, F. A. T. ; HONNEF, C. . Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 23, p. 1-20, 2015.

• HONNEF, C. . RELATOS DE PROFESSORES SOBRE GESTÃO DO PEDAGÓGICO EM UMA REALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Revista de Gestão e Avaliação Educacional , v. 2, p. 35-43, 2013.

• HONNEF, C. ; COSTAS, F. A. T. . FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: O PAPEL DAS EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NESSE PROCESSO. Reflexão e Ação (Online) , v. 20, p. 111, 2012.

• HONNEF, C. . O DESAFIO DA FORMAÇÃO DOCENTE FRENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Revista Tempos e Espaços em Educação , v. 6, p. 135-146, 2011.

• HONNEF, C. ; FIALHO, M. A. V. . EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES REMANESCENTES QUILOMBOLAS EM ESCOLAS RURAIS: ALGUMAS REFLEXÕES. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 5, p. 2011, 2011.

• ANDRADE, J. M. S. ; ANTUNES, J. ; WEBER, K. ; HONNEF, CLÁUCIA . Materiais que se transformam em brinquedos. 1. ed. Santa Maria: Editora UFSM, 2023. v. 1. 26p .

• HONNEF, CLÁUCIA ; ARAUJO, G. R. ; ANTUNES, J. ; FLEIG, M. T. . Política, formação e prática educativa na infância. In: Ana Maria OrlandinaTancredi; Celi da Costa Silva Bahia; Ivanilde Apoluceno de Oliveira; Tânia Regina Lobato dos Santos. (Org.). SOBRE SER PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS MULTI-IDADES: DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA. 1ed.Belém: EDUEPA, 2022, v. 1, p. 807-821.

• HONNEF, C. ; MACHADO, A. M. ; RAMPELOTTO, A. P. . Desafios e possibilidades do trabalho docente em tempos de pandemia: relato de professoras de bebês e crianças bem pequenas. Vozes e Experiências de Professoras e Professores das Unidades Universitárias Federais de Educação Infantil durante a Pandemia da COVID-19. 1ed.: , 2021, v. , p. 229-238.

• HONNEF, C. ; AMORIM, E. C. G. ; RAMOS, D. B. ; PAIVA, M. D. B. . O ENSINO COLABORATIVO: ELEMENTOS FACILITADORES, INIBIDORES E FATORES DE CONTRIBUIÇÃO DESSE ENSINO. In: Maria Célia da Silva Gonçalvez, Bruna Guzman de Jesus. (Org.). Educação Contemporânea ? Volume 13 ? Metodologias. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2021, v. 13, p. 21-28.

• HONNEF, C. ; LOFFLER, D. ; GOELZER, J. . O TRABALHO DOCENTE ARTICULADO ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS MULTI-IDADEES. In: Vantoir Roberto Brancher; Paula Hosana Silveira Biazus. (Org.). CAMINHOS POSSÍVEIS À INCLUSÃO IV: gênero, educação e humanização. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2019, v. , p. 129-145.

• HONNEF, C. ; DOMINGUEZ, F. R. ; ROSA, J. L. X. S. . O eu, o outro e o nós: diálogos sobre as questões de diversidade e das relações étnico-raciais na Unidade de educação Infantil Ipê Amarelo. In: Viviane Ache Cancian, Juliana Goelzer, Vivian Jamile Beling. (Org.). Práticas Formativas e Pedagógicas na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo- UFSM: narrativas docentes. 1ed.Santa Maria: Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo, 2019, v. , p. 197-205.

• HONNEF, C. . A articulação como base para o trabalho pedagógico com crianças com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais na Educação Infantil. In: Silvia Maria de Oliveira Pavão e Ana Cláudia de Oliveira Pavão. (Org.). Atendimento Educacional Especializado: aprendizagem, saúde e inclusão. 1ºed.SANTA MARIA: pE.com.UFSM, 2018, v. , p. 35-52.

• HONNEF, C. ; FLORES, P. C. . Intervenções específicas para alunos do proeja: formas de potencializar a construção do conhecimento. In: Andrea da Silva, Édison Gonzague Brito da Silva Hermes Gilber Uberti, , Sidinei Cruz Sobrinho. (Org.). Educação profissional no IF Farroupilha: relato de estudos e experiências. 1ed.Santa Maria: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha., 2018, v. , p. 81-86.

• HONNEF, C. ; CASTRO, S. F. ; OLIVEIRA, T. S. . O ensino colaborativo e seu potencial para a aprendizagem de alunos e professores.. In: Marlene Rozek e Gabriela Dal Forno Martins. (Org.). I Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva O ensino e a aprendizagem em discussão. 1ºed.Porto Alegre: ediPUCRS, 2017, v. , p. 123-135.

• LENCINA, A. Q. ; HONNEF, C. ; AGHENESE, A. P. ; GODOIS, L. M. ; GUEDES, G. T. C. ; LEAO, A. S. G. . Intervenções de matemática para alunos do PROEJA: formas de se descobrir e redescobrir na Educação Profissional e Tecnológica. In: Maria Teresinha Verle Kaefer; Alex Sandro Gomes Leão. (Org.). Reflexões da Docência. 1ºed.São Borja: Instituto Federal Farroupilha, 2015, v. , p. 132-142.

• HONNEF, C. ; AGHENESE, A. P. ; GODOIS, L. M. . ADAPTAÇÕES CURRICULARES COMO REGRA OU EXCEÇÃO? DISCUSSÃO ACERCA DA EXPERIÊNCIA NO IF FARROUPILHA- CAMPUS SÃO BORJA. In: Leandra Boêr Possa. (Org.). Educação, Inclusão e qualidade. 1ºed.Santa Maria: UFSM- Centro de Educação, 2014, v. 1, p. 32-42.

• HONNEF, C. . A Gestão Educacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: percepções aceca do trabalho articulado entre professores de educação especial e professores da classe comum. In: Fabiane Adela Tonetto Costas. (Org.). Educação, Educação Especial e Inclusão: Fundamentos, Contextos e Práticas. 1ed.Curitiba: Appris, 2012, v. , p. 125-138.

• OLIVEIRA, T. S. ; HONNEF, C. ; CASTRO, S. F. . O ensino colaborativo e seu potencial para a aprendizagem de alunos e professores.. In: 1º Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em questão, 2017, Porto Alegre. I Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva O ensino e a aprendizagem em discussão, 2017.

• HONNEF, C. ; LOFFLER, D. ; ARAUJO, G. R. ; ANTUNES, J. . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS - ETAPAS (IN) COMPLEMENTARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior V Seminário Internacional de Gestão Educacional e X Semana Acadêmica do curso de Especialização em Gestão Educacional- UFSM, 2016, Santa Maria. IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Santa Maria: UFSM- Centro de Educação, 2016. v. 1. p. 1152-1165.

• FLEIG, M. T. ; GOELZER, J. ; ARAUJO, G. R. ; HONNEF, C. . ENCONTROS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESTUDOS E REFLEXÕES ACERCA DAS DEMANDAS EMERGENTES NAS TURMAS MULTI-IDADES DA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO (UEIIA). In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, 2016, Santa Maria. IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. UFSM: UFSM- Centro de Educação, 2016. v. 1. p. 846-860.

• HONNEF, CLÁUCIA ; CASTRO, S. F. ; LEHNHART, G. B. ; OLIVEIRA, T. S. . PERCEPÇÕES INICIAIS DOS PROFESSORES DO ENSINO REGULAR E DOS EDUCADORES ESPECIAIS SOBRE O ENSINO COLABORATIVO. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. Anais VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016. v. 7.

• HONNEF, C. ; PEREIRA, A. R. B. ; BORGES, C. E. ; TRINDADE, R. M. ; CASTRO, S. F. . ENSINO COLABORATIVO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: A VISÃO DOS PROFESSORES - See more at: https://proceedings.galoa.com.br/cbee7/trabalhos/ensino-colaborativo-como-pratica-pedagogica-em-educacao-especial-a-visao-dos-professores#sthash.3eSiU7x9.dpuf. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. Anais VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016.

• HONNEF, CLÁUCIA ; LOFFLER, D. ; GOELZER, J. . TRABALHO DOCENTE ARTICULADO ENTRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INFANTIL NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO. In: III Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança, 2016, Porto- Portugal. Anais III Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança, 2016.

• HONNEF, C. . TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O ENSINO COMUM. In: 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis. Anais da 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015.

• FERNANDEZ, M. S. G. ; WEBER, A. G. ; AMORIM, E. C. G. ; HONNEF, C. . O ENSINO COLABORATIVO E A VISÃO DOS PROFESSORES DA CLASSE COMUM. In: XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015, Curitiba. anais do XII Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2015. p. 9530-9538.

• RAMOS, D. B. ; AMORIM, E. C. G. ; COSTA, M. D. B. P. ; HONNEF, C. . O ENSINO COLABORATIVO: ELEMENTOS FACILITADORES, INIBIDORES E FATORES DE CONTRIBUIÇÃO DESSE ENSINO. In: XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2015. p. 571-583.

• OLIVEIRA, J. B. ; ROBAINA FILHO, C. A. ; SANTOS, T. S. ; SILVA, C. M. G. ; AZEVEDO, T. M. P. ; HONNEF, C. ; CASTRO, S. F. ; ALVES, F. L. O. . ENSINO COLABORATIVO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: PRÁTICAS NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC, 2015, Jages. Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, 2015.

• ALVES, F. L. O. ; OLIVEIRA, J. B. ; COSTA, M. D. B. P. ; RAMOS, D. B. ; GARLET, S. S. ; AMORIM, E. C. G. ; HONNEF, C. ; CASTRO, S. F. . ENSINO COLABORATIVO NA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC, 2015, Lages. Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, 2015.

• HONNEF, C. ; COSTAS, F. A. T. . TRABALHO DOCENTE ARTICULADO: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA CLASSE COMUM. In: X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Florianópolis. X ANPED Sul, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014.

• HONNEF, C. ; COSTAS, F. A. T. . O trabalho docente articulado como proposta pedagógica para Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2014, São Carlos. VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2014.

• HONNEF, C. ; AGHENESE, A. P. ; GODOIS, L. M. . Adaptações curriculares como regra ou exceção? Discussão a cerca da experiência no IF Farroupilha-Campus São Borja. In: IV Seminário Internacional de Gestão Educacional, do II Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, da VIII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, II Semana Acadêmica do Centro de Educação ? UFS, 2014, SANTA MARIA. IV Seminário Internacional de Gestão Educacional, do II Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, da VIII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, II Semana Acadêmica do Centro de Educação ? UFS, 2014.

• HONNEF, C. ; STAMBERG, C. S. ; PARIZI, R. B. . Educação Especial articulada a Educação Profissional e Tecnológica no IF Farroupilha- Câmpus São Borja. In: II Seminário das Licenciaturas, Congresso Institucional do PIBSeminário Institucional de Diversidade e Inclusão, Encontro de Professores de PROEJA, 2013, Santa Maria. II Seminário de Licenciaturas, Congresso Institucional do PIBID, Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão; Encontro de Professores de PROEJA, 2013.

• HONNEF, C. ; MARIOTTO, R. B. . Trabalho Multidisciplinar com alunos com necessidades educacionais especiais:relato de uma experiência. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2013, Santa Maria. Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2013.

• HONNEF, C. ; LORENSI, V. M. . 'A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA AOS OLHOS DE ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA- EAD'. In: XI Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente e II Seminário Internacional de Representações Sociais Subjetividade e Educação, 2013, Curitiba. XI EDUCERE, 2013.

• HONNEF, C. . 'A GESTÃO DO PEDAGÓGICO FRENTE À EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE AGUDO/RS'. In: XI Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente e II Seminário Internacional de Representações Sociais Subjetividade e Educação, 2013, Curitiba. XI EDUCERE, 2013.

• HONNEF, C. ; AGHENESE, A. P. ; MEDEIROS, M. S. ; KAEFER, M. T. V. . Intervenções Específicas para alunos do PROEJA como formas de potencializar a construção de conhecimentos. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2013. Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, no IV Encontro Estadual da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educaçã-RS, e na VII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2013.

• HONNEF, C. ; AGHENESE, A. P. ; GODOIS, L. M. ; ZAPPE, C. T. . Adaptações curriculares no IF Farroupilha - Câmpus São Borja. In: II Seminário de Licenciaturas, Congresso Institucional do PIBID, Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão; Encontro de Professores de PROEJA, 2013, Santa Maria. Anais do II Seminário de Licenciaturas, 2013.

• HONNEF, C. . GESTÃO DO PEDAGÓGICO DIANTE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C, 2012, Vitória-ES. II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão, 2012.

• HONNEF, C. ; BREITENBACH, F. V. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DO QUE FALAMOS?. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C, 2012, Vitória-ES. II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão, 2012.

• HONNEF, C. . A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOS PROFESSORES. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão C, 2012, Vitória-ES. II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclisiva: A Educação Especial no Cenário Brasileiro, indícios, registros e práticas de inclusão, 2012.

• HONNEF, C. . RELATOS DOCENTES SOBRE A GESTÃO DO SEU TRABALHO EM UMA REALIDADE EDUCACIONAL INCLUSIVA. In: III Seminário Internacional de Gestão Educacional e VI Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2012, Santa Maria. III Seminário Internacional de Gestão Educacional e VI Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, 2012.

• HONNEF, C. . Alguns aspectos da gestão do pedagógico frente à educação especial na perspectiva da educação inclusiva. In: 2º Seminário sobre Impactos de Políticas Públicas nas Redes Escolares e 2º Seminário sobre Interação Universidade/Escola, 2011, Santa Maria. 2º Seminário sobre Impactos de Políticas Públicas nas Redes Escolares e 2º Seminário sobre Interação Universidade/Escola, 2011. v. 1. p. 1-14.

• HONNEF, C. . Escola Inclusiva: do que estamos falando?. In: X Congresso Nacional de Educação e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade de Educação, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação, 2011. v. 1. p. 5907-5919.

• HONNEF, C. ; GIACOMELLI. K. T. . A situação do atendimento aos alunos com dificuldade e transtornos de aprendizagem nas escolas a partir das orientações educacionais especiais inclusivas. In: X Congresso Nacional de Educação e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade de Educação, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação, 2011. v. 1. p. 5802-5813.

• HONNEF, C. . Extensão Rural: sua constituição educacional e a busca pela efetivação de uma educação humanizadora em suas práticas. In: IV Congresso Internacional de Educação, 2011, Santa Maria. Anais do IV Congresso Internacional de Educação, 2011. v. 1. p. 1-14.

• HONNEF, C. . O trabalho dos professores frente a uma realidade educacional especial inclusiva. In: IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural, 2011, Santa Maria. IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural, 2011. v. 1. p. 1-12.

• HONNEF, C. . As experiências docentes como colaboradoras no processo de formação para a educação especial na perspectiva inclusiva. In: IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural, 2011, Santa Maria. IV Seminário Nacional de Formação de Professores: Pesquisa Autobiográfica, Histórias de Vida e Perspectivas da Docência na Meio Rural, 2011. v. 1. p. 1-12.

• HONNEF, C. . Extensão Rural: de uma educação bancária com enfoque difusionista a uma educação humanizadora com enfoque em processos participativos. In: VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?, 2011. p. 1-13.

• HONNEF, C. . Uma análise acerca da implementação da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e do trabalho articulado entre os professores de educação especial e os professores do ensino comum. In: VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?, 2011. VII Congresso Internacional de Educação-Profissão Docente:há futuro para este ofício?, 2011.

• HONNEF, C. ; COSTAS, F. A. T. ; TONINI, A. ; ROSA, M. P. . Aspectos do processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na educação superior. In: VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL-ANPED SUL, 2010, LONDRINA. VIII ANPED SUL, 2010.

• HONNEF, C. . CRIANÇAS DO RURAL COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE): SUA INVISIBILIDADE, SEUS IMPACTOS NA ESTRUTURA FAMILIAR E O PAPEL DA EXTENSÃO RURAL FRENTE A ESTA REALIDADE. In: XV Jornadas Nacionales de Extensión Rural y VII del MERCOSUL, 2010, Potrero de los Funes. XV Jornadas nacionales de Extension Rural y VII del Mercosur, 2010.

• HONNEF, C. . OS PROCESSOS DE GESTÃO EDUCACIONAL, ESCOLAR E DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES FRENTE À EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos, 2010, Santa Maria. II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos, 2010.

• HONNEF, C. ; REYS, M. A. ; VARGAS, D. L. . A CORRELAÇÃO EXISTENTE ENTRE O DESEJO DOS ALUNOS DO CAMPO EM CONTINUAR OS ESTUDOS E ALGUNS FATORES DE ORDEM PESSOAL E FAMILIAR DESTES. In: XIV SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, Santa Maria. Anais do XIV SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2010.

• HONNEF, C. ; VARGAS, D. L. . A ?Nova Extensão Rural? exige uma ?Nova Educação". In: 4º Encontro Juventude, Consumo & Educação, 2010, Florianópolis. Anais do 4º Encontro Juventude, Consumo & Educação, 2010.

• HONNEF, C. ; COSTAS, F. A. T. . DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃOINCLUSIVA EM TEMPOS DE DIVERSIDADE. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO, 2009, SANTA MARIA. III CONGRESSO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO, 2009.

• HONNEF, C. . O SISTEMA DE ENSINO BIDOCENTE COMO FORMA DE CONCRETIZAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL REALMENTE INCLUSIVA. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA:sujeitos (des)conectados?, 2009, SÃO LEOPOLDO. ANAIS DO VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: SUJEITOS (DES)CONECTADOS?, 2009.

• HONNEF, C. ; DELPRETTO, B. M. L. ; SPERONI, K. S. ; FREITAS, S. N. . INERFACES DOS CONCEITOS DE INTELIGÊNCIA EM PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: II Congresso de Educação, Arte e Cultura, 2009, Santa Maria. Anais II Congresso de Educação, Arte e Cultura, 2009.

• HONNEF, C. . AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES FRENTE A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL INCLUSIVA. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-EDUCERE E II ENCONTRO SUL BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA-ESBPp, 2009, CURITIBA. ANAIS DO IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-EDUCERE E II ENCONTRO SUL BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA-ESBPp, 2009.

• HONNEF, C. ; DELPRETTO, B. M. L. ; FREITAS, S. N. ; MACIEL, M. O. ; Karine Sefrin Speroni . O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO HISTÓRICO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: VISSITUDES E DESAFIOS. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Epecial, 2008. v. III.

• SPERONI, K. S. ; Costa, Anelise dos Santos da ; Cenci, Adriane ; DELPRETTO, B. M. L. ; HONNEF, C. ; Fillipin, Charline ; FREITAS, S. N. . AS EMOÇÕES EM FOCO: IMPLICAÇÕES E CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: FÓRUM MUNDIAL DA EDUCAÇÃO:EDUCAÇÃO, ECONIMIA SOLIDÁRIA E POLÍTICA PLANETÁRIA, 2008, SANTA MARIAFÓRUM MUNDIAL DA ED. ANAIS DO FÓRUM MUNDIAL DA EDUCAÇÃO:EDUCAÇÃO, ECONIMIA SOLIDÁRIA E POLÍTICA PLANETÁRIA, 2008.

• HONNEF, CLÁUCIA ; WEBER, K. ; ROSA, D. F. . o Trabalho Docente Articulado como potencializador de processos inclusivos na Educação Infantil. In: 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias Tema: ?Infâncias e justiça social: perspectivas no contexto brasileiro?, 2023, Curitiba. Anais do 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023. v. 8. p. 1-5.

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• HONNEF, C. . O SISTEMA DE BIDOCÊNCIA COMO EXIGÊNCIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HONNEF, C. ; FREITAS, S. N. ; DELPRETTO, B. M. L. ; Karine Sefrin Speroni ; MACIEL, M. O. . O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO HISTÓRICO DE ESTUDENTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: VISSITUDES E DESAFIOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HONNEF, C. ; MACHADO, A. M. ; RAMPELOTTO, A. P. . Olhares sobre o Experienciar na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo: Turma Amarela 2019/2020 2020 (Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O Trabalho Docente Articulado na Educação Infantil, Descrição: O Trabalho Docente Articulado (HONNEF, 2018) é concebido como uma concepção teórico-prática para a Educação Especial nas escolas comuns, através da coligação entre as ações desse serviço e dessa área do conhecimento nos diversos espaços da escola, em especial no AEE em SRM e no apoio em sala de aula. Esses serviços, realizados pelo mesmo professor de Educação Especial, se articulam as ações dos professores Ensino Comum e a base para tal articulação está no Plano de Desenvolvimento Individualizado(PDI) das crianças público-alvo da Educação Especial. Almeja-se com este projeto promover o Trabalho Docente Articulado na Educação Infantil e, com isso, investigar as implicações da atuação com base nessa concepção para as crianças, os acadêmicos, professores, pais e os servidores da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA) envolvidos na pesquisa. Entende-se que este estudo pode colaborar para encontrar formas de qualificar o trabalho docente, para potencialização do desenvolvimento infantil e, também para o formação inicial e continuada promovida na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA/UFSM) e região, a partir da socialização e discussão de saberes e experiências obtidos com esta pesquisa. A escolha pelo desenvolvimento deste projeto na Educação Infantil se dá em função de que ela é a primeira etapa da Educação Básica, importantíssima no que tange o desenvolvimento infantil, bem como devido a UEIIA ser um importante espaço educativo e formativo, para crianças e adultos, na UFSM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Claucia Honnef - Coordenador / Camila Schmitt da Silva Pires - Integrante / Jessica Wesner Lemos - Integrante.

• 2022 - Atual

  OS ESPAÇOS FORMATIVOS DE INTERLOCUÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA OFERTADOS PELA INSTITUIÇÃO CANADENSE MOHAWK COLLEGE NO CURSO DE EARLY CHILDHOOD EDUCATION, Descrição: Este projeto de desenvolvimento institucional dá base ao intercâmbio para treinamento regularmente instituído, que será realizado pela servidora Cláucia Honnef, SIAPE 1935940, no período de 23 de fevereiro de 2022 até 30 de junho de 2022, conforme Portaria de Pessoal UFSM n°. 2.143, de 16 de Dezembro de 2021. A partir deste projeto, durante o intercâmbio se desenvolverá uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória (GIL, 2008), a fim de conhecer e verificar como são percebidos e organizados os espaços formativos na Mohawk College no curso de Early Childhood Education, os espaços de interlocução entre essa instituição e escolas de Educação Infantil da cidade de Hamilton/Ontário/Canadá e, o papel destes na formação dos estudantes, que a Mohawk College oferece, e na atuação profissional dos egressos. Mohawk College é uma instituição de ensino pública localizada na cidade de Hamilton, na província de Ontário, no Canadá, que possui cursos em diversas áreas, dentre elas Educação Infantil. Com as ações do projeto espera-se ampliar o horizonte de conhecimentos, entendimentos e possibilidades para estabelecer e fortalecer a UEIIA como espaço formativo da e na UFSM, mobilizado pelo ensino, pela pesquisa e pela extensão. Também espera-se qualificar e ampliar as experiências de intercâmbio e interlocução com professores e estudantes de outros países, tanto para as servidoras e funcionários, como para acadêmicos e crianças da UEIIA .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Coordenador.

• 2016 - Atual

  O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E AMPLIAÇÃO DAS FAIXAS-ETÁRIAS NA ORGANIZAÇÃO DE TURMAS MULTI-IDADES NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO, Descrição: Este projeto surgiu das demandas de investigação a partir da organização de turmas multietárias na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo, desde o ano de 2008. Neste ano (2016), todas as turmas são turmas multi-idades com crianças de 1 ano e 6 meses a 6 anos. Esta é uma proposta ainda nova no contexto brasileiro e, por isso, buscamos uma maior interlocução com todos os envolvidos neste processo (crianças, famílias, professores, educadores, bolsistas, estagiários, equipe de funcionários da escola). O projeto tem como objetivo investigar o processo de organização do trabalho pedagógico na ampliação das faixas etárias das turmas multi-idades na UEIIA. A base metodológica será a pesquisa qualitativa, organizada a partir de diversos instrumentos de coleta e análise de dados, tais como: observações participantes, registros de professores, crianças e famílias, entrevistas e questionários. Espera-se com esse projeto ampliar as discussões sobre currículo na Educação Infantil, qualificar a formação de professores da Unidade e documentar o processo de ampliação das faixas etárias das turmas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / DALIANA LOFFLER - Integrante / JULIANA GOELZER - Integrante / GABRIELA DA ROS DE ARAUJO - Coordenador / MARIA TALITA FLEIG - Integrante / JUCEMARA ANTUNES - Integrante / VÍVIAN JAMILE BELING - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - Atual

  UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO: A CONSTITUIÇÃO DE UMA UNIDADE DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA UFSM, Descrição: Este projeto visa analisar como as ações da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo contribuem para que ela se constitua numa Unidade de Ensino, Pesquisa e Extensão na UFSM, com ênfase nos processos formativos que realiza. Para tanto, a metodologia utilizada será a pesquisa-ação contando com a participação de todos os segmentos da UEIIA, com acadêmicos de diferentes centros e cursos. Os dados de pesquisa classificados serão analisados e sistematizados a partir das ações propostas pelo PPP, projetos de pesquisas da Unidade, observações e entrevistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / VIVIANE ACHE CANCIAN - Coordenador / DEBORA TEIXEIRA DE MELLO - Integrante / DALIANA LOFFLER - Integrante / JULIANA GOELZER - Integrante / GABRIELA DA ROS DE ARAUJO - Integrante / MARIA TALITA FLEIG - Integrante / JUCEMARA ANTUNES - Integrante / VÍVIAN JAMILE BELING - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2015 - 2017

  O Trabalho Docente Articulado na Educação Infantil, Descrição: Este projeto pretende verificar e analisar o trabalho docente articulado e suas implicações as crianças e professores, a partir da proposição de intervenção precoce, que prime pelo trabalho articulado entre acadêmicos de Educação Especial estagiários na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo e os professores de Educação Infantil desta Unidade. O trabalho docente articulado é uma prática pedagógica em Educação Especial, em que professores de Educação Especial e de Classe Comum trabalham juntos no planejamento das ações, se necessário no desenvolvimento destas e na avaliação dos alunos e crianças com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais. Além disso, nesta prática entende-se que ainda há a necessidade do Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recuros, individualizado, mas em articulação a ele é necessário haver o Atendimento Educacional Especializado no coletivo, no espaço da turma da criança com deficiência. A investigação será pautada na pesquisa-ação, com participação de acadêmicos de Educação Especial e professores, através de grupos de discussão e entrevistas. O trabalho de intervenção precoce também será verificado através da observação do desenvolvimento das crianças, bem como relato dos professores acerca disso. Com isso, espera-se colaborar para o aprimoramento do atendimento a crianças da Educação Infantil que possuem deficiências e/ou necessidades educacionais especiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Coordenador / Tatiane Negrini - Integrante / GLAUCIMARA PIRES OLIVEIRA - Integrante.

• 2015 - Atual

  O ENSINO COLABORATIVO E A DOCÊNCIA ARTICULADA COMO PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claucia Honnef - Coordenador / Sabrina Fernandes de Castro - Integrante / EMILE CAROLINE GÜNDEL AMORIM - Integrante / MARA DENIZE BRITO PAIVA DA COSTA - Integrante / DANIELE BEGUERISTAIN RAMOS - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2010 - 2012

  A extensão rural e o processo de inclusão educacional escolar de remanescentes quilombolas: pontos de interlocução, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Acessibilidade na Educação, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo possibilitar a interlocução entre proposta de educação para a diversidade e a prática de ensino voltada para o diferente em Educação Especial, sob a chancela dos princípios da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / Soraia Napoleão Freitas - Coordenador / Bárbara Martins de Lima Delpretto - Integrante / Miriam Oliveira Maciel - Integrante / Renata Gomes Camargo - Integrante / Adriane Cenci - Integrante / Anelise dos Santos da Costa - Integrante / Carla Hosda - Integrante / Charline Fillipin - Integrante / Priscila Fonseca da Silva - Integrante / Tatiane Negrini - Integrante / Karine Sefrin Speroni - Integrante / Leticia Fleig Dal Forno - Integrante / Arlei Peripolli - Integrante / Leodi Conceição Meireles Ortiz - Integrante / Silvio Carlos dos Santos - Integrante.

• 2009 - Atual

  Educação Inclusiva: o fazer pedagógico diante das novas perspectivas conjunturais, Descrição: Este projeto de pesquisa propõe estabelecer um elo acadêmico, científico e educacional entre a Universidade e a escola, tendo como objetivo principal, além do estudo de certos contextos escolares, no sentido, constituir uma contínua interação com as escolas comprometidas na pesquisa no sentido da edificação de alternativas de ação junto aos educadores, alunos e famílias, que permita a prática paulatina, todavia exitosa, do projeto de educação inclusiva. Além do estudo dos contextos escolares em si, isto é, da investigação nas escolas selecionadas para a pesquisa, está conjeturado no presente projeto a interface com a secretaria de educação da cidade de Santa Maria.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / Adriane Cenci - Integrante / Fabiane A. T. COSTAS - Coordenador / Andréa Tonini - Integrante / Luana Zimmer Sarzi - Integrante.

• 2008 - 2008

  A Educação dos Surdos no Rio Grande do Sul: região central e fronteira oeste, Descrição: A investigação proposta tem, como objetivos, produzir dados sobre a situação lingüística e escolar em que os alunos surdos se encontram nas diferentes regiões do Estado; conhecer a situação profissional, lingüística e de formação dos professores que atuam em escolas onde existam alunos surdos matriculados; subsidiar, com os dados produzidos, os órgãos Estaduais, Municipais e de representação da comunidade surda; analisar a situação educacional dos surdos no RS, tomando como referência as condições históricas, sociais e culturais da comunidade surda e da comunidade acadêmica, a partir da segunda metade da década de 1990. Para tanto, propomos uma investigação de caráter quantitativo e qualitativo, dividida em duas fases. A primeira fase compreende o levantamento dos alunos surdos matriculados nas redes públicas estadual e municipais, bem como dos registros de políticas educacionais e de projetos político-pedagógicos das escolas que possuem alunos surdos matriculados em qualquer modalidade de ensino. A segunda fase compreende a aplicação de questionários e de possíveis entrevistas semi-estruturadas com gestores e professores das escolas que mantenham atendimento a alunos surdos. Os dados obtidos em ambas as fases serão confrontados e analisados tendo como referência autores que trabalham no campo da educação de surdos e que discutem a inclusão escolar. As metas a serem atingidas com esta investigação são: produzir, analisar e disponibilizar dados sobre a realidade educacional e lingüística dos alunos surdos da educação básica no RS; envolver as Universidades proponentes desta pesquisa em projetos de inserção na comunidade; propor novas pesquisas decorrentes desta e que possam estar detalhando e aprofundando o conhecimento sobre as situações vividas pelos alunos surdos e pelos professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / Mônica Zavacki de Morais - Integrante / Carla Tatiana Zappe - Integrante / Vera Lucia Marostega - Integrante / Fernanda de Camargo Machado - Integrante / Camila Righi Medeiros Camilo - Integrante / Juliane Marschall Morgenstern - Integrante / Cristiane Ramos Muller - Integrante / Daiane Pinheiro - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Coordenador.

• 2007 - 2009

  DA IDENTIFICAÇÃO A ORIENTAÇÃO DE ALUNOS PORTADORES DE ALTAS HABILIDADES, Descrição: Descrição: Desenvolver pesquisa para identificar alunos portadores de altas habilidades que foram indicados pelos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede Estadual e Particular de Santa Maria/RS bem como, conscientizar os pais destes educandos sobre a importância de se valorizar talentos como também, auxiliar os professores destes alunos no que for possível. Além disso, proporcionar a estes alunos, atividades extraclasses que tenham por finalidade estimular e desenvolver suas capacidades e talentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / Soraia Napoleão Freitas - Coordenador / Bárbara Martins de Lima Delpretto - Integrante / Luciana de Oliveira Fortes - Integrante / Karine Sperandei Speroni - Integrante / Miriam Oliveira Maciel - Integrante / Renata Gomes Camargo - Integrante / Adriane Cenci - Integrante / Andréia Jaqueline Devalle Rech - Integrante / Anelise dos Santos da Costa - Integrante / Carla Hosda - Integrante / Charline Fillipin - Integrante / Cristiane Jonco Cassel - Integrante / Priscila Fonseca da Silva - Integrante / Tatiane Negrini - Integrante.

• 2007 - 2008

  Xadrez e Educação: Contribuições do jogo de xadrez para alunos com dificuldades na aprendizagem, Descrição: O projeto visa investigar as contribuições do jogo de xadrez a alunos com dificuldade de aprendizagem. Isso ocorre por meio de encontros semanais com estes alunos proporcionado-lhes atividades instigantes e enriquecedoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claucia Honnef - Integrante / Tásia F. WISCH - Integrante / Cristiane GRIEBELER - Integrante / Jordana L. MORAES - Integrante / Fabiane A. T. COSTAS - Coordenador.