Betina Cambi

Formação complementar

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CALDEIRA, A. D. ; COSTA, D. ; CAMBI, B. . Modelagem Matemática e filosofia da linguagem: algumas articulações. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 01, p. 01-21, 2020.

• CALDEIRA, A. D. ; Magnus, M. C. M. ; CAMBI, B. . Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma engrenagem da maquinaria curricular. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 23, p. 29-37, 2018.

• VILELA, R. ; SANTOS, R. F. ; NETO, D. M. ; PEDEZZI, L. S. ; CAMBI, B. ; PIERSON, A. H. C. ; FERNANDES, J. A. B. ; PASSOS, C. L. B. ; ZUIN, V. G. . A Integração PIBID/Escola Educação Básica como um Espaço de Construção de uma Postura Interdisciplinar. In: Maria do Carmo de Sousa; Clélia de Paula Marques. (Org.). O desafio da parceria compartilhada entre Universidade - Escola na Iniciação à Docência. 1ed.Curitiba: Editora Appris Ltda., 2013, v. , p. 117-137.

• CAMBI, B. ; NETO, D. M. ; SOBRINHO, J. R. ; VILELA, R. ; SANTOS, R. F. ; LYRA, V. S. ; PIERSON, A. H. C. ; FERNANDES, J. A. B. ; ZUIN, V. G. . A preocupação com a motivação dos alunos no desenvolvimento de atividades de apoio curricular. Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos: , 2011, v. , p. 153-161.

• CAMBI, B. ; NETO, D. M. ; SOBRINHO, J. R. ; SANTOS, R. F. ; PIERSON, A. H. C. . O Jogo e a Matemática. Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores. 1ed.São Carlos: , 2011, v. , p. 215-220.

• CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. ; Magnus, M. C. M. . O livro didático e suas atividades: possíveis contribuições com a modelagem matemática. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. anais XIII ENEM, 2019.

• Magnus, M. C. M. ; CAMBI, B. . Tabuada: possibilidades para seu ensino. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos. V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018.

• MAGNUS, M. C. M. ; PRANE, B. Z. D. ; CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . O diálogo nas tramas discursivas da Modelagem Matemática. In: X Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2017, Maringá, Paraná. X Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2017.

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. ; PRANE, B. Z. D. . Tabuada e seu ensino: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA. In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM, 2017.

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. ; PRANE, B. Z. D. . Estatística nos anos iniciais: uma experiência com professores(as). In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM, 2017.

• CAMBI, B. ; MAGNUS, M. C. M. ; PRANE, B. Z. D. . Quanto ganha, quanto paga: planejamento financeiro em uma aula de matemática. In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM, 2017.

• PRANE, B. Z. D. ; CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . Atividades de Modelagem em sala de aula: uma análise na perspectiva foucaultiana. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. . A modelagem matemática e a educação nos anos iniciais: uma experiência com pedagogas(os). In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.

• CAMBI, B. ; MAGNUS, M. C. M. . A formação do professor de matemática e o trabalho com projetos. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.

• CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . O papel do professor nas tramas discursivas da Modelagem Matemática. In: IX Seminários de Teses e Dissertações do PPGE Universidade Federal de São Carlos, 2017, São Carlos. CADERNO DE RESUMOS IX Seminários de Teses e Dissertações do PPGE, 2017. p. 3-3.

• CAMBI, B. . Educação CTS em Livros Didáticos: da análise à aproximação com a Modelagem Matemática. In: XVII Encontro Nacional de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2013, Vitória. Encontro Nacional de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2013.

• CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. ; Magnus, M. C. M. . O livro didático e suas atividades: possíveis contribuições com a modelagem matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Magnus, M. C. M. ; CAMBI, B. . Tabuada: possibilidades para o ensino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . O papel do professor nas tramas discursivas da Modelagem Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGNUS, M. C. M. ; PRANE, B. Z. D. ; CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . O diálogo nas tramas discursivas da Modelagem Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. ; PRANE, B. Z. D. . Tabuada e seu ensino: relato de uma experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. ; PRANE, B. Z. D. . Estatística nos anos iniciais: uma experiência com professores(as). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBI, B. ; MAGNUS, M. C. M. ; PRANE, B. Z. D. . Quanto ganha, quanto paga: planejamento financeiro em uma aula de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBI, B. ; MAGNUS, M. C. M. . A formação do professor de matemática e o trabalho com projetos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGNUS, M. C. M. ; CAMBI, B. . A modelagem matemática e a educação nos anos iniciais: uma experiência com pedagogos(as). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANE, B. Z. D. ; CAMBI, B. ; CALDEIRA, A. D. . Atividade de modelagem na sala de aula: uma análise na perspectiva foucaultiana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBI, B. . Educação CTS em Livros Didáticos: da análise à aproximação com a Modelagem Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBI, B. ; SILVA, G. P. ; BIASIOLI, M. M. S. ; SOUZA, M. C. ; VERONI, S. A. . A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS COMO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO 2011 (Pesquisa realizada dentro do curso de especialização Ética, Valores e Cidadania na Escola).

• CARDEAL, A. P. T. ; CAMBI, B. ; SILVA, G. P. ; BIASIOLI, M. M. S. ; SOUZA, M. C. ; VERONI, S. A. . AUTOESTIMA NO AMBIENTE ESCOLAR: DA CONCEITUAÇÃO À PRÁTICA PEDAGÓGICA 2011 (Pesquisa realizada dentro do curso de especialização Ética, Valores e Cidadania na Escola).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2014

  A abordagem CTS na produção dos conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para a educação científico - tecnológia no âmbito escolar, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa de cooperação internacional entre Brasil e Argentina apoiado pelo CAPES/MINCYT REDE 007-12. A meta global do projeto é o desenvolvimento de um modelo teórico-metodológico para analisar perspectivas CTS na produção de conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para uma Educação Científica e Tecnológica crítica no âmbito escolar brasileiro e argentino. Mais especificamente os objetivos são: i) Desenvolver um aprofundamento teórico-metodológico sobre as concepções CTS voltados para a Educação Científico-Tecnológica crítica, a partir do estudo e análise do movimento CTS, tendências curriculares, perspectivas e literatura corrente nos dois países; ii) Construir um quadro de referências para a análise da inserção CTS em materiais didáticos considerando as novas questões socioambientais emergentes na atualidade e as reconcepções sobre o papel da Ciência e da Matemática no desenvolvimento socioeconômico; iii) Analisar materiais didáticos buscando identificar os pressupostos CTS presentes em seus discursos textuais e imagéticos a partir de critérios analíticos elaborados pela equipe segundo referenciais defendidos, considerando as especificidades das realidades brasileira e argentina; iv) Sistematizar indicadores que possam orientar a elaboração de materiais didáticos numa perspectiva CTS considerando os aportes teóricos dos estudos culturais tais como aspectos relacionados à problematização das relações ciência e cultura.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Betina Cambi - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Integrante / Joana Brás Varanda Marques - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Alice Pierson - Integrante / Antonio Carlos Rodrigues Amorim - Integrante / Elisabeth Baroli - Integrante / Isabela Custódio Talosa Bozzini - Integrante / Ofelia Agoglia - Integrante / Anna Regina L. de Moura - Integrante / Carlos Passera - Integrante.

• 2013 - Atual

  EMAC - Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Cultura, Descrição: Com base no pressuposto de práticas culturais o grupo propõe-se a desenvolver um programa de estudos investigativos em educação, em diferentes perspectivas teóricas. Esse espectro de investigações contempla três linhas de pesquisa de acordo com interesses temáticos mais específicos e/ou diferentes perspectivas metodológicas que articulam linguagem, práticas culturais e educação matemática. Linha de Pesquisa 1: História, Filosofia, Sociologia e Educação Matemática. Linha de Pesquisa 2: Modelagem Matemática na Educação Matemática. Linha de Pesquisa 3: Etnomatemática e Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Betina Cambi - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Coordenador / Silveira, Everaldo - Integrante / Denise Silva Vilela - Integrante / Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi - Integrante.

• 2010 - 2010

  Programa de Iniciação à Docência (PIBID), Descrição: PIBID/UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos Objetivo: O projeto do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFSCar tem por objetivos articular e coordenar atividades de prática de ensino, estágio supervisionado, conteúdos curriculares e extracurriculares com ações colaborativas junto aos professores de escolas públicas estaduais de São Carlos, tendo em vista a Iniciação à Docência dos licenciandos da UFSCar, assim como a formação continuada dos professores da Escola Pública e a promoção da melhoria do ensino e da aprendizagem. A participação nesse projeto deu-se por meio da inserção na Escola Estadual Adail M. Gonçalvez (Água Vermelha/SP). Aluna contemplada com bolsa Capes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Betina Cambi - Integrante / Diego Monteiro Neto - Integrante / José Renê Sobrinho - Integrante / Renan Vilela - Integrante / Ricardo F. Santos - Integrante / Victor Souza Lyra - Integrante / Alice Helena Campos Pierson - Coordenador / Jose Artur Barroso Fernandes - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante.