Lucineide Oliveira Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• DOS SANTOS NETO, DANIEL NEVES ; SILVA, LUCINEIDE OLIVEIRA ; DA SILVA, ANA LÚCIA GOMES . Pesquisas aplicadas no programa de pós-graduação em educação e diversidade: educação inclusiva em pauta. Cadernos de Pós-graduação , v. 16, p. 114-135, 2017.

• SALVADORI, J. C. ; SILVA, L. O. ; FREIRE, C. M. . II CONGRESSO NORTE-NORDESTE DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUAS TECNOLOGIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. O. . Estratégias para a promoção de saúde no ambiente escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, LUCINEIDE OLIVEIRA . Sala de Recursos Multifuncionais - Atendimento Educacional Espeicalizado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, LUCINEIDE OLIVEIRA . Acessibilidade: Múltiplos olhares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. O. . ESPAÇO ESCOLAR E OS PROCESSOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: estudo de caso em Junco/BA JACOBINA/BA 2018. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. O. . Jogos e Brincadeiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Espaço escolar e os processos de inclusão e exclusão de alunos com deficiência: estudo de caso em Junco/Ba., Descrição: A pesquisa intitulada "Espaço escolar e os processos de inclusão e exclusão de alunos com deficiência: estudo de caso em Junco/Ba.?, Objetivou compreender como o espaço escolar produz e reproduz o processo de inclusão e exclusão de alunos com deficiência. Elencamos três objetivos específicos: Compreender os discursos que emergiram sobre a inclusão ou exclusão dos alunos com deficiência nos espaços da escola; 2. Identificar a dinâmica de inclusão e exclusão produzidas no e pelo espaço escolar; 3. Construir plano de ação, de acordo as necessidades apontadas pelos colaboradores, quanto à produção de inclusão no espaço escolar estudado.Tais objetivos cumprem a função de responder a pergunta norteadora: como a ocupação do espaço escolar por alunos com deficiência impacta no processo de inclusão e exclusão? Assim, esta pesquisa reflete a continuidade de uma trajetória profissional e acadêmica, que perpassa pela graduação em Educação Física; Atuação em Sala de Atendimento Educacional Especializado - AEE; Mestrado Profissional em Educação e Diversidade - UNEB - Campus IV.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Lucineide Oliveira Silva - Coordenador / JULIANA CRISTINA SALVADORI - Integrante.

• 2015 - Atual

  Grupo de Estudos Em Educação Especial e Inclusiva - GEEDICE., Descrição: Proposta: O Grupo de estudos em Educação Inclusiva e Especial (GEEDICE), atuando como núcleo de discussão sobre educação inclusiva e especial a partir da perspectiva posta pela diversidade como concebida pelo multiculturalismo crítico, é braço do grupo de pesquisa Diversidade, formação, educação básica e discursos (DIFEBA), atuando na região do Piemonte da Diamantina, especificamente na região de Jacobina/BA. Em interseção com o DIFEBA e o Mestrado Profissional em Educação e Diversidade (MPED) da UNEB, Departamento de Ciências Humanas ? UNEB Campus IV, Jacobina, o GEEDICE se propõe, também, como espaço de escuta e acolhida das diversas experiências para construção de propostas de intervenção e formação que atendam à demanda da inclusão na região, considerando o professor da rede regular em diálogo com os saberes teóricos e práticos de sua formação em sala e dos professores especializados bem como da educação especial. Para tanto, a proposta se funda na proposta de coensino, também conhecida como ensino colaborativo, que pensa a inclusão e o educar do e para a diversidade uma corresponsabilidade, um co-labor (laborar com) compartilhado pelos mais diversos profissionais implicados na educação básica. Segundo esta proposta, que parte da avaliação feita do modelo de inclusão largamente adotado e recomendado, é preciso, de fato, monitorar e considerar o impacto efetivo das políticas públicas de inclusão nas esferas federal, estadual e municipal, de modo a reformulá-las à luz dos direitos humanos, percebendo a deficiência e alocando-a não nos sujeitos mas nas estruturas e políticas e, logo, apontando a necessidade de seu redimensionamento para, de fato, tornar a educação inclusiva possível. A proposta inicial (de mapeamento, construção e diálogo dos e com os referenciais relativos à área) está prevista para os semestres 2015.1 e 2015.2 por meio de encontros quinzenais (conforme cronograma em anexo, de 17h30 as 19h30, no Departamento de Ciências Humanas/ UNEB / Jacobina), em formato de seminário, em que cada pesquisador assume para si os textos e coordena os diálogos. O grupo é aberto para professores e gestores da educação básica, docentes e discentes do MPED e do DCH IV, membros de grupos de pesquisa com temáticas afins, bem como demais interessados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucineide Oliveira Silva - Coordenador / DANIEL DOS SANTOS NEVES - Integrante / JULIANA CRISTINA SALVADORI - Integrante / Fabiana Almeida Moura - Integrante / Crizeide Miranda Freire - Integrante / Luciana Pereira de Jesus - Integrante / Adevanúcia Nere Santos - Integrante / Kátia Cristina Novaes Leite - Integrante.