Camila Amorim Campos

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Produções bibliográficas

• CAMPOS, Camila Amorim ; CALDEIRA, Maria Carolina da Silva . BRINCANDO DE VIVER quando um corpo esgotado cria modos de existências no currículo com festas. Revista Espaço do Currículo , v. 13, p. 1-13, 2023.

• CAMPOS, Camila Amorim ; SOUZA, M. R. A. ; SILVA, D. J. . Dicionário Científico Ilustrado: Aprendendo mais sobre Ciência no GTD. INTERFACES - REVISTA DE EXTENSÃO DA UFMG , v. 8, p. 133-143, 2020.

• COSTA, T. M. L. (Org.) ; CAMPOS, Camila Amorim (Org.) ; PEIXOTO, P. B. (Org.) . Um Mundo de Ciência. 1. ed. Belo Horizonte: Centro Pedagógico, 2019. v. 1. 32p .

• COSTA, T. M. L. (Org.) ; CAMPOS, Camila Amorim (Org.) ; PEIXOTO, P. B. (Org.) . Anais da VI FEBRAT: Feira Brasileira dos Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas. 1. ed. Belo Horizonte: Centro Pedagógico, 2018. v. 1. 1503p .

• CAMPOS, Camila Amorim ; SOUZA, M. R. A. ; SILVA, D. J. ; COSTA, T. M. L. . Dicionário Científico Ilustrado. 1. ed. Belo Horizonte: Centro Pedagógico, 2018. v. 1. 62p .

• COSTA, T. M. L. (Org.) ; CAMPOS, Camila Amorim (Org.) ; PEIXOTO, P. B. (Org.) . Anais da V Feira Brasileira dos Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas - FEBRAT 2017. 1. ed. Belo Horizonte: Centro Pedagógico, 2017. v. 1. 1440p .

• CAMPOS, Camila Amorim . Currículo-musicado e o silêncio: quando até os ruídos fazem dançar. In: Marlucy Alves Paraíso; Maria Patrícia Silva. (Org.). Pesquisas sobre Currículos e Culturas: tensões, movimentos e criações.. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 262-280.

• CAMPOS, Camila Amorim . Currículo com música e festa: encontrando saídas às normas que generificam e impedem de dançar no embalo das sensações do corpo. In: Marlucy Alves Paraíso; Maria Carolina da SIlva Caldeira. (Org.). Pesquisas sobre Currículos, Gêneros e Sexualidades. 1ed.Belo Horizonte: MAZZA, 2018, v. 1, p. 219-239.

• CAMPOS, Camila Amorim ; PEREIRA, S.M.S ; Moderno, Maria Cláudia Simões . Crianças brincando no mundo das tecnologias. In: Tânia Maria Hetkowski; Maria Altina Ramos; Andrea Lago. (Org.). EDUCAÇÃO E TIC: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS, PROCESSOS FORMATIVOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 151-164.

• CAMPOS, Camila Amorim ; CALDEIRA, Maria Carolina da Silva . BRINCAR DE VIVER EM UM CURRÍCULO COM FESTAS: CORPO ESGOTADO EXPERIMENTANDO NOVAS FORMAS DE VIDA. In: XI Colóquio Internacional de Políticas Curriculares | VII Seminário Nacional do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas | IV Simpósio da Região Nordeste Sobre Currículo, 2025, João Pessoa. "EU ESCREVO PARA UM MUNDO NO QUAL POSSA VIVER": criações docentes e reinvenções curriculares, 2024. p. 1-12.

• CAMPOS, Camila Amorim . Gênero no currículo com música e festa: conflitos entre a luta por normas e a alegria de fazer movimentar e desordenar. In: II Simpósio Internacional em Narrativas Gênero e Política, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Simpósio Internacional em Narrativas Gênero e Política: Mulheres e resistência em tempos de violação de direitos. Belo Horizonte: Even3, 2020. p. 1-12.

• SOUZA BRAGA, PATRÍCIA ; AMORIM CAMPOS, CAMILA . O monstro é o outro. In: III Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero, 2019, Ouro Preto. Sujeitas sujeitadas : violências e insurgências das subjetividades femininas e LGBT+, 2018. v. 2. p. 212.

• CAMPOS, Camila Amorim ; SOUZA, M. R. A. ; SILVA, D. J. . Dicionário Científico Ilustrado: Aprendendo mais sobre Ciência no GTD. In: 6ª FEBRAT, 2018, Belo Horizonte. Anais da 6ª edição da FEBRAT: ciência para redução das desigualdades. Belo Horizonte: Centro Pedagógico, 2018. p. 409-417.

• CAMPOS, Camila Amorim ; BRAGA, P. S. . Currículo-musicado: Disputando espacio con saberes del currículo oficial. In: VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación, 2018, Buenos Aires. Actas de las VI Jornadas. Buenos Aires, 2018. p. 1-9.

• BRAGA, P. S. ; CAMPOS, Camila Amorim . El currículo como espacio de posibilidades: prácticas educativas en el contexto de la ejecución penal. In: VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación, 2018, Buenos Aires. Actas de las VI Jornadas. Buenos Aires, 2018. p. 1-12.

• CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. ; COSTA, T. M. L. ; SIQUEIRA, E. C. P. . Práticas Educativas e Percepção Matemática: o concreto como suporte para a aprendizagem. In: Encontro Nacional sobre Práticas Educativas em Museus e Centros de Ciência e Tecnologia, 2018, Rio de Janeiro. Encontro Nacional sobre Práticas Educativas em Museus e Centros de Ciência e Tecnologia, 2018. p. 230-234.

• CAMPOS, Camila Amorim . AS MÚSICAS NO CURRÍCULO: RELAÇÕES DE PODER, NORMALIZAÇÃO E DESESTABILIZAÇÃO. In: 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação (7º SBECE) / 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação (4º SIECE)., 2017, Canoas. Anais do 7º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 4º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2017. p. 1-12.

• CAMPOS, Camila Amorim ; PARAISO, Marlucy Alves. . Raciocínios que generificam, diferenciam e hierarquizam no currículo da alfabetização de crianças. In: 6º Seminário Brasileiro / 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas. Bianual, 2015, 2015.

• PARAISO, Marlucy Alves. ; ALMEIDA, C. S. ; CAMPOS, Camila Amorim . Currículo, diferença e relações de gênero: modos de subjetivação na alfabetização de crianças. In: VI SEMINÁRIO CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II ENCONTRO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA, 2014, Juiz de Fora. ANAIS VI SEMINÁRIO CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE II ENCONTRO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA. Lavras: Center Gráfica e Editora, 2014. p. 2885-2897.

• CAMPOS, Camila Amorim ; NIGRI, Bruno Silva . Pontes: eu, a casa e o mundo. In: 9ª Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas ? 9ª Febrat, 2022, Belo Horizonte. Anais da IX Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas ? IX Febrat, 2021.

• CAMPOS, Camila Amorim ; OLIVEIRA, T. S. . Gênero no currículo da festa junina: corpos bailando nos possíveis do musicar. In: III Seminário Nacional Afirmação das Diversidades: relações étnico-raciais, gênero, juventudes e inclusão de PNE's na sociedade brasileira, 2018, Belo Horizonte. III Seminário Nacional Afirmação das Diversidades: relações étnico-raciais, gênero, juventudes e inclusão de PNE's na sociedade brasileira. Belo Horizonte, 2018. v. 1. p. 39-43.

• OLIVEIRA, T. S. ; CAMPOS, Camila Amorim ; AGUIAR, Jéssica Sapore . Sexo como natural Versus sexo como construção a partir de ditos de professores/as de ciências. In: III Seminário Nacional Afirmação das Diversidades: relações étnico-raciais, gênero, juventudes e inclusão de PNE's na sociedade brasileira, 2018, Belo Horizonte. III Seminário Nacional Afirmação das Diversidades: relações étnico-raciais, gênero, juventudes e inclusão de PNE's na sociedade brasileira. Belo Horizonte, 2018. v. 1. p. 50-53.

• PEIXOTO, P. B. ; CAMPOS, Camila Amorim . A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. In: IV Congresso Interdisciplinar de Pesquisa, Iniciação Científica e Extensão Izabela Hendrix, 2019, Belo Horizonte. Congresso Izabela Hendrix, 2019. p. 593.

• CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. ; COSTA, T. M. L. . APRENDENDO SOBRE CIÊNCIA NO GTD. In: IV Congresso Interdisciplinar de Pesquisa, Iniciação Científica e Extensão Izabela Hendrix, 2019, Belo Horizonte. Congresso Izabela Hendrix, 2019. p. 594.

• COSTA, T. M. L. ; CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. . O MUSEU ITINERANTE PONTO UFMG COMO ESPAÇO PLURAL DE APRENDIZAGEM. In: IV Congresso Interdisciplinar de Pesquisa, Iniciação Científica e Extensão Izabela Hendrix, 2019. Congresso Izabela Hendrix, 2019. p. 670.

• COSTA, T. M. L. ; CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. . NOVAS PERCEPÇÕES DE CIÊNCIA: ESTUDO DE CASO FEBRAT. In: 71ª Reunião Anual da SBPC, 2019, Campo Grande. Reunião Anual da SBPC, 2019. p. 1-3.

• BRAGA, P. S. ; CAMPOS, Camila Amorim . O monstro é o outro. In: III Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero, 2018, Ouro Preto. CADERNO DE RESUMOS DO III CONGRESSO DE DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO: 2ª EDIÇÃO INTERNACIONAL. Belo Horizonte: Initia Via, 2018. v. 1. p. 1035-1037.

• CAMPOS, Camila Amorim ; CALDEIRA, Maria Carolina da Silva . CORPOS EM DEVIR-FESTA: FORMAS SENDO DISSOLVIDAS EM UM CURRÍCULO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, Camila Amorim ; CALDEIRA, Maria Carolina da Silva . BRINCAR DE VIVER EM UM CURRÍCULO COM FESTAS: corpo esgotado experimentando novas formas de vida. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, Camila Amorim ; GONÇALVES, Rafael. . 'O que é um rio?': respostas sob o olhar sensível das crianças. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim ; NIGRI, Bruno Silva . Pontes: eu, a casa e o mundo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim . De professor para professor: do inesperado ao possível. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, Camila Amorim . Entre professores e professoras: trocas, possibilidades e experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, Camila Amorim . Currículo, Música e Foucault: uma composição que mobiliza e afeta corpos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, Camila Amorim ; COSTA, T. M. L. ; PEIXOTO, P. B. . APRENDENDO SOBRE CIÊNCIA NO GTD. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEIXOTO, P. B. ; CAMPOS, Camila Amorim . A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, T. M. L. ; CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. . O MUSEU ITINERANTE PONTO UFMG COMO ESPAÇO PLURAL DE APRENDIZAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, T. M. L. ; CAMPOS, Camila Amorim ; PEIXOTO, P. B. . Novas Percepções de Ciência: Estudo de Caso FEBRAT. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, B. L. ; CAMPOS, Camila Amorim . Museu Itinerante Ponto UFMG como agente de divulgação do conhecimento científico: educação de qualidade como objetivo da agenda 2030. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T. S. ; CAMPOS, Camila Amorim . SEXO COMO NATURAL VERSUS SEXO COMO COSTRUÇÃO A PARTIR DE DITOS DE PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, Camila Amorim . Dicionário Científico Ilustrado: Aprendendo mais sobre Ciência no GTD. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim . Gênero no currículo com música e festa: conflitos entre a luta por normas e a alegria de fazer movimentar e desordenar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAGA, P. S. ; CAMPOS, Camila Amorim . O monstro é outro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, Camila Amorim ; BRAGA, P. S. . Gênero no currículo da festa junina: corpos bailando nos possíveis do musicar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, Camila Amorim . As músicas no currículo: relações de poder, normalização e desestabilização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, Camila Amorim . Currículo, musicar e gênero: corpos dançando nos possíveis da festa junina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, Camila Amorim ; PARAISO, Marlucy Alevs . Raciocínios que generificam, diferenciam e hierarquizam no currículo da alfabetização de crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, C. S. ; CAMPOS, Camila Amorim ; RODRIGUES, M. F. A. . Currículo, diferença e gênero: modos de subjetivação na alfabetização de crianças.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim . Currículo, diferença e gênero: modos de subjetivação na alfabetização de crianças.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim ; GOMES, C. M. C. . Os Currículos dos Projetos de Intervenção Pedagógica: Sistemas de Pensamentos Operados, Relações de gênero e processos de subjetivação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, Camila Amorim . Os Currículos dos Projetos de Intervenção Pedagógica: Sistemas de Pensamentos Operados, Relações de gênero e processos de subjetivação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2016

  Currículo, diferença e relações de gênero na alfabetização de crianças, Descrição: Com este Projeto de Pesquisa pretendo investigar o currículo destinado à alfabetizar as crianças quando estas chegam na escola para iniciar o ensino fundamental. Pretendo investigar o que ocorre nas práticas curriculares durante o início da alfabetização dessas crianças e de que modo raciocínios e pensamentos se tornam práticas que produzem e reforçam diferenças de gênero e outras diferenças que dividem as capacidades de aprendizagem das crianças em processo de alfabetização. As principais questões que orientarão a investigação aqui proposta são: Existe algum vínculo entre o currículo, as diferenças e os resultados de aprendizagem das crianças em processo de alfabetização? Existe diferença entre meninas e meninas no processo de alfabetização? Como vão se dando essas diferenças? Que raciocínios de gênero e que sistemas de pensamentos são usados para falar com e sobre os/as diferentes quando se inicia o processo de alfabetização? De que modo os diferentes grupos e as diferentes culturas têm visibilidade nos currículos destinados à alfabetização? Como os diferentes são significados e que relações de poder estão presentes na definição e na auto-definição dos/as alunos/as durante o processo de alfabetização? Quando é que os raciocínios sobre bom e baixo desempenho passam a operar em sala de aula dividindo, separando e hierarquizando as crianças em processo de alfabetização? Em síntese: De que modo raciocínios e pensamentos se tornam modos de subjetivação das crianças em processo de alfabetização e como se efetivam as práticas de diferenciação e hierarquização de gênero e de outras diferenças no currículo? Inserido no campo dos estudos pós-críticos sobre educação e currículo, que têm colocado a diferença e os processos de subjetivação em foco em diferentes estudos, este projeto de pesquisa tem como objeto de estudo as relações de gênero estabelecidas nos currículos de turmas de alfabetização, as diferenças neles produzidas/instauradas e os processos de subjetivação em curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camila Amorim Campos - Integrante / MArlucy Alves Paraíso - Coordenador / Claudiane de Souza Almeida - Integrante / João Paulo de Lorena - Integrante / Érika Mariana Soares - Integrante / Maíra Freitas de Araújo Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2010 - 2013

  Os Currículos dos Projetos de Intervenção Pedagógica: Sistemas de Pensamentos Operados, Relações de Gênero e Processos de Subjetivação., Descrição: Que relações de poder estão presentes na definição e na auto-definição dos/as alunos/as que são considerados/as como apresentando dificuldades de aprendizagem e por isso freqüentam os Projetos de Intervenção Pedagógica? Como são vistos e nomeados na escola? Como se vêem e se nomeiam? Existe um sistema de pensamento ou de raciocínio generificado nas maneiras como os/as alunos/as são nomeados/as e se nomeiam na escola? Existe algum vínculo entre a performatividade de gênero, o currículo dos Projetos de Intervenção Pedagógica nas escolas e os resultados de aprendizagem? Que relações podem ser estabelecidas entre as conclusões sobre a aprendizagem dos/as alunos/as, os processos de subjetivação e o currículo escolar? O que os Projetos de Intervenção Pedagógica dos/as estudantes nas escolas podem nos dizer sobre currículo, gênero, poder e subjetivação? Estas são as principais questões que orientarão a investigação que ora se inicia. Inserido no campo dos estudos pós-críticos sobre educação e currículo , que têm colocado os processos de subjetivação em foco em diferentes estudos , e no campo dos estudos pós-feministas e pós-genero, que vem mostrando a necessidade de defazer o genero para a construção de outras relaçoes entre os sujeitos, este projeto de pesquisa tem como objeto de estudo os processos de subjetivação nos currículos dos Projetos de Intervenção Pedagógica e as relações de gênero neles estabelecidas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Camila Amorim Campos - Integrante / MArlucy Alves Paraíso - Coordenador / Hayne Schuab Gonçalves - Integrante / Carla Mara da Cunha Gomes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios