Gerson Sousa Félix Teixeira

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BRITO, L. T. A. . A recepção à "An introduction to functional grammar" de Halliday em periódicos brasileiros (1985-2004). REVISTA SOLETRAS , v. 1, p. 1/8-26, 2025.

• BRITO, LUAN TALLES DE ARAÚJO ; SOUSA FELIX TEIXEIRA, GERSON . Anáfora e argumentação em textos de estudantes do IFRN Campus Pau dos Ferros. TABULEIRO DE LETRAS , v. 19, p. 54/3-70, 2025.

• RAMOS DE MELO, BÁRBARA OLÍMPIA ; SOUSA FÉLIX TEIXEIRA, GERSON . METACOGNIÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL: proposta de intervenção pedagógica com foco na identificação de notícias falsas em contextos escolares. EDUCAÇÃO, ESCOLA E SOCIEDADE , v. 17, p. 1-24, 2023.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BRITO, LUAN TALLES DE ARAÚJO . Aproximações entre análise argumentativa do discurso e linguística sistêmico-funcional. EID&A - Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação , v. 23, p. 1-17, 2023.

• TEIXEIRA, G. S. F. ; MELO, B. O. R. . METACOGNIÇÃO, CONHECIMENTOS PRÉVIOS E FAKE NEWS: uma análise das estratégias utilizadas por alunos do 9º ano na leitura de manchetes e leads. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 24, p. 209-2030, 2021.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; MELO, B. O. R. . Identificação de fake news em contextos escolares: práticas de letramento digital e estudo do gênero. In: José Ricardo Carvalho; Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin; Isabel Cristina Michelan de Azevedo. (Org.). Linguagem em sociedade: diversificados olhares teórico-metodológicos e práticos.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 61-75.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; Santos Júnior, Massilon da Silva Moreira dos ; BALDISSERA, E. E. . ?O AMOR É UMA ENTREGA?: UMA ANÁLISE DA TRANSITIVIDADE EM PROPAGANDAS TRANSMITIDAS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19. In: Cleber Bianchessi. (Org.). ENSAIOS SOBRE LETRAS, LINGUÍSTICA E ARTES. 6ed.Curitiba: Bagai, 2024, v. 6, p. 33-44.

• BRITO, L. T. A. ; TEIXEIRA, G. S. F. . REESCRITA TEXTUAL NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: , Paula Almeida de Castro, Gessika Cecilia Carvalho da Silva; Alex Vieira da Silva; Givanildo da Silva; Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti. (Org.). Escola em tempo de conexões. 1ed.Campina Grande: Realize editora, 2021, v. 3, p. 1448-1464.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix . FAKE NEWS E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR ALUNOS DO 9º ANO PARA IDENTIFICAÇÃO DE NOTÍCIAS FALSAS. In: Jacson Silva; Mayara Arruda Martins. (Org.). Estudos Linguísticos: Novos Caminhos. 1ed.Ananindeua: Itacaiúmas, 2020, v. 1, p. 56-61.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix . FONOLOGIA E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E PROPOSTAS INTERVENTIVAS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Francisco Ricardo Almeida Amorim. (Org.). Educação na atualidade: interdisciplinaridade e práticas pedagógicas.. 1ed.Parnaíba: Sieart, 2019, v. 1, p. 81-99.

• DAMASCENO, A. C. S. ; Teixeira, Gerson Sousa Félix . PROTAGONISMO DOCENTE: A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. In: III Jornada Acadêmica da Faespa, 2023, Parnaíba. Anais IIi Jornada Acadêmica da Faespa: Educação e educadores 4.0: Reformas e desafios na formação docente na atualidade. Parnaíba: Editora Tremembé, 2023. v. 1. p. 153-164.

• DAMASCENO, A. C. S. ; Teixeira, Gerson Sousa Félix . ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A LEITURA DE MUNDO QUE PRECEDE A DAS PALAVRAS. In: III Jornada Acadêmica da Faespa, 2023, Parnaíba. Anais III Jornada Acadêmica da Faespa: Educação e educadores 4.0: Reformas e desafios na formação docente na atualidade. Parnaíba: Editora Tremembé, 2023. v. 1. p. 189-195.

• DAMASCENO, A. C. S. ; Teixeira, Gerson Sousa Félix . FORMAÇÃO DOCENTE E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III Jornada Acadêmica da Faespa, 2023, Parnaíba. Anais III Jornada Acadêmica da Faespa: Educação e educadores 4.0: Reformas e desafios na formação docente na atualidade. Parnaíba: Editora Tremembé, 2023. v. 1. p. 207-218.

• DAMASCENO, A. C. S. ; Teixeira, Gerson Sousa Félix . AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS PARA A INTERVENÇÃO NA LÍNGUA PORTUGUESA. In: II Jornada Acadêmica da Faespa, 2022, Parnaíba. Anais II Jornada Acadêmica da Faespa: Educação e educadores 4.0: Reformas e desafios na formação docente na atualidade. Parnaíba: Editora Tremembé, 2022. v. 1.

• DAMASCENO, A. C. S. ; Teixeira, Gerson Sousa Félix . Análise dos aspectos educacionais dos textos: Epistemologias do sul da colonialidade à decolonialidade e pedagogia da autonomia com foco na formação de professores. In: II Jornada Acadêmica da Faespa, 2022, Parnaíba. Anais II Jornada Acadêmica da Faespa: Educação e educadores 4.0: Reformas e desafios na formação docente na atualidade. Parnaíba: Editora Tremembé, 2022. v. 1. p. 47-59.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix . O GÊNERO INFOGRÁFICO EM AULAS DE LEITURA NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise de atividades multimodais em contextos de alfabetização. In: VII Colóquio sobre Gêneros e Textos, 2020, Teresina. Caderno de Resumos e Programação. Teresina: Núcleo Cataphora/UFPI, 2020. v. 1. p. 08-173.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; MELO, B. O. R. . IDENTIFICAÇÃO DE FAKE NEWS EM CONTEXTOS ESCOLARES. In: I Congresso Internacional e Estudos Discursivos e IV Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento, 2020, São Cristovão / SE. Caderno de Resumos do I Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos [e] VI Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento. São Cristovão / SE: Minerva Gerenciamento, 2020. v. 1. p. 45-45.

• TEIXEIRA, G. S. F. . O lugar do texto na escola: um olhar sobre o trabalho dos professores de Língua Portuguesa do 8º ano do Ensino Fundamental sob a ótica da linguística do texto. In: I Simpósio de Linguística Textual, 2015, Fortaleza. CAVALCANTE, M. M. et al. (Org.). Programação e Resumos. I Simpósio de Linguística Textual: Desafios da Linguística Textual no Brasil [Impresso]. Fortaleza: Protexto, 2015. v. 1. p. 186-186.

• TEIXEIRA, G. S. F. ; VIEIRA, N. P. S. . O uso dos gêneros textuais em aulas de língua portuguesa numa perspectiva de desenvolvimento de competências textuais. In: XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2010, Teresina. Livro de resumos e programação da XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste [Impresso]. Teresina: UFPI, 2010. v. 1. p. 330-331.

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; SILVA, A. S. E. . O eixo oralidade no contexto educacional do Amapá: uma análise do Referencial Curricular Amapaense (RCA). 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; COSTA, A. P. S. . O eixo de análise linguística no contexto educacional do Amapá: uma análise do Referencial Curricular Amapaense (RCA). 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BALDISSERA, E. E. . A ORGANIZAÇÃO LÓGICO-TEXTUAL DE NOTÍCIAS SOBRE CORRUPÇÃO NA IGREJA CATÓLICA: um estudo contrastivo dos discursos jornalístico e religioso. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA FELIX TEIXEIRA, GERSON . Alfabetização Disciplinar nas Áreas da Farmácia e da Linguística: aspectos disciplinares materializados na escrita de resumos de dissertação de mestrado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BALDISSERA, E. E. . O Sistema de Avaliatividade no Gênero Diário de Aprendizagem: um estudo da composição léxico-gramatical do texto. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BALDISSERA, E. E. . O Sistema de Transitividade em Propagandas de Entrega por Aplicativo no Contexto de Pandemia da Covid-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teixeira, Gerson Sousa Félix ; BRITO, L. T. A. . O Estudo do Gênero Notícia em Tempos de Fake News. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . FORMAÇÃO DOCENTE E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . PROTAGONISMO DOCENTE: A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. ; BALDISSERA, E. E. . O sistema semântico de projeção em notícias pertencentes ao discurso religioso. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . O Gênero Infográfico em Aulas de Leitura no 2º ano do Ensino Fundamental: uma análise de atividades multimodais em contextos de alfabetização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. ; MELO, B. O. R. . Leitura e metacognição: estratégias para identificação de fake news no contexto do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. ; MELO, B. O. R. . Estratégias de leitura para identificação de notícias falsas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . Fonologia e ensino de Língua Portuguesa: propostas interventivas para Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . Leitura e fake news: estratégias para o reconhecimento de fato noticioso falso por alunos do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, N. P. S. ; TEIXEIRA, G. S. F. ; VIERA, Rita Alves . O uso de gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa numa perspectiva de desenvolvimento de competências textuais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . As concepções interacionistas de Piaget e Vygotsky. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, G. S. F. . A formação do professor na educação superior: perspectivas e mudanças. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO EIXO ANÁLISE LINGUÍSTICA EM ESCOLAS MACAPAENSES: UM ESTUDO A PARTIR DOS PRINCÍPIOS NORTEADORES DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAPAENSE (RCA), Descrição: O eixo Análise Linguística é descrito no Referencial Curricular Amapaense (doravante, RCA) como uma prática que visa à compreensão do funcionamento da linguagem em diversas situações comunicativas. Seu objetivo é desenvolver competências de reflexão sobre os usos dos mecanismos linguísticos de forma sistemática e crítica por meio das modalidades de leitura, escuta, produção e oralidade. Em vista disso, o RCA se coaduna com as diretrizes apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), compondo uma estrutura curricular normativa que deve ser implementada em atividades pedagógicas na Educação Básica. Desse modo, a partir de um ensino contextualizado, os estudantes terão a oportunidade de desenvolverem o senso crítico em relação à língua materna, assumindo um papel ativo no processo de aprendizagem. Assim, evidencia-se a relevância do eixo Análise Linguística na prática pedagógica dos professores de Língua Portuguesa, os quais devem propiciar atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas de reflexão e criticidade em sala de aula. É nesse contexto que se enquadra a presente pesquisa, cujo objetivo é analisar como o eixo análise linguística vem sendo explorado em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Séries Finais, em escolas de Macapá, à luz dos princípios norteadores do RCA. O estudo se justifica à medida que evidencia sua centralidade no ensino crítico-reflexivo dos mecanismos linguísticos na educação básica, etapa em que a competência comunicativa deve ser sistematicamente trabalhada, além de propiciar uma pesquisa no contexto escolar macapaense a fim de perceber como os docentes impulsionam em seu planejamento e atividades o eixo análise linguística. A pesquisa ocorrerá em duas escolas públicas de Macapá (AP), com dois professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental - Séries Finais, atuantes nas quatro séries, o que permitirá uma análise abrangente de como as aulas se realizam durante essa etapa. Ademais, o presente estudo dá continuidade a uma pesquisa anterior, no âmbito do Probict 2024, a qual buscou investigar o RCA e sua aproximação com a BNCC, em uma pesquisa de base documental. Partindo desse contexto, nesse novo trabalho, objetivamos observar diretamente a prática docente em análise linguística aproximando-a das diretrizes normativas. A realização da presente pesquisa almeja impulsionar o desenvolvimento educacional do município de Macapá, uma vez que pode servir de base para o desenvolvimento e implementação de políticas públicas de formação docente no campo das práticas de linguagem, focadas nas reais dificuldades existentes na implementação do RCA na escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gerson Sousa Félix Teixeira - Coordenador / Ana Patrícia Silva da Costa - Integrante.

• 2024 - 2025

  O EIXO ORALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAPAENSE (RCA), Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo analisar o Referencial Curricular Amapaense (RCA), especificamente em relação ao eixo oralidade e suas implicações pedagógicas. O RCA é um documento que, a partir das orientações da BNCC, busca reformular os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas amapaenses, incidindo diretamente na qualidade da educação ofertada aos estudantes do Estado do Amapá. O eixo oralidade, por sua vez, corresponde a um importante campo de atuação da linguagem, em que os docentes precisam ter melhor atenção, sobretudo porque, ao longo dos anos, criou-se a ideia de que na fala tudo é possível, desde que se entenda a mensagem produzida. Assim, a oralidade foi, por muito tempo, esquecida das práticas docentes, distanciando-se de situações de formalidade, nas quais se espera um melhor desempenho dos alunos. Seja em uma entrevista de emprego, em uma palestra, seminário ou debate, o interlocutor necessita de competências linguísticas importantes para defender seus argumentos e exercer sua cidadania. Logo, a oralidade é um dos eixos de trabalho da linguagem que precisam ser explorados em aulas de Língua Portuguesa. Desse modo, o projeto justifica-se à medida que busca analisar como as orientações pedagógicas relacionadas ao eixo oralidade, presentes no RCA, coadunam-se às orientações da BNCC, além de identificar quais as implicações presentes para uma prática pedagógica que, ao mesmo tempo, respeite as variações linguísticas amapaenses, mas também eleve as competências comunicativas dos discentes, colocando-os, de fato, em situações de uso formal da língua na oralidade e, a partir disso, exercitem sua cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gerson Sousa Félix Teixeira - Coordenador / Jardel Machado de Sousa - Integrante.

• 2024 - 2025

  O ENSINO DE ANÁLISE LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAPAENSE (RCA), Descrição: O presente projeto visa a analisar como estão sendo orientadas as atividades para o ensino de análise linguística na educação pública, especificamente para o Ensino Fundamental, no Referencial Curricular Amapaense (RCA). O RCA foi construído em 2019 a partir das orientações da BNCC e constitui importante documento por meio do qual os professores da rede amapaense planejam suas aulas e atividades. Logo, o projeto se justifica uma vez que, a partir das análises do Referencial Curricular Amapaense, busca compreender como o ensino de análise linguística se constitui no estado, a partir de quais orientações e de como essas diretrizes implicam em novas práticas pedagógicas referentes ao ensino de gramática, na perspectiva da análise linguística, na Educação Básica do Estado do Amapá.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gerson Sousa Félix Teixeira - Coordenador / Ana Patrícia Silva da Costa - Integrante.

Prêmios