Claudiron Junio Gomes Gonçalves

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GONCALVES, C. J. G. . A legalidade da Avaliação Psicológica: implicações jurídicas de substituí-la pela Testagem em contexto de concurso público. Virtuajus (PUCMG) , v. 6, p. 275-292, 2021.

• GONCALVES, C. J. G. . Análise: anulação, pelo Poder Judiciário, de ato de eliminação de candidato a concurso público decorrente de Avaliação Psicológica: interlocução entre Direito e Psicologia. PISTA: Periódico Interdisciplinar [Sociedade Tecnologia Ambiente] , v. 2, p. 86-105, 2020.

• HAASE, V. G. ; SIMPLICIO, H. A. T. ; BENEDETTI, K. S. ; GONCALVES, C. J. G. . Pedagogia do Sucesso. 1. ed. Belo Horizonte: Ampla, 2022. v. 2.

• FREITAS, P. M. ; ORBACH, L. ; GONCALVES, C. J. G. ; FIGUEIRA, P. V. S. T. . Ansiedade matemática: o x da questão?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, C. J. G. . A prática clínica sob a ótica de uma Teoria Geral das Emoções. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, C. J. G. ; SILVA, E. R. . Evidências de validade do fator Emotividade do teste Psicodiagnóstico Miocinético (PMK). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Numeric-Online: Formação em cognição numérica para professores do ciclo de alfabetização. Projeto de pesquisa, ensino e extensão, Descrição: O escopo do projeto é oferecer um curso online gratuito sobre cognição numérica para professores do ciclo de alfabetização de escolas públicas e privadas. Esse curso, que será realizado na plataforma Numeric-Online (www.numericonline.com.br), consistirá de dois módulos: "Construção do número pela criança" e "Perdendo o medo da matemática?. As dificuldades na aprendizagem de aritmética são muito básicas e apresentam aspectos conceituais, factuais e procedimentais. Desse modo, ao se ter um modelo cognitivo sólido por que se guiar, os professores terão acesso a um conteúdo capaz de garantir a aprendizagem na área da cognição numérica e prevenir os problemas relativos ao processo ensino-aprendizagem da matemática. Ademais, a ansiedade pode ser um obstáculo à aprendizagem da matemática, de modo que a tomada de consciência desse fenômeno, bem como a apresentação de propostas interventivas podem mitigar lhe o efeito nocivo sobre o desempenho. Essa é, pois, a razão de se testar os participantes quanto ao seu nível de ansiedade. Para essa finalidade, o questionário de Ansiedade Matemática para crianças (MAQ) será adaptado ao público adulto, em uma das fases do projeto, conforme descrito abaixo. O projeto será desenvolvido em dois estudos. O Estudo 1 consistirá de um estudo piloto, com o objetivo de esclarecer a taxa de acertos e fidedignidade dos instrumentos utilizados (MAQ, MAQ-estado, Numerical Operations Test). Nesse piloto, os participantes (N=120) não realizarão o curso, apenas responderão aos instrumentos do pré-teste de modo síncrono, em dois dias sucessivos. A realização do Estudo 1 permitirá, eventualmente, uma reformulação do formato e dos itens do protocolo de avaliação. Já o Estudo 2 consistirá do estudo propriamente dito, que será realizado em duas fases ? após a realização de um pré-teste (síncrono) com os instrumentos já validados no Estudo 1. Na primeira fase, os participantes (N=360) serão alocados aleatoriamente a um dos módulos. Após essa fase, será realizado um teste intermediário e os alunos serão alocados para o módulo que ainda não cursaram (fase dois). Terminada a segunda fase, será feito um pós-teste, seguido de um teste de seguimento quatro semanas depois. A medida primária de desfecho é a ansiedade matemática autopercebida pelos participantes. Medidas secundárias de desfecho são o conhecimento adquirido sobre o desenvolvimento do conceito de número e sobre ansiedade matemática. Espera-se, assim, que o efeito produzido pelo seja significativo e de magnitude comparável. CAAE: 42003221.6.1001.5149. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudiron Junio Gomes Goncalves - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Integrante / Lars Orbach - Integrante / Priscila Virgínia Salles Teixeira Figueira - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Annemarie Fritz - Integrante.

• 2017 - 2020

  ABUSO SEXUAL INFANTIL: Contribuições de instrumentos de Avaliação Psicológica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Eni Ribeiro da Silva em 24/07/2020., Descrição: Descrição: o presente projeto de pesquisa, partindo da perspectiva psicológica e das possíveis contribuições da área de Avaliação Psicológica, tem o intuito de verificar a existência de indicadores psicológicos comuns em crianças que sofreram abuso sexual. Para tal, serão utilizados três instrumentos de avaliação, uma entrevista estruturada adaptada para o contexto brasileiro e dois testes psicológicos de natureza projetiva e normatizados para o contexto infantil, sendo eles, o CAT-A e as Pirâmides Coloridas de Pfister ? versão infantil. O estudo irá contemplar crianças com idades entre de 6 e 10 anos, com histórico confirmado de abuso sexual. Serão incluídas 40 crianças no grupo experimental e 80 crianças do grupo controle, que será dividido em dois grupos de 40 crianças, sendo um de crianças institucionalizadas e outro de crianças não institucionalizadas, todas sem histórico de abuso sexual e perfil socioeconômico semelhante ao grupo experimental... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudiron Junio Gomes Goncalves - Integrante / Eni Ribeiro da Silva - Coordenador / Marcela Darley Mariano - Integrante / Cassia da Silva Caxito - Integrante.

Prêmios