Beatriz Aparecida dos Reis Turetta

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil. Horizontes , v. 14, p. 24-35-35, 2018.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS: CONSIDERAÇÕES SOBRE AS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DE UMA ANÁLISE SOBRE O BRINCAR. Fórum (Rio de Janeiro. 2000) , v. 36, p. 113-136, 2017.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Língua de sinais como língua das comunidades surdas. In: Lacerda, C. B. F; SANTOS, L.F. dos; MARTINS, V. R. de O.. (Org.). Língua de sinais como língua das comunidades surdas. 1ed.Curitiba: Intersaberes, 2019, v. 1, p. 21-41.

• Gurgel, Taís Margutti do Amaral ; TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; ROSA, Luciana Aguerosa ; SILVA, Rosilene Ribeiro da . Aquisição de Libras na Educação Infantil: um trabalho a partir de narrativas. In: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda; Lara Ferreira dos Santos; Vanessa Regina de Oliveira Martins. (Org.). Aquisição de Libras na Educação Infantil: um trabalho a partir de narrativas. 1ed.São Carlos: Edufscar, 2016, v. 1, p. 65-78.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Crianças com necessidades especiais na educação infantil: um estudo sobre o brincar. In: Maria Inês Bacellar Monteiro; Ana Paula de Freitas; Evani Andreatta Amaral Camargo. (Org.). Relações de ensino na perspectiva inclusiva: alunos e professores no contexto escolar. 1ed.Araraquara: Junqueira e Marins Editores, 2014, v. 1, p. 135-164.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Góes, M.C.R. . Uma proposta inclusiva bilíngue para crianças menores. In: Ana Claudia B. Lodi; Cristina B. F. de Lacerda. (Org.). Uma escola, duas línguas - letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. 4ed.Porto Alegre: Editora Mediação, 2014, v. 1, p. 81-98.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Góes, M.C.R. . Uma proposta inclusiva bilíngüe para as crianças menores. In: Lodi, Ana Claudia B.; Lacerda, Cristina B.F. de. (Org.). Uma escola, duas ~´inguas letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. 3ed.Porto Alegre: Mediação, 2012, v. 1, p. 1-160.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Góes, M.C.R. . Uma proposta inclusiva bilíngüe para as crianças menores. In: Lodi, Ana Claudia B,; Lacerda, Cristina B.F. de. (Org.). Uma escola, duas línguas letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. 2ed.Porto Alegre: Mediação, 2010, v. 1, p. 1-160.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Góes, M.C.R. . Uma proposta inclusiva bilíngue para as crianças menores. In: LODI, Ana Claudia BalierO; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de.. (Org.). Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. 1ed.Porto Alegre: Mediação, 2009, v. , p. 81-98.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . O brincar de crianças com necessidades educativas especiais na escola inclusiva. In: Seminário Nacional "O uno e o diverso na educação escolar", 2011, Uberlândia - Minas Gerais. XI Seminário Nacional "O uno e o diverso na educação escolar", 2011.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A criança surda e seus interlocutores num programa de escola inclusiva com abordagem bilíngüe. In: V Simpósio de Dissertaçòes e Teses, 2005, Piracicaba. Anais do V Simpósio de Dissertações e Teses, 2005.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A interlocução de crianças surdas e os papéis dos educadores em classe inclusiva bilíngüe. In: VIII Encontro de pesquisa em educação da região sudeste, 2007, Vitória, E.S.. VIII Encontro de pesquisa em educação da região sudeste, 2007. p. 412-412.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A criança surda e seus interlocutores num programa de escola inclusiva com abordagem bilíngüe. In: II Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2005, São Carlos. II Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2005. p. 219-220.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil. Horizontes , 2018.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de . ?Educação Bilíngue de surdos: considerações sobre as práticas da Educação Infantil a partir de uma análise sobre o brincar. Fórum (Rio de Janeiro. 2000) , 2018.

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Literatura infantil: uma possibilidade na formação de pequenos leitores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Crianças surdas em processo de aquisição de Libras no contexto da Educação Infantil: o que revelam sobre as práticas oferecidas pelo programa inclusivo bilíngue. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Considerações sobre a importância do brincar para o desenvolvimento de crianças pequenas um uma perspectiva histórico-cultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Freitas, Ana Paula de ; Monteiro, Maria Inês Bacellar ; TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis ; Martins, Alessandra Dilair Formagio . Contribuições da perspectiva histórico-cultural para os estudos sobre os processos de ensino-aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Crianças com necessidades educativas especiais em atividades de brincadeira no contexto da Educação Infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . O brincar de crianças com necessidades educativas especiais na escola inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Educação Infantil Inclusiva: desafios e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Necessidades Educativas Especiais e inclusão na Educação Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Necessidades educacionais especiais e inclusão escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A interlocução de crianças surdas e os papéis dos educadores em classe inclusiva bilíngüe. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Condições necessárias para a efetividade da inclusão de surdos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A criança surda e seus interlocutores num programa de escola inclusiva com abordagem bilíngue. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A criança surda e seus interlocutores num programa de escola inclusiva com abordagem bilíngüe. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . Inclusão das crianças surdas na escola regular de ensino. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TURETTA, Beatriz Aparecida dos Reis . A utilização do folclore brasileiro em sala de aula. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  A avaliação da qualidade da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica, Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Beatriz Aparecida dos Reis Turetta - Coordenador / Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Gabriela Tannús-Valadão - Integrante / Eniceia Gonçalves Mendes - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos - Integrante / Keisyane da Silva Santos - Integrante / Vivian Santos - Integrante.

• 2015 - 2017

  Crianças surdas na Educação Infantil: Uma análise da atividade de brincar, Descrição: Essa pesquisa aborda a problemática da inclusão de crianças surdas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma tentativa de contribuir com as reflexões a respeito das experiências vivenciadas por essas crianças num Programa Inclusivo Bilíngue que se diferencia das demais propostas inclusivas na medida em que garante que as crianças frequentem uma sala de aula ? língua de instrução Libras, dentro de uma escola de ensino regular. Ancorado nas proposições da abordagem histórico-cultural sobre desenvolvimento humano, o presente estudo focaliza a atividade do brincar como espaço de criação de possibilidades para a aquisição de linguagem e dos processos imaginativos. O objetivo é analisar o modo como as crianças se relacionam com seus pares e educadores (surdos e ouvintes) nas atividades de brincadeira, com foco na configuração de possibilidades criadas pelo grupo social para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem, que sustentam também o refinamento da cognição e o desenvolvimento de modo geral. Acreditamos que a análise dessas experiências podem fornecer indicativos das possibilidades que as crianças estão tendo de adentrar e se capacitar no plano da imaginação, bem como se tem conseguido atingir níveis mais elaborados de pensamento e linguagem. Acreditamos ainda que esse estudo pode trazer acréscimos às poucas pesquisas existentes sobre o assunto, expondo análises que podem alimentar discussões acerca do modo como a inclusão de crianças surdas tem se efetivado no âmbito da Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Aparecida dos Reis Turetta - Integrante / Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2007

  Alunos com Necessidades Especiais no Recreio da Escola Inclusiva, Descrição: Este projeto buscou analisar, em situações de recreio, as interações sociais em que se envolvem crianças com necessidades especiais que estão freqüentando escolas comuns. O estudo se baseia em observações diretas e filmagens das atividades recreativas (horários de merenda e parque) e foi realizado em três escolas da rede municipal de Piracicaba: uma EMEI e duas EMEFs que recebem alunos com diversas necessidades especiais. A opção pelo foco no ambiente do recreio justifica-se pela menor atenção que esse espaço social tem recebido nas pesquisas, em comparação com estudos sobre ocorrências em sala de aula ou sobre as políticas dirigidas para a construção da escola inclusiva. A investigação, que se orientou pelo enfoque teórico da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, com ênfase nos processos de interação social e linguagem, abrangeu duas linhas de análise: a) de escolas com alunos classificados em diferentes NEE e b) de escolas que têm programa inclusivo específico da educação bilíngüe de surdos. Relatório de Pesquisa Final Bolsa PIBIC ? 2006; Relatório Parcial PROESP, 2007 (como sub-projeto completado); publicações: Góes, M.C.R. Alunos com necessidades especiais no recreio da escola inclusiva. In: Jesus, D.M.; Baptista, C.R. Barreto, M.A.S.C. e Victor, S.L. (org.) Inclusão Práticas Pedagógicas e trajetórias de Pesquisa. Porto Alegre: Mediação, 2007. Góes, M.C.R. Contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa em Educação Especial. III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial. São Paulo, 2007, CDROM ISBN 978-85-99643-09-9; Góes, M.C.R. e Barbeti, R.S. Crianças surdas em programa inclusivo bilíngüe: as interações sociais no recreio.; Analisando Práticas da Educação Infantil em uma Proposta Inclusiva e Bilíngüe. In: Lacerda, C.B.F. e Lodi, A.C.B. Educação de Surdos: Turetta, B.R. e Góes, M.C.R. Escola Inclusiva Bilíngüe (limites e possibilidades). Mediação, prelo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Beatriz Aparecida dos Reis Turetta - Integrante / Glaucia Uliana Pinto - Integrante / Maria Cecília Rafael de Góes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.