Vinicius Catão de Assis Souza

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Produções bibliográficas

• MATIAS, ERIVELTON FELIX ; SOUZA, VINÍCIUS CATÃO DE ASSIS . ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA COM O FOCO NO ESTUDO DAS QUESTÕES QUÍMICAS E SOCIAIS RELACIONADAS ÀS BEBIDAS ALCÓOLICAS. REVISTA REAMEC , v. 12, p. e24012, 2024.

• ALBUQUERQUE, F. A. P. ; CATÃO, V. . Divulgação científica para fomentar a leitura na Escola. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO BÁSICA , v. 9, p. 1-15, 2024.

• BOZZI, R. A. ; SOUZA, V. C. A. ; FERNANDEZ, T. A. C. . Formação docente em Educação em Ciências no contexto de estudantes surdos: análise das produções acadêmicas. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 19, p. 1-17, 2023.

• SILVA, L. M. V. ; CATÃO, V. . Estudo da reprodução humana em um contexto inclusivo com estudantes surdos: em foco as aulas de Ciências para o Ensino Fundamental II de uma Escola Pública no interior de Minas Gerais. REVISTA EXTENSÃO & CIDADANIA , v. 11, p. 58-73, 2023.

• SANTOS, MATEUS JOSÉ DOS ; MARTINHON, PRISCILA TAMIASSO ; CATÃO, VINÍCIUS . Narrativas de um grupo de professores de Química em Minas Gerais: delineando algumas implicações emocionais para o trabalho docente no período da pandemia de covid-19Narratives of an in-service Chemistry Teachers? group in Minas Gerais (Brazil): outlining some emotional implications for teaching in the covid-19 pandemic timeNarrativas de un grupo de profesores de Química en Minas Gerais:. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-24, 2023.

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; SOUZA, V. C. A. . Expressão de modelos no ensino de Química: o que pensam os estudantes sobre átomos e moléculas?. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 23, p. 1-9, 2023.

• SANTOS, M. J. ; MARTINS, S. P. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, VINÍCIUS . Educação Química versus Educação Híbrida: possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica. Revista Conexão ComCiência , v. 2, p. 1-12, 2022.

• GOMES, EDUARDO ANDRADE ; CATÃO, VINÍCIUS . Articuladores Não-manuais Usados nas Línguas de Sinais para Favorecer a Representação Científica das Unidades de Medida do Sistema Internacional. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 22, p. e32677, 2022.

• FELICIO, L. B. F. ; CATÃO, VINÍCIUS ; FRANCO-PATROCINIO, S. O. . Análise dos vídeos educativos veiculados pela TV INES: uma ferramenta de divulgação científica no Ensino de Ciências para os surdos. Experiências em Ensino de Ciências , v. 17, p. 167-186, 2022.

• ABRANTES, L. A. ; CATÃO, V. . Ensino de Química em espaços não formais de educação: em foco a Estação de Tratamento de Água da UFV como um local para favorecer a formação cidadã. Revista Ponto de Vista , v. 11, p. 1-12, 2022.

• SILVA, F. D. ; CATÃO, V. ; SILVA, D. J. . Uso da contextualização socioambiental para abordar a chuva ácida no ensino de química por meio de uma sequência didática. Revista Ponto de Vista , v. 11, p. 1-17, 2022.

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Desvelando os Sentidos da dor por meio de uma proposta Investigativa em Aulas de Ciências no Ensino Fundamental II. Revista Insignare Scientia , v. 4, p. 218-237, 2021.

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• CATÃO, V. ; OLIVEIRA, I. M. . Ao mestre Attico Chassot, uma homenagem pelos 60 anos dedicados à Educação no Brasil: travessia, docência e Ciências. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química , v. 2, p. 1-16, 2021.

• PIZANO, G. L. ; CATÃO, V. ; GOMES, E. A. . Sinais-termo em libras: uma proposta terminológica para favorecer a apropriação de alguns conceitos da termodinâmica química. Scientia Naturalis , v. 3, p. 1649-1661, 2021.

• BOZZI, R. A. ; CATÃO, V. . Formação profissional e experiências dos professores de Química da UFV na inclusão educacional de surdos. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química , v. 2, p. 1-22, 2021.

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• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Estimulando a reflexão crítica nas aulas de ciências por meio do cinema: uma experiência com o filme Gattaca. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO BÁSICA , v. 5, p. 1-9, 2020.

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• SANTOS, M. J. ; SANTOS, J. C. ; CATÃO, V. . Relato de uma experiência Transdisciplinar no Ensino Médio: diálogos entre a Química e a Língua Inglesa. Revista Brasileira de Educação Básica , v. 3, p. 1-8, 2018.

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• CATÃO, V. . Acessibilidade e Inclusão no contexto escolar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. . QUEM SOMOS NÓS NA ESCOLA: professor/a, educador/a, mediador/a ou tudo isso e algo mais? Diálogos formativos para refletirmos sobre o futuro da educação e a educação do futuro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSADO, B. M. ; CATÃO, V. ; OLIVEIRA, E. M. . Panorama das pesquisas em inclusão voltadas ao ensino de Biologia: um Estado do Conhecimento na área da Educação em Ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ABRANTES, L. A. ; CATÃO, V. . Investigação das potencialidades formativas da Estação de Tratamento de Água da UFV como um espaço não formal de educação sociocientífica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HENRIQUE, T. C. ; CATÃO, V. . O Intérprete Educacional de Libras e o ensino de Química para surdos: um estudo das publicações referentes à inclusão no Ensino de Ciências/Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Dificuldades de compreensão das acepções relacionadas ao conceito de avaliação por licenciandos/as em Química da Universidade Federal de Viçosa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAINER, A. N. D. ; AQUINO, J. N. ; CATÃO, V. . Química Analítica Qualitativa apresentada de forma lúdica por meio de um jogo de cartas para favorecer a discussão e a aprendizagem do conteúdo programático. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAINER, A. N. D. ; CATÃO, V. . Quimicando: uma proposta de jogo didático para desenvolver conhecimentos químicos de forma lúdica e interativa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERIGOLO, D. M. ; SPERANDIO, G. H. ; SILVA, L. M. V. ; CARNEIRO, G. L. ; CATÃO, V. . Importância de problematizar a Química e as Ciências no Ensino Médio para favorecer a alfabetização científica e o combate às Fake News. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TABA, W. K. ; SOUZA, E. I. P. ; CATÃO, V. ; PERIGOLO, D. M. ; SPERANDIO, G. H. ; RODRIGUES, ALANA ALVES . Potencialidades da Estação de Tratamento de Água da UFV como um espaço não formal para abordar questões de educação socioambiental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARNEIRO, G. L. ; SILVA, V. L. ; SOUZA, V. C. A. ; PERIGOLO, D. M. ; SPERANDIO, G. H. . Importância dos espaços não formais de educação para favorecer práticas formativas contextuais de Química no Ensino Médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, V. L. ; MAGIOLE, B. R. ; CATÃO, V. ; PERIGOLO, D. M. . Interpretações teatrais no ensino de Química: uma alternativa lúdica para motivar e favorecer a aprendizagem científica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAINER, A. N. D. ; CEZARIO, A. V. ; MACIEL, B. A. ; GOMES, A. G. ; CATÃO, V. . Nomenclatura de compostos orgânicos abordada por meio de forma interativa com o auxílio de um material didático lúdico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. ; AFONSO, A. F. . Dilema da aprovação/reprovação dos itinerários formativos de Ciências da Natureza no Ensino Médio: entre desafio, impasses e (des)acordos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FRAGA, D. O. ; CATÃO, V. . Uso do Skate para motivar o aprendizado da Química: em foco relações analógicas com manobras para favorecer o ensino de conceitos básicos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, E. I. P. ; TABA, W. K. ; CATÃO, V. . Potencialidades de utilizar a Estação de Tratamento de Água da UFV como um espaço não formal de educação em Ciências e Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PINTO, G. H. M. O. ; SANTOS, L. P. F. ; CATÃO, V. . Perspectivas para o uso da Inteligência Artificial e das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALBUINE, M. S. ; CATÃO, V. . Abordagens da temática Educação Inclusiva nos cursos de Licenciatura em Química das Universidades Federais em Minas Gerais: em foco o transtorno do espectro autista e as altas habilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAGIOLE, B. R. ; SILVA, V. L. ; CATÃO, V. ; MONTEIRO, A. A. . Motivação intrínseca para aprender Química: análise baseada na Teoria da Autodeterminação e na mediação do conhecimento científico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, L. P. F. ; SILVA, V. L. ; PINTO, G. H. M. O. ; CATÃO, V. ; PERIGOLO, D. M. . Práticas pedagógicas interativas no ensino de Química: em foco a utilização do Quiz para favorecer o processo de ensino e aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, L. M. V. ; CATÃO, V. . Formação dos professores de Ciências da Natureza e dos estudantes surdos de Viçosa no âmbito do projeto BioLibras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TONON, G. J. P. ; CATÃO, V. ; ALVES, G. A. ; BEPLER, J. B. ; BOUSADA, G. M. ; ABRANTES, L. A. . Estação de Tratamento de Água da UFV como um espaço não formal de educação e divulgação científica na interação entre as Escolas de Viçosa e a Universidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROOKE, C. I. ; CATÃO, V. . Abordagens de questões sociocientíficas no ensino de Biologia por meio de sequências didáticas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CATÃO, V. ; GOMES, E. A. . Proposta de incorporar articuladores não-manuais usados nas Línguas de Sinais para favorecer algumas representações na área de Ciências da Natureza. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. M. V. ; CATÃO, V. ; FERNANDEZ, T. A. C. ; FERREIRA, N. B. ; SILVA, W. F. P. . Uso da Pedagogia Visual no ensino de Ciências para surdos: em foco a temática sexo, sexualidade e reprodução humana debatido por um professor surdo do Ensino Fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, W. F. P. ; BOZZI, R. A. ; SILVA, M. F. Q. ; FERNANDEZ, T. A. C. ; CATÃO, V. . A Sequência Didática ?Quem sou?, ?Onde estou? e ?Como estou? em diálogo com a Pedagogia Surda: em foco o estudo dos cinco sentidos no Projeto de Extensão BioLibras-UFV. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOZZI, R. A. ; CATÃO, V. ; FERNANDEZ, T. A. C. . Produção de uma cartilha sobre Educação de Surdos a partir de pesquisa realizada com licenciandos/as de Ciências da Natureza: em foco a formação de professores/as. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CATÃO, V. ; SANTOS, M. J. ; CRUZ, L. H. C. ; MARTINS, S. P. ; MELLO, R. M. A. V. . Entendendo a dor por meio de uma proposta investigativa em aulas de Ciências do Ensino Fundamental II: em busca de aproximar aspectos das neurociências com a educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTA, M. V. S. ; MATOS, L. C. L. ; COSTA, A. K. V. ; BARROS, J. L. V. M. ; CARVALHO, P. H. ; CATÃO, V. ; CARVALHO, REGINA SIMPLÍCIO ; SILVA, A. F. A. S. ; GOMES, D. R. ; SILVA, E. G. . Discutindo a neurociência e os processos de aprendizagem em um curso de formação docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABRANTES, L. A. ; CATÃO, V. . Possibilidades de explorar a contextualização socioambiental em Estações de Tratamento de Água para favorecer o processo de ensino e aprendizagem da Química. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; MARTINS, S. P. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Ludicidade, expressão criativa e experiências estéticas na Escola: explorando o Teatro na Educação em Ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. ; MELLO, R. M. A. V. . Movimentos dialógicos sobre Gênero e Diversidade Sexual na formação inicial de um grupo de licenciandos em Química da UFV. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIZANO, G. L. ; CATÃO, V. ; GOMES, E. A. . Terminologias em Libras para favorecer a acessibilidade linguística dos surdos: em foco os conceitos de Termodinâmica Química. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. . Não nascemos humanos, nos tornamos humanos! Neurociência, educação e formação humana na primeira infância. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, A. F. A. ; SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. . Contribuições das Tecnologias Digitais para a Educação em Química na pandemia da Covid-19: o virtual se tornando real nas práticas de ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ABRANTES, L. A. ; SOUSA. E. M. ; SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Proposta formativa para o Programa Residência Pedagógica em espaços não formais de educação da UFV: em foco o ensino de Ciências/ Química. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOZZI, R. A. ; CATÃO, V. ; FERNANDEZ, T. A. C. . O fazer docente e a atuação do Intérprete Educacional de Libras em salas inclusivas: em foco a percepção de professores de Química da UFV. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FELICIO, L. B. F. ; CATÃO, V. . Análise de vídeos educativos veiculados pela TV INES e suas interfaces com a divulgação científica e o ensino de Ciências/Química para surdos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, S. P. ; SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . O uso da plataforma digital Google Jamboard em aulas de Química: em foco as interações mediadas por tecnologias na pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATIAS, E. F. ; CATÃO, V. . Análise de uma Sequência Didática Investigativa com o foco no estudo das questões químicas e sociais relacionadas às bebidas alcoólicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; MARTINS, S. P. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Abordagem da temática sexualidade na Educação em Ciências tendo como foco o Construcionismo Social e o diálogo com as artes/música. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, L. R. ; PARMA, M. G. ; CATÃO, V. . Diversidade, ensino de Química e valorização dos diferentes povos e culturas: em foco uma discussão baseada nas cores e na Lei 10.639. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CATÃO, V. ; SOFIATO, C. G. ; MELRO, J. . Educação de surdos em diálogo com a educação em ciências: questões terminológicas e interpretativas para favorecer o ensino e aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, J. S. F. D. ; CATÃO, V. . Uso de atividades experimentais investigativas com abordagem CTS para se discutir questões socioambientais na 3ª Série do Ensino Médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PIZANO, G. L. ; CATÃO, V. ; GOMES, E. A. . Terminologias em Libras para favorecer a acessibilidade linguística dos surdos: em foco sinais-termos propostos para Termodinâmica Química. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, M. S. ; CATÃO, V. . Contribuições dos espaços não formais para a educação em Ciências na percepção de professores que visitaram a Sala Mendeleev na UFV. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Memórias de uma infância Química: em foco o livro Tio Tungstênio como possibilidade para favorecer a aprendizagem da Química. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; GRILLO, M. G. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Teatro Boamorte: promovendo a interdisciplinaridade e a articulação dos conteúdos atitudinais nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental II. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABRANTES, L. A. ; CATÃO, V. . Panorama dos trabalhos relacionados à educação não formal e informal publicados na Revista Química Nova na Escola ao longo dos últimos 25 anos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOZZI, R. A. ; CATÃO, V. ; FERNANDEZ, T. A. C. . Análise da formação profissional de um grupo de professores de Química da UFV com foco na inclusão educacional dos Surdos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. C. M. ; CATÃO, V. . Competências socioemocionais na formação inicial dos professores de Química em Universidades Federais de Minas Gerais: análise de disciplinas das Licenciaturas em Química. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, VINÍCIUS . Apontamentos sobre o Regime Especial de Atividades não Presenciais (REANP) no Estado de Minas Gerais com base nas manifestações de um grupo de professores de Química. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOZZI, R. A. ; SILVA, W. F. P. ; FERNANDEZ, T. A. C. ; CATÃO, V. . Buscando a inclusão de um mestrando Surdo em Educação em Ciências e Matemática: em foco a monitoria. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; GRILLO, M. G. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Teatro Científico na Educação Básica: promovendo diálogos interdisciplinares entre as Ciências e as Artes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. ; SOFIATO, C. G. ; MELRO, J. . Educação de surdos, ensino de Ciências e possibilidades de mediação do conhecimento científico em salas de aula inclusivas no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. ; SOFIATO, C. G. ; SANTANA, R. S. . Inclusão, educação de surdos e as interfaces com o ensino de Ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, K. L. ; CATÃO, V. . Análise da acessibilidade em Libras na disciplina de Química Fundamental do Curso de Licenciatura em Química da UFV. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, N. M. C. ; CARMO, N. C. B. ; SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. . Proposta de um jogo didático inclusivo para favorecer o ensino de Tabela Periódica aos estudantes com deficiência visual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. A. S. ; CATÃO, V. . Análise das dificuldades apresentadas na compreensão do tema Estequiometria por uma turma da 2ª Série do E.M. de uma escola particular de Viçosa (MG). 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRUZ, A. F. A. ; SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. . Análise das disciplinas de Química Ambiental nas Licenciaturas em Química das IES em Minas Gerais: interfaces das propostas dos cursos com a Educação Básica, a BNCC e a formação inicial de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. . Articulando o pensamento crítico-reflexivo e as ações colaborativas em aulas de Ciências do 8ª ano a partir do trabalho com as fake news. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARIANO, D. S. ; SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Discutindo a Química aplicada aos cabelos por meio de abordagens contextuais que articulam as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; CASTRO, S. B. E. ; FERENC, A. V. F. ; CATÃO, V. . Tecendo relações entre os saberes docentes e a Educação Química a partir da análise dos anais do ENEQ (2008-2018). 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FIALHO, J. A. R. ; CATÃO, V. . Interfaces entre o Ensino de Ciências e as práticas formativas sobre educação alimentar e nutricional no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Avaliação na Educação em Ciências e seus desdobramentos na formação inicial dos professores de Química da Universidade Federal de Viçosa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CATÃO, V. . Por que é importante buscarmos construir uma sociedade e uma educação inclusiva?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. . Importância de aprender Ciências na Escola e fora dela: aproximações entre a Universidade e a Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. ; MOTA, M. V. S. ; LISBOA, F. S. ; SIMPLÍCIO, R. C. ; SANTOS, M. J. ; SILVA, A. F. A. . Não nascemos humanos, nos tornamos humanos: possíveis interfaces da neurociência com o processo de formação inicial dos professores de Química na UFV. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, T.R. ; GOMES, S. G. S. ; CATÃO, V. ; RODRIGUES, P.E.L. ; SOUZA, L.F. ; SOUZA, I.A. ; SOUSA, I.F. ; BEHRING, L. ; LEONARDO, E.S. . Possibilidades de ações formativas para educadores de um curso da Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância da UFV a partir das contribuições da Neurociência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A. C. M. ; CATÃO, V. . Análise dos trabalhos relacionados a neurociências e educação no período de 2014 a 2018 e suas interfaces com o ensino de Ciências/Química. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. ; GOMES, E. A. . Importância das expressões não-manuais usadas na Libras para articular conceitos científicos e atribuir sentidos a termos abstratos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOZZI, R. A. ; CATÃO, V. . Análise do processo formativo e experiencial de um grupo de professores de Química da Universidade Federal de Viçosa tendo como foco investigativo a inclusão educacional dos surdos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PIZANO, G. L. ; CATÃO, V. . Terminologias em Libras para a área de Ciências/Química: em foco o conteúdo de Termodinâmica/Termoquímica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CATÃO, V. ; GIORDAN, M. . A multimodalidade no Ensino de Ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; MELLO, R. M. A. V. ; CATÃO, V. . Discutindo fake news na Educação em Ciências: Em foco a formação crítico-reflexiva dos estudantes do 8 Ano do Ensino Fundamental II. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FIALHO, J. A. R. ; CATÃO, V. . Contribuições do Programa das Licenciaturas Internacionais (PLI) na formação inicial de um grupo de licenciados em Química da Universidade Federal de Viçosa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Promovendo a alfabetização científica e as habilidades argumentativas dos estudantes no Ensino Médio a partir de casos investigativos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Análise dos trabalhos publicados nos anais dos ENEQs 2006 a 2016 abordando a perspectiva do Ensino por Investigação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, B. O. S. ; CATÃO, V. . Análise de um grupo de professores de Química sobre o potencial dos espaços não formais para favorecer a aprendizagem no Ensino Médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, VINÍCIUS . Informação, conhecimento e saber: construindo sentidos para o que apre(e)ndemos na Escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TIMOTEO JUNIOR, J. ; SOUZA, A. L. S. ; SOUZA, V. C. A. ; GOMES, S. G. S. . Production of Bilingual Didactics Videos for Deaf Engineering Students: A Case at Federal University of Viçosa (BRAZIL). 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. ; SOUZA, A. L. S. ; GOMES, S. G. S. . Use of New Learning Technologies and Multimodal Interactions to favor the process of knowledge?s mediation in inclusive classrooms with deaf students. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. ; SILVA, A. F. A. . Desenvolvimento de sequência didática interdisciplinar na formação inicial dos professores de Química da UFV. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. ; SILVA, A. F. A. . SABERES POPULARES versus CONHECIMENTO CIENTÍFICO: PERCEPÇÕES DE UM GRUPO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VALADARES, P. A. ; CATÃO, V. . Proposta de atividade investigativa no ensino de Química buscando articular a leitura, a escrita e a alfabetização científica em sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, A. A. ; CATÃO, V. . Percepção de licenciandos e professores da UFV sobre a utilização de recursos imagéticos no ensino de Química. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRANCO, M. O. K. ; MAIA, M. V. ; SUAREZ, W. T. ; CATÃO, V. . DETERMINAÇÃO DE ÍONS COBRE EM CACHAÇAS EMPREGANDO SMARTPHONES COMO INSTRUMENTO ANALÍTICO: UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA E CONTEXTUALIZADA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, K. L. ; PARMA, M. G. ; CATÃO, V. . PANORAMA DOS TRABALHOS RELACIONADOS AO ENSINO DE QUÍMICA PARA SURDOS PRESENTES NOS ANAIS DO ENEQ, SMEQ E NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA ENTRE 2011 E 2016. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PARMA, M. G. ; CATÃO, V. . Valorização das diferentes manifestações culturais por meio da arte e dos pigmentos: um olhar sobre as questões étnicos-raciais e a educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Development of interdisciplinary didactics sequences for Science teaching in a Brazilian pre-service Chemistry teacher course. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. . Diálogos entre ensino de Química, diversidade eos desafios postos pela inclusão educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. J. ; SILVA, A. F. A. ; CATÃO, V. . Estudo de Casos e desenvolvimento da argumentação sobre questões sociocientíficas por estudantes de Química Geral da Universidade Federal de Viçosa (MG). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, D. M. ; CATÃO, V. . Metas de realização em sala de aula e sua relação com a motivação para a aprendizagem da Química no Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, R. C. F. ; CATÃO, V. . Análise das questões que articulam conteúdos químicos nas provas do ENEM de 1998 a 2014 e suas relações com as Competências e Habilidades propostas para a área de Ciências da Natureza. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BREDER, R. C. ; CRUZ, A. F. A. ; SILVA, P. S. ; MAIA, T. R. ; ALVES, T. S. ; OLIVEIRA, C. V. P. ; RODRIGUES, A. C. ; SOUZA, V. C. A. . Importância das atividades sociais na formação pessoal e profissional dos membros do Centro Acadêmico de Química da Universidade Federal de Viçosa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CATÃO, V. ; SOARES, C. P. . Discutindo a inclusão dos surdos com licenciandos do curso de Química da Universidade Federal de Viçosa e a mediação do conhecimento científico em sala de aula com intérpretes de LIBRAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PARMA, M. G. ; CATÃO, V. . Pintando, fazendo arte e comunicando ideias com os pigmentos dos solos: diálogos entre o passado e o contemporâneo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRUZ, A. F. A. ; CATÃO, V. ; DIAS, G. C. ; OLIVEIRA, C. R. S. ; DIOGO, G. M. ; GONCALVES, A. S. L. ; GREGORIO, D. V. ; VIVEIROS, K. V. ; SCHENBERG, L. A. ; ABDON, L. M. S. . Contribuição das atividades sociais na formação pessoal e profissional dos membros do Centro Acadêmico de Química na UFV. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, M. J. ; CATÃO, V. ; SANTOS, R. R. . Percepções de um grupo de estudantes brasileiros em intercâmbio no Canadá sobre as contribuições do Programa Ciência sem Fronteiras na vivência de experiências formativas internacional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CATÃO, VINÍCIUS . Repensando a inclusão dos surdos e a construção do conhecimento científico em diálogo com a cultura, tecnologia e as linguagens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. R. ; CATÃO, V. ; SOARES, C. P. ; GOMES, E. A. . Educação científica e articulação do conhecimento para os surdos: desafios frente à formação inicial e continuada dos professores de Química na perspectiva inclusiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, J. C. ; SILVA, W. M. B. ; CATÃO, V. . Análise dos níveis de Letramento Científico de um grupo de estudantes que cursavam a disciplina Química Geral na Universidade Federal de Viçosa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; SOUSA. E. M. ; CATÃO, V. ; MONTEIRO, B. A. P. . Simpósios Mineiros de Educação Química e suas contribuições para articular e integrar ações em prol da formação inicial e continuada dos professores de Química. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; VENET, M. ; CATÃO, V. . Importância da interação estabelecida entre o professor e os estudantes no Ensino Médio sob a ótica de um graduando canadense do curso de Ciência e Tecnologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. . Educação Química e inclusão: perspectivas e desafios. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. . Ações docentes e reações discentes: (re)construindo significados na sala de aula e fora dela. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GIACOMIN, G. V. ; CRUZ, A. F. A. ; FIALHO, J. A. R. ; GREGORIO, D. V. ; ABDON, L. M. S. ; CATÃO, V. . Contribuições do Centro Acadêmico para a formação profissional dos estudantes do Bacharelado e Licenciatura em Química da UFV. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, A. F. A. ; DIOGO, G. M. ; EVANGELISTA, R. S. ; SILVA, P. S. ; OLIVEIRA, C. R. S. ; RAMOS, D. S. ; OLIVEIRA, C. V. P. ; MONTEIRO, R. S. ; CAETANO, C. S. ; VIVEIROS, K. V. ; CATÃO, V. . Atividades extracurriculares contribuindo para a formação profissional e pessoal dos estudantes de Química da Universidade Federal de Viçosa: relato de uma experiência articulada pelo Centro Acadêmico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. . Espaços não formais de aprendizagem: como tornar sua aula prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, V. C. A. . A práxis educacional: para onde vai a formação docente?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. . Educação Química, diálogos entre saberes e inovação na Escola/Universidade: como o conhecimento científico pode contribuir para a formação pessoal e profissional dos cidadãos no século XXI?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. . Uma nova educação para um novo tempo de aprendizagem: por que é útil (re)conhecer a diversidade na escola?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. . Educação de Surdos, multimodalidade em sala de aula e os desafios da inclusão escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, E. A. ; RUBINGER, M. M. M. ; SOUZA, V. C. A. . Limites e desafios na articulação dos conhecimentos científicos em uma aula para estudantes surdos: o ensino do conceito de Densidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, S. L. P. ; GEDIEL, A. L. B. ; SOUZA, V. C. A. . Um breve olhar para a educação dos surdos em uma Escola Pública e Particular da cidade de Viçosa (MG): algumas implicações socioeducacionais para o processo formativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, E. A. ; RUBINGER, M. M. M. ; SOUZA, V. C. A. . Mediação do conhecimento científico em aula sobre Transformação Química para estudantes surdos: o uso da metonímia em LIBRAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; SOUZA, M. F. ; SOARES, R. A. ; SOUZA, V. C. A. . Construção da identidade profissional dos licenciandos em Química através das atividades desenvolvidas pelo PIBID-UFV na Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. ; AGUIAR JR, O G . Modelling-based teaching in pre-service Chemistry teacher education: a Historical-cultural approach. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, E. A. ; SOUZA, V. C. A. . Uma nova inclusão para um novo tempo de aprendizagens: (re)pensando a construção do conhecimento científico no contexto da educação dos surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, E. A. ; RUBINGER, M. M. M. ; SOUZA, V. C. A. . Ensino de Química para alunos surdos e a mediação do professor frente às limitações conceituais da LIBRAS durante uma aula sobre Densidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, M. C. ; CUSTÓDIO, T. ; MATIAS, E. F. ; RODRIGUES, S. M. L. ; SOUZA, V. C. A. . Utilização do Teatro como estratégia para a divulgação da Química e mediação do conhecimento científico em uma Escola Pública de Viçosa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. J. ; FERNANDES, I. R. P. ; REIS, E. L. ; SOUZA, V. C. A. ; REIS, C. . Montagem Integrada de Células Galvânicas Múltiplas para uma Abordagem Didática dos Potenciais de Redução. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. J. ; SOUZA, M. F. ; FERREIRA, L. S. ; SOUZA, V. C. A. . Teatro como possibilidade de intervenção cultural do PIBID Química nas escolas públicas de Viçosa: uma análise à luz da sociologia de Bourdieu. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, N. A. ; OLIVEIRA, C. R. S. ; SILVA, P. S. ; OLIVEIRA, V. C. ; SOUZA, V. C. A. . Utilização do Teatro nas Escolas públicas de Viçosa como possibilidade de contextualização social e cultural dos conteúdos químicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. F. ; SANTOS, M. J. ; SOARES, R. A. ; FERREIRA, L. S. ; SOUZA, V. C. A. . O desperdício de alimentos na Escola e as possibilidades de se articular o conhecimento químico por meio de atividades com enfoque socioambientais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, A. F. A. ; SANTOS, M. J. ; SOUZA, V. C. A. . Contextualização dos Ácidos e Bases em livros didáticos de Química e as possibilidades para se articular a perspectiva CTS em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. A. S. ; OLIVEIRA, U. F. ; REIS, E. L. ; SOUZA, V. C. A. ; REIS, C. . Medida de condutância baseada em diodos emissores de luz (LEDs) para uma abordagem didática de soluções moleculares e iônicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; SOUZA, V. C. A. . Influência do Estágio Supervisionado na construção da identidade profissional dos professores de Química em formação: a importância da parceria Escola-Universidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; SOUZA, V. C. A. ; SILVA, N. A. ; SOUZA, M. F. ; SOARES, R. A. ; FERREIRA, L. S. . Projeto ?Água e Sustentabilidade? como possibilidade de articular socialmente o conhecimento químico para alunos do 2 ano do Ensino Médio de uma escola pública de Viçosa-MG. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOARES, R. A. ; SANTOS, M. J. ; SOUZA, V. C. A. ; SOUZA, M. F. ; FERREIRA, L. S. . Articulação do conhecimento químico através de atividades com enfoque socioambientais: o desperdício de alimentos na Escola em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, E. A. ; RUBINGER, M. M. M. ; SOUZA, V. C. A. . Educação científica em LIBRAS: possibilidades de interação entre a UFV e as escolas públicas de Viçosa em busca de um ensino que contemple as diferenças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, V. C. A. ; AGUIAR JR, O G . Mediação do conhecimento científico em sala de aula e construção social de modelos no processo de formação inicial dos professores de Química. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARCELOS JR, A. E. ; OLIVEIRA, T. G. ; SOUZA, V. C. A. . Utilização da Química Forense como possibilidade de contextualização do ensino e articulação do conhecimento científico em uma Escola pública de Viçosa (MG). 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIBERATO, P. A. ; OLIVEIRA, T. G. ; SOUZA, V. C. A. . Dificuldades encontradas pelos estudantes do Ensino Médio na representação dos atributos relacionados aos modelos propostos para explicar os átomos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. J. ; CARVALHO, A. B. ; FERREIRA, L. S. ; SOUZA, V. C. A. . Determinação do teor sódio em alimentos através do sal de cozinha: contextualizando a importância de se aprender Estequiometria na Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. ; AGUIAR JR, O G . Articulações possíveis entre a abordagem Histórico-Cultural de Vygotsky e o trabalho com construção de modelos no contexto da Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; AGUIAR JR, O G . Análise crítica dos modelos presentes em livros didáticos de Química e as possibilidades de mediação do conhecimento científico na formação inicial de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, E. A. ; SOUZA, V. C. A. ; SILVA, A. F. A. . Utilização do Estudo de Casos para contextualizar o conhecimento científico na disciplina de Química Geral da Universidade Federal de Viçosa: o ensino e a aprendizagem da grandeza quantidade de matéria. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. C. A. . Modelling-Based Teaching and its Possible Science History Relation: Perspectives for Science Education Contemporary Proposals in Chemistry?s Context. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. F. A. S. ; Liberto, N.A. ; SOUZA, V. C. A. . Contributions of Argumentation and Case Study for Science Education in Toulmin?s Perspective.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; SILVA, A. F. A. S. ; Liberto, N.A. . Estudo de Casos como metodologia de ensino e aprendizagem para o conceito quantidade de matéria na disciplina de Química Geral da UFV. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FLÔR, C. C. ; SOUZA, V. C. A. . Ludwik Fleck e a circulação intracoletiva e intercoletiva de ideias durante a síntese de elementos transurânicos e extensão da Tabela Periódica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, V. C. A. ; AGUIAR JR, O G . Modelos para o calor e suas influências na (re)construção histórica dos saberes: uma passagem pelos debates acalorados da Ciência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, B. M. ; SOUZA, V. C. A. . Visão dos estudantes sobre a relevância da abordagem CTS em aulas de Química de uma escola pública de Viçosa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, B. M. ; SOUZA, V. C. A. . Visão da professora de Química de uma escola pública de Viçosa sobre a abordagem CTS em aulas do Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, B. M. ; SOUZA, V. C. A. . Visão da professora de Química de uma escola pública de Viçosa sobre a abordagem CTS em aulas do Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, S. L. P. ; SOUZA, V. C. A. ; GEDIEL, A. L. B. . Visão dos professores de Química sobre a inclusão dos estudantes surdos no Ensino Médio regular de Viçosa: perspectivas e desafios educacionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, S. L. P. ; SOUZA, V. C. A. ; GEDIEL, A. L. B. . Visão dos professores de Química sobre a inclusão dos estudantes surdos no Ensino Médio regular de Viçosa: perspectivas e desafios educacionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. F. A. ; Liberto, N.A. ; SOUZA, V. C. A. ; SILVA, S. A. ; LIMA, C. S. A. . Contribuições da Argumentação e do Estudo de Casos para o Ensino de Ciências: uma análise sob a perspectiva de Stephen Toulmin. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, B. M. ; SOUZA, V. C. A. . Visão dos estudantes sobre a relevância da abordagem CTS em aulas de Química de uma escola pública de Viçosa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . Discutindo o ensino de energia envolvida nas transformações químicas por meio de uma estratégia de modelagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . Utilização da Hstória da Ciência para fundamentar uma estratégia de ensino da Termoquímica envolvendo modelagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . Discutindo a energia envolvida nas transformações químicas através de uma nova de ensino utilizando modelagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . Utilização de modelos e modelagem no ensino de Química: desafios e perspectivas para a educação contemporânea. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. . O ensino de Ciências e seus desafios Inclusivos: o olhar de um professor de Química sobre a (in)diferença escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . O Ensino de Ciências e seus desafios inclusivos: o olhar de um professor de química sobre a diversidade escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. . 1. Diversidade X Inclusão: relação ou confusão? Um olhar da Química para a realidade escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, V. C. A. . 2. Diversidade X Inclusão: relação ou confusão? Um olhar para a (in)diferença presente na realidade escolar.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, V. C. A. ; FERREIRA, Poliana Flávia Maia ; JUSTI, Rosária da Silva . Analogies for the atom: Students and teachers(mis)understandings. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, V. C. A. ; JUSTI, Rosária da Silva . O Ensino de Ciências e seus desafios humanos e científicos: fronteiras entre o saber e o fazer científico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOVAIS, R. M. ; CATÃO, V. . Prefácio do livro 'Aspectos afetivos e emocionais da prática docente: pressupostos e perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem'. Curitiba-PR, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• NOVAIS, R. M. ; CABRAL, W. A. ; CATÃO, V. . Prefácio do livro Experimentação no Ensino de Química: reflexões teóricas e práticas. Curitiba - PR, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CATÃO, V. ; MAGALHAES, J. V. A. . Série Conhecimento CEAD - Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem. Viçosa: CEAD-UFV, 2019 (E-Book).

• CATÃO, V. ; MAGALHAES, J. V. A. . Série Conhecimento CEAD - Tecnologias aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem. Viçosa, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CATÃO, V. . 25 anos do PET Economia Doméstica na UFV. Viçosa, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SOUZA, V. C. A. . O ensino e suas possíveis vertentes inclusivas: Um discreto olhar da Química sobre a relação professor versus educador em meio a (in)diferença escolar 2007 (Monografia de Esoecialização em Educação Inclusiva).

• SOUZA, V. C. A. . Analogias utilizadas no ensino dos Modelos Atômicos de Thomson e Bohr: Como os alunos as compreendem? 2004 (Monografia de Licenciatura).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  O lugar da avaliação na formação inicial dos/as professores/as de Química, Descrição: Esta investigação vem em busca de problematizar a seguinte questão: Qual o entendimento do lugar que a avaliação assume na formação de professores/as de Química? Compreendo que essa elucidação do problema nos fornecerá dados relevantes em busca do entendimento do fenômeno avaliação fomentado na formação inicial de professores/as e de que forma tal fenômeno vem repercutindo na vida destes sujeitos. Ouvir os estudantes em formação é imprescindível, na busca por percepções, problematizações e interpretações sobre como a avaliação se apresenta na formação inicial. Desta forma, poderemos entender as seguintes questões: A avaliação presente nesta formação corrobora com as práticas autoritárias e classificatórias? Como poderemos (re)pensar uma formação mais justa e democrática que suscita a tomada de consciência dos/das futuros/as professores/as sobre os desdobramentos que as práticas avaliativas podem ocasionar na vida dos indivíduos? A partir do problema aludido e das questões advindas do mesmo traçamos o nosso percurso investigativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Mateus José dos Santos - Integrante / Rita Márcia Andrade Vaz de Mello - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Formação Inicial e Continuada de Professores: Abordagem Inclusiva na Educação Básica, Descrição: Este projeto de pesquisa estabelece uma parceria formativa entre a Universidade Federal de Viçosa e o Centro Educacional Dr. Januário de Andrade Fontes, que é uma escola Municipal localizada na cidade de Viçosa-MG. Tal projeto busca investigar a interação entre os professores em formação inicial e continuada e os pesquisadores envolvidos no trabalho, focando as concepções teóricas e práticas a respeito do uso da LIBRAS no processo de ensino, tendo como base a perspectiva inclusiva. Além disso, busca-se privilegiar as questões referentes à diversidade e multiculturalidade presente na escola. Tal projeto se apoia em teorias relacionadas à pesquisa colaborativa, em que todos os envolvidos no processo aprendem, considerando que em um só espaço interagem pesquisadores, futuros professores e docentes atuantes na escola parceira, além dos bolsistas. Tal pesquisa visa colaborar com a formação inicial e continuada dos professores, buscando investigar as interações presentes nas aulas e nos cursos e oficinas de formação que serão ministrados. Com isso, será analisado como esses sujeitos sociais desenvolvem suas aprendizagens, refletem a respeito delas, relacionando as questões inclusivas com a prática desenvolvida em sala de aula. A partir daí, será discutido como é possível construir novas metodologias que atendam a diversidade presente na sala de aula, de modo a favorecer o processo de ensino e aprendizagem. Para a coleta de dados, serão realizadas notas de campo, filmagens e entrevistas semi-estruturadas. Em termos da análise de dados, far-se-á uso da abordagem qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (4) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Ana Luísa Borba Gediel - Coordenador / Roselia Aparecida Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  Formação de Professores e Ensino de Química através de Modelos - Investigações a partir de pesquisa-ação., Descrição: Considerando-se (i) a importância de que professores atuem simultaneamente como professores e pesquisadores em suas salas de aula a fim de serem capazes de refletir criticamente sobre sua prática docente e de propor soluções para os problemas cotidianos de suas salas de aula a partir dessa reflexão, e (ii) o potencial de grupos colaborativos fundamentados em pesquisa-ação como suporte para que o ensino conduzido pelos professores seja discutido, pesquisas a serem conduzidas em suas salas de aula sejam planejadas e analisadas criticamente e conhecimento profissional seja compartilhado, propõe-se, nesse projeto, formar um grupo colaborativo com professores de química com o objetivo de incrementar suas práticas docentes através da realização de atividades de construção de modelos e da subseqüente condução de investigações relativas aos resultados obtidos na aprendizagem dos alunos. Assim, o projeto visa, simultaneamente, investigar o processo de desenvolvimento dos professores em relação a: (i) seus conhecimentos sobre modelos e a utilização desses conhecimentos em sua prática docente e (ii) suas ações como professores-pesquisadores. Quando relevante, a aprendizagem dos alunos também será investigada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Rosária da Silva Justi - Coordenador / Poliana Flávia Maia Ferreira - Integrante / Nilmara Braga de Carvalho - Integrante / Naira de Oliveira Torres - Integrante / Paula Cristina Cardoso Mendonça - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2005

  Analogias: Contribuições e Problemas para o Ensino de Química, Descrição: Considerando que o ensino de Química em todos os níveis de escolaridade ocorre fundamentalmente baseado em livros-texto, os resultados das análise dos mesmos tendem a refletir a realidade do que ocorre em salas de aula. Entretanto, não se pode negar o papel do professor como principal mediador do processo de aprendizagem dos alunos. Por isso, e visando diagnosticar a real extensão em que analogias estão sendo efetivas como modelos de ensino, decidimos investigar como professores e alunos do ensino médio as compreendem e utilizam. As questões de pesquisa que orientam esse projeto são: 1. Como professores de Química do Ensino Médio entendem as analogias mais freqüentemente utilizadas para explicar alguns conceitos químicos relevantes? 2. Como professores de Química do Ensino Médio percebem o papel dessas analogias no ensino desses conceitos? 3. Como alunos do Ensino Médio entendem as analogias mais freqüentemente apresentadas a eles durante o ensino de alguns conceitos químicos relevantes? 4. Como alunos do Ensino Médio percebem o papel dessas analogias na aprendizagem desses conceitos? Em função da maior freqüência de analogias nos livros e das dificuldades de aprendizagem dos alunos reportadas na literatura, os tópicos cujas analogias serão investigadas serão: estrutura atômica, cinética química e ligações químicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Rosária da Silva Justi - Coordenador / Poliana Flávia Maia Ferreira - Integrante / Nilmara Braga - Integrante / Paula Mendonça - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2001 - 2003

  Produção de Multimídia para o Ensino de Química, Descrição: Os objetivos principais deste projeto foram: 1. Discutir e produzir pesquisas em relação à organização de conteúdo e modelos de ensino adequados para o ensino de temas específicos em Química. 2. Produzir materiais instrucionais multimídia para serem utilizados no ensino de Química no nível universitário. 3. Investigar a utilização de tais materiais, analisando sua influência na aprendizagem dos alunos. Ao se atingir tais objetivos principais, conseguiu-se também: 4. Prover atividades que foram realizadas por alunos do curso de Licenciatura em Química da UFMG, no sentido de melhorar sua formação e na perspectiva da flexibilização curricular. 5. Consolidar o Núcleo de Pesquisa em Ensino de Química no Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas da UFMG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Rosária da Silva Justi - Coordenador / Patrícia Luísa de Souza Bergo - Integrante / Vinicius Caliman - Integrante / Poliana Flávia Maia Ferreira - Integrante / Maria José de Sousa Ferreira - Integrante / Gilmar Pereira de Souza - Integrante / João André Duarte Silva - Integrante / Rubens Carlos da Silva Pereira - Integrante / Rodrigo Ângelo Figueiredo - Integrante / Maria Helena Araújo - Integrante / Eliane das Graças Ferreira Bambirra Alves - Integrante / Izaura Mendes de Sá Ferreira - Integrante / José D Fabris - Integrante / Roberta Pereira Dias - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2000 - 2001

  Formação de Licenciados a partir de sua participação em grupos de pesquisa na área da Educação em Química., Descrição: Os principais objetivos deste projeto foram: Prover atividades que pudessem ser realizadas por alunos do curso de Licenciatura em Química da UFMG no sentido de melhorar sua formação e na perspectiva da flexibilização curricular. Produzir programas de computador para serem utilizados no ensino de Química nos níveis médio e universitário. Favorecer o estabelecimento de um Núcleo de Pesquisa em Ensino de Química no Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas da UFMG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vinícius Catão de Assis Souza - Integrante / Rosária da Silva Justi - Coordenador / Patrícia Luísa de Souza Bergo - Integrante / Poliana Flávia Maia Ferreira - Integrante / Rejane Mitraud Ruas - Integrante / Ivone Garcia Monteiro - Integrante / Marcelo Marques da Fonseca - Integrante / Gilmar Pereira de Souza - Integrante / João André Duarte Silva - Integrante / Rubens Carlos da Silva Pereira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2