Nilza Godoy Gomes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LEONEL, ANDRÉ ARY ; GOMES, NILZA ; KOERICH, VÂNIA ; SCHWERTL, SIMONE LEAL . A Formação de Professores na Perspectiva da Mídia Educação.. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 15, 2019.

• GOMES, N. G. ; GOMES, Nilza . Infância, Mídias e Aprendizagem: autodidaxia e colaboração. Educação e Sociedade , v. 29, p. 717-746, 2008.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, M. L. . As tecnologias de informação e comunicação como fator de inclusão social de crianças em situação de risco. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 5, p. 61-74, 2005.

• QUARTIERO, E. M. ; CATAPAN, A. H. ; CERNY, Roseli Zen ; GOMES, N. G. . Introdução à Educação a Distância. 1ª. ed. Florianópolis: IF-SC, 2010. 122p .

• CATAPAN, A. H. ; QUARTIERO, E. M. ; GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . Introdução à Educação a Distância. 200. ed. Florianópolis: UFSC/EAD/CED/CFM, 2005. 132p .

• PEREIRA, R. ; LENTZ, C.R ; CATAPAN, A. H. ; QUARTIERO, E. M. ; GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . Estudo de Softwares Educacionais. 1ª. ed. Florianópolis: UFSC/EAD/CED/CFM, 2005. 117p .

• GOMES, N. G. ; ESPINDOLA, M. B. . Formação docente para o ensino superior a distância no contexto brasileiro. In: Bergmann, Juliana y Grané, Mariona. (Org.). La universidad en la nube. A universidade na nuvem. 1ªed.Barcelona: Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona, 2013, v. , p. 105-124.

• SILVA, M.S.P. ; GOMES, N. G. . O coordenador pedagógico como articulador na utilização dos meios de comunicação na aproximação família-escola. In: HARDT; L.S.; ARRIAS, N.M.; SMOLINSKI, G.P.. (Org.). A coordenação pedagógica e os dilemas do labirinto: onde está o fio de Aridne?. 1ed.Nova Petrópolis: Harmonia, 2013, v. 1, p. 399-412.

• GOMES, N. G. . Computador na escola: novas tecnologias e inovações educacionais. In: Maria Luiza Belloni. (Org.). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo: Editora Loyola, 2002, v. , p. 1-188.

• GOMES, N. G. ; SANTAROSA, L. M. C. ; TIJIBOY, A. V. ; THIEVES, E. . Metodologia LOGO: experiência interativa em microcomputadores com deficientes mentais educáveis. In: José Armando Valente. (Org.). Liberando a Mente: Computadores na Educação Especial. 1a.ed.Campinas: UNICAMP, 1990, v. , p. 294-296.

• GOMES, N. G. ; SANTAROSA, L. M. C. ; HONY, P. ; BARBOSA, S. . Metodologia LOGO: experiência interativa em microcomputadores com deficientes auditivos. In: José Armando Valente. (Org.). Liberando a Mente: Computadores na Educação Especial. 1a.ed.Campinas: UNICAMP, 1990, v. , p. 297-300.

• GOMES, N. G. . Formação de professores em Informática Educativa: a experiência da UNIVALI. Tempos e Movimentos, UNIVALI, , v. 1, p. 28 - 31, 13 nov. 2002.

• LAPA, Andrea Brandão ; GOMES, N. G. ; KOERICH, V.A.M. . O desafio da formação do professor pesquisador.. In: IV SEMINÁRIO WEBCURRÍCULO e XII ENCONTRO DE PESQUISADORES EM CURRÍCULO, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário WebCurrículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo., 2015. p. 661-670.

• GOMES, N. G. . Novas Formas de Aprender com as Tecnologias de Informação e Comunicação. In: VI Jornada Catarinense de Tecnologia Educacional, 2005, Florianópolis. Anais do VI Jornatec, 2005.

• GOMES, N. G. . Os recursos das TIC para potencializar a aprendizagem de crianças e jovens em situação de risco social. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. V ANPED Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba: Editora Champagnat, 2004.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, M. L. . As tecnologias de informação e comunicação como fator de inclusão social de crianças em situação de risco social. In: 27ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2004, Caxambu. Anais da 27ª Reunião Anual da ANPED, 2004.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, M. L. . Educação de jovens e as tecnologias de informação e comunicação: uma proposta de educação para jovens desfavorecidos. In: XII da Reunião Anual de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. Anais da XII da Reunião Anual de Didática e Prática de Ensino. Curitiba: Champagnat, 2004.

• GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . O Pedagogo e os novos desafios do mercado de trabalho. In: V Reunião da ANPEd Sul, 2004, Curitiba. Anais da V ANPEd Sul. Curitiba: Champagnat, 2004.

• GOMES, N. G. . Computadores na escola: novas tecnologias versus inovações educacionais. In: IV Simpósio Brasileiro de Comunicação e Educação, 2002, Ponta Grossa. Anais do IV Simpósio Brasileiro de Comunicação e Educação, 2002.

• GOMES, N. G. . Computadores chegam à escola: E, agora professor?. In: IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2002, Florianópolis. Anais do IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2002.

• GOMES, N. G. ; TJIBOY, A. V. ; SANTAROSA, L. M. C. . Portadores de necessidades especiais e as tecnologias de informação e comunicação: novos tipos de relações.. In: VIII Seminário da Sociedade Brasileira de Informática na Educação-SBIE, 1997, São José dos Campos / SP. Anais do VIII Seminário da Sociedade Brasileira de Informática na Educação-SBIE, 1997.

• GOMES, N. G. ; TIJIBOY, A. V. ; SANTAROSA, L. M. C. . Estudio de las relaciones entre el uso de actividades ludicas y la metodologia LOGO, a traves de la microcomputadora, y el proceso de alfabetizacion de niños con dificuldades de aprendizaje. In: V Congreso Internacional LOGO y Encuentro Internacional sobre Telemática Educativa, 1991, San José. Anais do V Congreso Internacional LOGO y Encuentro Internacional sobre Telemática Educativa, 1991. p. 64-75.

• ESPINDOLA, M. B. ; GOMES, N. G. . Formação de professores e a apropriação crítica das TDIC: concepções norteadoras e duas propostas de pesquisa em andamento no Grupo COMUNIC. In: 5º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia: reflexões, trocas e produções, 2016, Rio de Janeiro. Livro de Resumos do 5º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2016. p. 40.

• GOMES, N. G. ; CARRARO, D. . A contribuição das TIC para favorecer a disponibilidade de aprender de crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - VI ANPED Sul, 2006, Santa Maria. Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006.

• GOMES, N. G. ; CARRARO, D. . As TIC como potencializadoras da aprendizagem de crianças e jovens em situação de risco social. In: I Seminário Nacional sobre Sociabilidades, Redes e Políticas para Crianças e Adolescentes, 2005, Florianópolis. Anais do I Seminário Nacional sobre Sociabilidades, Redes e Políticas para Crianças e Adolescentes, 2005.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, M. L. ; CARRARO, D. . As TIC como potencializadoras do processo de aprendizagem de crianças e jovens em situação de risco social. In: I Seminário Nacional sobre Socialibilidade, Redes e Políticas para a Criança e o Adolescente, 2005, Florianópolis. Anais do I Seminário Nacional sobre Socialibilidade, Redes e Políticas para a Criança e o Adolescente, 2005.

• GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . O Pedagogo e o novos desafios do mercado de trabalho. In: I Encontro dos Grupos de Pesquisa da UDESC, 2004, Florianópolis. Anais do I Encontro dos Grupos de Pesquisa da UDESC, 2004.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, Maria Luiza ; GOMES, Nilza ; LIMA, Simone Pereira de ; SOUZA, Rose Aparecida de ; MAKOSKY, Jane . Os jovens e as tecnologias de informação e comunicação. In: III Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPEX, 2003, Florianópolis. Anais da III SEPEX. Florianópolis: UFSC, 2003.

• GOMES, N. G. ; BELLONI, M. L. ; MAKOSKY, Jane ; LIMA, Simone Pereira de ; SOUZA, Rose Aparecida de . A apropriação das tecnologias de informação e comunicação por crianças em situação de risco social. In: II Seminário Acessibilidade, Tecnologia da Informação e Inclusão Digital, 2003, São Paulo. Anais do II ATIID. São Paulo: USP, 2003.

• GOMES, N. G. ; SANTAROSA, L. M. C. ; GERBASE, C. ; FLORES, M. . Estudo de processos cognitivos e afetivos em um ambiente de aprendizagem computacional com deficientes mentais treináveis. In: 44ª Reunião Anual da SBPC, 1992, São Paulo. Anais da 44ª Reunião Anual da SBPC, 1992.

• GOMES, N. G. ; GERBASE, C. ; FLORES, M. ; GOBATTO, E. ; ROSA, M. H. . Facilitador na interação com a linguagem LOGO com crianças portadores de necessidades especiais. In: III Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1991, Porto Alegre. Anais do III Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1991.

• GOMES, N. G. ; SANTAROSA, L. M. C. ; TIJIBOY, A. V. . Estudo das relações entre o uso de atividades lúdicas e a metodologia LOGO, através de microcomputador e o processo de de alfabetização de criançascom dificuldades de aprendizagem em crianças de séries inciais do I grau. In: 43ª Reunião Anual da SBPC,, 1991, Rio de janeiro. Anais da 43ª Reunião Anual da SBPC,, 1991.

• LAPA, Andrea Brandão ; GOMES, N. G. ; KOERICH, V.A.M. . O desafio da formação do professor pesquisador. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESPINDOLA, M. B. ; GOMES, N. G. ; TEIXEIRA, G.S. ; SCHILLER, Jessica ; BÚRIGO, C.C.D. ; PEREIRA, P.B. ; ESPINDULA, M. . Formação docente para o ensino superior mediado por tecnologias de informação e comunicação: perspectivas teórico-metodológicas do Laboratório de Novas Tecnologias - LANTEC/CED/UFSC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, N. G. . A formação de professores na perspectiva da mídia educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, N. G. ; CARRARO, D. . VI ANPED SUL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, N. G. . Novas Formas de Aprender com as Tecnologias da Informação e Comunicação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . O uso pedagógico do vídeo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, N. G. . Informática na Educação:novas tecnologias e inovações educacionais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATAPAN, A. H. ; QUARTIERO, E. M. ; GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . Introdução à Educação a Distância. Florianópolis: LLE/CCE/UFSC, 2009 (Livro didático).

• CATAPAN, A. H. ; QUARTIERO, E. M. ; GOMES, N. G. ; CERNY, Roseli Zen . Introdução à Educação a Distância. Florianópolis: Filosofia/EAD/UFSC, 2008 (Livro didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  Educação e Tecnologia: investigando o potencial das redes sociais virtuais para a formação do sujeito e a produção coletiva do conhecimento, Descrição: A pesquisa tem como objetivo principal compreender como se constitui a formação do sujeito por meio da Web, no sentido de reconhecer os limites e potencialidades das redes sociais para a formação crítica e para a construção coletiva de conhecimento. Parte do pressuposto de que um espaço privilegiado para a existência do sujeito e sua formação são os espaços públicos, entendidos à luz da concepção habermasiana de esferas públicas, como o espaço das trocas comunicativas não coercitivas que visam um entendimento comum. Pesquisa apoiada pelo projeto do Núcleo 2 do Observatório de Educação da Capes - 20336_OBEDUC_2012: Política, tecnologia e interação social na educação, sob coordenação geral de Tamara Egler (IPPUR/UFRJ).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador / Marina Bazzo de Espíndola - Integrante / Simone Leal Schwertl - Integrante / Andreson Lopes de Lacerda - Integrante / Vinicius Ramos - Integrante / Vânia Amélia Miranda Koerich - Integrante / Jaisson Ramos - Integrante / Sabrina Botelho Kons - Integrante / Isabel Colucci Coelho - Integrante / Robson Ferrreira Fernandes - Integrante / Marilia Bergamo - Integrante / Jane Bauer Argenta - Integrante.

• 2010 - 2013

  Acompanhamento e avaliação de políticas e experiências de formação de professsores na modalidade educação a distância, Descrição: Este projeto pretende mapear os indicadores sócios educacionais do ensino superior no Brasil ofertado na modalidade a distância e numa segunda etapa acompanhar e avaliar qualitativamente as experiências de formação de professores em instituições públicas de ensino superior que passam a formar professores pela EaD. Busca levantar indicadores quantitativos de expansão do ensino superior e indicadores de qualidade das experiências de formação de professores na modalidade a distância, que permitirão avaliar a contribuição da EaD para as políticas desta área. Como resultado, também, pretendemos propor parâmetros e modelos de coleta de informações ao MEC/INEP para acompanhar e avaliar quantitativamente e qualitativamente a formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Maria Luiza Belloni - Integrante / Roseli Zen Cerny - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante.

• 2009 - 2011

  Aprender e ensinar com as tecnologias de informação e comunicação: a experiência da UFSC na formação de professores através da modalidade a distância, Descrição: Parte de uma perspectiva da mídia-educação de uma educação para os meios e pelos meios, isto é, uma educação que promova uma formação crítica através das mídias, mas também para as mídias. A proposta de pesquisa refere-se ao estudo do papel docente na modalidade à distância, estudado a partir da experiência dos profissionais envolvidos nos projetos de formação de professores da UFSC na EaD. Trata de uma pesquisa qualitativa, através da metodologia da teoria enunciativa de Bakhtin e o método da auto-observação. Através de levantamento e coleta de dados, que são os textos dos nativos acerca do objeto, e da análise do diálogo entre textos em busca da atribuição de sentidos gerados a partir desta observação de conflitos e tensões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Maria Luiza Belloni - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador / Isabella Benfica Barbosa Silva - Integrante.

• 2009 - Atual

  APRENDER E ENSINAR COM AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DA UFSC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATRAVÉS DA MODALIDADE À DISTÂNCIA, Descrição: O presente projeto insere-se em uma pesquisa que busca investigar o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Lida com o uso dos novos recursos como meios de uma nova pedagogia e, também, com uma educação para os meios e pelos meios, isto é, uma educação que promova uma formação crítica através das mídias, mas também para as mídias. A proposta de pesquisa refere-se ao papel docente na modalidade a distância, estudado a partir da experiência dos profissionais envolvidos nos projetos de formação de professores da UFSC na EaD. Optamos pela pesquisa qualitativa e adotamos como metodologia a teoria enunciativa de Bakhtin e o método da auto-observação. Trata-se do levantamento e coleta de dados, que são os textos dos nativos acerca do objeto, e da análise do diálogo entre textos em busca da atribuição de sentidos gerados a partir desta observação de conflitos e tensões. Como resultado, esperamos contribuir para uma melhor compreensão e legitimação da função docente na EaD, que oriente a definição das políticas nacionais e institucionais, assim como a nossa prática na formação de professores e tutores para a modalidade à distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Coordenador / Maria Luiza Belloni - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Integrante / Isabella Benfica Barbosa Silva - Integrante / Jessica Schiller - Integrante / Claudia Roberta Minati - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2005 - 2006

  As TIC como potencializadoras do processo de aprendizagem de jovens em situação de risco social, Descrição: O projeto de pesquisa tem por objetivo propor metodologias de utilização das tecnologias de informação e comunicação como alternativa para a educação de crianças e jovens de baixa renda no ensino fundamental, que apresentem baixo rendimento escolar, distorção entre a idade e a série ou dificuldades de aprendizagem e de adaptação à escola. A proposta pedagógica visa criar condições efetivas para a inclusão digital de jovens desfavorecidos, para os quais não basta o acesso à escola, sendo imprescindível propostas pedagógicas inovadoras, que propiciem o resgate da auto-estima e da «disponibilidade » psicológica para a aprendizagem. Tendo em vista as enormes demandas da educação de jovens em situação de risco e a urgência em manter os adolescentes nas escolas, diminuindo essa situação de risco, nosso objetivo com este projeto é contribuir, ainda que modestamente, para o conhecimento deste público e por conseqüência para uma melhor oferta de educação mais adequada a essa clientela. Cabe ressaltar que os jovens que este estudo pretende atingir são aqueles mais suscetíveis de se tornarem vítimas da violência urbana, e que o uso intensivo das tecnologias de informação e comunicação pode ser um instrumento eficaz para a formação destes jovens e sua preparação para a cidadania. Pensamos que a associação ?artes e máquinas? no ensino tenda a melhorar a auto-estima e a aumentar a motivação e o interesse, criando condições favoráveis para a aprendizagem. O estudo pretende, assim, contribuir para a permanência dos estudantes na escola, melhorar o rendimento escolar e preparar os jovens para o mundo do trabalho, através do acesso aos recursos das tecnologias de informação e comunicação. Os participantes são alunos de uma escola pública da rede estadual de Florianópolis na faixa etária dos 10 aos 15 anos, que freqüentam a 4ª, 5ª e 6ª séries do ensino fundamental. A proposta metodológica consistiu em oferecer oficinas de informática e fotografia digital com temáticas que env. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Maria Luiza Belloni - Coordenador / Dilceane Carraro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e Tecnológica de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2007

  Caracterização do Público Jovem das Tecnologiase Comunicação: Autodidaxia e colaboração (2ª fase), Descrição: A pesquisa continua e complementa o estudo do público jovem, realizado na 1ª fase (2002-2004), voltando-se agora para observação de duas variáveis liogadas às formas de aprendizagem com as TIC: colaboração e autodidaxia. Trabalhando com crianças menores, vivendo suas primeiras experiências escolares, buscamos estudar as formas de apropriação dos recursos informáticos por meio da observação de uma amostra escolhida entre crianças de três grupos sociais bem diferentes. Nosso enfoque diz respeito a dois aspectos fundamentais e correlacionados: a percepção de comportamentos relacionados com as variáveis de aprendizagem que queríamos observar (colaboração e autodidaxia) e a observação de indicadores da importância do uso pedagógico de recursos informatizados para o desenvolvimento daqueles comportamentos. Em todas as ocasiões, observamos na maioria das crianças uma grande motivação e alto grau de interesse e atenção no trabalho com computador. Também ficou claro que as crianças percebem como muito positivas suas experiências com computador e o valorizam como ferramenta para o trabalho escolar e como máquina de brincar. Nas crianças de classe média, com acesso domiciliar às TIC e práticas de uso já estabelecidas podemos observar que o uso lúdico e precoce destas tecnologias favorece o desenvolvimento de comportamentos autônomos de aprendizagem. O uso das TIC propicia uma significativa facilitação do processo motor de escrita, minimizando as dificuldades decorrentes do uso do lápis e da borracha, erros e rasuras percebidos como fracasso pela criança que muitas vezes podem provocar bloqueios graves em crianças muito desfavorecidas. Isto significa que o uso pedagógico (como o uso domiciliar de função puramente lúdica)das TIC facilita significativamente o processo cognitivo do processo do código da leitura. Esses potenciais são extremamente importantes para crianças e adolescentes desfavorecidos. De modo geral podemos constatar que quanto mais desfavorecidas as crianças. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Maria Luiza Belloni - Coordenador / Rose Aparecida de Souza - Integrante / Dilceane Carraro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Não informado.

• 2003 - 2004

  Novas formas de aprender com as tecnologias de informação e comunicação, Descrição: A pesquisa teve como objetivo estudar as características do público jovem das novas mídias. Buscou compreender como as crianças se apropriam, utilizam e aprendem com as tecnologias de informação e comunicação e como transpõem as competências que elas desenvolvem fora do âmbito escolar no uso das TIC para aprendizagens significativas na escola. Este é o ponto de vista da autodidaxia, que tenta identificar as formas espontâneas de lidar com estas técnicas e a transposição destas formas para outras aprendizagens. Além da autodidaxia, procuramos investigar se ambientes de aprendizagens computacionais favorecem a colaboração e cooperação entre crianças que estejam envolvidos em atividades que sejam desafiadoras/motivadoras para quem aprende. Para atender os objetivos de pesquisa, optou-se como proposta metodológica a criação de ambientes de aprendizagens computacionais através do desenvolvimento de projetos de aprendizagem. Os sujeitos da pesquisa foram 40 alunos na faixa etária de 11 a 13 anos (6ª série) que tiveram o desafio de construir jogos matemáticos computadorizados. Uma primeira análise dos dados revelou que os alunos demonstraram ao longo do desenvolvimento do projeto motivação ou ?disponibilidade? para aprender e também evidenciaram o quanto o computador pode ser um instrumento pedagógico precioso para: favorecer o trabalho cooperativo e colaborativo; estimular a motivação dos alunos para a aprendizagem definida por muitos deles como ?aprender brincando, se divertindo, com os amigos? (contraponto implícito, às vezes explícito: ao contrário da sala de aula) e para estimular a capacidade de aprender e de ensinar coisas novas de forma inédita (autodidaxia).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Coordenador / Simone Pereira de Lima - Integrante / Rose Aparecida de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2004

  Caracterização do público jovem com as tecnologias de informação e comunicação, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo estudar as características do público jovem das novas mídias : suas preferências, opiniões, modos de utilização e apropriação. A perspectiva teórica e prática deste estudo é a mídia-educação, ou seja, a necessidade de integrar as mídias aos processos edcucacionais, em sua dupla dimensão: ao mesmo tempo como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo. Partimos do pressuposto de que é urgente integrar estas mídias (televisão, computadores, redes telemáticas) no cotidiano escolar, para que a escola esteja em sintonia com as demandas da sociedade, na qual elas, as mídias, já estão bem integradas no cotidiano do mundo do trabalho, do lazer, das interações pessoais, isto é, ao vivido dos estudantes de todas as idades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nilza Godoy Gomes - Integrante / Maria Luiza Belloni - Coordenador / Jane Makosky - Integrante / Simone Pereira de Lima - Integrante / Rose Aparecida de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4