Paulo Lucas da Silva
Graduação em Licenciatura Plena em Filosofia (Habilitação para Filosofia e Psicologia, 2 Grau; e História, 1 e 2 Graus), pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição - FAFIMC (1989, Viamão, RS); Especialização em Docência do Ensino Superior - UFPA (1998, Altamira, PA); Mestrado em Educação: Políticas Públicas - UFPA (2001, Belém, PA) e Doutorado em Educação Conhecimento e Inclusão Social FAE/UFMG (2006, Belo Horizonte, MG). Atualmente é professor efetivo - Associado IV - da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, Pesquisador do CNPq. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, com ênfase em História da Filosofia e Filosofia da Educação, Metodologia e Pesquisa Educacional, Novas Tecnologias e Trabalho Docente, Educação Rural (do Campo), Pedagogia da Alternância e Casas Familiares Rurais, Epistemologia e Educação, Filosofia da Religião, Lógica, Ética, Estética e Trabalho Docente, Fundamentos Teóricos da Arte-educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia da educação, dialética, ética, estética e trabalho pedagógico, emancipação e formação humana, Filosofia, pesquisa e metodologia, educação rural e educação na atualidade. Coordena o "LABORATÓRIO INTEGRADO DE PESQUISA ACADÊMICA E INFORMÁTICA", LABINFRA 2020/UFPA; 2024/UFPA. Já atuou como Representante Docente nos Conselhos Superiores da UFPA, pelo Campus de Altamira e de Castanhal. Atualmente é Representante Docente da Faculdade de Pedagogia, no Conselho do Campus Universitário de Castanhal. Disciplinas já ministradas na Graduação: ARTE E EDUCAÇÃOATIVIDADES PROGRAMADASBASES FILOSÓFICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICACONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO RURAL DA AMAZÔNIAEDUCAÇÃO, HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA AFRICANASEDUCAÇÃO: INCLUSÃO E EXCLUSÃO ESCOLARÉTICA E EDUCAÇÃOÉTICA, ESTÉTICA E TRABALHO PEDAGÓGICOÉTICA, INFORMÁTICA E SOCIEDADEFILOSOFIAFILOSOFIA E EDUCAÇÃOFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO IFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO IIFILOSOFIA DA LINGUAGEMFILOSOFIA, CULTURA E EDUCAÇÃOFUNDAMENTOS DA ARTE-EDUCAÇÃOFUNDAMENTOS DA FILOSOFIA (Matemática)FUNDAMENTOS EM EDUCAÇÃOFUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA CIÊNCIAFUNDAMENTOS FILOSÓFICOSFUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃOFUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLOGICOS E PRÁTICA DO ENSINO DE ARTEINTRODUÇÃO À EDUCAÇÃOINTRODUÇÃO À FILOSOFIALABORATÓRIO DE PESQUISALABORATÓRIO DE PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ACADÊMICOSLÓGICAMETODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃONOÇÕES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICASNOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO DOCENTEPESQUISA EDUCACIONALPSICOLOGIA DA APRENDIZAGEMPSICOLOGIA DA EDUCAÇÃOSEMINÁRIO DE PESQUISA EM ED EM CIÊNCIAS E BIOLÓGICASSEMINÁRIO DE PESQUISA ISEMINÁRIO DE PESQUISA IISOCIEDADE TRABALHO E EDUCAÇÃOSOCIOLOGIA APLICADA À INFORMÁTICASOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃOTEORIA DO CONHECIMENTOTÓPICOS ELETIVOS DE APROFUNDAMENTO ITÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO
Informações coletadas do Lattes em 05/12/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2002 - 2006
Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Minima moralia e Educação: reflexões sobre a formação humana na educação rural
, Ano de obtenção: 2006. Eloísa Helena Santos. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: EDUCAÇÃO RURAL; FORMAÇÃO HUMANA; CASA FAMILIAR RURAL; PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA; THEODOR ADORNO; TEORIA CRÍTICA. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Ensino Profissionalizante. Setores de atividade: Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Desenvolvimento Rural.
Mestrado em Educação Políticas Públicas
1998 - 2001
Universidade Federal do Pará
Título: Educação e Emancipação: a formação do sujeito em Adorno, Ano de Obtenção: 2001
Orientador: Rosely Cabral Giordano
Palavras-chave: Educação; Emancipação; Adorno; Sujeito; Formação; Teoria Crítica da Sociedade. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Fundamentos da Sociologia / Especialidade: Teoria Sociológica. Setores de atividade: Educação Superior; Educação Média de Formação Geral; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
Especialização em Docência do Ensino Superior
1996 - 1997
Universidade Federal do Pará
Título: A ética existencialista em Kierkegaard e sua influência na Educação
Orientador: Maria Neusa Monteiro
Graduação em Licenciatura Plena Em Filosofia
1987 - 1989
Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição
Título: Platão: O amor e a alma na busca do Belo
Orientador: Luis Evandro Hinrisch
Formação complementar
2024 - 2024
Extensão universitária em História das Ideias Pedagógicas no Brasil: Estudo das Pedagogias Contra-heg. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia, IFC, Brasil.
2024 - 2024
19h - EDIÇÃO ESPECIAL - Ciências da Saúde Redação de artigo cientifico. (Carga horária: 2h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
19h - SUPERQUARTA (2024) Normas ABNT. (Carga horária: 3h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
CICLO INCLUSÃO-WEBINÁRIO-FORMAÇÃO DE INTEGRANTES DE BANCAS MULTIPROFISSIONA. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2024 - 2024
WEBINÁRIO- SEGURANÇA PSICOLÓGICA: O QUE É E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA?,. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2024 - 2024
CICLO DIVERSIDADE, ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO - WEBINÁRIO O PAPEL DO GESTOR. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2024 - 2024
WEBINÁRIO -CÓDIGO DE CONDUTA ÉTICA DO AGENTE PÚBLICO DA UFPA 2024. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2024 - 2024
19h-EDIÇÃO ESPECIAL - Ciências da Saúde-Redação de artigo científico II. (Carga horária: 2h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
21h-EDIÇÃO ESPECIAL- Ciências da Saúde-Redação de artigo científico III. (Carga horária: 2h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
CICLO ENSINO SUPERIOR: WEBINÁRIO - USO PARA APRENDIZAGEM - CHATGPT E OUTRAS. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2024 - 2024
Treinamento Target GEDWeb para usuários e supervisores. (Carga horária: 1h). , Target Engenharia e Consultoria Ltda, TARGED GEDWEB, Brasil.
2024 - 2024
Treinamento Target GEDWeb para usuários e supervisores. (Carga horária: 1h). , Target Engenharia e Consultoria Ltda, TARGED GEDWEB, Brasil.
2024 - 2024
14h - SUPERQUARTA (2024) Normas APA. (Carga horária: 3h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
09h - SUPERQUARTA (2024) Normas Vancouver (Bibliotecária: Rosemary Cristina. (Carga horária: 3h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
2024 - 2024
Curso Básico em Língua Brasileira de Sinais. (Carga horária: 60h). , UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal, UFPA, Brasil.
2022 - 2022
A importância do LABINFRA no ensino de graduação. (Carga horária: 3h). , Pró-reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal - UFPA, PROGEP/UFPA, Brasil.
2022 - 2022
A importância do LABINFRA no ensino de graduação. (Carga horária: 3h). , Pró-reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal - UFPA, PROGEP/UFPA, Brasil.
2020 - 2020
OFICINA: AMPLIANDO AS POSSIBILIDADES COM AS FERRAMENTAS DO G SUITE FOR EDU. (Carga horária: 12h). , PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, PROEG-UFPA, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em CURSO DE TEOLOGIA a DISTÂNCIA. , Associação Literária São Boaventura, BOAVENTURA, Brasil.
2000 - 2000
Extensão universitária em Normalização de Trabalhos Acadêmicos. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Pouco, Lê Razoavelmente.
Latim
Lê Pouco, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Filosofia da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO DO CAMPO.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PESQUISA EDUCACIONAL.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: SOCIEDADE, ESTADO E EDUCAÇÃO.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: ÉTICA, ESTÉTICA E TRABALHO PEDAGÓGICO.
Organização de eventos
SILVA, Paulo Lucas da . II SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E VII SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - UFPA CAMPUS CASTANHAL - edição 2024. 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . II SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E VII SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - UFPA CAMPUS CASTANHAL. 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da ; GOMES E SILVA, Ivana de Oliveira ; ARANHA, OTÁVIO LUIZ PINHEIRO . MESA REDONDA: Educação, Classe Trabalhadora e Subjetividades: Desafios no Interior do Capitalismo. 2024. (Congresso).
SILVA, Paulo Lucas da . Minicurso: Gêneros textuais e escrita acadêmica: artigo, ensaio, projeto de pesquisa. 2024. (Exposição).
SILVA, Paulo Lucas da . Minicurso: Gêneros textuais e escrita acadêmica: artigo, ensaio, projeto de pesquisa. 2024. (Exposição).
SILVA, Paulo Lucas da . JORNADA PAULO FREIRE. 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . Oficina de Leitura e Interpretação Crítica do texto: Metodologia Histórico- Crítica em Pesquisas Educacionais: primeiras aproximações. 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . Webinário: PROJETO DE PESQUISA: o problema e a hipótese. 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . OFICINA: ?SOBRE CITAÇÕES NO TRABALHO ACADÊMICO ? (ABNT - NBR 10520/2002 - com atualizações). 2024. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . X FIPED. 2018. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da ; GOMES E SILVA, Ivana de Oliveira ; OLIVEIRA, J. G. O. ; OLIVEIRA,A.L.A. . Comissão Organizadora IX Fiped. 2017. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . Comissão Organizadora VIII Fiped. 2016. (Congresso).
SILVA, Paulo Lucas da ; SILVA, Ivana de Oliveira Gomes e ; OLIVEIRA, J. G. O. ; BRITO, J. S. . II Maio Rural: Seminário de Pesquisa e Educação no Campo. 2009. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . I MAIO RURAL. 2008. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . IV SEMANA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS. 2007. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . Assembléia Municipal de Educação de Altamira. 2007. (Outro).
SILVA, Paulo Lucas da . Seminário Repensando a Educação: Educação na atualidade e a LDB-96,Ed. Popular, Ed. e questão da criança/adolescente,Ed. rural, Ed. indígena, Ed. e mulher.. 1997. (Outro).
Participação em eventos
"Filosofia popular" e "Filosofia crítica" vs "Filosofia escolar" - A mudança de paradigma na filosofia alemã da segunda metade do século XVIII. 2020. (Outra).
CURSO OPERACIONALIZAÇÃO DO PROCESSO ELETRÔNICO NA UFPA- TURMA A. 2020. (Oficina).
CURSO PREPARATÓRIO "ENSINO REMOTO: UM DESAFIO PARA ALÉM DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS"-TURMA 2. 2020. (Outra).
CURSO PREPARATÓRIO "ENSINO REMOTO E LETRAMENTO DIGITAL"- TURMA 1. 2020. (Outra).
Evento de Extensão "Workshop GT Teorias da Justiça: Crítica, justiça e utopia em John Rawls". 2020. (Outra).
Formação de formadores: uma perspectiva nietzschiana. 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca). 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca).GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca).COORDENADOR DO GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca).Mesa-redonda - PEDAGOGIA, FILOSOFIA E FORMAÇÃO HUMANA. 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca).GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. 2020. (Outra).
I Colóquio Latino-Americano sobre Insurgências Decoloniais, Psicologia e os Povos Tradicionais. 2020. (Simpósio).
I SEMINÁRIO INTERNACIONAL: GRANDES PROJETOS E CALAMIDADES SOCIOECOLÓGICAS NA AMÉRICA DO SUL NO SÉCULO XX. 2020. (Seminário).
I Sessão de Estudos do Projeto de Extensão Educação Direito e Cidadania.A Escola e a Promoção da Cidadania. 2020. (Outra).
IX COLÓQUIO DE FILOSOFIA MEDIEVAL DA UFPEL. 2020. (Outra).
Jornadas de Teologia Pastoral CNBB/PUC-Rio - Live 1. 2020. (Outra).
Jornadas de Teologia Pastoral CNBB/PUC-Rio - Live 2. 2020. (Outra).
Jornadas de Teologia Pastoral CNBB/PUC-Rio - Live 4. 2020. (Outra).
Jornadas de Teologia Pastoral CNBB/PUC-Rio - Live 5. 2020. (Outra).
Minicurso "Educação Direito e Cidadania" - Módulo II - "A CRISE DA CIDADANIA NA EDUCAÇÃO".A CIDADANIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR: PRÁTICAS CIDADÃS, RACISMO E PEDAGOGIA ÉTICA. 2020. (Outra).
Normalização de trabalhos acadêmicos. 2020. (Seminário).
OFICINA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO.Formação Humana Integral na Vida dos Estudantes no Ensino Médio Integrado. 2020. (Oficina).
PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA-OFICINA: AMPLIANDO AS POSSIBILIDADES COM AS FERRAMENTAS DO "G SUITE FOR EDUCATION. 2020. (Oficina).
PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA-OFICINA: O SIGAA COMO POSSIBILIDADE DE AMBIENTE VIRTUAL PARA AULAS REMOTAS NA UFPA. 2020. (Oficina).
PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA-OFICINA: UTILIZANDO A PLATAFORMA MICROSOFT TEAMS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2020. (Oficina).
Série Semesp | STHEM - A educação superior no mundo pós-Covid-19 - Episódio 4 - Coreia do Sul. 2020. (Encontro).
Série Semesp | STHEM - A educação superior no mundo pós-Covid-19 - Episódio 5 - ALEMANHA. 2020. (Encontro).
Vilém Flusser: pós-história e realidade brasileira. 2020. (Outra).
WEBINÁRIO ESTRATÉGIAS DE SAÚDE PSICOSSOCIAL EM TEMPOS DIFÍCEIS. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO- FERRAMENTAS VIRTUAIS PARA TELETRABALHO TURMA 2. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO-FUNCIONAMENTO DAS CARREIRAS DOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS E DOCENTES. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO- II ENCONTRO DO PLANO DE INTEGRIDADE CONDUTA ÉTICA DO AGENTE PÚBLICO. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO- NOÇÕES GERAIS PARA CONCURSOS E PROCESSOS SELETIVOS PARA DOCENTES. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO-ORGANIZAÇÃO DE REUNIÕES VIRTUAIS TURMA 2. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO -PREVENÇÃO À COVID-19 NO TRABALHO. 2020. (Seminário).
WEBINÁRIO-QUALIDADE VOCAL NO TRABALHO: IMPORTÂNCIA E CUIDADOS COM A VOZ. 2020. (Seminário).
I EMEPE - Encontro Municipal dos Estudantes de Pedagogia de Castanhal.METODOLOGIA CIENTÍFICA E TRABALHO ACADÊMICO. 2019. (Oficina).
XXX Seminário de Iniciação Científica da UFPA.DISCRIMINAÇÃO, BULLYING E RESPONSABILIDADE NA ESCOLA. 2019. (Seminário).
III Seminário Nacional de Educação Básica.Elementos para a pesquisa sobre formação humana e educação na Teoria Crítica. 2017. (Oficina).
IX FIPED.Oficina PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIR DA TEORIA CRÍTICA. 2017. (Oficina).
VIII Fórum Internacional de Pedagogia (VIII FIPED).GT 37 ? FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. 2016. (Outra).
XXVII SEMINIC UFPA.Relatório Final IC. 2016. (Seminário).
COLOQUIO EPISTEMOLOGIA E CIENCIAS HIUMANAS.EPISTEMOLOGIA E RIGOR CIENTÍFICO EM CIENCIAS HUMANAS. 2014. (Outra).
V Forum Internacional de Pedagogia.A IMPORTÂNCIA DA TEORIA NO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO. 2013. (Oficina).
54 International Congress of Americanists.Dialéctica e multiplicidade cultural: da submissão ao diálogo entre culturas. 2012. (Simpósio).
Aula Inaugural PROCAMPO/PARFOR IFPA.Educação do Campo, Currículo e Práticas Sociais. 2011. (Outra).
II Seminário de Pesquisa em Educação do Campo: desafios teóricos e práticos.Educação do Campo e realidade: reflexões sobre o locus humano. 2011. (Seminário).
III FIPED Forum Internacional de Pedagogia- FECLESC.Projeto de Pesquisa em Educação na Teoria Crítica. 2010. (Outra).
2ª edição do Ciclo de Palestras em Biodiversidade.Teoria da evolução e cultura: notas introdutórias sobre a espécie humana e sua cultura. 2009. (Seminário).
5ª SEMANA DE ESTUDOS PEDAGOGICOS SEP ALTAMIRA UFPA.O QUE É SER EDUCADOR?. 2009. (Outra).
Colóquio sobre Metodologias da Aprendizagem.Metodologias de Ensino. 2009. (Seminário).
II FIPED FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA.PESQUISA EM EDUCAÇAO NA TEORIA CRITICA. 2009. (Outra).
XXVIII REUNIAO DO FORUMDIR.AVALIAÇAO DO CURSO DE PEDAGOGIA CAMPUS ALTAMIRA UFPA. 2009. (Encontro).
I Fórum Internacional de Pedagogia - I FIPED.Pesquisa em formação humana e educação na teoria crítica. 2008. (Oficina).
PALESTRA E DEBATE SOBRE SEGURANÇA PÚBLICA.DEBATES SOBRE VIOLÊNCIA E PROMOÇÃO/RECUPERAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, OU: PARA ALÉM DA CIDADANIA BURGUESA. 2008. (Outra).
Seminário do Movimento Consciência Negra.Educação e Etnocidadania. 2008. (Seminário).
Seminário do Movimento Consciência Negra.20 de novembro: a luta pela igualdade entre os povos e combate à discriminação racial. 2008. (Seminário).
Seminário Internacional Amazônia e fronteiras do conhecimento.Minima moralia e educação: reflexões sobre a formação humana na educação rural. 2008. (Seminário).
1ª CONFERÊNCIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO.DELEGADO DO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA. 2007. (Outra).
3ª CONFERENCIA ESTADUAL DAS CIDADES DO PARÁ.DELEGADO DA PRELAZIA DO XINGU - ALTAMIRA -PA. 2007. (Outra).
ASSEMBLÉIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ALTAMIRA.QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DOS PROCESSOS ARTÍSTICOS, CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS. 2007. (Outra).
ASSEMBLÉIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MEDICILÂNDIA.Qualidade Social da Educação e Democratização dos processos artísticos, científicos e tecnológicos. 2007. (Outra).
IV SEMANA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS DO CAMPUS DE ALTAMIRA -UFPA.MINI-CURSO NOÇÕES BÁSICAS DE PROJETOS DE PESQUISA. 2007. (Outra).
Encontro de Coordenadores(as) de Cursos de Pedagogia da UFPA.Avaliação do Curso de Pedagogia no Campus de Altamira. 2006. (Encontro).
4ª ETAPA DO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL (PARA OS MONITORES DAS CASAS FAMILIARES RURAIS ? ARCAFAR N/NE).Os monitores e os instrumentos da Pedagogia da Alternância. 2004. (Outra).
COLÓQUIO INTERNACIONAL TEORIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO.Educação e humanidade em Adorno. 2004. (Outra).
II Forum Municipal de Educação.A participação da Família na Escola. 2004. (Outra).
1ª ETAPA DO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL (PARA OS MONITORESDAS CASAS FAMILIARES RURAIS - ARCAFAR N-NE). 2003. (Outra).
2ª ETAPA DO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL (PARA OS MONITORES DAS CASAS FAMILIARES RURAIS ? ARCAFAR N/NE). 2003. (Outra).
3ª Semana de Integração das Ciências Agrárias.Formação como proposta para o desenvolvimento rural. 2003. (Seminário).
ASSEMBLÉIA GERAL DAS CASAS FAMILIARES RURAIS DO ESTADO DO PARÁ (Criação da ARCAFAR PARÁ). 2003. (Outra).
I SEMINÁRIO INTERNACIONAL TRABALHO E EDUCAÇÃO: processos de produção elegitimação de saberes.Trabalho e Educação - perspectivas da Teoria Crítica. 2003. (Seminário).
SEMINÁRIO:ESTUDO DO DIAGNÓSTICO DE TRÊS LOCALIDADES DO MUNICÍPIO DE BRASIL NOVO.DEBATEDOR. 2003. (Seminário).
SEMINÁRIO DE PESQUISA PARA O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC.EDUCAÇÃO E VALORES ÉTICOS. 2003. (Seminário).
III ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DAS CASAS FAMILIARES RURAIS NORTE/NORDESTE DO BRASIL. 2002. (Encontro).
I SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE FILOSOFIA DA REGIÃO SUDESTE.Irracionalidade, racionalidade e Filosofia. 2002. (Simpósio).
Projeto Quintas das Ciências.Palestra: Sobre os Estudos de línguas indígenas no Brasil. 2002. (Outra).
Encontro Internacional Filosofia e Educação-Fórum do Centro-Oeste sobre Ensino de Filosofia.Encontro Internacional de Filosofia e Educação - Fórum do Centro-Oeste sobre Ensino de Filosofia. 2001. (Encontro).
Seminário Regional Norte - Reforma do Estado e a Crise da Universidade Pública.Seminário Regional Norte do ANDES-SN - Reforma do Estado e a Crise da Universidade Pública. 2001. (Seminário).
I Semana Teológica sobre Exclusão e Inclusão Social na Realidade Amazônica.I Semana Teológica Exclusão e Inclusão social na Realidade Amazônica. 2000. (Outra).
debate Autonomia Universitária.Debate sobre Autonomia Universitária. 1999. (Outra).
I Seminário de Implantação do Currículo do curso de Pedagogia.I Seminário de Implantação do Currículo do Curso de Pedagogia. 1999. (Seminário).
III Seminário de Dissertações e Teses do Centro de Educação da UFPA.III Seminário de Dissertações e Teses do Centro de Educação da UFPA. 1998. (Seminário).
II Seminário de Iniciação Científica do Centro de Educação da UFPA.II Seminário de Iniciação Científica do Centro de Educação da Universidade Federal do Pará. 1998. (Seminário).
1 Conferência Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.Conferência Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de Altamira. 1997. (Outra).
III Encontro de Professores sobre a interiorização da UFPA e II Encontro de Docentes da UFPA.Encontro de Professores da Interiorização e docentes da UFPA. 1997. (Encontro).
I Seminário de Iniciação Científica do Centro de Educação da Universidade Federal do Pará.I Seminário de iniciação científica do Centro de Educação - UFPA. 1997. (Seminário).
Seminário Teorias da Globalização.Teorias da globalização. 1997. (Seminário).
Participação em bancas
AMADOR, A.C.F.B.; PAIS, C.A.F.; COSTA, A.A.T.;SILVA, Paulo Lucas da. A implementação do regime de competência na qualidade das informações contábeis: uma análise de suas características na tomada de decisão dos gestores públicos da grande Belém. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em gestão de Empresas) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
SILVA, Paulo Lucas da; CRUZ, C. R. F.; RIBEIRO, M. R.. GESTÃO DEMOCRÁTICA E AMBIENTE EDUCACIONAL PARTICIPATIVO. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
SILVA, Paulo Lucas da; CRUZ, C. R. F.; RAMOS, J. B. S.. A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DE BERBEL. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
SILVA, Paulo Lucas daSILVA, Ivana de Oliveira Gomes e; RAMOS, J. B. S.. FORMAÇÃO DOCENTE E DIVERSIDADE CULTURAL: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
CRUZ, C. R. F.;SILVA, Paulo Lucas da; RAMOS, J. B. S.. ANÁLISE DA QUALIDADE DO ENSINO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CASTANHAL ? PARÁ. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
BRASIL, SILVANY ELLEN RISUENHO;SILVA, Paulo Lucas da; CUNHA, D. A.. ENSINO DE MÚSICA PARA ALUNOS COM TEA: ESTRATÉGIAS E BENEFÍCIOS. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
MALHEIRO, JOÃO MANOEL DA SILVA;SILVA, Paulo Lucas da; FREITAS, NÍVIA MAGALHÃES DA SILVA. COLEÇÃO DIDÁTICA PALEONTOLÓGICA DA FORMAÇÃO PIRABAS: DESVENDANDO O PASSADO DE MILHÕES DE ANOS DA COSTA AMAZÔNICA. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
BRAGA, R. M.;SILVA, Paulo Lucas da; GONÇALVES, KÁTIA LIÉGE NUNES. DOCÊNCIA E INSERÇÃO DO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS FACULDADES DE LICENCIATURA DA UFPA CASTANHAL. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
SILVA, Ivana de Oliveira Gomes eSILVA, Paulo Lucas da; RAMOS, J. B. S.. MOBILIZAÇÕES POPULARES E EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA: MEMÓRIAS DO BAIRRO DA JADERLÂNDIA. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
CARVALHO, T. C.;SILVA, Paulo Lucas da; RAMOS, J. B. S.; FERREIRA JUNIOR, J. J. H.; FREITAS, S. N.. UMA ANÁLISE SOBRE AS EVASÕES NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM NOTURNO EM UM INSTITUTO DE ENSINO EM CASTANHAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PESQUISA EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
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SILVA, Ivana de Oliveira Gomes e; GOMES, G. S. L.;SILVA, Paulo Lucas da. AVALIACAO DA APRENDIZAGEM NA E.M.E.I. CRECHE SAO JOAO BATISTA CAPANEMA, PA: desafios encontrados no periodo de ensino remoto. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
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GOMES, G. S. L.;SILVA, Ivana de Oliveira Gomes eSILVA, Paulo Lucas da. A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: percepcoes de professores dos anos iniciais em uma turma do 5° ano, no municipio de Mae do Rio- PA.. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal.
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SILVA, Paulo Lucas da; CARDOSO, N.S.. LEITURA E ESCRITA NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS: CONCEPCAO DOS PROFESSORES. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará.
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SILVA, Paulo Lucas da; FERREIRA, Lindomal dos Santos; BARROS, Flavio Bezerra. Seleção para Professor substituto da matéria Pesquisa Educacional. 2004. Universidade Federal do Pará.
SILVA, Paulo Lucas da; PADILHA, Raimundo Wanderley Correa; FERREIRA, Lindomal dos Santos. Processo de Seleção Simplificado para Professor Substituto de Filosofia da Educação. 2003. Universidade Federal do Pará.
Orientou
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A GESTÃO EDUCACIONAL, O MODELO DE ORGANIZAÇÃO E AS FORMAS DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS VIVENCIADAS NO IFPA CAMPUS DE ALTAMIRA; Início: 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias; (Orientador);
UM ESTUDO DOS RESULTADOS DA GESTÃO DOS PROGRAMAS DE CORREÇÃO DE FLUXO ?SE LIGA E ACELERA? FIRMADO PELO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA E A FUNDAÇÃO AYRTON SENNA E A PERCEPÇÃO DOS EDUCADORES; Início: 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias; (Orientador);
da C; B; de Oliveira; PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - PARFOR: UMA ALTERNATIVA DE FORMAÇÃO CONTINUADA AOS EDUCADORES DA REGIÃO DA TRANZAMAZÔNICA/XINGU; Início: 2012; Dissertação (Mestrado em Supervisão e Formação de Professores) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias; (Orientador);
Teoria Administrativa e Educação; Um estudo de caso da gestão da educação pública na Amazônia; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, ; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
La percepción de los maestros de la educación básica sobre la política de formación docente en Brasil; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidad Kennedy, ; Coorientador: Paulo Lucas da Silva;
QUESTOES ETNICORRACIAIS NO IFPA:A IMPORTANCIA DA EDUCACAO PROFISSIONAL E TECNICA NA ASCENSAO ESCOLAR DO NEGRO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇOES ETNICORRACIAIS) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, LEGISLAÇÃO E ESCOLA: UM PEQUENO ESTUDO; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇOES ETNICORRACIAIS) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação,sujeito da educação e relações etnicorraciais:um estudo de caso; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇOES ETNICORRACIAIS) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Multiculturalismo, preconceito e educação; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Cultura: Confluências) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação Ambiental e Práticas ambientalistas na escola: um estudo sobre a prática docente; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Cultura: Confluências) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação no Brasil: Trajetória sócio-histórica da escola rural; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Cultura: Confluências) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Concepção de Homem e educação em Ernani Fiori; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Cultura: Confluências) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Queixas mais frequentes em consultas médicas na comunidade de ribeirinhos do Rio Xingu - PA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em X Curso de Especialização em Saúde Pública) - Universidade do Estado do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
CASTRO ANDRADE; QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO: Uma análise do PANFLOR; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Problemas Regionais) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Avaliação de 1ª a 4ª série segundo os PCN's; 2002; 32 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Problemas Regionais) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
ÉTICA, VIOLÊNCIA ESCOLAR E TRABALHO PEDAGÓGICO: REFLEXÕES; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
FORMAÇÃO DE DOCENTES DAS ESCOLAS DO CAMPO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
VIOLÊNCIA ESCOLAR: CONTRADIÇÕES LINGUÍSTICAS, PRAGMÁTICA REAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A PRÁXIS DOCENTE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - Campus Universitário de Castanhal; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
ABORDAGENS FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO: POSITIVISMO, FENOMENOLOGIA E DIALÉTICA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará - (UFPA) Campus Universitário de Altamira; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
EDUCAÇÃO E SEMIFORMAÇÃO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Faculdade de Educação Campus Altamira UFPA; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
ESTUDO CRÍTICO DA OBRA CLÁSSICA SOBRE O OFICIO DO ESCRITOR; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Faculdade de Educação Campus Altamira UFPA; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
FILOSOFIA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Faculdade de Educação Campus Altamira UFPA; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Filosofia e Educação: Apontamentos sobre o percurso filosófico no Ocidente; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará - (UFPA) Campus Universitário de Altamira; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
LIVRO DIDÁTICO E MÚSICA BRASILEIRA: REPRESENTACÕES ACERCA DOS POVOS INDÍGENAS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
EDUCACAO INCLUSIVA: RESPEITO A DIVERSIDADE NA ESCOLA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
UMA HISTORIA DE VIDA NA PERSPECTIVA DA FORMACÃO PROFISSIONAL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
A FORMACÃO CIDADÃ DA CRIANCA NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
ETICA E EDUCACÃO: IMPLICACOES NA EDUCACAO CONTEMPORANEA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
AS CONTRADICOES NAS POLITICAS EDUCACIONAIS: QUALIDADE NA EDUCACAO; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
EDUCACAO INCLUSIVA E PRATICA DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICIPIO DE PLACAS-PA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação, Formação Humana e Construção do Sujeito Ético,; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA) - Faculdade de Educação Campus Altamira UFPA; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Cultura e educação rural:análise inicial da experiência em CFR's na Transamazõnica; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação, linguagem e novas tecnologias: passos e descompassos de linguagem entre professores e alunos no ensino fundamental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Pará - (UFPA) Campus Universitário de Altamira; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Formação dos jovens agricultores nas Casas Familiares Rurais; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Música e Educação: uma abordagem introdutória sobre a impotância e a possibilidade da música na escola; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Negritude e fala oficial: Estudo introdutório sobre as cotas, reservas de vagas para negros na Universidade Pública; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação e Emancipação: Ensaios sobre educação, educação rural e formação; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará, Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Pedagogia da alternância e Casa Familiar Rural; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
O papel da família e da escola na educação dos filhos; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
A interdisciplinaridade como prática na produção do conhecimento; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação e Cidadania: uma introdução sobre as possibilidades educacionais; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Casa Familiar Rural e Pedagogia da Alternância: uma metodologia viável para educação no campo; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
A interdisciplinaridade no Ensino Fundamental; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Casa Familiar Rural de Brasil Novo: estudos sobre a relação família-escola; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA - PA; 2005; 96 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
A Casa Familiar Rural na Transamazônica e o Espaço do Pedagogo; 2003; 44 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Adorno, o Pedagogo e o Mercado de Trabalho; 2003; 54 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação em Paulo Freire; 2003; 63 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação em Adorno: reflexões a partir da Teoria Crítica; 2003; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
A justiça em A República de Platão; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Filosofia) - Instituto Regional Para Formação Presbiteral Cnbb N2; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Entre a formação e semiformação no campo: dicotomia produzida e reconciliação dialética do universal e do particular; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará - (UFPA) Campus Universitário de Altamira, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Entre a formação e semiformação no campo: dicotomia produzida e reconciliação dialética do universal e do particular; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará - (UFPA) Campus Universitário de Altamira, Pro-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
Educação no campo, formação específica e semiformação; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paulo Lucas da Silva;
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SILVA, Paulo Lucas da . PRINCIPIOS DE CONDUTA NA ARGUMENTAÇAO:SOBRE A PRODUÇAO DE UMA CONSCIENCIA VERDADEIRA EM ADORNO. 2009 (Comunicação) .
SILVA, Paulo Lucas da . Educação e humanidade em Adorno. 2004 (Comunicação) .
SILVA, Paulo Lucas da . Educação e emancipação: investigações acerca da formação do sujeito em Adorno. 2001 (Comunicação) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
PROCEDIMENTOS DIALÉTICOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE, Descrição: o presente trabalho é uma pesquisa sobre a situação da pesquisa, nos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia. Trata-se de um estudo sobre a qualidade dialética da pesquisa, em educação, sob a ótica da teoria crítica da sociedade, e uma busca de sentido, da existência de tanta pesquisa realizada, supostamente produzindo conhecimentos, em educação, autointituladas críticas, cujos efeitos concretos, amiúde, não alteram nem a existência da pesquisadora, do pesquisador. É uma busca de entendimento sobre uma aparente, sobre uma possível dissociação programática entre teoria e prática, entre discursos e vivência concreta. A hipótese, para este estudo é tanto simples, quanto ampla, tem a ver com o distanciamento da formação acadêmica, com a realidade, no interior da qual ela se desenvolve, ou seja, a educação parece ser uma bolha de isolamento, que trata da realidade, da qual se isolou. Somente a tomada de consciência do social proporciona ao conhecimento a objetividade que ele perde por descuido enquanto obedece às forças sociais que o governam, sem refletir sobre elas. Crítica da sociedade é crítica do conhecimento e vice-versa (Adorno, 1995, p. 189). Por uma regra de autopreservação e sobrevivência a pesquisadora, o pesquisador, pratica a crítica cultural, sem chagar à crítica dialética da cultura, como Adorno (1998, p. 07) escreveu. A partir desta exposição de Adorno, de uma forma bem clara, a hipótese, o plano de fundo, neste trabalho é a consciência de que a pesquisa em educação, nos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, se consolidou como crítica da sociedade e como crítica do conhecimento quando, até por uma questão de honestidade, precisaria alcançar o nível de crítica dialética da sociedade e como crítica dialética do conhecimento. O objetivo geral é: investigar a produção de pesquisa em educação, nos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, PPCs, Planos de Curso e TCCs , como crítica da sociedade e como crítica do conhecimento no confronto da crítica dialética da sociedade e como crítica dialética do conhecimento, a partir da produção teórica da Escola de Frankfurt (Teoria Crítica da Sociedade), com especial atenção às obras de Adorno e Horkheimer. Todo o referencial teórico será com base nos escritos de Adorno e Horkheimer, da Teoria Crítica da Sociedade, com o apoio de autores de orientação materialista histórico-dialética. Utiliza a orientação metodológica do materialismo histórico-dialético, em pesquisa bibliográfica e documental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Jakson José Gomes de Oliveira - Integrante / Márcia Pires Saraiva - Integrante / MICHEL CLEYTON DO CARMO SILVA - Integrante / ANDREANY DOS SANTOS SILVA - Integrante / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante / Geise do Socorro Lima Gomes - Integrante / Rosivaldo Silva Amorim - Integrante.
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2018 - Atual
VIOLÊNCIA ESCOLAR: DISCRIMINAÇÃO, BULLYING E RESPONSABILIDADE, Descrição: A proposta Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade tem como tema a violência cuja origem se verifica, conforme Horkheimer e Adorno (1985), desde o processo do Esclarecimento. Este possibilitou, de um lado, devido à sua contradição imanente, as condições materiais para a emancipação da humanidade da miséria e, assim, a existência de uma sociedade racional, justa, igualitária e não opressiva, mas, limitou, de outro, a consciência dos homens acerca dessa possibilidade. Se é impossível avançar socialmente, há a regressão à barbárie, expressa em diversas formas de violência; paradoxalmente, a violência é incentivada em indivíduos e grupos, pois, à medida que não podem se formar e fazer parte da cultura voltam-se contra ela: o ressentimento é sua base. Adorno (1995a, 2004) indicou o fracasso da formação e da educação, incluindo a escolar, tendo em vista ou a conivência de indivíduos, embora podendo ser considerados bem formados, com práticas de tortura existentes ao longo do Nacional-Socialismo, ou, principalmente, mesmo enquanto membros de uma cultura altamente desenvolvida produziram uma forma de violência, requintada, : a mais alta tecnologia a serviço do extermínio de multidões. Ainda segundo Adorno, a educação escolar, entre outras formas de educação, deveria ter como princípio fundamental evitar que os indivíduos desenvolvessem a insensibilidade própria à conservação de uma sociedade que, para se manter, suscita a violência oficial e não oficial entre os mesmos. Dessa forma, há de se supor que a escola reproduza a violência, provinda fora de seus muros, por meio de mecanismos próprios e mediante os que são desenvolvidos na formação mais ampla, pela cultura. Desse modo, ao se estudar a violência que se revela na escola, pode-se pensar quer a diferenciação entre suas diferentes expressões, quer formas de poder evitá-las. Tomando estes fundamentos teóricos, esta proposta envolve uma rede multidisciplinar de 27 pesquisadores de 14 instituições públicas do ensino superior das 05 regiões da federação e de 04 cidades de outros países. Embasando-se na investigação social empírica, os objetivos da proposta são: realizar a pesquisa delineada nas diferentes localidades abrangidas pela rede, envolvendo, em cada uma delas, 240 alunos de oito escolas públicas da última série do ensino fundamental (além de professores, gestores e auxiliares) e, com os próprios sujeitos envolvidos (das escolas e universidades) propor ações locais que subsidiem a proposição de políticas públicas voltadas ao enfrentamento da violência escolar nas diferentes formas em que esta se manifesta (em particular: bullying, discriminação, marginalização dos, diferentes, e exclusão dos alunos em situação de inclusão), o que visa ampliar o exercício da cidadania com o consequente aprimoramento da democracia. Tais ações envolvem a constituição de Observatórios de Educação: violência, inclusão e direitos humanos nas universidades participantes o que se justifica pela urgência da identificação e combate à manifestação do preconceito, contribuindo para a superação do pensamento estereotipado em relação às minorias, vítimas do preconceito na escola. Um dos objetivos desses Observatórios é a criação de um banco de dados sobre a violência escolar, contendo tanto os dados obtidos na pesquisa quanto os disponíveis em bancos de dados oficiais. Além dos Observatórios de Educação, previmos, quando possível, a articulação com os Núcleos de Acessibilidade das universidades participantes, como possibilidade de maior integração entre os ensinos superior e básico, sobretudo em relação à problematização de diferentes formas de manifestação de violência dirigida a estudantes considerados em situação de inclusão. As atividades previstas nesta proposta serão divulgadas não só por meio de livro, artigos científicos, mas, de cartilhas a serem distribuídas nas escolas etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2015 - Atual
LEITURA,INTERPRETACAO,PRODUCAO E EXPOSICAO DE TEXTOS ACADEMICO-FILOSOFICOS, Descrição: O PROJETO AVALIA A IMPORTÂNCIA DA TEORIA NOS CURSOS DE LICENCIATURA NA UFPA E UEPA CAMPUS ALTAMIRA. PRIVILEGIA ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETACAO DE TEXTOS ACADEMICOS INICIALMENTE E PRODUCAO E EXPOSICAO DE TEXTOS DOS BOLSISTAS EM UMA SEGUNDA FASE DO PROJETO.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / ANDREANY DOS SANTOS SILVA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pará - Outra.
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2014 - Atual
MANUAL DE FILOSOFIA DA EDUCACAO: PERCURSOS FILOSOFICOS DA EDUCACAO NO OCIDENTE, Descrição: PESQUISA BIBLIOGRAFICA DA PRODUCAO FILOSOFICA QUE FUNDAMENTA A EDUCACAO NO OCIDENTE; DADOS BIO-BIBLIOGRAFICOS DOS FILOSOFOS DAS DIVERSAS ESCOLAS; HISTORIA DA FILOSOFIA DA EDUCACAO.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / ANDREANY DOS SANTOS SILVA - Integrante.
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2013 - Atual
MANUAL DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: percurso filosófico da educação no ocidente, Descrição: Este projeto quer estudar a História da Filosofia pelo viés da educação, pelas posições pedagógicas dos diversos filósofos, de Tales até o fim da primeira década de 2000. Com isto se procurará avivar o estudo e a discussão filosófica entre professores e jovens em formação, tanto na Universidade, quanto no ensino médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante / Lindomal dos Santos Ferreira - Integrante / Jakson José Gomes de Oliveira - Integrante / Ana Lúcia Almeida de Oliveira - Integrante / Márcia Pires Saraiva - Integrante / MICHEL CLEYTON DO CARMO SILVA - Integrante / ANDREANY DOS SANTOS SILVA - Integrante.
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2012 - 2012
ENSINO-APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA Metodologias e recursos pedagógicos para o ensino superior e médio, Descrição: O projeto em tela atende à chamada do Edital 004/2011 UFPA/PAPIM, propondo uma intervenção junto à prática acadêmica dos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, dos professores de Ensino Médio que ministrem disciplinas de Filosofia e alunos do mesmo nível. Propõe a organização extra-classe de um grupo de estudos, dirigidos pela equipe técnica do projeto, leitura de textos filosóficos, interpretação de textos e categorias filosóficas e a construção de textos filosóficos, vinculados aos conteúdos das disciplinas filosóficas do PPC de Licenciatura Plena em Pedagogia, Campus de Altamira (Res. 3930/2010-CONSEPE) e aos conteúdos ministrados no Ensino Médio, de acordo com a Lei Federal nº 11.684/2008. O processo de estudos procederá com o uso de recursos e metodologias, como experiência, para desenvolver e aperfeiçoar procedimentos didático-pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem da Filosofia, consolidando-se como um curso de aperfeiçoamento e tendo por finalidade (telos) a criação de um curso permanente de Licenciatura Plena em Filosofia, neste Campus. Trata-se de um projeto interdisciplinar e inter-níveis de ensino, pesquisa e extensão a ser desenvolvido sob procedimentos da pesquisa-ação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Rosely Cabral Giordano - Integrante / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante.
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2012 - 2012
PROJETO DE IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/08 NO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO E ESTRUTURAÇÃO DE UM NÚCLEO EDUCACIONAL DE AÇÕES AFIRMATIVAS, Descrição: Projeto que articula ensino, pesquisa e extensão. PAPIM. Temática Educação e Relações étnico-raciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Integrante / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pará - Auxílio financeiro.
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2010 - 2011
?EDUCAÇÃO DO CAMPO, FORMAÇÃO ESPECÍFICA E SEMIFORMAÇÃO: entre o particular e o universal e os desafios da formação cultural no campo?., Descrição: Sob o título: ?Educação do campo, formação específica e semiformação: entre o particular e o universal e os desafios da formação cultural no campo? procuraremos investigar a relação contraditória entre o universal e o particular nos apelos de valorização das minorias, no interior do mundo globalizado, no que diz respeito à formação e semiformação, desvelando uma possível ideologia de ocultação (intencional) do universal em prejuízo da formação cultural humanizada, partindo da análise da realidade dos movimentos sociais e da experiência formativa das Casas Familiares Rurais da Transamazônica e Xingu (Medicilândia, Altamira, Brasil Novo, Uruará e Gurupá) a partir dos discursos, práticas e objetivos, sob a luz dos aportes teóricos da Teoria Crítica da Sociedade, especialmente a obra de Adorno e Horkheimer.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante / Viviane Speroto - Integrante / Maria Aparecida Silva de Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2008 - Atual
Grupo de Pesquisas e Estudos Dialética, Educação e Cultura ? Campo e Cidade (GEDEC-CC), Descrição: O "Grupo Estudos: Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade" (GEDEC-CC) é um grupo de pesquisa interdisciplinar e multirreferenciado abrangendo as várias áreas do conhecimento ligadas à Educação, bem como à multiplicidade de referenciais teóricos na área. Basicamente destacam-se, com ênfase, as áreas de Pedagogia, Filosofia, Sociologia e História da Educação. Na investigação de questões educacionais, escolares e não-escolares, destaca-se a predominância de estudos voltados à educação do campo, cultura, trabalho, formação humana, desenvolvimento, curriculo, indivíduo e sociedade. Em termos de referencial teórico predominam autores críticos da Escola de Frankfurt (Adorno e Horkheimer), mantendo, ainda assim, a liberdade de produção e crítica dos mebros desta agremiação. Nosso interesse principal é a discussão dos processos dialéticos da educação - campo e cidade - e sua contribuição e fracasso (derrota) no processo de produção da cultura-civilização e formação humana. O GEDEC-CC é formado por professores, alunos e pesquisadores que a ele se associam na produção e desenvolvimento de pesquisas e ações pedagógico-educacionais com a intenção de contribuir no processo civilizatório atribuído à educação. As ações do GEDEC-CC visam a contribuição com o processo educacional escolar, na sua estrutura interna e na sua relação com a sociedade e mercado de trabalho. O GEDEC-CC também trabalha com assessoria e assessorado em pesquisa e elaboração de projetos, em geral, que envolvam temas na área de Educação, Filosofia e Antropologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante / Lindomal dos Santos Ferreira - Integrante / Jakson José Gomes de Oliveira - Integrante / Ana Lúcia Almeida de Oliveira - Integrante / MICHEL CLEYTON DO CARMO SILVA - Integrante / ANDREANY DOS SANTOS SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 12
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2007 - 2009
DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO: ensaios sobre a educação rural como necessidade cultural e interesse de mercado, Descrição: A proposta de pesquisa, neste projeto, é investigar a inter-relação entre educação rural como produção cultural, humanamente necessária, e como interesse de mercado, como necessidade e pseudonecessidade de sobrevivência humana e social. A pretensão é responder: como a pedagogia da alternância, das Casas Familiares Rurais da Transamazônica, trabalha a dicotomia existente entre educação como necessidade cultural e educação como interesse de mercado. Investigo o objeto ?educação rural desenvolvida pelas Casas Familiares Rurais (CFR?s), na Transamazônica?. A hipótese é a de que o direcionamento unilateralizado, da educação rural, para a atividade econômica, produtiva, produz cultura, afinal, mas reduz as possibilidades humanas das pessoas do campo. De certa forma, o que se oferece no meio urbano, como educação profissionalizante, é o que se oferece como ?educação? no campo, limitando o acesso destas populações à cultura mesma, sob os argumentos de que o agricultor não precisa de certos conhecimentos para ser agricultor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Ivana de Oliveira Gomes e Silva - Integrante / Lindomal dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2007 - 2008
CRÍTICA DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CULTURAL: estudos sobre a formação humana na educação rural sob as categorias de adaptação e resistência cultural., Descrição: Este trabalho pretende discutir as possibilidades de promoção de formação humana a partir das categorias de adaptação e resistência cultural no interior da Casa Familiar Rural, sob a luz dos aportes teóricos da Teoria Crítica da Sociedade (Escola de Frankfurt). É uma discussão sobre os limites da resistência à cultura urbana e mercadológica, no interior da formação no meio rural, oferecida pela CFR, bem como servirá para propor uma formação cultural que corresponda aos princípios da formação/emancipação humana, tal como propõe a metodologia de alternância das CFR?s.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paulo Lucas da Silva - Coordenador / Juscelino da Silva Brito - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pará - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 15
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal. , Avenida dos Universitários - s/n, Jaderlândia, 68746360 - Castanhal, PA - Brasil, Telefone: (91) 33114600, URL da Homepage:
Experiência profissional
2020 - Atual
Universidade Federal do ParáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSOCIADO IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2018 - 2020
Universidade Federal do ParáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSOCIADO III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2000 - 2003
Universidade Federal do ParáVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 10
Outras informações:
Pesquisador com produção relacionada com as linhas de pesquisa Políticas Públicas e Sociedade,Cultura e Educação, inclusive no desenvolvimento da tese de doutorado em curso.
Atividades
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07/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução à Filosofia, Introdução à Educação, Filosofia da Educação I, II, III, Filosofia da Educação, Concepções Filosóficas da Educação, Seminário de Pesquisa I, II, Metodologia da Pesquisa em Educação
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05/2001 - 09/2001
Direção e administração, Centro de Educação, Departamento de Fundamentos da Educação.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
2017 - Atual
Campus Universitário de CastanhalVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSOCIADO III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor da Faculdade de Pedagogia, FAPED
Professor de Filosofia da Educação
Líder do Grupo de Estudos: Dialética, Educação e Cultura - Campo e Cidade (GEDEC-CC)
1997 - Atual
Faculdade de Educação Campus Altamira UFPAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSOCIADO III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2009 - 2010
Faculdade de Educação Campus Altamira UFPAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Direção da Faculdade de Educação, Carga horária: 20
Outras informações:
Portaria nº 0786/2009 - Reitoria da UFPA.
1995 - 1997
Faculdade de Educação Campus Altamira UFPAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR SUBSTITUTO, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor do Campus Universitário de Altamira
Professor de Filosofia da Educação 0 Centro de Educação
1993 - 1995
Faculdade de Educação Campus Altamira UFPAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar-Substituto FADESP, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor do Campus Universitário de Altamira, convênio entre UFPA-FADESP
Professor de Introdução à Filosofia (CFCH)
Criando um monitoramento
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