Renata Costa de Sá Bonotto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BERCHT, M. ; BONOTTO, R. C. S. ; MONTEIRO, F. K. F. V. ; PASSERINO, L. M. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ATRAVÉS DA TECNOLOGIA ASSISTIVA: MENTES E MÁQUINAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AUTISTAS. In: Jhonatan Almada. (Org.). CADERNOS MARIA ARAGÃO DE TECNOLOGIAS SOCIAIS. 1ed.São Luís: Engenho, 2015, v. 1, p. 7-27.

• BONOTTO, R. C. S. ; PASSERINO, L. M. ; BERCHT, M. . Comunicação Alternativa. In: Francisca Keyle de Freitas Vale Monteiro; Dante Augusto Couto Barone. (Org.). Autismo e Tecnologia Assistiva: o autismo à luz da ciência. 1ed.São Luís: Engenho, 2015, v. 1, p. 20-24.

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Curso de Formação de Professores de Línguas a Distância: Reflexões sobre aspectos organizacionais e desenvolvimentais. In: Gil, Gloria; Vieira-Abrahão, Maria Helena. (Org.). Educação de Professores de Línguas: Os desafios do formador. 1ed.Campinas: Pontes, 2008, v. , p. 319-337.

• PEREIRA, N. L. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Integrando Inteligências Múltiplas e Estilos de Aprendizagem no Ensino de Língua Estrangeira. In: CARBONI, Florence; BOROWSKI, Luana Z.. (Org.). A Interdisciplinaridade e o Ensino de Línguas Estrangeiras. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2005, v. , p. 53-63.

• BONOTTO, R. C. S. . Learning Styles and Teaching. In: SARMENTO, Simone; MÜLLER, Vera. (Org.). O Ensino do Inglês como Língua Estrangeira: Estudos e Reflexões. 1ed.Porto Alegre: APIRS, 2004, v. , p. 63-73.

• BONOTTO, R. C. S. . Considerações sobre a formação de professores de línguas a distância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; BULLA, G. S. . Postar para quê? Análise da ferramenta fórum em um curso de formação de professores a distância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. . Construção de conhecimento e reflexão na formação de professores de línguas a distância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; BULLA, G. S. . Reflexões sobre a formação a distância de professores deLíngua Estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Internet na sala de aula de Língua Estrangeira: novas possibilidades de construção conjunta de conhecimento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; BULLA, G. S. . Reflexões sobre a formação a distância de professores de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Internet na sala de aula de Língua Estrangeira: novas possibilidades de construção conjunta de conhecimento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; BULLA, G. S. . Cursos de formação de professores de LE a distância: reflexões sobre aspectos organizacionais e desenvolvimentais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Internet na sala de aula de língua estrangeira: novas possibilidades de construção conjunta de conhecimento. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; BULLA, G. S. . Reflexões sobre a formação a distância de professores de língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Internet in the language classroom: an online teacher development program. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BULLA, G. S. ; BONOTTO, R. C. S. . Internet in the language classroom: an online teacher development program. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ADAMY, D. S. ; BONOTTO, R. C. S. . The whys and hows of reading: a practical perspective. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. ; PEREIRA, N. L. S. . Integrating Learning Styles and Multiple Intelligences in EFL. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. ; PEREIRA, N. L. S. . Projeto Pró-Língua: Um novo olhar sobre o ensinar e o aprender à luz de novas teorias. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. . Professor ou Formador? Ressignificando o papel do professor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. ; PEREIRA, N. L. S. . Integrando Inteligências Múltiplas e Estilos de Aprendizagem na elaboração de tarefas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. . Preconceito linguístico: quem acredita nisso?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. . Integrando Inteligências Múltiplas e Estilos de Aprendizagem no ensino de Língua Estrangeira. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. . Projeto Pró-Língua: Um novo olhar sobre o ensinar e o aprender à luz de novas teorias. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BONOTTO, R. C. S. ; ADAMY, D. S. . Integrated learning: Multiple Intelligences and Learning Styles into practice. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. . Successful pedagogic experiences: Report and results. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. ; ADAMY, D. S. . Teaching with style: creating conditions for learner success. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. . Successful pedagogic experiences: Report and results. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BONOTTO, R. C. S. . Autismo e Comunicação Alternativa. São Leopoldo: Oikos, 2015 (Cadernos Pandorga de Autismo - Volume 10).

• BONOTTO, R. C. S. ; REICHERT, J. A. . Estilos de Aprendizagem: As dimensões psicológica, afetiva e cognitiva. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003. (Tradução/Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  ARCA: Alfabetização com Recursos abertos de Comunicação Alternativa a partir de métodos e tecnologias inovadores aplicados à crianças com deficiência intelectual e/ou TEA, Descrição: O presente projeto tem por objetivo aliar o conhecimento de grupos de pesquisa que se complementam nas áreas de Tecnologia Assistiva e Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para investigar, propor e avaliar métodos e tecnologias inovadoras em Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). Para realizar este propósito, formou-se um consórcio composto de três universidades, UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), UFPE (Universidade Federal do Pernambuco) e UFCE (Universidade Federal do Ceará), por meio dos seus núcleos de Tecnologia Assistiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante / Maria Rosangela Bez - Integrante / Cláudio Roberto Baptista - Integrante / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Ana Carla Foscarini - Integrante / Magali Dias de Souza - Integrante / Cláudia Camerini Corrêa Pérez - Integrante / Bárbara Terra do Monte - Integrante / Gabriela Maria Barbosa Brabo - Integrante / Miryam Bonadiu Pelosi - Integrante / Robson do Nascimento Fidalgo - Integrante / Adriana Leite Limaverde Gomes - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Integrante / Deise da Silva Fontoura - Integrante / Fernanda Cristina Falkoski - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Carla Karnoppi Vasques - Integrante / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Francisca Jamilia Oliveira de Barros - Integrante.

• 2008 - Atual

  SCALA - Sistema de Comunicação Alternativa para Letramento de pessoas com Autismo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Liliana Maria Passerino em 23/01/2017., Descrição: Esse projeto propõe um sistema de comunicação alternativa que promova habilidades de comunicação em sujeitos autistas e com deficiência. Objetivos Específicos são (1) validar CAA existentes com metodologias de ensino diversificadas visando o letramento; (2) observar o processo de comunicação face-a-face e mediada por computador entre sujeitos com autismos e outros participantes; (3) observar e analisar o uso de esquemas de comunicação alternativa na interação de sujeitos autistas; (4) analisar o uso de CAA para o processo de letramento da linguagem escrita em sujeitos com autismo; (5) identificar padrões e/ou categorias de comunicação e de letramento que permitam desenvolver soluções tecnológicas para déficits de comunicação envolvendo a proposta de novos sistemas de comunicação alternativa; (6) propor uma arquitetura de sistema de CAA que contemplem as categorias identificadas e os problemas de comunicação frequentes; (7) desenvolver e validar protótipos de CAA a partir de módulos da arquitetura (desenvolvimento modular). Este é um projeto maior que, ao longo do tempo, passou a envolver outros sub projetos como o SCALA II, SCALA III e SCALA 4.0. O SCALA II: Sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa - Fase II: multiplataforma e usabilidade tem foco no desenvolvimento de versões do sistema SCALA para dispositivos móveis (celular, PC tablet, entre outros) e objetivo de analisar o uso do sistema por diferentes usuários a partir de critérios de usabilidade. O SCALA III - Sistema de Comunicação Alternativa Fase III: Produção de Narrativas Visuais na Educação Infantil envolve a análise do uso dos protótipos desenvolvidos nos projetos anteriores com sujeitos com autismo não oralizados e com sujeitos com deficiência motora grave não oralizados. A justificativa de uma proposta dessa natureza pode ser identificada na necessidade de análise e sistematização do uso de T.A. no processo de desenvolvimento da oralidade com vistas à inclusão. O SCALA 4.0 Fase IV: Multiplataforma, gerenciamento semântico e internacionalização. Esse projeto tem como objetivo contribuir para o avanço e difusão do conhecimento em áreas relacionadas ao uso de tecnologias para a promoção da inclusão social e cognitiva de pessoas com deficiência. Ao final, se pretende que as soluções desenvolvidas estejam disponíveis em um portal Web bilíngue (português e espanhol) para apoio à pesquisa cooperativa e colaborativa em rede. Este portal também facilita a Inclusão no Brasil e em países de língua portuguesa e hispano-americana. Além disso, prevê a disponibilização dessas soluções em publicação conjunta de e-book relatando os conhecimentos e experiências envolvidas, tudo isso de forma a possibilitar o estabelecimento de um trabalho de equipe permanente onde possa haver a construção colaborativa de conhecimento cientifico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante / DIAS, Cristiani de Oliveira - Integrante / Maria Rosangela Bez - Integrante / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Ana Carla Foscarini - Integrante / Magali Dias de Souza - Integrante / Cláudia Camerini Corrêa Pérez - Integrante / Bárbara Terra do Monte - Integrante / Deise da Silva Fontoura - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Martha Barcelos Vieira - Integrante / Roberto Franciscatto - Integrante / Sheila António Sitoe - Integrante / Clevi Elena Rapkiewicz - Integrante / João Carlos Gluz - Integrante / Sandra Dutra Piovesan - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2006 - 2008

  Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira em Ambiente Digital, Descrição: Visa estabelecer fundamentos teórico-metodológicos para o desenvolvimento de ambientes e ferramentas digitais de aprendizagem de línguas estrangeiras e outras finalidades. Dentre estas, investigar os processos de ensino e aprendizagem de LE e formação pedagógica continuada em ambiente digital. Como objetivos específicos, este projeto de pesquisa irá: introduzir procedimentos pedagógicos que favoreçam a análise e a reflexão do aprendiz sobre a língua-alvo e sobre seu próprio processo de aprendizagem; introduzir procedimentos pedagógicos que favoreçam a análise e a reflexão dos professores em formação continuada sobre seu próprio processo de aprendizagem; fornecer um ambiente propício ao desenvolvimento de interações de aprendizes a partir de tarefas voltadas para o trabalho cooperativo e reflexivo; fornecer um ambiente propício ao desenvolvimento a interações e produção por meio de ferramentas e objetos digitais de aprendizagem favorecedores de tarefas cooperativas; examinar sistematicamente a possível conexão entre os processos de aprendizagem de LE inferidos a partir da produção escrita dos aprendizes e os procedimentos pedagógicos desenvolvidos através do ambiente digital; descrever e analisar as interações ocorridas e a intervenção docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante / Eunice Polonia - Coordenador / Patrícia da Silva Campelo Costa - Integrante / Isis da Costa Pinho - Integrante / Cíntia Voos Kaspary - Integrante / Letícia Coelho Roland - Integrante.

• 1999 - 2003

  Projeto Pró-Língua: Projeto piloto um novo olhar sobre o ensinar e o aprender à luz de novas teorias, Descrição: Pesquisa de novas teorias que possam auxiliar na formação do profissional que o mercado está exigindo voltadas para o ensino, a aprendizagem e a escolarização em nível de 3º grau. Objetivos: Reduzir o índice de repetência e evasão nas disciplinas de Língua Inglesa dos cursos de licenciatura e bacharelado em Letras. Formar o profissional multicultural que melhor responda às necessidades de um mercado de trabalho exigente e competitivo através de abordagens que privilegiem ao máximo suas potencialidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante / Nielsen de Lima e Silva Pereira - Integrante / Maria da Graça Gomes Paiva - Coordenador.