Marli Clementino Gonçalves
É graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2003), Especialista em Educação do Campo e Desenvolvimento pela Universidade de Brasília (2005) e Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Atualmente é Professora Efetiva, Associada I da Universidade Federal do Piauí na área de Fundamentos Políticos e Administrativos da Educação, integra o Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em em Educação do Campo - NUPECAMPO e o Núcleo de Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação - NUPPEGE. Têm experiência em Educação, com ênfase em Política Educacional, Educação do Campo, Juventudes e Movimentos Sociais do Campo e Educação de Jovens e Adultos.
Informações coletadas do Lattes em 11/08/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2012 - 2015
Universidade Federal do Piauí
Título: "Eu era professora, era catequista, era enfermeira, eu era tudo!" A profissão docente no meio rural piauiense (1971-1989).
Antonio de Pádua Carvalho Lopes. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Rural. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação do Campo.
Mestrado em Educação
2007 - 2009
Universidade Federal do Piauí
Título: JUVENTUDE DO CAMPO E PRÁTICAS EDUCATIVAS: O caso do Assentamento Marrecas em São João do Piauí, Ano de Obtenção: 2009
Maria do Carmo Alves do Bomfim.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Especialização em Educação do Campo e Desenvolvimento
2003 - 2005
Universidade de Brasília, UnB
Título: O PRONERA E A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO PIAUÍ
Orientador: MONICA CASTAGNA MOLINA
Especialização interrompida em 2004 em Especialização em Supervisão Escolar
2003 - Atual
Universidade Federal do Piauí
Título: zvczxvc
Ano de interrupção: 2004
Formação complementar
2011 - 2012
Extensão universitária em Francês Instrumental. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2011 - 2011
Extensão universitária em Oficina "O FISCO E O IMPOSTO DE RENDA". (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2008 - 2008
Oficina: Pesquisa-Ação. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2008 - 2008
Oficina: Relação Escola-Família-Comunidade. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2008 - 2008
Oficina: Violência e suas manifestações. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em CURSO DE INGLÊS INSTRUMENTAL I. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em CURSO INGLÊS INSTRUMENTAL II. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2006 - 2006
Mini-curso: Família e Escola. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2005 - 2005
Extensão universitária em CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES ESCOLARIZAÇÃO. (Carga horária: 55h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2005 - 2005
DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO. (Carga horária: 80h). , SECRATARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, SEDUC, Brasil.
2002 - 2002
CAPACITAÇÃO DE TUTORS DO PROFORMAÇÃO. (Carga horária: 48h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.
2002 - 2002
CAPACITAÇÃO DE TUTORES DO PROFORMAÇÃO. (Carga horária: 72h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.
2000 - 2000
Mini-Curso: O PPP como organização da escola. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
1999 - 1999
Extensão universitária em PRÁTICA DA LÍGUA BRASILEIRA DE SINAIS. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação do Campo.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação de Jovens e Adultos.
Organização de eventos
GONÇALVES, M. C. . Semana de Ação Mundial - A educação está passando a lição: Financiamento e escola segura! Ensinar e aprender com infraestrutura!. 2021. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . VII CONGRESSO SOBRE GÊNERO, EDUCAÇÃO E AFRODESCENDÊNCIA: AFRODESCENDENTES EM NARRATIVAS COTIDIANAS. 2020. (Congresso).
GONÇALVES, M. C. . CURSO DE EXTENSÃO "O MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS",. 2020. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: DIÁLOGOS SOBRE AS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DAS ESCOLAS DO CAMPO. 2020. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA EDUCAÇÃO PRA VALER! NOVO FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. 2020. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA EDUCAÇÃO PRA VALER! NOVO FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. 2020. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . II SEMINÁRIO EDUCAÇÃO SOCIEDADE E EMANCIPAÇÃO. 2019. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . VI SEMANA PAULO FREIRE: UM EDUCADOR DO POVO. 2019. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . SEMINÁRIO COLÔMBIA E BRASIL: INTERCÂMBIOS DE EXPERIÊNCIAS SOBRE EDUCAÇÃO SUPERIOR RURAL E DO CAMPO NA UFPI, UESPI E UNICAUCA. 2018. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . Trabalho, Estética e Formação Humana: Notas sobre o Estatuto Ontológico Marxista. 2017. (Outro).
GONÇALVES, M. C. ; LIMA, E. S. . I CICLO DE DEBATES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2016. (Outro).
LOPES, A. P. C. ; GONÇALVES, M. C. . Coordenação de sessão de comunicação de trabalhos do V Encontro Norte Nordeste da História da Educação. 2014. (Outro).
CRUZ, R. E. ; GONÇALVES, M. C. . II Seminário Nacional de Administração Educacional. 2013. (Outro).
CRUZ, R. E. ; GONÇALVES, M. C. . Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação. 2013. (Outro).
CRUZ, R. E. ; GONÇALVES, M. C. . II Encontro do Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação. 2013. (Outro).
CRUZ, R. E. ; GONÇALVES, M. C. . Conferência Livre CONAE/2014. 2013. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . Seminário Final de Avaliação do Curso de Formação de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária do Piauí. 2007. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . Curso de Capacitação sobre as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. 2005. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . Capacitação de Educadores do PROEJAPI - Meta Alfabetização. 2002. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . I Seminário de Avaliação PRONERA/PROEJAPI. 2001. (Outro).
GONÇALVES, M. C. . Curso de Capacitação de Educadores e Educadoras do PROEJAPI. 2000. (Outro).
Participação em eventos
CURSO DE EXTENSÃO "CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA".CURSO DE EXTENSÃO "CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA". 2021. (Outra).
Semana de Ação Mundial - A educação está passando a lição: Financiamento e escola segura! Ensinar e aprender com infraestrutura!.Semana de Ação Mundial - A educação está passando a lição: Financiamento e escola segura! Ensinar e aprender com infraestrutura!. 2021. (Outra).
"PROJETO COVID 19: II ENCONTRO PIAUIENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO E IX SEMINÁRIO DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO HISTÓRIA E MEMÓRIA: A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA. 2020. (Outra).
CURSO DE EXTENSAO "O MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS",. 2020. (Outra).
DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA EDUCAÇÃO PRA VALER! NOVO FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. 2020. (Outra).
DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA EDUCAÇÃO PRA VALER! NOVO FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO.Palestrante: Ensino Superior em tempo de Pandemia: future-se e o ensino remoto. 2020. (Outra).
Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED.O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO NORDESTE BRASILEIRO. 2020. (Outra).
II SEMINÁRIO DE ÉTICA EM PESQUISA HUMANA - CEP/UFPI/CMPP.II SEMINÁRIO DE ÉTICA EM PESQUISA HUMANA - CEP/UFPI/CMPP. 2020. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE ÉTICA EM PESQUISA HUMANA - CEP/UFPI/CMPP. 2020. (Outra).
SEMANA DE AÇÃO MUNDIAL - EDUCAÇÃO CONTRA A BARBÁRIE: POR ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E PELA LIBERDADE DE ENSINAR.CICLO DE ESTUDOS"O ENSINO SUPERIOR PRIVADO MERCANTIL EM TEMPOS DE ECONOMIA FINANCEIRIZADA". 2020. (Outra).
SEMANA DE AÇÃO MUNDIAL - EDUCAÇÃO CONTRA A BARBÁRIE: POR ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E PELA LIBERDADE DE ENSINAR. 2020. (Outra).
SEMANA DE AÇÃO MUNDIAL - EDUCAÇÃO CONTRA A BARBÁRIE: POR ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E PELA LIBERDADE DE ENSINAR.CICLO DE ESTUDOS"A ideologia do gênero existe, mas não é aquilo que você pensa que é". 2020. (Outra).
Seminário Regional UniRede Nordeste I Simpósio Nordestino de Mídias Digitais para Educação ? SiNeMIDE, eventos promovidos pelo Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal do Piauí. 2020. (Seminário).
II Encontro de Pesquisa do Núcleo de Formação, Avaliação, Gestão e Currículo - NUFAGEC, II Jornada Científica do IFPI, Campus Floriano e I Encontro Integrado de Pesquisa e Formação: Diálogos Múltipli.O Ensino de Política Educacional nas Universidades Federais do Nordeste Brasileiro: Organização e Coordenação do Trabalho Educativo. 2019. (Encontro).
II SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E PRAGMATISMO. 2019. (Seminário).
IX SEMINARIO DE EXTENSÃO E CULTURA DA UFPI E VI MOSTRA DE COMUNIDADES EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: RESPONSABILIDADE SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.EVENTO DE EXTENSÃO "IX SEMINARIO DE EXTENSÃO E CULTURA DA UFPI E VI MOSTRA DE COMUNIDADES EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: RESPONSABILIDADE SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO",. 2019. (Seminário).
VI SEMANA PAULO FREIRE: UM EDUCADOR DO POVO.VI SEMANA PAULO FREIRE: UM EDUCADOR DO POVO. 2019. (Outra).
Curso de Extensão: "FORMAÇÃO DO PESQUISADOR".Curso de Extensão: "FORMAÇÃO DO PESQUISADOR". 2018. (Outra).
Encontro de Pesquisa em Educação e Formação Humana.Avaliador. 2018. (Encontro).
Encontro de Pesquisa em Educação e Formação Humana ? EDUFOH.A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO ESTRATÉGIA DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL DOS POVOS CAMPO: O CASO DAS EFA?s PIAUÍ. 2018. (Encontro).
Encontro Nacional 20 anos da Educação do Campo e do Pronera.Educação de Jovens e Aldultos. 2018. (Encontro).
Encontro Nacional 20 anos da Educação do Campo e do Pronera. 2018. (Encontro).
I Encontro de Pesquisa em Educação e Formação Humana ? EDUFOH.Mobilização dos movimentos sociais do campo no Piauí pela garantia do direito a educação. 2018. (Encontro).
II ENCONTRO ESTADUAL DOS/AS ESTUDANTES DAS LEDOCs DO PIAUÍ (II EDUCAMPO).II ENCONTRO ESTADUAL DOS/AS ESTUDANTES DAS LEDOCs DO PIAUÍ (II EDUCAMPO). 2018. (Encontro).
III SEMINÁRIO INTEGRADOR DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ATUALIDADE. 2018. (Exposição).
I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRAGMATISMO. 2018. (Simpósio).
PROGRAMA ESCOLA DA TERRA - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CLASSES MULTISSERIADAS DE ESCOLAS DO CAMPO.PROGRAMA ESCOLA DA TERRA - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CLASSES MULTISSERIADAS DE ESCOLAS DO CAMPO. 2018. (Outra).
XVII Seminário de Iniciação Científica (SIC) - PIBIC, ICV e PIBIC-EM.?O ensino de polítca educacional nos cursos de Licenciatura em Pedagogia das Insttuições de Ensino Superior Federais das capitais do Nordeste brasileiro?. 2018. (Seminário).
XVII Seminário de Iniciação Científica (SIC) - PIBIC, ICV e PIBIC-EM.Avaliador. 2018. (Seminário).
I Encontro de Pesquisa em Educação e Formação Humana ? EDUFOH.A educação do campo no Piauí como prática de inclusão: um estudo sobre as ações educativas do MST. 2017. (Encontro).
II ENCONTRO INTERNACIONAL E V ENCONTRO REGIONAL TRABALHO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA-enitefh. OS FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2017. (Exposição).
VII SEMINÁRIO DE EXTENSÃO E CULTURA DA UFPI. 2017. (Seminário).
VII Seminário Nacional das Licenciaturas Em Educação do Campo. 2017. (Seminário).
I CICLO DE DEBATES EM EDUCAÇÃO NO CAMPO. AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NO CAMPO NO BRASIL. 2016. (Exposição).
ENCONTRO DE FORMAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DOS CURSISTAS DO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DO PROGRAMA DE APOIO CONTINUADO AOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ. 2014. (Encontro).
V Encontro Norte-Nordeste de História da Educação.As políticas de formação de professores do campo no Piauí: as experiências do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária- PRONERA. 2014. (Encontro).
Conferência Livre CONAE/2014. 2013. (Outra).
Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação. 2013. (Encontro).
II Encontro do Programa de Apoio os Dirigentes Municipais de Educação. 2013. (Encontro).
II Seminário de Formação para o Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário. 2013. (Seminário).
II Seminário Nacional de Administração Educacional. 2013. (Seminário).
Seminário de Educação do Campo: especificidades, organização e currículo. 2013. (Seminário). 2013. (Seminário).
Seminário Metodología de la Investigación Educativa: con ênfasis en la perscpectiva histórica. 2013. (Seminário).
IV Fórum Internacional de Pedagogia.Quais desafios estão postos na formação de educadores/as de jovens e adultos no Brasil?. 2012. (Outra).
VII Encontro de Pesquisa em Educação.O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O CAMPO NO BRASIL: CONTINUIDADES E RUPTURAS.. 2012. (Encontro).
VII Encontro de Pesquisa em Educação UFPI. 2012. (Encontro)..O Plano Nacional de Educação e a Formação de Professores para o Campo no Brasil: Continuidades e rupturas.. 2012. (Encontro).
Seminário Nacional de Administração Educacional - Reformas do Estado e Políticas Educacionais no Brasil: o público e o privado em questão.As lutas por educação formal no Assentamento Marrecas: Juventudes, Escola e o MST. 2010. (Seminário).
Seminário Nacional de Administração Educacional - Reformas do Estado e Políticas Educacionais no Brasil: o público e o privado em questão. 2010. (Seminário).
Seminário Nacional de Administração Educacional - Reformas do Estado e Políticas Educacionais no Brasil: o público e o privado em questão.A gestão democrática da educação e os mecanisos de participação na escola:desafios da construção democrática (eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis). 2010. (Seminário).
Seminário Nacional de Administração Educacional - Reformas do Estado e Políticas Educacionais no Brasil: o público e o privado em questão.A Formação de educadores/as do Campo no Piauí: interface entre o Estado e os Movimentos Sociais. 2010. (Seminário).
VI Encontro de Pesquisa em Educação: O pensamento pdagógico na contemporaneidade. 2010. (Encontro).
5º Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI.Juventudes do Campo e Praticas educativas no Piauí. 2009. (Encontro).
5º Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. 2009. (Encontro).
Seminário de Mediação Linguístico- Cultural e Cooperação Internacional: Olhares e Inovações no Campo da Pesquisa e da Aprendizagem.. 2009. (Seminário).
III Encontro Estadual da Juventude do MST.Desafiso da Juventude no/do MST Piauí. 2008. (Encontro).
III Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. 2008. (Simpósio).
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2008. (Encontro).
15 Anos do Programa de Pós- Grauação em Educação da UFPI. 2007. (Outra).
Seminário Final do Curso de Formação de Educadores da Reforma Agrária. 2007. (Outra).
IV Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI - A pesquisa como práticas socioeducativas. 2006. (Encontro).
I Encontro do Pronera da Região Nordeste. 2005. (Encontro).
Seminário Estadual de Educação do Campo. 2005. (Seminário).
XV Encontro Estadual do MST Piauí.Educaçã do Campo e Reforma Agrária. 2005. (Encontro).
II Conferencia Nacional Por Uma Educação Básica do Campo: Por Uma Política Pública de Educação do Campo. 2004. (Outra).
II Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. 24h/a. 2002. (Encontro).
Seminário Movimentos Sociais: Controversias conceituais e práticas educativas. 2002. (Seminário).
I Semana Paulo Freire: Um Educador do Povo. 2001. (Encontro).
I Seminário de Avaliação do Pronera/Proejapi. 2001. (Seminário).
Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. 2000. (Encontro).
V Semana de Pedagogia: A importância da Pesquisa na Formação do Pedagogo. 2000. (Encontro).
Participação em bancas
GONÇALVES, MARLI CLEMENTINO; SANTOS, M. E. M.; SALES, L. C.; CRUZ, ROSANA; COSTA, O. A.; MACHADO, M. M.; ALVES, T.. O custo aluno e a qualidade dos Centros de Educação de Jovens e Adultos da Rede Estadual de Ensino em Teresina (PI). 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
OLIVEIRA, L. X.;GONÇALVES, MARLI CLEMENTINO; SALES, L. C.; VIDAL, E. M.. POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: O PRÊMIO ALFA-10 NA GESTÃO DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.;GONÇALVES, MARLI CLEMENTINO; SANTOS, M. E. M.; SILVA, F. D. S.; SCALABRIN, R.. O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO: AS ESTRATÉGIAS POLÍTICO- PEDAGÓGICAS ADOTADAS NA ECOESCOLA THOMAS A KEMPIS. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; FERRO, M. A. B.; MONTI, E. M. G.; COSTA FILHO, A.; VIDAL, D. G.. GRUPO ESCOLAR AGRÔNOMO PARENTES: FORMAÇÃO E CULTURA ESCOLAR NA CIDADE DE FLORIANO (PI) ENTRE OS ANOS DE 1928-1970. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MEDEIROS, L. B.; COSTA FILHO, A.;GONÇALVES, M. C.. ?O DESAFIO DA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS ESCOLAS DE ASSENTAMENTO DA REFORMA AGRÁRIA NO ESTADO DO PIAUÍ. 2024. Dissertação (Mestrado em MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM SOCIEDADE E CULTURA) - Universidade Estadual do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; OLIVEIRA, L. X.; SALES, L. C.; PIMENTEL, G. S. R.; MAGALHAES, R. C. B. P.. POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DO SAEB: O LUGAR DO ALUNO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; OLIVEIRA, L. X.; SALES, L. C.; VIDAL, E. M.; PIMENTEL, G. S. R.. SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO PIAUÍ (SAEPI): POTENCIALIDADES E LIMITES NO DESEMPENHO ESCOLAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.; GERKE, J.; SANTOS, S. P.. O PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS DO PIAUÍ: um olhar sobre os impactos na proposta curricular das EFAs. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; CARVALHO, A. D. F.; MOURA, M. G. C.; LIMA, F. C. S.; MEDEIROS, Lucineide Barros. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PRÁTICAS LIBERTADORAS FREIREANAS NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.;GONÇALVES, M. C.; MEDEIROS, Lucineide Barros; CAVALCANTE, L. O. H.. As contribuições das famílias nos projetos socioeducativos da EFA de Miguel Alves-PI. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.;GONÇALVES, M. C.; ARAÚJO, N.de.A; ALVES, M. Z.; CALIARI, R. O.. O Plano de Formação na articulação dos diferentes tempos e espaços educativos na Escola Família Agrícola Serra da Capivara. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
CRUZ, R. E.; SALES, L. C.;GONÇALVES, M. C.; LIMA, F. C. S.; MEDEIROS, Lucineide Barros. O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ: constituição, composição e dinâmica de funcionamento. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, MARLI CLEMENTINO; SALES, L. C.; SOUSA, Jane Bezerra; CASTELLANOS, S. L. V.; CASTRO, C. A.; FURTADO, A. C.. O edurural e a organização da rede escolar municipal de 1º grau no Piauí (1981 - 1987). 2025. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; OLIVEIRA, L. X.; SALES, L. C.; CRUZ, R. E.; LIMA, F. C. S.; MEDEIROS, Lucineide Barros; GUTIERRES, D. V. G.. Políticas de Valorização do Magistério: uma análise dos planos de carreira de municípios piauienses. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; MONTI, E. M. G.; SOUSA, Jane Bezerra; FERRO, M. A. B.; SOUSA NETO, M.; COSTA, F. R.; FERREIRA, A. G. A.. UM EDUCADOR E SEU TEMPO: FORMAÇÃO E AÇÃO EDUCACIONAL DE FELISMINO FREITAS WESER (1910 A 1952). 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; COSTA, F. J. F.; TAFFAREL, C. N. Z.; CARVALHO, S. M. G.; ASSIS, R. J. S.. DISPUTA DE PROJETOS NO CAMPO BRASILEIRO: A POLÍTICA DE FECHAMENTO DE ESCOLAS NO CAMPO PIAUIENSE COMO PARTE DA OFENSIVA BURGUESA PARA O AVANÇO DO CAPITAL (1996-2022). 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
GONÇALVES, M. C.; SALES, L. C.; OLIVEIRA, L. X.; CRUZ, R. E.; REZENDE, W. S.; ANDRIOLA, W. B.; MEDEIROS, L. B.. Bonificação na Educação Municipal de Teresina (PI): uma Análise a Partir do Programa de Valorização do Mérito. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.; CRUZ, R. E.; CALIARI, R. O.; MEDEIROS, L. B.; CAVALCANTE, L. O. H.. O PLANO DE FORMAÇÃO DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO CONTEXTO DA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; SALES, L. C.; OLIVEIRA, L. X.; CRUZ, R. E.; ALVES, T.; MEDEIROS, L. B.; MACIEL, E. M.. POLÍTICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL, APÓS A LDB (LEI 9.394/96): implicações na formação e remuneração docentes.. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.;GONÇALVES, M. C.; SANTOS, M. E. M.; ARANTES, M. S. S.; BATISTA, M. S. X.; MEDEIROS, L. B.; SILVA, R. C.. CULTURA POPULAR E EDUCAÇÃO DO CAMPO: PRÁTICAS EDUCATIVAS DIALÓGICAS NA ECOESCOLA THOMAS A KEMPIS. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; CRUZ, R. E.; SANTOS, M. E. M.; SALES, L. C.; COSTA, O. A.; ALVES, T.; MACHADO, M. M.. O custo aluno e a qualidade dos Centros de Educação de Jovens e Adultos da Rede Estadual de Ensino em Teresina (PI). 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FERRO, M. A. B.; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.;GONÇALVES, M. C.; FERREIRA, A. G. A.; PAIVA, M. M.; PINHEIRO, R. A.. BLOCO, CANETA E DIPLOMA NA MÃO: história dos cursos de jornalismo no Piauí. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.; CRUZ, R. E.; CALIARI, R. O.; CAVALCANTE, L. O. H.; MEDEIROS, L. B.;GONÇALVES, M. C.. O PLANO DE FORMAÇÃO DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO CONTEXTO DA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.; ADAD, S. J. H. C.; MEDEIROS, L. B.; BATISTA, M. S. X.; SILVA, R. C.. Educação do Campo e Cultura Popular: espaços de intersecção de práticas educativas. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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CABRAL, Carmem Lúcia de O.; MENDES, B. M. M.; BRITO, A. E.; LIMA, M. G. S.B;GONÇALVES, M. C.; MEDEIROS, Lucineide Barros; LIMA, M. G. S.. A Construção Identitária Profissional Docente na Educação do Campo: A Produção de Narrativas no Ensino Superior. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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LIMA, E. S.;GONÇALVES, MARLI CLEMENTINO; ARANTES, M. S. S.; GIVIGI, A. C. N.; MEDEIROS, L. B.. A Alternância pedagógica nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo: as perspectivas de acesso e permanência dos estudantes na UFPI. 2025. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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GONÇALVES, M. C.; OLIVEIRA, L. X.; SALES, L. C.; VIDAL, E. M.; PIMENTEL, G. S. R.. SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO PIAUÍ (SAEPI): POTENCIALIDADES E LIMITES NO DESEMPENHO ESCOLAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; ARAÚJO, N.de.A; CARVALHO, M. V. C.; OLIVEIRA, R. N. M.; SOUSA, V. G.. ATIVIDADE PEDAGÓGICA DE PROFESSORES-BACHARÉIS: UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES FORMATIVAS À LUZ DA TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
SILVA, R. C.; MEDEIROS, L. B.;GONÇALVES, M. C.; ARANTES, M. S. S.. PROFISSIONALIDADE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE EM ESCOLAS DO CAMPO. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM SOCIEDADE E CULTURA) - Universidade Estadual do Piauí.
LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.;GONÇALVES, M. C.; SILVA, F. D. S.; SCALABRIN, R.. O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO: AS ESTRATÉGIAS POLÍTICO- PEDAGÓGICAS ADOTADAS NA ECOESCOLA THOMAS A KEMPIS. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
OLIVEIRA, L. X.; SALES, L. C.;GONÇALVES, M. C.; VIDAL, E. M.; PIMENTEL, G. S. R.. POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: O PRÊMIO ALFA-10 NA GESTÃO DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; OLIVEIRA, L. X.; CRUZ, R. E.; MEDEIROS, Lucineide Barros; ASSUNCAO, R.. EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA NO ESTADO DO PIAUÍ. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; LOPES, A. P. C.; SOUSA, Jane Bezerra; MEDEIROS, Lucineide Barros; ASSUNCAO, R.. O SINDSERM E A MOBILIZAÇÃO DOCENTE PARA VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; MOURA, M. G. C.; LIMA, E. S.; ALCOFORADO, J. L. M.; PIERRO, M. C.. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS LIBERTADORAS FREIREANAS NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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MOURA, M. G. C.; LIMA, E. S.;GONÇALVES, M. C.; LIMA, F. C. S.; ALCOFORADO, J. L. M.. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS LIBERTADORAS FREIREANAS NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.; SANTOS, M. E. M.;GONÇALVES, M. C.; JESUS, J. G.; SANTOS, S. P.. O PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS DO PIAUÍ: um olhar sobre os impactos na proposta curricular das EFAs. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.; CAVALCANTE, L. O. H.;GONÇALVES, M. C.. As Contribuições das Famílias nos Projetos Socioeducativos da Escola Família Agrícola de Miguel Alves - PI. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, E. S.;GONÇALVES, M. C.; ARAÚJO, N.de.A; CALIARI, R. O.; FRAGA, R. C. Q.. O Plano de Formação na articulação dos diferentes tempos e espaços educativos na Escola Família Agrícola Serra da Capivara. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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CRUZ, R. E.; LUSTOSA, A. V. M. F.; SALES, L. C.;GONÇALVES, M. C.; MEDEIROS, Lucineide Barros. A Atuação do Ministério Pùblico Estadual na Defesa do Direito à Educação de Criança e Adolescentes no Piauí. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LOPES, A. P. C.; SALES, L. C.; BOMFIM, M. C. A.; FONTINELES, Claúdia Cristina da Silva;GONÇALVES, M. C.. A direção escolar no ensino primário piauiense (1910-1947). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
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CRUZ, R. E.;GONÇALVES, M. C.; MACEDO, M. F. U. C.. Os Recursos do Fundeb em Milton Brandão/PI. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão da Educação Municipal) - Universidade Federal do Piauí.
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LIMA, Jurandir Gonçalves;GONÇALVES, M. C.; FARIA, Josélia Maria da Silva. A participação da família no processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino fundamental nas séries iniciais na U.E Paula Ferraz. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, Jurandir Gonçalves;GONÇALVES, M. C.; FARIA, Josélia Maria da Silva. Indisciplina escolar: perspectivas e desafios enfrentados na Escola Professor Raldir Cavalcante Bastos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
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BOAKARI, Francis Musa;GONÇALVES, M. C.; FERREIRA, Lúcia Helena Bezerra. Quando a aparência física engana: desafios de parecer brasileira eurodescendente mas sentir-se afrodescendente. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
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LOPES, Maraísa; SILVA FILHO, Edson Cavalcante da;GONÇALVES, M. C.. da Silva.Educação do Campo e acesso ao ensino superior regular público: o caso de Oeiras. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Piauí.
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PAIXÃO, M. S. S. L; ALBANO, R. M.;GONÇALVES, M. C.. Relação escola/família e o processo de desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
PAIXÃO, M. S. S. L; ALBANO, R. M.;GONÇALVES, M. C.. Inclusão de alunos surdos em sala de aula regular: um estudo sobre o atendimento educacional especializado- AEE. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
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GONÇALVES, M. C.. Dificuldades enfrentadas no ensino aprendizagem de Matemática nos anos finais do ensino fundamental II na Escola Municipal João Manoel da Costa no município de Massapê do Piauí. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Dificuldades enfrentadas no ensino aprendizagem de Matemática nos anos finais do ensino fundamental II na Escola Municipal João Manoel da Costa no município de Massapê do Piauí. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. O fracasso escolar: dificuldades e desafios da aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental II na disciplina de Matemática da Escola Municipal Damásio Eugênio de Sousa, da localidade Esquisito- Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
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GONÇALVES, M. C.. O ensino de Matemática na Educação Básica de Jaicós- PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Alencar.Destino dos resíduos sólidos: o caso do bairro Nova Olinda , Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
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GONÇALVES, M. C.. Santana.Destino dos resíduos sólidos: o caso do bairro Nova Olinda , Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. da N. Santana.Destino dos resíduos sólidos: o caso do bairro Nova Olinda , Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Água: contexto atual e possibilidade de uso sustentável- breves apontamentos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Santana.Água: contexto atual e possibilidade de uso sustentável- breves apontamentos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Bairro Armínio José de Sousa, Jaicós-PI: uma reflexão sobre a coleta e disposição do lixo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
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GONÇALVES, M. C.. Educação Ambiental: um estudo de caso realizado na comunidade Várzea Queimada, na cidade de Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Educação Ambiental: um estudo de caso realizado na comunidade Várzea Queimada, na cidade de Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Educação Ambiental: um estudo de caso realizado na comunidade Várzea Queimada, na cidade de Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Educação Ambiental: um estudo de caso realizado na comunidade Várzea Queimada, na cidade de Jaicós-PI. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed. do Campo) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; GOMES, A.B.S; ARAUJO, J. E. N.. Formação de Identidade da criança negra no ensino fundamental (6º ao 9º ano): estudo de caso da Escola Municipal Joca Vieira. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
CRUZ, R. E.; SILVA, M. J. G. S. E.;GONÇALVES, M. C.. Bolsa Familia e Educação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
CRUZ, R. E.; SILVA, M. J. G. S. E.;GONÇALVES, M. C.. A Implantação do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) na rede pública municipal de Teresina. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
LUSTOSA, A. V. M. F.; PAIXÃO, M.S. L;GONÇALVES, M. C.. A importancia do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
LUSTOSA, A. V. M. F.; PAIXÃO, M.S. L;GONÇALVES, M. C.. O processo inclusivo de criança com deficiência intelectual em escola da rede regular de Teresina - Pi:Um estudo de caso. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
LEAL, F. L. S.; SANTOS, M. E. M.;GONÇALVES, M. C.. Escola e Família: como os(as) professores (as) compreendem essa relação. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
FRANCO, Daniel de Oliveira; BOMFIM, M. C. A.;GONÇALVES, M. C.. Práticas de convivência escolar alternativas: combate às violências. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
LOPES, A. P. C.; SALES, L. C.;GONÇALVES, M. C.. A participação da familia no conselho escolar e a formação de espaços de exercício da cidadania na escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
SOUSA SOBRINHO, A. F.; RODRIGUES, T. K. F.;GONÇALVES, M. C.. A realidade da EJA no conexto da aprendizagem do Municipio de Batalha - PI. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
BOMFIM, M. C. A.; MACEDO, R. M. A.;GONÇALVES, M. C.. Formas de violencia no 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública da periferia de Teresina. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
BOMFIM, M. C. A.; GOMES, A.B.S;GONÇALVES, M. C.. Práticas Culturais Juvenis no enfrentamento das violências na Unidade Escolar Lourival Parente em Teresina -PI. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
CONCEIÇÃO, L.dos S.; BOMFIM, M. C. A.; SILVA,M do S.B.;GONÇALVES, M. C.. Olhares juvenis sobre as relações de gênero vivenciadas no espaço escolar. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.; FRANCO, Daniel de Oliveira; PAIXÃO, M.S. L. Realidade e Perspectivas educacionais das camadas populares pertencentes à zona rural de Teresina.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Seminário Integrados da Universidade Federal do Piauí - SIUFPI. 2020. Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Comitê Científico- III Seminário Nacional de Administração Educacional. 2016. Universidade Federal do Piauí.
GONÇALVES, M. C.. Comissão Científica e de Avaliação do II Seminário de Formação para o Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário. 2013. Universidade Federal do Piauí.
Orientou
A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO PIAUÍ; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
POLITICAS DE DESCENTRALIZAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS DO CAMPO EM TERESINA - PI; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
AS CONDIÇÕES DA OFERTA EDUCACIONAL NA CIDADE DE ALTOS-PI: A RELAÇÃO CAMPO E CIDADE; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
A Gestão de Sistemas e Unidades Escolares; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
Monitoramento da Educação de Jovens e Adultos e da Educação do Campo nos Plano Municipal de Educação de Teresina Piauí; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí, Universidade Federal do Piuaí; (Orientador);
Monitoramento da Educação de Jovens e Adultos e da Educação do Campo nos Plano Municipal de Educação de Teresina Piauí; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA NO ESTADO DO PIAUÍ; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
MOBILIZAÇÃO PARA VALORIZAÇÃO DOCENTE: A ATUAÇÃO DO SINDSERM NO MUNICÍPIO DE TERESINA ?PI NO PERÍODO DE 2008 - 2023; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O PRONERA NO ESTADO DO PIAUÍ: A implantação do Projeto de Educação de Jovens e Adultos de Assentamentos de Reforma Agrária- Proejapi; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Coorientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Escola do Campo no Assentamento Marrecas; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo) - Universidade Estadual do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Inclusão Digital nas escolas públicas estaduais de Teresina Piauí; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educação e novas tecnologias; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Formação de Professores no contexto da EAD; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - TERESINA PI; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - TERESINA PI; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - TERESINA PI; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - TERESINA PI; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
PRODUÇÃO ACADEMICA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CURSO DE MESTRADO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UFPI (1999-2019); 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Dificuldades enfrentadas para a construção do projeto político pedagógico nas escolas de rede municipal e estadual de 2015 a 2018; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A função do diretor no trabalho democrático em uma escola pública do ensino médio do município de Teresina; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Licenciatura em Educação do Campo - Uma análise acerca da formação inicial de educadores (as) na Universidade Federal do Piauí; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Análise da efetivação da gestão democrática em uma escola da rede pública municipal piauiense; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Formação Continuada de Educadores/as do Semi Árido: Instrumento de mudança e transformação social; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Práticas pedagógicas dos docentes do campo; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O trabalho coletivo no ambiente escolar; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A gestão democrática e participativa na escola/como uma gestão democrática e participativa contribui para o processo de ensino aprendizagem na escola; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O DIREITO À EDUCAÇÃO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O Principio Constitucional da Gestão Democrática Em Uma Escola Da Rede Municipal Do Estado Do Piauí; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educadores Do Campo E Os Processos De Formação; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Os Programas E Políticas Públicas Na Educação De Jovens Adultos No Piauí No Período De 20013 A 2010; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A administração escolar no contexto do PDDE e do IDEB numa escola pública da rede estadual do Piauí; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
DESAFIOS E LIMITAÇÕES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educação e mulheres: o que noticiam os jornais piauienses de 1961 a 1971?; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O Processo de Desenvolvimento e Evolução da Escrita em Crianças de 3 Anos de Idade; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Formação do Professor Reflexivo e Intelectual Crítico e a Relação da Autonomia na sua Formação; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Educação de Jovens e Adultos: A Mudança do Semipresencial para o Presencial; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Um pé na luta e um pé na escola: contribuições do MST para a educação do campo no Piauí; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educação do Campo e movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no Piauí: Produções Científicas de 1998 a 2011; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Dilemas e perspectivas da Educação no assentamento rural Pitombeira no município de Jaicós; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Dilemas e perspectivas da Educação no assentamento rural Pitombeira no município de Jaicós; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Dilemas e perspectivas da Educação no assentamento rural Pitombeira no município de Jaicós; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Desafios das Classes Multisseriadas nas Escolas do Campo no Município de Massapê do Piauí: Estudo sobre a Escola Municipal de Porteiras; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Desafios Das Classe Multisseriadas nas Escolas do Campo no Município de Massapê do Piauí: Estudo sobre a Escola Municipal de Porteiras; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Desafios das Classes Multiseriadas nas escolas do campo no município de Massapê do Piauí: estudo sobre a escola municipal de Porteiras; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Desafios das Classes Multiseriadas nas escolas do campo no município de Massapê do Piauí: estudo sobre a escola municipal de Porteiras; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A prática de ensino em escolas multisseriadas do campo no município de Massapê do Piaui-Pi; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Metodologia do ensino de biologia do 2° ano das escolas do ensino médio de Jaicós-PI; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Metodologia do ensino de biologia do 2° ano das escolas do ensino médio de Jaicós-PI; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Metodologia do ensino de biologia do 2° ano das escolas do ensino médio de Jaicós-PI; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Metodologia do ensino de biologia do 2° ano das escolas do ensino médio de Jaicós-PI; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Dilemas e perspectivas da Educação no assentamento rural Pitombeira no município de Jaicós; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências da Natureza e Matemática em Ed; do Campo) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Escola Itinerante no Piauí; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Educação do Campo nos sistemas de ensino; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Programa Erradicação do Trabalho Infantil; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A repetência na Educação de Jovens e Adultos na U; E; Maria Modestina Bezerra; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Gestão democrática e qualidade da educação; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Monitoramento da Educação de Jovens e Adultos e a Educação do Campo nos Planos Nacional, Estadual e Municipal de Educação; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Monitoramento da Educação de Jovens e Adultos e a Educação do Campo nos Planos Nacional, Estadual e Municipal de Educação; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A Produção acadêmica no âmbito do Nucleo de Estudos, pesquisa e Extensão em Educação do Campo ? Nupecampo; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A produção acadêmica em Educação do Campo nos Programas de Pós-Graduação (Mestrado) da Universidade Federal do Piauí ? Campus Ministro Petrônio Portela; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A produção acadêmica em Educação do Campo nos Programas de Pós-Graduação (DOUTORADO) da Universidade Federal do Piauí ? Campus Ministro Petrônio Portela; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A produção acadêmica em Educação do Campo/Educação Rural na Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Piauí; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A municipalização das escolas do campo no Piauí no contexto do regime de colaboração; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Questões epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica em políticas educacionais no Brasil: Legislação, Organização e Coordenação da Educação; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O ensino de política educacional nos cursos de Licenciatura em Pedagogia das Instituições Públicas e Privadas de Ensino Superior de Teresina/PI; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O ensino de política educacional nos cursos de Licenciatura em Pedagogia das Instituições de Ensino Superior Federais das capitais do Nordeste brasileiro; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
O papel da Juventude no Assentamento Marrecas; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A importância da Educação Infantil para o Assentamento Oriente -Município de Nazaré; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educação Infantil no Assentamento Marrecas no Município de São João do Piauí; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A importância da Ciranda Infantil no Assentamento Palmares no Município de Luzilândia; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Limites e Desafios para implementação da Educação Infantil e Ensino Fundamental; ; ; ; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
Educação Infantil: um olhar sobre a situação da educação Infantil no Assentamento Lisboa; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
A participação da Juventude da Comunidade Ema - José de Freitas; 2007; Orientação de outra natureza; (CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA REFORMA AGRÁRIA) - Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"; Orientador: Marli Clementino Gonçalves;
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GONÇALVES, M. C. . O Plano Nacional de Educação e a Formação de Professores para o Campo no Brasil: Continuidades e rupturas.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. . As lutas por educação formal no Assentamento Marrecas: Juventudes, Escola e o MST. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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GONÇALVES, M. C. ; ANDRADE, P. S. . A Formação de educadores/as do Campo no Piauí: interface entre o Estado e os Movimentos Sociais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. . AGREGAÇÕES JUVENIS NO ASSENTAMENTO MARRECAS:o que dizem os jovens sobre lazer e mídia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. . Juventudes do Campo e práticas educativas: O caso do Assentamento Marrecas em São João do Piauí. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. . O PRONERA E A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO PIAUÍ. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. ; Bomfim . JUVENTUDE DO CAMPO: Identidades e práticas educativas no Assentamento Marrecas - São João do Piauí. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. ; Adila ; Bomfim . A Diemsão Pedagógica da Prática Educativa de Educadores e Educadoras de Jovens e Adultos do MST: Limites e Possibilidades. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. ; Adila ; Bomfim . A Dimensão Pedagógica da Prática Educativa de Educadores e Educadoras de Jovens e Adultos do MST: Limites e Possibilidades - Um estudo de Caso dos Assenamentos Marrecas e Lisboa em São João do Paiuí. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONÇALVES, M. C. ; LIMA, Jurandir Gonçalves . Política educacional, prática docente e diversidades. TERESINA - PI: EDUFPI, 2022 (ORGANIZAÇÃO DE REVISTA (PERIÓDICO QUALIS B3)).
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GONÇALVES, M. C. . Educação do Campo: perspectivas plurais e emergentes. Teresina, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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GONÇALVES, M. C. ; FEITOSA, M. P. ; SILVA, M. J. G. S. E. ; MEDEIROS, Lucineide Barros ; LIMA, M. C. B. ; SILVA, E. F. ; SILVA, S. O. . PREFÁCIO. Curitiba - PR, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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GONÇALVES, M. C. . Apresentação. Goiânia, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
Equipe Multidisciplinar ; GONÇALVES, M. C. . Projovem Campo Saberes da Terra. 2009.
GONÇALVES, M. C. . Elaboração de Projeto Político Pedagógico. 2006.
GONÇALVES, M. C. . Curso de Formação de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária - Magistério. 2004.
GONÇALVES, M. C. . Capitalismo, Classes Sociais e Pandemia. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, M. C. . I CICLO DE DEBATES EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, M. C. . Planejamento e Avaliação da Educação no Âmbito MUnicipal. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, M. C. . II Seminário de Formação para o Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
BONFIM, L. J. S. ; TRANQUEIRA, A. A. ; SILVA, E. F. ; MACHADO, K. C. S. ; MELO, K. R. A. ; MOURA, M. R. G. ; GONÇALVES, M. C. ; COSTA, R. V. . SABERES E FAZERES DAS ESCOLAS DO CAMPO III: CIÊNCIAS NATURAIS. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MÓDULO).
GONÇALVES, M. C. ; ANDRADE, P. S. . Educação do Campo: marco regulatório. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
GONÇALVES, M. C. ; Patrícia Soares de Andrade . Educação do Campo: desafios da diversidade. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
GONÇALVES, M. C. ; Patrícia Soares de Andrade . Relatório Final do Curso de Magistério. 2008. (Relatório Pedagógico do Curso de Formação de Educadores da Reforma Agrária do Piauí).
BOMFIM, M. C. A. ; GONÇALVES, M. C. . Projeto Escola que Protege: Educadores e Agentes Comunitários fazendo Cultura de Paz. 2008. (Sistematização de Experiência de Cultura de Paz em Escola de Teresina).
GONÇALVES, M. C. . Educação do Campo e Reforma Agrária. 2005. (Expositora).
GONÇALVES, M. C. . Gênero e Educação - Feminilidades e Masculinidades nos diversos espaços sociais. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GONÇALVES, M. C. . O Resgate da identidade social. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GONÇALVES, M. C. . Psicogênese e Avaliação. 2002. .
GONÇALVES, M. C. . Fundamentação Teórico-Prática do processo de Alfabetização. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Projetos de pesquisa
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2022 - Atual
Monitoramento da Educação de Jovens e Adultos e da Educação do Campo nos Plano Municipal de Educação de Teresina Piauí, Descrição: Esta investigação integra o Projeto Observatório da Política Educacional Piauiense: monitoramento da ação estatal e direito à educação se constitui em investigação do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (Nuppege), tendo por objetivo analisar como as políticas educacionais desenvolvidas no Piauí têm contribuído para a ampliação ou para a restrição do direito à educação no Estado. Consiste em uma pesquisa interinstitucional, com a participação da UFPI, UESPI e IFPI, cuja materialidade se expressará em constituição de células de pesquisa, que se debruçarão sobre o processo de formulação, implementação e avaliação das políticas educacionais nos níveis federal, estadual e municipal, inclusive as efetivadas em colaboração intergovernamental para a educação básica e superior.Neste sentido a pesquisa será voltada para a Educação de Jovens e Adultos e a Educação do Campo no Município de Teresina - Piauí.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador.
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2021 - Atual
Título do Projeto Observatório da política educacional piauiense: monitoramento da ação estatal e direito à educação, Descrição: O Projeto Observatório da Política Educacional Piauiense: monitoramento da ação estatal e direito à educação se constitui em investigação do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (Nuppege), tendo por objetivo analisar como as políticas educacionais desenvolvidas no Piauí têm contribuído para a ampliação ou para a restrição do direito à educação no Estado. Consiste em uma pesquisa interinstitucional, com a participação da UFPI, UESPI e IFPI, cuja materialidade se expressará em constituição de células de pesquisa, que se debruçarão sobre o processo de formulação, implementação e avaliação das políticas educacionais nos níveis federal, estadual e municipal, inclusive as efetivadas em colaboração intergovernamental para a educação básica e superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador / Lucineide Barros Medeiros - Integrante / Francisco Williams de Assis Soares Gonçalves - Integrante / Jullyane Frazão Santana - Integrante.
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2020 - Atual
A Política Educacional brasileira: Das legislações aos Planos de Nacionais para a garantia do direito à educação., Descrição: Projeto de Pesquisa CCE/DEFE/NUPPEGE/NUPECAMPO. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador.
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2020 - Atual
Questões epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica em políticas educacionais no Brasil (2000-2010), Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas de teses e dissertações sobre políticas educacionais produzidas no período de 2000 a 2010 nos programas de pós-graduação em educação e identificar as principais tendências dessa produção, indicando possíveis contribuições e lacunas em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais. O projeto terá por base pesquisa anterior realizada sobre a produção acadêmica em políticas educacionais que resultou na organização de um banco de dados com 1.305 teses e dissertações coletadas no Banco de Teses da CAPES. Esse banco foi utilizado para a análise de diversas características gerais dessa produção, tais como: titulação dos trabalhos por ano de defesa e Instituição de Ensino Superior (IES), número de teses e dissertações por eixo e por natureza (mestrado e doutorado), produção das IES por eixo, número de linhas de pesquisa por IES, relação linhas de pesquisas versus número de trabalhos produzidos, relação linhas de pesquisa/instituição, relação de orientadores com 10 (dez) ou mais orientações por IES e eixo, número de trabalhos por país e estado estudados. Além da análise das características gerais foram realizados estudos sobre questões teóricas e metodológicas dos trabalhos de alguns eixos, sendo necessárias para isso análises mais qualitativas dos resumos. A pesquisa ora proposta é de natureza qualitativa, com foco na base teórica e nos procedimentos metodológicos dos trabalhos coletados. A opção feita por um estudo qualitativo deve-se à possibilidade de produzir descrições mais densas e profundas do objeto de estudo. Também serão analisados os resultados das pesquisas apresentadas e a qualidade dos resumos, tendo como referência critérios preestabelecidos pelo grupo de pesquisadoras. Para ampliar as análises relacionadas aos aspectos teóricos e metodológicos da produção acadêmica brasileira será feita análise do texto integral de 22 teses e dissertações produzidas entre os anos de 2000 e 2010 que pertencem ao conjunto geral do banco construído, ou seja, fazem parte dos 1.305 trabalhos selecionados, mas apresentam uma peculiaridade importante: tiveram, assim como este projeto, como objeto de estudo as abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais e daí a razão de se propor aqui um estudo ampliado desse conjunto. Ao somar os conhecimentos produzidos por esses trabalhos visa-se ampliar a compreensão sobre as características e os contornos que a produção acadêmica em políticas educacionais vem assumindo nas últimas décadas, no Brasil. Para a análise desses 22 trabalhos na íntegra será construído um protocolo específico que possibilite a extração de dados relevantes sobre os seguintes aspectos: base teórica, posicionamento e perspectiva epistemológica, procedimentos metodológicos e articulação teórico-metodológica. Isso possibilitará sistematizar as principais contribuições desses trabalhos sobre abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais. A proposta pretende contribuir para a elucidação das principais características epistemológicas e metodológicas de pesquisas de mestrado e doutorado sobre políticas educacionais, com vistas à construção desse campo de estudo, podendo constituir-se como uma referência para novas pesquisas sobre a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador / Maria do Socorro Soares - Integrante / Francisco Williams de Assis Soares Gonçalves - Integrante / Maria de Jesus Rodrigues Duarte - Integrante.
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2020 - Atual
A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UFPI: ENTRE A ESTRUTURAÇÃO E A DESINSTITUCIONALIZAÇÃO DO PRONERA ? FASE I, Descrição: A educação é um direito, condição essencial para o desenvolvimento de cada Estado Nação. Essas são referências fundamentais para compreender o processo de construção da Educação do Campo, na luta dos camponeses pelo direito a justiça cognitiva. Apesar dos investimentos previstos nos contratos e convênios nos últimos anos, as LedoCs enfrentam um processo de destruturação financeira, desde a implantação, agravando o processo de desinstitucionalização da Política Nacional da Educação do Campo, exemplo do Pronera pelo governo federal. A UFPI oferta o curso de Licenciatura em Educação do Campo - LEdoCs em quatro Campi (Teresina, Floriano, Picos e Bom Jesus) com um quadro de aproximadamente 60 (sessenta) docentes e mais de 800 (oitocentos) discentes. O processo de estruturação da Educação do Campo, na UFPI, tem sido desafiador com relação as condições de acesso, permanência, convênios, quadro docente, desenvolvimento da pedagogia da alternância como prevê o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), entre outros. A experiência da oferta das Licenciaturas em Educação do Campo (LEdoC) completa 13 anos de execução, em 2020. A realização dessa política de formação docente, conquistada a partir da luta dos movimentos sociais, tem sido acompanhada de um intenso processo de investigação e sistematização das concepções e práticas formativas por ela propostas, bem como seu processo de estruturação nas universidades públicas. Diante dessa atualidade, a pesquisa tem como investigar a implantação das LEdoCs na UFPI, enfatizando a dimensão da política-estrutural de condições de acesso e permanência de jovens e adultos do campo à universidade, diante da política nacional de desinstitucionalização do Pronera. A Educação do Campo, tendo o PRONERA como uma política pública nacional, defendida pelos movimentos camponeses que resistiram e persistiram no processo de consolidação e sua institucionalização em 2009, com a Lei nº 11.947. A agricultura camponesa não teve uma política educacional voltada para o desenvolvimento de seus territórios até a criação do PRONERA. Este programa tem contribuído para fortalecer a identidade camponesa por meio do acesso à educação em todos os níveis. Promoveu a formação profissional em cursos de nível médio e superior por meio de acordos de cooperação com diversas universidades brasileiras. A desinstitucionalização do PRONERA avança na negação do direito à educação aos povos do campo. Esta realidade aponta para necessidade de um estudo mais aprofundado sobre a Educação do Campo na universidade, de modo delimitado, ao contexto da UFPI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Keylla Rejane Almeida Melo - Integrante / Keyla Cristina da Silva Machado - Integrante / Maria do Socorro Pereira da Silva - Integrante / Adriana Lima Monteiro - Integrante / Michele Ferreira dos Santos - Integrante / Patrícia Sara Lopes Melo - Integrante / Mônica Núbia Albuquerque - Integrante / Saulo Albuquerque Gomes - Integrante.
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2020 - Atual
Questões epistemológicas e metodológicas da Produção acadêmica Educação do Campo no Piauí no âmbito da UFPI: O NUPECAMPO EM ANALISE, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica no âmbito da UFPI sobre Educação do Campo. A pesquisa envolverá levantamento e estudo de títulos que tratam da revisão da produção acadêmica, além da sistematização dos resumos dos artigos sobre política educacional publicados na Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI desde a sua criação. A sistematização dos resumos dos artigos envolverá os seguintes dados: temática, problema de pesquisa, objetivos, base teórica, procedimentos metodológicos, resultados e palavras-chave dos resumos e vínculo institucional dos autores. A partir dos dados serão construídas tabelas e gráficos que contribuam para melhor visualização e análise dos dados. O vínculo institucional dos autores será recuperado a partir da identificação no próprio artigo e do levantamento na Plataforma Lattes. O resgate do histórico da Educação do Campo ocorrerá mediante leitura de livros e revistas disponíveis em sites e na Biblioteca da UFPI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Maria Clara de Sousa Costa - Integrante.
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2020 - Atual
A Política Educacional brasileira: Das legislações aos Planos de Nacionais para a garantia do direito à educação., Descrição: A investigação propõe a análise da política educacional brasileira em diferentes movimentos construídos na sociedade tendo como aportes a produção na área, os programas e projetos educacionais na organização da educação no país no que tange as legislações, a gestão da educação a elaboração e desenvolvimento de planos nacionais. A pesquisa qualitativa terá como aportes a análise documental entrecruzados com a produção acadêmica da área educacional, bem como as investigações já produzidas. Espera-se contribuir com a construção do conhecimento de políticas educacionais, suas continuidades e descontinuidades, produzidas no movimento dialético da sociedade brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador.
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2019 - 2020
Questões epistemológicas e metodológicas da Produção acadêmica Educação do Campo no Piauí no âmbito da UFPI., Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica no âmbito da UFPI sobre Educação do Campo. Assim analisaremos dissertações, teses e produção em periódicos sobre esta temática. Este recorte integra uma pesquisa mais ampla que analisa as dissertações sobre políticas educacionais produzidas no período de 2000 a 2017 nos programas de pós-graduação em educação do nordeste brasileiro e identificar as principais tendências dessa produção, indicando possíveis contribuições e lacunas em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais. O projeto terá por base pesquisa anterior realizada sobre a produção acadêmica em políticas educacionais que resultou na organização de um banco de dados com 1.305 teses e dissertações coletadas no Banco de Teses da CAPES. Esse banco foi utilizado para a análise de diversas características gerais dessa produção, tais como: titulação dos trabalhos por ano de defesa e Instituição de Ensino Superior (IES), número de teses e dissertações por eixo e por natureza (mestrado e doutorado), produção das IES por eixo, número de linhas de pesquisa por IES, relação linhas de pesquisas versus número de trabalhos produzidos, relação linhas de pesquisa/instituição, relação de orientadores com 10 (dez) ou mais orientações por IES e eixo, número de trabalhos por país e estado estudados. Além da análise das características gerais foram realizados estudos sobre questões teóricas e metodológicas dos trabalhos de alguns eixos, sendo necessárias para isso análises mais qualitativas dos resumos. A pesquisa ora proposta é de natureza qualitativa, com foco na base teórica e nos procedimentos metodológicos dos trabalhos coletados. A opção feita por um estudo qualitativo deve-se à possibilidade de produzir descrições mais densas e profundas do objeto de estudo. Também serão analisados os resultados das pesquisas apresentadas e a qualidade dos resumos, tendo como referência critérios preestabelecidos pelo grupo de pesquisadoras. Para ampliar as análises relacionadas aos aspectos teóricos e metodológicos da produção acadêmica brasileira será feita análise do texto integral de 22 teses e dissertações produzidas entre os anos de 2000 e 2010 que pertencem ao conjunto geral do banco construído, ou seja, fazem parte dos 1.305 trabalhos selecionados, mas apresentam uma peculiaridade importante: tiveram, assim como este projeto, como objeto de estudo as abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais e daí a razão de se propor aqui um estudo ampliado desse conjunto. Ao somar os conhecimentos produzidos por esses trabalhos visa-se ampliar a compreensão sobre as características e os contornos que a produção acadêmica em políticas educacionais vem assumindo nas últimas décadas, no Brasil. Para a análise desses 22 trabalhos na íntegra será construído um protocolo específico que possibilite a extração de dados relevantes sobre os seguintes aspectos: base teórica, posicionamento e perspectiva epistemológica, procedimentos metodológicos e articulação teórico-metodológica. Isso possibilitará sistematizar as principais contribuições desses trabalhos sobre abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais. A proposta pretende contribuir para a elucidação das principais características epistemológicas e metodológicas de pesquisas de mestrado, doutorado e no âmbito dos periódicos sobre políticas educacionais, especialmente sobre a Educação do Campo com vistas à construção desse campo de estudo, podendo constituir-se como uma referência para novas pesquisas sobre a temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador / Magna Jovita Gomes Sales e Silva - Integrante / Luis Carlos Sales - Integrante / Maria do Socorro Soares - Integrante / Samara de Oliveira Silva - Integrante / Maria de Jesus Rodrigues Duarte - Integrante / Cristiane Rêgo dos Anjos - Integrante / Emerson de Sousa Farias - Integrante / Marlúcia de Sousa Menezes - Integrante.
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2019 - Atual
Questões epistemológicas e metodológicas da Produção acadêmica Educação do Campo no Piauí no âmbito da UFPI: O NUPECAMPO EM ANALISE, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica no âmbito da UFPI sobre Educação do Campo. Assim analisaremos dissertações, teses e produção em periódicos sobre esta temática. Este recorte integra uma pesquisa mais ampla que analisa as dissertações sobre políticas educacionais produzidas no período de 2000 a 2017 nos programas de pós-graduação em educação do nordeste brasileiro e identificar as principais tendências dessa produção, indicando possíveis contribuições e lacunas em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais. O projeto terá por base pesquisa anterior realizada sobre a produção acadêmica em políticas educacionais que resultou na organização de um banco de dados com 1.305 teses e dissertações coletadas no Banco de Teses da CAPES. Esse banco foi utilizado para a análise de diversas características gerais dessa produção, tais como: titulação dos trabalhos por ano de defesa e Instituição de Ensino Superior (IES), número de teses e dissertações por eixo e por natureza (mestrado e doutorado), produção das IES por eixo, número de linhas de pesquisa por IES, relação linhas de pesquisas versus número de trabalhos produzidos, relação linhas de pesquisa/instituição, relação de orientadores com 10 (dez) ou mais orientações por IES e eixo, número de trabalhos por país e estado estudados. Além da análise das características gerais foram realizados estudos sobre questões teóricas e metodológicas dos trabalhos de alguns eixos, sendo necessárias para isso análises mais qualitativas dos resumos. A pesquisa ora proposta é de natureza qualitativa, com foco na base teórica e nos procedimentos metodológicos dos trabalhos coletados. A opção feita por um estudo qualitativo deve-se à possibilidade de produzir descrições mais densas e profundas do objeto de estudo. Também serão analisados os resultados das pesquisas apresentadas e a qualidade dos resumos, tendo como referência critérios preestabelecidos pelo grupo de pesquisadoras. Para ampliar as análises relacionadas aos aspectos teóricos e metodológicos da produção acadêmica brasileira será feita análise do texto integral de 22 teses e dissertações produzidas entre os anos de 2000 e 2010 que pertencem ao conjunto geral do banco construído, ou seja, fazem parte dos 1.305 trabalhos selecionados, mas apresentam uma peculiaridade importante: tiveram, assim como este projeto, como objeto de estudo as abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais e daí a razão de se propor aqui um estudo ampliado desse conjunto. Ao somar os conhecimentos produzidos por esses trabalhos visa-se ampliar a compreensão sobre as características e os contornos que a produção acadêmica em políticas educacionais vem assumindo nas últimas décadas, no Brasil. Para a análise desses 22 trabalhos na íntegra será construído um protocolo específico que possibilite a extração de dados relevantes sobre os seguintes aspectos: base teórica, posicionamento e perspectiva epistemológica, procedimentos metodológicos e articulação teórico-metodológica. Isso possibilitará sistematizar as principais contribuições desses trabalhos sobre abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais. A proposta pretende contribuir para a elucidação das principais características epistemológicas e metodológicas de pesquisas de mestrado, doutorado e no âmbito dos períodicos sobre políticas educacionais, especialmente sobre a Educação do Campo com vistas à construção desse campo de estudo, podendo constituir-se como uma referência para novas pesquisas sobre a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador.
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2018 - Atual
Atendimento educacional e direito à educação no contexto do federalismo brasileiro: a Educação do Campo em discussão, Descrição: federalismo brasileiro conforma a oferta educacional no país. As mudanças no marco legal, instituídas com a Constituição Federal de 1988 e, em particular, com a Emenda Constitucional (EC) 14/96, que criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino e de Valorização do Magistério (Fundef) e estimulou um forte processo de municipalização do ensino fundamental, implicaram em clara mudança na divisão de responsabilidades pela oferta da educação básica, passando os municípios a responder pela maior parte das matrículas do setor. Soma-se a isso a progressiva ampliação da oferta da educação infantil, decorrente de mudanças constitucionais, como a EC nº 59/2009, que torna obrigatório o ensino na faixa etária de 4 a 17 anos, a partir de 2016 e os dois últimos Planos Nacionais de Educação (PNE 2001-2011 e PNE 2014-2024) que estabelece a meta de atendimento de 50% na faixa etária de zero a três anos. As mudanças retratadas implicaram em novas obrigações educacionais para os entes federados. Este contexto motivou a realização da investigação ora apresentada, desenvolvida em rede, envolvendo pesquisadores de Instituições de Ensino Superior de três regiões do país: Sudeste (Universidade de São Paulo), Sul (Universidade Federal do Paraná) e Nordeste (Universidade Federal do Piauí), cujo objetivo é identificar os fatores relativos às características/condições da oferta de ensino e ao perfil dos municípios que podem ajudar a explicar os níveis das taxas de atendimento educacional e o percentual de matrículas sob a responsabilidade das redes municipais nas duas últimas décadas. O subprojeto desenvolvido pela Universidade Federal do Piauí pretende analisar a oferta educacional no contexto do federalismo brasileiro, visando identificar e analisar as características das políticas desenvolvidas em regime de colaboração entre os entes federados, problematizando as potencialidades e limites das referidas políticas para a efetivação do direito à educação. O estudo terá por base fontes secundárias (microdados e dados agregados) geradas por órgãos oficiais sobre os municípios brasileiros e documentos que instituem e avaliam as políticas educacionais que viabilizam o regime de colaboração no setor. Na análise pretende-se, inicialmente, identificar variáveis explicativas para o nível de atendimento e responsabilidade da rede municipal pela oferta de matrículas, considerando grupos de municípios com características semelhantes em relação ao perfil geral da localidade, condições e características da oferta de ensino e taxa de atendimento educacional. O passo seguinte será a discussão desses resultados à luz dos estudos sobre as políticas educacionais no país, em especial, aqueles que se focam no atendimento da educação infantil e do ensino fundamental, em um contexto de tensões federativas no qual a União tende a cumprir de forma limitada seu papel de redução das desigualdades regionais e entre os entes federados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador.
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2018 - Atual
Questões epistemológicas e metodológicas da Produção acadêmica em políticas educacionais no Brasil (2000-2017): a produção de dissertações no nordeste brasileiro., Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas de dissertações sobre políticas educacionais produzidas no período de 2000 a 2017 nos programas de pós-graduação em educação do nordeste brasileiro e identificar as principais tendências dessa produção, indicando possíveis contribuições e lacunas em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais. O projeto terá por base pesquisa anterior realizada sobre a produção acadêmica em políticas educacionais que resultou na organização de um banco de dados com 1.305 teses e dissertações coletadas no Banco de Teses da CAPES. Esse banco foi utilizado para a análise de diversas características gerais dessa produção, tais como: titulação dos trabalhos por ano de defesa e Instituição de Ensino Superior (IES), número de teses e dissertações por eixo e por natureza (mestrado e doutorado), produção das IES por eixo, número de linhas de pesquisa por IES, relação linhas de pesquisas versus número de trabalhos produzidos, relação linhas de pesquisa/instituição, relação de orientadores com 10 (dez) ou mais orientações por IES e eixo, número de trabalhos por país e estado estudados. Além da análise das características gerais foram realizados estudos sobre questões teóricas e metodológicas dos trabalhos de alguns eixos, sendo necessárias para isso análises mais qualitativas dos resumos. A pesquisa ora proposta é de natureza qualitativa, com foco na base teórica e nos procedimentos metodológicos dos trabalhos coletados. A opção feita por um estudo qualitativo deve-se à possibilidade de produzir descrições mais densas e profundas do objeto de estudo. Também serão analisados os resultados das pesquisas apresentadas e a qualidade dos resumos, tendo como referência critérios preestabelecidos pelo grupo de pesquisadoras. Para ampliar as análises relacionadas aos aspectos teóricos e metodológicos da produção acadêmica brasileira será feita análise do texto integral de 22 teses e dissertações produzidas entre os anos de 2000 e 2010 que pertencem ao conjunto geral do banco construído, ou seja, fazem parte dos 1.305 trabalhos selecionados, mas apresentam uma peculiaridade importante: tiveram, assim como este projeto, como objeto de estudo as abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais e daí a razão de se propor aqui um estudo ampliado desse conjunto. Ao somar os conhecimentos produzidos por esses trabalhos visa-se ampliar a compreensão sobre as características e os contornos que a produção acadêmica em políticas educacionais vem assumindo nas últimas décadas, no Brasil. Para a análise desses 22 trabalhos na íntegra será construído um protocolo específico que possibilite a extração de dados relevantes sobre os seguintes aspectos: base teórica, posicionamento e perspectiva epistemológica, procedimentos metodológicos e articulação teórico-metodológica. Isso possibilitará sistematizar as principais contribuições desses trabalhos sobre abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais. A proposta pretende contribuir para a elucidação das principais características epistemológicas e metodológicas de pesquisas de mestrado e doutorado sobre políticas educacionais, com vistas à construção desse campo de estudo, podendo constituir-se como uma referência para novas pesquisas sobre a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador.
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2017 - Atual
Atendimento educacional e direito à educação no contexto do federalismo brasileiro, Descrição: O federalismo brasileiro conforma a oferta educacional no país. As mudanças no marco legal, instituídas com a Constituição Federal de 1988 e, em particular, com a Emenda Constitucional (EC) nº 14/96, que criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef) e estimulou um forte processo de municipalização do ensino fundamental, implicaram em clara mudança na divisão de responsabilidades pela oferta da educação básica, passando os municípios a responder pela maior parte das matrículas do setor. Soma-se a isso a progressiva ampliação da oferta da educação infantil, decorrente de mudanças constitucionais, como a EC nº 59/2009, que torna obrigatório o ensino na faixa etária de 4 a 17 anos, a partir de 2016, e os dois últimos Planos Nacionais de Educação (PNE 2001-2011 e PNE 2014-2024). As mudanças retratadas implicaram em novas obrigações educacionais para os entes federados. Este contexto motivou a realização da investigação ora apresentada, desenvolvida em rede, no âmbito da pesquisa nacional Os municípios brasileiros e a educação: análise da evolução do atendimento educacional das redes municipais nas duas últimas décadas, envolvendo pesquisadores de Instituições de Ensino Superior de três regiões do país: Sudeste (Universidade de São Paulo), Sul (Universidade Federal do Paraná) e Nordeste (Universidade Federal do Piauí), cujo objetivo é identificar os fatores relativos às características/condições da oferta de ensino e ao perfil dos municípios que podem ajudar a explicar os níveis das taxas de atendimento educacional e o percentual de matrículas sob a responsabilidade das redes municipais nas duas últimas décadas. Em diálogo com a pesquisa nacional, o projeto desenvolvido pela Universidade Federal do Piauí pretende analisar a oferta educacional no contexto do federalismo brasileiro, visando identificar e analisar as características das políticas desenvolvidas no período, em regime de colaboração entre os entes federados, problematizando as potencialidades e limites das referidas políticas para a efetivação do direito à educação. O estudo terá por base fontes secundárias (microdados e dados agregados) geradas por órgãos oficiais sobre os municípios brasileiros e documentos que instituem e avaliam as políticas educacionais que viabilizam o regime de colaboração no setor. A discussão dos resultados ocorrerá à luz dos estudos sobre as políticas educacionais no país, em um contexto de tensões federativas no qual a União tende a cumprir de forma limitada seu papel de redução das desigualdades regionais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador / Maria do Socorro Soares - Integrante / Samara de Oliveira Silva - Integrante.
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2016 - Atual
Questões epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica em políticas educacionais no Brasil (2000-2010): gestão e financiamento da educação, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as características epistemológicas e metodológicas de teses e dissertações sobre políticas educacionais produzidas no período de 2000 a 2010 nos programas de pós-graduação em educação e identificar as principais tendências dessa produção, indicando possíveis contribuições e lacunas em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais. O projeto terá por base pesquisa anterior realizada sobre a produção acadêmica em políticas educacionais que resultou na organização de um banco de dados com 1.305 teses e dissertações coletadas no Banco de Teses da CAPES. Esse banco foi utilizado para a análise de diversas características gerais dessa produção, tais como: titulação dos trabalhos por ano de defesa e Instituição de Ensino Superior (IES), número de teses e dissertações por eixo e por natureza (mestrado e doutorado), produção das IES por eixo, número de linhas de pesquisa por IES, relação linhas de pesquisas versus número de trabalhos produzidos, relação linhas de pesquisa/instituição, relação de orientadores com 10 (dez) ou mais orientações por IES e eixo, número de trabalhos por país e estado estudados. Além da análise das características gerais foram realizados estudos sobre questões teóricas e metodológicas dos trabalhos de alguns eixos, sendo necessárias para isso análises mais qualitativas dos resumos. A pesquisa ora proposta é de natureza qualitativa, com foco na base teórica e nos procedimentos metodológicos dos trabalhos coletados. A opção feita por um estudo qualitativo deve-se à possibilidade de produzir descrições mais densas e profundas do objeto de estudo. Também serão analisados os resultados das pesquisas apresentadas e a qualidade dos resumos, tendo como referência critérios preestabelecidos pelo grupo de pesquisadoras. Para ampliar as análises relacionadas aos aspectos teóricos e metodológicos da produção acadêmica brasileira será feita análise do texto integral de 22 teses e dissertações produzidas entre os anos de 2000 e 2010 que pertencem ao conjunto geral do banco construído, ou seja, fazem parte dos 1.305 trabalhos selecionados, mas apresentam uma peculiaridade importante: tiveram, assim como este projeto, como objeto de estudo as abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais e daí a razão de se propor aqui um estudo ampliado desse conjunto. Ao somar os conhecimentos produzidos por esses trabalhos visa-se ampliar a compreensão sobre as características e os contornos que a produção acadêmica em políticas educacionais vem assumindo nas últimas décadas, no Brasil. Para a análise desses 22 trabalhos na íntegra será construído um protocolo específico que possibilite a extração de dados relevantes sobre os seguintes aspectos: base teórica, posicionamento e perspectiva epistemológica, procedimentos metodológicos e articulação teórico-metodológica. Isso possibilitará sistematizar as principais contribuições desses trabalhos sobre abordagens teórico-metodológicas das pesquisas em políticas educacionais. A proposta pretende contribuir para a elucidação das principais características epistemológicas e metodológicas de pesquisas de mestrado e doutorado sobre políticas educacionais, com vistas à construção desse campo de estudo, podendo constituir-se como uma referência para novas pesquisas sobre a temática. Envolve desenvolvimento de subprojeto de pesquisa, intitulado Questões epistemológicas e metodológicas da produção acadêmica em políticas educacionais no Brasil (2000-2010): gestão e financiamento da educação, coordenado, em âmbito estadual, por Rosana Evangelista da Cruz.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Rosana Evangelista da Cruz - Coordenador / Maria do Socorro Soares - Integrante.
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2013 - 2014
Análise da Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária no Piauí, Descrição: Trata-se de Pesquisa sobre a educação na Reforma Agrária a partir dos dados da I PNERA realizada em âmbito nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Lorena Raquel de Alencar Sales de Morais - Integrante.
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2012 - 2013
A Escolarização de Jovens e Adultos nos Assentamentos da Reforma Agrária do Piauí oferecida pelo PRONERA (2004-2007), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Enayde Fernandes Silva - Integrante.
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2012 - 2013
II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária, Descrição: Trata-se de Pesquisa Nacional sobre todas as ações desencadeadas pelo Pronera no Brasil desde 1998 quando o Programa foi criado até 2011. Nossa participação ocorre a partir de seleção feita pelo IPEA, na condição de Pesquisador Estadual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Ricardo Pires de Paula - Integrante / Sandra Dalmagro - Integrante / Bernardo Mançano Fernandes - Integrante., Financiador(es): Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - DF - Auxílio financeiro.
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2011 - 2012
Educação Infantil do Campo no Brasil, Descrição: Projeto de Pesquisa Nacional sobre a Infância do Campo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Coordenador / Maria Carmen Silveira Barbosa - Integrante.
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2004 - 2009
Educação, Gênero e Cidadania: Práticas culturais e construção de identidades, Descrição: Este projeto propõe-se a desenvolver pesquisas, envolvendo mestrandos do PPGEd, docentes mestres e bolsistas PIBIC (Curso de Pedagogia), que tratem dos campos de estudo interrelacionados educação, gênero e cidadania, tendo como atores principais mulheres e homens (educadoras e educadores) e jovens (estudantes e integrantes de ?movimentos alternativos?), situados no espaço escolar ou fora dele, com base em abordagem teórico-metodológica culturalista na perspectiva da diversidade cultural, trabalhando investigações de natureza qualitativa. Tem como objetivo central: conhecer processos formativos de construção de identidades e práticas culturais (femininas e masculinas) em contextos de movimentos sociais, de espaços escolares com violências e de práticas de inclusão social de adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidades, adultos mulheres e homens, pessoas negras, visando a construção de ações de cultura de paz, respeito às diferenças culturais juvenis, ético-raciais, político-ideológicas, sintetizados no exercício da cidadania e de respeito aos Direitos Humanos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marli Clementino Gonçalves - Integrante / Maria do Carmo Alves do Bomfim - Coordenador.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Piauí, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Fundamentos da Educacao. , Campus Universitário, Ininga, 64049-550 - Teresina, PI - Brasil, Telefone: (86) 32155821, Ramal: 821
Experiência profissional
2019 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta III, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 60h; FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 60h; GESTÃO DE SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES - 60h; POLÍTICA E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 60h; TCC I -30h; TCC II - 60h
2018 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta II, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
LEGISLAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 60HRS
LEGISLAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 60HRS
LEGISLAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 60HRS
GESTÃO DE SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES 60HRS
2015 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2014 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Assistente II, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - 60 h GRADUAÇÃO
LEGISL E ORGAN DA EDUC BASICA - 60 h GRADUAÇÃO
LEGISL E ORGAN DA EDUC BASICA - 60 h GRADUAÇÃO
PLANEJ E AVALIACAO DA EDUCACAO - 60 h GRADUAÇÃO
PRAT E PESQ EDUCATIVA III -TCC - 60 h GRADUAÇÃO
SEMINARIO V - ATIVIDADE COMPLEMENTAR - 15 h GRADUAÇÃO
TCC I - 30 h GRADUAÇÃO
TCC I - 30 h GRADUAÇÃO
TCC II - 60 h GRADUAÇÃO
TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO - TCC II - 60 h GRADUAÇÃO
2013.2
2011 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Coordenador Institucional do Programa de Iniciação à Docência para Educação do Campo - PIBID Diversidade e do Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura do Campo -PROCAMPO no âmbito da Universidade Federal do Piauí.
2011 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2010 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente II, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professora da Área de Fundamentos Políticos e Administrativos da Educação no Departamento de Fundamentos da Educação.
2011 - 2015
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assitente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR)
2011.1 Professora de Disciplina: Fundamentos Históricos e Legais - 45h
2011.2 Professora de Disciplina: Fundamentos Históricos e Legais - 45h
2014 - 2014
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Assistente II, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
LEGISL E ORGAN DA EDUC BASICA - 60 h GRADUAÇÃO
METODOLOGIA DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - 75 h GRADUAÇÃO
2012 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação do Campo - 60 h/a
Disciplina Ministrada no PROCAMPO em Oeiras Piauí
2011 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Legislação e Organização da Educação Básica - 60 h/a
Disciplina Ministrada em Oeiras no Programa de Apoio à Formação de Licenciatura em Educação do campo - PROCAMPO
2010 - 2011
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Efetivo Assitente I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atividades - 03/2010
Ensino: Licenciatura Plena em Pedagogia, Nível Graduação
Disciplinas Ministradas 2010.1 :
Financiamento da Educação 60h
Financiamento da Educação 60h
Educação de Jovens e Adultos 60h
Prática em Planejamento e Administração Educaional 150h
Disciplinas Ministradas em 2011.1
Seminário Temático I - Educação do Campo 30h
Seminário Temático III- Educação do Campo 30 h
Prática em Planejamento e Administração Educacional 150h
Prática em Planejamento e Administração Educacional 150h
Disciplinas Ministradas em 2011.2
Educação de Jovens e Adultos 60h
Legislação e Organização da Educação Básica 60h
Prática em Planejamento e Administração Educacional 150h
Educação de Jovens e Adultos 60h
2006 - 2008
Universidade Federal do PiauíVínculo: PROFESSORA SUBSTITUTA, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 20
Outras informações:
Área: Fundamentos Políticos e Adminidstrativos da Educação
Ensino
Disciplinas Ministradas
Prática em Planejamento e Avaliação Educacional (2 turmas)
Legislação e Organização da Educação Básica (2 turmas)
2002 - 2003
Universidade Federal do PiauíVínculo: Bolsa Extensão, Enquadramento Funcional: Professora Especialista, Carga horária: 20
Outras informações:
Professora Especialista do Projeto de Educação de Jovens e Adultos dos Assentamentos de Reforma Agrária do Piauí.
1999 - 2002
Universidade Federal do PiauíVínculo: Bolsa Extensão, Enquadramento Funcional: Aluna Universitária, Carga horária: 20
Outras informações:
Acompanhamento didático-pedagógico das atividades de Educadores de Jovens e Adultos dos Assentamentos de Reforma Agrária do Piauí.
2000 - 2000
Universidade Federal do PiauíVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Bolsa Monitoria, Carga horária: 12
Outras informações:
Monitoria de Planejamento da Educação, sendo Professor Orientador: Antônio Ferreira de Sousa Sobrinho
1999 - 2000
Universidade Federal do PiauíVínculo: Bolsista Extensão, Enquadramento Funcional: Bolsista Extensão, Carga horária: 20
Outras informações:
Projeto de Extensão: Melhoria da Qualidade de Ensino sob coordenação da Professora Ana Maria Pádua de Oliveira.
Atividades
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03/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Legislação e Organização da Educação Básica, Gestão de Sistemas e Unidades Escolares, TCC I, TCC II
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04/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências da Educação.,Cargo ou função, Representante Docente do Departamento de Fundamentos da Educação no Conselho do CCE.
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01/2017
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto de Formação de Educadores em Pedagogia da Alternância.
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08/2017 - 11/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Popular e Educação do Campo, Gestao de Sistemas e Unidades Escolares, Legislação e Organização da Educação Básica, TCC I, TCC II
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão de Sistemas e Unidades Escolares, Legislação e organização da Educação Básica, TCC I, TCC II
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08/2016 - 01/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Legislação e organização da educação básica, Prática e pesquisa educativa III, Gestão de sistemas e unidades escolares, Prática de planejamento de administração educacional, TCC I, TCC II
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09/2016 - 09/2016
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, Coordenação do GT 26- Educação do Campo, no XXIII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE.
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03/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura Popular, Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos, Gestão de sistemas e unidades escolares, TCC I, TCC II, Planejamento e avaliação da educação, Legislação e organização da educação básica
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07/2013 - 12/2013
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso II carga horária 60h/a
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06/2013 - 09/2013
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Legislação e Organização da Educação Básica- 60 h, Prática em Planejamento e Administração Educacional- 150 h
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08/2012 - 08/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências da Educação.,Linhas de pesquisa
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01/2013 - 06/2013
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, Estado e Cidadania- 45 h
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07/2012 - 12/2012
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos TeóricoMetodológicos da Educação do Campo- 60 h
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07/2011 - 03/2012
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação.,Cargo ou função, Coordenadora Institucional do PROCAMPO no âmbito da UFPI.
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07/2011 - 03/2012
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação.,Cargo ou função, Coordenadora Institucional do PIBID DIVERSIDADE no âmbito da UFPI.
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01/2011 - 06/2011
Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Legislação e Organização da Educação Básica- 60 h
2006 - 2007
Instituto Superior de Educação "Antonino Freire"Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: COLABORADOR
Outras informações:
DISCIPLINAS MINISTRADAS NO CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES E EDUCADORAS DA REFORMA AGRÁRIA - MAGISTÉRIO:
DIDÁTICA GERAL
DIDÁTICA I
SEMINÁRIO IV- EDUCAÇÃO DO CAMPO I
SEMINÁRIO V - EDUCAÇÃO DO CAMPO II
2001 - 2002
Ministério da EducaçãoVínculo: Tutoria, Enquadramento Funcional: Tutor, Carga horária: 20
2003 - 2010
Secretaria Estadual de Educação e CulturaVínculo: Permuta Semec/Seduc, Enquadramento Funcional: Cessão, Carga horária: 40
Outras informações:
Técnica e Niível Superior na Gerência de Inclusão e Diversidade
Coordenadora do Curso de Formação de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária - Magistério - Médio no período de Julho de 2004 a Dezembro de 2005.
2003 - 2010
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO DE TERESINAVínculo: PERMUTA SEMEC/SEDUC, Enquadramento Funcional: Professor SE, Carga horária: 40
2003 - 2003
Universidade Estadual do PiauíVínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Prestação de Serviços
Outras informações:
Ensino, Normal Superior, Graduação
2012 - 2013
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 6
Outras informações:
Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária
2002 - 2006
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: Monitor Pedagógico, Enquadramento Funcional: Bolsista
Outras informações:
Monitora do Curso de Formação em Pedagogia da Terra para Assentados e Assentadas da Reforma Agrária.
2011 - 2012
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Estadual, Carga horária: 2
Outras informações:
Pesquisa Nacional sobre a Educação Infantil no Campo Brasileiro.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Marli Clementino Gonçalves e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?