Sinara Mota Neves de Almeida

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Produções bibliográficas

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Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Narrativas (auto)biográficas: o que pensam os professores/formadores a respeito da violência no espaço escolar no município de Acarape-Ce, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2024 - Atual

  Políticas de Formação Inicial Docente: um olhar a partir do Instituto de Ciências Exatas e da Natureza/Unilab, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Processos de formação docente na UNILAB: análise da série histórica (2011-2023) do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Coordenador.

• 2023 - 2024

  EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE: UMA ANÁLISE DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNILAB., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação em Direitos Humanos e Diversidade: uma análise do curso de licenciatura em Matemática da UNILAB., Descrição: A Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira UNILAB teve o seu projeto institucional formulado a partir das políticas afirmativas e de democratização do acesso da população à educação superior. Neste sentido, cabe a instituição assegurar políticas e ações que salvaguardem o respeito às diversidades e às diferenças, além de oportunizar o respeito às diferenças, primando pela convivência harmoniosa e respeitosa entre os indivíduos. Para tanto, faz-se necessário que essas discussões estejam presentes especialmente nos cursos de formação de professores, ou seja, que não se restrinja apenas a uma disciplina ou conteúdos isolados, mas que seja uma formação transversalizada em todo o currículo. Atualmente a matemática ainda é vista como uma ciência descontextualizada, inflexível e sem muitas mudanças, vista por muitos alunos como uma disciplina de difícil compreensão. Contudo, compreendemos que a Matemática deve e pode abordar a exclusão e a repressão social, trabalhando os Direitos Humanos e possibilitando que alunas e alunos percebam novas possibilidades e enderecem criticamente a matemática em todas as suas formas e aplicações. O objetivo dessa pesquisa é compreender a proposta de formação docente para atuação na perspectiva da Educação em Direitos Humanos e Diversidade no curso de licenciatura em Matemática da UNILAB. Metodologicamente a presente investigação utilizar-se-á da abordagem qualitativa a partir do estudo de caso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante / Cristiane Jurdênia de Farias - Integrante.

• 2023 - Atual

  O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E SUAS (DES)ARTICULAÇÕES COM A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UNILAB: LEITURA CRÍTICA E AVALIATIVA DAS EDIÇÕES 2018, 2020 E 2022, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Coordenador / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2022 - 2023

  A inclusão de surdos no ensino superior na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP): conhecer para intervir, Descrição: A Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira UNILAB teve o seu projeto institucional formulado a partir das políticas a#64257;rmativas e de democratização do acesso da população à educação superior. Esta IES vem materializando sua função social a partir da inclusão educacional de surdos no ensino superior. Em pesquisa realizada através do PIBIC/UNILAB no ano de 2021, identi#64257;cou-se que a instituição possui sete estudantes surdos, sendo cinco em cursos de graduação e dois no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente - Mestrado em Ensino e Formação Docente. Entre os estudantes, tem um discente representante da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). A partir desse achado, é possível perceber a potência da UNILAB no atendimento aos estudantes surdos. Neste sentido, o presente projeto de pesquisa objetiva analisar os documentos o#64257;ciais que regulamentam a inclusão de surdos no ensino superior nos países lusófonos: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste para efetivamente contribuir nas políticas de acesso dos surdos no ensino superior. Metodologicamente, a investigação de abordagem qualitativa, utilizar-se-á do Estado da Arte a #64257;m de mapear e discutir a produção acadêmica sobre a acessibilidade dos surdos no ensino superior brasileiro e nos países parceiros da UNILAB. A pesquisa contribuirá no processo de inclusão alinhada à missão institucional, além de zelar pelo potencial formativo da experiência no atendimento de estudantes surdos brasileiros e internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2021 - 2022

  MÃOS QUE FALAM: HISTÓRIA E MEMÓRIA DE ESTUDANTES SURDOS DA UNILAB, Descrição: A Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira ? UNILAB é uma das instituições de ensino superior mais jovens do Brasil, tendo completado, em 20 de julho de 2020, 10 anos de fundação. Como o seu projeto institucional foi formulado a partir das políticas afirmativas e de democratização do acesso da população à educação superior, esta IES vem materializando sua função social a partir da inclusão educacional de surdos no ensino superior. Conforme dados das matrículas do ano de 2021, enviados pela Pró-Reitoria de Graduação, a instituição possui sete estudantes surdos, sendo cinco em cursos de graduação e dois no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente - Mestrado em Ensino e Formação Docente. Conhecer a história de vida e a memória de estudantes surdos a partir de suas reflexões e conhecimento de si, emergem suas representações acerca do mundo e de sua própria trajetória. Importa salientar que o trabalho com as histórias de vida parte da ideia de compreender os limites e potencialidades da efetiva inclusão no ensino superior. O objetivo geral dessa pesquisa é compreender o potencial pedagógico das histórias e memórias de estudantes surdos na UNILAB. Metodologicamente, apresenta uma abordagem autobiográfica como dispositivo de pesquisa para compreender as trajetórias de vida, formação de sujeitos que, pela narrativa, se constituem no movimento experiencial de ser no mundo da linguagem. A grande contribuição da abordagem autobiográfica é possibilitar ao sujeito o conhecimento de si que se fundamenta em um modelo epistemológico concebido a partir da produção de narrativas que, entre outros papéis, têm a função de reconstruir o momento já vivido, em um outro tempo e dimensão estrutural, que já não é mais a vivida, mas, sim, a narrada. A opção por fazer uso da entrevista narrativa juntamente com os ateliês autobiográficos, se constituirá um procedimento dinâmico e prospectivo centrado nas histórias de vida dos sujeitos, possibilitando ligar o passado, o presente e o futuro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante / Geraldo Venceslau de Lima Junior - Integrante / Marla Vieira Moreira de Oliveira - Integrante.

• 2020 - 2021

  ACESSIBILIDADE E ENSINO SUPERIOR: DESVELANDO CAMINHOS PARA O INGRESSO E PERMANÊNCIA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA UNILAB, Descrição: A Educação é um direito social, sendo dever do Estado garantir o ingresso ao Ensino Superior. No entanto, o importante não é apenas o acesso universal, mas principalmente a permanência dos indivíduos nas instituições de ensino. No Brasil, a repercussão das políticas internacionais sobre a educação reafirma o modelo neoliberal redefinindo o papel do Estado e as responsabilidades das políticas públicas. Em 1990, a Conferência Mundial de Educação para Todos em Jontiem, na Tailândia, elabora uma agenda educacional destinada aos países da América Latina e Caribe. Seguindo a mesma linha, referendada pelo compromisso de Educação para Todos, a Conferência Mundial de Educação Especial (1994) elabora a Declaração de Salamanca, documento orientador da política de educação inclusiva internacional que propõe a equalização de oportunidades para as pessoas com deficiência. O referido Documento norteia caminhos e atitudes para se desenvolver uma educação de qualidade para todos. Para uma Educação Inclusiva e de qualidade, é preciso um construto de ações desenvolvidas pelas instituições de ensino superior, fruto das relações entre professores, alunos e sociedade em geral. O objetivo geral dessa pesquisa é investigar as condições de acessibilidade para alunos surdos na UNILAB. Metodologicamente propomos a abordagem qualitativa, optando pela pesquisa documental, a partir da qual analisaremos documentos diversos que nos ajudarão a compreender os elementos necessários à consecução do objetivo geral. A aproximação com a realidade articulará a revisão de literatura sobre acessibilidade e inclusão no ensino superior, levantamento e análise de documentos elaborados pelo Ministério da Educação e coletivo institucional da UNILAB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante / Geraldo Venceslau de Lima Junior - Integrante / Karine Martins Cunha Venceslau - Integrante / Emanuel Cipriano Neto Martins - Integrante.

• 2019 - 2020

  INOVAÇÃO EDUCACIONAL COMO ELEMENTO DE DIÁLOGO ENTRE CULTURA AVALIATIVA E O CURRÍCULO COMO PRÁXIS: O CASO DAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE ACARAPE E REDENÇÃO, Descrição: A pesquisa em educação trata das teorias da avaliação em diferentes abordagens, com enfoque no processo de construção do conhecimento e na sua melhoria. Quando focamos no universo da avaliação, buscamos tecer uma simbiose entre o currículo e os processos avaliativos condizentes com o planejamento e a execução do plano de ensino. Assim, este projeto de pesquisa tem como objetivo identificar a percepção dos/as docentes das escolas públicas de ensino médio de Acarape e Redenção sobre as mudanças realizadas no currículo nas últimas duas décadas. As estratégias de aproximação com a realidade se darão através da pesquisa qualitativa, fazendo uso da revisão de literatura, análise documental, realização de grupos focais, entrevistas reflexivas e observações participantes. Como hipótese, partimos do entendimento de que as mudanças conferidas ao currículo, no período em estudo, foram frutos de disputas internas e externas, como a influência dos governos e parlamentos (municipais, estaduais e federais), a realização de conferências sobre educação, políticas públicas, atuação dos movimentos sociais (MST, Movimento Quilombola, Indígena, LGBTI+ e outros), dos/as gestores, dos sistemas de educação e das avaliações externas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Lourenço Ocuni Cá - Integrante / Geranilde Costa e Silva - Integrante / Kaé Stoll Colvero - Integrante / Luma Nogueira de Andrade - Integrante / Antonio Mateus Lopes de Andrade - Integrante.

• 2018 - 2019

  Educação em Direitos Humanos: o que pensam os professores das escolas de ensino fundamental de Acarape e Redenção, Descrição: O Projeto Educação em Direitos Humanos: o que pensam os professores das escolas de ensino fundamental de Acarape e Redenção, se justifica pela atualidade e relevância do tema, pois as manifestações de violências e intolerâncias nas escolas podem se agravar por falta de intervenção diante dos conflitos que as originaram. Vale referir, que a temática ainda precisa ser compreendida e socializada, e que, portanto, demanda investigação, estudo e proposição de caminhos a serem seguidos. Desse modo, pretende-se aqui contribuir para que os educadores reflitam sobre este campo do saber e desenvolvam possibilidades metodológicas adequadas para a educação em Direitos Humanos. O projeto tem como objetivo analisar as noções de Direitos Humanos e suas implicações na atuação dos professores a fim de oportunizar o fortalecimento das temáticas de direitos humanos, diversidade e cultura de paz voltadas para os docentes das séries finais do ensino fundamental. Metodologicamente, a investigação configura-se de abordagem qualitativa, tendo em vista o acesso aos conceitos e significados dos sujeitos acerca do fenômeno investigado. Em relação à coleta de dados, a pesquisa se configura como estudo de caso, uma vez que buscará cercar o objeto através de estratégias distintas que permitam a aproximação com a realidade, compreendendo de forma aprofundada o fenômeno investigado, como: revisão de literatura, análise de documentos, aplicação de questionários e entrevistas. Assim, espera-se, com a pesquisa, possa colaborar para a compreensão do processo de construção e o fortalecimento da Educação em Direitos Humanos junto à comunidade escolar a partir da reflexão sobre a importância das interações cooperativas e de respeito na instituição escolar, assim como fornecer importantes elementos para as Secretarias Municipais de Educação na reflexão de parcerias sobre a formação docente no Maciço de Baturité. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Maria do Socorro Lucena Lima - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - Atual

  INOVAÇÃO EDUCACIONAL COMO ELEMENTO DE DIÁLOGO ENTRE A CULTURA AVALIATIVA E O CURRÍCULO COMO PRÁXIS, Descrição: A educação tem vivido ao longo das últimas décadas transformações importantes que se relacionam à democratização do acesso da população à escola. Esse processo se deu de forma articulada a reformas nas orientações curriculares e avaliativas de diferentes países, compreendidos como importantes elementos de organização dos sistemas públicos de ensino e, ao mesmo tempo, como referenciais que permitem compreender os reflexos dos processos formativos na vida dos sujeitos. Neste contexto, os educadores vêm sendo conclamados a atuar como sujeitos de materialização das políticas educacionais vigentes. Desse modo, a formação e o trabalho docente têm se constituído como elementos importantes para a construção de uma perspectiva mais democrática de educação, ao mesmo tempo que têm se constituído como fenômenos sociais marcados pela tensão e contradição próprias da sociedade contemporânea. A escola, dentro desse cenário, tem se constituído como lócus privilegiado de formação e construído ações que promovem o desenvolvimento de uma cultura avaliativa, permitindo ao coletivo de trabalho pensar, junto com a comunidade escolar, a qualidade como processo e não como produto. Dessa compreensão, emergem também inovações que promovem diálogos entre os compromissos postos nos projetos político pedagógicos e as expectativas da sociedade em relação à formação promovida neste espaço. Compreendemos que a implantação do mestrado profissional em ensino e formação docente, vinculado ao Programa Associado de Pós-Graduação que congrega a UNILAB e o IFCE se configura como oportunidade de fortalecimento dos processos formativos vivenciados pelos docentes nos contextos brasileiro e dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). O presente projeto de pesquisa objetiva compreender os limites e possibilidades da formação e do trabalho docente, traduzidos nos processos de construção das pesquisas e intervenções dos educadores ingressantes na primeira turma de mestrandos do citado programa em seus contextos de trabalho no que diz respeito às inovações curriculares e às práticas avaliativas. As estratégias de aproximação com a realidade se darão através de revisão de literatura, análise documental, realização de grupos focais, entrevistas reflexivas e observações participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Lourenço Ocuni Cá - Integrante / Geranilde Costa e Silva - Integrante / Kaé Stoll Colvero - Integrante / Luma Nogueira de Andrade - Integrante / Andréa Moura da Costa Souza - Integrante / Emanoel Rodrigues Almeida - Integrante / Eugênio Eduardo Pimentel - Integrante / Fabiano Geraldo Barbosa - Integrante / Simone César da Silva - Integrante / Solonildo Almeida da Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  MEDIAÇÃO ESCOLAR: UM CONVITE PARA A PAZ, Descrição: A escola é um espaço de construção de saberes, convivência e socialização. No entanto, essa construção é permeada de desafios, dentre os quais está crescente a violência no cotidiano escolar, que é gerada a partir de fatores variados. Nesta perspectiva, a escola estabelece normas com a finalidade de organizar o seu funcionamento, contudo, na maioria das vezes, não conseguem responder aos seus objetivos. Para inverter esta situação, torna-se necessário a vivência de valores como a liberdade, diálogo e justiça que se constituem como importantes bases para o respeito à vida. O Projeto Mediação escolar: um convite para a paz tem como objetivo investigar os fundamentos e práticas de uma educação para a convivência e para gestão positiva dos conflitos, afim de se construir uma cultura de paz e cidadania, através da pesquisa-ação. Considerando os variados casos de violência nas escolas de Redenção, interessa saber: como as escolas tem trabalhado as situações de violência no cotidiano escolar? Assim, espera-se, com a pesquisa, colaborar para a compreensão do processo de construção e o fortalecimento da cultura de paz junto à comunidade escolar a partir da reflexão sobre a importância das interações cooperativas e de respeito na escola. Nesse sentido, a escola deve assumir-se como um espaço para debate das diferentes realidades e promoção de uma visão crítica e solidária do comportamento humano. No entanto, reconhecemos as lacunas que os processos de formação de professores apresentam nos aspectos relacionados à educação em direitos humanos e mediação de conflitos, o que aponta para a necessidade de fortalecimento da capacidade da escola para lidar com tais questões, manifestas através de violência, indisciplina e conflitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante / Maria Socorro Lucena Lima - Integrante / Manuela Fonseca Grangeiro - Integrante / Antonia Lima Sousa - Integrante.

• 2017 - 2018

  A ESCRITA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: OS PROCESSOS DE ELABORAÇÃO DO TEXTO PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, Descrição: Estudo de diferentes formas de linguagem na produção do conhecimento desenvolvido no diálogo com os participantes da pesquisa, na produção coletiva de textos pedagógicos, visando os processos criativos de ensinar e de aprender. O presente Projeto de Pesquisa tem como proposta investigar os textos utilizados na sala de aula da educação superior, bem como produzir textos dentro de uma dimensão estética, como subsídio para o estudo e debate para as temáticas desenvolvidas no decorrer das disciplinas pedagógicas dos cursos de licenciatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante / Maria Socorro Lucena Lima - Coordenador / Manuela Fonseca Grangeiro - Integrante.

• 2017 - 2018

  CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA UNILAB PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA: O OLHAR DOS ALUNOS EGRESSOS, Descrição: Pesquisa que toma como objeto de investigação o curso de licenciatura em ciências da natureza e matemática da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). O caráter interdisciplinar do curso se constitui como inovação, por fundamentar-se numa abordagem epistemológica que rompe com características do paradigma moderno de ciência marcado pela fragmentação e desvalorização dos saberes construídos fora da academia. Tendo em vista que significativa parcela dos primeiros concludentes já se encontra inserida no mundo do trabalho, no exercício da docência, é necessário indagar: quais as contribuições do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática da UNILAB para os egressos. Objetiva-se, assim, identificar os limites e possibilidades da citada licenciatura para os alunos egressos que atuam, na atualidade, como professores. A investigação ancora-se abordagem qualitativa, visando acessar o universo de significados dos sujeitos acerca do fenômeno investigado, configurando-se como exploratória, tendo em vista a inexistência de estudos anteriores sobre a temática proposta. Em relação à coleta de dados, a pesquisa se configura como estudo de caso, uma vez que buscará cercar o objeto através de estratégias distintas que permitam a aproximação com a realidade, compreendendo de forma aprofundada o fenômeno investigado, como: revisão de literatura para a discussão da formação de professores e interdisciplinaridade, análise de documentos que orientam a formação de professores, levantamento de dados sobre os estudantes egressos junto a coordenação do curso, aplicação de questionários para levantamento do perfil dos sujeitos e realização de entrevistas junto aos estudantes egressos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Coordenador / Elcimar Simão Martins - Integrante / Maria Socorro Lucena Lima - Integrante / Manuela Fonseca Grangeiro - Integrante.

• 2017 - 2018

  Perfil dos Professores de Ensino Médio de Ciências da Natureza e Matemática: um Mapeamento no Maciço de Baturité, Descrição: A pesquisa Perfil dos Professores de Ensino Médio de Ciências da Natureza e Matemática: um Mapeamento no Maciço de Baturité tem como objetivo mapear o perfil de docentes do Ensino Médio da região do Maciço de Baturité que atuam nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática com vistas a compreender os processos de formação inicial e contínua, bem como aspectos da vida e do trabalho de tais profissionais, buscando identificar demandas formativas que contribuam para a o desenvolvimento do trabalho docente nas áreas em questão. O conjunto de dados coletados poderá contribuir de maneira significativa para a Unilab ao desvelar as reais demandas dos docentes de Ciências da Natureza e Matemática do Maciço de Baturité, aproximando a universidade das escolas da educação básica, oportunizando uma leitura real das demandas de formação inicial e contínua. Tal experiência poderá proporcionar novas ações de pesquisa-ensino-extensão, contribuindo para a consecução da missão da Unilab e, sobretudo, do ICEN, pois as informações servirão como subsídio para análise e viabilização de propostas de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, além de fornecer importantes elementos para a Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação CREDE 8 e possibilitar reflexão e parcerias sobre a formação docente não apenas no Maciço de Baturité, mas em diálogo com os países parceiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Maria do Socorro Lucena Lima - Integrante / Elcimar Simão Martins - Coordenador / Ana Lucia Nobre da Silveira - Integrante / Manuela Fonseca Grangeiro - Integrante.

• 2016 - 2017

  Estágio curricular supervisionado e construção da profissionalidade: um olhar sobre o curso de licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática da UNILAB, Descrição: Experiência investigativo-formativa desenvolvida no contexto do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática do Instituto de Ciências Exatas e da Natureza da UNILAB, tomando como objeto de reflexão o componente curricular Estágio Supervisionado. A histórica dicotomia existente entre a teoria e a prática nos cursos de formação de professores tem levado profissionais da área a refletir sobre a necessidade de ampliação da visão / concepção do Estágio Supervisionado, superando a visão do mesmo como a hora da prática. As políticas educacionais contemporâneas e a legislação pertinente à formação de professores indicam a necessidade de desenvolvimento de uma postura crítico-reflexiva, através da aproximação entre escola e universidade. Desse modo, o transito dos estudantes por esses diferentes lócus de formação docente possibilita tanto a compreensão dos limites e possibilidades do exercício da profissão, quanto aponta para os saberes necessários ao exercício da docência. O curso investigado já registra a formação de seus primeiros licenciandos nas disciplinas de química, física, biologia e matemática. Seu caráter inovador, marcado pela interdisciplinaridade, precisa, dentro deste contexto de amadurecimento e fechamento de um primeiro ciclo de concludentes, refletir sobre o perfil de profissionais que tem ajudado a formar. Desse modo, o estágio supervisionado, como espaço/tempo de construção da profissionalidade docente em que se encontram os conhecimentos construídos nos diferentes componentes curriculares se constitui como lócus propício ao desenvolvimento desta reflexão. O contato da pesquisa com os estudantes, para mapear, mas também para colaborar com o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, se constitui como fator de inovação e compromisso social com a formação dos futuros docentes... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Coordenador / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2016 - 2017

  MEDIAÇÃO DE CONFLITOS: IMPLICAÇÕES PARA A REDUÇÃO DA INDISCIPLINA E DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA, Descrição: O projeto Mediação de conflitos: implicações para a redução da indisciplina e da violência na escola parte da compreensão da escola como espaço que tem um compromisso ético com a formação cidadã. No atual contexto, marcado por tensões e contradições sociais que naturalizam processos de desumanização, faz-se necessária a vivência de valores como a liberdade, diálogo e justiça que se constituem como importantes bases para o respeito à vida. Nosso cotidiano evidencia contraditoriamente processos de inclusão e exclusão, humanização e desumanização, materializados na desigualdade de acesso aos direitos sociais e exposição de grande parte das famílias à violência em suas mais diferentes faces.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Maristela Lage Alencar - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Ana Paula Sthel Caiado - Integrante / Débora Lúcia Lima Leite Mendes - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Francisco Edson de Sousa Landim - Integrante / Elcimar Simão Martins - Integrante.

• 2015 - 2016

  Expressões culturais Afro-Brasileiras no Maciço de Baturité-CE, Descrição: O Projeto visa identificar, mapear e descrever as principais expressões culturais Afro-brasileiras e consequente identidades étnico-racial presentes na Macrorregião do Maciço do Baturité, Estado do Ceará, na Região do Nordeste Brasileiro... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Antonio Roberto Xavier - Integrante.

• 2015 - 2016

  Avaliação da mediação de conflitos escolares como estratégia de prevenção a violência nas escolas de Ensino Fundamental Padre Antonio Crisóstomo do Vale em Acarape e na Escola de Ensino Fundamental Maria Augusta Russo dos Santos em Redenção., Descrição: O projeto de pesquisa ora apresentado refere‐se a tentativa de avaliar os impactos da aplicabilidade da mediação de conflitos como técnica não‐adversarial de resolução de conflitos nas escolas pesquisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Maristela Lage Alencar - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Ana Paula Sthel Caiado - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Integrante / Francisco Edson de Sousa Landim - Integrante.

• 2015 - 2016

  Mapeamento do Perfil dos Professores de EJA no Maciço de Baturité: uma reflexão sobre formação, vida e trabalho, Descrição: O Mapeamento do Perfil dos Professores de EJA no Maciço de Baturité é uma proposta decorrente das ações desenvolvidas pelo Circuito Intercultural de Vivências em Educação de Jovens e Adultos (CIVEJA) e vincula-se ao Programa ECOSS ? Centro de Referência em Educação de Jovens e Adultos e Cooperação Sul-Sul. Tem como finalidade mapear o perfil dos professores que atuam nas salas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) da região do Maciço de Baturité e fornecer importantes informações sobre a formação, a vida e o trabalho desses profissionais, que se constituem como limites e possibilidades do desenvolvimento de sua ação junto a esta modalidade de ensino. As informações coletadas neste mapeamento também se configuram como indicadores a serem utilizados pelos municípios e pela própria UNILAB para o desenvolvimento de políticas de formação, materializando o compromisso institucional que põe como missão a produção e disseminação do saber como forma de contribuir para o desenvolvimento social, cultural e econômico do Brasil e de países de expressão em língua portuguesa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Ana Paula Sthel Caiado - Integrante / Jose Verissimo do Nascimento Filho - Integrante / Elisangela André da Silva Costa - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Experimentação científica: práticas de bioquímica nutricional desenvolvidas em escolas de ensino médio de Redenção, Descrição: Experimentação científica: práticas de bioquímica nutricional desenvolvidas em escolas de ensino médio de Redenção. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Márcia Barbosa de Sousa - Coordenador / Vanessa Lúcia Rodrigues Nogueira - Integrante.

• 2014 - 2015

  A mediação de conflitos escolares como estratégia de prevenção da violência na escola de Ensino Fundamental Padre Antonio Crisóstomo do Vale em Acarape e Escola de Ensino Fundamental Maria Augusta Russo dos Santos em Redenção, Descrição: Pesquisa sobre as estratégias de prevenção da violência na escola. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Maristela Lage Alencar - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Márcia Barbosa de Sousa - Integrante.

• 2013 - 2015

  Estado do Conhecimento sobre Educação nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (Palop): a produção acadêmica na pós-graduação no Brasil entre 1987 e 2012, Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como propósito constituir um estado do conhecimento da produção acadêmica sobre Educação nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (Palop) gerada em Programas de Pós-Graduação stritu sensu no Brasil. O objeto-problema do estudo tem centralidade conhecimento produzido no Brasil sobre educação nos Palop. O recorte do estudo são as Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado produzidas no Brasil sobre Educação nos Palop, em Programas reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no período compreendido entre 1987 e 2012. Metodologicamente o estudo estará referenciado na pesquisa descritiva. No bojo da pesquisa, configurar-se-á um mapeamento com ênfase em Educação de Jovens e Adultos. A principal fonte de pesquisa é a base de dados de Resumos de Dissertações e Teses da Capes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Integrante / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Coordenador / Ana Paula Sthel Caiado - Integrante.

• 2011 - 2019

  ELOSS- EDUCAÇÃO E COOPERAÇÃO SUL-SUL, Descrição: O ELOSS emergiu em 2010 no contexto da implantação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro Brasileira (UNILAB). Universidade pública federal brasileira, a Unilab foi criada pela Lei N. 12.289 de 20/07/2010. A prioridade do ELOSS contempla a pesquisa e o debate da educação no contexto da cooperação Sul-Sul, na perspectiva de produzir e compartilhar conhecimento e experiências vivenciadas nesse espaço político, com ênfase nos espaços lusófonos, destacando-se os Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP's) e Timor Leste. O Grupo de Pesquisa ELOSS propõe-se fortalecer a ponte histórica e cultural entre tais países, potencializando a busca e o compartilhamento de soluções inovadoras no contexto social, acadêmico e educacional, inseridos em processos históricos que têm similitudes. A cooperação internacional tem se constituído num importante espaço de articulações políticas, trocas econômicas, redes sociais. No que se refere à cooperação Sul-Sul, nas décadas de 1950 e 1960, o caráter reivindicativo dos chamados países periféricos dominou o cenário político. No contexto atual os países do hemisfério sul têm sua importância política, econômica e social ressignificada no cenário internacional. Nas últimas décadas muitos processos de independência na África e Ásia foram vivenciados, reconfigurando a geopolítica mundial e recolocando a importância dos países do sul. A cooperação internacional tem se ampliado significativamente nos últimos anos em múltiplas dimensões, dentre as quais a cooperação solidária Sul-Sul no âmbito social, educacional e acadêmico. Nesse contexto o ELOSS se propõe a atuar no campo acadêmico, em programas de pesquisa, formação continuada, produção/circulação de materiais didáticos e mídias educacionais, extensão, em cooperação com Entidades, redes sociais e Instituições Públicas brasileiras e dos países parceiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sinara Mota Neves de Almeida - Coordenador / Jacqueline Cunha da Serra Freire - Integrante / Albanise Barroso Marinho - Integrante / Ana Paula Sthel Caiado - Integrante / Andrea Gomes Linard - Integrante / Antonio Luciano Morais Melo Filho - Integrante / Elza Maria Franco Braga - Integrante / Fabiana Pinto de Almeida Bizarria - Integrante / Howard Lopes Ribeiro Junior - Integrante / Jose Verissimo do Nascimento Filho - Integrante / Maria Aparecida da Silva - Integrante / Maurilane de Souza Biccas - Integrante / Paulo Eduardo Dias de Mello - Integrante / Remi Fernand Lavergne - Integrante / Robério Nery da Silva - Integrante / Roberto Catelli Junior - Integrante / John Hebert da Silva Félix - Integrante.

Prêmios