Joelma Aguiar Rodrigues

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, J. A. ; PREUSS, E. O. . Estudos sobre funções executivas na educação infantil. In: Leosmar Aparecido da Silva; Priscila Renata Gimenez; Rogério Max Canedo; Rubens Damasceno - Morais,. (Org.). Pesquisas em Linguística e Literatura. 1ed.Goiânia: CEGRAF, 2019, v. 1, p. 83-104.

• RODRIGUES, J. A. ; SILVA, C. A. M. E. ; BESSA, G. B. ; FERREIRA, J. M. ; JACOB, L. M. ; XAVIER, R. E. ; SANTOS, R. S. . Relatos de experiências educativas no âmbito do PIBID de Letras: Espanhol. In: V Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino, 2013, Goiânia. Didática e formação de professores: a qualidade da educação em debate, 2013. p. 1-19.

• RODRIGUES, J. A. ; PREUSS, E. O. . Interação entre capacidade de memória de trabalho, atenção e fala em L2. In: 10º CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2013, Goiânia. ANAIS DO X CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e riquezas., 2013. p. p. 13533-13548.

• RODRIGUES, J. A. . Funções executivas e desenvolvimento cognitivo na educação infantil: um estudo de caso. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; GONTIJO, D. G. . Memes em sala de aula: uma proposta viral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; LIMA, L. M. ; ALMEIDA, F. C. P. ; SILVA, J. M. ; REIS, J. A. . PIBID LETRAS/ ESPANHOL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A INCLUSÃO DO SURDO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; PREUSS, E. O. . Memória de trabalho e compreensão leitora em espanhol como segunda língua. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; SILVA, C. A. M. E. . PIBID LETRAS/ ESPANHOL: o que a experiência pode nos revelar sobre a inclusão?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; PREUSS, E. O. . Memória de trabalho e atenção, qual a relação com a produção de fala em L2/LE?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . O dia dos mortos na sala de aula: relato de experiência de uma atividade no PIBID de Letras: Espanhol. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . Memória de trabalho e compreensão leitora em E/LE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . O desafio da inclusão na aula de ELE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E OPORTUNIDADES VIVENCIADAS PELO PIBID DE ESPANHO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. ; PREUSS, E. O. . A influência dos fatores emocionais no desempenho oral em LE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . A leitura de textos publicitários a partir da leitura de pressupostos e subentendidos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. A. . A leitura de textos publicitários do ramo calçadista a partir da análise de pressupostos e subentendidos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Aquisição e processamento linguístico: uma pesquisa na interface entre Psicolinguística e Educação, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivos: 1) Investigar processos cognitivos subjacentes ao desempenho linguístico em primeira língua (L1) e/ou em língua adicional (LA); 2) Identificar efeitos de intervenções pedagógicas no desempenho linguístico em L1 e/ou LA; 3) Analisar se há interferências entre os sistemas durante o processamento linguístico; e 4) Verificar se há associações entre o tipo de exposição (in/formal) e diferençasindividuais. O estudo fundamentado na Psicolinguística apresenta como hipóteses gerais que: 1) os sistemas linguísticos dos bilíngues estão sempre ativos, por isso há interferências entre os sistemas durante o processamento linguístico; e 2) o tipo de exposição (in/formal) está relacionado com diferenças individuais (histórico linguístico, nível de proficiência e funções executivas como memória de trabalho, controle inibitório e atencional). A pesquisa de base quantitativa e semi-experimental se fundamenta em tarefas linguísticas (compreensão e produção oral e/ou escrita de palavras, frases e/ou textos) e cognitivas (testes de memória, de atenção e de controle inibitório), nas quais os participantes devem responder a estímulos ecomandos e o seu desempenho será avaliado, por meio do tempo de reação, medido em milésimos de segundos, e pela acurácia das respostas. O estudo será realizado com pelo menos 90 participantes, divididos em 3 grupos: 1) 30 participantes que realizarão tarefas linguísticas e cognitivas de modo presencial, sem receber intervenção pedagógica específica; 30 participantes que realizarão tarefas linguísticas e cognitivas de modo presencial ereceberão intervenção pedagógica específica; e 30 participantes que realizarão tarefas linguísticas de modo remoto, sem receber intervenção pedagógica específica. Todos os participantes responderão ao questionário de histórico linguístico para bilíngues, no qual será informada a sua autoavaliação de proficiência e demais dados necessários para traçar o seu perfil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Joelma Aguiar Rodrigues - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Coordenador / Lanny Araujo Silva - Integrante / Mirian Santos de Cerqueira - Integrante / Susanna Lourenço Cunha - Integrante / Lorrainy de Jesus Souza - Integrante.

• 2019 - 2023

  Interação entre Funções Executivas e desenvolvimento linguístico típico e atípico de L1 e/ou L2, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral identificar e analisar interações entre funções executivas (FEs) e desenvolvimento linguistico (DL) típico e atípico. Este estudo também visa avaliar o impacto dessas relações nas abordagens de ensino de línguas; apresentar um panorama de estudos relacionando DL às FEs; reconhecer o papel da estimulação cognitiva no desenvolvimento linguistico e cognitivo; observar o DL correlacionado com o desempenho em tarefas de atenção, memória de trabalho e controle inibitório; analisar efeitos diferenciados de FEs nas habilidades de compreensão e produção oral e escrita; e verificar se efeitos de intervenções pedagógicas sobre tópicos linguisticos estão associados ao desenvolvimento de FEs. O estudo apresenta como hipóteses gerais que o desenvolvimento das funções executivas contribui para o desenvolvimento linguístico típico e atípico, que o desempenho em atividades linguísticas está relacionado com o desenvolvimento das funções executivas do participante e que a estimulação cognitiva é também benéfica para o desenvolvimento linguístico. Com vistas a testar tais hipóteses e alcançar os objetivos supracitados, a pesquisa segue uma abordagem metodológica semi-experimental, estabelecendo correlações de desempenho dos participantes em tarefas linguisticas (compreensão e produção oral e/ou escrita de frases e/ou textos) e cognitivas (testes de memória e atenção, teste de controle inibitório e de flexibilidade cognitiva). Espera-se que os resultados possibilitem ampliar a compreensão sobre as relações entre o desenvolvimento linguístico típico e atípico e funções executivas, bem como sobre o impacto dessas relações nas abordagens de ensino de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Joelma Aguiar Rodrigues - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Coordenador / Rhanya Rafaella Rodrigues - Integrante / Luciana de Castro Ferreira e Silva - Integrante.

• 2013 - 2019

  Condições pedagógicas e variáveis individuais na aquisição de línguas, Descrição: O presente estudo visa observar a interação entre variáveis individuais e condições pedagógicas na aprendizagem de L2/LE. O estudo se fundamenta em evidências de pesquisas que apontam a existência de relação entre aquisição de línguas e construtos cognitivos como memória, consciência e atenção, bem como de evidências de efeitos tanto em abordagens implícitas como explícitas de exposição ao input na aquisição de L2.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Joelma Aguiar Rodrigues - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Coordenador / Taiany Braz Rodrigues - Integrante / Rhanya Rafaella Rodrigues - Integrante / Luciana de Castro Ferreira e Silva - Integrante.

• 2012 - 2013

  O processo de produção de fala em L2/LE, Descrição: Esta pesquisa visa a observar o processo de produção da fala em bilíngues português-espanhol e/ou aprendizes dessas línguas, com diferentes níveis de proficiência. Além disso, pretende-se também: fazer uma revisão sobre pesquisas que tratam do processo de produção de fala em bilíngues, a fim de apresentar um panorama dos principais resultados obtidos; observar se há evidências sobre a especificidade da seleção ou de competição entre as línguas, no processo de seleção lexical; verificar como os tempos de reação de resposta dos participantes é afetado pelos seguintes efeitos de interferência: semântica, identidade interlinguística e facilitação fonológica/ortográfica; investigar como o status cognato das palavras interfere no processo de produção de fala; verificar se o nível de proficiência afeta o funcionamento dos mecanismos de acesso lexical e produção de fala; analisar o papel de mecanismos atencionais e de memória na produção de fala em L2/LE . Este estudo de base quantitativa e experimental se fundamentará em testes linguísticos e cognitivos, nos quais serão medidos os tempos de resposta (de reação) dos participantes em tarefas de nomear desenhos e de responder a um estímulo. Para isso, buscou-se suporte em teóricos como: Costa (2005, 2006, 2008); Costa, Colomé & Caramazza (2000), Costa & Caramazza (1999); Costa, Miozzo & Caramazza (1999); Hermans, Bongaerts, De Bot & Schreuder (1998); entre outros. Espera-se que os resultados alcançados com esta investigação permitam compreender melhor os processo de produção de fala em LE, e com isso poder delinear práticas pedagógicas mais eficazes ao desenvolvimento da fala em L2/LE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Joelma Aguiar Rodrigues - Integrante / Elena Ortiz Preuss - Coordenador / Ingrid Finger - Integrante / Taiany Braz Rodrigues - Integrante / Júlia Martins Ferreira - Integrante / Wellyna Késia Franca de Sousa - Integrante / Ana B. A. da Luz Fontes - Integrante / Rhanya Rafaella Rodrigues - Integrante.