Éder Cristiano de Souza

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MONTEIRO, ALESSANDRO ; CRISTIANO DE SOUZA, ÉDER . avaliação da aprendizagem histórica:. História & Ensino , v. 28, p. 035-057, 2023.

• SOUZA, Éder C. . Pensamento Histórico e Cultura Digital: desafios e experiências na formação de professores. REVISTA HISTÓRIA HOJE , v. 11, p. 38-53, 2022.

• SOUZA, EDER CRISTIANO DE . Aprendizagem conceitual e orientação: uma análise dos estudos da educação histórica em Portugal e no Brasil (2000-2017). TEMPO E ARGUMENTO , v. 13, p. e0201-e0244, 2021.

• SOUZA, Éder C. . Epistemologia, aprendizagem e formação: debates e posicionamentos em torno das finalidades do ensino da história. HISTÓRIA, HISTÓRIAS , v. 8, p. 163-188, 2020.

• SOUZA, Éder C. ; BENITEZ, A. B. S. . ?Multiperspectividade' e controvérsias no documentário 'Guerra do Paraguai - Nossa Grande Guerra'. Revista do NUPEM , v. 11, p. 72-89, 2019.

• BUTZEN, G. A. ; SOUZA, Éder C. . Levantamento de documentação sobre o uso de filmes no ensino de história na América Latina. REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA , v. 6, p. 83-101-101, 2019.

• DE SOUZA, ÉDER CRISTIANO . Da aprendizagem conceitual à orientação temporal: pressupostos e indagações das/às investigações em educação histórica. REVISTA HISTÓRIA HOJE , v. 8, p. 50-69, 2019.

• SOUZA, Éder C. . Filmes, Compreensão e Empatia Histórica: contribuições de um estudo empírico. HISTÓRIA & ENSINO (UEL) , v. 24, p. 135-164, 2018.

• SOUZA, Éder C. . O professor como intelectual da práxis: desafios aos docentes frente à pedagogia das competências. Temas & Matizes (Online) , v. 12, p. 24-35, 2018.

• SOUZA, Éder C. . Que Formação Histórica Queremos? Debates atuais sobre e aprendizagem histórica e lacunas da BNCC. REVISTA ESCRITA DA HISTÓRIA , v. 5, p. 70-91, 2018.

• SOUZA, Éder C. . O ensino de História no Brasil: O currículo em disputa - Do Colégio Dom Pedro II à BNCC. Andamio - Revista de Didactica de las Ciencias Sociales , v. 1, p. 129-152, 2018.

• SOUZA, Éder C. . Livros Didáticos e Epistemologia da História: perspectivas e abordagens do Conhecimento Histórico na Cultura Escolar. HISTÓRIA & ENSINO (UEL) , v. 24, p. 135-161, 2018.

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE ; RAMOS, MÁRCIA ELISA TETÉ . Apresentação do Dossiê Didática da História e Ensino de História. Revista Antíteses , v. 9, p. 9, 2017.

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE . Aprender, pensar e viver História: Contribuições e questionamentos a partir de um estudo com professores e estudantes brasileiros e paraguaios. Revista Antíteses , v. 9, p. 18, 2017.

• SOUZA, Éder C. . Películas sobre el nazismo: aprender problemas históricos desde diversas miradas. Iber (Barcelona) , v. 88, p. xx, 2017.

• SOUZA, Éder C. . La idea de multiperspectividad en el aprendizaje histórico: una investigación a partir de películas sobre el nazismo.. CLIO & ASOCIADOS. LA HISTORIA ENSEÑADA , v. 20, p. 14-32, 2015.

• SOUZA, Éder C. . Formação de Professores em História: Desafios e perspectivas para a redefinição da relação teoria e prática. Revista Licencia&acturas , v. 03, p. 85-92, 2015.

• SOUZA, Éder C. . Cinema, Cultura Histórica e Didática da História: repensar a relação entre filmes e conhecimento histórico. Revista de Teoria da História , v. 11, p. 202-229, 2014.

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Investigar a cognição histórica a partir dos filmes: a opção pelo grupo focal como instrumento de pesquisa. REDUH , v. 7, p. 215-229, 2014.

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE . Intencionalidade, objetividade e multiperspectividade: contribuições para a investigação da aprendizagem histórica dos jovens a partir dos filmes-históricos. HISTÓRIA & ENSINO (UEL) , v. 19, p. 193, 2013.

• SOUZA, Éder C. . Cinema e didática da história : um diálogo com o conceito de cultura histórica de Jörn Rüsen. História Revista (UFG) , v. 17, p. 15-36, 2012.

• SOUZA, Éder C. . O uso do Cinema no Ensino de História: Propostas recorrentes, dimensões teóricas e perspectivas da Educação Histórica. ESCRITAS: REVISTA DO CURSO DE HISTÓRIA DE ARAGUAÍNA , v. 4, p. 70-93, 2012.

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Educação Histórica e Multiperspectividade: uma proposta de trabalho com o conceito substantivo Nazismo a partir de Fontes Fílmicas diversifivadas. REDUH , v. 2, p. 29-43, 2012.

• SOUZA, Éder C. . O que o cinema pode ensinar sobre a história? Ideias de jovens alunos sobre a relação entre filmes e aprendizagem histórica. História & Ensino (UEL) , v. 16, p. 25-39, 2010.

• SOUZA, Éder C. ; CLEOPHAS, M. G. (Org.) ; BECKER, M. R. (Org.) ; REIS, M. S. (Org.) . Patchwork de vivências formativas com o PIBID: saberes, reflexões e docência no itinerário da formação inicial em tempos pandêmicos. 1. ed. Curitiba: Reflexão Acadêmica, 2023. v. 1. 238p .

• SOUZA, Éder C. . Excluídos do Café: planejamento urbano e conflitos sociais em Londrina nas décadasa de 1950 e 1960. 1. ed. Londrina: EDUEL, 2021. v. 1. 204p .

• SOUZA, EDER CRISTIANO DE . Aprendizagem conceitual, orientação e formação histórica: Pressupostos, indagações e resultados das investigações em Educação Histórica, 2000-2017. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel.. (Org.). PENSAMENTO HISTÓRICO E HUMANISMO. 1ed.Curitiba: W.A. Editores, 2022, v. 1, p. 328-340.

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Audiovisual do Ensino de História: questionamentos, abordagens e possibilidades de investigação. In: Juliana Alves de Andrade; Nilton Mullet Pereira. (Org.). Ensino de História e suas práticas de pesquisa. 1ed.São Leopoldo - RS: OIKOS, 2021, v. 1, p. 308-326.

• SOUZA, Éder C. ; TETE RAMOS, Marcia. E. . História Pública, Mídias e Linguagens Culturais: Desafios à pesquisa e às práticas no Ensino de História. In: Luis Fernando Cerri; Osvaldo Mariotto Cerezer; Renilson Rosa Ribeiro. (Org.). Territórios Disputados: produção do conhecimento no Ensino de História em tempos de criste. 1ed.Cáceres - MT: UNEMAT Editora, 2021, v. 1, p. 27-41.

• SOUZA, Éder C. . Filmes, Ensino e Aprendizagem: perspectivas e contribuições da Educação Histórica. In: Estevão Martins Rezende; Ana Claudia Urban; Marlene Rosa Cainelli.. (Org.). Educação Histórica ? ousadia e inovação em Educação e em História: escritos em homenagem a Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt.. 1ed.Curitiba: W.A. Editora, 2018, v. 1, p. 299-314.

• SOUZA, Éder C. . Films and History Learning: views and possibilities from an empirical study. In: Maria Auxiliadora Schmidt; Lucas Pydd Nechi. (Org.). Brazilian investigation in History Education. 1ed.Curitiba: W.A. Editores, 2016, v. 1, p. 141-158.

• SOUZA, Éder C. . Londrina e o Norte do Paraná nos anos 1956 a 1964: questões urbanísticas e conflitos sociais na "Capital Mundial do Café".. In: Maurílio Rompatto; Cássio Augusto Guilherme; Leandro de Araújo Crestani.. (Org.). https://www.fasul.edu.br/editora/e-books/livro41.pdf. 1ed.Toledo: Fasul, 2016, v. 1, p. 140-162.

• SOUZA, Éder C. . Teoria y práctica en la formación continuada de profesores en Historia. Anuário da UNINTER, Ciudad del Este - Paraguai, p. 15 - 15, 26 jul. 2015.

• SOUZA, Éder C. . Perigos da escola 'sem partido'. Gazeta Iguaçu.

• DE SOUZA, ÉDER CRISTIANO . Pensamento Histórico e Cultura Digital: itinerários didáticos e desafios para a formação de professores-experiências do PIBID Unila. In: Terceiras Jornadas Latino-Americanas de Ensino de História, 2022, Ponta Grossa. Anais eletrônicos das 3º. Terceiras Jornadas Latino-americanas de Ensino de História Encruzilhadas do ensino e da aprendizagem de História na América Latina; 13º Seminário Nacional de Didática da História; 27 a 29/04 de 2022.. Ponta Grossa-PR: PPGH-UEPG, 2022. v. 1. p. 26-38.

• SOUZA, Éder C. . Pensamento Histórico e Cultura Digital: Desafios teórico-práticos à formação de professores. In: XVIII Encontro Reginal de História da ANPUH-PR, 2022, Foz do Iguaçu. Anais do XVIII Encontro Regional de História da ANPUH-PR: Nação, Povos e Territórios - Configurações e Reconfigurações, 2022. v. 1. p. 1-12.

• SOUZA, Éder C. . Da aprendizagem conceitual à orientação temporal: indagações às investigações em Educação Histórica no Brasil e em Portugal. In: IV Encuentro Ibero-Americano en Didática da Las Ciencias Sociales, 2018, San Carlos de Bariloche - AR. Los Aportes de La Didáctica de Las Ciencias Sociales, de la História y de la Geografía a la formación ciudadana en contextos Iberoamericanos, 2018. v. 03. p. 591-602.

• SOUZA, Éder C. . Multiperspectivdade, Objetividade e Identidades: Reflexões sobre o Ensino de História da ?Guerra do Paraguai?. In: X Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História e XXIII Jornada de Ensino de História e Educação, 2018, Porto Alegre. ANAIS DO X ENCONTRO NACIONAL PERSPECTIVAS DO ENSINO DE HISTÓRIA E XXIII JORNADA DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO ?Da pequena para a grande roda?: encontro de saberes e poderes no Ensino de História. Porto Alegre: Faced UFRGS, 2018. v. 1. p. 641-653.

• GOES, A. C. ; SOUZA, Éder C. . A Guerra do Paraguai em Manuais Didáticos: fontes para análise da cultura escolar e da cultura histórica. In: XVII Congresso Internacional - Jornadas de Educação Histórica, 2017, Foz do Iguaçu - PR. Caderno de Resumos. Curitiba - PR: W.A. Editores, 2017. v. 1. p. 38-38.

• BENITEZ, A. B. S. ; SOUZA, Éder C. . El Documental 'Guerra do Paraguai - A nossa grande guerra' y las perspectivas de los profesores paraguayos y brasileiros. In: XVII Congresso Internacional - Jornadas de Educação Histórica, 2017, Foz do Iguaçu - PR. Caderno de Resumos. Curitiba - PR: W.A. Editores, 2017. v. 1. p. 52-52.

• SOUZA, Éder C. ; BENITEZ, A. B. S. . Didática da História e Cultura Histórica: O problema da Multiperspectividae no Documentário 'Guerra do Paraguai: Nossa Grande Guerra'. In: VIII Congresso Internacional de História, 2017, Maringá. Anais do VIII Congresso Internacional de História, 2017.

• SOUZA, Éder C. . Aprendizagem Conceitual e/ou orientação temporal? Indagações e Apontamentos da (à) Educação Histórica. In: VIII Congresso Internacional de História, 2017, Maringá. Anais do VIII Congresso Internacional de História, 2017.

• SOUZA, Éder C. . Cultura Histórica, Identidades e Fronteira: perspectivas de estudantes brasileiros e paraguaios sobre a Guerra do Paraguai. In: XV Encontro Regional de História - 100 anos da Guerra do Contestado, 2016, Curitiba. Anais do XV Encontro Regional de HIstória, 2016.

• SOUZA, Éder C. . Repensar a aprendizagem histórica a partir dos filmes: análise da compreensão histórica de jovens a partir da concepção do aumento das experiências no desenvolvimento da consciência histórica. In: XIV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, 2015, Goiânia. Educação Histórica e Debates Contemporâneos, 2015. v. 15. p. 426-446.

• SOUZA, Éder C. . Cultura Histórica e Aprendizagem Histórica: Relações complexas entre aprendizagem conceitual e orientação temporal. In: XVIII Simpósio Nacional de História, 2015, Florianópolis. Anais do XVIII Simpósio Nacional de História: Lugares dos historiadores, velhos e novos desafios, 2015.

• SOUZA, Éder C. . Repensar a Aprendizagem Histórica a partir dos filmes: análise da compreensão histórica dos jovens a partir da concepção de aumento das experiências no desenvolvimento da consciência histórica. In: XIV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, 2014, Goiania. EDUCAÇÃO HISTÓRICA: DEBATES CONTEMPORÂNEOS - ANAIS ELETRÔNICOS, 2014. v. 15. p. 426-446.

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Investigar a cognição histórica a partir dos filmes: a opção pelo grupo focal como instrumento de pesquisa. In: VI Seminário Brasileiro de Educação Histórica, 2013, Curitiba - PR. ANAIS do SBEH, 2013. v. 1. p. 19-28.

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Educação Histórica e Multiperspectividade: Uma proposta de trabalho com o conceito substantivo Nazismo a partir de fontes fílmicas diversificadas. In: XII Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, 2012, Curitiba. Anais do XII Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica. Curitiba: LAPEDUH, 2012. v. 1. p. 194-205.

• SOUZA, Éder C. . Cinema, Cultura Histórica e Didática Histórica: aportes teóricos e horizontes de pesquisa. In: XIII Encontro Estadual de História, 2012, Londrina. Anais do XIIII Encontro Estadual de Hsitória - ANPUH PR, 2012. v. II. p. 69-79.

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Educação Histórica: Itinerários de Pesquisa. In: IX Encontro Nacional de Pesquisadores no Ensino de História, 2011, Florianópolis. Anais do IX Enpeh, 2011.

• SOUZA, Éder C. . O que o cinema pode ensinar sobre a História? Investigação sobre as ideias dos alunos a respeito do uso de filmes em aulas de história. In: IX Jornadas Internacionais de Educação Histórica, 2010, Londrina. Atas das IX Jornadas Internacionais de Educação Histórica, 2010.

• SOUZA, Éder C. . Cultura Histórica como referência para o ensino: desafios e proposições a partir da questão da Guerra do Paraguai. In: Encontro de História: Ensino e Públicos, 2019, Campo Mourão - PR. Anais do Encontro de História: Ensino e Públicos. Campo Mourão - PR, 2019. v. 1. p. 17-18.

• SOUZA, Éder C. . Conceitos e problemáticas nas investigações em Educação Histórica: a questão da relação entre aprendizagem conceitual e orientação temporal. In: Encontro de História: Ensino e Públicos, 2019, Campo Mourão - PR. Anais do Encontro de História: Ensino e Públicos. Campo Mourão - PR, 2019. v. 1. p. 15-16.

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Educação Histórica: Percursos de um estudo empírico. In: IX Encontro Nacional - Perspectivas do Ensino de História, 2015, Belo Horizonte. Anais do IX Encontro Nacional - Perspectivas do Ensino de História - Questões Socialmente Vivas, 2015.

• QUEIROGA JR, T. M. ; SANTOS, A. ; SOUZA, Éder C. . Hip-Hop, Cultura Juvenil e Consciência Histórica. In: XVII Congresso Internacional - Jornadas de Educação Histórica, 2017, Foz do Iguaçu - PR. Caderno de Resumos. Curitiba - PR: W.A. Editores, 2017. v. 1. p. 87-87.

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Didática da História: Um diálogo com o conceito de Cultura Histórica de Jörn Rüsen. In: V Simpósio Internacional de História: Cultura e Identidades, 2011, Goiania. Anais do V Seminário Internacional de História - UFG, 2011.

• SOUZA, Éder C. . Usar o Cinema nas Aulas de História. Por quê? Questionamentos sobre as ropostas de trabalhos com filmes-historicos em aulas de História.. In: II Seminário de Educação Histórica, 2009, Curitiba. Anais do II Seminário de Educação Histórica, 2009.

• SOUZA, Éder C. ; CARMO, A. . Mesa Redonda: UTOPIA, EMANCIPAÇÃO E DIDÁTICA DA HISTÓRIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Conceitos e problemáticas nas investigações em Educação Histórica: a questão da relação entre aprendizagem conceitual e orientação temporal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE . Cultura Histórica como Referência para o Ensino: Desafios e Proposições a partir da questão da Guerra do Paraguai. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Aprendizagem Conceitual, Orientação e Formação: Conceitos e controvérsias epistemológicas nas investigações em Educação Histórica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Cultura Historica como referente para la ensenanza. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Multiperspectividade, objetividade e identidades: Reflexões sobre o Ensino de História da ?Guerra do Paraguai'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . O professor como intelectual e os desafios da práxis docente frente à pedagogia das competências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Da aprendizagem conceitual à orientação temporal: indagações às investigações em Educação Histórica no Brasil e em Portugal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. ; OLIVEIRA, T. A. D. ; LOURENCATO, L. C. ; NECHI, L. P. ; AZAMBUJA, L. . Mesa Redonda - Jovens, Consciência Histórica e Demandas do Mundo Contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Cultura Histórica e América Latina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. ; MARTINEZ, P. M. ; BARCA, Isabel. . Mesa Redonda - Educação Histórica: Perspectivas da Teoria, da Pesquisa e da Prática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Aprendizagem Conceitual e/ou orientação temporal? Indagações e Apontamentos da (à) Educação Histórica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. ; BENITEZ, A. B. S. . Didática da História e Cultura Histórica: O problema da Multiperspectividae no Documentário 'Guerra do Paraguai: Nossa Grande Guerra'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. ; BENITEZ, A. B. S. . A questão da Multiperspectividade no Documentário 'Guerra do Paraguai: Nossa Grande Guerra'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. ; ROCHA, H. ; NODA, M. . Mesa Redonda: Livros didáticos de História e as narrativas do mundo contemporâneo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. ; OLIVEIRA, T. A. D. ; FRONZA, M. ; SILVA, M. C. . Mesa Redonda - Linguagens, Narrativas Históricas e Educação Histórica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Cultura Histórica, Identidades e Fronteira: Perspectivas de estudantes e professores brasileiros e paraguaios sobre a Guerra do Paraguai. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Profesores Brasileños y Paraguayos: una encuesta bajo la categoría histórica multiperspectividad. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Educação Histórica: Percursos de um estudo empírico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Investigara a aprendizagem histórica a partir de filmes: Questões e contribuições teórico-metodológicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Cultura História e Aprendizagem Histórica: Relações complexas entre aprendizagem conceitual e orientação temporal a partir de filmes históricos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, Éder C. ; BRIGHENTI, C. A. ; MENEZES, G. G. L. ; SILVA, P. R. ; SANTOS, P. A. C. ; VENEGAS MARCELO, H. . Mesa Redonda: 'A América Latina dos Historiadores'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Éder C. . Teoria e Prática na Formação Continuada de Professores em História. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. A. D. ; SANCHES, T. C. ; SOUZA, Éder C. . Mesa Redonda: A obra de Jörn Rüsen e a formação da consciência histórica - desafios contemporâneos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Filmes e aprendizagem histórica: perspectivas da Educação Histórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE . Repensar a aprendizagem histórica a partir dos filmes: Análise da compreensão histórica dos jovens a partir da concepção de aumento das experiências no desenvolvimento da consciência histórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. . Cinema, Cultura Histórica e América Latina: perspectivas da Didática da História. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE ; CAVANA, F. A. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. ; MENEZES, G. G. L. ; SILVA, C. G. ; LEYTON, G. A. V. ; NAZARENO, E. ; ARRUDA, G. . Sessão de Debates: Integração Latino-Americana e Ensino de História. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. G. ; CAVANA, F. A. ; SOUZA, Éder C. ; MENEZES, G. G. L. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. ; LEYTON, G. A. V. ; NAZARENO, E. ; ARRUDA, G. . Sessão de Debates: 'Descolonialidade do Saber e Ensino de História'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Éder C. ; NAZARENO, E. ; LEYTON, G. A. V. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. ; CAVANA, F. A. . Mesa Redonda: 'Desafios contemporâneos para a formação de professores/pesquisadores em História'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, ÉDER CRISTIANO DE . Cultura História: O passado como campo de lutas políticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Ensino de História e Cinema. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. . Investigar a cognição histórica a partir dos filmes: a opção pelo grupo focal como instrumento de pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. . Educação Histórica e Multiperspectividade: uma proposta de trabalho com o conceito substantivo nazismo a partir de fontes fílmicas diversificadas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. . Cinema, Cultura Histórica e Didática da História: aportes teóricos e horizontes de pesquisa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Éder C. ; SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. S. ; TEIXEIRA, R. S. . Educação Histórica e Ensino de História: fundamentos teórico-metodológicos e perspectivas de investigação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. ; OLIVEIRA, Dennison. . Mesa Redonda: História e Cinema. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Educação Histórica: itnerários de pesquisa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Jovens alunos, filmes históricos e consciência histórica: propostas de investigação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Cinema e Didática da História: Um diálogo com o conceito de Cultura Histórica de Jörn Rüsen. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . O que o cinema pode ensinar sobre a História? Investigação sobe as idéias dos alunos a respeito do uso de filmes em aulas de História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. . O Que o cinema ensina sobre a História? Estudo das propostas de utilização de filmes em aulas de História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Progressão das ideias históricas de jovens alunos a partir do trabalho com o filme-documentário Atlântico Negro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Éder C. . Usar o cinema nas aulas de História. Por quê? Questinamento sobre as propostas de trabalho com filmes-históricos em aulas de História.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Éder C. . A historiografia sobre o Norte do Paraná nas duas últimas décadas e a reformação dos olhares sobre a história regional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Éder C. . Espaços e Territórios: as disputas pela utilização da área central de Londrina na década de 1950. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, Éder C. ; ADUM, S M Lopes . As Palavras na História: Notas sobre a relação entre história e análise do discurso a partir do acontecimento marcha da produção. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Éder C. . Discurso, memória e poder.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, Éder C. . Anais do XVIII Encontro Regional de História da ANPUH-PR: Nação, Povos e Território: configurações e reconfigurações. Foz do Iguaçu-PR: Unila, 2022 (Òrganização de Anais de Evento).

• SOUZA, Éder C. . Apresentação, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOUZA, Éder C. . Editorial, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SOUZA, Éder C. . Apresentação, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOUZA, Éder C. . Apresentação - Perspectivas e possibilidades das investigações em Educação Histórica, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOUZA, Éder C. ; BALESTRA, Juliana P. C. . Cadernos de resumos [do] XVII Congresso Internacional Jornadas de Educação Histórica e I Encontro da Associação Ibero-Americana de Pesquisadores em Educação Histórica. Teoria Pesquisa e Prática.. Curitiba: W.A. Editores, 2017 (Caderno de Resumos).

• SOUZA, Éder C. . Competência do Pensamento Histórico, domínio de um panorama histórico, ou conhecimento do cânone histórico?. Curitiba: LAPEDUH, 2012. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Ensinar e Aprender Histórias Digitais: Formação de Professores e Cultura Digital no Ensino de História, Descrição: No cenário atual, com o avanço das tecnologias digitais, redes sociais e plataformas, a memória social tem adquirido novos contornos e o interesse por informações alternativas têm levado à formação de grupos organizados, que produzem conteúdos para atender às demandas de consumo cultural, o que tem convertido a história numa mercadoria, satisfaz determinados nichos socioculturais. Nesse sentido, lidar com a diversidade e complexidade desse fluxo de canais de comunicação e de possibilidades de acesso a narrativas e fontes históricas, torna-se um desafio cada vez mais inerente ao trabalho dos professores e pesquisadores da área. Tendo em conta essa problemática, o presente projeto busca analisar diversas formas através das quais o conhecimento histórico tem se tornado objeto de apropriação, reflexão e/ou debate nos meios digitais e as formas de incorporação dessas questões na formação de professores da área. O projeto visa também subsidiar o desenvolvimento de propostas didáticas para lidar com as possibilidades e necessidades de formação histórica, numa relação crítica e dialógica diante das várias possibilidades abertas pela rede mundial de computadores e pelos dispositivos digitais facilitadores da produção de conteúdos e da comunicação em larga escala.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éder Cristiano de Souza - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Pensamento Histórico, Cultura Histórica e Cultura Digital: desafios e possibilidades, Descrição: O projeto visa abarcar um conjunto de estudos sobre as categorias definidas no seu título: O pensamento histórico, como a formulação de raciocínios baseados na categoria temporalidade, com suas potencialidades e limitações (LEE, 2011; KÖRBER, 2015). A cultura histórica, como o aspecto prático da consciência histórica ou o campo no qual os potenciais racionais do pensamento histórico atuam na vida prática (RÜSEN, 2015). E, por fim, a chamada cultura digital, como o conjunto de práticas, costumes e formas de interação social realizadas por intermédio dos recursos da tecnologia digital. Há três dimensões envolvidas no projeto. A teórica busca o avanço e consolidação de um referencial de análise, a partir do conceito de pensamento histórico, para estudo de fontes e recursos digitais relacionados à cultura histórica. A empírica visa a investigação e análise de usos e apropriações do passado através de mídias digitais, assim como das proposições de uso desses recursos/artefatos como estratégias de ensino e aprendizagem. Por fim, a dimensão pragmática consiste na busca por se produzir e integrar estratégias didáticas e intervenções que contemplem os usos de ferramentas / interfaces digitais na contribuição direta e prática para atuar na cultura histórica, com ênfase no ensino e na aprendizagem histórica. Espera-se produzir conhecimentos voltados ao ensino, à aprendizagem e à cultura histórica, com ênfase na competência do pensamento histórico (BORRIES, 2009).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Éder Cristiano de Souza - Coordenador / Larissa de Souza Lima - Integrante / Aghata Virgina Souza Oliveira Batista - Integrante / Felipe Cardoso de Oliveira - Integrante / Vinicius Pereira Balduino - Integrante / Maria Eugênia Pereira Ramos - Integrante / Alexandra Pinheiro de Matos - Integrante.

• 2018 - 2021

  Aprendizagem conceitual e/ou orientação histórica? Questionamentos à Educação Histórica no Brasil e em Portugal, Descrição: Duas concepções são centrais nas discussões atuais sobre ensino e aprendizagem histórica, a aprendizagem conceitual e a orientação histórica. A Educação Histórica, tradicionalmente, investiga as possibilidades de crianças e jovens desenvolverem uma aprendizagem conceitual. Entretanto, a questão da orientação tem ganhado importância nos últimos anos, por conta das novas abordagens que vêm se difundindo sob influência dos teóricos alemães. A problemática que propomos diz respeito à relação que se estabelece entre o desenvolvimento da aprendizagem conceitual e as possibilidades de orientação histórica. A Educação Histórica vem tentando articular essas questões, entendendo a progressão na aprendizagem conceitual como fator qualificador da aprendizagem no processo de interpretação histórica e constituindo formas de análise dessa orientação. Entender essas formas de apropriação, assim como sua viabilidade epistemológica é o foco da investigação que propomos. Compreender as fórmulas encontradas pelos distintos investigadores para apropriar-se dessas influências e propor análises sobre seus estudos teóricos e empíricos, pode alargar o leque de possibilidades de entendimento da problemática levantada, sobre a viabilidade de se tentar compatibilizar as duas perspectivas. E permite refletir sobre as possibilidades de se estabelecer proposições para um ensino que privilegie conceitos operativos da racionalidade histórica sem abdicar de uma reivindicação sobre suas finalidades sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Éder Cristiano de Souza - Coordenador / Miguel Miranda Ribeiro - Integrante / Amanda Santos Silveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal da Integração Latino-Americana - Bolsa / Fundacao Araucaria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 21

• 2017 - 2021

  Cultura Histórica e Guerra do Paraguai: apropriações, interpretações e usos do passado, Descrição: O projeto parte da constatação indiciária segundo a qual, no Paraguai, há uma cultura histórica nacional na qual a guerra contra Brasil, Uruguai e Argentina, entre 1864 e 1871, exerce um papel central, que coaduna com a construção de uma identidade nacional marcada pelo trauma. Por cultura histórica se entende as operações de sentido nas quais os potenciais de racionalidade do pensamento histórico atuam na vida prática. O foco, nesse estudo, se dará na busca pela manifestação dessa cultura histórica, seja na indústria cultural, nos meios de comunicação, na história escolar ou na consciência histórica de cidadãos paraguaios. O que se objetiva é evidenciar as formas através das quais essas operações de sentido se apresentam, compreendendo as apropriações, interpretações e usos do passado, a partir de parâmetros conceituais da Didática da História, identificando categorias temporais perceptíveis nessas construções históricas, que apontam para uma presença forte do passado na orientação das práticas sociais e da identidade dos sujeitos, e se elas se apresentam como formas construtivas ou deficitárias de lidar com o passado. Ou seja, verificar de que forma a relação passado-presente-futuro se estabelece cultura histórica paraguaia em relação à guerra, e se as interpretações apontam para caminhos de conciliação, superação, esquecimento, revanche, reparação, ou outros possíveis, na constituição de sentido ao passado histórico por parte da população.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Éder Cristiano de Souza - Coordenador / Alba Beatriz Salinas Benitez - Integrante / Andrew Cezar de Goes - Integrante / João Victor Horst Vaz - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Integração Latino-Americana - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15

• 2014 - 2019

  Didática da história, cultura histórica e indústria cultural: Perspectivas desde e sobre a América Latina, Descrição: A Didática da História é um campo de pesquisas voltado à compreensão das formas pelas quais a história é apropriada, partilhada e difundida socialmente e culturalmente (JEISMANN, 1989; RÜSEN, 2012). E no estudo da Cultura Histórica busca-se compreender como os potenciais de racionalidade do pensamento histórico atuam na vida prática (RÜSEN, 1994). Essa atuação pode-se fazer em várias dimensões ? política, cognitiva, estética, moral, religiosa. Entendo a indústria cultural como produtora de artefatos da cultura histórica, inicialmente em sua dimensão estética, mas que se relacionam com as outras dimensões. Nesse sentido, o projeto tem como enfoque compreender como o estudo das produções culturais ? filmes, novelas, seriados, canções, histórias em quadrinhos, etc. - na e sobre a América Latina, pode contribuir para definir temas, parâmetros, estereótipos e conceitos que dão sentidos a formas de relação com a história latino-americana. O desenvolvimento da pesquisa visa a produção de conhecimento a ser difundido sobre a forma como a indústria cultural se configura como uma instância que se relaciona com as narrativas históricas que difundem e consolidam perspectivas sobre a história latino-americana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Éder Cristiano de Souza - Coordenador / Gabriel Antônio Butzen - Integrante / Angélica Aparecida Reis Pereira - Integrante / Erickson Gonçalves da Costa - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Integração Latino-Americana - Bolsa / Universidade Federal da Integração Latino-Americana - Auxílio financeiro / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 30