Carlos Toscano

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba, UNIMEP, (2005), Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, (1991), Graduado em Pedagogia pela Faculdade Campos Salles (1983) e Licenciado em Física pela Universidade de São Paulo, USP, (1977). Professor Associado da Universidade Estadual de Londrina/PR, atua no curso de Pedagogia e no Programa de Pòs-Graduação em Educação. É líder do grupo de Pesquisa Escola e Formação/UEL que tem como foco a formação inicial e continuada de professores/as e tem suas atividades voltadas para o estudo do contexto escolar e dos acontecimentos na sala de aula tendo em vista o ensinar e o aprender, os aspectos institucionais e as práticas sociais como condições constitutivas do educador e do educando. É também pesquisador do grupo de pesquisa Aula: trabalho docente na formação inicial/UNICAMP-SP.

Informações coletadas do Lattes em 02/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2002 - 2005

Universidade Metodista de Piracicaba
Título: APRENDENDO A SER PROFESSOR: UM ESTUDO SOBRE O PERCURSO DE FORMAÇÃO
Sueli Mazzilli. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Formação de Professores/as; Ensino de Física; ENSINO MÉDIO.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Média de Formação Geral.

Mestrado em Educação

1988 - 1991

Universidade Federal de São Carlos
Título: Acendendo algumas luzes" e tomando uns "choques" : A proposta de Eletromagnetismo do GREF numa perspectiva de formação continuada de professores,Ano de Obtenção: 1991
Orientador: Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: GREF; Ensino de Física; Formação de Professores; ENSINO MÉDIO; FORMAÇÃO EM SERVIÇO; Educação. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Avaliação da Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Teorias da Instrução. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Pedagogia

1981 - 1983

Faculdade Campos Salles

Graduação em Licenciatura Em Física

1974 - 1977

Universidade de São Paulo

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física Geral/Especialidade: Instrumentação Específica de Uso Geral em Física.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores Para O Ensino de Ciências/Especialidade: Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores E de Formadores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores Para O Ensino de Ciências.

Organização de eventos

TOSCANO, CARLOS . I Ciclo de Discussão dos Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Escola de Vigotski. 2014. (Outro).

TOSCANO, C. ; ESPÍNDOLA, A. ; DURÃO, A. B. ; BAIRROS, A. T. C. ; ALBERTUNI, c. a. ; HENNING, L. M. P. ; PASCOLATI, S. A. V. . IV Colóquio Rousseau: Filosofia, Literatura e Educação. 2009. (Congresso).

Participação em eventos

X ANPED SUL. OS PEDAGOGOS E O PROGRAMA DA SALA DE APOIO A APRENDIZAGEM DO PARANÁ. 2014. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013: Formação docente e sustentabilidade. Atividades Diferenciadas no Ensino de Ciências dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013: Formação docente e sustentabilidade. Como significam o não aprender os professores que atuam em um programa de apoio à aprendizagem. 2013. (Congresso).

X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO, SIRSSE. A ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DA DOCÊNCIA NO PROJETO DE ENSINO. 2011. (Congresso).

17o Congresso de Leitura do Brasil. Atuação do Professor na Formação Inicial: As questões que emergem no ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Educação Educere versão internacional. O Trabalho Docente na Voz da Professora: apontamentos sobre o exercício da profissão. 2009. (Congresso).

III CIPA: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica: Formação, Territórios e Saberes. A UNIVERSIDADE E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UM ESTUDO SOBRE O PERCURSO DE FORMAÇÃO. 2008. (Congresso).

XIV Endipe: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. As vozes na formação, seus ecos e enlaces nas tramas da atuação docente. 2008. (Congresso).

X Semana da Educação: A Psicologia da Educação na Formação de Professores.No percuso de formação as vozes, seus ecos e enlaces na atuação do professor. 2008. (Simpósio).

16. Congresso de Leitura do Brasil. Encontro com Textos, Práticas de Leitura e Formação: fragmentos de um percurso. 2007. (Congresso).

VII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE): Ssberes Docentes, Edição Internacional. Formação e Atuação do Professor: Alguns Apontamentos. 2007. (Congresso).

II Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica: Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. II Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica. 2006. (Congresso).

Conhecimento Local e Conhecimento Universal. XII EENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Congresso).

II Congresso de Pós-Graduação da Unimep. Um estudo sobre o processo de formação. 2004. (Congresso).

IV Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Metodista de Piracicaba.Como ensino, por que ensino como ensino?. 2004. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Nathália Fafarão Ruiz

YAEGASHI, S. F. R.;TOSCANO, C.; SHIMAZAKI, E. M.. O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS : ESTUDO COM UMA TURMA DO 1.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Débora Graciela Radenti

TOSCANO, C.; FLOR DA COSTA, V.; PEREIRA, D. S.. Sequência Didática na Língua Espanhola no Atendimento Educacional ao Aluno com Deficiência Visual; Preparação para Exames Seletivos para Acesso ao Ensino Superior. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Hu) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: GISAELE BUENO FARIAS DE RIBEIRO

OLIVEIRA, Francismara N.;TOSCANO, C.; CALSA, G. C.. Fatores protetivos em alunos do 6. ano do ensino fundamental no jogo de regras rummikub. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Rosa Venice Curti Crozatto

TOSCANO, C.; Rezende, Lucinea; Pura Lúcia Oliver Martins. OS PROCESSOS DE LEITURA E DE ESCRITA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Cassiana Magalhaes

MELLO, S. A.; GIROTTO, C. G. G. S.; FRANCO, S. A. P.; SOUZA, N. A.;TOSCANO, C.. IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. Tese (Doutorado em Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA.

Aluno: Dalva Helena de Medeiros

SFORNI, M. S. F.; MARTINS, F. J.;TOSCANO, C.; GALUCH, Maria T. B.; GOULART, A. M. P. L.. Aprendizagem conceitual e desenvolvimento humano: as (im)possibilidades da organização do ensino. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Eliana Ferreira de Sá

TOSCANO, C.; AGUIAR JR, O. G.; Castro Lima, Maria Emília Caixeta; Munford, D.. Discursos de Professores sobre o ensino de ciências por investigação. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Flávia Anastácio de Paula

Guedes Pinto, Ana Lúcia; Castro Lima, Maria Emília Caixeta;TOSCANO, C.; Bagnato, Maria Helena Salgado; Pacheco e Zan, Dirce Djanira. Astúcias de uma professora: um estudo de caso sobre a Alfabetização e os usos dos tempos em uma sala de aula. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Nathália Fafarão Ruiz

YAEGASHI, S. F. R.;TOSCANO, C.; SHIMAZAKI, E. M.. O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS : UM ESTUDO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA, OS PROFESSORES E OS ALUNOS DE UMA TURMA DO 1.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Regina Lemes Schmidt

OLIVEIRA, Francismara N.;TOSCANO, C.; BIANCHINI, L. B.. Práticas Medicalizantes no âmbito escolar e a promoção da resiliência à luz da teoria bioecológica do desenvolvimento humano. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Fernanda Aparecida Caetano

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Francismara N.; YAEGASHI, S. F. R.. O Aprendizado da Matemática no Ensino Fundamental : Um Estudo com uma turma do 2. ano. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Camila Alvares Sofiati

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Francismara N.; YAEGASHI, S. F. R.. Ensinar e Aprender no Contexto da Educação Infantil: Um Estudo com Crianças de 5/6 anos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Alzeni de Jesus Correia Fulchini

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Francismara N.; YAEGASHI, S. F. R.. Mediação Pedagógica e o Aprendizado da Leitura e Escrtia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Claudia Ferrareto Lopes

OLIVEIRA, Francismara N.;TOSCANO, C.; DELLAGLI, B. A. V.. Aprendizagem do Inglês como segunda língua: aspectos cognitivos, sociais e afetivos presentes em oficinas de jogos. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Rosa Venice Curti Crozatto

Lucinéa Aparecida de Rezende; Pura Lúcia Oliver Martins;TOSCANO, C.. Os processos de leitura e escrita e a formação continuada de professores. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: GISAELE BUENO FARIAS DE RIBEIRO

OLIVEIRA, Francismara N.;TOSCANO, C.; CALSA, G. C.. CONDUTAS LÚDICAS E FATORES PROTETIVOS EM ALUNOS DO 6. ANO DO E.F. NO JOGO DE REGRAS RUMMIKUB. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Nathália Fafarão Ruiz

YAEGASHI, S. F. R.;TOSCANO, C.; SHIMAZAKI, E. M.. O ensino de Matemática nos anos iniciais: um estudo com a equipe pedagógica, professores e alunos de uma turma do 1o. ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Jèssica Andrade Evaristo

TOSCANO, C.; Lugle, Andreia; OLIVEIRA, Sandra R. F.. Um Estudo sobre a Educação Ambiental na Proposta do PCN. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Fabiane Andréa da Silva B

OLIVEIRA, Sandra R. F.;TOSCANO, C.; Poli, Ednéia. Lima.Lei 10.639/03: Suas contribuições para uma Educação Igualitária. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Pamela Cristina Guslen R

Lugle, Andreia;TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Sandra R. F.. dos Santos.A Contribuição do Estágio Curricular Obrigatório na Formação Inicial de Professores Da Educação Infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Talita Cristina Sanches

Rezende, Lucinea;TOSCANO, C.; MORENO, Gilmara. Educação Infantil, Música e Visão de Mundo: A teoria e a prática. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: ALESSANDRA HUMBERTO SILVA CALORI

Poli, Ednéia;TOSCANO, C.; Lugle, Andreia. Avaliação de sistema Prova Brasil: Um estudo sobre os resultados do rendimento de Matemática. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Marisa da Silva

SAITO, H.T.I.;TOSCANO, C.; Tuma, Magda M.. A contribuição da disciplina Didática de Ciências para as Séries Iniciais do E. F. no processo de formação docente dos acadêmicos do curso de Pedagogia da UEL. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Cintia Benedita de Souza

TOSCANO, C.. Educação Ambiental: diferentes perspectivas e práticas na escola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Sandra R. F.; ZANOTTO, M.. Didática do Ensino de Geografia para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Universidade Estadual de Londrina.

SAITO, H. T. I.;TOSCANO, C.; KAJIHARA, O. T.. Docente para o departamento Teoria e Prática da Educação. 2014. Universidade Estadual de Maringá.

TOSCANO, C.; SILVA, ANILDE T. T.; LARA, Angela M. de B.. Formação Docente para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Ensino de Língua Portuguesa. 2010. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Sandra R. F.; GALUCH, Maria T. B.. Formação Docente para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Ensino de Ciências. 2010. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Sandra R. F.; GALUCH, Maria T. B.. Fromação Docente para a Educação Infantil e Anos Iniciais/fundamentos teóricos e práticos para o ensino de Ciências. 2009. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Francismara N.; MARTINS, J. B.. PROCESSO SELETIVO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO. 2012. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; MARTINS, J. B.; OLIVEIRA, Francismara N.. PROCESSO SELETIVO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO. 2011. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; OLIVEIRA, Francismara N.; MARTINS, J. B.. PROCESSO SELETIVO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO. 2010. Universidade Estadual de Londrina.

TOSCANO, C.; FERREIRA, Maria das Graças; MORENO, Gilmara. Banca para seleção de docente para trabalho temporário.. 2006. Universidade Estadual de Londrina.

Orientou

Ronize Raquel da Silva

A Educação Ambiental na proposta curricular dos anos iniciais do ensino fundamental no município de Londrina; Início: 2010; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);

Suziane Delpra

O ENSINAR, APRENDER E NÃO APRENDER NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DAS SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES, PEDAGOGOS, ALUNOS E SEUS RESPONSÁVEIS; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Toscano;

Alzeni de Jesus Correia Fulchini

LEITURA, ESCRITA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: Um estudo com uma turma do Primeiro Ano do Ensino Fundamental; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Toscano;

Camila Alvares Sofiati

Ensinar e Aprender no Contexto da Educação Infantil: Um Estudo numa Turma de Alunos com 5/6 Anos; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Toscano;

Fernanda Aparecida Caetano

O aprendizado de Matemática no terceiro ano do ensino fundamental: um estudo com uma turma do 2o; ano; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Carlos Toscano;

Denise Miyabe

Mediação pedagógica na Alfabetização:Um Estudo com Alunos do 3; ano do ensino fundamental I; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Carlos Toscano;

Katia da Silva Ribeiro Araujo

Mediação pedagógica no ensino de Música; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Carlos Toscano;

Juliana Lopes Garcia

GÊNERO NO COTIDIANO ESCOLAR DE UMA TURMA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo na perspectiva histórico-cultural; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Carlos Toscano;

Adriana Custódia Moreira

As Relações de Gênero e Educação no Contexto Escolar; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Londrina, Secretaria da Educação do Governo do Paraná; Orientador: Carlos Toscano;

Leila Aparecida Assolari Cardoso

A Mediação Pedagógica na sala de aula: o papel do professor na construção do conhecimento; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual de Londrina, Secretaria da Educação do Governo do Paraná; Orientador: Carlos Toscano;

Reginaldo dos Santos

A Formação Cotinuada de Professores; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Cemad Curso de Especialização Metodologia da Ação) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Vinícius Paiva Garcia Sá

A Educação Química no Ensino Médio: O Professor e os Recursos Pedagógicos; 2005; 46 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Cemad: Metodologia da Ação Docente) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Bruna Rosalen

Um estudo sobre a educação ambiental e o PCN; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Renata Alcine

O não aprender na escola e a sala de apoio à aprendizagem: um estudo do funcionamento do Programa do Paraná em uma unidade escolar; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Solange da Silva

As orientações teórico-metodológicas para o ensino de ciências e suas repercussões no livro didático dos anos iniciais; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Jèssica Andrade Evaristo

Um estudo sobre a Educação Ambiental proposta no PCN; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Fernanda Lopes Garcia

Ensinar a Aprender Na Primeira Série do Ensino Fundamental: Um Estudo Focalizando a Aprendizagem de Ciências; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Valéria Salvatore

Uma Reflexão Sobre a Experiência vivida no Estágio das Séries Iniciais do Ensino Fundamental Na Perspectiva Histórico-Cultural; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Cintia Benedita dos Santos

Educação Ambiental: diferentes perspectivas e práticas na escola; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Juliana Bicalho De Carvalho Barrios

O PROGRAMA DA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM DO GOVERNO DO PARANÁ NA VOZ DOS PROFESSORES; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Fernanda Berthe Figueiredo

O PROGRAMA SALA DE APOIO A APRENDIZAGEM DO GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ NA VOZ DOS PEDAGOGOS; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Toscano;

Alzeni de Jesus Correia Fulchini

AS ATIVIDADES DE ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Toscano;

Quitéria Aparecida Batista

A presença e o uso do livro didático de ciências pelo professor dos anos iniciais do ensino fundamental; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Patrícia Funabashi Jorge

As orientações e as necessidades formativas para o ensino de ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico de Cascavel; Orientador: Carlos Toscano;

Alzeni de Jesus Correia Fulchini

O que e como ensinam ciências os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Janilda do Socorro Alves Barros Mendes

Os professores e o ensino de ciências; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Carlos Toscano;

Produções bibliográficas

ALVARES SOFIATI, CAMILA ; TOSCANO, CARLOS . A mediação pedagógica e a alfabetização na educação infantil. COMUNICAÇÕES (UNIMEP) , v. 27, p. 3-25, 2020.
Araujo, K. R. ; TOSCANO, C. . MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E CONCEITOS DE MÚSICA:Um Estudo com uma Turma do 6. ano do Ensino Fundamental. PESQUISEDUCA , v. 12, p. 123-139, 2020.
Fulchini, Alzeni J. C. ; TOSCANO, C. . Signo e Ideologia na Sala de Aula: Um Estudo da Mediação Pedagógica em Uma Atividade de Ensino no Primeiro Ano do Ensino Fundamental. Linguagens, Educação e Sociedade , v. 39, p. 178-205, 2018.
CAETANO, F. A. ; TOSCANO, CARLOS . Um Estudo da Aplicação da 'Provinha Brasil' e suas Contribuições para o Aprendizado da Matemática. PESQUISEDUCA , v. 09, p. 641-662, 2017.
Garcia, Juliana Lopes ; TOSCANO, C. . Significações de um Personagem de Desenho Animado no Espaço Escolar: Um Estudo sobre Gênero na Educação Infantil. Revista Latino-americana de Geografia e Gênero , v. 07, p. 98-108, 2016.
SILVA, D. M. ; TOSCANO, C. . Alfabetização e Mediação Pedagógica no Jogo de Sílabas. Atos de Pesquisa em Educação (FURB) , v. 11, p. 343-349, 2016.
TOSCANO, C. . PRÁTICAS DE LEITURA E FORMAÇÃO DOCENTE: reflexões a partir de fragmentos de um percurso. Horizontes (EDUSF) , v. 34, p. 123-136, 2016.
ALVARES, CAMILA ; TOSCANO, CARLOS . A DINÂMICA INTERLOCUTIVA NA SALA DE AULA E O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. ROTEIRO , v. 41, p. 697-724, 2016.
OLIVEIRA, Francismara N. ; TOSCANO, C. . Significados produzidos por professores e alunos envolvidos no programa sala de apoio a aprendizagem no estado do Paraná. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 15, p. 269-293, 2015.
Garcia, Juliana Lopes ; TOSCANO, CAROS . GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIFERENCIANDO MENINOS E MENINAS A PARTIR DA SIGNIFICAÇÃO DE MARCADORES EXTERNOS. Contrapontos (UNIVALI) (Cessou em 2008. Cont. ISSN 1984-7114 Contrapontos (Online)) , v. 14, p. 186-202, 2014.
TOSCANO, CARLOS ; OLIVEIRA, Francismara N. . OS PEDAGOGOS E O ENSINAR/APRENDER: IMPACTOS E DESAFIOS NA GESTÃO ESCOLAR. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 09, p. 698-717, 2014.
SILVA, D. M. ; TOSCANO, C. . As significações de alunos com dificuldades de aprendizagem sobre ensinar e aprender na escola. Olhar de Profesor , v. 17, p. 163-176, 2014.
TOSCANO, C. . A elaboração da docência nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação (Santa Maria. Online) , v. 38, p. 191/10.5902-204, 2013.
REBEIRO, G. B. F. ; OLIVEIRA, Francismara N. ; TOSCANO, C. ; CALSA, G. C. . O jogo de regras Rummikub e as possibilidades de negociação interpares. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso) , v. 16, p. 247-255, 2012.
TOSCANO, C. . Ação Docente na Formação Inicial: As questões que emergem na prática pedagógica. Comunicações (UNIMEP) , v. 1, p. 7-18, 2010.
TOSCANO, C. ; SAITO, H.T.I. . A PRÁTICA DOCENTE NO 1. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO. Ciências & Cognição (UFRJ) , v. 14, p. 147-165, 2009.
TOSCANO, C. . A formação de professores das séries iniciais do ensino fundamental: tarefa para quem?. Comunicações (UNIMEP) , Piracicaba, v. Ano 10, n.n. 01, p. 142-150, 2003.
TOSCANO, C. ; MIORIM, A. L. ; FERANDES NETO, V. . Ensino de Ciências e Construtivismo: iniciando uma reflexão. Ensino em Revista , Uberlândia, v. 2, n.2, p. 17-23, 1993.
TOSCANO, C. ; PREGNOLATTO, Y. H. ; PACCA, J. L. A. . Concepções sobre força e movimento. Revista Brasileira de Ensino de Física , São Paulo, v. 14, n.1, p. 19-23, 1992.

Outras produções

TOSCANO, C. . Revista Imagens da Educação. 2016.

TOSCANO, C. . PARECISTA AD HOC DA REVISTA IDEAÇÃO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO E LETRAS DA UNIOESTE. 2011.

TOSCANO, C. . Parecerista ad hoc XIII Semana de Educação UEL:Formação de Professores: pesquisa, cultura e saberes. 2011.

TOSCANO, C. . Parecerista ad hoc: II COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E I SEMINÁRIO DE PESQUISA SOBRE INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011.

TOSCANO, C. . Coletânia: Ensino e Aprendizagem: faces e interfaces. 2011.

TOSCANO, C. . Parecerista ad hoc VIII ENPEC: Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de Ciências. 2011.

TOSCANO, C. . PARECERISTA AD HOC XV ENDIPE: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. 2010.

TOSCANO, C. . RELAÇÕES ETNICORRACIAIS: SABARES E EXPERIÊNCIAS NO COTIDIANO ESCOLAR. 2010.

TOSCANO, C. . PARECERISTA AD HOC VII ENPEC: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUYISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2009.

TOSCANO, C. . XI SEMANA DE EDUCAÇÃO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2009.

TOSCANO, C. . PARECERISTA AD HOC DE ARTIGO CIENTÍFICO PARA O PERIÓDICO: SERVIÇO SOCIAL EM REVISTA UEL. 2008.

TOSCANO, C. . PARECERISTA AD HOC DE ARTIGO CIENTÍFICO PARA A REVISTA PROPOSIÇÕES FE UNICAMP. 2008.

TOSCANO, C. . X SEMANA DE EDUCAÇÃO: A PSCOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2008.

TOSCANO, C. . PARECERISTA AD HOC PARA PROJETO DE PESQUISA. 2007.

TOSCANO, CARLOS ; OLIVEIRA, Francismara N. ; EIDT, N. M. ; AMARAL, L. R. O. G. . ENSINAR E APRENDER: SIGNIFICAÇÕES PRODUZIDAS POR GESTORES EDUCACIONAIS, PROFESSORES E ALUNOS ENVOLVIDOS EM PROGRAMAS DE APOIO À APRENDIZAGEM. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOSCANO, C. ; OLIVEIRA, Francismara N. ; EIDT, N. M. . Projeto:ENSINAR E APRENDER: SIGNIFICAÇÕES PRODUZIDAS POR GESTORES EDUCACIONAIS, PROFESSORES E ALUNOS ENVOLVIDOS EM PROGRAMAS DE APOIO À APRENDIZAGEM (CNPQ/CAPES). 2012. (Instrumento para coleta de dados: roteiro de entrevista semi-estruturada).

TOSCANO, C. ; MELETTI, Silvia M. F. . Espaço Escolar: Interações, Aprendizados e Processos de Constituição Humana. 2008. .

TOSCANO, C. . Leituras e Práticas em Educação Ambiental. 2008. .

TOSCANO, C. . Leituras e Práticas em Educação Ambiental. 2006. .

TOSCANO, C. . O Ensino Médio e as Novas Diretrizes Curriculares. 2000 (Palestra) .

Projetos de pesquisa

2015 - Atual

APRENDER E NÃO APRENDER NO INÍCIO DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO: como se produz e que marcas deixam nos sujeitos, Descrição: O presente estudo pretende investigar o trabalho desenvolvido no interior das salas de aula em algumas escolas públicas com vistas ao aprendizado das crianças no início do processo de escolarização, sendo uma turma do último ano da educação infantil e duas turmas dos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto pretende registrar as dinâmicas desenvolvidas em sala de aula, as atividades propostas e os modos como os sujeitos interagem nesse processo a partir da mediação pedagógica desenvolvida pelo professor. Por se caracterizar como um estudo qualitativo, descritivo e interpretativo, essa investigação se inicia com uma revisão bibliográfica sobre questões relacionadas ao aprender na escola, levantamento das diretrizes emanadas da atual política educacional para essa da escolaridade seguida de acompanhamento do trabalho realizado em turmas regulares pertencentes ao início do processo de escolarização em escolas de redes públicas de ensino. Do ponto de vista teórico essa pesquisa toma como referência as teses centrais da psicologia histórico-cultural, conforme proposto por Vigotski e seu grupo, que concebe que os sujeitos se constituem nas relações sociais e destaca nesse processo o papel do outro e da mediação semiótica, o que nos possibilita a compreensão do processo de aprendizado escolar também como prática social tendo em vista a mediação pedagógica e dialógica. Devido à proximidade das bases teóricas e a complementaridade da abordagem também nos apoiaremos nos estudos da linguagem realizados por Bakhtin e seu círculo visto que ele nos possibilita pensar os processos que se dão na escola na dinâmica histórica das forças sociais, o que torna possível perceber as dimensões ideológicas nas significações produzidas pelos sujeitos. Espera-se que com esse estudo possamos ampliar o patamar de visibilidade acerca das marcas do processo de escolarização e dos efeitos produzidos pelos resultados escolares sobre os sujeitos envolvidos na tarefa de ensinar e de aprender. A partir dos resultados obtidos com esse estudo, esperamos que seja possível desencadear um processo de reflexão entre os protagonistas, sobretudo aos pertencentes às instituições de ensino, para que repensem suas práticas a partir de uma ampliação de suas referências teóricas, metodológicas e pedagógicas, de modo a levar em conta a perspectiva do outro sobre o processo de que participam na escola, cujo foco, é o ensinar e o aprender.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Carlos Toscano - Coordenador / Alzeni de Jesus Correia Fulchini - Integrante / Camila Alvares - Integrante / Fernanda Aparecida Caetano - Integrante / Suziane Delpra - Integrante.
2012 - 2014

Ensinar e aprender: significações produzidas por gestores educacionais, professores e alunos envolvidos em programas de apoio a aprendizagem, Descrição: O presente projeto propõe-se a investigar e compreender as significações em torno do ensinar e aprender produzidas por gestores, professores e alunos envolvidos no cotidiano escolar de duas realidades distintas: no Paraná e no Tocantins. Apoiado nos estudos de Rockweel e Speleta (1986); Moysés e Collares (1996); Lahire (1997); Aquino (1998), o objetivo desse estudo é compreender o cotidiano de trabalho desenvolvido nestes espaços de atuação e as significações produzidas pelos participantes destes contextos. O estudo de caráter qualitativo, na modalidade de estudo descritivo-interpretativo, abrangerá 5 escolas do município de Londrina pertencentes à rede pública estadual do Paraná e 5 escolas do município de Palmas ? TO, envolvendo em cada uma delas, a direção da escola, os pedagogos, os professores que atuam diretamente com alunos do 6 e 9 anos freqüentadores destes espaços, totalizando aproximadamente 400 sujeitos. Dos professores, gestores e coordenadores objetivamos conhecer as significações do ensinar e aprender por meio da investigação de sua formação profissional, o modo como foram selecionados a participarem do programa de trabalho específico com as dificuldades de aprendizagem, suas atribuições e principais práticas indicadas no encaminhamento dos alunos, além das condições de execução do trabalho realizado. No que se refere aos alunos buscaremos identificar sua trajetória no processo de escolarização, tais como relação idade-série, histórico de reprovações, registro do desempenho acadêmico e fichas avaliativas encaminhadas ao respectivos núcleos regionais de ensino. Para sua realização adotaremos os seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica, pesquisa documental, observação e entrevista. Espera-se que os resultados desse estudo possam ser utilizados por órgãos públicos gestores e executores de políticas públicas educacionais que tenham como preocupação a incorporação de ações preventivas e interventivas, relacionadas às dificuldades. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Carlos Toscano - Integrante / Francismara Neves de Oliveira - Coordenador / Leila Rute Oliveira Gurgel do Amaral - Integrante / Marta Azevedo dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2009 - 2012

O Ensino de Ciências Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Voz de Seus Professores, Descrição: Uma referência, por assim dizer, consagrada na literatura que aborda os estudos sobre a formação e a atuação de professores diz respeito ao entrelaçamento que ambos, formação e atuação, vão assumindo no percurso de constituição dos sujeitos que a vida tornou professores. Além da articulação entre as duas dimensões citadas, outras também participam do processo de formação e da atuação como os aprendizados que se realizam no ambiente cultural acessível aos sujeitos, assim como os ecos de outros tempos históricos que sobrevivem, se rearticulam e passam pelas frestas dos tempos atuais. Assumindo a perspectiva de que a gênese do especificamente humano se encontra nas relações sociais em que os sujeitos participam e destacando, nesse processo, o papel do outro e da mediação semiótica, Charlot, nos estudos sobre a relação com o saber, Bakhtin/Voloshinov, nos estudos da linguagem, e Lahire, nos estudos sobre a escola, acabam por oferecer contribuições significativas para este estudo que aqui se propõe. Em conseqüência, considera-se que processo formativo de um profissional, professor/a, abarca múltiplas dimensões e instâncias formativas e configura-se como uma síntese de inúmeras relações sociais vividas (o que importa também em singularidade). Sendo assim, a constituição desse profissional é parte da constituição de um sujeito que vem sendo historicamente produzido. Todo esse processo tem início com o nascimento do sujeito em suas relações sociais que passam a ser experimentadas. Tais relações ficam indiciadas em suas práticas que, por sua vez, são sempre delimitadas pelas condições sociais de produção dessas práticas. O presente projeto se propõe a investigar o ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental está sendo realizado. Para tanto faremos entrevistas com seus protagonistas, isto é, professores/as de Ciências dos anos iniciais do ensino fundamental, nas quais serão tematizados quatros eixos de investigação: - o perfil de cada profiss. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Carlos Toscano - Coordenador / Alzeni de Jesus Correia Fulchini - Integrante / Andressa Caroliny - Integrante / Patricia Funabashi Jorge - Integrante / Janilda do Socorro Alves Barros Mendes - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual de Londrina - Bolsa.Número de orientações: 1
2006 - 2009

A relação com o saber na área de ciências naturais: dilemas, desafios e perspectivas para a formação de professores/as das séries iniciais do ensino fundamental., Descrição: Vivemos em um mundo na qual a presença do conhecimento científico e tecnológico é crescente e mesmo determinante na construção tanto da vida social como da nossa formação individual. Eles atravessam a existência humana em todos os seus momentos: em nossos lares, nos meios de transporte, no trabalho, nas comunicações, no laser, enfim, em todas as atividades humanas, modificando o espaço geográfico onde e com o qual interagimos e também nos transformando. Sua presença na história humana foi abrindo novos mundos e nos propondo novos desafios, gerando, inclusive, um leque variado de problemas, até mesmo de ordem moral. Enquanto isso, a formação acadêmica inicial de professores/as das séries iniciais, em geral, dedica pouco tempo para uma contribuição específica para o ensino de Ciências Naturais, quadro esse que se repete, posteriormente, no exercício da docência nas séries iniciais do ensino fundamental. Nesse contexto, supõe-se que o exercício da docência nessa área de conhecimentos apresenta impactos e desafios que precisam ser melhor identificados e compreendidos. O presente projeto de pesquisa busca investigar como se configura a relação com o saber nesta área de conhecimento, que vai sendo construída no percurso de formação daqueles/as que atuam nas séries iniciais como professores/as. Desse conhecimento mais aprofundado espera-se encontrar subsídios para uma reformulação nas políticas e nos programas de formação de professores/as das séries iniciais do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Toscano - Coordenador / Ariani Terezinha Mendes Martins - Integrante / Tania Paula Peralta - Integrante / Giovana Chimentão Punhagui - Integrante / Fermanda Lopes Garcia - Integrante / Marcia da Silva Toshimitsu - Integrante / Priscila de Oliveira Silva - Integrante / Helloisa Toshie Irie Saito - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios

1991

Prêmio Jabuti, Câmara Brasileira do Livro.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação. , Rodovia Celso Garcia Cid, km 380, Jd Versalhes 1, 86055-900 - Londrina, PR - Brasil, Telefone: (43) 33714338, Fax: (43) 33714338, URL da Homepage:

Experiência profissional

2000 - Atual

Universidade Estadual de Londrina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2006
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa
09/2015 - 12/2015
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinar e Aprender no cotidiano escolar: Aportes Teóricos e Metodológicos
07/2014 - 09/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinar e Aprender no cotidiano escolar: aportes teóricos e metodológicos
03/2014 - 04/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
02/2014 - 04/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática das Ciências da Natureza para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental
03/2013 - 12/2013
Estágios , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Estágio realizado, Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
02/2013 - 11/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de conclusão de curso I
02/2013 - 11/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de conclusão de curso II
03/2013 - 07/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinar e aprender no cotidiano escolar: aportes teóricos e metodológicos
03/2013 - 07/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
02/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências para os anos iniciais do ensino fundamental
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências para as séries iniciais do ensino fundamental
02/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TCCI Trabalho de conclusão de curso I
02/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TCC II Trabalho de conclusão de curso II
02/2012 - 12/2012
Estágios , Centro de Educação Comunicação e Artes, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
03/2012 - 06/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
03/2012 - 06/2012
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de significação do ensinar e aprender no cotidiano escolar: aspectos teóricos e metodológicos
07/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências para os anos iniciais do ensino fundamental (72 horas)
03/2011 - 12/2011
Estágios , Centro de Educação Comunicação e Artes, .,Estágio realizado, Estágio Curricular Obrigatório para a docência nos anos iniciais do ensino fundamental (136 horas).
02/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TCC I Trabalho de conclusão de curso I
02/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TCC II Trabalho do conclusão de curso II
04/2009 - 12/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê de ètica e Pesquisa Envolvendo Seres Humanos, .,Cargo ou função, Membro do comitê com a função de analisar projetos e participar das discussões das diretrizes e implementações de ações.
03/2011 - 06/2011
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de significação do ensinar e aprender no cotidiano escolar: aportes teóricos e metodológicos (48 horas)
08/2010 - 12/2010
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de Significação do Ensinar e Aprender no Cotidiano Escolar: aportes teóricos e metodológicos (48 horas)
07/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências para os anos iniciais do ensino fundamental (68 horas)
03/2010 - 12/2010
Estágios , Centro de Educação Comunicação e Artes, .,Estágio realizado, Estágio Curricular Obrigatório para a Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (136 horas).
02/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TCC II Trabalho de conclusão de curso II
02/2009 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências da Natureza das Séries Iniciais do Ensino Fundamental
02/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática das Ciências da Natureza das Séries Iniciais do Ensino Fundamental
02/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática das Ciências da Natureza das Séries Iniciais do Ensino Fundamental
03/2006 - 03/2008
Direção e administração, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Coordenador da área Formação Docente para a Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
03/2006 - 03/2008
Direção e administração, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Vice-chefe de departamento.
02/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática de Ciências para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental
07/2006 - 02/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Ciências
08/2006 - 11/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leituras e Práticas em Educação Ambiental
02/2003 - 04/2003
Ensino, Cemad: Metodologia da Ação Docente, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
09/2002 - 04/2003
Extensão universitária , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto: Trillhas Interpretativas, Paisagem, Percepção e Educação Ambiental.
09/2002 - 04/2003
Extensão universitária , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Capacitação em serviço de professores/as do ensino fundamental da rede pública de Londrina e região e também de alunos/as de Pedagogia em formação inicial.
07/2002 - 03/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Ciências
07/2002 - 03/2003
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Serviço realizado, Supervisor de Estágio nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
07/2002 - 09/2002
Ensino, Cemad: Metodologia da Ação Docente, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
03/2000 - 08/2002
Extensão universitária , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto: Educação Ambiental em Instituições de Ensino de Londrina e Região.
03/2001 - 05/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática
03/2001 - 05/2002
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Serviço realizado, supervisor de estágio nas séries iniciais do ensino fundamental.
04/2001 - 03/2002
Direção e administração, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Vice-coordenador do colegiado de pedagogia.
03/2000 - 02/2001
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Exatas, Centro de Ciências Exatas.,Atividade realizada, Colegiado de Física.
03/2000 - 12/2000
Ensino, Licenciatura Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Didática Geral
03/2000 - 12/2000
Ensino, Licenciatura Em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática
03/2000 - 12/2000
Ensino, Liciencitura Em Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática

1987 - 1987

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 12

Atividades

03/1987 - 10/1987
Ensino, Licenciatura Em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Física

1984 - 2000

Universidade de São Paulo

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Técnico da Sec. de Educação do Est. de S. Pau, Carga horária: 40

Atividades

02/1984 - 02/2000
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.
02/1984 - 02/2000
Serviços técnicos especializados , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Serviço realizado, Produção de material instrucional.
04/1999 - 09/1999
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Atividade de extensão realizada, curso de extensão a professores de física da rede pública estadual.
09/1987 - 10/1987
Treinamentos ministrados , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Treinamentos ministrados, Uma proposta de como ensinar eletricidade no segrundo grau partindo do cotidiano
10/1986 - 12/1986
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão: Uma proposta de como ensinar eletricidade no segundo grau partindo do cotidiano.
06/1986 - 06/1986
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão: Uma proposta de como ensinar eletricidade no segundo grau partindo do cotidiano.
04/1986 - 06/1986
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão:Uma proposta de como ensinar eletricidade no segundo grau partindo do cotidiano.
07/1985 - 09/1985
Treinamentos ministrados , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Treinamentos ministrados, Ensinar eletricidade a partir do cotidiano
07/1985 - 07/1985
Extensão universitária , Instituto de Física, Departamento de Física Experimental.,Atividade de extensão realizada, Curso de extensão: Ensinar Eletricidade a partir da prática.

1990 - 1990

Fundação Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e letras de guarapuava

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40

Atividades

01/1990 - 01/1990
Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Física