Ana Pires do Prado

Doutora em Antropologia Social e Cultural pela Universidad Autonoma de Barcelona (2006), onde também obteve o mestrado (2003). Graduada e licenciada em Historia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1997). Entre 2008 e 2010 realizou o pós doutorado no IFCS/UFRJ na área de Antropologia e em 2018-2019 realizou Pós doutorado na Graduate School of Education na Universidade de Stanford. É professora associada da Faculdade de Educação da UFRJ. É editora chefe da Revista Contemporânea de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro desde setembro de 2021. Tem experiência em Antropologia, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas em educação e desigualdades educacionais.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Antropologia Social e Cultural

2003 - 2006

Universidad Autonoma de Barcelona
Título: ?A escola funciona bem?? Participación y descentralización educativa en una favela de Río de Janeiro.
Orientador: Silvia Carrasco i Pons
Palavras-chave: Reforma educacional; descentralização educacional; participação da comunidade; estudo de caso.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Mestrado em Antropologia social

2000 - 2003

Universidad Autonoma de Barcelona
Título: Reformas Educativas: Políticas y prácticas. Un analisis de la propuesta latinoamericana y un estudio exploratório en Rio de Janeiro, Brasil.,Ano de Obtenção: 2003
Orientador: Silvia Carrasco i Pons
Palavras-chave: trabalho de campo; Reforma educacional; prática educacional; América Latina.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Especialização em Antropologia Social e Cultural

1999 - 2000

Universidad Autonoma de Barcelona
Título: Não tem monografia

Graduação em Historia

1993 - 1997

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: A consciência crítica na obra infantil de Monteiro Lobato
Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos

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Pós-doutorado

2018 - 2019

Pós-Doutorado. , Stanford University, STANFORD, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Lemann Center for Educational Entrepreneurship and Innovation in Brazil, LC STANFORD, Estados Unidos. , Grande área: Ciências Humanas

2009 - 2011

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil. , Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

2007 - 2009

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ IFCS, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Formação complementar

2003 - 2003

Seminaris de suport a la recerca d?estudiants. , Universidad Autonoma de Barcelona, UAB, Espanha.

1999 - 1999

Capacitação em prevenção ao abuso de drogas. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: sociologia da educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História.

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Organização de eventos

PRADO, A. P. . Estande Pedagogia Conhecendo a UFRJ. 2017. (Outro).

PRADO, A. P. . Estande Pedagogia Conhecendo a UFRJ. 2017. (Outro).

PRADO, A. P. . Estande Pedagogia Conhecendo a UFRJ. 2016. (Outro).

PRADO, A. P. . Semana da Pedagogia: Formação de Pedagogos na UFRJ: Currículo em debate. 2016. (Outro).

PRADO, A. P. . Estande Pedagogia Conhecendo a UFRJ. 2016. (Outro).

PRADO, A. P. . Semana da Pedagogia: Formação de Pedagogos na UFRJ: Currículo em debate. 2016. (Outro).

Maggie, Y. ; PRADO, A. P. . Lançamento do Site de Sergio Costa Ribeiro. 2013. (Outro).

PRADO, A. P. . 3 Lançamento Coletivo de Livros da Faculdade de Educação. 2013. (Outro).

PRADO, A. P. ; CRUZ, G. B. ; MARQUES, J. ; CONSTANT, E. . 2 Lançamento coletivo de livros da Faculdade de Educação da UFRJ. 2012. (Outro).

PRADO, A. P. . Semana de História: Ver, Ler, Contar. 1997. (Congresso).

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Participação em eventos

20 Congresso Brasileiro de Sociologia. Decisões discricionárias na implementação de uma política intersetorial ? educação, saúde e assistência social - de combate à fome. 2021. (Congresso).

40ª Reunião Nacional da ANPEd. Burocracia escolar e reprodução de estigmas sobre os estudantes e suas famílias. 2021. (Congresso).

IV Forum of Sociology - International Sociological Association. Educational Bureaucracy and Stigmatization of Students in Public Schools.. 2021. (Congresso).

Americanista. Burocracia educacional e relações de sociabilidade com as famílias dos estudantes no Rio de Janeiro/Brasil. 2018. (Congresso).

18 Congresso Brasileiro de Sociologia. A formação para o uso de dados educacionais no Rio de Janeiro.. 2017. (Congresso).

II Encontro com estudantes de cursos de formação de professores.Ensino Superior e Formação do pedagogo na UFRJ.. 2017. (Encontro).

30ª Reunião Brasileira de Antropologia. Avaliação dos trabalhos do GT Antropologia e Educação. 2016. (Congresso).

Formação PNAIC.Relação família e escola. 2016. (Oficina).

17 Encontro da Sociedade Brasileira de Sociologia. ?Segurar uma caneta é mais leve de que segurar uma enxada?: Trajetórias de jovens estudantes do ensino médio do Rio de Janeiro.. 2015. (Congresso).

Workshop internacional "Diálogos nas fronteiras".Jovens estudantes do ensino médio do Rio de Janeiro e as políticas públicas de acesso ao ensino superior. 2015. (Seminário).

XI RAM Reunión de Antropologia del Mercosur. Trânsitos pela cidade durante a produção de exercícios etnográficos. 2015. (Congresso).

XI RAM Reunión de Antropologia del Mercosur. A escola de qualidade na visão das famílias populares da cidade do Rio de Janeiro. 2015. (Congresso).

XVII Congresso Brasileiro de Sociologia. Patrimonialismo e seleção de alunos em escolas públicas cariocas. 2015. (Congresso).

XVII Congresso Brasileiro de Sociologia. ?Segurar uma caneta é mais leve de que segurar uma enxada?: Trajetórias de jovens estudantes do ensino médio do Rio de Janeiro.. 2015. (Congresso).

29ª Reunião Brasileira de Antropologia. O lugar da antropologia na formação de educadores. 2014. (Congresso).

I Jornada da Licenciatura em Ciências Sociais - UFRRJ..Culturas de gestão.. 2014. (Seminário).

IV Colóquio Luso Brasileiro de Sociologia da Educação.Acesso às escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: Entre a demanda e a oferta. 2014. (Simpósio).

X RAM Reunión de Antropologia del Mercosur. A construção do olhar antropológico em um curso de formação para docentes. 2013. (Congresso).

XVI Congresso Brasileiro de Sociologia. Trajetórias escolares em um sistema educacional público e estratificado. 2013. (Congresso).

35ª Reunião Anual da Anped. Educação, Cultura, Pesquisa e Projetos de Desenvolvimento: o Brasil do Século XXI. Pesquisa Etnográfica em instituições escolares: observando o familiar. 2012. (Congresso).

36 Encontro Anual da ANPOCS - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais. Escolhas familiares e estratégias de acesso às escolas do sistema municipal de educação do Rio de Janeiro: navegação social em um espaço de disputa. 2012. (Congresso).

Terceiro Congresso Latinoamericano de Antropologia. As culturas de gestão e as representações dos estudantes sobre sua trajetória. 2012. (Congresso).

Terceiro Congresso Latinoamericano de Antropologia. Etnografia em pesquisas educacionais: o treinamento do olhar. 2012. (Congresso).

IX Reunião de Antropologia do Mercosul. Fazendo antropologia em escolas cariocas. 2011. (Congresso).

Seminário Educação e Cidade: Tendências e desafios de pesquisa.Escolhas familiares e estratégias de acesso às escolas municipais do Rio de Janeiro. 2011. (Seminário).

Seminário Interno NaEscola.Quem são e o que pensam os diretores e professores?. 2011. (Seminário).

Seminário Interno NaEscola.Fazendo antropologia em escolas cariocas. 2011. (Seminário).

33ª Reunião Anual da Anped. Os Conselhos de Classe: mecanismos de produção das desigualdades na escola?. 2010. (Congresso).

34 Encontro Anual da Anpocs. Entre os desafios e os limites de uma educação para todos. 2010. (Congresso).

XIV Congresso Brasileiro de Sociologia. Sociologia: Consensos e controvérsias. Os diretores e as culturas de gestão. Um estudo nas escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro. 2009. (Congresso).

26ª Reunião Brasileira de Antropologia. O fator direção influencia a qualidade da educação? Um estudo nas escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro. 2008. (Congresso).

32 Encontro Anual da Anpocs. 2008. (Congresso).

II SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA DO CFCH.Conselho de Classe: um estudo etnográfico em duas escolas públicas cariocas. 2008. (Seminário).

25ª Reunião Brasileira de Antropologia. Um olhar antropológico sobre a reforma educacional: análise das dificultades de sua implementação. 2006. (Congresso).

29 Encontro Anual da Anpocs. 2006. (Congresso).

A escola no seu ambiente: políticas públicas e seus impactos..Por dentro de uma escola particular. 2006. (Seminário).

I Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação.Impacto das novas responsabilidades educacionais e de gestão na relação dos profissionais da educação. Um estudo de caso antropológico em uma escola pública carioca.. 2006. (Encontro).

III Simpósio sobre Organização e Gestão Escolar.III Simpósio sobre Organização e Gestão Escolar. 2004. (Simpósio).

I Reunión científica Internacional sobre Etnografía y Educación. I Reunión científica Internacional sobre Etnografía y Educación. 2004. (Congresso).

Seminari d'intercambi de Recerques en Antropologia i Educació.La experiencia etnográfica. 2004. (Oficina).

Seminário interno do grupo de pesquisa.A descentralização educacional e a participação da comunidade: apresentação da tese de doutorado em andamento. 2004. (Oficina).

Laboratório de Antropologia.Proyecto de tesis doctoral: descentralización y participación educacional. 2003. (Oficina).

Seminari d'intercambi de recerques en Antropologia i Educació.Reforma educacional: tesis de Máster y el proyecto doctoraL. 2003. (Oficina).

Simposi Internacional. La millora de les oportunitats educatives en una societat en transformació..Reforma Educativa en Brasil: políticas y prácticas en Rio de Janeiro. 2003. (Simpósio).

VIII Seminario de la APEC.Reforma Educativa en América Latina y Brasil: los problemas del proceso reformista. 2003. (Seminário).

V Jornadas de Cambio Educativo y Social. 2003. (Encontro).

IV Congresso de Iniciação Científica. Os descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os descobrimentos do Brasil.. 1996. (Congresso).

Semana de História - 95. Os descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os descobrimentos do Brasil. 1995. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Camila Peres Lima

Rosistolato, R.; ZUCCARELLI, C.;PRADO, A. P.. . Configurações e processos de estigmatização em escolas públicas em Duque de Caxias. o. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ruana Pessoa Farias

Rosistolato, R.; PINTO, N.M.;PRADO, A. P.. . Estigma e configurações das desigualdades educacionais em uma escola no Rio de Janeiro.. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Juliana Ferro da Silva

OLIVEIRA, A. C. P.;PRADO, A. P.; ANDRADE, E. R.. ?Desigualdades, motivação e acesso à informação: uma proposta para conhecer o contexto de decisão dos alunos do 9o ano.. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Thaynara Nascimento Costa

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; OLIVEIRA, A. C. P.. Interações pedagógicas na educação infantil: rótulos, estigmas e construção de merecimentos. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: DIEGO MACHADO DE OLIVEIRA ALMEIDA

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; Bonamino, Alicia; GONCALVES, A. J.. Ações dos gestores escolares nos procedimentos de matrícula em uma escola municipal do Rio de Janeiro. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: William Corrêa de Melo

Rosistolato, R.; VARGAS, H.;PRADO, A. P.. Trajetórias escolares e desigualdades educacionais no município do Rio de Janeiro. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Nathálya Rachel Fernandes de Souza

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; PINTO, N.M.. Escolarização e projetos de vida de jovens estudantes de camadas populares no Rio de Janeiro. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Maitê Lopes de Almeida

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; HERINGER, R.; SOUZA, R. F.. Juventude, pré-vestibular popular e universidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Ferreira Rangel Gomes

PRADO, A. P.; Maggie, Y.; Goldenberg, M.. Ainda somos os mesmos: classificação, organização e ethos escolar. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em sociologia e antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Ferreira Rangel Gomes

Maggie, Y.; KUSCHNIR, K.;PRADO, A. P.. Formas socialmente construídas de organização escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em sociologia e antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Giselle Carino Lage

Maggie, Y.; Goldenberg, M.;PRADO, A. P.. "Uma luz no fim do túnel": Um estudo de caso em uma escola diferente. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em sociologia e antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: André Luis da Silva Nunes

Maggie, Y.; Barbosa, Maria Ligia; Sá Earp, M. L.;PRADO, A. P.. Uma escola de comunidade ou a comunidade na escola? Um estudo de caso no Rio de Janeiro. 2008. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Anna Donato Gomes Teixeira

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; ZUCCARELLI, C.; HERINGER, R.; FERNANDES, M.. . Jovens da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio em Guanambi/Bahia: experiências escolares e projetos de vida.. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marlies da Costa Bengio

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; SOARES, A. J. G.; ANDRADE, E. R.; DUTRA, R. C. A.. . Trajetórias estudantis na rede estadual do Rio de Janeiro: acesso e permanência no ensino médio noturno.. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Edson Soares Gomes

Rosistolato, R.; PINTO, N.M.;PRADO, A. P.; SOARES, A. J. G.; DUTRA, R. C. A.. ESTIGMA E CONSTRUÇÃO SOCIAL DE ALUNOS-PROBLEMAS: Dilemas e perspectivas da Orientação Educacional. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Ferreira Rangel Gomes

RIBEIRO, C. A. C.;PRADO, A. P.; SANTOS, M. C. R.; Maggie, Y.; Rosistolato, R.; MANDELERT, D.. Repetência aqui e acolá: uma etnografia em perspectiva comparada dos sistemas escolares brasileiro e francês. 2019. Tese (Doutorado em Instituto de Estudos Sociais e Políticos) - Instituto de Estudos Sociais e Políticos.

Aluno: Ana Carolina Christóvão

Koslinski, Mariane; VARGAS, H.;Costa, m.PRADO, A. P.; RIBEIRO, E.. COMPENSAÇÃO EDUCACIONAL NO RIO DE JANEIRO: avaliando o programa Escolas do Amanhã. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Giselle Carino Lage

PRADO, A. P.; Barbosa, Maria Ligia; Rosistolato, R.; Maggie, Y.; RIBEIRO, C. A. C.; Goldenberg, M.. . A escola da diversidade: um estudo de redes sociais e trajetórias estudantis do ensino médio. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Guilherme de Lima

PRADO, A. P.; RIBEIRO, C. A. C.; CARDOSO, A. M.; RIBEIRO, P. J. S.; SANTOS, M. C. R.. Os sentidos do diploma: percepções sobre mobilidade social através do ensino superior. 2016. Tese (Doutorado em Instituto de Estudos Sociais e Políticos) - Instituto de Estudos Sociais e Políticos.

Aluno: Ludmila Fernandes de Freitas

PRADO, A. P.; Maggie, Y.; Goldenberg, M.; SAMPAIO, H.; ODONNEL, J.. Somos quem podemos, sonhos que podemos ter.. 2015. Tese (Doutorado em Sociologia e Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: José Roberto da Silva Rodrigues

PRADO, A. P.Koslinski, Mariane; Alves, Fátima; Bonamino, Alicia; Carvalho. Entre jovens fora da escola e escolas fora do seu lugar?. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Leane Rodrigues Martins

Rosistolato, R.; AMARAL, D. P.;PRADO, A. P.. Creches e Centros de Atendimento à Infância Caxiense: ações dos burocratas e discricionariedade na implementação de uma política intersetorial. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Maitê Lopes de Almeida

Rosistolato, R.; HERINGER, R.;PRADO, A. P.. Trajetórias educacionais em uma instituição militar. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Pedro Gabriel Ferraz Gama

DUARTE, L. F. D.; TASSINARI, A.;PRADO, A. P.. Permacultura, agroecologia e aprendizagem em instituições escolares. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Anna Donato Gomes Teixeira

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; ZUCCARELLI, C.; FERNANDES, M.. Juventude, educação profissional e projetos de futuro: trajetórias de mediação entre escola e trabalho. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marlies da Costa Bengio

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; ANDRADE, E. R.; GONCALVES, A. J.. Trajetórias estudantis na rede estadual do Rio de Janeiro: acesso e permanência no ensino médio. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Edson Soares Gomes

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; HERINGER, R.. Um estudo das interações estabelecidas entre estudantes de ensino fundamental considerados problemáticos e escolas na rede pública de ensino do município de Itaguaí ?. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: ANDRÉA BAPTISTA DE ALMEIDA

PRADO, A. P.Koslinski, Mariane; Rosistolato, R.. . O uso dos indicadores educacionais nas escolas do município do Rio de Janeiro. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marlies da Costa Bengio

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; GONCALVES, A. J.. Uso de indicadores educacionais e cotidiano da gestão escolar. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Carolina Portela Núñez

Koslinski, MarianePRADO, A. P.; Rosistolato, R.. . Projeto Escolas em Foco: uma análise da implementação no município do Rio de Janeiro com foco na prática docente.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Amanda Morganna Moreira

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.Koslinski, Mariane. . Burocracia e distribuição de oportunidades educacionais no Rio de Janeiro.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Giselle Carino Lage

PRADO, A. P.; Maggie, Y.; Goldenberg, M.. Vivenciando o lugar e o não lugar na escola: um estudo do ethos escolar e das trajetórias juvenis no ensino médio carioca. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Sociologia e Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ludmila Fernandes de Freitas

PRADO, A. P.; Maggie, Y.; KUSCHNIR, K.. Culturas de gestão escolar e trajetórias dos alunos de ensino médio nas escolas cariocas. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Camila Peres Lima

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; ZUCCARELLI, C.. Análise comparativa das percepções de docentes e discentes sobre o futuro educacional em uma escola municipal da baixada fluminense. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ruana Pessoa Farias

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.; PINTO, N.M.. Favela e estigma: construção de expectativas docentes. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Thaynara Nascimento Costa

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.Koslinski, Mariane; MUANIS, M.. Interações Pedagógicas na Educação Infantil. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Juliana Ferro da Silva

OLIVEIRA, A. C. P.;PRADO, A. P.; ANDRADE, E. R.. A INFLUÊNCIA DA ESCOLA NA TRAJETÓRIA ESCOLAR DE ALUNOS DO 9 ANO. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Luiza de Sousa Ferreira de Mendonça

BARTHOLO, T.;PRADO, A. P.Koslinski, Mariane. Uso e apropriação de dados educacionais de práticas avaliativas de impacto. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Nathálya Rachel Fernandes de Souza

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; PINTO, N.M.. . Estratégias de acesso e trajetórias estudantis no ensino público do Rio de Janeiro.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: William Corrêa de Melo

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; TAVARES, F.. . Trajetórias escolares e desigualdades educacionais no município do Rio de Janeiro. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Tais do Nascimento Santana

PRADO, A. P.; HANDFAS, A.; GOMES, M.M.. . LABORATÓRIOS DE ENSINO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE ENSINO DE SOCIOLOGIA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruna Nunes de Senna

PRADO, A. P.; BARRETO, G.; GABRIEL, C.T.. . Tornar-se professor: sentidos negociados na construção identitária dos licenciandos em Pedagogia.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Tais do Nascimento Santana

HANDFAS, A.;PRADO, A. P.; GOMES, M.. A utilização do livro didático de sociologia. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Leane Rodrigues Martins

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.;Koslinski, Mariane; AMARAL, D. P.. Mapeando sentidos: o debate sobre as avaliações externas de aprendizagem em Duque de Caxias. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: LOYDILENA DOS SANTOS RODRIGUES

FERNANDEZ, S. J.;PRADO, A. P.; AROSA, A. C. C.. AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE SAEB, PROVA BRASIL, ANA E PROVINHA BRASIL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS ANOS INICIAIS. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Roberta Franco Terziani Lang

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; ARAUJO, A.. Educação no terceiro setor: uma análise da evasão na Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa.. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Aperfeiçoamento/Especialização em MBA Responsabilidade Social e Terceiro Se) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Anabelly Pontes

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; ARAUJO, A.. . Motivações e desafios de educadores voluntários em um curso Pré-Vestibular Popular. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Aperfeiçoamento/Especialização em MBA Responsabilidade Social e Terceiro Se) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Jussara Oliveira

PRADO, A. P.; MACEDO, J. M.; SILVA, S. L. B.. Identidade e estética capilar das crianças negras. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Carolina Christóvão

PRADO, A. P.Koslinski, Mariane; HANDFAS, A.. O desafio de lecionar sociologia no ensino médio: a experiência de duas redes públicas cariocas. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Saberes e Práticas na Educação Básica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Carolina Quintana de Serpa Vieira

PRADO, A. P.; MENEZES, R. C.; DUARTE, M. P. M.. A sociologia em sala de aula: um panorama sobre o ensino da sociologia no município de Teresópolis (RJ). 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Aline Barbosa da Silva

PRADO, A. P.; HANDFAS, A.; FRAGA, A. B.. A sociologia no ensino médio: o que pensam os estudantes de Duque de Caxias. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Wander Luis Pereira

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; FERNANDEZ, S. J.. Perspectivas de uma política e percepções de sua prática: o projeto escolas do amanhã em uma escola municipal da Cidade de Deus. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Luiz Carlos Pustiglione

PRADO, A. P.; CAVALIERE, A. M. V.; MOEHLECKE, S.. Políticas públicas municipais de ampliação da jornada escolar: um estudo sobre o programa "Educação integral"da prefeitura de Niterói. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Katia Regina Alves da Silva

PRADO, A. P.; CAVALIERI, A. M.; MOEHLECKE, S.. As contribuições do PETI para a educação integral na escola brasileira. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Luiza Mencarini Mello

Rosistolato, R.; MUANIS, M.;PRADO, A. P.. Entre o ideal e o real: expetativas de gestores sobre os alunos e processos de estigmatização. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruna Araujo Mosanto

MUANIS, M.; CHRISTOVAO, A. C.;PRADO, A. P.. Brincadeiras, jogos e finais de semana: percepção das mães das elites e das camadas populares. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Mariana Fanzeres Casares

MUANIS, M.; CHRISTOVAO, A. C.;PRADO, A. P.. ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um olhar para as diferentes camadas sociais. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Andreza Cristina da Rocha Guimarães

Rosistolato, R.; MUANIS, M.;PRADO, A. P.. A qualidade das escolas na visão das famílias. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Rebeca Fagundes Souza

PRADO, A. P.; MUANIS, M.; Rosistolato, R.. LIBERDADE DE ESCOLHA, SEM GARANTIA DE ACESSO: PERCEPÇÕES E AÇÕES DE GESTORES SOBRE OS PROCEDIMENTOS DE MATRÍCULA ESCOLAR NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: ANITA TOSHIE NAKAMURA CALDEIRA

PRADO, A. P.Koslinski, Mariane; FERNANDEZ, S. J.. ENTURMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Um estudo exploratório em duas escolas da rede pública municipal do Rio de Janeiro. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raiane Fernandes Lima

PRADO, A. P.; MUANIS, M.;Koslinski, Mariane. EXPECTATIVA DO PROFESSOR, CONCEPÇÕES DE MATEMÁTICA E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Vania Maria de Carvalho e Silva

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; GONCALVES, A. J.. .Ensino em casa no Brasil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Aline Nascimento Vasconcellos

PRADO, A. P.; CARNEIRO, C.; CONSTANT, E.. Infância e escolarização: vozes de crianças sobre a escola.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Thaynara Nascimento Costa

PRADO, A. P.; MUANIS, M.; Rosistolato, R.. .Uso de dados educacionais: percepções e ações de gestoras no Rio de Janeiro. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Luis Felipe Figueiredo Leitão

PRADO, A. P.; MUANIS, M.; Rosistolato, R.. .Educação e progresso: o ensino sob o olhar conservador (1873-1890). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Mayara de Oliveira Tavares

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; FERNANDEZ, S. J.. ?Há muito folclore em torno das avaliações?. Percepções dos gestores sobre as avaliações em larga escala no Rio de Janeiro.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Mylena Curvello

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; MOEHLECKE, S.. "Divisor de águas". As trajetórias de alunos sobreviventes ao primeiro ano do ensino médio em uma escola estadual carioca.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Nathália Franco Rocha de Araújo

CARNEIRO, C.;PRADO, A. P.; SCOFFANO, R.. A infância e sua relação com a família: percepções de crianças sobre o que é ser adulto hoje. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Iris Medeiros de Almeida Fernandes

Rosistolato, R.;PRADO, A. P.Koslinski, Mariane. "É tudo uma questão de entendimento e de necessidade": uso de relações pessoais para acesso em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Carolina Portella da Cunha

PRADO, A. P.Costa, m.; CAVALIERI, A. M.. Escolas sob os olhares da demanda: Como os pais entendem a qualidade das escolas em que matriculam seus filhos. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Karina Riehl

Costa, m.PRADO, A. P.; Rosistolato, R.. Local de residência e chances de escolarização no Rio de Janeiro. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Thaila Cristina Dopazo de Sá

PRADO, A. P.Costa, m.; Rosistolato, R.. Construindo opiniões: o que fundamenta as escolhas escolares. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Amanda Morganna Moreira

Costa, m.PRADO, A. P.; Rosistolato, R.. O mapa da mina: distribuição de oportunidades educacionais segundo os pais de alunos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; HONORATO, G.; MUANIS, M.;Koslinski, Mariane. Concursos público para professor substituto. 2021. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva; MUANIS, M.. Concurso público para professor substituto. 2019. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; HONORATO, G.; MUANIS, M.; ZUCCARELLI, C.; SANTOS, C. T.. Concurso público para professor Substituto Sociologia da educação. 2017. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; MUANIS, M.. Concurso Público para professor substituto Sociologia da Educação. 2016. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; Rosistolato, R.; MUANIS, M.. Concurso Público para professor substituto Sociologia da Educação. 2015. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; HONORATO, G.; HERINGER, R.. Concurso Público para professor substituto Sociologia da Educação. 2013. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; GONCALVES, A. J.; CORSINO, P.. Avaliação Revalidação de diploma de doutorado. 2017. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; NASCIMENTO, M. G. C. A.; CUNHA, R. C. O.. Avaliação de revalidação de diploma. 2012. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRADO, A. P.; CRUZ, G. B.; CUNHA, R. C. O.. Avaliação de revalidação de diploma. 2012. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Comissão julgadora das bancas

Yvonne Maggie

Maggie, Yvonne. "A Escola Funciona Bem"? Participación y descentralización en una favela de Rio de Janeiro. 2006 - Universidad Autónoma de Bracelona.

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Orientou

Luiz Fellipe Garcia Carneiro

O projeto busca ativa escolar em análise; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Viviane do Socorro Pereira de Souza

HIV, Juventude e Escola: um estudo antropológico acerca da percepção dos estudantes sobre a temática da sexualidade em duas escolas do Rio de Janeiro; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Layla do Carmo Cruz dos Santos

A reprovação ao final do ciclo de alfabetização em escolas cariocas: quem são os sujeitos repetentes do ensino regular e das políticas de correção de fluxo?; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Tatiane Almeida Diorio

Formação de Professores na UFRJ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Thainá Gomes dos Santos Oliveira

Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Andressa Folly

Estratégias familiares e processos de escolarização; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Joao Gabriel Mauad Andrade Essus

O processo de implementação das instâncias do Complexo de Formação de Professores; Início: 2021; Orientação de outra natureza; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Profaex UFRJ; (Orientador);

Mércia Ribeiro de Souza

JUVENTUDES, TRABALHO E EXPECTATIVAS DE FUTURO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Ana Pires do Prado;

Fabiano Cabral

A transição do ensino fundamental para o ensino médio no Rio de Janeiro: processos de escolha e acesso na visão dos responsáveis e jovens; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Ana Pires do Prado;

Ryna Wanzeler de Oliveira

Dinâmicas de produção e reprodução de estigma e reputação nos procedimentos de matrícula entre escolas municipais RJ; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Ana Pires do Prado;

DIEGO MACHADO DE OLIVEIRA ALMEIDA

Ações dos gestores escolares nos porcedimentos de matrícula em uma escola municipal do Rio de Janeiro; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Ana Pires do Prado;

Maitê Lopes de Almeida

Trajetórias escolares rumo ao ensino superior; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Ana Pires do Prado;

Leane Rodrigues Martins

Rodrigues Martins Três pontos de vista sobre Avaliações em larga escala no município de Duque de Caxias: governo, escolas e sindicato; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Ana Pires do Prado;

Giselle Carino Lage

A escola da diversidade: um estudo de redes sociais e trajetórias estudantis do ensino médio; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Coorientador: Ana Pires do Prado;

Edinilce Freire da Fonseca

; Políticas Públicas Educacionais na Formação Continuada para Professores: Experiências Brasileiras e do Estado do Rio de Janeiro; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica Políticas Pú) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Lana Gomes da Silva

; Considerações sobre as atuais Políticas Públicas e Sociais de Combate à Evasão e Abandono Escolar nas Escolas Públicas da Cidade do Rio de Janeiro; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica Políticas Pú) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

NATHÁLIA SANTOS DE AGUIAR NUNES

; A participação dos responsáveis no exercício da gestão democrática em escolas públicas municipais do Rio de Janeiro; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica Políticas Pú) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Aline Barbosa da Silva

A Sociologia no Ensino Médio: o que pensam os estudantes de Duque de Caxias; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Saberes e Práticas na Educação Básica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Wander Luiz Oliveira Pereira

Um estudo de caso em uma Escola do Amanhã no Rio de Janeiro; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Leila de Moraes Macedo Travassos

; Olhares para o processo de adaptação na Educação Infantil; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Fabiano Cabral de Lima

A Produção científica e a construção do campo da Avaliação Educacional no Brasil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Rebeca Fagundes Souza

Escolha, acesso e permanência em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: estratégias familiares em um espaço de disputa; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, PIBIC UFRJ; Orientador: Ana Pires do Prado;

Patrick Alves Barbosa

A Percepção Do Professor De Educação Física Sobre Seus Alunos Na Perspectiva Da Aprendizagem Motora: Um Estudo Em Uma Escola Pública De Duque De Caxias; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Gabriel Scalise Xavier de Freitas

A Percepção Do Professor De Educação Física Sobre Seus Alunos Na Perspectiva Da Aprendizagem Motora: Um Estudo Em Uma Escola Pública De Duque De Caxias; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

VALESKA LEOPOLDINO MIRANDA

A RELAÇÃO FAMILIA E ESCOLA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE NOVA IGUAÇU: DIFERENTES OLHARES; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Literaturas de Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Mylena Curvello

?DIVISOR DE ÁGUAS?: UMA ETNOGRAFIA SOBRE AS TRAJETÓRIAS DE ALUNOS SOBREVIVENTES AO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA ESTADUAL CARIOCA; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Danielle Pacheco Rebello e Thamyres Almeida

A evasão das alunas nas aulas de educação física no ensino médio; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Fernanda Acioli Lins Webster Cardoso

A Evasão dos Alunos nas Aulas de Educação Física no Ensino Médio; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Mayara Farias de Lima

Trajetórias estudantis na rede estadual do Rio de Janeiro: o que pensam os jovens estudantes; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Patricia de Fátima Moreira da Silva Leandro

Trajetórias estudantis na rede estadual do Rio de Janeiro: acesso e permanência no ensino médio; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Rosilane Pereira da Silva

Estratégias familiares na cidade do Rio de Janeiro; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Ana Clara Costa Leite

Estratégias educacionais dos jovens na cidade do Rio de Janeiro; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Camila Peres Lima

A burocracia educacional e os alunos estigmatizados nos procedimentos de matrícula escolar do município do Rio de Janeiro; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Nathálya Rachel Fernandes de Souza

Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro: Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Ruana Pessoa

Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro: Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Sidiellen Batista da Silva

Acesso e permanência: Trajetórias escolares no ensino fundamental no município do Rio de Janeiro; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Ana Pires do Prado;

Adriana Wilson de Lima

A qualidade das escolas na visões dos pais; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, PIBIC UFRJ; Orientador: Ana Pires do Prado;

Thaynara Nascimento Costa

As avaliações externas de aprendizagem e a visão das gestoras; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Mylena Gomes Curvello

?Divisor de Águas?: Uma etnografia sobre as trajetórias de alunos sobreviventes ao primeiro ano do ensino médio em uma escola estadual carioca; ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Nathálya Rachel Fernandes de Souza

Ethos Escolar e a Trajetória de Estudantes de Ensino Médio em uma Escola Carioca; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Priscilla Larrubia

Escolha, acesso e permanência em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: estratégias familiares em um espaço de disputa; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

Mayara de Oliveira Tavares

O debate público sobre as avaliações externas de aprendizagem e suas consequências; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Maitê Lopes de Almeida

Trajetórias escolares dos alunos de Dois Pré-Vestibulares populares da cidade do Rio de Janeiro; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Abi - Literaturas de Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Iris Medeiros de Almeida Fernandes

Relações pessoais e acesso a oportunidades educacionais: uma análise do sistema municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Guilherme Vellozo Viana

Desempenho discente e cotidiano escolar na perspectiva de gestores e professores de uma escola pública localizada na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Patrícia Gurgel

Relações pessoais e acesso a oportunidades educacionais: uma análise do sistema municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Ana Pires do Prado;

Iris Ramos Lacava

Caminhos possíveis para o acesso às escolas municipais do Rio de Janeiro: uma análise das interações entre a burocracia e as relações pessoais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Luciene Peçanha

Caminhos possíveis para o acesso às escolas municipais do Rio de Janeiro: uma análise das interações entre a burocracia e as relações pessoais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Pires do Prado;

Thaynara Nascimento Costa

Trajetórias escolares no Rio de Janeiro; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

William Corrêa de Melo

Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro: Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Pires do Prado;

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Foi orientado por

Angela de Araújo Pôrto

Representação social da doença: História da tuberculose no Brasil; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Angela de Araujo Porto;

Ilmar Rohloff de Mattos

A Consciência Crítica na Literatura Infantil de Monteiro Lobato; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos;

Yvonne Maggie

2007; Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Yvonne Maggie;

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Produções bibliográficas

  • MARTINS, L. ; Rosistolato, R. ; PRADO, A. P. ; MUANIS, M. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva . 'É muito triste isso, cara, ver uma criança não entrar por causa de 100g!?: Decisões discricionárias na implementação de uma política intersetorial de combate à fome. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 16, p. 1-23, 2022.

  • Rosistolato, R. ; PRADO, A. P. . O ensino da escrita etnográfica como caminho na construção do olhar antropológico. REVISTA ELETRÔNICA DEBATES EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA , v. 11, p. 333-345, 2019.

  • BORN, B. B. ; PRADO, A. P. ; FELIPPE, J. M. F. G. . Profissionalismo docente e estratégias para o seu fortalecimento: entrevista com Lee Shulman. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 45, p. 1-22, 2019.

  • Rosistolato, R. ; PRADO, A. P. ; MUANIS, M. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva . Burocracia educacional em interação com as famílias nos processos de matrícula escolar na cidade do Rio de Janeiro. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 13, p. 1-28, 2019.

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; MARTINS, L. . A -realidade- de cada escola e a recepção de políticas educacionais. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 26, p. 112-132, 2018.

  • LAGE, G. C. ; PRADO, A. P. . Quero um futuro melhor: trajetórias de jovens do Ensino Médio. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 13, p. 203-221, 2018.

  • PRADO, A. P. ; Costa, m. ; Rosistolato, R. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva ; TAVARES, M. de O . Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro. ESTUDOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL (IMPRESSO) , v. 28, p. 926-968, 2017.

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; Koslinski, Mariane ; CARVALHO, J. T. ; MOREIRA, A. M. . Dinâmicas de matrícula em escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 27, p. 237-262, 2016.

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  • PRADO, A. P. ; FREITAS, L. F. . Apresentação da tradução do artigo 'Studying urban schools' de Howard S. Becker. Revista Enfoques (Rio de Janeiro) , v. 12, p. 1-14, 2013.

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  • MARTINS, L. ; Rosistolato, R. ; PRADO, A. P. . Decisões discricionárias na implementação de uma política intersetorial ? educação, saúde e assistência social - de combate à fome. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva . Burocracia escolar e reprodução de estigmas sobre os estudantes e suas famílias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva ; MUANIS, M. ; Rosistolato, R. . Educational Bureaucracy and Stigmatization of Students in Public Schools. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva ; Rosistolato, R. ; MUANIS, M. . Burocracia educacional e relações de sociabilidade com as famílias dos estudantes no Rio de Janeiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; CERDEIRA, Diana Gomes da Silva ; Rosistolato, R. ; ALMEIDA, A. B. ; BENGIO, M. . A formação para o uso de dados educacionais no Rio de Janeiro.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MOREIRA, A. M. ; PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; MEDEIROS, I. . Patrimonialismo e seleção de alunos em escolas públicas cariocas.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; LAGE, G. C. . ?Segurar uma caneta é mais leve de que segurar uma enxada?: Trajetórias de jovens estudantes do ensino médio do Rio de Janeiro.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; Koslinski, Mariane ; CARVALHO, J. T. ; MOREIRA, A. M. . Acesso às escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: Entre a demanda e a oferta. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . O lugar da antropologia na formação de educadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . A formação do pedagogo docente: Desafios do currículo da Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PRADO, A. P. . A formação do pedagogo docente: Desafios do currículo da Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PRADO, A. P. . Notas etnográficas: Trajetórias de jovens estudantes do ensino médio do Rio de Janeiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PRADO, A. P. . O que muda e o que permanece o mesmo nas escolas cariocas: culturas de gestão e as representações dos estudantes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . Trajetórias escolares em um sistema educacional público e estratificado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . A construção do olhar antropológico em um curso de formação para docentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; FERNANDEZ, S. J. . 'Agora a gente acaba respondendo por um espelho social': as avaliações externas de aprendizagem na visão de professores e gestores no Rio de Janeiro.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . Escolhas familiares e estratégias de acesso às escolas do sistema municipal de educação do Rio de Janeiro: navegação social em um espaço de disputa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . Etnografia em pesquisas educacionais: o treinamento do olhar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Sá Earp, M. L. . Pesquisa Etnográfica em instituições escolares: observando o familiar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; Maggie, Y. . As culturas de gestão e as representações dos estudantes sobre sua trajetória. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; FREITAS, L. F. . Fazendo antropologia em escolas cariocas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. ; FREITAS, L. F. . Seminário Interno NAEscola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PRADO, A. P. . Seminário Interno NAEscola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. . Seminário Educação e Cidade: Tendências e desafios de pesquisa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PRADO, A. P. ; Sá Earp, M. L. . Os Conselhos de Classe: mecanismos de produção das desigualdades na escola?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PRADO, A. P. ; LAGE, G. C. . Entre os desafios e os limites de uma educação para todos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PRADO, A. P. . Os diretores e as culturas de gestão. Um estudo nas escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . O fator direção influencia a qualidade da educação? Um estudo nas escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Conselhos de Classes: Um estudo etnográfico em duas escolas públicas coriocas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Impacto das novas responsabilidades educacionais e de gestão na relação dos profissionais da educação. Um estudo de caso antropológico em uma escola pública carioca... 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Um olhar antropológico sobre a reforma educacional: análise das dificuldades de sua implementação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Por dentro de uma escola particular. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . La investigación etnográfica: descripción y análisis de la observación participante en una escuela publica brasilea. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . A descentralização educacional e a participação da comunidade. Um estudo de caso no Rio de Janeiro. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Reforma educativa en America Latina y Brasil: los problemas del proceso reformista. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Reforma Educativa en Brasil: política y práctica en Rio de Janeiro.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Os Descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os descobrimentos do Brasil. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PRADO, A. P. . Os descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os descobrimentos do Brasil.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

PRADO, A. P. ; CALMON, L. S. ; MOISES, R. J. ; XAVIER, A. . Maternidade, pós graduação e produção do conhecimento científico. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

PRADO, A. P. . Educação no Rio de Janeiro. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Maggie, Y. ; PRADO, A. P. . Site Sergio Costa Ribeiro. 2013; Tema: Divulgação do trabalho acadêmico de Sergio Costa Ribeiro (1936-1995). (Site).

PRADO, A. P. . Estudos da Escola. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

PRADO, A. P. ; Rosistolato, R. ; Costa, m. . Escolha, acesso e permanência em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: estratégias familiares em um espaço de disputa.. 2014. (Relatório de pesquisa).

PRADO, A. P. . Estudos da escola. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

PRADO, A. P. ; Sá Earp, M. L. . Pesquisa Etnográfica em instituições escolares: observando o familiar. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PRADO, A. P. . Políticas Sociais e escola. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

PRADO, A. P. . ?A escola funciona bem?? Participación y descentralización educativa en una favela de Río de Janeiro. 2006 (Tese de Doutorado) .

PRADO, A. P. . Reformas Educativas: Políticas y prácticas. Un análisis de la propuesta latinoamericana y un estudio exploratorio en Rio de Janeiro, Brasil. 2003 (Tese de Mestrado) .

PRADO, A. P. . Trabalho de campo: Casa de Andalucía en Barcelona. 2000 (Trabalho de conclusão do curso puente na graduação de Antropologia social) .

PRADO, A. P. . A consciência crítica na obra infantil de Monteiro Lobato. 1998 (Monografia de graduação do curso de História) .

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    As trajetórias estudantis no Rio de Janeiro: do ensino fundamental ao ensino médio, Descrição: O objetivo da pesquisa é analisar as trajetórias escolares de 52 estudantes que estavam matriculados, em 2012, no 6 ano do ensino fundamental na rede municipal do Rio de Janeiro. Pretendemos observar as trajetórias escolares desses alunos, os caminhos percorridos ao longo do ensino fundamental (repetência, abandono, transferência de escolas e turnos) e sua inserção ou não no ensino médio.O primeiro objetivo é analisar os dados das trajetórias educacionais de todos os 52 estudantes utilizando os microdados do Censo Educacional do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O banco de dados possibilitará a análise das trajetórias escolares dos estudantes, os caminhos percorridos ao longo do ensino fundamental (repetência, abandono, transferência de escolas e turnos) e sua inserção ou não no ensino médio. O segundo objetivo é analisar as entrevistas em profundidade já realizadas com jovens estudantes e seus responsáveis para mapear e analisar qualitativamente as trajetórias educacionais nos anos finais do ensino fundamental e os processos de escolha e acesso ao ensino médio. Com os microdados teremos uma visão geral das transições e trajetórias dos alunos e com as entrevistas teremos os dados qualitativos de todos os processos e, principalmente, sobre os critérios de escolha e acesso às escolas de ensino médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Coordenador / Rosistolato, Rodrigo - Integrante / Maria Muanis - Integrante / CERDEIRA, Diana Gomes da Silva - Integrante / Andressa Fonseca Folly - Integrante / Patrícia de Fátima Moreira da Silva Leandro - Integrante / Layla do Carmo Cruz dos Santos - Integrante / Mercia Ribeiro de Sousa - Integrante / Luiz Fellipe Garcia Carneiro - Integrante / Viviane do Socorro Pereira de Souza - Integrante / Thainá Gomes dos Santos Oliveira - Integrante.

  • 2020 - Atual

    Complexo de Formação de Professores: avaliação e monitoramento da política interinstitucional, Descrição: Esse projeto de pesquisa e extensão tem como objetivo a avaliar a implementação e ações do Complexo de Formação de Professores (CFP) e analisar as instâncias e as ações dos sujeitos envolvidos na formação inicial e continuada de professores. O Complexo de Formação de Professores, consolidado na estrutura da UFRJ em 2018, é uma política intra e interinstitucional de formação docente sistemática e integrada de formação inicial e continuada. Seu objetivo é a construção de uma articulação constante entre a universidade, as instituições parceiras, os licenciandos, os professores da Educação Básica e os professores universitários na formação profissional dos professores da educação básica. O projeto justifica-se pelos desafios e relevância da formação docente no Brasil e pela importância em se avaliar a política de formação docente proposta pela maior universidade pública do país e pelas redes públicas de educação do Rio de Janeiro. Temos como hipótese que o CFP possibilita a formação de um ethos profissional docente em que a escola torna-se o lócus central da formação e da atuação profissional dos licenciandos, dos professores da universidade e das redes de ensino parceiros. Temos como argumento central que a existência de uma política centrada na formação profissional de professores ? política essa que articula universidade, redes de ensino, licenciandos, professores de ensino superior e professores da educação básica ? possibilita uma nova cultura institucional e na sociedade sobre a formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Coordenador / Maria Muanis - Integrante / Jordanna Castelo Branco - Integrante / Joyce Diniz de Abreu Teixeira - Integrante / Marcia Malaquias Braz - Integrante / Tassiana Oliveira - Integrante / Joao Gabriel Mauad Andrade Essus - Integrante / Clara Fernandes Mendes - Integrante / Cristiane Melo dos Santos - Integrante / Danielle de Carvalho Bayeux - Integrante / Fernanda de Souza Assis Pierre - Integrante / Juliana Ferreira Silva - Integrante / Tatiane Almeida Diorio - Integrante.

  • 2019 - Atual

    Estigma e construção de trajetórias escolares, Descrição: O projeto tem por base um argumento teórico construído em diálogo com o debate sócioantropológico clássico sobre a escola e os sistemas ensino. Entendemos que além da reprodução das desigualdades sociais de origem, os sistemas escolares também produzem desigualdades no decorrer da formação escolar dos estudantes. Essa produção social da desigualdade ocorre em uma série de procedimentos escolares: na seleção de alunos durante os processos de matrícula, na gestão cotidiana de conflitos entre estudantes e professores e na distribuição de conhecimento escolar. Em todos esses rituais escolares ocorrem interações que definirão as trajetórias dos estudantes. Em algumas delas os próprios estudantes estão agindo em conjunto com professores, gestores e suas famílias. Em outras, os alunos são alvo de ações de outros agentes ? escolares ou familiares. É nesse conjunto de interações que ocorre a produção de novas desigualdades, algumas delas conectadas com a origem social dos alunos, conforme já descrito e analisado na teoria clássica sobre desigualdades educacionais e outras sustentadas por estigmas produzidos e/ou referendados durante os processos escolares. Nosso foco principal está no mapeamento e na análise desse conjunto de estigmas com vistas a interpretar possíveis correlações entre os estigmas relacionados aos estudantes e/ou suas famílias e a construção de suas trajetórias escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Rosistolato, Rodrigo - Coordenador / Maria Muanis - Integrante / CERDEIRA, Diana Gomes da Silva - Integrante / Andressa Fonseca Folly - Integrante / Luiz Fellipe Garcia Carneiro - Integrante / Viviane do Socorro Pereira de Souza - Integrante / Thainá Gomes dos Santos Oliveira - Integrante.

  • 2016 - 2019

    Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro: Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio, Descrição: O objetivo da investigação é mapear as trajetórias escolares de 52 estudantes que estavam matriculados, em 2012, no 6 ano do ensino fundamental na rede municipal do Rio de Janeiro. Pretendemos observar as trajetórias escolares desses alunos, os caminhos percorridos ao longo do ensino fundamental (repetência, abandono, transferência de escolas e turnos) e sua inserção ou não no ensino médio. Também pretendemos mapear os procedimentos de escolha e acesso ao ensino médio. Faremos entrevistas em profundidade com os responsáveis e com os alunos para analisar as trajetórias educacionais nos anos finais do ensino fundamental e os processos de escolha e acesso ao ensino médio. O projeto está inserido na temática da desigualdade de oportunidades educacionais, com foco específico nos processos de escolha, acesso e permanência nos estabelecimentos escolares. Com esse estudo desejamos compreender como famílias com baixo poder aquisitivo e reduzido capital escolar vivenciam os processos sociais em que precisam decidir o futuro escolar de seus filhos. Ao mesmo tempo, analisaremos a estratificação interna do sistema municipal de educação do Rio de Janeiro e seus efeitos nas trajetórias dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Coordenador / Rosistolato, Rodrigo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 2

  • 2015 - 2019

    Acesso e permanência: análise de trajetórias escolares no ensino fundamental no município do Rio de Janeiro, Descrição: O objetivo do projeto é mapear as trajetórias escolares de 12 famílias com filhos matriculados na rede municipal do Rio de Janeiro para observar os motivos que levam à permanência ou não na escola e no turno desejado até o final do ensino fundamental. Também pretendemos mapear a visão de gestores e professores sobre os estudantes e as expectativas de suas famílias sobre a escolarização posterior ao ensino fundamental. Faremos entrevistas com 12 famílias para acompanhar as trajetórias educacionais nos anos finais do ensino fundamental. Também realizamos entrevistas com os profissionais das escolas desses 12 estudantes para mapear a visão de gestores e professores sobre os estudantes. O projeto está inserido na temática da desigualdade de oportunidades educacionais, com foco específico nos processos de escolha, acesso e permanência nos estabelecimentos escolares. Desejamos compreender como famílias com baixo poder aquisitivo e reduzido capital escolar vivenciam os processos sociais em que precisam decidir o futuro escolar de seus filhos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Coordenador / Rosistolato, Rodrigo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

  • 2014 - 2018

    Os procedimentos de matrícula escolar em questão: uma proposta de análise da distribuição de oportunidades educacionais no Rio de Janeir, Descrição: A investigação proposta por este projeto está inserida na temática da distribuição de oportunidades educacionais. Pretendemos analisar as interações entre os agentes da burocracia educacional e as famílias que buscam vagas para seus filhos durante os processos de matrícula na rede municipal do Rio de Janeiro. A questão se justifica porque pesquisas anteriores apontam a convivência entre um conjunto de regras formais de matrícula com uma série de procedimentos informais (Bruel, 2014; Koslinski et al, 2013; Rosistolato, Pires do Prado & Costa, 2014). Todas as pesquisas citadas privilegiaram o ponto de vista das famílias. Pretendemos dar sequência à análise pensando a visão da burocracia educacional. A pesquisa será realizada em duas regiões da cidade - zona sul e zona norte - com o objetivo de comparar a atuação das burocracias de ambas as regiões durante os procedimentos de matrícula. O objetivo geral da pesquisa é analisar as interações entre os agentes da burocracia educacional e as famílias que buscam vagas para seus filhos durante os processos de matrícula na rede municipal do Rio de Janeiro. No primeiro momento, pretendemos saber como as escolas organizam a transferência dos alunos em bloco. Será necessário compreender como a gestão das escolas organiza esse processo, inclusive a distribuição de informações para as famílias. Na sequência, analisaremos as responsabilidades e os limites da atuação da burocracia educacional durante os processos de transferência e de matrícula. Ao final, mapearemos os diálogos entre as escolas e as famílias durante o período de matrícula e acesso às escolas e analisaremos os procedimentos utilizados quando a demanda por vagas é maior do que a oferta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Rosistolato, Rodrigo - Coordenador / Amanda Morganna Moreira - Integrante / Diego Machado de Oliveira Almeida - Integrante / Ryna Wanzeler Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

  • 2012 - 2016

    Ethos escolar e trajetórias estudantis no ensino médio do Rio de Janeiro: causas e consequências do abandono das salas de aula., Descrição: O objetivo deste projeto é analisar as trajetórias dos estudantes de ensino médio que abandonam o curso após permanecerem mais de três anos na escola sem a ter concluído as três séries e daqueles que insistem em permanecer na escola e continuam os estudos apesar das inúmeras reprovações. Para poder obter algum nível de comparabilidade buscaremos também traçar as trajetórias de um grupo de controle que tenha percorrido sua vida escolar sem reprovação e na idade certa. Depois de três anos de estudos de caso intensivo em instituições de ensino médio tendo como hipótese de que as culturas de gestão influenciam o bom ou mau desempenho das escolas pesquisadas, voltamo-nos para a análise dos significados atribuídos pelos estudantes para o seu ?fracasso? ou ?sucesso?e quais os caminhos que lhes são reservados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Yvonne Maggie - Coordenador., Número de produções C, T & A: 12

  • 2011 - 2014

    Observatório Educação e Cidade - Desigualdades de Oportunidades Educacionais e Dimensões da Alfabetização da Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: O "Observatório educação e cidade: desigualdades de oportunidades educacionais e dimensões da alfabetização básica no Estado do Rio de Janeiro" é uma parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro, a Universidade Estadual do Rio de Janeiro e a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, contemplada pelo edital 038/2010-CAPES/INEP. Na UFRJ, o projeto conta com a coordenação geral de Marcio da Costa (FE/UFRJ); na Faculdade de Educação/UFRJ, também é coordenado por Mariane Koslinski. O projeto tem três objetivos complementares: (i) Realizar o monitoramento da evolução do analfabetismo, letramento e numeramento no Estado do Rio de Janeiro (ii) Mapear o grau de apropriação e conhecimento dos sistemas de informação e de avaliação para o planejamento educacional e (iii) Realizar um programa de formação sobre o uso de sistemas de informação e de avaliação para o planejamento educacional. Colaboração na realização do survey do subprojeto ?o funcionamento de quase-mercados educacionais e a segmentação escolar?, coordenado por Marcio da Costa, professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A pesquisa tem como objetivo investigar os mecanismos que influenciam a distribuição dos alunos na rede de ensino fundamental e busca compreender os mecanismos pelos quais a escolha de escolas, em redes públicas no Brasil, pode levar a formação de um quase-mercado oculto, gerando e alimentando processos de desigualdade de oportunidades educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Marcio da costa - Coordenador / Rosistolato, Rodrigo - Integrante / Cynthia Paes de Carvalho - Integrante / Fátima Cristina de Mendonça Alves - Integrante / Mariane Campelo Koslinski - Integrante / Silvina Julia Fernández - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 2011 - 2014

    Escolha, acesso e permanência em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: estratégias familiares em um espaço de disputa., Descrição: O projeto pretende mapear e analisar os elementos que orientam as escolhas de pais e mães que decidem matricular os filhos no sistema público de educação, dando especial atenção às escolhas e as estratégias utilizadas para acesso à escola ideal para seus filhos e os mecanismos familiares para nelas permanecerem. Utilizará metodologias qualitativas, principalmente entrevistas, que contará com a complementação de um questionário quantitativo. O trabalho será realizado com responsáveis com filhos matriculados em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro da 2ª e 5ª CRE (Zona Sul e Norte). O projeto está articulado ao ?Observatório educação e cidade: desigualdades de oportunidades educacionais e dimensões da alfabetização básica no Estado do Rio de Janeiro?, uma parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro, a Universidade Estadual do Rio de Janeiro e a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Ao investigar as estratégias utilizadas para escolha, acesso e permanência nas escolas que fornecem ensino fundamental, o projeto pretende analisar o significado social da escola e a construção de hierarquias de prestígio em sistemas escolares que deveriam ser pautados por critérios de universalidade e equanimidade. Sendo assim, articula-se aos estudos que buscam compreender os efeitos das políticas do Estado sobre a educação escolar, principalmente aos processos de inclusão/exclusão e de democratização/reprodução escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Coordenador / Rosistolato, Rodrigo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

  • 2009 - 2011

    Produção da qualidade do ensino: Controvérsias e consensos, Descrição: A pesquisa verificará a relação entre os indicadores de qualidade das escolas, tais como índices de desempenho e de repetência, e sua relação com as culturas de gestão de escolas no Estado do Rio de Janeiro. Verificará o impacto de políticas públicas, como as avaliações externas, as chamadas políticas de "aprovação automática", turmas de reforço e de aceleração, além do impacto da lei 10639/2003. Se buscará uma comparação com o que ocorre atualmente na França.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Yvonne Maggie - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

  • 2009 - 2011

    Ethos Escolar: Gestão e produção da qualidade do ensino, Descrição: A pesquisa visa criar um modelo para a descrição dos diversos ethos ou culturas de gestão existentes nas escolas da rede pública do Estado do Rio de Janeiro. As escolas serão selecionadas a partir de uma amostra construída a partir das notas do Prova Brasil e de outros instrumentos de avaliação externos. Serão selecionadas escolas da rede municipal, estadual e federal e uma escola da rede particular. A hipótese mais importante é a de que as culturas de gestão estão diretamente relacionadas com a qualidade da educação oferecida pela escola. Será a cultura de gestão baseada na crença de que os estudantes podem progredir e insiste nessa meta é a que possibilita a melhoria dos indicadores de qualidade? Ou será a cultura organizacional que reforça o senso comum sobre autoridade, reprovação e meritocracia a que melhor se ajusta aos objetivos?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Yvonne Maggie - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

  • 2008 - 2011

    As Culturas de gestão na Educação no Rio de Janeiro: a instituição escolar e a produção da qualidade do ensino, Descrição: A pesquisa verificará a relação entre os indicadores de qualidade das escolas, tais como índices de desempenho e de repetência, e as culturas de gestão das escolas no Estado do Rio de Janeiro. Existiriam várias culturas de gestão nas escolas do Estado do Rio de Janeiro ou só existe uma cultura de gestão que é esta popularizada pela polêmica que ganhou os espaços menos intelectualizados do Estado do Rio de Janeiro? Como caracterizar as culturas de gestão nas escolas do Estado do Rio de Janeiro? A organização da escola, seus rituais cotidianos influenciam as culturas de gestão? As políticas públicas seriam capazes de influenciar efetivamente as práticas das culturas organizacionais das escolas? Em que medida as escolas que formam bem seus alunos partilham das características apontadas pela literatura sobre escolas eficazes? Os índices propostos nessa literatura seriam bons para medir a qualidade da escola existente em nosso estado? Haveria especificidades visíveis na cultura organizacional das escolas da rede estadual no Estado que tem os piores indicadores de qualidade da região sudeste do Brasil?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Yvonne Maggie - Coordenador / Maria Ligia Barbosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2007

    A discussão sobre cotas para negros na educação brasileira, Descrição: Nesta pesquisa pretende-se verificar os reflexos dessa política nas escolas públicas da rede estadual do Rio de Janeiro nos comportamentos e valores dos diferentes atores envolvidos, alunos professores, diretores entre outros. Procura-se assim, por meio da análise de dados estatísticos, da observação participante em determinadas escolas, da realização de entrevistas em profundidade e da construção de histórias de vida, compreender o universo das pessoas que serão diretamente afetados pelas cotas, isto é, jovens estudantes dos colégios públicos do Estado do Rio de Janeiro, pertencentes às camadas mais pobres da população. Busca-se descobrir o que muda e o que permanece depois da introdução dessa política pública. Como estão se posicionando as escolas públicas, seus dirigentes e o próprio estado, através de seus representantes legais - secretarias de educação -, em relação a esta mudança de paradigma? Estarão os estudantes e os professores transformando suas representações de raça e de distribuição da justiças a partir desta nova maneira estruturar o acesso ao ensino superior?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Yvonne Maggie - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 1998 - 1999

    Monteiro Lobato, Cecília Meireles e outros "Descobrimentos do Brasil, Descrição: Como Sísifo, os brasileiros parecem estar condenados a uma tarefa recorrente: a busca de sua própria identidade. Pelos tempos afora, tal empreitada é associada à repetição daquele que é apresentado como o momento inicial de nossa constituição: o descobrimento do Brasil. Conhecer o Brasil é obra de e para descobridores. No momento em que o Brasil, após as comemorações dos quinhentos anos do seu descobrimento, enfrenta as discussões sobre a nossa modernidade e sobre os limites do moderno, é que se afirma a relevância de retornar a alguns daqueles descobridores. O que se pretende com este projeto é por em evidência alguns descobridores deste vasto sertão Capistrano de Abreu, Mário de Andrade, Cecília Meireles, Monteiro Lobato e Luís da Câmara Cascudo. As descobertas de cada um deles são a razão de tomarmos suas obras hoje como monumentos, uma vez que permanecemos empenhados em associar memória e identidade como elementos igualmente imprescindíveis para a incorporação dos muitos sertões. Porque trazer para o presente a utopia é forjar um outro espaço de luta e de vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Margarida de Souza Neves - Coordenador / Ilmar Rohloff de Mattos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 1995 - 1998

    Os descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os Descobrimentos do Brasil, Descrição: Como Sísifo, os brasileiros parecem estar condenados a uma tarefa recorrente: a busca de sua própria identidade. Pelos tempos afora, tal empreitada é associada à repetição daquele que é apresentado como o momento inicial de nossa constituição: o descobrimento do Brasil. Conhecer o Brasil é obra de e para descobridores. No momento em que o Brasil, após as comemorações dos quinhentos anos do seu descobrimento, enfrenta as discussões sobre a nossa modernidade e sobre os limites do moderno, é que se afirma a relevância de retornar a alguns daqueles descobridores. O que se pretende com este projeto é por em evidência alguns descobridores deste vasto sertão Capistrano de Abreu, Mário de Andrade, Cecília Meireles, Monteiro Lobato e Luís da Câmara Cascudo. As descobertas de cada um deles são a razão de tomarmos suas obras hoje como monumentos, uma vez que permanecemos empenhados em associar memória e identidade como elementos igualmente imprescindíveis para a incorporação dos muitos sertões. Porque trazer para o presente a utopia é forjar um outro espaço de luta e de vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Pires do Prado - Integrante / Margarida de Souza Neves - Coordenador / Ilmar Rohloff de Mattos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

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Prêmios

2018

Menção honrosa na Semana de Integração AcadÊmcia da UFRJ, UFRJ.

2017

Professor homenageado - Formatura Pedagogia turma 2017-2, UFRJ.

2017

Menção honrosa na Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, UFRJ.

2015

Menção honrosa na Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, UFRJ.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação. , Avenida Pasteur 250, Urca, 20051070 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 35798663

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Experiência profissional

2011 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor associado Faculdade de Educação, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 06/2020

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, COAA - Licenciaturas.

  • 12/2016

    Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa Educacional, Prática de Pesquisa em Educação

  • 08/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Comissão de reajuste do Currículo de Pedagogia.

  • 08/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) de Pedagogia.

  • 02/2012

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 02/2012

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 02/2011

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 02/2011

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Sociológica da Atual Educação no Brasil, Antropologia na Educação, Fundamentos Sociológicos da Educação

  • 11/2019 - 09/2020

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Comissão de seleção para o mestrado - PPGE - 2020 - Presidente.

  • 09/2019 - 12/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Comissão da seleção de doutorado - PPGE - 2020.

  • 01/2016 - 08/2018

    Direção e administração, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Coordenação de Pedagogia.

  • 02/2011 - 08/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Orientação e Acompanhamento Acadêmico (COAA) da Coordenação de Pedagogia..

  • 08/2017 - 04/2018

    Outras atividades técnico-científicas , Coordenação de gestão PIBID UFRJ, Coordenação de gestão PIBID UFRJ.,Atividade realizada, Coordenação gestão PIBID UFRJ.

  • 09/2017 - 09/2017

    Ensino, Saberes e Práticas na Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estudos da escola

  • 11/2013 - 05/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Gestor de Cooperação Internacional da Faculdade de Educação da UFRJ - SCRI.

  • 04/2014 - 04/2016

    Extensão universitária , Faculdade de Educação.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão: Compreensão e uso dos indicadores educacionais.

  • 08/2015 - 12/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Comissão Eleioral para Direção e Vice Direção da Faculdade de Educação.

  • 02/2015 - 12/2015

    Extensão universitária , Faculdade de Educação.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão Aperfeiçoamento e uso de dados educaionais.

  • 05/2015 - 06/2015

    Ensino, Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estudos da Escola

  • 02/2012 - 02/2015

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação e Instituto de Filosofia e Ciências Sociais.,Linhas de pesquisa

  • 02/2012 - 12/2014

    Extensão universitária , Faculdade de Educação.,Atividade de extensão realizada, Curso do Observatório Educação e Cidade - Desigualdades de Oportunidades Educacionais e Dimensões da Alfabetização da Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro para uso de indicadores e bases de dados educacionais, voltado, prioritariamente para profess.

  • 11/2012 - 06/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação do Currículo do curso de Pedagogia como representante da COAA de Pedagogia.

  • 04/2013 - 05/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Membro e presidente da Comissão para Eleição de representantes docentes associados, adjuntos e assistentes para Congregação da Faculdade de Educação.

  • 09/2012 - 10/2012

    Ensino, Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educ, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estudos da Escola

  • 08/2011 - 11/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Coordenação da Pesquisa Eleitoral (CCPE) para escolha de Diretor e Vice Diretor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

  • 09/2011 - 09/2011

    Ensino, Saberes e Práticas na Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Atuação no Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica - Políticas Públicas e Projetos Socioculturais em Espaços Escolares com a aula: Políticas educacionais em ação nas escolas: impacto dos projetos sociais na escola

2007 - 2011

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Bolsista recém doutor, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Projeto de Pesquisa: Produção da qualidade do ensino: Controvérsias e consensos. Disciplinas ministradas supervisionadas pela Professora Yvonne Maggie (2008/02): Graduação em Ciências Sociais - Tópicos Especiais em Antropologia I Pós Graduação em Sociologia e Antropologia - Olhares estrangeiros sobre o Brasil (2009/01): Licenciatura em Ciências Sociais - Antropologia Cultural (2010/01): Licenciatura em Ciências Sociais - Antropologia Cultural Odontologia - Antropologia e Sociologia

2004 - 2006

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 4

Atividades

  • 01/2004

    Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Filosofia e Ciências Socias.,Linhas de pesquisa

  • 11/2004 - 03/2006

    Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Filosofia e Ciências Socias.,Linhas de pesquisa

2007 - 2007

Instituto de Educação Superior de Brasília

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

  • 04/2007 - 12/2007

    Ensino, Ciências Jurídicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia Jurídica, Sociologia, Trabalho de conclusão de curso I

2006 - 2007

centro Universitário unieuro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

  • 02/2007 - 03/2007

    Ensino, Gestão Social e Terceiro Setor, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Orientação Monográfica

  • 08/2006 - 11/2006

    Ensino, Política Internacional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Orientação monográfica, Análise Histórica da Sociedade Contemporânea, Didática

2005 - 2005

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar, Carga horária: 4

1998 - 1999

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Vínculo: sem vínculo empregaticio, Enquadramento Funcional: Pesquisador - Bolsista de Aperfeiçoamento

Outras informações:
Projeto Integrado de Pesquisa Departamento de História - PUC-Rio Título: "Monteiro Lobato, Cecília Meireles e outros "Descobrimentos do Brasil" Coordenadores: Prof.a Margarida de Souza Neves e Prof. Ilmar Rohloff de Mattos

1997 - 1998

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Vínculo: sem vínculo empregaticio, Enquadramento Funcional: Pesquisador -Bolsista de Iniciação Científica

Outras informações:
Projeto Integrado de Pesquisa Departamento de História - PUC-Rio Título: "Monteiro Lobato, Cecília Meireles e outros "Descobrimentos do Brasil" Coordenadores: Prof.a Margarida de Souza Neves e Prof. Ilmar Rohloff de Mattos

1995 - 1997

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Vínculo: sem vícnulo empregaticio, Enquadramento Funcional: Pesquisador -Bolsista de Iniciação Científica

Outras informações:
Projeto Integrado de Pesquisa Departamento de História - PUC-Rio Título: "Os descobridores: Mário de Andrade, Capistrano de Abreu e os Descobrimentos do Brasil" Coordenadores: Prof.a Margarida de Souza Neves e Prof. Ilmar Rohloff de Mattos

Atividades

  • 02/2005 - 07/2005

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História Econômica Geral II

1998 - 1999

Colégio São Marcelo

Vínculo: Professor do ensino fundamenta, Enquadramento Funcional: Professor de História, Carga horária: 20

Atividades

  • 02/1998 - 08/1999

    Ensino, História, Nível: Ensino Fundamental,Disciplinas ministradas, História

1994 - 1995

Fundação Oswaldo Cruz

Vínculo: sem vínculo empregatício, Enquadramento Funcional: Pesquisador -Bolsista de Iniciação Científica

Outras informações:
Casa de Osvaldo Cruz - FIOCRUZ Título: A construção social da doença: um estudo comparativo entre Tuberculose e AIDS Coordenadores: Prof.ª Angela Porto e Dilene Nascimento

1999 - 1999

FUNDAÇÃO DARCY RIBEIRO

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20

Outras informações:
Pesquisa histórica para complementação do livro "Aos trancos e barrancos" de Darcy Ribeiro, sob a coordenação de Eric Nepomuceno.