Silvana Rodrigues de Souza Sato

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SCHUCH, A. ; SILVA, L. M. ; SATO, S. R. S. ; JACOBSEN, H. ; TEIXEIRA, C. A. D. . DESAFIOS DO ENSINO HÍBRIDO NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO POLICIAL MILITAR uma prática disruptiva. Revista do Instituto Brasileiro de Segurança Pública , v. 5, p. 83-100, 2022.

• VALLE, I. R. ; SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. . A atualidade da obra La Noblesse d?État (1989) de Pierre Bourdieu e suas múltiplas facetas. Perspectiva (UFSC) , v. 39, p. 1-15, 2021.

• DENTZ, S. V. ; SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. . As ações afirmativas na base da democratização da educação superior brasileira: irradiações da Reforma Universitária de Córdob. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 5, p. 1-28, 2019.

• NOVICKI, L. C. ; SATO, S. R. S. . Alguns apontamentos sobre a Reforma do Ensino Médio. Perspectiva (UFSC) , v. 1, p. 100-106, 2019.

• DENTZ, S. R. V. ; SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. . As ações afirmativas na base da democratização da educação superior brasileira: irradiações da Reforma Universitária de Córdoba. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 5, p. 1-28, 2019.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . O re(nascimento) de um corpo professoral: os estatutos do magistério público do Estado de Santa Catarina de 1960 e 1975. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 34, p. 173-188-188, 2016.

• SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. ; KLITZKE, Melina . Resenha do livro Os Herdeiros: os estudantes e a cultura. Linhas (Florianópolis. Online) , v. 15, p. 01-480, 2014.

• TROMBETTA, S. R. (Org.) ; Kleine, A.A. (Org.) ; SATO, S. R. S. (Org.) . Avanços e Perspectivas nas Ciências Policiais: contribuições do Curso de Formação de Sargentos 2022. 1. ed. Florianópolis: Arquétipos, 2024. 290p .

• ROCHA, J. S. (Org.) ; SANTOS, T. R. (Org.) ; VALLE, I. R. (Org.) ; SATO, S. R. S. (Org.) . Sociologia da Educação em Movimento. 1. ed. Florianópolis: Insular, 2022. v. 1. 174p .

• SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. ; KLITZKE, Melina . Heranças Da Sociologia De Pierre Bourdieu E Jean-Claude Passeron: 50 Anos De Os Herdeiros. 1. ed. Curitiba: CRV, 2015. v. 1. 150p .

• BIANCHETTI, Lucídio ; THIESEN, Juares da Silva ; SATO, S. R. S. . Utopias e distopias na modernidade: educadores em diálogo com T. Morus, F. Bacon, J. Bentham, A. Huxley e G. Orwell. 1. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. v. 1. 296p .

• COUTO, G. A. ; SATO, S. R. S. . O esforço para prolongar a escolarização familiar: "Aprendeu a ler, aprendeu a escrever, é sabido, pega qualquer emprego, e não é bem assim que funciona, a gente sabe né?". In: Ione Ribeiro Valle. (Org.). Miséria e sofrimento na educação brasileira. 1ed.Bahia: Editora da UFBA, 2024, v. , p. 275-.

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. ; TORQUATO, M. M. . Women's Access to Brazilian Higher Education: The Case of the Federal University of Santa Catarina. In: Christine Fontanini, K. M. Joshi and Saeed Paivandi. (Org.). International Perspectives on Gender and Higher Education: student access and success. 1ed.Bingley - Inglaterra: Emerald Publishing, 2021, v. 1, p. 231-248.

• KLITZKE, Melina ; SATO, S. R. S. . Política de Ação Afirmativa em duas Universidades Federais Brasileiras (UFRJ e UFSC): Análise de variáveis que compõem o perfil dos classificados no curso de medicina. In: Maria Ligia de Oliveira Barbosa. (Org.). A Expansão Desigual do Ensino Superior no Brasil. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. 1, p. 57-.

• SATO, S. R. S. ; KLITZKE, Melina . LEI N°. 12.711/12 EM DUAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS (UFRJ E UFSC): análise de variáveis que compõem o perfil dos classificados no curso de Medicina. In: 19º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019, FLORIANOPOLIS. Educação Superior na Sociedade Contemporânea, 2019.

• SATO, S. R. S. ; TURNES, L. . OS INSCRITOS E CLASSIFICADOS NOS CONCURSOS VESTIBULARES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (2001- 2015): análise longitudinal em relação a variável sexo. In: XII ANPEd Sul, 2018, Porto Alegre. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2018. p. 1-8.

• SATO, S. R. S. . De uma demografização moderada para uma circunscrita: o movimento de oferta e distribuição das vagas universitárias na Universidade Federal de Santa Catarina. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2018, Criciúma. Anais do Congresso Ibero-Americano, 2018.

• SATO, S. R. S. ; JACÓ, P. C. C. . Beneficiários do dispositivo de seleção às vagas na Universidade Federal de Santa Catarina: representações a cerca do mérito e justiça escolar. In: Colóquio Internacional Educação e Justiça Social, 2014, Curitiba. Colóquio Internacional Educação e Justiça Social, 2014.

• SATO, S. R. S. ; JACÓ, P. C. C. . O acesso ao ensino superior público: a questão da justiça problematizada com egressos da Escola Básica São João Batista entre os anos de 2009-2012. In: X Reunião Regional da ANPED SUL, 2014, Florianópolis. X ANPED SUL, 2014.

• SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. . Provocações Schopenhauerianas, e outras ponderações, sobre a escrita acadêmica na pós-graduação. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica, 2014, Rio de Janeiro. VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica, 2014.

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. . Democratização do acesso ao Ensino Superior: análise dos dispositivos legais postos em vigência desde os anos de 1990. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação: Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013, Cuiabá. VII Congresso Brasileiro de História da Educação: Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasiil, 2013.

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. . Trajetórias Escolares favorecidas e bem sucedidas no percurso escolar até a Universidade Federal de Santa Catarina. In: VII Colóquio Ensino Médio, História e Cidadania, 2012, Florianópolis. VII Colóquio, 2012. v. 2. p. 2-15.

• BARCELOS, A. R. ; SATO, S. R. S. ; BESEN, Danielly Samara . Inspetores escolares em Santa Catarina (1946 - 1970): os concursos como via de ascensão profissional docente. In: IX Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2012, Lisboa. Rituais, Espaços & Patrimônios Escolares - COLUBHE 2012. Lisboa: Guide - Artes Gráficas, Ltda, 2012. v. 1. p. 81-81.

• SATO, S. R. S. . O papel da herança familiar na seleção escolar: o caso do concurso vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina. In: IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul 2012, 2012, Caxias do Sul. A Pós-Graduação e suas interlocuções com a Educação Básica. Caxias do Sul: Upplay, 2012.

• GRECHI, I. S. F. ; SATO, S. R. S. ; MANGINI, F. N. R. . O admirável mundo novo e a educação: entre a ficção e a realidade. In: IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul 2012, 2012, Caxias do Sul. A Pós-Graduação e suas interlocuções com a Educação Básica. Caxias do Sul: Upplay, 2012. p. 2-15.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . O ingresso no magistério catarinense (1950-1980): os concursos e a profissionalização docente. In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória - ES. IV Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória - ES, 2011.

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. . L'accès à l'enseignement supérieur au Brésil: l'épuisement du vestibular comme modèle de sélection. In: La recherche em éducation dans le monde, où en sommes-nous? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche, 2011, Paris. La recherche em éducation dans le monde, où en sommes-nous? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche. Paris, 2011.

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. ; BESEN, Danielly Samara . Quem obtém os melhores índices de classificação nos vestibulares da UFSC (1981-2009): Homens ou mulheres?. In: Anped Sul 2010 Formação, Ética e Políticas: Qual pesquisa? Qual educação?, 2010, Londrina. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2010. v. 1. p. 1-18.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . A constituição de uma identidade profissional docente: estudo dos estatutos do magistério público do Estado de Santa Catarina. In: VIIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luis. VIIII Congresso Luso Brasileiro de História da Educação. São Luis: Universidade Federal do Maranhão, 2010. v. 1. p. 1-13.

• SATO, S. R. S. ; KLITZKE, Melina . LEI N°. 12.711/12 EM DUAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS (UFRJ E UFSC): análise de variáveis que compõem o perfil dos classificados no curso de Medicina. In: Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019, FLORIANOPOLIS. Educação Superior na Sociedade Contemporânea, 2019.

• TURNES, L. ; SATO, S. R. S. . Pierre Bourdieu, a metodologia de análise de dados e suas implicações para a pesquisa e o ensino das ciências. In: II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências, 2018, Santo André. II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências, 2018.

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. ; BARCELLA, J. L. B. . Competência Docente no ensino público de Santa Catarina: representações dos professores aposentados da rede estadual de ensino. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015, Maringá. Caderno de Resumos - Comunicações individuais, 2015. v. 1. p. 309-310.

• SATO, S. R. S. . De uma demografização moderada para uma circunscrita: o movimento de oferta e distribuição das vagas universitárias na Universidade Federal de Santa Catarina. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2018, Criciúma. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2018. v. 1. p. 1-1.

• TURNES, L. ; SATO, S. R. S. . Pierre Bourdieu, a metodologia de análise de dados e suas implicações para a pesquisa e o ensino das ciências. In: II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências, 2018, Santo André. Caderno de resumos da II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências, 2018.

• SATO, S. R. S. ; SANTOS, T. R. ; KLITZKE, Melina . As teses sociológicas d'Os herdeiros na pauta das manifestações estudantis de maio de 68. In: 17ª SEPEX/UFSC, 2018, Florianópolis. Anais da 17ª SEPEX/UFSC, 2018.

• VALLE, I. R. ; SATO, S. R. S. ; BARCELLA, J. L. B. . COMPETÊNCIA DOCENTE NO ENSINO PÚBLICO DE SANTA CATARINA:REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES APOSENTADOS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá. Caderno de Resumos do VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015. p. 309-310.

• SATO, S. R. S. ; SANTOS, T. R. . Engajamento docente em atividades extraescolares: representações de professores aposentados do Estado de Santa Catarina. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá. Caderno de Resumos do VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015. p. 328-329.

• VALLE, I. R. ; SATO, S. R. S. ; DELGADO, P. S. G. ; MICELI, M. . A condição estudantil como categoria definidora da participação ou não na vida universitária. In: 13ª SEPEX/UFSC, 2014, Florianópolis. Anais da 13ª SEPEX/UFSC, 2014.

• SATO, S. R. S. ; JACÓ, P. C. C. . O acesso ao ensino superior público: a questão da justiça problematizada com egressos da Escola de Educação Básica São João Batista entre os anos de 2009-2012. In: X Reunião Regional da ANPED-SUL, 2014, FLORIANÓPOLIS. Caderno de resumos da X Reunião Regional da ANPED-SUL, 2014.

• VALLE, I. R. ; MARTINS, Mariele ; KLITZKE, Melina ; Martins, F. S. ; SATO, S. R. S. ; JACÓ, P. C. C. . Justiça e acesso ao ensino superior público. In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPEX/ UFSC, 2012, Florianópolis. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão SEPEX/UFSC, 2012.

• VALLE, I. R. ; SATO, S. R. S. ; Martins, F. S. ; KLITZKE, Melina ; JACÓ, P. C. C. ; MARTINS, Mariele . Igualdade, Meritocracia e Justiça escolar. In: Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPEX/ UFSC, 2012, Florianópolis. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão SEPEX/UFSC, 2012.

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. . L' acces a L' enseignement superieur au Bresil: Le vestibulaire comme un dispositif de selection meritocratique. In: La recherche em éducation dans le monde, où en sommes-nous? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche, 2011, Paris. Recherche et prospective en Education. Paris, 2011. v. 1.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . O ingresso no magisterio catarinense (1950- 1980): os concursos e a profissionalizacao docente. In: VI Congresso Brasileiro de Historia da Educacao, 2011, Espirito Santo. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Espirito Santo, 2011. v. 1. p. 1-10.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . VIII A constituição de uma identidade profissional docente: estudo dos estatutos do magistério público do Estado de Santa Catarina de 1960 a 1975. In: VIIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luis. VIII Congresso Luso- Brasileiro de História da Educação. São Luis: Universidade Federal do Maranhão, 2010. v. 1. p. 1-1.

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . 'Todo ponto de vista é a vista de um ponto': o lugar da educação na sociologia de Pierre Bourdieu. In: Semana de ensino, pesquisa e extensão da Universidade Federal de Santa Catarina, 2010, Florianópolis. Anais da 9a. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC, 2010.

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. ; BESEN, Danielly Samara . Quem mais se increve e quem obtem os maiores indices de clasificacao nos vestibulares da UFSC (1981-2009): homens ou mulheres?. In: Anped Sul 2010 Formacao, Etica e Politicas: Qual pesquisa? Qual educacao?, 2010, Londrina. Encontro de pesquisa em Educacao da Regiao Sul - Anped Sul. Londrina, 2010. p. 1-18.

• VALLE, I. R. ; SATO, S. R. S. ; SANTOS, T. R. . A atualidade da obra La noblesse d'état (1989) de Pierre Bourdieu e suas múltiplas facetas. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , 2019.

• SATO, S. R. S. ; TROMBETTA, S. R. . DOCÊNCIA NA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA: curso de formação na perspectiva do Modelo de Educação 4.0. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TURNES, L. ; SATO, S. R. S. ; BATISTA, G. L. . A internacionalização da educaçãosuperior: desafios e perspectivas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COUTO, G. A. ; SATO, S. R. S. ; TURNES, L. . LEVAR A EJA ATÉ ONDE O POVO ESTÁ?: ANÁLISE DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE UM GRUPO DE CATADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . A atuação profissional de pedagogas/os em espaços não-escolares. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Martins, F. S. ; SILVA, F. L. G. R. ; BIANCHETTI, Lucídio ; SATO, S. R. S. . AFILIAÇÃO INSTITUCIONAL E INTELECTUAL E RITOS DE INSTITUIÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR CONDIÇÕES DE PÓS-GRADUANDOS E GRADUANDOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SATO, S. R. S. ; TURNES, L. ; TORQUATO, M. M. . O ACESSO DAS MULHERES À EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: o caso da Universidade Federal de Santa Catarina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SATO, S. R. S. ; KLITZKE, Melina . LEI N°. 12.711/12 EM DUAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS (UFRJ E UFSC): análise de variáveis que compõem o perfil dos classificados no curso de Medicina. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; TURNES, L. . Tipo de estabelecimento educacional frequentado para cursar o ensino médio pelos classificados às cinco graduações de maior demanda da UFSC (2001-2015). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROHLING, M. ; SATO, S. R. S. . A justiça como equidade e as ações afirmativas: duas interprestações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . Mesa Redonda - A obra 'La Noblesse d'État': provação escolar, consagração social e celebração no trajeto entre classes preparatórias e as grandes escolas francesas.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SATO, S. R. S. ; Martins, F. S. . Apresentação comentada do livro 'A Caverna' de José Saramago no grupo de pesquisa TRACES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SATO, S. R. S. . Pensando sociologicamente: democratização do acesso à Educação Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. . De uma demografização moderada para uma circunscrita: o movimento de oferta e distribuição das vagas universitárias na Universidade Federal de Santa Catarina. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . Resultados e desdobramentos de uma tese de Doutorado: movimentos de democratização do acesso à Universidade Federal de Santa Catarina (2001-2015). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. . Movimentos de democratização do acesso: análise do perfil dos inscritos e classificados à Universidade Federal de Santa Catarina em perspectiva longitudinal (2001-2015). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. . As três formas do erro escolástico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . Lógicas de dominação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . INSCRITOS E CLASSIFICADOS NOS CONCURSOS VESTIBULARES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (2001-2015): análise longitudinal em relação a variável sexo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. ; BARCELLA, J. L. B. . Competência docente no ensino público de Santa Catarina: representações de professores aposentados da rede estadual de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; SANTOS, T. R. ; VALLE, I. R. . Affirmative action in Brazil: a case study of students entering the federal university at Santa Catarina. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. . Provocações Schopenhauerianas, e outras ponderações, sobre a escrita acadêmica na pós-graduação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JACÓ, P. C. C. ; SATO, S. R. S. . O acesso ao ensino superior público: a questão da justiça problematizada com egressos da Escola Básica São João Batista entre os anos de 2009-2012. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; JACÓ, P. C. C. . Beneficiários do dispositivo de seleção às vagas na Universidade Federal de Santa Catarina: representações a cerca do mérito e justiça escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . O papel da herança familiar na seleção escolar: o caso do concurso vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; VALLE, Ione Ribeiro . Trajetórias Escolares favorecidas e bem sucedidas no percurso escolar até a Universidade Federal de Santa Catarina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; MANGINI, F. N. R. ; GRECHI, I. S. F. . O admirável mundo novo e a educação: entre a ficção e a realidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . O ingresso no magistério catarinense (1950-1980): os concursos e a profissionalização docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . "Anísio Teixeira entre nós: a defesa da educação como direito de todos e Anísio Teixeira: a poesia da ação". 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. . Constituição dos sistemas de ensino e das profissões liberais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. . L' acces a L' enseneignement superieur au Bresil: Le vestibulaire comme un dispositif de selection meritocratique. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALLE, Ione Ribeiro ; SATO, S. R. S. ; BESEN, Danielly Samara . Quem obttém os melhores índices de classificação nos vestibulares da UFSC (1981-2009): Homens ou mulheres?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALLE, Ione Ribeiro ; BESEN, Danielly Samara ; SATO, S. R. S. . A constituição de uma identidade profissional docente: estudo dos estatutos do magistério público do Estado de Santa Catarina de 1960 e 1975. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BESEN, Danielly Samara ; ABREU, Raquel de ; SATO, S. R. S. . Os processos da globalização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. . Formação Pedagógica em Educação Infantil e Valorização Profissional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. . Michel de Certeau: A invenção do cotidiano e usos da língua.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SATO, S. R. S. ; OLIVEIRA, Sandro de . As desigualdades escolares da África do Sul: 'força das coisas' e a política educativa (o exemplo da Província do Cabo). 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SATO, S. R. S. ; TEIXEIRA, C. A. D. ; KNAUL, A. P. ; LEMOS, G. ; TAVARES. A. C. ; MULLER, J. C. . Caderno de estudos: docência do ensino superior.. Florianópolis: POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA., 2022 (Caderno de estudos).

• SATO, S. R. S. ; VALLE, I. R. . BOURDIEU, Pierre. Para que serve o sociólogo?. Editora da UFSC, 2019. (Tradução/Artigo).

• SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. . Provação Escolar e consagração social: as classes preparatórias para as Grandes Escolas. FLORIANOPOLIS: Editora da UFSC, 2019. (Tradução/Artigo).

• VALLE, Ione Ribeiro ; SANTOS, T. R. ; SATO, S. R. S. . BOURDIEU, Pierre. Provação escolar e consagração social: as classes preparatórias para as grandes escolas. FLORIANÓPOLIS: Editora da UFSC, 2019. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Educação Escolar e Justiça Social: agravamento das desigualdades escolares pela Pandemia de Covid-19, Descrição: Ao solicitar esta Bolsa de Produtividade em Pesquisa, nos propomos a dar continuidade a uma agenda de estudos que teve início em 2009, quando apresentamos ao CNPq o primeiro projeto. Além da busca de respostas para as questões relacionadas às possibilidades de vislumbrar uma escola justa no Brasil, nosso objetivo agora é promover estudos que se concentrem não apenas sobre o entrelaçamento entre desigualdades escolares e desigualdades sociais, econômicas e culturais, mas também sobre o agravamento da situação dos nossos sistemas de ensino e dos agentes que nele se inserem, face ao contexto da Pandemia de Covid-19. Para tanto, consideramos necessário, além de ampliar e aprofundar as perspectivas teórico-metodológicas que vêm sendo orientadas pelo diálogo com a filosofia política, no quadro de uma sociologia histórica, incorporar abordagens que tratam dos processos de individualização, em evidência nas sociedades contemporâneas. Neste momento enfrentamos o que Dubet (2020) chama de ?tempo das paixões tristes?, as quais têm levado à diversificação e individualização das desigualdades. O severo quadro sanitário vigente, marcado pela deterioração das condições sociais, econômicas, institucionais e tecnológicas, tem atingido, de modo inexorável, principalmente crianças, adolescentes e jovens que frequentam as instituições públicas, de todos os níveis, e que são os mais susceptíveis às injustiças sociais. Partimos do pressuposto que há um afloramento e aprofundamento das desigualdades escolares em decorrência da Covid-19. Em outras palavras, no momento em que o distanciamento físico é uma medida necessária ao controle da doença, confrontamo-nos com os limites impostos pelo distanciamento social. Pretendemos portanto, na continuidade dos nossos estudos, analisar, por meio do projeto-matriz e de seus subprojetos, as múltiplas formas de manifestação das desigualdades escolares, abrangendo dimensões que envolvem o campo educacional, político, institucional, profissional e pedagógico... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Integrante / Melina Klitzke - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Coordenador / Maria das Dores Daros - Integrante / Solange Aparecida de Oliveira Hoeller - Integrante / Vera Lúcia Gaspar da Silva - Integrante / Marilândes Mol Ribeiro - Integrante / Júlia Siqueira da Rocha - Integrante / Francini Scheid Martins - Integrante / Santiago Pich - Integrante / Marcos Rohling - Integrante / Tatiane Pires Escobar - Integrante / Marcos Rogério dos Santos - Integrante / Gildo Volpato - Integrante / João Manfio - Integrante / Lurdete Castelan Novicki - Integrante / Luiza Turnes - Integrante / Gabriela Albanás Couto - Integrante / Morgana Dreon - Integrante / Julia Larissa Borges Barcella - Integrante / Eliana Bär - Integrante.

• 2018 - Atual

  Educação escolar e justiça social: figuras das (in)justiças e das desigualdades escolares em Santa Catarina, Descrição: Ao solicitar a renovação da Bolsa de Produtividade em Pesquisa nos propomos a dar continuidade a uma agenda de estudos que teve início em 2009, quando apresentamos ao CNPq o primeiro projeto de pesquisa. Neste momento, buscamos respostas para duas questões que foram ganhando relevância ao longo dos últimos anos, a saber: É possível vislumbrarmos uma escola e uma universidade justas no Brasil? É possível vislumbramos a construção de um sistema de ensino (da educação infantil à formação superior) o menos injusto possível? Nosso objetivo é construir, por meio do projeto-matriz e de seus subprojetos, figuras das (in)justiças e das desigualdades escolares, tendo como referência níveis micro, meso e macro, apreendidos numa perspectiva relacional. Para tanto, propomo-nos a ampliar as perspectivas teórico-metodológicas que permitam aprofundar as noções de (in)justiça social e escolar, os princípios que estão na base dessas noções (igualdade, mérito e autonomia), além de introduzir na reflexão a contribuição da sociologia histórica. A atualização permanente dos pesquisadores que compõem os grupos de pesquisa (GPEFESC e LAPSB) se faz necessária face ao caráter multidimensional do nosso problema de investigação e ao fato de que ele gravita em torno do entrelaçamento entre desigualdades escolares e desigualdades sociais, entre concepções/princípios de justiça e sentimentos de injustiça. Desse modo, pretendemos nos consagrar à análise dos paradoxos das políticas de democratização da educação, com consequências profundas sobre a igualdade distributiva das oportunidades de acesso à escola e à universidade. Nossa intenção é portanto fazer avançar a reflexão e promover a edificação de figuras das (in)justiças e das desigualdades escolares brasileiras, mas sobretudo catarinenses. Partimos do pressuposto que essas figuras ajudam na compreensão das lógicas que, apesar de todos os esforços, continuam fazendo da escola e da universidade instituições de reprodução de privilégios sociais, econômicos e culturais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Coordenador / Maria das Dores Daros - Integrante / Solange Aparecida de Oliveira Hoeller - Integrante / Vera Lúcia Gaspar da Silva - Integrante / Marilândes Mol Ribeiro - Integrante / Júlia Siqueira da Rocha - Integrante / Juliana Schumacker Lessa - Integrante / Santiago Pich - Integrante / Marcos Rohling - Integrante / Tatiane Pires Escobar - Integrante / Schirlei Von Dentz - Integrante / Marcos Rogério dos Santos - Integrante / Gildo Volpato - Integrante / João Manfio - Integrante / Lurdete Castelan Novicki - Integrante / Lucas Souza Pinheiro - Integrante / Marília Gabriela Petry - Integrante / Amauri Carboni Bitencourt - Integrante / Luiza Turnes - Integrante / Gabriela Albanás Couto - Integrante / Morgana Dreon - Integrante / Julia Larissa Borges Barcella - Integrante.

• 2015 - 2018

  EDUCAÇÃO ESCOLAR, JUSTIÇA SOCIAL E MEMÓRIA DOCENTE: AS MÚLTIPLAS FACES DAS DESIGUALDADES ESCOLARES EM SANTA CATARINA, Descrição: Descrição: Nosso objetivo, ao solicitar renovação da Bolsa de Produtividade em Pesquisa, é dar continuidade a uma agenda de estudos que vem sendo desenvolvida desde 2009 e que foi sendo redefinida à medida que os resultados da pesquisa foram aparecendo. Esta solicitação teve como referência uma questão geral que irá nortear a execução do projeto-matriz e dos subprojetos que o integram, a saber: como passar de uma política de democratização da educação, que tem se configurado fundamentalmente como ?demografização? (restrita à ampliação da oferta), a um projeto de justiça escolar? Esta questão levou-nos a eleger como alvo o estudo das múltiplas faces das desigualdades escolares em Santa Catarina ? um particular que representa o universal em termos de Brasil ?, ao longo das últimas décadas, procurando contemplar dimensões políticas, institucionais, profissionais e pedagógicas. A análise das desigualdades escolares e de suas formas de manifestação ao longo do século XX e início do novo milênio aproximou-nos de uma das teses centrais da modernidade: a diferenciação social. Partimos do pressuposto que a lógica da diferenciação sustenta a maioria dos projetos educacionais. Mas esta tese, amplamente legitimada durante a instalação dos sistemas de ensino, vai se revelar contraditória quando se trata de pôr em prática o princípio liberal da igualdade de oportunidades, o qual justifica a meritocracia escolar. Assim, para desenvolver e orientar os subprojetos de doutorado, mestrado, TCC e IC que integram o projeto-matriz, propomo-nos a mobilizar novos autores e novas abordagens teórico-metodológicas, inscritas em campos científicos que dialogam com a sociologia, e que nos permitem alargar as bases epistemológicas. Nosso compromisso, a partir desta pesquisa, é, além da produção de conhecimentos, a implementação de ações pedagógicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino, pois, ao vivenciarmos a relação entre pesquisa e extensão, deparamo-nos com situações que exigem mais do que explicações, situações que requerem sugestões, recomendações, proposições... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Coordenador / Maria das Dores Daros - Integrante / Solange Aparecida de Oliveira Hoeller - Integrante / Vera Lúcia Gaspar da Silva - Integrante / Marilândes Mol Ribeiro - Integrante / Júlia Siqueira da Rocha - Integrante / Mariana Miceli - Integrante / Juliana Schumacker Lessa - Integrante / Tiago Ribeiro Santos - Integrante / Santiago Pich - Integrante / Marcos Rohling - Integrante / Tatiane Pires Escobar - Integrante / Schirlei Von Dentz - Integrante / Marcos Rogério dos Santos - Integrante.

• 2012 - 2015

  Memória Docente e Justiça Escolar: Os movimentos de escolarização e de profissionalização do magistério em Santa Catarina, Descrição: Neste projeto nos propomos a dar continuidade aos estudos de dois eixos que parecem centrais à compreensão do campo educacional brasileiro: os movimentos de escolarização e de profissionalização do magistério. Nosso estudo volta-se principalmente ao sistema de ensino de Santa Catarina, dos anos de 1950 aos dias atuais. Partindo do pressuposto que esses dois movimentos são interdependentes, procuraremos nos aproximar dos aspectos mais gerais da educação escolar, como a ideologia meritocrática, a ampliação das oportunidades educacionais, a constituição das redes de ensino, as relações de força entre escolas públicas e privadas, a obrigatoriedade, a laicização, a centralização e descentralização das políticas de gestão educacional, a constituição das carreiras docentes, as mudanças pedagógicas e tecnológicas, a educação geral e profissionalizante. Também serão objeto do nosso interesse aspectos mais específicos relacionados à ação, à autoridade e ao trabalho pedagógicos; à relação pedagógica, com a administração, com as famílias e com a comunidade; à relação com o saber. Por tratar-se de um projeto inscrito numa longa caminhada de pesquisa, dispomos de fontes bastante diversificadas, diferentemente distribuídas (campo, cidade, capital, interior, centro, periferia), que abrangem vários períodos históricos e atores sociais diversos, o que possibilita compor uma multiplicidade de amostras e elaborar uma gama de subprojetos (de iniciação científica, mestrado, doutorado, pós-doutorado), envolvendo um grande número de pesquisadores. Do ponto de vista teórico apoiar-nos-emos na noção de justiça escolar , construída a partir de diferentes perspectivas epistemológicas que supõem uma diversidade de recursos metodológicos, por considerar que esta noção pode contribuir com os estudos dos movimentos de escolarização e de profissionalização do magistério, uma vez que permite estabelecer relações entre o geral e o específico.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Coordenador / Mariele Martins - Integrante / Melina Klitzke - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Integrante / Maria das Dores Daros - Integrante / Rafaela Azevedo de Souza - Integrante / Vera Lúcia Gaspar da Silva - Integrante / Leda Scheibe - Integrante / Ana Regina Barcelos - Integrante / Marilândes Mol Ribeiro - Integrante / Júlia Siqueira da Rocha - Integrante / Mariana Miceli - Integrante.

• 2010 - 2011

  Avanços e limites na democratização do acesso à Universidade Federal de Santa Catarina: Desempenho no vestibular segundo o sexo (1995 2010), Descrição: Este projeto se propõe a analisar o acesso ao ensino superior público em Santa Catarina, particularmente no que concerne à Universidade Federal de Santa Catarina, no período compreendido entre 1995 e 2010, tendo por fundamento os princípios de igualdade de oportunidades, princípio constitucional que implica colocar todos os indivíduos numa situação idêntica, e no princípio meritocrático, que atribui ao concurso/exame vestibular a responsabilidade pela seleção dos estudantes que cursarão a UFSC. Interessa-nos analisar, principalmente, a distribuição entre homens e mulheres no que concerne ao número de inscritos e classificados e aos cursos escolhidos e que, nesse sentido, figuram como mais adequados a uns que a outros. Nosso trabalho levará em conta aspectos quantitativos e qualitativos dessa distribuição, com ênfase para a análise de algumas trajetórias escolares, o que se tornará possível por meio da realização de algumas entevistas. Para tanto, desenvolvemos nosso estudo a partir de diferentes dispositivos metodológicos, a saber: o estudo bibliográfico, a análise documental, a escolha de categorias de análise, a definição de amostras e seleção de variáveis, a sistematização e análise dos dados e a aplicação de questionários e realização de entrevistas. Esses instrumentos serão efetivados a partir de uma amostra de alunos que frequenta os diferentes cursos da UFSC... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Coordenador / Mariele Martins - Integrante / Melina Klitzke - Integrante.

• 2009 - 2012

  Memória docente: Os impactos do movimento de escolarização em Santa Catarina sobre a carreira docente, as identidades profissionais e o trabalho pedagógico de professores da rede estadual de ensino, Descrição: Este estudo se propõe a recuperar, registrar e analisar a memória docente, com ênfase aos impactos do movimento de escolarização em Santa Catarina sobre a constituição da carreira do magistério, a construção das identidades profissionais e o trabalho pedagógico. Para tanto, analisaremos as representações de professores da rede estadual de ensino de Santa Catarina que atuaram na educação básica e que se encontram na condição de aposentados. Interessa-nos estudar, primeiramente, a influência da ampliação das oportunidades de acesso a todos os níveis do ensino, da ideologia meritocrática, da laicização do ensino, do prolongamento da escolaridade obrigatória na trajetória profissional desses professores e recuperar aspectos relacionados à escolha, formação, profissionalização, sindicalização, identidade vocacional ou profissional. Em seguida, buscaremos compreender como esses professores se apropriaram ou resistiram às novas políticas educacionais, às tendências pedagógicas, às mudanças tecnológicas. Finalmente, procuraremos estudar suas representações sobre a qualidade do ensino, a relação pedagógica, a relação com a administração e com as famílias dos alunos, a relação com o saber. Estimamos que grande parte dos professores aposentados da rede estadual de ensino de Santa Catarina vivenciou os seguintes momentos históricos: 1954-1964, definido pelas campanhas em defesa da escola pública para todos e pela aprovação da primeira lei de educação nacional; 1964-1980, circunscrito às medidas de controle autoritário e de doutrinação ideológica impostas pelo Estado aos sistemas de ensino; e o período de democratização do país, dos anos l980 aos dias de hoje, quando foram elaborados, aprovados e implantados os dispositivos educacionais em vigor. Para tanto, nos apoiaremos em concepções teóricas produzidas, principalmente, no quadro da sociologia e da história da educação e em recursos metodológicos diversos, em razão da complexidade deste projeto e da diversidade de temas por. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Silvana Rodrigues de Souza Sato - Coordenador / Danielly Samara Besen - Integrante / Raquel de Abreu - Integrante / Mariele Martins - Integrante / Melina Klitzke - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Integrante / Maria das Dores Daros - Integrante / Rafaela Azevedo de Souza - Integrante / Joyce Santos da Silva - Integrante / Solange Aparecida de Oliveira Hoeller - Integrante / Vanessa Goes da Silva - Integrante.