Verônica Dalla Costa Flores

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Significados do Trabalho, Prazer e Sofrimento no Ofício de Agentes Funerários. REVISTA PSICOLOGIA: ORGANIZAÇÕES E TRABALHO , v. 1, p. 326-334, 2018.

• BASSO, A. L. S. ; TEIXEIRA, L. F. ; MOURA, E. P. G. ; FLORES, V. D. C. . Ocupar e resistir: relato de uma observação participante desenvolvida junto ao movimento de ocupação da Escola 25 de Julho de Novo Hamburgo/RS. In: XVI Encontro da ABRAPSO Regional Sul, 2016, Curitiba. ABRAPSO - (In)Visibilidades nas Cidades, 2016.

• FLORES, V. D. C. ; AMADOR, F. S. . A análise do trabalho como atividade no âmbito da Socioeducação. In: Interlocuções Metodológicas - PPG Psicologia Social e Institucional (UFRGS), 2018, Porto Alegre. Interlocuções Metodológicas 2018. Porto Alegre: UFRGS, 2018. p. 71-74.

• FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . A saúde mental de trabalhadores funerários da região do Vale dos Sinos/RS. In: V Salão de Gradução - PET Psicologia PUCRS, 2017, Porto Alegre. V Salão de Gradução - PET Psicologia PUCRS, 2017.

• PEREIRA, G. C. ; ZUFFO, S. ; FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Práticas de educação e cidadania: construção de um percurso no Projeto Pescar no município de Canoas/RS. In: Mostra de pôsteres - SINDPROFNH, 2017, Novo Hamburgo. Práticas Pedagógicas Para Uma Construção Cidadã, 2017.

• PEREIRA, G. C. ; FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Práticas de educação e cidadania: construção de um percurso no Projeto Pescar no município de Canoas/RS. In: V Seminário Internacional de Psicologia: investigação, práticas e desafios contemporâneos, 2017, Novo Hamburgo. V Seminário Internacional de Psicologia: investigação, práticas e desafios contemporâneos, 2017.

• BASSO, A. L. S. ; FIGUEIRO, L. T. ; FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Ocupar e resistir: relato de uma observação participante desenvolvida junto ao movimento de ocupação da Escola 25 de Julho de Novo Hamburgo/RS. In: XVI Encontro da ABRAPSO Regional Sul, 2016, Curitiba. (In)Visibilidades nas Cidades, 2016.

• FLORES, V. D. C. ; MELLO, A. B. G. . Projeto Espaço de Trocas: Uma possibilidade de inserção da psicologia dentro do contexto escolar. In: INOVAMUNDI - Feira de Iniciação Científica, 2012, Novo Hamburgo. FIC, 2012.

• FLORES, V. D. C. ; MELLO, A. B. G. . Projeto Espaço de Trocas: uma possibilidade de inserção da Psicologia dentro do contexto escolar. In: XI FÓRUM FAPA - Conhecimento fazendo a diferença, 2012, Porto Alegre. XIII Mostra de Iniciação Científica (MIC), 2012.

• FLORES, V. D. C. ; BASSO, A. L. S. ; ZUFFO, S. . Saúde mental em tempos de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FLORES, V. D. C. . Atividade e dimensão ética no âmbito do trabalho socioeducativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLORES, V. D. C. ; AMADOR, F. S. . Um olhar para o trabalho como atividade no âmbito da Socioeducação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . A saúde mental de trabalhadores funerários na região do Vale dos Sinos/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEIXEIRA, L. F. ; BASSO, A. L. S. ; FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Ocupar e resistir: relato de uma observação participante desenvolvida junto ao movimento de ocupação da Escola 25 de Julho de Novo Hamburgo/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FLORES, V. D. C. ; CRUZ, F. K. T. ; RODRIGUES, R. R. . Ser mulher em um contexto esportivo predominantemente masculino: interfaces entre gênero e futsal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FLORES, V. D. C. ; MOURA, E. P. G. . Significados do trabalho e vivências de prazer e sofrimento no ofício de agentes funerários. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRUZ, F. K. T. ; FLORES, V. D. C. . Educação em Direitos Humanos: (re)construindo a prática da psicologia com adolescentes em um projeto social. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLORES, V. D. C. . Projeto Espaço de Trocas: Uma possibilidade de inserção da psicologia dentro do contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FLORES, V. D. C. ; MELLO, A. B. G. . Projeto Espaço de Trocas: uma possibilidade de inserção da Psicologia dentro do contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FLORES, V. D. C. ; AMADOR, F. S. . Criando aberturas em regime fechado : percursos por entre o trabalho como atividade no âmbito da Socioeducação 2020 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2020

  Trabalho, Subjetivação e Clínica: Educação e Saúde em Análise, Descrição: Explorando o trabalho enquanto atividade o projeto visa problematizar o labor no eixo temático-empírico da Educação e da Saúde, pelo qual colocaremos relevo na dimensão do aprender envolvido na experiência mesma do trabalhar, entendendo o aprender como dimensão relativa a um certo exercício do pensamento marcado pela problematização. Este projeto de pesquisa afirma-se em duas direções transversas: uma de pesquisa empírica, pela produção de conhecimento a ser realizada junto aos trabalhadores da educação e da Socioeducação e, ainda, serão realizadas análises junto aos trabalhadores da Saúde. Na vertente de caráter conceitual-metodológico interessa-nos investigar a respeito de dispositivos clínicos do trabalho e seus alcances em termos ético-político-estéticos desenvolvendo as concepções de processos normativos, processo de saúde e processos do aprender relativos à experiência do trabalho. Tendo como problema a pergunta: ?Como extrair da análise da atividade de trabalho elementos para operar uma Clínica do Trabalho que promova processos de saúde e de formação enquanto ato político de criação de mundo pelo comum, fazendo frente aos poderes subjetivantes que marcam o trabalho contemporâneo??, nosso objetivo geral consiste em estudar os modos como os sujeitos vivenciam e dão sentido às experiências de trabalho no contemporâneo, explorando elementos relativos aos processos de saúde e do aprender experimentados quando do exercício do trabalho como atividade. A pesquisa segue uma orientação metodológica pautada na genealogia, na cartografia e na dialogia incluindo uma frente que implica em procedimentos de pesquisa teórica referentes ao desenvolvimento de elementos conceitual-metodológicos em Clínicas do Trabalho, bem como de pesquisa-intervenção junto a segmentos vinculados ao trabalho em Políticas Públicas na Educação e na Saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Veronica Dalla Costa Flores - Coordenador / Luís Giorgis Dias - Integrante / Jéssica Prudente - Integrante / Fernanda Spanier Amador - Integrante / Daniel Fernandes - Integrante / Lúcia Almeida - Integrante / Tiago Hasmann Souza - Integrante / Renata Silveira Borstmann - Integrante / Daniela Navarini - Integrante / Carolina Navarini - Integrante / Tatiane Oliveira - Integrante.

• 2016 - 2017

  Educação e Redução de Desigualdades: os casos de Novo Hamburgo e Leiria. Um Estudo Cooperativo Brasil-Portugal, Descrição: O presente projeto se inscreve em um campo de estudos de caráter interdisciplinar, propondo uma pesquisa de cooperação bilateral a ser efetivada entre Universidade Feevale e Instituto Politécnico de Leiria/Portugal e que tem como objetivo investigar as práticas de educação, desenvolvidas no Brasil e em Portugal, voltadas para crianças, adolescentes e jovens considerados socialmente vulnerabilizados. No Brasil, o campo empírico do estudo serão as práticas de educação desenvolvidas no Programa Mais Educação implementado nas escolas da rede municipal da cidade de Novo Hamburgo/RS e, em Portugal, o campo empírico serão as práticas de educação implementadas em um agrupamento de escolas chamado Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) da região de Leiria. Para tanto, será empregada uma metodologia de abordagem qualitativa e participativa tomando por base o método dialético. A pesquisa participativa será complementada por estudos de base etnográfica e psicossociológica, compreendendo o registro de dados, via diário de campo, registro de imagens locais, testemunhos e narrativas de vida, realização de eventuais grupos focais e/ou oficinas. Tendo em conta a multiplicidade de questões envolvidas neste estudo englobando diversos desdobramentos em relação a situações locais, os procedimentos metodológicos deverão obedecer a um plano de trabalho prioritário composto de três fases: análise documental; observações participantes e entrevistas coletivas e/ou individuais. A partir dessa investigação, pretende-se construir um marco de referência teórico sobre políticas de inclusão nas vertentes social, pedagógica e profissional a fim de subsidiar estudos avançados, em nível de pós-graduação, desenvolvidos no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social, da Universidade Feevale e no âmbito dos Mestrados em Educação e desenvolvimento Comunitário e em Educação Especial - domínio cognitivo-motor - da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS), do Instituto Politécnico de Leiria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Veronica Dalla Costa Flores - Integrante / Eliana Perez Gonçalves de Moura - Coordenador / Dinora Tereza Zucchetti - Integrante / Maria Antônia Belchior Ferreira de Barreto - Integrante / Luiza Figueiró Teixeira - Integrante / Sílvia Zuffo - Integrante / Ana Lúcia da Silva Basso - Integrante / Gislaine Cristina Pereira - Integrante.

• 2011 - 2012

  Análise da interação entre fatores ambientais e genéticos na suscetibilidade ao déficit de memória, Descrição: O déficit de memória e a doença de Alzheimer(DA) são características comuns na população. Sabe-se que ambas as patologias possuem influência genética, e a participação do ambiente sobre ambas as características é inegável. Fatores como alimentação e hábitos de vida, parecem interagir com o perfil genético individual para determinar a suscetibilidade de um indivíduo desenvolver a doença, ou mesmo apresentar um déficit de memória em algum grau. Embora se saiba que ambas as características possuem etiologia multifatorial, pouco é sabido sobre os fatores genéticos e ambientais específicos, e menos ainda se sabe sobre a maneira como estes fatores interagem. Assim, este projeto tem os seguintes objetivos: 1) determinar a influência de diferentes genes candidatos sobre a suscetibilidade ao déficit de memória e doença de Alzheimer; 2)investigar a influência de diferentes hábitos alimentares sobre a suscetibilidade a estas patologias; 3) determinar a influência de diferentes hábitos de vida e fatores ambientais sobre a suscetibilidade a estas patologias; 4)investigar se o dano de DNA está relacionado a doença de Alzheimer e ao déficit de memória; 5) investigar a interação entre os fatores endógenos, como perfil genético e dano de DNA, e fatores ambientais, como alimentação e hábitos de vida, na determinação da suscetibilidade individual para os aspectos investigados. Para isto, serão investigados indivíduos selecionados para três amostras: pacientes com DA, indivíduos com algum grau de déficit de memória, e indivíduos controle (sem déficit de memória). Os pacientes DA serão diagnosticados utilizando-se critérios aceitos internacionalmente, e os indivíduos das outras duas amostras passarão por testes de memória. Todos os indivíduos, ou seus representantes, responderão questionários de informações sobre hábitos de vida, e recordatórios alimentares. Além disto, será realizada a análise de genes candidatos para DA e déficit de memória, e avaliação de dano de DNA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Veronica Dalla Costa Flores - Integrante / Fabiana Michelsen de Andrade - Coordenador / Daiani de Fátima Pires da Dilva Bamberg - Integrante / Camila Korb - Integrante / Cláudia Justin Blehm - Integrante.

• 2011 - 2012

  Bullying e inclusão na perspectiva do discurso de professores, Descrição: Atuação no grupo de pesquisa denominado PSICOLOGIA, SUBJETIVIDADE CONTEMPORÂNEA E SAÚDE MENTAL. Bullying é um fenômeno psicossocial que ocorre em vários contextos, especialmente, na escola. Trata-se de uma manifestação da violência no contexto de relações desiguais de poder. Nesse sentido, alunos com Necessidades Educacionais Especiais podem ser alvos em potencial da violência. O projeto de pesquisa tem por objetivo analisar o discurso dos professores sobre bullying e inclusão, no âmbito de uma escola privada e com proposta inclusiva da região metropolitana de Porto Alegre. Tendo um caráter qualitativo, o estudo consiste em entrevistar dez professores, que serão escolhidos aleatoriamente, considerando a etapa em que lecionam. Sendo assim, serão entrevistados professores que representam a Educação Infantil, as etapas iniciais e finais do Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Técnico e um professor que represente a equipe pedagógica. As entrevistas terão o objetivo de explorar a relação entre bullying e inclusão, convidando o professor a discorrer sobre a temática. Nesse sentido, as mesmas serão abertas e serão analisadas conforme análise de discurso (LAVILLE & DIONNE, 1999). Este projeto de pesquisa tem potencial para contribuir com a formação de professores, apontando políticas públicas que façam interface entre Psicologia e Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Veronica Dalla Costa Flores - Integrante / Lisiane Machado de Oliveira Menegotto - Coordenador / Gabriel Levandowski - Integrante / Audri Inês Pasini - Integrante.

Prêmios