Sara Fernanda Tarter Larrosa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• POLIDORI, Marlis Morosini ; FONSECA, Denise Grosso da ; LARROSA, Sara Fernanda Tarter . Avaliação Institucional Participativa. Avaliação (UNICAMP) , v. 12, p. 333-348, 2007.

• POLIDORI, Marlis Morosini ; FONSECA, Denise Grosso da ; LARROSA, Sara Fernanda Tarter . Avaliação Institucional e as Novas Tecnologias: uma aproximação. Avaliação (UNICAMP) , v. 10, p. 90-117, 2005.

• BITENCOURT, S. ; LARROSA, Sara Fernanda Tarter . Marcas Maternas. In: Shanna Bitencourt. (Org.). Fundamentos da estética íntima: fisiologia, recursos de tratamento e abordagens terapêuticas. 1ed.Lageado: Estética Experts, 2020, v. 1, p. 263-266.

• POLIDORI, Marlis Morosini ; FONSECA, Denise Grosso da ; LARROSA, Sara Fernanda Tarter . Avaliação Institucional Participativa. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Reião Sul - Anped Sul e III Seminário dos Secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação, 2006, Santa Maria. VI Seminário de Pesquisa em Educação da Reião Sul - Anped Sul e III Seminário dos Secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação, 2006.

• LARROSA, Sara Fernanda Tarter . MOTIVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA - IPA. In: I Salão de Iniciação Científica e Extensão - IPA, 2006, Porto Alegre. I Salão de Iniciação Científica e Extensão. Porto Alegre: Org. do Salão, 2006. v. 1.

• POLIDORI, Marlis Morosini ; FONSECA, Denise Grosso da ; LARROSA, Sara Fernanda Tarter . Avaliação Institucional Participativa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA SAÚDE MENTAL EM UMA CIDADE DA REGIÃO METROPOLITANA DE PORTO ALEGRE, Descrição: Buscou-se compreender como os Professores de Educação Física intervém no atendimento nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), em um município da região Metropolitana de Porto Alegre. Nesta monografia foram realizadas entrevista semiestruturadas para buscar as informações necessárias e responder aos objetivos secundários: Identificar o tipo de formação que os Professores de Educação Física, que trabalham nos CAPS, do Município da região Metropolitana de Porto Alegre, possuem; - Verificar quais são as atribuições dos Professores de Educação Física que atuam nos CAPS, do Município; - Verificar qual a contribuição da inserção dos Professores de Educação Física, nas equipes multiprofissionais, com atuação nos CAPS; - Compreender como a área de Educação Física pode colaborar com o processo de reabilitação dos usuários com questões de saúde mental. Identificou-se que os professores são licenciados e possuem Residência em Saúde Mental e contribuem em todas as tarefas comuns aos profissionais do CAPS, exceto naquelas que a legislação não lhes permite, utilizando os saberes da Educação Física no cuidado de pessoas com sofrimento psíquico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sara Fernanda Tarter Larrosa - Coordenador / Alexandre Scherer - Integrante / Maria Élida Machado - Integrante.

• 2006 - 2007

  Processos Avaliativos e o Desenvolvimento de Competências, Descrição: É consenso na literatura que não há mais como sustentar o caráter prioritariamente técnico, quantitativamente objetivo e eficazmente neutro presente nas opções que apresentam modelos avaliativos pautados na lógica da padronização, homogeneização, quantificação e comparabilidade. Os contrapontos geram um convite subjacente ao enfrentamento dos desafios, impasses e perspectivas, próprios à ousadia do novo. No debate sobre processos avaliativos e seus desdobramentos, há que se colocar o foco nos sujeitos da e para a avaliação - sujeitos históricos, de tempos, espaços e culturas férteis na mobilização de conhecimentos, saberes, desejos e ética. Defende-se que a complexidade do processo avaliativo reflete a complexidade da subjetividade dos envolvidos: quem avalia e sobre quem inside a avaliação criam teias intersubjetivas, em um processo permanente e dialético de constituição e de diferenciação, no qual a subjetividade não se configura como um fenômeno exclusivamente individual, mas interrelaciona-se aos sistemas de relações sociais e a cenários histórico-culturais constituídos. A avaliação, portanto, quer focalize processos de ensino e aprendizagem, programas e projetos pedagógicos ou instituições e sistemas de ensino, estará implicada no complexo sistema da constituição do sujeito - sua subjetividade. Assim compreendida, imbricada aos processos de desenvolvimento humano, a avaliação traz em seu bojo - para além de métodos, técnicas, instrumentos, medidas e classificações -, comportamentos, opções, desejos e rotas de desenvolvimento dos sujeitos construídas no e pelo processo avaliado. Os múltiplos sentidos produzidos na interdependência das subjetividades social e individual, dialeticamente constitutivas e constituintes no e do processo de formação e de atuação profissional, vincula-se ao desenvolvimento de competências. Na constituição das subjetividades, portanto, a história única de cada sujeito está implicada, de forma processual, na organização histó. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sara Fernanda Tarter Larrosa - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Viviane Zimmermann - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Metodista - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  Avaliação Institucional Participativa, Descrição: O processo de avaliação institucional caracteriza-se como uma nova dinâmica que está sendo implantada no cotidiano das IES no país. A partir da aprovação da Lei 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), as IES iniciaram um processo de avaliação com o objetivo de atender ao SINAES, mas, também, de utilizar estes mecanismos para se auto-conhecerem e se auto-gerirem. Inserido neste processo, encontra-se um item determinante que é a participação dos membros que compõem a Instituição. Tendo em vista que os processos avaliativos, na maioria das IES, tiveram seu início devido à exigência da referida Lei, questiona-se a participação da comunidade acadêmica em relação à existência de democracia no processo de avaliação institucional da IES. Esta pesquisa busca analisar esta participação no processo de avaliação institucional da IES, no ano de 2005 especificamente, em relação à consulta on line realizada na Instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sara Fernanda Tarter Larrosa - Integrante / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário Metodista - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2004 - 2005

  Avaliação Institucional e as Novas Tecnologias, Descrição: A avaliação institucional é um processo que vem sendo desenvolvido nas IES do país, mas continua a sofrer muitos conflitos. A participação da comunidade acadêmica é um dos desafios que estes processos enfrentam tendo em vista a importância desta participação. O Centro Universitário Metodista - IPA possui uma história em avaliação institucional desde 1994 e, no decorrer do seu processo, foi evoluindo a sua forma de ação, inclusive, construindo instrumentos de facilitação para que a comunidade acadêmica participasse. No entanto, apesar desta aparente facilitação de acesso, nos dois últimos anos, quando foi aplicado o instrumento de consulta aos docentes, discentes e técnico-administrativos de forma on line, a participação foi menor do que quando era feito de forma impressa. Esta forma de participação foi analisada no Projeto de Pesquisa Avaliação Institucional e as Novas Tecnologias na busca de compreender este fenômeno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sara Fernanda Tarter Larrosa - Integrante / Marlis Morosini Polidori - Coordenador / Denise Grosso da Fonseca - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Centro Universitário Metodista - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios