Adriely Cristina Duarte da Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . O HUMANO NO INTERLÚDIO ENTRE FICÇÃO E REALIDADE: O VERDADEIRO HERÓI DA FICÇÃO CIENTÍFICA. DARANDINA REVISTELETRÔNICA , v. 12, p. 1-10, 2019.

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . O HEROÍSMO ÉPICO E AS LEITURAS DA CONTEMPORANEIDADE: UM DIÁLOGO ENTRE AQUILES E PERCY JACKSON, EM HOMERO E RICK RIORDAN: PENSANDO FORMAÇÃO DE LEITORES. RIBANCEIRA , v. 12, p. 121-133, 2018.

• FERRAZ, A. M. G. ; SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . POR UMA FORMAÇÃO DE LEITORES MAIS POÉTICA ? UM EDUCAR POÉTICO NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL. RIBANCEIRA , v. 7, p. 40-47, 2017.

• SILVA, A. C. D. . O sagrado como questão nas histórias em quadrinhos: um estudo de ?injustiça: deuses entre nós?, de Tom Taylor pensando formação de leitores. In: Suellen Cordovil da Silva; Geraldo Magella de Menezes Neto. (Org.). O sagrado como questão nas histórias em quadrinhos: um estudo de ?injustiça: deuses entre nós?, de Tom Taylor pensando formação de leitores. 1ed.Alagoinhas: Bordô-Grená, 2019, v. 1, p. 211-226.

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . A CRIANÇA, A ARTE E AS QUESTÕES. In: Juliana Aparecida dos Santos Miranda. (Org.). A CRIANÇA, A ARTE E AS QUESTÕES. IIed.Alagoinhas: Bordô-Grená, 2019, v. 4, p. 11-21.

• SILVA, A. C. D. . DIÁLOGOS SOBRE O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-PNE. In: V ENCONTRO ESTADUAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO PARÁ, 2014, SANTARÉM-PA. DIÁLOGOS SOBRE O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-PNE, 2014.

• SILVA, A. C. D. ; Alves, Rosemeire Ferreira . DIÁLOGOS SOBRE A II CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO- CONAE 2014. In: 6 CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2014, BELÉM-PA. DIÁLOGOS SOBRE A II CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO- CONAE 2014, 2014.

• SILVA, A. C. D. . DIÁLOGOS SOBRE A CONAE/2014. In: XVI JORNADA DE EXTENSÃO DA UFPA- POLÍTICAS PÚBLICAS E DESENVOLVIMENTO LOCAL, 2013, BELÉM-PA. DIÁLOGOS SOBRE A CONAE/2014, 2013.

• SILVA, A. C. D. . EDUCAR POÉTICO: O SAGRADO EM DIÁLOGO COM A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NAS SÉRIES INCIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . AQUILES E AUGUSTO MATRAGA- UM ESTUDO DO HERÓI TRÁGICO EM HOMERO E GUIMARÃES ROSA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. ; FERRAZ, A. M. V. S. . O TRÁGICO NA INFÂNCIA: UM DIÁLOGO ENTRE O PERU, DE GUIMARÃES ROSA, E A GALINHA, DE CLARICE LISPECTOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . AQUILES E AUGUSTO MATRAGA- UM ESTUDO DO HERÓI TRÁGICO EM HOMERO E GUIMARÃES ROSA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . TRÁGICO NA INFÂNCIA ? UM DIÁLOGO ENTRE O PERU, DE GUIMARÃES ROSA, E A GALINHA, DE CLARICE LISPECTOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . FORMANDO LEITORES PARA UMA CLANDESTINA FELICIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . LITERATURA INFANTOJUVENIL E POLÍTICAS PÚBLICAS EM BELÉM DO PARÁ. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . DIÁLOGOS SOBRE A II CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? CONAE/2014. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES: LITERATURA INFANTIL, MEIO AMBIENTE E SOCIEDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NAS SÉRIES INICIAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . OBRAS CLÁSSICAS DA LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. ; SANTOS, D. R. R. . LITERATURA INFANTOJUVENIL E ENSINO MÉDIO INTEGRADO: O CURRÍCULO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. D. . LITERATURA INFANTOJUVENIL E AS REPRESENTAÇÕES DO FEMININO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  O EDUCAR POÉTICO E A EXISTÊNCIA COMO OBRA DE ARTE EM SER E TEMPO, DE MARTIN HEIDEGGER, Descrição: O projeto ?O educar poético e a existência como obra de arte em Ser e Tempo, de Martin Heidegger?, a ser conduzido no âmbito do Núcleo Interdisciplinar Kairós ? Estudos de Poética e Filosofia, que atua junto ao Instituto de Letras e Comunicação da UFPA, é um desdobramento ? e, neste sentido, uma continuidade, em uma nova frente de pesquisa ? do projeto que o antecede, desenvolvido entre março de 2016 e abril de 2018, o qual se intitulou ?O educar poético e a obra de arte?. Se, neste projeto que cumpriu em abril do corrente ano, tínhamos por meta desenvolver a questão do educar em diálogo com a literatura, no que agora se propõe o objetivo é verificar de que modo o educar poético se relaciona diretamente com a existência humana, entendida não como um dado meramente vivencial, mas como obra de arte, isto é: o edificar poético da existência. Para tanto, propomos o diálogo com uma das principais obras da Filosofia Moderna, Ser e Tempo (Sein und Zeit). Neste livro, o filósofo alemão Martin Heidegger desenvolve a questão do Sentido do Ser através da analítica existencial do Dasein. É da ação originária do Ser, a qual chamamos de poiésis, que surge tanto a obra de arte quanto a existência. Desde sempre o homem está lançado no livre aberto do Ser. Por isso, sua existência é uma edificação de sentido das questões que o constituem enquanto tal, do mesmo modo que a arte. Daí ser possível compreender o existir como uma obra de arte... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Adriely Cristina Duarte da Silva - Integrante / Antonio Maximo Gomes Ferraz - Coordenador.

• 2015 - 2018

  O EDUCAR POÉTICO E A OBRA DE ARTE, Descrição: O projeto "O educar poético e a obra de arte" tem por objetivo pesquisar a formação do humano (paidéia) a partir do diálogo com o fenômeno artístico. Para tanto, contrapõe a educação conceitual, substantiva, entificada, ao educar pela travessia das questões, que é verbal, não no sentido gramatical, mas ontológico, de ação do Ser. Esta ação é a que anima a poiésis, entendida como o agir originário das questões que, como tais, jamais se esgotam em conceitos. Percorrendo as questões enfrentadas pela filosofia da arte, rejeita-se a teoria como estruturação prévia da prática interpretativa e propõe-se a obra de arte como instauradora de sua própria teoria e poética, como instauradora de mundo. Com isso, espera-se livrar a arte dos conceitos metafísicos impostos pela estética e pela tradição metafísica e mimética. O que importa é que os participantes do projeto, na travessia pelas questões postas em obra pela arte, manifestem sua criatividade, originalidade e diferença, mas sempre em diálogo com a unidade ontológica das questões... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriely Cristina Duarte da Silva - Integrante / Antonio Maximo Gomes Ferraz - Coordenador.

Prêmios