Isabella Starling Alves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• STARLING'ALVES, ISABELLA ; WRONSKI, MATTHEW R. ; HUBBARD, EDWARD M. . Math anxiety differentially impairs symbolic, but not nonsymbolic, fraction skills across development. Annals of the New York Academy of Sciences , v. 1509, p. 113-129, 2022.

• LAU, NATHAN T. T. ; WILKEY, ERIC D. ; SOLTANLOU, MOJTABA ; LAGACÉ CUSIAC, REBEKKA ; PETERS, LIEN ; TREMBLAY, PAUL ; GOFFIN, CELIA ; ALVES, ISABELLA STARLING ; RIBNER, ANDREW DAVID ; THOMPSON, CLARISSA ; VAN HOOF, JO ; BAHNMUELLER, JULIA ; ALVAREZ, AYMEE ; BELLON, ELIEN ; COOLEN, ILSE ; OLLIVIER, FANNY ; ANSARI, DANIEL . Numeracy and COVID-19: examining interrelationships between numeracy, health numeracy and behaviour. Royal Society Open Science , v. 9, p. 201303, 2022.

• GOMIDES, MARIUCHE RODRIGUES DE ALMEIDA ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; PAIVA, GIULIA MOREIRA ; CALDEIRA, LEIDIANE DA SILVA ; AICHINGER, ANA LUÍZA PEDROSA NEVES ; CARVALHO, MARIA RAQUEL SANTOS ; BAHNMUELLER, JULIA ; MOELLER, KORBINIAN ; LOPES-SILVA, JÚLIA BEATRIZ ; HAASE, VITOR GERALDI . The quandary of diagnosing mathematical difficulties in a generally low performing population. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA , v. 15, p. 267-274, 2021.

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; MOURA, RICARDO JOSÉ DE ; HAASE, VITOR GERALDI . Nonsymbolic and Symbolic Numerical Magnitude Processing in the Brazilian Children with Mathematics Difficulties. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA , v. 15, p. 524-532, 2021.

• GOMIDES, MARIUCHE RODRIGUES DE ALMEIDA ; MARTINS, GIZELE ALVES ; ALVES, ISABELA STARLING ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; JAEGER, ANTÔNIO ; HAASE, VITOR GERALDI . Heterogeneity of math difficulties and its implications for interventions in multiplication skills. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA , v. 12, p. 256-263, 2018.

• Haase, V. G. ; STARLING-ALVES, I. . In search of the moral-psychological and neuroevolutionary basis of political partisanship. Dementia & Neuropsychologia , v. 11, p. 15-17, 2017.

• JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; LOPES-SILVA, JÚLIA BEATRIZ ; WOOD, GUILHERME ; HAASE, VITOR GERALDI . Stable measures of number sense accuracy in math learning disability: Is it time to proceed from basic science to clinical application?. PsyCh Journal , v. 4, p. 218-225, 2015.

• PINHEIRO-CHAGAS, P. ; WOOD, G. ; KNOPS, A. ; KRINZINGER, H. ; LONNEMANN, J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; WILLMES, K. ; Haase, V. G. . In How Many Ways is the Approximate Number System Associated with Exact Calculation?. Plos One , v. 9, p. e111155, 2014.

• HAASE, VITOR G. ; JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; LOPES-SILVA, JÚLIA B. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; ANTUNES, ANDRESSA M. ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; WOOD, GUILHERME . Contributions from specific and general factors to unique deficits: two cases of mathematics learning difficulties. Frontiers in Psychology , v. 5, p. 102, 2014.

• ANTUNES, A. M. ; COSTA, A. J. ; STARLING-ALVES, I. ; PAIVA, G. M. ; HAASE, VITOR GERALDI . Reabilitação neuropsicológica do transtorno de aprendizagem da matemática na síndrome de Turner: um estudo de caso. Neuropsicologia Latinoamericana , v. 5, p. 66-75, 2013.

• HAASE, VITOR GERALDI ; COSTA, ANNELISE JÚLIO ; ANTUNES, ANDRESSA MOREIRA ; ALVES, ISABELLA STARLING . Heterogeneidade cognitiva nas dificuldades de aprendizagem da matemática: uma revisão bibliográfica. Psicologia em Pesquisa (UFJF) , v. 6, p. 139-150, 2012.

• RIVERO, T. S. ; QUERINO, E. H. G. ; STARLING-ALVES, I. . Videogame: seu impacto na atenção, percepção e funções executivas. Neuropsicologia Latinoamericana , v. 4, p. 2012, 2012.

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; COSTA, A. J. ; ANTUNES, ANDRESSA MOREIRA . O aprendizado da matemática. In: Miranda, D. M. & Malloy-Diniz, M.. (Org.). Desenvolvimento ao longo do ciclo da vida: O escolar.. 1ed.: , 2020, v. , p. 34-.

• JÚLIO-COSTA, ANNELISE ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; ANTUNES, ANDRESSA M. . O desenvolvimento numérico na primeira e na segunda infância. In: Miranda, D. M.; Malloy-Diniz, M.. (Org.). Desenvolvimento ao longo do ciclo da vida: O pré-escolar. 1ed.São Paulo: Hoegrefe, 2018, v. 1, p. 1-400.

• OLIVEIRA, L. F. S. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; HAASE, VITOR G. . Teste dos Nove Pinos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 47-57.

• LOPES-SILVA, J. B. ; ALVES, ISABELLA STARLING ; MOURA, R. J. ; Haase, V. G. . Fluência de Desenhos: Teste dos Cinco Pontos. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 73-85.

• OLIVEIRA, L. F. S. ; ALVES, ISABELLA STARLING ; Haase, V. G. . Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 87-98.

• LOPES-SILVA, J. B. ; ALVES, ISABELLA STARLING ; MOURA, R. J. ; Haase, V. G. . Teste Stroop Victoria. In: Annelise Júlio-Costa; Ricardo Moura; Vitor Geraldi Haase. (Org.). Compêndio de testes neuropsicológicos: atenção, funções executivas e memória. 1ed.São Paulo: Hogrefe, 2017, v. , p. 163-174.

• HAASE, VITOR G. ; LOPES-SILVA, J. B. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; ANTUNES, A. M. ; COSTA, A. J. ; OLIVEIRA, L. F. S. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; MOURA, R. J. ; WOOD, GUILHERME . Com quantos Bytes se reduz a ansiedade matemática? a inclusão digital como uma possível ferramenta na promoção do capital mental. In: Luza Elena Ribeiro do Valle; Maria José Viana Marinho de Mattos; José Wilson da Costa.. (Org.). Inclusão Digital: a tecnologia a favor da inclusão. 1ed.Porto Alegre: Penso, 2013, v. 1, p. 188-202.

• SALVADOR, L. S. ; ANTUNES, A. M. ; STARLING-ALVES, I. ; MARTINS, G. A. ; PAIVA, G. M. ; PRADO, A. C. A. ; Almeida, F. N. ; BARBOSA, D. C. B. P. ; PESSO, M. G. ; HAASE, VITOR GERALDI . O status nosológico do transtorno não-verbal de aprendizagem e suas conexões com os transtornos do espectro do autismo. In: W. Camargos Jr.. (Org.). Síndrome de Asperger e outros transtornos do espectro do autismo de alto funcionamento: da avaliação ao tratamento. 1ed.Belo Horizonte: Artesã, 2013, v. 1, p. 249-263.

• STARLING-ALVES, I. . Educational Neuroscience Laboratory. Boletim da SBNp, 02 abr. 2014.

• FELDBERG, S. C. F. ; CARDOSO, T. ; MELLO, C. ; ALVES, I. S. ; MUSZKAT, M. ; BUENI, O. . Avaliação neuropsicológica, bioecológica e de aprendizagem em um caso de leucomalacia periventricular: indicativos do transtorno de aprendizagem não verbal. In: III Reunião Anual da IBNEC e IV Fórum em Neurobiologia do Estresse, 2012, Florianópolis - SC. Anais - III Reunião Anual da IBNEC e IV Fórum em Neurobiologia do Estresse.

• COSTA, A. J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; ANTUNES, A. M. ; Haase, V. G. . Dificuldades nas habilidades do senso numérico: um estudo de caso da discalculia do desenvolvimento. In: III Reunião Anual da IBNEC e IV Fórum em Neurobiologia do Estresse, 2012, Florianópolis - SC. Anais - III Reunião Anual da IBNEC e IV Fórum em Neurobiologia do Estresse.

• LOPES-SILVA, J. B. ; MOURA, R. J. ; MARTINS, G. A. ; PRADO, A. C. A. ; BARBOSA, D. C. B. P. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; HAASE, VITOR G. . How Literacy Influences Number Processing?. In: II World Dyslexia Forum, 2014. II World Dyslexia Forum - Políticas Públicas: abrindo caminhos para a identificação precoce da dislexia e para melhores práticas de alfabetização.

• GOMIDES, M. R. A. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; PRADO, A. C. A. ; COSTA, A. J. ; Haase, V. G. . Intervenção Neuropscológica da Matemática em Crianças Disléxicas: Um Estudo de Caso. In: II World Dyslexia Forum, 2014. II World Dyslexia Forum - Políticas Públicas: abrindo caminhos para a identificação precoce da dislexia e para melhores práticas de alfabetização.

• LOPES-SILVA, J. B. ; PRADO, A. C. A. ; MOURA, R. J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; HAASE, VITOR G. . Reading Profile of Children with Williams Syndrome. In: II World Dyslexia Forum, 2014. II World Dyslexia Forum - Políticas Públicas: abrindo caminhos para a identificação precoce da dislexia e para melhores práticas de alfabetização.

• PINHEIRO-CHAGAS, P. ; WOOD, GUILHERME ; KNOPS, A. ; KRINZINGER, H. ; LONNEMANN, J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; WILLMES, K. ; Haase, V. G. . In how many ways is the Approximate Number System associated with mathematics achievement?. In: II Semana Internacional de Neurociências da UFMG - VI Simpósio de Neurociências da UFMG, 2012. Revista Médica de Minas Gerais. v. 22. p. S1-S136.

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; COSTA, A. J. ; LOPES-SILVA, J. B. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Haase, V. G. . Symbolic number processing in typical and atypical arithmetic achievement. In: II Semana Internacional de Neurociências da UFMG - VI Simpósio de Neurociências da UFMG, 2012. Revista Médica de Minas Gerais. v. 22. p. S1-S136.

• LAS CASAS, D. C. ; WOOD, GUILHERME ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; HAASE, VITOR G. . O desempenho do teste de desempenho escolar: investigando suas propriedades psicometricas com a teoria de resposta ao item. In: II Semana Internacional de Neurociências da UFMG - VI Simpósio de Neurociências da UFMG, 2012. Revista Médica de Minas Gerais. v. 22. p. S1-S136.

• COSTA, A. J. ; STARLING-ALVES, I. ; Haase, V. G. . Reabilitação Neuropsicológica: Um Estudo de Caso do Transtorno de Ansiedade Matemática.. In: V Simpósio de Neurociências: Interfaces com a Engenharia Biomédica, 2011, Belo Horizonte. Revista Neurociências. São Paulo, 2011. v. 19. p. 71-71.

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; PINHEIRO-CHAGAS, PEDRO ; HAASE, VITOR G. . Senso Numérico e Desempenho Aritmético: Há Relação?. In: III Simpósio de Natal de Neuropsicologia, 2011, Belo Horizonte. Anais - III Simpósio de Natal de Neuropsicologia.

• PINHEIRO-CHAGAS, P. ; STARLING-ALVES, I. ; ANTUNES, A. M. ; KNOPS, A. ; WOOD, G. ; WILLMES, K. ; Haase, V. G. . Different Levels of the Approximate Number System Contribute Independently to Arithmetic Achievement. In: V Simpósio de Neurociências: Interfaces com a Engenharia Biomédica, 2011, Belo Horizonte. Revista Neurociências. São Paulo, 2011. v. 19.

• Pinheiro, M. I. S. ; ALVES, I. S. ; Almeida, F. N. ; Cipriano, A. C. D. ; Haase, V. G. . Treinamento de pais de crianças com dificuldades de aprendizagem da matemática. In: IV Simpósio de Neurociências da UFMG, 2010, Belo Horizonte. Revista Médica de Minas Gerais. Belo Horizonte: Associação Médica de Minas Gerais, 2010. v. 20.

• COSTA, A. J. ; ALVES, I. S. ; FERREIRA, F. O. ; Haase, V. G. . Avaliação Neuropsicológica em crianças de idade escolar: influências das habilidades somatomotoras e somatosensoriais na aprendizagem da matemática. In: I Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neuropsiquiatria, 2010, Goiânia. Dementia&Neuropsychologia. São Paulo, 2010. v. 4 Spp1. p. 27-27.

• GOMIDES, M. R. A. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; PAIVA, G. M. ; CALDEIRA, L. S. ; AICHINGER, A. L. P. N. ; CARVALHO, M. R. S. ; BAHNMUELLER, J. ; MOELLER, K. ; LOPES-SILVA, J. B. ; Haase, V. G. . The quandary of diagnosing mathematical difficulties in a generally low performing population. DEMENTIA & NEUROPSYCHOLOGIA , 2021.

• ALVES, ISABELLA STARLING ; HUBBARD, E. M. ; MATTHEWS, P. G. . Individual Differences in Nonsymbolic Ratio Processing Longitudinally Predict Algebraic Reasoning in Children.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STARLING-ALVES, ISABELLA . Por que as frações são difíceis?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• STARLING-ALVES, ISABELLA . Experiências Educacionais Conectam Frações Simbólicas a Sistemas Parietofrontais de Processamento de Razões Não-Simbólicas.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; PARK, Y. ; KALRA, P. ; BINZAK, J. V. ; MATTHEWS, P. G. ; HUBBARD, E. M. . Educational experiences connect symbolic fractions to parietofrontal nonsymbolic ratio processing system.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, ISABELLA STARLING ; HUBBARD, E. M. . The ratio processing system supports non-symbolic ratio arithmetic: evidence from college students and low literacy adults.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STARLING-ALVES, ISABELLA ; HUBBARD, E. M. . Evidence for non-symbolic ratio arithmetic in adults in children.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, ISABELLA STARLING ; BORTOLOTI, R. ; HAASE, VITOR G. . Core deficit or access hypothesis: which one rules in mathematical difficulties?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, A. C. A. ; LOPES-SILVA, J. B. ; COSTA, A. J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; Almeida, F. N. ; MOURA, R. J. ; HAASE, VITOR G. . Influências da consciência fonêmica nas habilidades de leitura e escrita de indivíduos com síndrome de Williams. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRADO, A. C. A. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; COSTA, A. J. ; SALAZAR, G. C. ; MIRANDA, M. ; CARVALHO, M. R. S. ; HAASE, VITOR G. . Avaliação Neuropsicológica e Genética de pacientes com síndrome de Williams-Beuren: estendendo a pesquisa a uma rede de apoio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRADO, A. C. A. ; COSTA, A. J. ; STARLING-ALVES, ISABELLA ; OLIVEIRA, L. F. S. ; HAASE, VITOR G. . Síndrome de Williams: um modelo para o estudo das habilidades numéricas básicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STARLING-ALVES, I. ; ANTUNES, A. M. ; SALVADOR, L. S. ; LOPES-SILVA, J. B. ; COSTA, A. J. ; Haase, V. G. . Turning 700013 Into 7013: Rehabilitation Program in Transcoding and Place Value Understanding.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STARLING-ALVES, I. ; COSTA, A. J. ; LOPES-SILVA, J. B. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; Haase, V. G. . Processamento Numérico Simbólico Em Crianças Típicas E Com Dificuldades De Aprendizagem Da Matemática: Análise De Trajetória Desenvolvimental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STARLING-ALVES, I. ; PRADO, A. C. A. ; COSTA, ANNELISE JÚLIO ; Almeida, F. N. ; SALVADOR, L. S. ; VIEIRA, L. R. ; HAASE, VITOR GERALDI . Habilidade visoespacial e linguagem na Síndrome de Williams. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STARLING-ALVES, ISABELLA . Senso numérico na Síndrome de Williams. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, A. J. ; ALVES, I. S. ; MOURA, R. J. ; PINHEIRO-CHAGAS, P. ; FERREIRA, F. O. ; Haase, V. G. . Quais habilidades cognitivas estão relacionadas ao domínio matemática? Estudo comparativo entre crianças mineiras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Almeida, F. N. ; Cipriano, A. C. D. ; COSTA, A. J. ; OLIVEIRA, C. P. R. ; BARBOSA, D. C. B. P. ; STARLING-ALVES, I. ; SALVADOR, L. S. ; Pinheiro, M. I. S. . Programas de Intervenção para dificuldade de Aprendizagem Matemática na Infância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACEDO, L. C. ; COSTA, A. J. ; Almeida, F. N. ; STARLING-ALVES, I. ; Haase, V. G. . Transtorno de Ansiedade Matemática: Estudo de Caso para a Elaboração de em Programa de Reabilitação Neuropsicológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STARLING-ALVES, I. ; Haase, V. G. . Modelo Simples de Aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, I. S. ; Almeida, F. N. ; Cipriano, A. C. D. . Treinamento de pais nas dificuldades matemáticas: um programa de intervenção. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Transcodificação Numérica em Alunos do EJA, Descrição: Nesse projeto, investigamos como alunos do EJA - adultos, que tiveram pouca educação formal mas anos de experiência informal com a matemática - escrevem números inteiros e frações. Comparamos seu desempenho com alunos do ensino fundamental regular a fim de traçar modelos cognitivos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / HAASE, VITOR G. - Integrante / GOMIDES, MARIUCHE RODRIGUES DE ALMEIDA - Integrante / Edward M Hubbard - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Cardinalidade na Síndrome de Williams, Descrição: Nesse projeto, investigamos como crianças, adolescentes e adultos diagnosticados com Síndrome de Williams resolvem tarefas de cardinalidade e sua relação com sistemas inatos de processamento numérico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / HAASE, VITOR G. - Coordenador / Maria Raquel S Carvalho - Integrante.

• 2017 - Atual

  RPS: fundamento para aprendizagem de frações, Descrição: Nesse projeto, investigamos como o sistema de processamento de razõees (RPS) se associa longitudinalmente ao desempenho em tarefas de fração. Seguimos alunos do 2o ao 5o ano e do 5o ao 8o ano para identificar a trajetória desenvolvimental do conhecimento de frações e se o RPS prediz tais trajetórias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / Edward M Hubbard - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Cognição numérica em crianças e adolescentes com deficiência intelectual, Descrição: Há uma discussão sobre o processamento numérico ser uma habilidade específica e independente da capacidade cognitiva global. O processamento numérico pode se dar de forma diferente em cérebros de indivíuos com patologias genéticas,uma vez que a concepção por uma embriogênese atípica pode alterar a anaotomia, bioquímica e eletrofisioligia cerebral. Assim, os mecanimos subjacentes ao processamento numérico em indivíduos típicos e sindrômicos podem ser distintos. Indíviuos com deficiência intelectual e um perfil neuropsicológico distinto são comparados neste estudo. Enquanto na Síndrome de Down há um comprometimento maior da linguagem e uma certa preservação do raciocínio viso-espacial, na Sídrome de Williams existe um perfil inverso a este, com comprometimento visoespacial e maior preservação da linguagem. No estudo são investigados os aspectos da cognição numérica, relacionados a linguagem (contagem) e associados a habilidades não-verbais(senso numérico) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / Flávia Neves Almeida - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Annelise Julio Costa - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / Maria Raquel Santos Carvalho - Integrante / DANIELLE CRISTINE BORGES PIUZANA BARBOSA - Integrante.

• 2010 - Atual

  Intervenção Neuropsicológica e Treinamento de Pais em crianças com Dificuldades na Apredizagem da matemática, Descrição: O seguinte projeto tem como propósito desenvolver metodologias para reabilitação de crianças com dificuldades na aprendizagem da matemática. Baseado em modelos neurocognitivos, o programa de reabilitação neuropsicológica, estruturado em 12 sessões, tem como foco as diversas habilidades matemáticas (contagem, memorização de fatos aritméticos, entendimento de conceitos e procedimentos matemáticos, por exemplo). Por facilitar o processo de aprendizagem, espera-se promover a melhora do desempenho escolar. Tais alterações cognitivas poderão ser identificadas através de marcadores biológicos, como neurotrofinas. As características sociais dos indivíduos também serão consideradas. Utilizando técnicas de terapia cognitivo-comportamental, um programa de treinamento de pais em habilidades sociais atenderá os aspectos comportamentais e sócio-emocionais das crianças, os quais frequentemente estão comprometidos nos transtornos de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é verificar a eficácia de ambos os programas, tanto de maneira individual como combinada. A relevância do projeto justifica-se de maneira teórica, metodológica, clínica e social, já que ele apresenta originalidade na reabilitação de um grupo de indivíduos que podem ter a vida escolar, profissional, social e até a rotina afetada em virtude de tal problema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / Flávia Neves Almeida - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Annelise Julio Costa - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / DANIELLE CRISTINE BORGES PIUZANA BARBOSA - Integrante.

• 2009 - Atual

  Discalculia do desenvolvimento em crianças de idade escolar: triagem populacional e caracterização de aspectos cognitivos e genético-moleculares, Descrição: A discalculia do desenvolvimento é um transtorno específico de aprendizagem da aritmética que afeta entre 3% e 6% da população em idade escolar. Os domínios mais afetados são o conceito de numerosidade, a habilidade de contar, bem como as habilidades de transcodificar entre as diversas representações simbólicas de número, aprender e resgatar os fatos aritméticos e de realizar as quatro operações. As formas de discalculia do desenvolvimento em que existe um déficit na intuição numérica se associam a outros sintomas de disfunção dos lobos parietais, tais como alterações da orientação direita-esquerda, agnosia digital e apraxia visoconstrutiva, constituindo o chamado transtorno não-verbal de aprendizagem (TNVA), o qual tem uma prevalência de 1% da população escolar normal. O TNVA caracteriza o fenótipo cognitivo de muitas síndromes adquiridas (fetal alcoólica) e genéticas (Turner, Williams, velocardiofacial etc.). Os objetivos do projeto são: 1. averiguar a prevalência de distúrbios da aprendizagem da matemática (DAM) em uma amostra demograficamente representativa da população de Belo Horizonte; 2. averiguar a prevalência de dificuldades com o conceito de numerosidade, habilidades de contar, transcodificar entre as diversas representações simbólicas de número, aprender e resgatar os fatos aritméticos e realizar as quatro operações, assim como a prevalência de TNVA; 3. desenvolver um sistema de detecção para síndrome de Turner (ST) e síndrome velocardiofacial (VCF) baseado em amplificação em multiplex dependente de ligação, 4. validar o novo método de diagnóstico molecular em uma amostra de indivíduos com diagnóstico clínico e citogenético de ST e VCF; 5. usando esta ferramenta, averiguar a freqüência de ST e VCF entre as crianças com DAM; 6. criar um banco de dados e de material genético de crianças com DD, para estudos de mapeamento genético posteriores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabella Starling Alves - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Annelise Julio Costa - Integrante / Fernanda de Oliveira Ferreira - Integrante / Ricardo José de Moura - Integrante / Pedro Pinheiro-Chagas - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Larissa de Souza Salvador - Integrante / Lívia de Fátima Oliveira - Integrante / Maria Raquel Santos Carvalho - Integrante.

Prêmios