Amanda Pranke

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• PRANKE, A. ; POZZOBON, M. C. . Ações desenvolvidas no PIBID e a formação docente para ensinar matemática. REVISTA VALORE , v. 9, p. 1-16, 2024.

• PRANKE, A. ; BORUCHOVITCH, E. . Autorregulação da aprendizagem: construção do projeto de vida e escolha profissional de estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. 1-27, 2024.

• MIRANDA, CÉLIA ARTEMISA GOMES RODRIGUES ; PRANKE, AMANDA ; NACHTIGALL, CÍCERO ; MOREIRA, RODRIGO OLIVEIRA ; PERGHER, REJANE . A promoção da aprendizagem autorregulada: reflexões acerca de uma experiência remota no projeto GAMA. CONJECTURAS , v. 22, p. 440-455, 2022.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. ; FONSECA, M. S. . Etnomatemática do contexto agrícola: elaboração e resolução de problemas de Matemática. REVEMAT , v. 15, p. 1-17, 2020.

• AVILA, L. T. G. ; PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Métodos qualitativos de pesquisa: potencialidades para aferir processos de autorregulação da aprendizagem de estudantes. Revista Currículo & Docência , v. 2, p. 51-64, 2020.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . A influência do contexto no processo de aprendizagem matemática autorregulada: estudo comparativo com base na resolução de problemas. Revista Currículo & Docência , v. 2, p. 84-97, 2020.

• TOALDO GENTILINI ÁVILA, LUCIANA ; PRANKE, AMANDA ; BRAGAGNOLO FRISON, LOURDES MARIA . O uso de estratégias autorregulatórias para aprender e para ensinar: formação de professores. Perspectiva (UFSC) , v. 36, p. 1265-1280, 2018.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autoeficácia e motivação na resolução de problemas matemáticos contextualizados. REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACIÓN , v. Extr. (1), p. 1-5, 2017.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Potencialização da Aprendizagem Autorregulada de Bolsistas do PIBID/UFPel do curso de Licenciatura em Matemática através de Oficinas Pedagógicas. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online) , v. 29, p. 223-240, 2015.

• PRANKE, A. ; AVILA, L. T. G. . Formação inicial de professores em Matemática a Distância: o portfólio como instrumento de reflexão nos estágios. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA) , v. 16, p. 83-96, 2015.

• PRANKE, A. ; AMARAL, C. P. ; SILVA, K. L. G. ; FRISON, L. M. B. . Etnomatemática e Autorregulação da Aprendizagem: contribuições para a formação de professores de Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 7, p. 103-122, 2014.

• PRANKE, A. ; FERREIRA, A. M. C. ; SILVA, B. G. ; HENTGS, A. ; LACAU, C. R. ; ROCHEFORT, C. C. ; FERREIRA, C. T. ; SOUZA, C. S. ; SOUTO, C. D. K. ; PINTO, D. C. ; PRANKE, A. ; MARTINO, J. P. ; CUNHA, K. C. F. ; XAVIER, L. C. ; NUNES, L. M. ; ALVES, J. A. N. ; MOURA, L. L. L. ; RODRIGUES, L. H. ; VIEIRA, S. C. ; BARRIOS, S. T. ; GUTHS, V. F. ; et.al . O livro inventado: do imaginário à imaginação. 1. ed. Pelotas: Editora Universitária UFPel, 2012. v. 1. 64p .

• NACHTIGALL, C. ; PRANKE, A. ; PERGHER, R. ; MOREIRA, R. O. ; CORREA, G. W. ; SOUZA, F. G. de ; BELLOMO, C. E. M. . A universidade como extensão da escola: uma experiência de integração baseada na aprendizagem autorregulada. In: Taiza Stumpp; Marilena Rosalen; Everton Viesba. (Org.). Extensão universitária: experiências na integração universidade - sociedade. 1ed.Diadema, São Paulo: V&V Editora, 2022, v. , p. 306-315.

• FRISON, L. M. B. ; PRANKE, A. . Monitoria: estratégia que possibilita autorregular a aprendizagem. In: Ana Margarida da Veiga Simão; Lourdes Maria Bragagnolo Frison; Maria Helena Menna Barreto Abrahão. (Org.). Autorregulação da aprendizagem e narrativas autobiográficas: epistemologia e práticas. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012, v. 1, p. 209-227.

• PRANKE, A. ; PEREIRA, J. B. ; HELING, G. I. ; BARCELLOS, M. S. ; FASSBENDER, R. U. ; GARCIA, I. T. S. ; LARA, J. V. ; LAUTENSCHLAGER, J. S. C. ; MOURA, D. S. ; PEREIRA, D. ; RIVAROLI, A. P. S. ; SANTOS, R. ; SANTOS, S. S. ; SCHMITZ, R. ; SILVA, M. C. N. ; YAMASAKI, A. . Sexualidade na Escola. In: Verno Krüger. (Org.). PIBID:UFPel: Projetos Interdisciplinares. 1ed.Pelotas: Editora Universitária/UFPel, 2011, v. 1, p. 17-62.

• CENTENO, E. H. ; SILVA, H. C. V. ; PRANKE, A. . Pibid e o ensino de Matemática durante a pandemia: desafios e aprendizagens na aplicação de oficinas. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Brasília (DF) - online. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; PRANKE, A. . Ensinar e aprender em tempos de pandemia: vídeos interativos como possibilidade de ensino da Matemática. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Brasília (DF) - online. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• SILVA, H. C. V. ; ROCHA, C. R. S. ; SANTOS, D. D. ; PRANKE, A. . A importância do PIBID na formação inicial de professores de Matemática. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2021, Pelotas. Anais do EGEM. Pelotas, 2021.

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; PRANKE, A. . WebQuest no ensino remoto: um estudo sobre Poliedros de Platão com Origami Modular. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2021, Pelotas. Anais do EGEM. Pelotas, 2021.

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; ROCHA, C. R. S. ; PRANKE, A. . Diagnóstico da realidade dos alunos no ensino remoto: possibilidades de atuação do PIBID em uma escola estadual de Pelotas/RS. In: VII Escola de Inverno de Educação Matemática, 2021, Santa Maria. Anais da VII Escola de Inverno de Educação Matemática (EIEMAT) e I Escola de Inverno de Ensino de Física (EIEF). Santa Maria, 2021. v. 5. p. 222-232.

• PRANKE, A. . Etnomatemática do contexto agrícola: contribuições para a elaboração de problemas de Matemática. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá/MT. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Cuiabá/MT, 2019. p. 1-15.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autorregulação da aprendizagem e etnomatemática na resolução de problemas. In: VII Congresso Internacional de Educação, 2017, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação. Santa Maria, 2017. p. 1-14.

• PRANKE, A. . Resolução de problemas matemáticos: a autorregulação da aprendizagem na dimensão contextual. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM. Canoas, 2017. p. 1-10.

• PRANKE, A. . Etnomatemática e autorregulação da aprendizagem: contribuições à resolução de problemas matemáticos contextualizados. In: XXI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017, Pelotas. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Pelotas, 2017. p. 1-12.

• PRANKE, A. ; AVILA, L. T. G. . A autorregulação da aprendizagem na formação de professores de matemática a distância. In: II Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação, 2016, Chapecó/SC. Anais do II Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação. São Carlos/SP: Pedro e João editores, 2016. p. 535-548.

• PRANKE, A. ; AVILA, L. T. G. . A utilização de portfólios na formação inicial de professores de Matemática. In: I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa, 2015, Rio Grande. Anais do I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. v. 1. p. 1-14.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Aprendizagem Matemática: um estudo sobre as estratégias autorregulatórias utilizadas por alunos do meio agrícola. In: I Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: conexões e diálogos na pós-graduação, 2015, Francisco Beltrão. Anais do I Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, 2015. p. 1-13.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Oficinas Pedagógicas: autorregulação da aprendizagem de bolsistas de Matemática do PIBID/UFPel. In: II Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação, 2013, Porto-Portugal. II Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação: Publicação dos textos, 2013. v. 1. p. 562-572.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Narrativas autobiográficas e autorregulação da aprendizagem: contribuições para a formação de pofessores de Matemática. In: V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica, 2012, Porto Alegre. Anais do V CIPA, 2012.

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Matemática e Interdisciplinaridade no Ensino Médio: Experienciando possibilidades no Projeto PIBID/UFPel. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; ROCHA, K. M. . A importância de Trabalhar a Geometria dos Fractais nos Cursos de Formação de Professores de Matemática. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . PIBID:UFPel: Alternativa para valorizaçãoda Formação e do Trabalho Docente. In: I Encontro Luso-Brasieliro sobre Trabalho Docente, 2011, Maceió/Al. Anais Online do I Encontro Luso-Brasieliro sobre Trabalho Docente, 2011.

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; ROCHA, K. M. ; PEREIRA, J. B. . Trabalhando a Matemática Básica com Liberdade. In: XVI Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2010, Porto Alegre. XVI EREMatSul - Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região Sul, 2010. v. 1. p. 590-597.

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; SILVA, K. L. G. . Práticas Diferenciadas de Aprendizagem: O saber matemático sob um novo olhar. In: V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010, Canoas. Anais do V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010.

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. ; PEREIRA, J. B. . Utilização de Oficinas: Uma Proposta Diferenciada para Sala de Aula. In: I Encontro Interinstitucional do PIBID, 2010, Rio Grande. Anais do I Encontro Interinstitucional do PIBID, 2010.

• PRANKE, A. ; BORUCHOVITCH, E. . Estratégias autorregulatórias e escolha profissional: prática interventiva no Ensino Fundamental. In: III Seminário Internacional de Aprendizagem Autorregulada e Motivação e do III Seminário Luso-Brasileiro de Autorregulação da Aprendizagem, 2024, Campinas/SP. Anais do III Seminário Internacional de Aprendizagem Autorregulada e Motivação e do III Seminário Luso-Brasileiro de Autorregulação da Aprendizagem. Campinas/SP, 2024. v. 2.

• JORGE, A. O. ; SODRE, D. B. ; SABBADO, L. C. ; PICANCO, N. A. ; PRANKE, A. . Oficina de Matemática: que horas são?. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• SODRE, D. B. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . O desinteresse dos estudantes da educação básica pela Prova da OBMEP. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• SABBADO, L. C. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; PEREIRA, V. E. ; PRANKE, A. . Projeto MATFLIX - Produção de vídeos matemáticos por estudantes da educação básica: potencialidades e desafios. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• PICANCO, N. A. ; PEREIRA, V. E. ; JORGE, A. O. ; SODRE, D. B. ; PRANKE, A. . Oficina de Matemática: compreendendo a Fórmula de Bhaskara. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• PEREIRA, V. E. ; BOTELHO, H. V. ; SODRE, D. B. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . Projeto MATFLIX: desafios enfrentados pelos alunos na produção de vídeos matemáticos. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• BOTELHO, H. V. ; PEREIRA, V. E. ; PICANCO, N. A. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . Round da Matemática: projeto envolvendo circuitos com jogos e desafios matemáticos. In: IX Congresso de Ensino de Graduação da 9ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Pelotas. Anais do IX Congresso de Ensino de Graduação - IX CEG, 2023.

• ROCHA, C. R. S. ; PIRES, G. F. ; PRANKE, A. . Tipo Aulas no Ensino Remoto: uma inovação para as monitorias desenvolvidas no PIBID. In: VII Congresso de Ensino de Graduação da 7ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Pelotas. Anais do VII Congresso de Ensino de Graduação - VII CEG. Pelotas, 2021.

• SANTOS, L. R. ; HARTWIG, G. R. ; CENTENO, E. H. ; PRANKE, A. . PIBID no Ensino Remoto: Tipo Aulas como agente potencializador dos processos de ensino e aprendizagem. In: VII Congresso de Ensino de Graduação da 7ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Pelotas. Anais do VII Congresso de Ensino de Graduação - VII CEG. Pelotas, 2021.

• LOURENCO, A. R. ; SOARES, L. B. D. ; PRANKE, A. . Tipo Aula: PIBID/UFPel inovando em tempos de Pandemia. In: VII Congresso de Ensino de Graduação da 7ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Pelotas. Anais do VII Congresso de Ensino de Graduação - VII CEG. Pelotas, 2021.

• SILVA, H. C. V. ; LIMA, B. A. ; PRANKE, A. . Tipo Aula de Matemática: uma proposta inovadora do PIBID/UFPel no Ensino Remoto. In: VII Congresso de Ensino de Graduação da 7ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Pelotas. Anais do VII Congresso de Ensino de Graduação - VII CEG. Pelotas, 2021.

• LIMA, B. A. ; LOURENCO, A. R. ; PRANKE, A. . Feira de matemática na escola: trbalhando frações com o PowerPoint. In: II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - II ALFAMATSUL, 2021, Pelotas. Anais do II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - ALFAMATSUL. Rio Grande: Editora da FURG, 2021. p. 21-23.

• SOARES, L. B. D. ; ROCHA, C. R. S. ; PRANKE, A. . O uso do Tangram como metodologia de apoio à alfabetização matemática. In: II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - II ALFAMATSUL, 2021, Pelotas. Anais do II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - ALFAMATSUL. Rio Grande: Editora da FURG, 2021. p. 125-127.

• SANTOS, L. R. ; HARTWIG, G. R. ; PRANKE, A. . O uso de vídeos interativos como ferramenta potencializadora da alfabetização matemática. In: II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - II ALFAMATSUL, 2021, Pelotas. Anais do II Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho - ALFAMATSUL. Rio Grande: Editora da FURG, 2021. p. 128-130.

• BUBOLZ, R. S. ; PRANKE, A. . Educação de Jovens e Adultos: uma reflexão sobe o uso de diferentes metodologias no ensino da Matemática. In: V Congresso de Ensino de Graduação da 5ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Pelotas. Anais do V Congresso de Ensino de Graduação - V CEG. Pelotas, 2019.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Efeitos do método de entrevista com tarefa vivenciada por estudantes de uma escola agrícola durante o processo de resolução de problemas matemáticos contextualizados. In: XIX Encontro de Pós-graduação da 3ª Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Pelotas. Anais do XIX ENPos. Pelotas, 2017.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Conhecimentos do contexto revelados em narrativas escritas por estudantes de uma escola agrícola. In: XVIII Encontro de Pós-graduação da 2ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas. Anais do XVIII ENPos, 2016.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Resolução de problemas de Matemática na perspectiva da autorregulação da aprendizagem: um estudo com alunos de uma escola agrícola. In: XVII Encontro de Pós-Graduação da 1ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Pelotas. Anais do XVII Enpos, 2015.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Reflexões sobre uma prática de pesquisa-ensino que articulou aplicações de Cálculo, nos cursos de Engenharia, com base na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. In: XVI Encontro de Pós-Graduação, 2014, Pelotas. Anais do XVI ENPOS, 2014.

• LUZ, L. B. ; PRANKE, A. . Estudando a fotografia por uma abordagem etnomatemática. In: XXII Congresso de Iniciação Científica, 2013, Pelotas. Anais do XXII CIC. Pelotas, 2013.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Compreendendo as oficinas de matemática, desenvolvidas no PIBID I/UFPel, como práticas autorregulatórias. In: XIV Encontro de Pós-Graduação, 2012, Pelotas. Anais do XIV ENPOS, 2012.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . PIBID/UFPel: oficinas de matemática possibilitadoras da autorregulação da aprendizagem dos alunos da EJA. In: XXI Congresso de Iniciação Científica/ IV Mostra Científica, 2012, Pelotas. Anais do XXI CIC/ IV Mostra Científica, 2012.

• WEREMCHUK, O. ; CASANOVA, M. G. ; AFFONSO, M. R. ; PRANKE, A. . O raciocínio se desenvolve, não se ensina: descobrindo possibilidades com o jogo Go. In: XXI Congresso de Iniciação Científica/IV Mostra Científica, 2012, Pelotas. Anais do XXI CIC/ IV Mostra Científica. Pelotas, 2012.

• RAMOS, R. J. F. ; GAI, S. M. ; HERGER, L. V. ; KRINGEL, M. K. ; PRANKE, A. . Descobrindo novas possibilidades no ensino da Matemática. In: XXI Congresso de Iniciação Científica/IV Mostra Científica, 2012, Pelotas. Anais do XXI CIC/ IV Mostra Científica. Pelotas, 2012.

• ARAUJO, F. F. ; LUDWIG, A. P. ; MOREIRA, L. L. ; TEIXEIRA, T. E. ; PRANKE, A. . Brincando com a composição de funções. In: XXI Congresso de Iniciação Científica/IV Mostra Científica, 2012, Pelotas. Anais do XXI CIC/ IV Mostra Científica. Pelotas, 2012.

• MARQUES, M. H. ; COUTINHO, J. G. ; PRANKE, A. . Tangram: aplicações do material para alunos de ensino superior, com possibilidade de aprendizagem para séries iniciais. In: XXI Congresso de Iniciação Científica/IV Mostra Científica, 2012, Pelotas. Anais do XXI CIC/ IV Mostra Científica. Pelotas, 2012.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Contribuições do PIBID/UFPel para a Formação e o Trabalho Docente. In: XII ENPOS: Encontro de Pós-Graduação UFPel, 2011, Pelotas. Anais do XII ENPOS, 2011.

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Equações Diferenciais Ordinárias Lineares de 2ª Ordem: Uma Aplicação. In: XIX Congresso de Iniciação Científica, 2010, Pelotas. Anais do XIX CIC, 2010.

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; ROCHA, K. M. . Modelagem e Resolução Numérica de Equações Diferenciais Ordinárias de 1ª Ordem. In: XIX Congresso de Iniciação Científica, 2010, Pelotas. Anais do XIX CIC, 2010.

• ROCHA, K. M. ; PRANKE, A. ; HELING, G. I. . Números Complexos: Abordagem Geométrica na Resolução de Problemas. In: XIX Congresso de Iniciação Científica, 2010, Pelotas. Anais do XIX CIC, 2010.

• SODRE, D. B. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; PRANKE, A. . O que aprendemos com vídeos matemáticos?. In: IV Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática, 2023, Rio Claro/SP. Anais do IV SITEM - Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática. Rio Claro/SP, 2023.

• PRANKE, A. ; ROSA, G. S. G. ; FRISON, L. M. B. . A dimensão contextual da autorregulação da aprendizagem na resolução de problemas de matemática. In: II Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2020, realizado na modalidade online. Anais do II Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2020.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autoeficácia e motivação na resolução de problemas matemáticos contextualizados. In: XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 2017, Braga, Portugal. Livro do Programa e Resumos das Comunicações do XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga, Portugal: Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Educação, 2017. v. 1. p. 236-236.

• PRANKE, A. ; BILHALBA, L. P. ; FRISON, L. M. B. . Conhecimentos do contexto utilizados na resolução de problemas de Matemática: estudo de caso em uma escola agrícola. In: I Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2016, Campinas/SP. Anais do I Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2016. p. 90-91.

• BILHALBA, L. P. ; PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . O desenvolvimento dos conceitos científicos de Mecânica e das estratégias da autorregulação da aprendizagem por alunos do curso de Licenciatura em Física. In: I Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2016, Campinas/SP. Anais do I Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: desafios e aplicações no contexto educativo, 2016. p. 171-172.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Entrevista com tarefa realizada com estudantes de uma escola agrícola: método utilizado para aferir processos de autorregulação na resolução de problemas de Matemática. In: XV Fórum FAPA - Conhecimento: catalisador para a vida, 2016, Porto Alegre. Caderno de Resumos - XV Fórum FAPA - Conhecimento: catalisador para a vida. Porto Alegre, 2016. p. 111-111.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Aprendizagem Matemática: um exemplo de atividade didática que promove a autorregulação do estudante. In: VIII Seminário do Programa de Pós-Graduação em Educação/X Seminário da Faculdade de Educação - Produção do conhecimento em Educação: 'Tensões da/na escola: homogênia? singular?', 2015, Campinas/SP. Anais do VIII Seminário do Programa de Pós-Graduação em Educação/X Seminário da Faculdade de Educação - Produção do conhecimento em Educação:, 2015. p. 144-144.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Contribuições da dimensão contextual na resolução de problemas de Matemática: um estudo com alunos de uma escola agrícola. In: XIV Fórum FAPA - Conhecimento: caminho para ir além, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos - XIV Fórum FAPA - Conhecimento: caminho para ir além. Porto Alegre, 2015. p. 92-92.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autorregulação da aprendizagem e etnomatemática: contribuições à construção do conhecimento matemático. In: XIII Fórum FAPA ? Conhecimento: estabelecendo relações, 2014, Porto Alegre. Caderno de Resumos ? XIII Fórum FAPA ? Conhecimento: estabelecendo relações. Porto Alegre, 2014.

• PRANKE, A. . PIBID I/UFPel: oficinas pedagógicas que contribuíram para a autorregulação da aprendizagem e formação docente das bolsistas de matemática. In: Conversações UFPel, 2013, Pelotas. Conversações UFPel, 2013.

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Escola e Universidade: uma interação entre saberes a partir do PIBID/UFPel. In: X Fórum FAPA: Conhecimento em perspectiva, 2011, Porto Alegre. Caderno de Resumos X Fórum FAPA: Conhecimento em perspectiva. Porto Alegre, 2011. p. 209-210.

• PEREIRA, J. B. ; PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Uma Interpretação Geométrica para o Cálculo da Raiz Quadrada. In: V Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2009, Pelotas. Anais do 5º Simpósio Sul-Rio-Grandense de Professores de Ciências e Matemática, 2009. v. 1. p. 56-57.

• PRANKE, A. . Autorregulação da Aprendizagem: estratégias para aprender Matemática e a importância da Monitoria para ter sucesso nos estudos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; Nachtigal, C. . Estratégias autorregulatórias para potencializar a aprendizagem na universidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; BORUCHOVITCH, E. . Estratégias autorregulatórias e escolha profissional: prática interventiva no Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; MIRANDA, CÉLIA ARTEMISA GOMES RODRIGUES ; SCHWARZ, V. L. S. . Minicurso - Projetos que promovem a Autorregulação no Ensino Médio e Superior: Plataforma AprendiZagem e Projetos de vida. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRANKE, A. . Autorregulação da aprendizagem em contexto escolar: reflexão e construção do projeto de vida de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SODRE, D. B. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; PRANKE, A. . O que aprendemos com vídeos matemáticos?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• JORGE, A. O. ; SODRE, D. B. ; SABBADO, L. C. ; PICANCO, N. A. ; PRANKE, A. . Oficina de Matemática: que horas são?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SODRE, D. B. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . O desinteresse dos estudantes da educação básica pela Prova da OBMEP. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOTELHO, H. V. ; PEREIRA, V. E. ; PICANCO, N. A. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . Round da Matemática: projeto envolvendo circuitos com jogos e desafios matemáticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SABBADO, L. C. ; BOTELHO, H. V. ; PICANCO, N. A. ; PEREIRA, V. E. ; PRANKE, A. . Projeto MATFLIX - Produção de vídeos matemáticos por estudantes da educação básica: potencialidades e desafios. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PICANCO, N. A. ; PEREIRA, V. E. ; JORGE, A. O. ; SODRE, D. B. ; PRANKE, A. . Oficina de Matemática: compreendendo a Fórmula de Bhaskara. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. ; NACHTIGALL, C. . Oficina - Projeto LEIAA: a elaboração de resumos como estratégia potencializadora da aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, V. E. ; BOTELHO, H. V. ; SODRE, D. B. ; SABBADO, L. C. ; PRANKE, A. . Projeto MATFLIX: desafios enfrentados pelos alunos na produção de vídeos matemáticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. . Resolução de Problemas: estratégias que potencializam a aprendizagem matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CENTENO, E. H. ; SILVA, H. C. V. ; PRANKE, A. . Pibid e o ensino de Matemática durante a pandemia: desafios e aprendizagens na aplicação de oficinas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; PRANKE, A. . Ensinar e aprender em tempos de pandemia: vídeos interativos como possibilidade de ensino da Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; LOURENCO, A. R. ; LIMA, B. A. ; ROCHA, C. R. S. ; CENTENO, E. H. ; HARTWIG, G. R. ; PIRES, G. F. ; SILVA, H. C. V. ; SOARES, L. B. D. ; SANTOS, L. R. . Metodologias diferenciadas para potencializar a aprendizagem matemática no ensino remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRANKE, A. . O ensino de Matemática e a Resolução de Problemas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; ROCHA, C. R. S. ; PRANKE, A. . Diagnóstico da realidade dos alunos no ensino remoto: possibilidades de atuação do PIBID em uma escola estadual de Pelotas/RS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Autorregulação da Aprendizagem no Ensino Remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, H. C. V. ; ROCHA, C. R. S. ; SANTOS, D. D. ; PRANKE, A. . A importância do PIBID na formação inicial de professores de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HARTWIG, G. R. ; SANTOS, L. R. ; PRANKE, A. . WebQuest no ensino remoto: um estudo sobre poliedros de Platão com Origami Modular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Autorregulação da aprendizagem: estratégias para manter atenção em aula, evitar a procrastinação e ter sucesso nos estudos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, B. A. ; LOURENCO, A. R. ; PRANKE, A. . Feira de Matemática na escola: trabalhando frações com o powerpoint. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. R. ; HARTWIG, G. R. ; PRANKE, A. . O uso de vídeos interativos como ferramenta potencializadora da alfabetização matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, C. R. S. ; PIRES, G. F. ; PRANKE, A. . Tipo Aulas no Ensino Remoto: uma inovação para as monitorias desenvolvidas no PIBID. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, L. R. ; HARTWIG, G. R. ; CENTENO, E. H. ; PRANKE, A. . PIBID no Ensino Remoto: Tipo Aulas como agente potencializador dos processos de ensino e aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOURENCO, A. R. ; SOARES, L. B. D. ; PRANKE, A. . Tipo Aula: PIBID/UFPel inovando em tempos de Pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, H. C. V. ; LIMA, B. A. ; PRANKE, A. . Tipo Aula de Matemática: uma proposta inovadora do PIBID/UFPel no Ensino Remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, C. R. S. ; SOARES, L. B. D. ; PRANKE, A. . O uso do Tangram como metodologia de apoio a alfabetização matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Autorregulação da aprendizagem: contribuições para focar na aula, planejar o estudo e aprender melhor na Universidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; ROSA, G. S. G. ; FRISON, L. M. B. . A dimensão contextual da autorregulação da aprendizagem na resolução de problemas de matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRANKE, A. . Autorregulação da aprendizagem:contribuições para o ser, estar e aprender na Universidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. . Oficina - Autorregulação da aprendizagem:contribuições para o ser, estar e aprender na universidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. . Etnomatemática do contexto agrícola: contribuições para a elaboração de problemas de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Geometria de Natal: o estudo da Matemática na confecção de caixas de presente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Jogo de xadrez na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autorregulação da aprendizagem e etnomatemática na resolução de problemas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. ; Barbosa, L. S. . Mesa Redonda: Perspectivas para o professor na sociedade contemporânea. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autoeficácia e motivação na resolução de problemas matemáticos contextualizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. . Resolução de problemas matemáticos: a autorregulação da aprendizagem na dimensão contextual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. . Etnomatemática e autorregulação da aprendizagem: contribuições à resolução de problemas matemáticos contextualizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Efeitos do método de entrevista com tarefa vivenciada por estudantes de uma escola agrícola durante o processo de resolução de problemas matemáticos contextualizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; BILHALBA, L. P. ; FRISON, L. M. B. . Conhecimentos do contexto utilizados na resolução de problemas de Matemática: estudo de caso em uma escola agrícola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Entrevista com tarefa realizada com estudantes de uma escola agrícola: método utilizado para aferir processos de autorregulação na resolução de problemas de Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BILHALBA, L. P. ; PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . O desenvolvimento dos conceitos científicos de Mecânica e das estratégias da autorregulação da aprendizagem por alunos do curso de Licenciatura em Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Conhecimentos do contexto revelados em narrativas escritas por estudantes de uma escola agrícola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; PINTO, S. P. W. ; SILVA, C. C. . Mesa Redonda: Perspectivas para carreira do Licenciado em Matemática na UFPel. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; AVILA, L. T. G. . A utilização de portfólios na formação inicial de professores de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Contribuições da dimensão contextual na resolução de problemas de Matemática: um estudo com alunos de uma escola agrícola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Resolução de problemas de Matemática na perspectiva da autorregulação da aprendizagem: um estudo com alunos de uma escola agrícola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. . Autorregulação da aprendizagem: contribuições à prática docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Autorregulação da aprendizagem e etnomatemática: contribuições à construção do conhecimento matemático. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Reflexões sobre uma prática de pesquisa-ensino que articulou aplicações de Cálculo, nos cursos de Engenharia, com base na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; SEDREZ, N. ; VIEIRA, L. ; ROSA, G. S. G. ; PEREIRA, I. D. ; FRISON, L. M. B. . Mesa redonda: Vivências formativas no PIBID com ex-pibidianos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. . PIBID I/UFPel: oficinas pedagógicas que contribuíram para a autorregulação da aprendizagem e formação docente das bolsistas de matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Narrativas autobiográficas e autorregulação da aprendizagem: contribuições para a formação de pofessores de Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Compreendendo as oficinas de matemática, desenvolvidas no PIBID I/UFPel, como práticas autorregulatórias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . PIBID/UFPel: oficinas de matemática possibilitadoras da autorregulação da aprendizagem dos alunos da EJA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. . PIBID/UFPEL:Possibilidade de superação da Indisciplina e da Evasão Escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. . PIBID/UFPel: Contribuições à Formação Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; ROCHA, K. M. . A importância de Trabalhar a Geometria dos Fractais nos Cursos de Formação de Professores de Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Matemática e Interdisciplinaridade no Ensino Médio: Experienciando possibilidades no Projeto PIBID/UFPel. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . PIBID:UFPel: Alternativa para valorizaçãoda Formação e do Trabalho Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Escola e Universidade: uma interação entre saberes a partir do PIBID/UFPel. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; FRISON, L. M. B. . Contribuições do PIBID/UFPel para a Formação e o Trabalho Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. ; PEREIRA, J. B. . Oficina de Frações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. ; PEREIRA, J. B. . Experienciando Possibilidades no Cálculo de Volumes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; SILVA, K. L. G. . Práticas Diferenciadas de Aprendizagem: O saber matemático sob um novo olhar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; PEREIRA, J. B. ; ROCHA, K. M. . Trabalhando a Matemática Básica com Liberdade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. ; PEREIRA, J. B. . Utilização de Oficinas: Uma Proposta Diferenciada para Sala de Aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Equações Diferenciais Ordinárias Lineares de 2ª Ordem: Uma Aplicação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HELING, G. I. ; PRANKE, A. ; ROCHA, K. M. . Modelagem e Resolução Numérica de Equações Diferenciais Ordinárias de 1ª Ordem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, K. M. ; PRANKE, A. ; HELING, G. I. . Números Complexos: Abordagem Geométrica na Resolução de Problemas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRANKE, A. . Algumas Estratégias Metodológicas para um Ensino de qualidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; GARCIA, F. F. ; SILVA, A. L. A. ; SOARES, G. P. . Um Exemplo de Prática Didático-Pedagógica no Ensino de Matemática à Luz dos PCNEM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, J. B. ; PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; ROCHA, K. M. . Uma Interpretação Geométrica para o Cálculo da Raiz Quadrada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PERAÇA, M. G. T. ; PRANKE, A. ; HELING, G. I. ; HAX, B. P. ; CARDOSO, K. R. ; MELO, R. T. T. ; MIELKE, P. V. ; SILVA, K. L. G. ; WEYMAR, G. J. . Matemática para professores do Ensino Fundamental e Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  Estudo de Aula como processo formativo de professores que ensinam Matemática na Educação Básica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / Marta Cristina Pozzobon - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Autorregulação da aprendizagem: mapeamento dos fatores associados e intervenção na formação inicial e continuada de professores, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicopedagogia, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio Politécnico no RS: um olhar a partir da experiência de orientadores e coorientadores de estágio do CLMD, Descrição: O Ensino Médio nas escolas estaduais do Rio Grande do Sul está passando por mudanças curriculares que envolvem bases epistemológicas, sociais, profissionais e didáticas, desta forma, a realidade que o estudante de licenciatura encontra para realizar sua prática de ensino difere substancialmente da que o mesmo vivenciou na Educação Básica. O Ensino Médio Politécnico, proposto pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, demanda que as escolas adaptem aos seus contextos as propostas de iniciação a pesquisa, seminários integradores e outras atividades que buscam inovar e alcançar as novas realidades tecnológicas e profissionais dos estudantes. A partir da pesquisa ação de orientadores e coorientadores de estágios de docência na Educação Básica, especificamente na prática em Matemática no Ensino Médio do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância, em mais de 200 escolas, o estudo junto ao grupo de formação de professores a distância de matemática visa compreender os processos que levam os docentes das escolas a olharem para esta proposta e agirem em resposta a mesma, quer ouvir professores, equipes diretivas, alunos e estagiários, para compreender essa mudança, buscamos também, a partir da legislação, dos textos de base e do contato com os proponentes da proposta pedagógica, nos aproximar da fundamentação teórica que sustenta os moldes politécnicos para o Ensino Médio, para entender de forma ampla as mudanças neste nível de ensino, enfocando a área de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / ALEX SANDRO GOMES LEÃO - Integrante / CARLA ANDREA STOFFEL - Integrante / CARLA BORGES MORAIS - Integrante / CARLA GEBHARDT GEHLING - Integrante / CARLOS EDUARDO OLIVEIRA - Integrante / CLEUZA DE FÁTIMA MACHADO - Integrante / CRISTIANE SOARES ARAUJO - Integrante / DOMINGAS SARTORI BINELLO - Integrante / ÉDILA DUTRA DA SILVA - Integrante / FERNANDA RODRIGUES RIBEIRO WEIAND - Integrante / GEANE CARBAJAL CORREA - Integrante / HEITOR JUNIOR DORNELES - Integrante / JORGE LUIZ OLIVEIRA DA SILVA - Integrante / LUIS FELIPE KIESOW DE MACEDO - Integrante / MARIA DE FATIMA BUSANELLO FERREIRA - Integrante / MARIANA LANDARIN BALENSIEFER - Integrante / MELISSA DE SOUZA RABASSA COLVARA - Integrante / NAIR DIERINGS - Integrante / Osmar Antônio Cerva Filho - Integrante / PATRICIA DA CONCEICAO FANTINEL - Integrante / RAFAEL CAMARGO FERRAZ - Integrante / RAQUEL TAÍS BREUNIG - Integrante / REGINALDO FABIANO DA SILVA AFONSO - Integrante / ROBSON TEIXEIRA PORTO - Integrante / SILVANA MARIA GIACOMINI VALLE - Integrante / SIMONE ESCOUTO DA ROSA - Integrante / TAMIRES SANTOS DOS SANTOS - Integrante / THAIS PHILIPSEN GRUTZMANN - Integrante / THIAGO TROINA MELENDEZ - Integrante / VAGNER EUZEBIO BASTOS - Integrante / RITA DE CASSIA DE SOUZA SOARES RAMOS - Coordenador / ISMAEL BATISTA MAIDANA SILVESTRE - Integrante / Dayana Machado Rosales Cerva - Integrante.

• 2012 - Atual

  Programa de Estudos da Aprendizagem Autorregulada - Parceria com a Universidade de Lisboa, Descrição: Este projeto é coordenado por Ana Margarida da Veiga Simão e Adelina Lopes da Silva, líderes do grupo PEO - Grupo de Psicologia da Educação e da orientação, da Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia. As investigações são realizadas com ênfase na aprendizagem em contexto escolar, por ser um dos principais campos de aplicação da autorregulação. Se considera cada vez mais importante que os estudantes devem ser ensinados a compreender e utilizar os recursos pessoais que lhes permitem refletir sobre as suas ações, exercer um maior controle sobre os seus próprios processos de aprendizagem e reforçar as suas competências para aprender. O conceito de autorregulação tem-se revelado, ao longo do tempo, um construto de difícil definição teórica e operacionalização empírica. Os investigadores envolvidos consideram que a aprendizagem auto-regulada apela para um conjunto de dimensões metacognitivas, motivacionais, volitivas e comportamentais em interação constante com o contexto educativo que atuam diretamente no ato de aprender, determinando o grau em que é exercida a aplicação dos processos de aprendizagem antes, durante e após a consolidação dos conhecimentos e das competências escolares. Esta pesquisa tem conduzido, igualmente, a numerosas investigações que procuram, por um lado, avaliar as relações entre práticas educativas, sustentadas por pais ou professores e a criação de oportunidades para o desenvolvimento das competências de auto-regulação das aprendizagens dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / Lourdes Maria Bragagnolo Frison - Integrante / Luciana Toaldo Gentilini Avila - Integrante / Adelina Lopes da Silva - Integrante / Ana Margarida da Veiga Simão - Coordenador.

• 2011 - 2020

  Grupo de Estudos e Pesquisa de Aprendizagem Autorregulada., Descrição: O grupo realiza estudos e pesquisa sobre a Aprendizagem Autorregulada - GEPAAR, na Faculdade de Educação/FaE/UFPel. As investigações são realizadas com ênfase na aprendizagem em contexto escolar. Os estudos mostram que os estudantes precisam ser ensinados a compreender e utilizar os recursos pessoais que lhes permitem refletir sobre as suas ações, exercendo com maior controle seus próprios processos de aprendizagem, desenvolvendo, assim, competências para aprender. A autorregulação envolve a preocupação com a aprendizagem real e com a apropriação dos conhecimentos necessários para a vida pessoal e profissional. A aprendizagem autorregulada comporta as dimensões: metacognitivas, motivacionais, volitivas e comportamentais sendo ela interligada ao contexto educativo. O estudo da autorregulação da aprendizagem realizado por este grupo tem apoio do Programa de Investigação da Aprendizagem Auto-regulada/PAAR/da Universiadade de Lisboa. A pesquisa busca investir nos processos que possam contribuir para a formação de profissionais envolvidos com a educação. Além disso, tem como foco criar e testar instrumentos que possam auxiliar na verificação da aprendizagem autorregulada dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Amanda Pranke - Integrante / Lourdes Maria Bragagnolo Frison - Coordenador / Daiana Corrêa Vieira - Integrante / José Silvano Martins Gross - Integrante / Luciana Toaldo Gentilini Avila - Integrante / Ana Margarida da Veiga Simão - Integrante / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Maria Helena Menna Barreto Abrahão - Integrante / Andressa Bilhalva Rodrigues Bartz - Integrante / Larissa Pires Bilhalba - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios